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功与功率说课稿
功与功率说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“功与功率”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“功与功率”是高中物理必修 2 第七章第二节的内容。
功和功率是物理学中非常重要的两个概念，它们不仅是解决力学问题的重要工具，也为后续学习能量守恒定律等知识奠定了基础。
教材首先通过生活中的实例引入功的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
然后通过对力与位移方向关系的讨论，给出了功的计算公式。
在功率部分，教材从比较做功快慢的实际需求出发，引入了功率的概念，并给出了平均功率和瞬时功率的表达式。
二、学情分析学生在初中已经接触过功的初步概念，但对于功的准确计算以及功率的理解还比较模糊。
通过前面的学习，学生已经具备了一定的受力分析和运动学知识，但对于力在空间上的累积效果还缺乏深入的认识。
此外，高中生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解抽象的物理概念。
1、知识与技能目标（1）理解功的概念，掌握功的计算公式，并能进行简单的计算。
（2）理解正功、负功的含义，知道合力做功的计算方法。
（3）理解功率的概念，掌握平均功率和瞬时功率的计算公式。
2、过程与方法目标（1）通过对功的概念的探究，培养学生的科学思维能力和分析问题的能力。
（2）通过功率概念的建立，让学生体会比值定义法在物理中的应用。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对生活中功和功率现象的观察和分析，培养学生关注生活、热爱科学的态度。
（2）通过小组合作探究，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）功的概念和计算公式。
（2）功率的概念和计算公式。
（1）正功、负功的判断及合力做功的计算。
（2）瞬时功率的理解。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解功和功率的基本概念、公式和原理，使学生形成初步的认识。
（2）演示法：通过演示实验，让学生直观地观察功和功率的相关现象，加深理解。
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【精品文档】高中物理必修二《功率》说课稿-实用word文档（3页）本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高中物理必修二《功率》说课稿导语：功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，在学生已有的知识基础上，通过对动力机械的分析，讨论了额定功率和实际功率，并说明了物体做功、机器做功的功率等说法实质都是力做功的功率。
下面是小编给大家整理的高中物理必修二《功率》说课稿内容，希望能给你带来帮助!第三节功率一．说教材《功率》是普通高中课程标准实验教科书物理必修2第七章《机械能守恒定律》的第3节内容。
功率是反映力做功快慢的物理量，而功体现了力的作用在空间上的效果积累，同时功又是能量转化的量度，功率和功的教学既是延伸了前面所学的力的相关知识，又为后面即将学习的能得相关知识做好了铺垫，所以本节课在第七章中占有重要的位置。
《高中课程标准》中对《功率》的教学要求为：理解功率的概念，会用功率的公式进行平均功率、瞬时功率的计算，会分析机车的两种启动模式。
功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，其定义、表达式P=W/t、单位等学生在初中已经学过，教材中首先通过两台起重机做功相同，时间不同引入了功率的概念和定义式，在学生已有的知识基础上，通过对动力机械的分析，讨论了额定功率和实际功率，并说明了物体做功、机器做功的功率等说法实质都是力做功的功率．如：汽车的功率就是牵引力的功率，起重机起吊重物的功率就是钢绳拉力的功率．然后，根据对物体做功的公式和运动学公式导出了功率与速度的关系，既P=FV。
再借助“说一说”和“做一做”栏目，提出了平均功率和瞬时功率的概念。
最后教材结合例题讨论了汽车两种启动模式的相关问题。
针对上述内容，本节课安排1个学时，并制定了如下的教学三维目标。
二．教学三维目标（一）知识与技能1、理解功率概念及额定功率和实际功率的定义2、会利用P=W/t，P=FV进行相关的计算。
高中物理必修二《功率》说课稿
持续改进 不断反思和总结教学经验，探索更有效的教学方 法和手段，促进教学质量的不断提升。
06
教学资源与开发
教材资源：利用现有教材，挖掘潜在知识点
深入解读教材
01
仔细研读教材和教参，充分理解《功率》章节的教学目标和要
实验操作：测量不同物体的功率并进行比较
01
02
03
04
设计实验方案，选择合适的测 量工具和设备。
指导学生进行实验操作，记录 实验数据。
对实验数据进行分析和比较， 得出结论。
引导学生思考实验结果与理论 预测的差异及原因。
案例分析：分析功率在机械运动中的意义
动案 例，例如汽车、电梯等。
推导机械功率的公式，并介绍机械效 率的概念和计算方法，帮助学生理解 机械运转过程中的能量转化和损失情 况。
通过实例分析，让学生理解平均功率 和瞬时功率的区别和联系，学会在不 同情境下应用相应的功率公式解决问 题。
练习环节：针对性练习，巩固所学知识
设计针对功率计算的练习题，包括简单计算和复杂计算题，让学生熟悉功率计算的 方法和步骤。
提供与机械功率和效率相关的实际问题，让学生在分析和解决问题的过程中加深对 所学知识的理解和应用。
针对学生练习中出现的问题进行及时指导和纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。
总结环节：回顾本课内容，布置作业
回顾本课所学的功率、机械功 率和效率等概念和公式，帮助 学生梳理知识脉络和重点难点。
布置与本课内容相关的课后作 业，包括计算题和分析题等， 要求学生按时完成并提交作业。
学生学习现状分析
学生已经学习了功的概念和计算 方法，对功有了一定的认识和理
人教版物理《功率》说课稿
人教版物理《功率》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版高中物理必修三中的《功率》这一节。
本节课是高中物理中关于动力学的重要内容，通过对功率概念的学习和理解，学生能够更好地掌握能量转换与守恒定律，为后续学习打下坚实的基础。
一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够准确理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 学会如何使用功率公式解决实际问题，了解功率在日常生活中的应用。
（二）过程与方法1. 通过实验观察和数据分析，培养学生的观察力和分析能力。
2. 通过讨论和合作学习，提高学生的交流能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索物理现象背后规律的好奇心。
2. 引导学生认识功率在工业生产和日常生活中的重要性，增强学生的应用意识。
二、教学内容与学时安排本节课的教学内容主要包括功率的定义、计算公式、功率的物理意义以及功率在实际生活中的应用。
教学时数安排为2个学时。
三、教学重点与难点（一）教学重点1. 功率的概念及其物理意义。
2. 功率的计算公式及其应用。
（二）教学难点1. 功率与做功、能量之间的关系。
2. 功率在不同物理情境下的应用问题。
四、教学方法与手段1. 采用启发式教学法，通过问题引导学生自主思考。
2. 利用多媒体课件展示功率的计算过程和实际应用案例。
3. 组织学生进行小组讨论，通过合作学习深化对功率概念的理解。
五、教学过程（一）导入新课1. 通过回顾前一节课的动能和势能概念，引出功率的概念。
2. 通过生活中的例子，如汽车加速、电梯升降等，让学生感受功率的存在。
（二）新课讲解1. 定义功率：功率是单位时间内完成的功，是衡量做功快慢的物理量。
2. 讲解功率的计算公式：P = W/t，并结合实例进行演示。
3. 讨论功率的物理意义，以及功率与效率、能量消耗之间的关系。
（三）课堂实验1. 设计实验：使用弹簧秤和秒表测量物体在不同拉力下的移动距离和时间，计算功率。
功率说课稿（15篇）
功率说课稿（15篇）功率说课稿(15篇)作为一名人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的功率说课稿，欢迎阅读与收藏。
功率说课稿1各位评委好：我的说课题目是高中《物理》（必修I）第三章第二节是《研究功与功率》第一课时——功的概念与计算一：学情分析：学生在初中阶段已经学习了功和能的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，同时还懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F·S及力对物体不做功的情况（劳而无功、不劳无功，垂直无功），但对力与物体的运动方向（力与物体的位移方向）不相同的情况下如何计算功是陌生的，这里可以结合学生已有知识：力的合成与分解和初中关于功的知识，引导学生分析理解。
二：教材分析：1、内容与地位本节课是高中《物理》（必修I）第三章第二节的内容，功的概念与计算是本章重点内容也是高考的热点，我们要注意到“功”概念概括性强，相当抽象，不可能在短时间内就让学生有深刻体会，而应该逐步展开、加深。
上节课学习了动能定理，再通过本节课的学习可为以后功能关系的学习打下坚实的基础。
2、教学目标根据我对教材的理解、结合学生的实际情况、渗透新课程的教学理念，为提高全体学生的科学素养，按课程标准，以促进全体学生发展为目的。
从知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个方向培养学生，拟定三个教学目标：2.1 知识和技能：1.理解功的概念，知道做功的两个不可缺少的因素．2.掌握功的公式：W=Fscosa，会计算恒力的功3.知道功是标量，认识正功、负功的含义．4.掌握计算总功的方法．2.2 过程和方法：通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法，认识数学工具在物理学发展过程中的作用。
2.3 情感、态度和价值观：（1）在学习功的概念和求解功的数值的过程中，培养科学严谨的态度。
（2）体验物理知识在生活中的应用，激发学生探究的兴趣和学习的热情。
功率的说课稿
《功率》说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用《功率》是在学生学完了功的定义计算公式单位之后，又接触的一个新物理量，它以对功的一个延伸与拓展．本节内容充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究；提倡教学多样化等基本理念。
采用比较法自然的引出功率的概念及功率的计算公式和单位，并列举从生活和生产劳动的实际需要出发的实例，让学生感到物理知识的实用价值和意义，感受到物理并不难学，有利于巩固学生学习物理的兴趣，有利于学生掌握学习物理的过程和方法。
也为今后学习电功率等知识作了必要准备。
（二）教学目标１、知识与技能（1）知道功率的物理意义，能用比较的方法得出功率的概念（２）知道功率的计算公式和单位，会用公式计算简单的功率问题。
（３）能自己设计实验测量功率２、过程与方法组织学生通过“比一比，谁做功更快”的活动，让学生得出比较做功快慢的方法 3 、情感、态度、价值观．培养学生类比思维能力和竞争意识（三）.教学重点和难点重点：建立功率的概念难点：功率的计算（四）教具与学具：教具：电子拍板，多媒体课件学具：刻度尺，体重秤，时间表．二、学情分析初二学生经过一年多的新课程理念的熏陶及半年多物理新教材的学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，也有了一定的实验能力及操作能力。
本着“学生是学习的主人”的宗旨，创设实际生活情景引导学生观察情景解决问题让学生从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意义；用讨论与交流的学习方法知道比较做功的快慢，建立功率的概念，用阅读的方法获得对功率单位的感性认识，用练习巩固对功率公式的理解，让全体学生全面地投入学习活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。
二、说教法以讨论交流的科学探究方法为主，情景激学、比较、阅读、讲解等方法为辅；设计简单计算功率的活动以激发学生学习的主动性，保护学生的学习兴趣。
在教学中，关注不同学生的个性差异，因人而异，根据学生对基础知识的掌握程度不同，让他们承担不同的任务，创造机会鼓励他们发挥所长，获得成功的喜悦，以促进全体学生共同发展。
功率说课稿12篇
功率说课稿12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《功率》说课稿
《7.3 功率》说课稿各位评委老师，大家好！我是第号考生，我今天说课的题目是《功率》。
（板书题目），下面，我将从个方面对这节课进行阐述：一、说教材1、教材地位和作用《功率》是人教版必修（二）第七章第三节的内容，功率的知识是机械功概念的进一步延伸，是本章的重点之一，而且在生产和生活中应用很广泛，教学中充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义，从而培养学生应用物理知识解决实际问题能力，功和功率的学习也为后面学习能量打下了良好的基础。
2、教学目标知识与技能：理解功率的概念；知道功率的定义式P=W/t，并能用它解决相关问题；理解公式P=Fv的意义，会用其解决相关问题，知道什么是瞬时功率。
过程与方法: 通过功率概念的建立过程，学会用比值法定义物理量的方法；通过引导学生自己推导功率与速度关系式，培养学生独立解决问题的能力。
情感、态度与价值观: 在建立功率概念的过程中,培养学生严谨的科学态度，认真思考、积极探索的精神；培养学生应用物理知识解决实际问题的意识3、教学重难点教学重点：理解功率的概念并会运用公式计算教学难点：区分瞬时功率和平均功率二、学情分析高一学生已经具备了一定的分析能力和逻辑推理能力，而且在初中阶段已经初步学习了功率的概念，但对瞬时功率的概念还是陌生的，因此，在教师的引导下，让学生运用原有知识自主进行推导，并类比瞬时速度的概念，从而达到教学目标。
三、说教法与学法为了突破重难点，达到教学目标，在教法上，我采取讲授法、引导启发法、多媒体辅助教学。
学法上，充分体现了学生的主体地位，让学生自主思考，推导交流讨论，得出结论。
四、教学过程设计根据以上的分析，我的教学过程是这样设计的：1.引入新课通过创造情景，激发学生的学习兴趣是我引入新课的指导思想。
通过大屏幕展示：一台起重机在1 min内把1t的货物匀速提升了10m，另一台起重机在30s内把1t的货物匀速提升了10m。
学生观察图片，思考图中两台起重机做功有什么相同和不同之处? 让学生发表自己的看法，了解物体做功是有快慢之分的，从而引入“功率”的教学。
功与功率说课稿
功与功率说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“功与功率”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“功与功率”是高中物理必修 2 第七章第二节的内容。
功和功率是物理学中两个非常重要的概念，它们不仅是解决力学问题的重要工具，也是后续学习能量守恒定律等知识的基础。
在教材的编排上，先引入功的概念，通过实例让学生理解做功的两个必要因素，进而掌握功的计算公式。
随后介绍功率，让学生明白功率是描述做功快慢的物理量，并掌握功率的计算公式。
教材注重从生活实际出发，引导学生通过观察、思考和分析，逐步建立起功和功率的概念，培养学生的物理思维能力和解决实际问题的能力。
二、学情分析学生在初中阶段已经对功和功率有了初步的认识，但这种认识往往停留在表面，不够深入和准确。
通过高中阶段的学习，学生的思维能力和抽象概括能力有了一定的提高，但对于功和功率的本质理解以及在复杂情境中的应用还存在困难。
在教学中，要充分考虑学生的认知水平和已有经验，通过创设情境、引导探究等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解功的概念，知道做功的两个必要因素，会用功的公式进行计算。
（2）理解功率的概念，知道功率的物理意义，会用功率的公式进行计算。
（3）了解平均功率和瞬时功率的区别。
2、过程与方法目标（1）通过观察和分析生活中的实例，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过推导功和功率的公式，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
（3）通过实验探究，培养学生的实验设计能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对功和功率的学习，让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）功的概念和功的计算公式。
（2）功率的概念和功率的计算公式。
人教版高中物理必修第二册《功与功率》说课稿
人教版高中物理必修第二册《功与功率》说课稿一、教材分析1.1 教材内容简介《功与功率》是人教版高中物理必修第二册的一节重要内容。
本节课主要介绍了功和功率的概念，以及相关的计算方法和应用。
通过学习这一部分内容，学生将了解力量的作用和能量的变化规律，掌握计算功和功率的基本方法，并能应用到实际生活和学习中。
1.2 教学目标•知识目标：掌握功和功率的定义，理解其重要性和应用场景。
•能力目标：能够计算利用力量做功、产生功率的数值。
•情感目标：培养学生对能量及其转化的兴趣，鼓励学生将学到的知识应用到实际中。
二、教学重难点2.1 教学重点•理解功的定义，能够计算功的数值。
•理解功率的概念，能够计算功率的数值。
2.2 教学难点•掌握计算功率的公式，能够灵活运用于问题解决中。
•能够将理论知识应用到实际生活和学习中。
三、教学过程3.1 导入新知引导学生通过探究活动，了解力量、功和功率的概念。
可以设计如下问题：•你理解力量是什么吗？力量在生活中有哪些应用？•如果一个人用力推动了一个物体，这个过程中有什么变化发生？•你能看出哪些物理量的变化在力量的作用下发生了变化？通过提问，激发学生思考和猜测力量的本质，引入力量、功和功率的概念。
3.2 理论阐述与例题解析在学生已经猜测出力量、功和功率的概念后，引入正式的物理定义和公式，对功和功率做详细解释。
可以通过示意图和实际例子来说明。
通过一些例题的解析，让学生理解如何计算功和功率的数值，掌握计算方法。
引导学生注意单位的转换和计算过程的逻辑。
3.3 拓展应用与练习给出一些生活或实践中的例子，让学生能够将所学的知识应用到实际中，解决实际问题。
例如：•电脑的功率是多少？如果知道工作时间和消耗的电能，如何计算电脑做功的数值？•汽车引擎的功率是多少？如果知道车辆行驶的距离和时间，如何计算汽车做功的数值？通过解答问题和分析解决过程，让学生将理论知识与实际问题相结合，加深对功和功率的理解。
3.4 归纳总结与课堂小结对于这节课的重点内容，进行总结和归纳。
功率说课稿
功率说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是6号考生，我今天说课的内容是《功率》。
围绕本节内容我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行阐述。
一、教材分析首先我来分析一下本节内容在教材中的地位与作用。
《功率》是人教版高中物理必修二第七章第三节的内容，本节内容在本章中占有非常重要的地位，功和功率的教学既是前面所学力的相关知识的延伸，又为后面“能”的相关知识的学习做好了铺垫。
功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，在初中阶段学生就已经学习了功率的相关知识，本节教学是在学生已有知识的基础上，通过动力机械的分析，讨论额定功率和实际功率，然后根据对物体做功的公式和运动学公式导出功率与速度的关系，最后结合例题讨论了汽车的两种启动方式。
针对本节内容，我安排了2个课时，我今天主要分析的是第1课时的教学。
二、学情分析为了教师能更好的把握课堂情况，适时加以引导，使教学做到有的放矢，我们还必须切实了解学生的基本情况。
本节课的教学对象是高一年级的学生，该阶段的学生好奇、善问，创造意识强烈，具备较高的逻辑推理能力。
对功率的相关知识已经有了一个初步的认识。
三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合当前学生的心理特点及现有的知识水平，我设定了以下的教学目标： 知识与技能：1、理解功率的概念，能运用功率的定义式tW P =进行有关的计算； 2、理解平均功率和瞬时功率的含义；3、根据功率的定义式推导Fv P =，并能用于分析、计算和解释现象。
过程与方法：通过实例体验功率概念的形式过程及功率的实际意义，通过功率的定义过程，体会应用比值法建立物理概念的理念。
情感态度与价值观：感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理的兴趣和意识。
四、教学重、难点透过教学目标不难看出本节课的教学重点与难点：重点：理解功率的概念和物理意义难点：正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义 ，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率五、教法与学法为了突出本节课的重点，突破其难点，使学生达到本节内容设定的教学目标，我将主要采用以下的教学方法：情境教学法：创设情境，激发学生的兴趣，让学生认识到物理来源于生活；阅读指导法：通过引导学生自己阅读教材内容，学习课本中的重要知识，培养学生独立思考的能力； 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
功率说课稿人教版高中
功率说课稿人教版高中功率的概念及其应用一、引入在日常生活中，我们经常会遇到各种与能量转换和利用相关的现象。
例如，汽车的行驶、电器的工作等，都涉及到能量的转换和功率的概念。
功率是描述做功快慢的物理量，它在高中物理教学中占有重要地位。
本次说课，我们将围绕人教版高中物理教材中的功率单元，探讨功率的定义、计算方法以及在实际生活中的应用。
二、功率的定义功率定义为单位时间内完成的功。
在物理学中，我们用功率来衡量做功的快慢。
功率的单位是瓦特（W），1瓦特表示每秒做1焦耳的功。
通过这个定义，我们可以了解到，功率是一个反映做功效率的物理量，它与做功的多少和所用的时间都有关系。
三、功率的计算功率的计算公式为P=W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
在实际计算中，我们可以根据已知的功和时间来计算功率，也可以通过功率和时间来推算出完成的功。
例如，如果一个电器在1小时内消耗了3600焦耳的能量，那么它的功率就是3600焦耳/3600秒=1瓦特。
四、功率的分类根据能量转换的形式，功率可以分为机械功率、电功率等。
机械功率通常涉及到机械能的转换，如汽车发动机的功率；电功率则涉及到电能的转换，如电器的功率。
此外，根据做功的连续性，功率还可以分为平均功率和瞬时功率。
平均功率是指在一段时间内的平均做功快慢，而瞬时功率则是指在某一时刻的做功快慢。
五、功率的应用功率的概念在工业生产、交通运输、家用电器等多个领域都有广泛的应用。
例如，在汽车工业中，发动机的功率直接影响到汽车的动力性能；在家用电器中，电器的功率决定了其耗电量和工作效率。
了解和掌握功率的概念及其计算方法，对于我们合理选择和使用各种设备具有重要意义。
六、功率与安全功率不仅关系到设备的工作效率，还与使用安全密切相关。
过高的功率可能导致电器过热，甚至引发火灾。
因此，在选购和使用电器时，我们需要注意其功率标识，并确保电源线路能够承受相应的功率负荷。
七、教学建议在教学过程中，教师可以通过实验、案例分析等多种方式，帮助学生形象地理解功率的概念。
功率 说课稿课件
4.汽车启动问题的讨论
（15min）
一、复习
知识回顾
※ 力对物体做功的求解公式是什么？
※ 答： W=FScosα
一、复习
设计意图：
通过复习与本节有关内容，使得后面新知识 的获得水到渠成。
二、功率的概念和物理意义
分析挖掘机和人工挖土的做功情况
一一 货台 车挖 的掘 土机 在
额定功率和实际功率
额定功率和实际功率
额定功率与实际功率
设计意图：
通过举一些在生产、生活中常见物体的功率 大小，让学生有所了解，同时也能让学生更 好体会功率这一概念在实际中的广泛应用， 激发学生学习物理的兴趣。
三、功率与力、速度的关系
※若一个物体在水平恒力F的作用下， 以速度v匀速直线运动了一段时间t，试 求这段时间t内恒力F做功的功率大小 （1）力F所做的功：W=FS P=Fv
W P t
P=Fv
若v表示瞬时速度，则P表示瞬时功率
三、功率与力、速度的关系
设计意图：
通过知识迁移以及对功率概念的理解顺利突 破瞬时功率这一难点，且在对两个功率公式 的讨论过程中，有利于学生将本节课所学习 的概念相互结合起来。
四、汽车启动问题的讨论 第一种情况
汽车以恒定加速 度启动
பைடு நூலகம்
汽车先做匀加速直线运动——变 加速直线运动——匀速直线运动
P=W/t
当F、v存在夹角时， P = F v cosα
三、功率与力、速度的关系
平均功率、瞬时功率
1、平均功率：描述在一段时间内做功的平均快 慢。
2、瞬时功率：表示在某一时刻做功的快慢。
三、功率与力、速度的关系
思考与讨论
功与功率说课稿
功与功率说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“功与功率”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“功与功率”是高中物理必修 2 第七章第二节的内容。
功和功率是物理学中两个重要的基本概念，它们不仅在力学中有着广泛的应用，而且在热学、电磁学等其他领域也经常涉及。
本节内容是在学生学习了牛顿运动定律的基础上，进一步研究力对物体做功的问题，为后续学习动能定理、机械能守恒定律等知识奠定了基础。
教材首先通过生活中的实例引入功的概念，让学生从感性认识上升到理性认识。
然后，通过对功的计算式的推导，让学生理解功的大小与力和位移的关系。
在功率部分，教材从比较做功快慢的角度引入功率的概念，并介绍了平均功率和瞬时功率的计算方法。
二、学情分析学生在初中已经接触过功的初步概念，但对于功的本质和计算方法还缺乏深入的理解。
在学习了牛顿运动定律后，学生具备了一定的分析力学问题的能力，但对于力和位移的矢量性以及功的正负问题可能会存在困难。
此外，功率的概念对于学生来说相对较新，需要通过具体的实例和分析来帮助他们理解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解功的概念，知道做功的两个必要因素，会判断力是否做功。
（2）掌握功的计算式 W ＝Flcosα，能够计算恒力做功的大小。
（3）理解功率的概念，知道功率的物理意义，掌握平均功率和瞬时功率的计算方法。
2、过程与方法目标（1）通过对功的概念的探究，培养学生的分析、推理能力和归纳总结能力。
（2）通过对功率概念的学习，让学生体会比较物理量快慢的方法，提高学生的思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对生活中做功实例的分析，让学生感受物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）通过对功和功率的学习，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）功的概念和计算方法。
7.3功率说课稿-高中物理人教版必修2说课稿精心编辑版
7.3《功率》说课稿各位评委专家，您们好！我说课的题目是高中物理人教版必修2第7章第3节《功率》。
下面，我将从课标和教材分析、教学目标、重点和难点、教法与学法、教学过程及板书设计六个方面进行说课。
一、课标、教材分析《普通高中物理课程标准》涉及本节的内容标准是“理解功率，关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”。
要求学生理解功率的概念，会进行功率的计算；会分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。
由于功率在生活、生产中应用很广，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。
发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。
“能量”是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，充分说明了“能量”在初中物理教学中的地位，这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。
为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）、知道功率的概念和功率是表示做功快慢的物理量。
（2）、结合实例理解功率的概念并用P=W/ t进行解题。
（3）、正确理解公式P=Fv的意义，知道什么是瞬时功率，并能用其解决相关问题。
2、过程与方法（1）、通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
（2）、通过探究活动，使学生理解运动过程中发动机的功率、牵引力和速度之间的关系3、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、教学重点、难点重点：1 ．理解功率的概念。
2．知道功率的种类及其计算难点：1．功率的表达式P=F·v的物理意义和运用。
2．瞬时功率和平均功率的计算。
四、教法和学法教法：对比分析法，类比方法，分析讨论法等结合学法：自主探究、小组合作探究、归纳法五、教学过程（一）创设情景、导入新课用多媒体分别演示两幅画面，并进行对比．画面一：一台起重机在1分钟内把1吨重的货物匀速提到预定的高度．画面二：另一台起重机在30秒内把1吨货物体匀速提到相同的高度．思考：它们做功的快慢是否相同？（二）进行新课一、功率情境设置1：现有甲、乙两人摘棉花，甲6天摘了500 kg，乙8天摘了600 kg，你打算怎样比较谁摘得快，并说出你的方法．情境设置2：力F1对甲物体做功为W1，所用时间为t1；力F2对乙物体做功为W2，所用时间为t2，在下列条件下，哪个力做功快( )．A．W1＝W2，t1＞t2 B．W1＝W2，t1＜t2C．W1＞W2，t1＝t2 D．W1＜W2，t1＝t2学生能够想到利用工作量与时间的比值来衡量甲、乙两人的工作快慢．用比值来反映快慢，比值大的快，比值小的慢．在以上基础上引导学生总结：1、做功快慢的比较有两种方式：一是比较完成相同的功所用的时间；另一是比较在相同的时间内完成的功．2、在物理学中，一个力所做的功W跟完成这些功所用时间t的比值，叫做功率．物理意义：功率是描述力对物体做功快慢的物理量．二、功率与速度多媒体展示问题：一个物体在力F的作用下，在时间t内发生的位移为s，已知作用力F的方向和位移方向相同，求：(1)力F所做的功；(2)力F的功率．引导学生总结：功率的另一种求解公式P＝Fv，即力F的功率等于力F和物体运动速度v的乘积讨论：由P＝W/t求出的是平均功率还是瞬时功率？综合学生讨论得到：由于据P＝W/t求出的功率反映的是做功的平均快慢程度，所以，据P＝W/t求出的是平均功率．总结：P＝W/t 求平均功率P＝Fv 可求瞬时速度(v是瞬时速度)P＝Fv 可求平均速度(v是平均速度)三、实例探究1、关于功率的计算课件展示：质量m=3 kg的物体，在水平力F=6Ｎ的作用下，在光滑水平面上从静止开始运动，运动时间t=3 s，求：（1）力F在t=3 s内对物体所做的功。
功率说课稿
《功率》说课稿各位评委老师大家好，我说课的题目是功率。
本节说课内容从以下几个方面进行展开。
首先说教材，本节内容选用的教材是高等教育出版社出版，张明明主编的（通用类）物理，第二章机械能，第一节功和功率的第二课时。
本节内容在本章机械能的主线功与能的关系上并无直接关系，但是学生在学习做功概念后，很自然地会对生活中做功快慢的现象进行比较和分析，进一步学习比值定义法，为今后学习同类物理量打好基础。
本节内容的授课对象是中职一年级创新106班，他们是高一年段的佼佼者，在知识上：有一定的理论基础；在能力上：具备基本逻辑推理和实验操作能力；在情感上：好奇心强，喜欢活跃的课堂气氛。
通过高中三年的努力，部分同学将选择高考去读理想的大学，其他同学将进入高职进行专业技能的深造或直接步入工作岗位。
因此，在教学目标上不仅有理论知识的要求，还有专业知识和技能的要求。
根据学情和教学大纲的要求，本节的教学目标从以下三方面进行展开。
知识与技能目标：理解功率的概念；会应用相关公式进行分析、计算和解释现象；通过探究和测量，认识功率在生活中的应用。
过程与方法目标：学会用类比学习法，比值定义法学习新的物理量。
应用讨论法、实验探究与测量法、总结归纳法来分析和解决实际问题。
情感态度与价值观目标：培养学生探究未知的求知精神；培养学生科学实验的求是精神；培养学生团结协作的合作精神。
通过分析和解读教材，确定本节的教学重难点。
教学重点：功率的概念以及相关计算；教学难点：实际功率和额定功率的关系。
从教才处理上，采用类比学习、探究讨论、实验测量、总结归纳等方法来突出重点，通过实例分析、动画演示、实验验证来突破难点。
本节教学设计的思路以科学探究方法为主线，以学科基础知识为辅线，以多种形式的学生活动为明线，以专业技能和综合素养的培养为暗线。
根据教材和目标，确定了教学方法。
教法主要体现在引导启发、类比教学、实验演示。
学法主要体现在自主探究、分组讨论、总结归纳。
本节的教学程序划分为五个教学环节，具体时间分配如下。
《功率》说课稿
《功率》说课稿一、说教材（一）课题在教材中的地位、作用“能量”是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，充分说明了“能量”在初中物理教学中的地位，这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。
为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。
课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。
（二）考纲的要求：对本节知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。
（三）教学目标1、知识与技能（1）、知道功率的概念和功率是表示做功快慢的物理量。
（2）、结合实例理解功率的概念并用P=W/ t进行解题。
（3）、正确理解公式P=Fv的意义，知道什么是瞬时功率，并能用其解决相关问题。
2、过程与方法（1）、通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
（2）、通过探究活动，使学生理解运动过程中发动机的功率、牵引力和速度之间的关系3、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（四）教学重点 1 ．理解功率的概念。
2．知道功率的种类及其计算（五）教学难点 1．功率的表达式P=F•v的物理意义和运用。
2．瞬时功率和平均功率的计算。
二、说教法（一）、教学方法：讨论分析法，类比方法，分析讨论法等结合（二）、教法应用：本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。
就课堂教学而言，主要由五个活动组成。
教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比,从而引出功率的物理意义,推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时,可以简单介绍瓦特的生平,激发学生的学习热情；通过一些物体功率的介绍,使他们了解一些生活中常见物体的功率,从而增加关于功率大小的感性认识；在前部分的基础上推导P=Fv，知道什么是瞬时功率，并能用其解决相关问题。
《功率》 说课稿
《功率》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《功率》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《功率》是人教版高中物理必修二第七章第三节的内容。
功率是反映力对物体做功快慢的物理量，它是物理学中的一个重要概念，不仅在力学中有着广泛的应用，而且在热学、电学等领域也经常涉及。
在此之前，学生已经学习了功的概念和计算方法，为本节内容的学习奠定了基础。
通过功率的学习，学生将进一步深化对功和能的关系的理解，为后续学习机械能守恒定律等知识做好铺垫。
二、学情分析学生在初中阶段已经对功率有了初步的了解，但对于功率的物理意义、定义式和计算方法的理解还不够深入。
高中阶段的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象概括能力，但在学习过程中仍需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解抽象的物理概念。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解功率的概念，知道功率的物理意义和定义式。
（2）掌握功率的单位及其换算。
（3）能够运用功率的定义式进行简单的计算。
2、过程与方法目标（1）通过实例分析和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）通过推导功率的定义式，培养学生的逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对功率的学习，使学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）功率的概念和物理意义。
（2）功率的定义式和计算方法。
2、教学难点（1）对功率概念的理解。
（2）瞬时功率的理解和计算。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解功率的概念、物理意义和定义式等基础知识。
（2）讨论法：组织学生讨论功率在生活中的应用，加深对功率概念的理解。
（3）演示法：通过演示实验，让学生直观地感受功率的大小与做功快慢的关系。
2、学法（1）自主学习法：学生通过阅读教材、查阅资料等方式，自主学习功率的相关知识。
高中物理功和功率说课稿
高中物理功和功率说课稿一、教材分析11 教材的地位和作用《功和功率》是高中物理必修 2 第七章第二节的内容。
功和功率是物理学中两个重要的基本概念，它们不仅在力学中有着广泛的应用，也是学习机械能守恒定律等后续知识的基础。
111 教学目标知识与技能目标：理解功的概念，掌握功的计算公式；理解功率的概念，掌握功率的计算公式；能够运用功和功率的知识解决简单的实际问题。
过程与方法目标：通过对功的概念的建立过程，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力；通过对功率概念的建立过程，培养学生的类比推理能力和抽象概括能力。
情感态度与价值观目标：通过对功和功率的学习，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神；通过解决实际问题，激发学生学习物理的兴趣和热情。
112 教学重难点教学重点：功的概念和计算公式；功率的概念和计算公式。
教学难点：正功、负功的判断；瞬时功率和平均功率的区别和联系。
二、学情分析21 学生已有的知识基础学生在初中阶段已经学习了功的初步概念，但对功的本质和计算方法的理解还比较肤浅。
在高中阶段，学生已经学习了力、位移等物理量，具备了进一步学习功和功率的知识基础。
211 学生的学习能力高中生的思维能力和抽象概括能力有了一定的发展，但在理解较为抽象的物理概念和规律时，仍需要教师的引导和帮助。
212 学生的学习兴趣学生对物理实验和实际应用比较感兴趣，但对于纯理论的推导和计算可能会感到枯燥。
三、教法与学法31 教法讲授法：讲解功和功率的概念、公式及相关知识。
演示法：通过实验演示，帮助学生理解功和功率的概念。
讨论法：组织学生讨论问题，促进学生的思维发展。
311 学法自主学习法：引导学生自主学习教材内容，初步了解功和功率的知识。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作能力和交流能力。
探究学习法：通过实验探究和问题探究，培养学生的探究能力和创新能力。
四、教学过程41 导入新课通过展示生活中常见的做功实例，如起重机吊起货物、运动员举起杠铃等，引导学生思考做功的条件和特点，从而引入新课。
功率说课稿(2)
《功率》说课稿一、教材分析这节要通过对功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后同动能和势能及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。
为后续内能以及能量转化和能量守恒打基础。
课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。
二、教学目标知识目标：(1)能用比较的方法得出功率的概念，并能说出功率的物理意义。
(2)会用公式计算简单的功率问题，并能设计实验测量功率，技能目标：(1)组织学生通过“比一比，谁做功更快”的活动，让学生得出比较做功快慢的方法(2)在设计测量实验的过程中，会选择合适的物理方法。
情感目标培养学生类比思维能力和竞争意识。
三、重点（如何加强）功率概念的形成过程。
具体的做法是：首先用多媒体展示动画，引出本节的课题。
通过学生完成搬矿泉水做功的实验，来说明做功除有大小外还有快慢的事实，总结比较做功快慢的两种方法。
进行小组实验，测量功和时间的大小，通过对数据的分析、讨论，来解决“当功和时间都不相同时，如何比较做功的快慢？”的问题，得出功率的定义，进一步培养学生科学探究的能力。
四、难点（如何突破）理解功率是表示物体做功快慢的物理量。
通过类比的方法，让学生认识功率是表示力对物体做功的快慢程度，就像速度是表示物体运动的快慢程度一样。
而后运用快速提问并抢答的方式来巩固有关“功率”的知识，教师引导并归类成几个问题，用多媒体展示后并给出标准答案。
展示电影文件：了解生活中常见的一些功率。
五、学生情况学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。
这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。
六、教学方法根据本课内容特点和有利于培养学生的兴趣采用了启发讨论法。
为了有利于培养学生的发散思维和逻辑思维又采用了层次探讨法。
依据素质教育的要求，以学生为主体，思维为核心。
七、教学手段采用感知探索、讨论纳学法利用投影片将物理现象、物理事实直观化，提高了教学效果和质量。
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高中物理必修二《功率》说课稿
导语：功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，在学生已有的
知识基础上，通过对动力机械的分析，讨论了额定功率和实际功率，并说明了
物体做功、机器做功的功率等说法实质都是力做功的功率。
下面是小编给大家
整理的高中物理必修二《功率》说课稿内容，希望能给你带来帮助!
第三节功率
一．说教材
《功率》是普通高中课程标准实验教科书物理必修2第七章《机械能守恒
定律》的第3节内容。
功率是反映力做功快慢的物理量，而功体现了力的作用
在空间上的效果积累，同时功又是能量转化的量度，功率和功的教学既是延伸
了前面所学的力的相关知识，又为后面即将学习的能得相关知识做好了铺垫，所以本节课在第七章中占有重要的位置。
《高中课程标准》中对《功率》的教
学要求为：理解功率的概念，会用功率的公式进行平均功率、瞬时功率的计算，会分析机车的两种启动模式。
功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，其定义、表达式
P=W/t、单位等学生在初中已经学过，教材中首先通过两台起重机做功相同，时间不同引入了功率的概念和定义式，在学生已有的知识基础上，通过对动力机
械的分析，讨论了额定功率和实际功率，并说明了物体做功、机器做功的功率
等说法实质都是力做功的功率．如：汽车的功率就是牵引力的功率，起重机起
吊重物的功率就是钢绳拉力的功率．然后，根据对物体做功的公式和运动学公
式导出了功率与速度的关系，既P=FV。
再借助“说一说”和“做一做”栏目，
提出了平均功率和瞬时功率的概念。
最后教材结合例题讨论了汽车两种启动模
式的相关问题。
针对上述内容，本节课安排1个学时，并制定了如下的教学三维目标。
二．教学三维目标
（一）知识与技能
1、理解功率概念及额定功率和实际功率的定义
2、会利用P=W/t，P=FV进行相关的计算。
（二）过程与方法
通过讨论，体会物理学研究问题的方法，了解功率的物理意义。
（三）情感态度与价值观
感知功率在生活中的实际作用，提高学习物理的兴趣和意识
三、教学重点与难点
1．重点：理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。
2．难点：正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。
四、教学方法
本课整个教学是按照情景导入新课、学生自学、讨论质疑、教师精讲、反馈练习的思路设计的，这种“自学辅导”式教学法，充分体现了“三为主”的原则，即以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。
从而很好地培养了学生的自学能力和创新意识。
从学生自学的感性认识出发，到学生讨论质疑的深入，当学生出现疑难问题走头无路的时候，教师精讲，点明主旨，给学生来一个柳暗花明，完成从感性到理性的飞跃。
最后反馈练习，作以小结。
这种教学方法符合学生认识规律，符合素质教育的要求。
五、教学过程设计
1、引入新课
结合具体实例，提出几个与做功快慢有关的问题，引入本课内容。
（学生思考、回答、师生共同评析、让学生体会功率的含义，从而顺利地进入新课的学习环境中。
）
2、进行新课
组织学生观察教材中插图，讨论与做功快慢有关的问题，并在学生讨论的基础上采用与电功率、速度类比的方法引导学生建立起功率的概念。
3、组织学生阅读教材与功率有关的内容，了解功率的概念、计算公式、单位及其换算。
4、引导学生阅读“小资料”，了解额定功率是机器的主要技术性能之一，了解机器的额定功率和实际功率的区别与联系。