《春天的手》 图文
部编版一年级下册语文《胖乎乎的小手》PPT课件
喜xǐ 欢 一张z 刚好
贴在 墙上 代替
拖鞋 帮忙 等车
biàn
qíng
变成 事情
喜欢 一张 刚好 贴在 墙上 代替 拖鞋 帮忙 等车 变成 事情
我会记
喜张刚贴
墙替拖鞋
帮等变情
游戏 小组汇报
小擂台(一)
我们来比一比 看谁记得牢！
děng biàn bāng qiáng
替 墙 帮 拖变 等
xié
xǐ
gāng
z
喜
鞋
刚
张
胖
我会拼
占
弓
贝
月
半
圭
长
革
（） （）
（） （）
小擂台(二)
我们再来比一比 谁的脑子最棒!
识字 认猜
我们全家人都喜欢兰兰画的这张画．
爸爸刚下班回来,拿起画看了又 看,把画贴在了墙上.
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过 拖鞋呀！”妈妈说：Βιβλιοθήκη 这胖乎乎的小手给我洗过 手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我 挠过痒痒啊！”
等我长大了,小手变成了大手, 它会帮你们做更多的事情!
小擂台(三)
我也会写!
打写
手
人人都有两棵树， 一棵左来一棵右。 不长叶子不开花， 天天干活不说话。
胖乎乎的小手
人教课标版小学语文一年级下册
朗读课
读一读
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贴在 墙上 替我 拖鞋
bānɡ děnɡ biàn
qin
帮 助 等 我 变 成 事 情ɡ
读一读
胖乎乎 喜欢 这张 刚才 贴在 墙上 替我 拖鞋 帮助 等我 变成 事情
《会说话的手》PPT课件 图文
它可以是：冰箱上的暖心小贴士；吵 架后的 先低头 认错； 对方饿 的时候 帮他煮 的一碗 面；清 晨的一 个吻， 出门的 一个拥 抱；洗 完澡后 ，为她 擦干湿 漉漉的 头发； 平常生 活里的 一点一 滴，小 路上手 牵手的 漫步… …是俗 事缠身 的间隙 ，朝九 晚五的 空闲， 给对方 的那份 独一无 二的专 属用心 。
婚姻中，爱的表达，是让对方明白， 你在用 心维护 着一段 感情， 用心经 营着两 人的日 子。即 使生活 在日复 一日的 平淡中 被慢慢 磨掉光 芒，你 对她的 温馨， 也可以 让琐碎 的人生 中，充 满温暖 而长情 的告白 。
电影、烛光晚餐或是两个人的旅行， 这无关 物质， 而是对 生活的 一种热 爱，对 彼此的 珍视。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
春天的手抄报内容（精选14篇）
春天的⼿抄报内容（精选14篇） 在⽇复⼀⽇的学习、⼯作⽣活中，⼤家都看到过许多经典的⼿抄报吧，每⼀份⼿抄报的后⾯都包含着编者的⾟勤劳动和聪颖的智慧。
什么样的⼿抄报才经典呢？以下是⼩编为⼤家整理的春天的⼿抄报内容，欢迎阅读与收藏。
春天的⼿抄报内容篇1 春，在不知不觉中来了，那么快。
⼏场⾬，细细的洒下，像⼀条条的丝。
不像那夏⾬那么猛烈，⼜不如冬雪那么寒冷，也不像那秋⾬，秋⾬带来的是凉爽的感觉，春⾬呢？它给⼈⼀种温暖，⼏场⾬后，天越来越暖了。
春天的谚语 1、⼀年之计在于春，⼀⽇之计在于晨。
2、春⾬贵如油。
3、春天孩⼉⾯，⼀⽇三变脸。
4、春风如醇酒，著物物不知 5、⽴春：⽴春晴⼀⽇，耕⽥不费⼒ 6、⾬⽔：⾬⽔⽇下⾬，预兆成丰收 7、惊蛰：惊蛰闻雷⽶似泥() 8、春分：春分有⾬病⼈稀 9、清明：清明前后怕晚霜，天晴⽆风要提防。
10、⾕⾬：棉花种在⾕⾬前，开得利索苗⼉全。
春天的⼿抄报内容篇2 春天的诗词 1、阳春布德泽，万物⽣光辉。
汉乐府古辞《长歌⾏》 2、池塘⽣春草，园柳变鸣禽。
南朝宋谢灵运《登池上楼》 3、不知细叶谁裁出，⼆⽉春风似剪⼑。
唐贺知章《咏柳》 4、⼆⽉湖⽔清，家家春鸟鸣。
唐盂浩然《春中喜王九相寻》 5、东风洒⾬露，会⼈天地春。
唐李⽩《送祁昂滴巴中》 6、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。
唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》 春天的⼿抄报内容篇3 春阳因春天阳光温和明媚，令⼈神往陶醉，故⽽得名;陈⼦昂诗“⽩⽇每不归，春阳时暮矣”。
就是描写春阳的诗句。
阳春春天的美称。
唐朝诗⼈李⽩诗中就有“阳春召我饶烟景”的诗句。
芳春因春天草⽊萌动，百草新⽣，⼤地草绿如茵，繁花似锦，故⽽得名。
陆机诗“烈⼼厉劲秋，丽服鲜芳春”。
将芳春的特点，写得⼊景⼊神。
蠢古时“春”“蠢”同⾳同意，春来⾍动，形声兼会。
青春因春天草⽊青青⽽得名。
杜甫诗：“⽩⽇放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。
艳阳因春季阳光灿烂⽽得此荣名。
小学二年关于春天的手抄报内容
小学二年关于春天的手抄报内容在春季，地球的北半球开始倾向太阳，受到越来越多的太阳光直射，因而气温开始升高。
春季植物开始发芽生长，很多鲜花开放。
冬眠的动物苏醒，很多以卵过冬的动物孵化，鸟类开始迁徙，离开越冬地向繁殖地进发。
很多动物在这段时间里发情，所以中国也将春季称为“万物复苏”的季节。
春季气温和生物界的变化对人的心理和生理也有影响。
春季是一年的第一个季节，有很多划分四季的方法。
在日常生活中，人们通常把立春节气的到来作为春季的开始，立春是从天文学角度来划定的。
气象部门一般以阳历划分四季，3-5月为春季。
但这样的划分方法都有个弊端，按这样的方法3月份我国都属于春季，这时候长江流域固然桃红柳绿，一派春光，不过黑龙江省却依然寒风刺骨冰天雪地，而海南岛则已经有夏日的气息了。
所以，气象工作者就研究出一种尽量符合自然景象的四季划分标准，以5天平均气温为标准，把冬季以后五天平均气温稳定通过10℃时开始进入春季，当温度高于22℃时意味着春季的结束夏季的开始。
小学二年关于春天的手抄报内容篇二春天的谚语：1、一年之计在于春，一日之计在于晨。
2、春雨贵如油。
3、春天孩儿面，一日三变脸。
4、春风如醇酒，著物物不知5、立春：立春晴一日，耕田不费力6、雨水：雨水日下雨，预兆成丰收7、惊蛰：惊蛰闻雷米似泥8、春分：春分有雨病人稀9、清明：清明前后怕晚霜，天晴无风要提防。
10、谷雨：棉花种在谷雨前，开得利索苗儿全。
春天的诗词：1、阳春布德泽，万物生光辉。
汉乐府古辞《长歌行》2、池塘生春草，园柳变鸣禽。
南朝宋谢灵运《登池上楼》3、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
唐贺知章《咏柳》4、二月湖水清，家家春鸟鸣。
唐盂浩然《春中喜王九相寻》5、东风洒雨露，会人天地春。
唐李白《送祁昂滴巴中》小学二年关于春天的手抄报内容篇三描写春天的句子：1、春风一阵暖似一阵，桑芽冒出来，翠生生、水灵灵的，绿得鲜嫩，绿得喜人。
2、河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
语文教学三大要点
一、基于真诚对话的交往，语文有效课堂的基点对于对话文化的形成，保罗·弗莱雷认为：“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有了真正的教育。
”新课程改革追求一种主体间的平等互换的对话语境，期待着师生真正达到“面对面、心与心”的交流。
语文课堂教学对话文化的形成需要营造一种公共话语空间和人文情境，要形成有效的、民主的、和谐的共同言说和互相倾听的局面。
师生的课堂对话应该是无拘无束、自由开放的，双方的教学思想和教学智慧在对话的外化、冲突与融合中，趋向多元互补，生成创新，他们在语文课堂对话中生成的心灵之约最终将走向共通共享。
1.放弃所谓的“标准”，尊重学生的个性体验。
传统的语文阅读教学，是教师把教参对课文的分析和教师自己的理解，生硬灌输给学生，这种灌输带有强制色彩：学生的阅读理解不能越雷池一步，必须按照教参和老师的规定、按照标准答案进行，其结果是造成了学生对课文内涵把握的千篇一律，僵化了学生的思维，扼杀了学生的创造性。
然而，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
学生有不同的个性、不同的生活背景、知识储备，肯定会对课文产生不同的理解。
对于这些“准标准”，我们教师要给予足够的信任和尊重。
在解读感悟的过程中，作为“教练”、“引导者”的老师要尊重学生的个性体验，善于创设情景擦燃学生创新的火花固然重要，但前提是要对学生至始至终保持理解、信任的心态。
要善于通过对话，走入学生的内心世界2．引发对话意识，创设真诚自主的氛围。
当然，我们的对话要在师生平等中建立，这里也包孕了教师高超的对话艺术，涉及到教师的人格魅力等显形的东西，这就需要我们教师要调动一切内在和外在的积极因素，在规范的背景下把对话的氛围创设得更加真诚、自主。
例如有一个教师上了一节观察春天的课，课前他先让孩子们去观察春天景物的变化，而后在小朋友们都感受到了春天的气息后，教师提出春天还有什么变化呢？他边问边在黑板上写了“春天的手”四个字，孩子们都赶紧打开书去寻找答案。
人教版小学语文《触摸春天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《触摸春天》课文原文及赏析《触摸春天》课文原文：
春天来了，小区里的草坪上，桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞。
盲女孩安静每天都会来这儿，她用手去触摸那些花朵，感受它们的形状和温度。
一天，安静在草坪上走着，突然，她的手停在了一朵菊花上。
原来，一只蝴蝶刚好落在了她的手上。
安静没有惊动它，只是静静地感受着这个小生命的跳动。
她仿佛能看见这只蝴蝶，看见它翅膀上的花纹，看见它在阳光下闪闪发光的样子。
过了一会儿，蝴蝶飞走了。
安静微笑着，她知道，她已经触摸到了春天。
赏析：
《触摸春天》这篇课文以盲女孩安静为主人公，通过描绘她在春天里触摸花朵、感受蝴蝶的故事，展现了她对生活的热爱和对大自然的敏感感知。
首先，课文的语言简洁而富有诗意，生动地描绘了春天的景象和盲女孩安静的独特体验。
如“桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞”，这些词语既描绘了春天的美丽景色，也营造出一种生机勃勃的氛围。
其次，课文通过盲女孩安静的视角，引导读者重新审视和感知世界。
尽管安静看不见，但她通过触摸和感知，能够深入体验到花朵的形态和蝴蝶的生命力，这种独特的感知方式让读者深感震撼。
最后，课文的主题深远，寓意丰富。
盲女孩安静虽然失去了视觉，但她却通过触摸和感知，找到了与世界连接的方式，感受到了生命的美好和春天的气息。
这不仅展示了人类对生活的热爱和对大自然的敬畏，也鼓励我们要用心去感受生活，珍惜每一个瞬间。
总的来说，《触摸春天》是一篇富有情感和哲理的课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发我们对生活和世界的深入思考。
什么是春天的手臂什么是春天的手臂？200
什么是春天的手臂什么是春天的手臂？200春风抚摸著行人的脸颊，那是春天的手臂吧。
小树长出新枝条来，那是处春天的手臂吧春天来了，冰雪都融抄化了，bai冬眠的动物都醒了。
du解冻的小溪，叮叮咚咚zhi，那是春天的dao歌声吧？小鸟从南方飞回来，那是春天的伙伴吧？笋芽长出来了，那是春天的手臂吧？长长的柳条，那是春天的长发吧？小草绿油油的，那是春天的眉毛吧？美丽的小花，那是春天的头饰吧？小小的石头，那是春天的眼睛吧？春天就像爱打扮和爱唱歌的小姑娘，我喜欢春天，不仅春天温暖，而且很漂亮。
随风舞动的枝条，那是春天的手臂吧。
泛绿的柳树弯弯的枝干上，一条条柳丝吐出了鹅黄的嫩芽！一阵阵温暖的春风吹过，内那一条条柳丝在风容中摇摆。
这柳树的枝干，多像春天的手臂，在春风中开启了臂膀，让丝绸般的纱衣在风中飘荡！树枝随着微风摆动，那是春天的手臂吧树叶慢慢的露出来了头，那是春天的手臂。
东北春风至，飘飘带雨来，拂黄先变柳，点素早惊梅。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春风像母亲的手，柔柔的，暖暖的。
春天如果有手臂，那就是春风咯！温柔的灵巧的多情的。
春天的手臂在这里应该是一种比喻，你可以把你觉得有力并且给人春天向上的事情或者物体看做春天的手臂教学bai目标1.根据孩子接受能力的差du异,多种识字 ... 相结zhi合,通过随文dao识字以及版拼音识字认识12个生字,会写6个生字。
权2.培养孩子的朗读水平,将儿歌的韵味读出来,感受春天的勃勃生机。
3.在解读儿歌的同时,帮助孩子记忆,辅助背诵儿歌。
教学重难点1.有感情地朗读并背诵儿歌。
2.掌握田字格生字的结构、笔顺以及占格要求。
3.学会融会贯通,能够给会写的字组词。
教学准备:课件生字卡片春天景色**魔法盒小黑板教学过程一.课题汇入师:小朋友,老师今天带来了一个魔法盒,里面有很多宝贝,下面老师找同学来抽一抽,然后将你抽到的**展示给其他同学。
生:我抽到了绿色的草地;我抽到了五颜六色的花朵;我抽到了清清的河水;我抽到了小燕子;我抽到了快乐的小鸟……师:(课件上呈现出春天的景色)好啦,小朋友观察得真仔细,谁告诉我这是什么季节的景色呀?生:春天春风吹动的柳枝就是春天的手臂，春天里摇摆的万物都可以说是春天的手臂，还有就是环卫工人摇摆的，飘逸的长发，摇摇晃晃的广告牌，随着天气的转暖，树枝相处的嫩芽也可以看做是春天的手臂了大家说对吗春天的手臂是在微风中摇动的树枝春风从林中拂面而来，柳树发芽了，树叶从枝干上发出芽来，春天带来了绿色与生机。
新北师大版一年级语文下册《三单元 春天 春天的手》优质课教案_21
《春天的手》教学设计【教材分析】本课是一首描写春天的诗歌，展示了春天的美好和大自然的生机勃勃。
诗歌用了拟人的手法，通过春天的手“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着”等动作，让孩子们感知春天来了，周围发生的变化。
同时让学生在美好的春天里体会美妙的语言文字，在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节奏之美。
【教学目标】1、认字12个，运用各种喜欢的方式识字。
2、发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。
3、观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天，热爱生活的情感。
【教学重点】观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天，热爱生活的情感。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，春回大地，春暖人间，又一个春天向我们走来了，大自然发生了怎样的变化呢？2、提到春天我们不禁会想起孟浩然的一首诗《春晓》。
3、这节课我们再来学习一首描写春天的小诗，名字叫《春天的手》。
（板书课题）4、同学们，假如你就是那春天的手，你怎样来读课题，谁愿意尝试一下。
二、初读课文，自学生字。
1、下面请同学们轻轻打开语文书12页，自己小声读读课文，如果遇到不认识的字就用我们学过的方法去解决。
2、同桌互相读文，如果你的同桌读的好，请你夸夸他；如果你的同桌读错了，请你帮帮他。
3、指名读课文。
三、理解课文，随文识字。
1、同学们，通过读课文书你觉得春天的手怎么样啊？2、课文当中有这样一句话我们一起读读。
（出示：春天的手，温暖轻柔。
）3、这句话中藏着两个词谁来读读？（出示：温暖轻柔）4、孩子们在生活中什么让你感觉很温暖？带着这种感觉在来读读这句话。
5、春天这双温暖、轻柔的手都做了什么，自己读读2.3.4.5小节，找找答案。
6、学生反馈。
（出示：春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
）板书“抚摸”。
你发现抚摸这两个字里都有什么呀，提手旁和什么有关？用你的小手摸摸旁边孩子的脸。
练习感情朗读。
7、春天的手还做了什么呢？（出示：春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌）板书“掠”。
【教学课件】《伸出你的手 》(共10张PPT)
想一想： 为什么 这位受伤的同学 拒绝前两位同学 的帮助，而接受 第三位同学的帮 助呢？
前两位同学虽然也是一番好 意，但都把对方当作一个无法自 理的弱者。而第三位同学好象并 非刻意帮忙，只是顺便代劳，更 显出对人的尊重。
而第三位同学好象并非刻意帮忙，只是顺便代劳，更显出对人的尊重。
关爱艺术的基础是尊重他人。当我们 关爱他人是人类文明的标志, 是做人的基本道德之一 。
4、明明跑步时摔倒了，我会…… 第一单元 ·我们真的长大了
3、公交车上，肚子疼的阿姨站在身边…… 除了“爱”以外，世界上最美丽的动词是“帮助”。 3、公交车上，肚子疼的阿姨站在身边……
人心灵的温暖和慰藉。
关爱他人是人类文明的标志, 是做人的基本道德之一 。
4、明明跑步时摔倒了，我会……
除了“爱”以外，世界上最美丽的动词是“帮助”。
3、公交车上，肚子疼的阿姨站在身边…… 关爱他人是人类文明的标志, 是做人的基本道德之一 。 4、明明跑步时摔倒了，我会…… 让我们伸出关爱之手, 从日常生活中的小事做起, 为父母、 为他人、为社会做力所能及的事情吧! 想一想： 为什么这位受伤的同学拒绝前两位同学的帮助，而接受第三位同学的帮助呢？
4、明明跑步时摔倒了，我会…… 4、明跑步时摔倒了，我会…… 3、公交车上，肚子疼的阿姨站在身边…… 而第三位同学好象并非刻意帮忙，只是顺便代劳，更显出对人的尊重。
第一单元 ·我们真的长大了
伸出你的手
赠人玫瑰，手有余香。 施比受更有福。
助人为快乐之本。 除了“爱”以外，世界上最美 丽的动词是“帮助”。
做一做 遇到下面的情况，你会怎么做？ 1、数学课上，同桌的尺子忘带了…… 2、小小拎着许多东西上楼……
3、公交车上，肚子疼的阿姨站在身边 …… 4、明明跑步时摔倒了，我会……
《春》阅读及答案剖析
《春》（一）①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指 ___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，“杨柳风”指的是 ________________，整个诗句运用了 ______ _ 的修辞方法，“杨柳风”运用了______ _的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。
请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？①②③④4、这段文字突出表现了春风和的特点。
5、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻；又顺着说它能“抚摸”，是拟人。
这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点 ?6、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
( 这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么 ?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响 ?)（二）（ 1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
------这时候也成天嘹亮地响。
（2）雨是最寻常的，一下就是两三天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，------在雨里静默着。
（3）天上风筝渐渐多了， ------刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
（ 4）春天像，从头里脚是新的，它生长着。
不做不规范春的手抄报内容
不做不规范春的手抄报内容迷人的春天是令人欢欣鼓舞的，虽然春风还是冷飕飕的，心里却感到美滋滋的，也在茁长出新的希望的幼芽。
春天随着气温的变化，有早春、仲春、暮春之分。
怎样描绘春景呢?可以写春天的太阳，新生的绿草，含苞待放的桃树，发芽的杨柳，报春的燕子，北飞的鸿雁，消融的坚冰等等，总之，大自然的一切似乎都在复活、苏醒。
春天，山坡的朝阳处雪已经开始融化，慢慢地遮住徐黑色的地皮;雪水滋润着泥土，淋湿了去年的草楂;被雪盖着大了休眠的草根苏醒复活了，渐渐地高傲有力地Brossac陈旧的草楂烂叶，奋力地生长出来。
与此同时，去年秋天随风萧然下来的草木种子，也被湿土包住，在孳殖着根须，谋求它们的生命。
山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是炎热的威力已在渐渐衰微。
朝阳处的温暖雪水顺着斜谷流过来，融化了盘子的雪层，已经开始冲倒山涧溪水的冰面。
非常大的查封在岩层上的瀑布也已经开始活动了，流水声一天比一天响出来，最后沦为一股滚滚的奔涌，跳至山下流入河里，河中的冰层就喀嚓喀嚓裂开碎块，挤迫着向上奔涌回去，河面忽然显得宽广了，河水韦松了，水波溅，冲击着顺流而下的船只。
这时，报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音;新生的绿草，笑迷迷地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话;从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的、发酵似的气息。
无数嫩绿的新芽像针尖似的探出头来，仿佛张着小嘴在那里呼吸，在阳光下闪闪发亮;杨柳开始发芽，在春风中摆动着柔和的枝条;桃园里、赤条条的桃树枝上已经有了含苞待放的蓓蕾;金灿灿的迎春花像一张张笑脸，兴高采烈地向人们报告春天来临的喜讯;鸿雁北飞，如朱熹《次韵择之进贤道中漫成》诗所说：“据鞍又向冈头望，落日天风雁字斜”;长腿长嘴的白鹤、青鹳和鹭鸶，都钻到稻田的水渠里，埋头捉小鱼和虫子吃了。
我亲爱的春天啊，你还可以跑么?我的的春天，你晓得我多么快乐你么?你给大家增添赤足的一切，如果你必须跑的时候，恳请忘记，我们快乐你。
春天的手 王基玲
《春天的手》教学设计鞍山市岫岩县清凉山镇中心小学王基玲一、教案背景:1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：自读课文、观察感受春天二、教学课题:《春天的手》三、教材分析:《春天的手》是北师大版第二册教材中的一首儿歌。
这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。
通过学习，使学生形象地感知春天，从小树立热爱生活、珍惜时光的观念。
四、教学方法1、在教学中应引导学生在读中感悟小诗语言的美，在读中感悟春天的美。
同时要注重联系孩子们的生活实际，将课文中的情景同他们在生活中看到的春天的变化结合在一起。
2、注重引导学生将自己的情感读出来，渗透培养“个性化”朗读的能力。
3、识字教学中，重难点生字引导学生和以往学习的熟字进行比较，在比较中形成记忆。
五、教学目标：1．通过学习课文，感受春天的美丽和可贵。
2．认识14个生字，渗透性识字；会写6个字。
3、培养在阅读中养成想象的习惯。
教学重难点：识字与写字，理解课文内容，感受春天的美丽。
教学时间：1课时教学准备：课件、小树形状的生字卡片、春天景色的图片若干。
六、教学过程：（一）、激趣导入1、师：我给你们带来了几幅图，想不想看看？请你们边看边想：这几幅图是哪个季节的景色？为什么？欣赏有关春天的美丽图片（百度搜索图片/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs1欣赏后指名答。
2、师：春天来临了，我们的世界冰雪消融、泉水丁冬，好一派鸟语花香、万紫千红的景象。
看！春姑娘来了！（配着“春天在哪里”的音乐，出现“春姑娘”的画像。
）（/m?word=mp3,,,%5b%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF%5d&g ate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF&si=%B4%BA%CC%EC %D4%DA%C4%C4%C0%EF;;%D0%A1%DD%ED%C0%D9%D7%E9%BA%CF;;0;;0&lm=-1&attr=0,0&rf=zb &size=2306867&mtype=2春姑娘带来了一双神奇的手，这双手使世界变得更加美丽。
小学四年级作文《什么的手》400字(共49页PPT)
关键词：爸爸妈妈,刘佳靓,如
果,没有,一番,事业,只能,白日做梦, 一一,题记,我们,每个,双手,光滑, 细腻,粗糙,甚至,因为,劳作,长期, 布满,茧子,无论,大小,传递,着爱, 心灵,心灵,之间,桥梁,父母,爱护, 我们,港湾,他们,手牵着,我们,慢慢, 长大。
小学四年级作文《什么的手》
爸爸神奇的手
妈已经在医院里了……当有记者
问到妈妈当时害怕不害怕，妈妈坚定
的说：保护孩子是一个母亲的
本能啊……听了这个故事，我觉得
关键词：现在,记得,一个,小红,
动物园,棕熊,故事,小红,妈妈,一起, 动物园,棕熊,妈妈,这种,动物,有点, 胆怯,可小红,喜欢,棕熊,铁笼子,一 些,糖果,塞进去,时候,没想到,危险, 来临,一刻,妈妈,前面,迟疑,畏惧, 一下子,挡在,小红,前面,不知,怎么, 后来,眼前,醒来,时候,妈妈,已经, 医院,记者,妈妈,当时,害怕。
小学四年级作文《什么的手》
饭菜 不一会儿，香喷喷的
就呈现
在我眼前。 有次吃完饭后，祖祖总是会去
洗碗。尽管爸爸妈妈多次劝祖祖
事 不要洗，可祖祖却说：“你们的
情多，去忙吧，不用管我。”爸爸
厨房 妈妈每次也只有无奈的离开
。
关键词：不一会儿,香喷喷,饭
菜,呈现,眼前,有次,吃完饭,祖祖, 总是,洗碗,尽管,爸爸妈妈,多次,祖 祖,不要,祖祖,却说,你们,事情,不 用,爸爸妈妈,每次,只有,无奈,离开, 厨房。
拂去了我们心头的乌云，又如阳光永
心田 远洒在我们的
。我不能忘记
双手 父母的
与关怀，更不能忘记
他们的辛劳，每个人要牢记在
心，用行动来展现你对父母的爱吧。
关键词：父母,陪伴,我们,成长,
《春》中运用修辞手法的句子
《春》中运用修辞手法的句子
1. 春天像个调皮的孩子，到处乱跑，把大地都染绿了呢！你看，那小草是不是被它挠痒痒了，一个劲儿地冒出来。
2. 春风那温柔的手，轻抚着脸庞，这感觉难道不像妈妈的爱吗？瞧瞧，柳树都被它抚摸得翩翩起舞了。
3. 春雨淅淅沥沥地下着，哎呀，那不就像一个个小精灵在跳舞吗？看它们在花瓣上蹦跶得多欢乐呀。
4. 春天的花儿们争奇斗艳，哇塞，这场景不就如同一场选美大赛嘛！红的像火，粉的像霞，白的像雪。
5. 春天里，鸟儿们欢唱着，嘿，它们的歌声不就像美妙的音乐在空气中流淌吗？让人听了心情都格外舒畅。
6. 春水潺潺流淌，哇，那声音难道不像一首动听的歌曲吗？仿佛在诉说着春天的故事。
7. 春天的阳光暖呵呵的，哇哦，这不就像一个巨大的暖炉嘛！把大家都照得暖洋洋的，开心极了。
我的观点结论就是：《春》中运用这些修辞手法，让春天变得更加生动有趣、丰富多彩，让人深深沉醉其中啊！。
朱自清的最美散文：《匆匆》、《春》、《背影》
朱⾃清的最美散⽂：《匆匆》、《春》、《背影》《春》盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
⼀切都像刚睡醒的样⼦，欣欣然张开了眼。
⼭朗润起来了，⽔涨起来了，太阳的脸红起来了。
⼩草偷偷地从⼟⾥钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园⼦⾥，⽥野⾥，瞧去，⼀⼤⽚⼀⼤⽚满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢⼏脚球，赛⼏趟跑，捉⼏回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟⼉。
红的像⽕，粉的像霞，⽩的像雪。
花⾥带着甜味⼉；闭了眼，树上仿佛已经满是桃⼉、杏⼉、梨⼉。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，⼤⼩的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样⼉，有名字的，没名字的，散在草丛⾥，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹⾯不寒杨柳风”，不错的，像母亲的⼿抚摸着你。
风⾥带来些新翻的泥⼟的⽓息，混着青草味⼉，还有各种花的⾹，都在微微润湿的空⽓⾥酝酿。
鸟⼉将巢安在繁花嫩叶当中，⾼兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲⼦，与轻风流⽔应和着。
⽜背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
⾬是最寻常的，⼀下就是三两天。
可别恼。
看，像⽜⽑，像花针，像细丝，密密地斜织着，⼈家屋顶上全笼着⼀层薄烟。
树叶⼉却绿得发亮，⼩草⼉也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，⼀点点黄晕的光，烘托出⼀⽚安静⽽和平的夜。
在乡下，⼩路上，⽯桥边，有撑起伞慢慢⾛着的⼈，地⾥还有⼯作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的在⾬⾥静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩⼦也多了。
城⾥乡下，家家户户，⽼⽼⼩⼩，也赶趟⼉似的，⼀个个都出来了。
舒活舒活筋⾻，抖擞抖擞精神，各做各的⼀份事去。
“⼀年之计在于春”，刚起头⼉，有的是⼯夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它⽣长着。
春天像⼩姑娘，花枝招展的，笑着，⾛着。
春天像健壮的青年，有铁⼀般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
《匆匆》燕⼦去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的⽇⼦为什么⼀去不复返呢？——是有⼈偷了他们罢：那是谁？⼜藏在何处呢？是他们⾃⼰逃⾛了罢：现在⼜到了哪⾥呢？我不知道他们给了我多少⽇⼦；但我的⼿确乎是渐渐空虚了。
《春天的田野》PPT课件中班社会
春天的田野民间故事
总结词
了解传统文化
总结词
培养民族精神
详细描述
通过讲述春天的田野民间故事，如《牛郎 织女》等，让孩子们了解传统文化的魅力 和价值，增强文化自信心。
详细描述
通过春天的田野民间故事，培养孩子们的 民族精神，让他们更加热爱自己的祖国和 民族文化。
春天的田野科普故事
总结词
普及科学知识
详细描述
通过讲述春天的田野科普故事，如《昆虫记》等，向孩子们普及科学 知识，让他们了解大自然的奥秘和规律。
总结词
培养探究精神
详细描述
通过春天的田野科普故事，培养孩子们的探究精神，让他们在探索中 不断发现新的知识和乐趣。
05
CHAPTER
春天的田野总结
春天的田野的意义
培养观察能力
通过观察春天的田野， 孩子们可以发现季节的 变化和自然的美，培养
详细描述：春天是动物们繁衍生息的季节，许多动物在 这个时候开始寻找配偶、筑巢穴居，孕育新的生命，田 野里充满了生命的气息。
详细描述：春天也是动物们迁徙回归的季节，一些候鸟 会从南方飞回北方，重新回到春天的田野，为这里带来 新的生机和活力。
春天的田野植物
总结词：生长茂盛
详细描述：春天的田野上生长着各种各样的植物，它们在温暖的阳光和湿润的土 壤中迅速生长，枝繁叶茂，绿意盎然。
保护环境
我们应该继续加强环保意识， 保护春天的田野和自然环境。
持续探索
鼓励孩子们继续探索春天的田 野，发现更多新奇的事物和自 然奥秘。
科学管理
对春天的田野进行科学管理， 保持生态平衡和自然环境的美 观。
传承文化
将春天的田野文化传承下去， 让更多的人了解和关注自然环
2024新版七年级上册语文第1课《春》导学案-【上好课】(统编版2024)
胜日寻芳赏春光轻吟慢嚼悟春语——《春》导学案【学习目标】1.想象文中春之景，感受自然的妙曼，生活的醉美。
2.朗读课文，把握重音和停连。
3.揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的情境。
4.深入学习比偷的修辞手法,体会作者感。
【重点难点】1.朗读课文，把握重音和停连。
2.品味优美语言，入学习比偷的修辞手法。
【任务群】任务一：积累·字词常识任务二：勾画·绘春之色任务三：朗诵·吟春之句任务四：品味·赏春之言【学习过程】我校文学社计划举办“与春邀约·纵情欢唱”好文推荐活动，朱自清《春》一文以高票入选。
请你以社团成员的身份参加此次活动，并积极完成相应的任务。
【课前学习任务】★任务一：积累·字词常识由于名额有限，本次沙龙活动采取“字词常识积累”闯关的形式领取门票，闯关成功的同学才能获得入场券。
请同学们闯关。
第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
嗡．嗡（）朗润．（）酝酿．．（）卖弄．（）喉咙．（）应和．（）嘹．亮（）烘．托（）静默．（）风筝．（）健．壮（）抖擞．．（）呼朋引伴花枝招展窠．巢（）稀疏．（）筋．骨（）黄晕．（）第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）形容高兴的样子。
（）（2）明亮滋润。
朗，明亮。
润，滋润、润泽。
（）（3）本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。
（）（4）本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（）（5）鸟兽昆虫的窝。
（）（6）呼唤朋友，招引同伴。
（）（7）有意显示、炫耀(自己的本领)。
本义含贬义，文中是贬词褒用。
（）（8）形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”。
（）第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。
朱自清(1898—1948) ，字，号。
江苏扬州人。
现代、、学者。
著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
著有诗文集《》散文集《》《》《你我》等。
《春天的手》课文原文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《春天的手》课文原文
春天的手，
温暖轻柔。
春天的手抚摸着大地，
大地一片新绿。
春天的手掠过小河，
小河唱起了快乐的歌。
春天的手拂过树梢，
枝头传来小鸟的欢叫。
春天的手拍着我们的肩膀，
小朋友个个活泼又健壮。
拉住春天的手，
春天就在你心头。
这篇《看花灯》是以诗歌的形式把中国正月里传统民俗看花灯记录下来的。
内容形象生动，读起来琅琅上口，趣味性强，深受学生们的喜爱。
上课前，我动了不少脑筋。
因为看花灯这个传统的民俗在现代化的今天，好像已经在我这个年代就已经淡忘了，只有在个别地区，还保留着这一民俗。
怎幺才能让生活在都市里的孩子也可以领略着富有民族特色的民间文化活动呢？课前，我网上下载了一些有关的信息，同时请同学们把家里存放的花灯拿到班上来，在教学设计上，围绕看花灯把语文与音乐、手工通过生活常识整合在一起，注重学生多种能力的培养。
课上，学生们看着花灯，说得自己家乡的趣事，听着“看花灯”的音乐，想着当时热闹的场面，再看着花灯的图片，使学生感受到生活的丰富多彩。
在读课文时，激发了朗读的兴趣，。
小学一年级语文《春天的手》原文、教案及教学反思
【导语】《春天的⼿》这⾸⼉歌，通过拟⼈的⼿法描写春天⾥的⼤地新绿，⼩河解冻，⼩鸟欢歌，⼩朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春⾊、春之声的⽆穷美妙和勃勃⽣机。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《春天的⼿》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《春天的⼿》原⽂ 春天的⼿， 温暖轻柔。
春天的⼿抚摸着⼤地， ⼤地⼀⽚新绿。
春天的⼿掠过⼩河， ⼩河唱起了快乐的歌。
春天的⼿拂过树梢， 枝头传来⼩鸟的欢叫。
春天的⼿拍着我们的肩膀， ⼩朋友个个活泼⼜健壮。
春天的⼿， 温暖轻柔。
拉住春天的⼿， 春天就在你⼼头。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《春天的⼿》教案 学习⽬标： 1、初步阅读课⽂。
2、认识15个⽣字，会写7个。
3、学习“⽇”字旁，扩词。
教学重点 教学准备：优美的⾳乐——钢琴曲《海边的阿狄丽雅》、歌曲《报春》。
教学过程： 预习：⾛出家门观察春天（天⽓、动物、植物、⾊彩、声⾳、⽓味） 第⼀课时 教学步骤： ⼀、请学⽣谈⼀谈发现与感受，引⼊课题。
春天到了，⼤⾃然中的⼀切都发⽣了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学⽣谈）我觉得呀，那是因为春天有⼀双神奇的⼿。
出⽰课题，读“春天的⼿”，（观察“春”字，⽤红笔描：⼀边写⼀边说“三⼈⼀⽇去春游”） ⼆、初读课⽂，学习⽣字 1、师配乐背诵诗⽂，学⽣倾听。
学⽣评价。
（要读得优美，以激发学⽣朗读的兴趣） 2、学⽣⼩声跟⽼师再读⼀遍。
3、学⽣⾃读诗⽂（遇到不认识的字，做个记号） 同桌互读，互教⽣字，争取读熟。
4、根据学⽣学习⽣字情况，教认普遍感觉困难的⽣字。
同桌摆⽣字卡⽚，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮” 做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”： ⼀个学⽣背对着⿊板上的⽣字，另⼀名学⽣在他前⾯，⾯对着⿊板，选字做动作，前⼀个学⽣猜，并且指出是⿊板上的那个字，读⼀遍，组⼀个词（其他同学跟着读⼀遍、组⼀个词）。
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人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
第三部分（6、7小节）：只要能 感受到美丽，春天就会在你心中。
结构图解
抚摸大地——— 一片新绿
把
春 掠过小河 ——— 快乐唱歌
春 天
天 的 拂过树梢 ——— 小鸟欢叫 手
留 在
拍着肩膀 ——— 小朋友们
心
活泼、健壮 里
主题解说
儿歌用拟人的手法，描写春天里大地变 绿、小河解冻、小鸟欢歌、小朋友们户 外活动多起来的景象，处处表现了春风、 春光、春色的无比美妙和勃勃生机。
人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
课文详解 品词析句
第一部分（第小节）：用拟人的 手法写春天温暖轻柔。
课文详解 品词析句
春天的手抚摸着大地， 大地一片新绿。
“抚摸着大地”将 春天拟人化，“一 片新绿”，说明到 处都是绿色。 写春天来了，大地 一处新绿。
课文详解 品词析句
春天的手掠过小河， 小河唱起了快乐的歌。
“掠过”让我们感 觉到春天的悄无声 息。“唱起了快乐 的歌”用拟人的手 法写出小河流水的 声音如此美妙。
心灵感悟
春天的手真神奇，它让我感受到春 天的气息无处不在。我爱春天，更爱美 丽的大自然。
随堂练习
1.看拼音，写词语。
kuài lè
lā shǒu
快乐 拉手
péng yǒu
朋友
xīn tóu
心头
随堂练习
⒉在括号里填上合适的词语。 （温 暖）的手 欢叫的（小鸟 ）
（活 泼 ）的孩子 快乐的（歌声 ）
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
字词乐园 词语释义
轻柔：轻而柔和。 抚摸：用手轻轻按着并来回移动。 掠过：轻轻擦过或拂过。 树梢：树的顶端。
字词乐园 词语释义
活泼：生动自然，不呆板。 新绿：初春植物 现出的嫩绿。 健壮：强健。 心头：心上，心里。
课文详解 品词析句
春天的手， 温暖轻柔。
“温暖”一词写出了春天 的特点—使人感到暖和； “轻柔”说明春天的来临 是轻而柔和的，给人以舒 适的感觉。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾， 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走， 别忘了 欣赏沿 途的风 景。
后来，他爱上了她，一个让辉用三生 三世都 不能忘 记的女 人。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和 网络平 台。喜 欢把日 子中的 点点滴 滴写进 文字里 ，抒写 心中之 梦，始 终保持 着乐观 心态， 过好每 一天。 滴写进 文字里 ，雀巢 冰泣淋 裡的一 种，外 面是薄 薄的一 层巧克 ，裡面 是甜甜 的奶油 的一个 心形的 冰棍我 要用 它来纪 念他们 的爱情 。 辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初 秋的一 天，他 们相识 了，以 后的日 子，他 们相知 了，彼 此以姐 弟相称 。第一 次他给 她写信 是在圣 诞节， 当时仅 仅是一 声祝福 ，是一 张贺卡
字词乐园
lè
乐
我会写
写法：撇平而短，“小” 两点要对称。
组词：欢乐 快乐
字词乐园
pāi
拍
我会写
写法：“扌”横向前上 稍倾斜。
组词：拍手 拍打
字词乐园
péng
朋
我会写
写法：左右基本一样高， 右部稍宽。
组词：朋友 亲朋好友
字词乐园
yǒu
友
我会写
写法：横稍短，撇起笔 在竖中线上。
组词：朋友 友爱
字词乐园
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子……他 们唯恐 落后于 人，唯 恐受人 轻视 ，跟别 人比金 钱、比 地位， 比拥有 ，不停 地奔波 ，你追 我赶， 气喘吁 吁，为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ，呈现 在人们 面前的 总是一 副：麻 木的表 情，忙 乱的脚 步，总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他，为 了早日 抵达目 的地， 日夜高 速奔跑 前行， 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉，精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张， 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ，吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神； 婉转悠 扬的歌 声，打 动不了 他们执 着的心 灵；灵 山香气 氤氲， 难以改 变他们 坚毅的 神情； 一路上 风光无 限，停 滞不了 他们奔 忙的身 影，他 们关注 着一些 虚无的 东西， 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网
第二部分（2—5小节）：具体讲春天 的手让大地、小河、树梢及小朋友们 发生的变化。
课文详解 品词析句
春天的手， 温暖轻柔。
与第一小节重复， 起照应作用。
课文详解
品词析句
拉住春天的手，
春天就在你心头。
“拉住”表达了作者 对春天的留恋。 这句话的含意是热爱 春天，我们的内心世 界就会充满生机。
课文详解 品词析句