五年级读后感写作指导3p
五年级第二单元写读后感写作指导
五年级第二单元写读后感写作指导五年级第二单元是关于读后感写作的重要内容，学生需要通过阅读一篇文章或一本书后，用自己的语言来表达自己的感受和看法。
本文将以指导学生如何写五年级第二单元读后感为主题，详细指导学生如何进行读后感写作。
第一步：选择阅读材料在进行读后感写作之前，首先需要选择一篇适合自己阅读水平的文章或一本适合自己年龄的书籍。
可以选择与自己兴趣爱好相关的内容，也可以选择老师推荐的经典作品。
无论选择哪种材料，都要确保自己能够理解其中的内容和意义。
第二步：理解文章内容在阅读完选定的文章或书籍后，需要对其中的内容进行充分理解。
可以通过重读关键段落、标注重要信息和提出问题来帮助自己更好地理解文章的主题和思想。
同时，可以向老师或同学请教，共同探讨和解释不明白的地方。
第三步：记录个人感受在理解了文章内容的基础上，需要记录自己的个人感受和看法。
可以思考以下问题来帮助自己记录读后感：文章的主题是什么？作者想要传达什么样的情感？自己在阅读过程中有哪些感触和共鸣？是否有类似的经历或感受？第四步：提炼核心观点在记录个人感受的基础上，需要提炼出文章的核心观点。
可以选择其中最触动自己的部分，或者是对整篇文章的总体印象进行概括。
同时，还可以列举一些具体的例子来支撑自己的观点，让读者对自己的感受有更清晰的了解。
第五步：组织语言，进行写作在提炼出核心观点之后，就可以着手进行写作。
写读后感时，可以采用“开头-中间-结尾”的组织结构，先简单介绍一下文章的背景和主题，再详细描述自己的感受和看法，最后对全文进行总结和展望。
第六步：反复修改，完善细节完成初稿后，需要反复修改和完善细节。
可以注意排版格式、标点符号和用词表达是否准确清晰，同时还可以请家长或老师帮忙检查，提出宝贵的意见和建议，让自己的文章更加完美。
通过以上六个步骤的指导，相信学生可以更好地进行五年级第二单元读后感写作。
在写作过程中，可以不断培养自己的语言表达能力和思辨能力，同时也能更好地理解并感受作者想要传达的思想和情感。
最新小学五年级写读后感技巧(优质)精品文档
勿忘国耻 振兴中华 亲爱的同学们：
我们的祖国历史悠久，五千年的文明源远流长；我们的祖国地大物博，九百六十万平 方公里的国土美丽富饶，蕴藏丰富；我们的祖国文化灿烂，世界的四大文明古国，祖国位 居其中，四大发明，惠泽世界！可正是因为这块土地如此富饶，正是因为这块土地蕴藏丰 富，使得国门外的豺狼时时窥探！你们可曾知道，我们美丽的祖国曾经被人践踏得满目沧 痍、伤痕累累！
读后感“五步曲”
引——开篇点题 引出感受 介——抓住感点 介绍内容 议——围绕感点 展开议论 联——围绕感点 展开联想 结——总结感受 首尾呼应
5、动笔成文，书面习作
按照写读后感的基本要求，想想你读过 的作品中，那一篇最扣人心弦，把你构 思好的话写成一篇读后感。
《难忘的一课》读后感 最近，我学习了《难忘的一课》这篇课文后， 感到非常激动，心久久不能平静。 课文讲述了抗日战争后，作者在台湾的一 所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真地 教孩子们学习祖国汉字的动人情景，以及在学 校礼堂里参观了中国历代伟人像的深切感受。 台湾“光复”不久，台湾教师为了让孩子 们认识祖国汉字，认真地一遍又一遍地教孩子 们；而且还在礼堂里看到中国历代伟人像，这 使我感受到了台湾人民对祖国的浓厚情谊，对 民族的强烈精神，这一颗颗火热而真挚的心也 使我融入到了他们那种认真学习的气氛中。
如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到 这些，我感到无比的愤怒和无限的惋惜。
默读要求：
1、作者读的是什么课文？ 2、这篇课文主要写了什么内容？ 3、这篇课文给作者最大的感受是什么？
想一想:哪些部分是写作者的“感”？ 这部分在文中写得怎么样？ 作者的感受是因何产生的呢？
想一想:哪些部分是写作者的“感”？ 这部分在文中写得怎么样？ 感是重点 联系实际
五年级读后感怎么写(5篇范本)
【篇一：五年级读后感怎么写】一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《<×××;读后感》;也可以用《读<×××;有感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读<×××;有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好读与感的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个简字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到读能抓住重点，感能写出体会。
?七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
【篇二：《老人与海》读后感】失败，在许多人的眼中是非常可怕的，它一旦猖狂起来，就能击溃人的斗志，让人彻底崩溃，失去生活的希望。
如果失败战胜不了你，而是被你踩在脚下，那么，成功必定属于你。
著名作家海明威在《老人与海》中塑造的那位老人就是一位打不到的硬汉子。
《老人与海》主要讲了一位名叫桑地亚哥的老渔翁一次特别的打鱼经历。
在连续八十四天没有打到一条鱼后，他终于发现了一条巨大的大马林鱼。
老人费尽心力，把大马林鱼扎死。
五年级第二学期 读后感写作指导
五年级第二学期读后感写作指导姓名______ 班级_______ 一、读原文，抓重点。
认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，是作品中的某个人物？文章表达的中心？或是作品中的一句话？总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
二、摆好位，侧重“感”读后感是由读产生感，那么在文章里要介绍作品中引起你有感而发的有关内容，这部分引用原文的内容要注意简洁，概括，不要具体复述。
三、抓住“点”，联实际。
有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。
四、定标题，明写法。
掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。
因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。
其一：确定标题。
标题有两种写法。
一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。
”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。
副标题表明题材。
其二：掌握读后感的基本写法：“引—议—联—结。
”引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。
议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。
联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。
也可联系社会和自己的生活抒发感受。
结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。
结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
纸钢琴女儿酷爱音乐。
每天清晨，当对面阳台上响起琴声时，她便痴痴地趴在阳台上静静聆听。
她多想自己能有一架钢琴……不，哪怕能摸一摸，坐上去弹一次也好啊!一天，父亲来到阳台，看到女儿趴在阳台上，手指在阳台上跳跃着，父亲便有了一桩心事。
女儿从没见过父亲买一件像样的衣服，穿在他身上的总是洗得发白的工作服。
女儿知道应该铆足劲儿学习。
她想，将来一定要考上音乐学院，那样，就可以天天弹钢琴了。
父亲似乎比以前忙了许多，每天很早出去，很晚回来，裹着身泥灰倒头便睡。
读后感的写法指导课件
回声的启示 上海考生
面对人生，如果我们付出“努力”，便能收获“成功”；如果付出“享乐”，便只能得到“哀叹”。伟大文学家鲁迅一生的努力可谓光照史册，他不厌其烦地做着“一木一石”的工作，又把“别人喝咖啡的时间用在工作上”。即便在知道自己“来日无多”之后，他仍一刻不停地在努力。当我们翻阅《鲁迅全集》的鸿篇巨制，仰望先人的成就时，常常流连于先生的“回声”，却忘了看一看先生当初那一声声顽强、坚毅的奋斗的呐喊。有的人在临终之际，哀叹自己今生一事无成，抱怨命运的不公，但他们却忘了这“平庸”的回声正是对他们青壮年时沉溺享乐，不思进去的最公正的回应。 回声是公正的。因此，它最“无情”，却又最“有情”：捧出“奋进”，便收获“成就”的回声；捧出“拼搏”，便收获“胜利”的回声；捧出“自信”，便收获“坚强”的回声，捧出“勇敢”便收获“坚毅”的回声。相反，若你付出的是自私、懦弱、沉沦……你便决计只能得到孤独、悲伤和失败的回声。 让我们记住那位母亲的话，捧出爱，捧出心，收获一曲“真、善、美”的回声。
其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。
其二，掌握读后感的一般套路：“引—议—联—结”。 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。 议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。 联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。 结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。
阅读下面文字，以“‘回声’的启示”为题，写一篇600字的文章。 回 声 有一个小孩子，不如道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道： “喂!喂!”附近小山立即反射出他的回声，“喂！喂!”他又叫：“你是谁?”回声答道：“你是谁?”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！”
《习作：写读后感》写作指导+范文+点评 部编版五年级下册语文习作 (2)
写读后感题目重现：写读后感我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。
有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。
把读一篇文章或一本书的感想写下来，就是读后感。
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。
再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。
可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。
写完后读一读，看看有没有把自己的感想表达清楚，再和同学交流。
写作指导：一、习作题目：选择一本你读过的书，写一篇读后感。
二、习作指导1. 阅读原作：仔细阅读你要写读后感的书籍，理解其主题、情节和主要观点。
2. 确定焦点：明确你要强调的重点，可以是一个角色、一个情节、一个主题或一种情感。
3. 引出书籍：在开头部分简要介绍书籍的名称、作者和主要内容，为后续的讨论奠定基础。
4. 分享感受：阐述你对书籍的具体感受，例如喜欢或不喜欢的原因，书籍对你产生的影响等。
5. 联系生活：将书中的观点或情节与你自己的生活经历、观察或社会现实联系起来，展示你对这些内容的深入思考。
6. 举例说明：通过具体的例子来支持你的观点，使你的论述更具说服力。
7. 总结评价：总结你对书籍的总体评价，强调其价值和意义。
8. 个人观点：在结尾部分表达你个人独特的观点或提出问题，引发读者的思考。
三、习作技巧1. 突出重点：在写作过程中，突出你最感兴趣或最有感触的部分，使文章更具针对性。
2. 细节描写：通过对书中情节、人物或场景的细节描述，让读者更好地理解你的感受。
读后感作文怎么写五年级 读后感写作方法指导和示范
在我们写作的过程中，有不同的写作类型，写人，叙事，读后感等等，那么读后感作文应该怎么写呢？下面就为大家整理了读后感的写作方法和指导，快和一起看看吧。
读后感作文怎么写读后感的内容虽然重点在于感，但是只有你观看的够仔细，够认真，你才能从中提取出来对你写作有用的东西来，只有看的透彻，你才能够分析的更多，更有理论依据，所以一定要仔细的观看内容。
标题观看一个片子，一定有名字，这个名字可能就是整部影片的一个所写，一个反应，所以通过影片的名字，可以给你提供一个很好的标题或者说让自己有一个思考或者是想象，可以拓宽自己的思路。
确立主题立意在你仔细的缕清自己的思路之后，你必须要抓住几个重要的点来确定自己的主题立意，这样你才能够根据自己的立意去进一步的思考自己的思路，确定自己的内容。
找到入手点每篇文章的开篇往往都是最难的，所以你一定要找到一个很好的入手点，这样你就能很好的开个头，也许开了头之后，你的'思路就瞬间被打开了。
所以这个入手点就是你的突破口。
缕出结构每个人都有自己写作的一个结构和框架，在你确定了你的主题立意之后，你一定要确定好你要写作的框架和结构，这样才能更快更轻松的知道每一个阶段需要写什么内容。
引用名人名言名人名言是一篇文章的点睛之笔，可能不需要太多，但是这句话一定要够经典，要能和你的文章内容相匹配，这样会让你的文章一下子升华了不少。
恰当的运用修辞手法适当的排比会给你的文章增加气势，适当的比喻和拟人会让你的文章更加的生动和形象，会让人读起来更加舒服，观后感会让人觉得更加有诗意。
而不是单纯的一篇作业。
观点鲜明一定要突出主题，说出自己的观点，而且一定要表达的很鲜明，把自己的立场表达清楚，让整片文章看起来有主题，有观点。
会给人一种明朗的感觉，而不是复述影片中的台词或者是通篇的影片中的观点。
注意事项一、可以抓住影片中的几个点来写。
二、要表达出自己的想法和态度。
读后感怎么写1.简述原文有关内容读后感可以简述的内容有很多，如篇名、作者、写作年代、内容概要等，都可以简述。
部编版语文五年级下册《读后感》写作指导(含范文)
五年级语文下册第二单元《读后感》写作指导（含范文）一、“读后感”的含义顾名思义，先来读，再有感受和想法。
读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
二、写“读后感”过程“读后感”的“感”是从读中产生的。
“读”是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。
我们在读的基础上做到以下几点：1.认真读原作，理解所读作品的主要内容和写作意图。
2.把作品中的时间、地点、人物和事件弄清楚，做好读书笔记。
3.在深入理解原文的基础上，抓住感受最深，最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。
三、怎样写好“读后感”1.选好读后感的切入点。
我们在写作的时候，首先要认真读好原文，把握原文的主要内容和思想感情，然后选取感悟最深，最有话可说的那一点来写，这就是写作中的“感点”。
2.采用叙议结合的表达方式。
读后感常见的有两种方式，一种是先叙后议，可以先概述原文中自己感触最深的情节或引用原文中经典的语言、段落，然后针对所引述内容重点谈体会、感受;另一种是边引述原文内容便进行议论分析，叙议结合。
无论用哪种方式，一定要做到叙述简洁准确，切忌喧宾夺主。
3.联系实际谈感受大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。
我们可以展开联想，把作者的经验教训与自己的切身体会结合起来，使读后感更真切，更有感染力。
四、写作结构1.点明篇名，抒发感情。
(点)2.紧扣原文，概括内容。
(引)3.寻找感点，叙议结合。
(议)4.联系实际，发表感想。
(联)5.总结全文，提升中心(结)五、“读后感”标题题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。
六、修改指导1.是否有读有感，以感为主？2.是否表达了真情实感？3.是否联系实际？4.还有哪些地方值得借鉴、学习？范文：读《童年》有感这个暑假，我读了高尔基的自传体小说《童年》，它给我的感触颇深。
五年级读后感的写法教学内容
五年级读后感的写法五年级读后感的写法读后感通常有三种写法：(1)缩写内容提纲，（2）写阅读后的体会感想，(3)摘录好的句子和段落。
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
一、写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。
二、要密切联系实际。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
三、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会、实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”。
既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2四、读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
五、原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
[精]五年级作文《写读后感》,写作方法指导
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五年级作文《写读后感》，写作方法指导一、怎么选材如果看了题目，头脑中马上有了写什么的想法，说明那本书或文章给你留下的印象是排在第一位的，那不用犹豫，就写它。
如果思来想去，觉得都很模糊，没有特别的，老师教给你方法，你试着选择一下。
第一，宁选文章，不选书。
理由是文章简短，内容少，看也方便，从中选择内容也方便。
如果你选本书，就像平时看过的书，想必也看得不太仔细，更不必说了如指掌了，所以回头重新看，那里来得及。
但文章不同，可以是某个故事，可以是某个片断，马上读也不费事。
第二，如果一定选书，选故事性强的书，最好是可以独立成篇的书。
比如《西游记》，在具体介绍情节时，你可以选其中某个故事，如《大闹天宫》、《三打白骨精》，这样写起来，可以直接带入，说个标题读者都清楚。
如果选个没头没尾的，例如选《钢铁是怎样炼成的》，累死也说不清楚写得什么。
何必出力不讨好呢。
二、开始写作选定了要写什么，就可以着手考虑具体内容。
老师这次要选《伊索寓言》这本书来写。
• 1.开头可以直接开头，比如这样：《伊索寓言》是一本很有意思的事，都是许多的寓言小故事，短小精悍，生动有趣，通俗易懂，而且发人深省，常常让我沉迷其间。
有同学说：“老师，我可没你那么多的成语，怎么写？”其实，也可以很直白地写，也挺好的。
许多作家说文章平淡比华丽更好。
那我们改平淡一些。
《伊索寓言》这本书很有意思，里面都是一个个的小故事，既好看又有趣，还让我们明白了许多深刻的道理，我特别爱看。
是不是很容易。
也可以加一些引导的话，就像同学们经常的写法，犹如给文章戴了顶帽子。
“书是人类进步的阶梯”，有了阶梯，我们才能登高望远。
每一本优秀的书，就像心灵的导师，不知不觉地引领我们前行。
《伊索寓言》这本书，就带给我启迪和思考，让我明白了许多做人的道理。
写这种开头，需要我们记忆一些名人名言，直接引出来，加几句自己的理解，就是很好的开头了。
有人常常反对背诵，以为没用，其实不是这样的。
没有记忆就没有好作文。
五年级下册语文 读后感四大要素
读后感的写作指导、要素及步骤读后感写作指导一、什么是“读后感”读后感是读书笔记的.一种形式，是读了一本书、一篇文章、或一句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
写读后感可以深化对文本的理解。
二、作前准备1、深刻地读懂原文。
2、找准“感点”。
一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
但毋庸面面俱到，建议选准一个“感点”展开论述即可。
三、写作时的注意点1、处理好“读”与“感”的关系。
“感”是文章的重点。
对原文须简要概括，引发“感点”的重点内容可稍具体，但千万不可大段照抄，否则就本末倒置，冲淡了“感”。
更不可写成“读后抄”。
2、引用原文重点语句需用上“”。
3、写“感”时须密切联系实际，可以是自身的实际，也可是周围事物的情况，可列举具体事例。
4、标题可以是《读<××××>有感》或《<××××>读后感》，也可以使用主标题和副标题，如《“给永远比拿愉快”——读<××××>有感》。
5、要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，而非“检讨书”或“保证书”。
读后感写作的五个要素读后感写作的五个要素孩子们在写读后感的时候，常犯的错误有两个：1 、大段引用原文的内容，然后最后说一两句自己的感受，做个总结就完了。
2 、不知道该说些什么，只能翻来覆去的总结文章的中心思想。
其实，读后感的写作是由固定的章法，我们今天就来告诉大家读后感写作的五要素：一、概述文章内容或故事情节。
对于记事类文章，在写读后感时，在文章的第一部分中需要概括文章的主要故事情节；对于写景抒情类文章，需要叙述出文章通过描绘什么样的场景或事物，来表达什么样的情感;对于其它的文章，通常只要概述该部作品都讲到了哪些方面的内容便可以。
二、简短发表感受。
《习作：写读后感》写作指导+范文+点评 部编版五年级下册语文习作 (1)
写读后感写作指导：一、习作题目：选择一本自己读过的书，写一篇读后感。
二、习作指导1. 阅读选材：选择一本你感触深刻的书，确保你对书中的内容有足够的了解和思考。
2. 深入阅读：在写作之前，再次仔细阅读选定的书籍，关注书中的主要情节、人物形象、主题思想等。
3. 确定主题：明确你要表达的中心思想，例如书籍对你的启发、感动你的原因等。
4. 构思结构：可以采用总分总或总分的结构，先介绍书籍的基本信息，再阐述自己的观点和感受，最后进行总结。
5. 联系实际：在读后感中，结合自己的生活经验、学习经历或社会现象，使感悟更具现实意义。
6. 细节描写：通过对书中具体情节、人物的描写，增强文章的感染力和说服力。
7. 独特观点：展示你对书籍的独特理解和思考，避免泛泛而谈。
8. 语言表达：运用生动形象的语言，避免过于平淡和口语化。
三、习作技巧1. 开头引入：通过引用书中的名言、诗句或提出一个相关的问题来吸引读者的兴趣。
2. 概括内容：简要介绍书籍的主要内容，但要注意避免过多剧透。
3. 分析讨论：对书中的主题、人物、情节等进行分析和讨论，展示你的思考深度。
4. 联系生活：将书中的观点与自己的生活实际相联系，体现读后感的现实意义。
5. 结尾总结：用简洁的语言总结自己的观点和感受，或提出一些延伸的思考。
四、注意事项1. 要紧扣书籍内容，避免离题万里。
2. 要有自己的真情实感，避免抄袭或套话。
3. 注意语言的准确性和流畅性，避免出现错别字和语病。
4. 合理安排篇幅，确保重点突出，内容充实。
五、总结写读后感是一种对阅读的深入思考和总结，通过认真阅读、深入分析和联系实际，我们可以将自己对书籍的理解和感受清晰地表达出来。
在写作过程中，要注意结构合理、内容丰富、语言准确，并体现出自己的独特见解。
希望同学们能够通过写读后感，提高自己的阅读理解和写作能力，同时也能从书籍中汲取更多的智慧和力量。
习作范文：。
读后感怎么写及示范五年级(最新)
读后感怎么写及示范五年级(最新)读后感怎么写及示范（五年级）阅读是一种开阔视野、拓宽思路的活动，而读后感则是将阅读的收获与感悟进行总结、归纳和表达的方式之一。
在五年级，学生们已经掌握了一定的阅读能力和思辨能力，因此写作一个有深度的读后感是十分重要的。
本文将介绍如何写读后感，并提供一个五年级学生读后感的示范。
一、读后感的基本特点读后感是读者根据阅读所得到的信息和感受，结合自己的思考与体验，对书籍内容和主题进行感想与评价的一种书写形式。
写读后感有以下基本特点：1.客观中带主观：读后感应该既客观地介绍书籍的内容和故事情节，同时也体现出读者的主观感受和情绪。
2.感悟与思考：读后感需要表达读书的收获和对书籍的思考，可以是对主题的思索、对人物的感慨，或者对故事情节的深入思考。
3.立意明确：读后感应该有一个明确的立意，在表达的过程中，展现出作者对书中内容的理解和从中得到的启示。
二、写读后感的步骤写读后感时，我们可以按照如下的步骤进行：1.标题：给读后感一个恰当而具有吸引力的标题，以便引起读者的兴趣。
2.简介：简要介绍所读的书籍，包括作者、出版社和主要内容。
3.主体部分：在这一部分中，你可以展开对书籍的评价和自己的思考，可以围绕以下几个问题展开：a. 你最喜欢书中的哪个角色？为什么？他们给你留下了什么样的印象？b. 故事中的主题是什么？作者想通过这个故事告诉你什么？c. 这本书让你有哪些思考和反思？它对你有何启示？d. 你对这本书的评价如何？它有没有什么不足之处？4.结尾：对整个读后感进行总结，简要概括你的观点和感想。
也可以提出一些问题供读者思考。
三、示范：读后感《小王子》《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里所著的一本经典童话类小说，它讲述了小王子的冒险旅程以及他与各种奇特的星球居民之间的互动。
下面是一个五年级学生的读后感示范：标题：我与《小王子》的邂逅简介：这本书是法国作家圣埃克苏佩里所写的，讲述了小王子和他在各个星球上的冒险故事。
五年级下册写读后感作文的提纲
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1.世界上什么人一下子变老？ 2.一颗心值多少钱？ 3.台风天气要带多少钱出门？ 4.要考试了，不能看什么书？ 5.布和纸怕什么？ 6.铅笔姓什么？ 7.麒麟到了北极会变成什么？ 8.历史上哪个人跑的最快？
答案揭晓
1.新娘 2.1亿 3.四千万 4.百科全书（百科全输） 5.（不）布怕一万，（只）纸怕万一 6.萧（削）铅笔 7.冰淇淋 8.曹操
写读后感主要步骤 ⒈读通全文 ⒉捕捉感点
※在读好文章的基础上，先把感点排列出来。 ※同一篇文章，从不同方面产生感想的“点”。
⒊选择感点 ⒋写读后感
守株待兔
[原文] 宋人有耕者。田中有株，兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔 不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政， 治当世之民，皆守株之类也。——《韩非子》
“结”4个字，即引用原文的内容或观点，
在此基础上展开议论，然后由此及彼联
系实际加以阐述，最后总结全文，提出
看法。
第一步：述读——引
“引”适当地引用原文，引出自己的 感受来源。可以直接摘抄原文的重点语 句，然后写感想;也可以间接叙述原文 内容，点出感想是从何处产生的。
总之，一定要交代清楚“感”的由 来。当然，引用不能太多，应以自己的 语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学 只有“读”而无“感”，照抄原文，以 引述代替感想的写法成了对书的内容介 绍，从而使文章本末倒置。
4、联系实际之后，作者在结尾， 总结全篇，看一看结尾有什么特 点？
结尾要归纳看法，点明主旨， 总结全篇。
Hale Waihona Puke 请你来总结：读后感在写作上一般有哪几个步 骤？
引：引原文
议：对“感”直接的初步的论证
联：①联系自己的实际，②联系社会实际 ③联系原文
结：结尾归纳看法，总结全篇
感点就是读了一本书，一篇文章，一段话， 或几句名言后，所获得的具体感受和得到的 启示。
2、故事梗概介绍完后， 第二段又写了什么？
根据原文的内容进行议
论，表明了自己的观点、见 解，这就是读后感的第二步 “议”，“议”是对“感” 的直接的、初步的论证。
3、根据原文内容进行了议 论，表明自己的观点之后， 第三段作者又写了什么？
作者与自己的实际联系起来，以自己 的观点为依据，既可以联系自己的实际，又 可以联系社会实际，这就是读后感的第三步 “联”。1、联系自己的实际，要反映自己的 切身体会，要具有某种个性，而不要流于空 泛和俗套；2、联系社会实际，可以包括古今 中外的事例，而主要指现实生活；3、还可以 联系原文，要扣住原作的有关的内容，克服 只在开头提一下原文，以后就甩掉原文的毛 病，在语言表达上，要不时地把原文的词句 “点缀”在论述中。
道理
宋国人的可笑行为形象而有力地论证了 这样一个道理:那些不能随着情况的变化 而有所变化,盲目地效法过去帝王的法令 制度而一成不变的人,和那个宋国人一样 会成为后人的笑炳。
读后感四步曲
引
议
联
结
围绕感点 引用原文
简析引文 亮出感点
联系实际 证明感点
总结全文 升华感点
学生写读后感也有章可循，写法一般可 归纳为“引”、“议”、“联”、
再想想我们,我们有时候也会这样,也会想不劳而获。有一 次,我就是这样。上次,妈妈让我去买酱油,我很不情愿。结果, 在半路上,一个人说帮我买酱油,我就给了他钱,他给我买了酱 油。第二次的时候,我心想:再让一个人帮我买吧!我就随便找 了个人,让他帮我买,他却没有回来,我失落地回了家,被妈妈训 斥了一顿。
读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事， 不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小联 盟，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。
《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得二年级时，语文 老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不 在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样，就会一下就算了， 因此每到考试时，我总是名落孙山。
现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样 不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废 物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，决不 能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。
请你想一想：
1、这篇读后感作者开头是怎的？
读后感的开头，要用少量的文 字先概括介绍你所读的内容。因为 你读的作品并不一定为广大读者所 熟悉，不作任何介绍就发表议论会 使人感到莫名其妙。而精要地简介， 会使读者对陌生的作品有所了解， 即使对于熟悉作品的人来说，也能 起到引发思索的作用。这是读后感 的第一步“引”
大家一定不要像我这样啊,记住,只有劳动才有收获,千万不 要存在侥幸心理!
第二步：感点——议
“议”针对原文提出自己的感受。写读后 感，重点应落在“感”字上。看完一本书或 一篇文章，你的感受可能很多，但要选择自 己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的 中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深 的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来 写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己 的真情实感。总之，感受越深，表达才能越 真切，文章才能越感人。
读后而“感”，读“感”结合
——“读后感”写作指导
【写作指导】
什么是“读后感”？
顾名思义，先来读，再有感受 和想法。读后感就是在读过一篇文章 或一本书之后，把获得的感受、体会 以及受到的教育、启迪等写下来，写 成的文章就叫“读后感”。
请欣来欣赏
欣赏一篇读后感：读《滥 竽充数》有感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹 竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐 湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连 夜逃走了。
守株待兔读后感
宋国有个农夫,每天在田地里耕种。有一天,农夫又在田里 耕种,突然,有只野兔因为受到了惊吓,撞在了田边的树桩上,死 了。农夫捡起野兔,回家与妻子美美地吃了一顿。从此,农夫 不再耕种,天天在田边的树桩旁等野兔撞死。后来,农田里的 庄稼枯萎了,他成了所有宋国人的笑柄。
我觉得,如果农夫不是天天等兔子撞死,而是好好耕种,也许 会有很大的成就!天上怎么会掉馅饼呢?