名碑荟萃阅读答案

名碑荟萃阅读答案

【篇一：小学语文知识大全-阅读 (1)】

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1、朗读

（一）句读一定要把每句话的完整意思领会清楚，按照词语间的意

义关系把相关的词连在一起读出，中间不能随意停顿。

（二）停顿这里着重介绍标点符号的停顿长短句号、叹号、问号

的停顿稍大于分号、冒号，分号、冒号的停顿稍大于逗号，逗号的

停顿稍大于顿号。长句子的中间停顿考虑句读。

（三）重音一般说来，表达全句中心的关键词语应该读成重音。如：朗读重音趣题

根据左边句子标出重音,从右边找出与之相对应的句子,用线连起来Ａ．我不会写诗 a．还是你来写。

Ｂ．我不会写诗 b．绝不是不肯写。

Ｃ．我不会写诗 c．谁说我不会写。

Ｄ．我不会写诗 d．只喜欢读诗。

Ｅ．我不会写诗 e．写篇散文吧。

（四）语调语速

1．平缓文章开篇交代事件的时间、地点、人物的句子，可用平缓

的语气朗读。说明意见、叙述事实的一般陈述句。

2．高声渐慢用于表现反问、愤怒、口号、警告

3．高声缓慢用于表现厌恶和迟疑情绪

4．高声渐快用于表现惊讶、坚决肯定

5．高声急切用于表现呼救、愤怒

6．轻声急切用于表现在紧张氛围中

7．低沉渐慢用于表现融洽、沉思、置疑

8．低沉缓慢用于表现沉重、悲痛、庄重

9．轻声渐快用于表现越来越紧张

10．欢快跳跃用于表现欢畅的语句

（时轻时重、时快时慢）

2、写作特点（表达方法）

在结构、顺序、语言、中心等方面去领会表达方法。

1、结构方面的表达方法：总分、分总、总分总的结构方式

①先总（概括）后分（具体）

②开头和结尾的方法和特点

常用的开头方法和特点：

开门见山，直入正题；

说明情况，交代背景；

提出问题，引人深思；

描写环境，渲染气氛；

运用倒叙，造成悬念；

照应题目，揭示中心。

常用的结尾方法和特点：

自然结尾，戛然而止；

拓展启示，升华主题；

重提主要，总结全文；

照应标题，照应开头；

直抒胸臆，感化读者。

③过渡和照应。

过渡常用关联词语，篇中段过渡，段中句过渡。

照应有：首尾照应，前后照应，题文照应。

2、按一定的顺序写。

常见的表达顺序从记叙文叙述角度看有：顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。

a、顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情

发展的先后叙述。这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明，利于分清事情的前因后果。

1、时间先后顺序

2、地点转换顺序(由上、左、近到下、右、远)移步换景的顺序

3、事情发展顺序

4、按事物的几个方面分层论述

b、倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈

的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。

c、插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。

d、补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明，

3、语言运用方面的表达方法

①注意用词准确

②运用了多种修辞手法（比喻、拟人、夸张、反问、对比、对仗、

排比、反衬）

4、中心方面的表达方法：

①借物抒情②借物喻人

③托物言志④欲扬先抑

⑤直抒胸臆⑥借景抒情

5、其他表达方法：

①、抓住景物特点生动具体描写

②、通过具体事例揭示人物品质

③、通过心理活动揭示人物品质

④、通过语言描写揭示人物品质

⑤、基于现实展开合理想象

⑥、结合多种感官详实地描述

⑦、动静结合

⑧、运用了列数字、作比较、打比方、分类别、举例子等说明方法

⑨、用词准确、标点讲究……

阅读方法(读思品移答)

记叙文的阅读

6、快读全文，明体裁，知内容，悟中心

考场上时间紧，读全文要快，但要读完。读完后，在心中迅速地想

一下，这篇文章的体裁、主要内容、主题或中心是什么。心中能大

抵有数。平时的阅读，也应该如此。老师在课堂上的教，一般都有

这一步，其目的就是让同学们养

成习惯，初读全文要快，完了以后要三思（思体裁、思内容、思主

题或中心），在没有老师时，也能如此。考场如此。

7、明确中心，须再读，审标题，看首尾

中心是一篇文章的精髓，务必弄准确。所以，即使已经想过主题或

中心，也还需要再读文章某部分，进一步明确主题或中心。一般主

题或中心现于标题、开头或者结尾，也有少数主题或中心藏于文中

过渡部分，或是其他部分。更有主题或中心没有原句或原词在文中，藏于字里行间，很不容易看出来。那就要认真地读全文了。

8、思忖疑句，挖深意，把握整体局部的关系

初读全文时，可能会遇到很难理解或是感觉有深刻含义的句子，当

时就在下边画个记号。明确中心以后，在反复品读这种句子，理解

它的深刻含义。方法一般是：考虑分析一语双关，言外之意、话中

有话、一句话中两个同样的词的两个不同的含义。双关什么，言外

之意是什么，话中是什么话，两个含义有什么不同，把握好这部分

与全文的关系，大概就解决了。

9、深层感悟，抓细节，好感动，常迁移

心思细腻的同学常常在读文章时喜形于色或怒形于色，即有所会意。在让你领会到其中的紧张、或欣喜的地方，做上批注。想说点什么，就写点什么，毫无拘束。评价一下这时的人物、场景，在事情紧要

关头，说说你的做法，或者简单地写出你想到的与其相关的一个什

么人、一件什么事。

怎样才能领会到文章的紧张、欣喜呢？注意读文章要认真、抓住一

些细节描写，人物内心活动、场景烘托、以及连串的准确的动词等等。

10、全面品析，炼主题，析结构，理顺序

品析文章，就是老师课堂上教学的重点，我们现在就自己来试一试。品析文章从中心、选材、组材顺序、结构、详略、人称口吻、语言

修辞等方面着手。

文章写的人有什么品质，是用什么材料表现这种品质的，又是怎么

从这（几）件事提炼出品质的。文章写的事有什么意义，作者是怎

么从这件事中挖掘出中心来的。文章写的景物有什么特点，作者是

用什么材料表现这个特点的，让人想到什么人生真谛。

文章表现中心为什么要选择这些材料？不用这个材料，用其他材料

行不行？为什么？作者是如何分段表达的？是按什么顺序在写作？

哪个材料用的笔墨多，为什么要详写？哪个材料用的笔墨少？为什

么要略写？可不可以不写？

文章语言是幽默调侃，还是朴实生动？是豪放清新，还是婉约凝重？是直白，还是含蓄？说明作者此时心情，或是性格如何？

文章有没有贯穿全篇的修辞手法，是什么？还用了哪些修辞？怎么样？是否贴切，比之自己，可否背下一两句。

11、迁移感怀，学习作，导生活，明事理

从品析中，迁移到自己的生活，人家有这么高尚的品质，我呢？我

遇到这样的事，我是怎么做的？今后怎么做？这样的事，我身边是

否发生过，人生真谛何在呀？原来这里的景色竟如此美丽，我要热

爱生活，保护身边的环境，创造出另一个美来。作文时，可以借鉴

人家这些材料、精美语句、结构文章的方法、提炼中心的技术。

12、答题定向，明考点，定读区，答原句