看数射线做加、减法

看数射线做加、减法
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P33。

教学目标：
1、借助数射线，进一步建构加减法运算的意义。

2、能够根据数射线的图意，正确列出加减法算式。

3、在自主学习过程中，培养学生的语言表达能力，渗透数形结合的数学思想。

教学重点：
在数射线上建构加减法运算。

教学难点：
在数射线上建构加法和减法的模型。

教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、 创设情境
师：小朋友，最近森林里也要举办运动会啦，小动物们都在数射线上练习跳远呢。

今天我们一起和他们在数射线上学习本领，你们愿意吗？
二、探究新知
（一）在数射上线建构加法运算
1、出示媒体（小兔子跳远）
1）说图意
仔细观察：小兔子在数射线上是怎么跳的？
出示提示语：小兔子从几开始，往哪个方向跳，跳了几格，跳到了几？
学生完整说说小兔子跳的过程。

2）列算式
谁嫩根据小兔子跳的过程来列算式？
3+4=7 追问：为什么做加法？3、4、7分别表示什么？
3）小结：像这样从3开始往右跳，跳了4格，跳到了7就可以用算式3+4=7来表示。

2、出示起跳点为1的数射线
1）请一个小朋友在起跳点是1的数射线上跳一跳。

2）说说跳的过程并用算式表示。

3、小结
师：往右跳用加法计算，起跳点是第一个加数，跳几格就是加几，跳落点就是和。

这就是我们今天探究的第一个内容。

4、揭示课题：“看数射线做加法”。

5、练习：先填一填，再列式计算。

1 2 3 4 5 6 7 9 8 10 0 7
=
（二）在数射线上建构减法运算
1、师：天黑了，小动物们都要回家了。

出示媒体：小熊从6跳到4
-2
1）列式：谁会用算式表示？
6-2=4
追问：为什么做减法？6、2、4分别表示什么？
3
、小结
师：往左跳用减法计算，起跳点是被减数，跳几格就是减几，跳落点就是差。

这就是我们今天探究的第二
个内容。

4
、补充课题：“看数射线做减法”
5、练习：先填一填，再列式计算。

=
6、小结：是啊，小朋友，在数射线上也能做加减法，往右跳用加法计算，往左跳用减法计算。

课间操
（一）判断（正确的在括号里打“√”，错误的在括号里打“×”）
（1）
算式：0+5=5（ ）
1 2 3 4 5 6 7 9 8 10 0 3 4 5 6 7
9 8 10
1 2 3 4 5 6 7 9 8 10 0 1
2 3 4 5 6 7 9 8 10
（
算式：
2+7=9 ( )
（3）
算式：2+4=7 ( )
（二）根据所给算式，在数射线上跳一跳。

8-3=5
（三）自己在起点是5的数射线上跳一跳，并列式计算。

=
四、课堂总结
1、 今天你学到了什么本领？
2、 你觉得今天谁表现的最棒？
1 2 3 4 5 6 7 9 8 10 0
1 2 3 4 5 6 7 9 8 10 0 7 7。