看数射线做加、减法
16数射线上加减
看数射线做加减法动物王国正举行秋季运动会，小动物们都参加了比赛，大家排着整齐的队伍高高兴兴进入赛场。
大象、猴子、长颈鹿、袋鼠、小老鼠、小熊、小兔子等动物都已经准备就绪。
比赛即将开始，同学们你们准备好了吗？问题：比一比，谁跳得远？例题讲解例1：看图填数例2、看数射线回答问题例3：把下面数射线补充完整例4：看数射线做加减法课堂小结：课堂练习1、小青蛙的家就在数射线的起点0那里，它最喜欢在数射线上蹦蹦跳跳了。
小青蛙原来离家几格？它往哪个方向跳？你是怎么知道的？它往前跳了几格？小青蛙现在离家几格？2、小青蛙休息了一会儿又闲不住了，它又开始跳了，看仔细了，它是怎么跳的。
小青蛙现在离家几格？1、填数：－7 ＋( ) －( ) 9 ( ) 46 7 3( ) ( )＋3 8 10 10 5 ( )( )2、在数射线上做加减法：1、 ＋□0 1 2 3 4 5 6 7 8 90 1 2 3 4 5 6 7 8 9同学们，通过本章节的学习，你对数射线还有那些不明白的地方呢？0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102、－□12 34 56 7 8 9 103、 ＋□0 1 ( ) 3 4 5 ( ) 7 8 9 10－3、根据算式在数射线上画一画，并算出结果： 1、0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1＋4＝2、 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010-8＝口算13-6= 18-9= 11-7= 6+9= （ ）+5=1217-9= 13-6= 14-5 = 15-6= 18-（ ）=912-9= 12+8= 11-9= 4+8= 5+（ ）=14== ==16-4= 7＋9= 16－7= 2＋17= 11-（）=5 12－8= 17-8= 18-1= 17-8= 17-（）=10 15-7= 10-4 = 14+6 = 16-9= 14+（）=18 15+5= 16-8= 14-7 = 12+8 = （）+8=12 8+6= 14-10 = 8+8= 14-9= （）-12=3 7+5= 14-4= 11+9 = 11-6= （）-8=8看图写算式新课标第一网填空：1、7的后面第（）个数是10，（）的后面第二个数是82、（）是8和（）的中间数。
汉南区中心小学一年级数学上册二10以内数的加减法2.7看数射线做加减法教案沪教版
在数射线上做加减法教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P35。
教学目标：认知目标：进一步在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算。
能力目标：培养学生的语言表达能力。
情感目标：培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。
教学重点：在数射线上建构加减法运算。
教学难点：建构一个关于加法和减法的模型。
教学过程：一、创设情境师：森林里的小动物们要举行跳远比赛。
看！青蛙先生在练习跳远。
二、合作探究（一）在数射线上建构加法运算1. 出示题1的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？小组讨论（青蛙先生从3开始跳，往前跳了4格，跳到了7）问：谁会用算式表示？3+4=72. 出示题1的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？两个两个相互说一说。
（青蛙先生从4开始跳，往前跳了5格，跳到了9）4+5=93. 小结：“加”就是往前跳，起跳点是第一加数，跳几格就是加几，跳落点就是加法运算的结果。
这就是我们今天探究的第一个内容“在数射线上做加法”。
4. 反馈。
（1）看图意说算式教师媒体演示青蛙往前跳的过程。
（題2的第1、2组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？1＋7＝8 4＋4＝80＋8＝8 3＋1＝42＋5＝7 0＋4＝4（2）看算式说图意。
教师媒体出示算式（题2的第3、4组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？5＋3＝8 3＋3＝67＋2＝9 6＋1＝79＋0＝9 5＋2＝7（二）在数射线上建构减法运算师：天黑了，青蛙先生要回家了。
1. 出示题3的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？小组内相互说一说。
（青蛙先生从6开始跳，往回跳了4格，跳到了2）问：谁会用算式表示？6－4＝22. 出示题3的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是……？说说悄悄话。
马边彝族自治县四小一年级数学上册 二 10以内数的加减法 2.7 看数射线做加、减法教案 沪教版
在数射线上做加减法教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P35。
教学目标：认知目标：进一步在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算。
能力目标：培养学生的语言表达能力。
情感目标：培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。
教学重点：在数射线上建构加减法运算。
教学难点：建构一个关于加法和减法的模型。
教学过程：一、创设情境师：森林里的小动物们要举行跳远比赛。
看！青蛙先生在练习跳远。
二、合作探究（一）在数射线上建构加法运算1. 出示题1的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？小组讨论（青蛙先生从3开始跳，往前跳了4格，跳到了7）问：谁会用算式表示？3+4=72. 出示题1的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？两个两个相互说一说。
（青蛙先生从4开始跳，往前跳了5格，跳到了9）4+5=93. 小结：“加”就是往前跳，起跳点是第一加数，跳几格就是加几，跳落点就是加法运算的结果。
这就是我们今天探究的第一个内容“在数射线上做加法”。
4. 反馈。
（1）看图意说算式教师媒体演示青蛙往前跳的过程。
（題2的第1、2组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？1＋7＝8 4＋4＝80＋8＝8 3＋1＝42＋5＝7 0＋4＝4（2）看算式说图意。
教师媒体出示算式（题2的第3、4组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？5＋3＝8 3＋3＝67＋2＝9 6＋1＝79＋0＝9 5＋2＝7（二）在数射线上建构减法运算师：天黑了，青蛙先生要回家了。
1. 出示题3的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？小组内相互说一说。
（青蛙先生从6开始跳，往回跳了4格，跳到了2）问：谁会用算式表示？6－4＝22. 出示题3的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是……？说说悄悄话。
一年级上册数学课件2.710以内数的加减法看数射线做加减法沪教版共31张PPT
3
01
23
45
6789
今天你学会了什么？
3 + 2=5
根据算式 画一画
0123 456 7
3 + 2=5
89
本领一：看数射线做加法
加数
加数
和
3 + 4 =7
4 + 5= 9
2 + 6= 8 3 + 2= 5
起点 向右 跳几格 终点
探究二
012 345 67 89
探究二
012 345 67 89
跳到了3 向左跳了4格 从7起跳
探究二
=
练习二 看图列算式
-6
0 1 2 3 45
6789
7 - 6= 1
012
34
5 67 8 9
3+4=7
012 345 67 89
7-4=3
不同： 起点、终点、方向不同 算式不同 相同： 都跳了4格
巩固练习：动脑筋，想一想，选一选
1
0 1 2 3 45
6789
2 √
0 1 2 3 45
6789
012 345 67 89
3 +4 = 7
起点 跳4格
向右
终点
练习一
从（4）起跳， 向（右）跳了（5）格，跳到了（9）
012 345 67 89
=
练习一
里填什么号?为什么?
012 345 67 89
=
练习一
里填什么号?为什么?
+
012 345 67 89
=
练习一
里填什么号?为什么?
+5
012 345 67 89
瞧，这是什么啊？
2.7看数射线做加、减法(教案)-一年级上册数学沪教版
2.7看数射线做加、减法（教案）一年级上册数学沪教版教案：2.7看数射线做加、减法年级：一年级上册数学教材：沪教版一、教学内容今天我们要学习的是看数射线做加、减法。
我们将通过数射线来表示数，并利用数射线进行加、减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数射线的表示方法，并能够利用数射线进行简单的加、减运算。
三、教学难点与重点重点：掌握数射线的表示方法，能够利用数射线进行加、减运算。
难点：理解数射线上的加、减法原理，能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备教具：数射线模型、计数器学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上画一条数射线，并标出几个数，比如0、1、2、3。
然后我会问学生们：“如果我们想从1加到3，我们应该如何表示呢？”让学生们思考并回答。
2. 例题讲解：我会拿起一个计数器，并把它放在数射线的起点，然后一个一个地加，直到到达3。
我会让学生们观察计数器的变化，并理解加法的原理。
3. 随堂练习：我会给学生们发放练习册，并让他们完成几道看数射线做加、减法的题目。
我会鼓励他们利用数射线来帮助计算，并在他们完成后进行讲解和批改。
4. 小组合作：我会让学生们分组，每组一张数射线。
我会给他们一些加、减法的题目，让他们在组内进行讨论和计算。
通过小组合作，学生们可以互相学习和交流。
我会对学生们进行一次小测验，看看他们对看数射线做加、减法是否已经掌握了。
我会及时给予反馈和指导，确保他们能够巩固所学知识。
六、板书设计数射线做加、减法：数射线表示数从起点开始，向右移动计数器遇到加号，向右移动计数器遇到减号，向左移动计数器七、作业设计1. 题目：看数射线做加、减法请根据数射线，完成下面的加、减法题目：（1）从0开始，向右移动2个单位，再向左移动1个单位。
答案是：1（2）从1开始，向右移动3个单位。
答案是：4（3）从2开始，向左移动2个单位，再向右移动1个单位。
答案是：12. 答案：（1）1（2）4（3）1八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对数射线做加、减法的概念有了初步的理解和掌握。
2.7 在数射线上做加、减法
在数射线上做加、减法教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期（试验本）P33页教学目标：知识和能力：进一步在数射线上建构加减法运算，建立数学模型。
过程与方法：看图描述，写加法题和减法题并计算。
情感态度和价值观：通过学生自主探究，体验合作学习的乐趣。
教学重点：1、进一步巩固数射线，能描述数射线上的加减法运算题2、进一步建构加减法运算，建立数学模型过程教学难点：建构一个关于加法和减法的模型。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习1、口算10－4＝8－1＝9－3＝7－4＝5－5＝7＋2＝2＋6＝5＋3＝4＋4＝3＋7＝师：我们已经认识加法和减法，知道加法是“添上”“合并”；减法是“剩余”“部分”。
今天我们要继续做加减法，看看他们还能在哪里计算呢？2、出示一条不完整的数射线。
1 2 3 4 6 7 8 9问：小朋友，我们一起来看一看，这是一条完整的数射线吗？（不是）要使它变成一条完整的数射线还需要补充些什么？（数字0，5，9上面的刻度，箭头。
）小结：一条完整的数射线必须要有数、刻度和表示方向的箭头。
今天还要介绍给大家三个新朋友，它们是小青蛙、小鹿和小象。
二、新授（一）在数射线上做加法小青蛙和朋友在数射线上玩。
小青蛙说：我会用数射线做加法。
小鹿说：你吹牛，有本事做给我们看。
小青蛙说：哼！做就做！那我来做个3+4。
（1） 问：小青蛙原来离家几格？它往哪个方向跳？你是怎么知道的？它往前跳了几格？小青蛙现在离家几格？（指名，课件演示数的过程。
）谁能用“小青蛙原来离家几格，它往前跳了几格，现在离家几格？”这三句话完整地说一说小青蛙是怎么跳的。
（自由说，指名说，同桌互说，指名说。
）小鹿说：小朋友，它做得对吗？你知道小青蛙是怎样在数射线上做加法的呢？分别说出加法算式中各部分的意思。
自由说，然后同桌之间互相说。
大象说：原来起点是第一加数，往前跳几格就是加几，终点就是加法运算的结果。
所以在数射线上做加法是非常容易的，小青蛙跳在几答案就是几，根本就用不着算。
看数射线做加、减法
说一说
7-5= 2
从（7 ）开始，往（左）跳（5）格，跳到了（2）。
第一关：看数射线做加减法
+6
01
23 4 5 6 7
做加减法
-5
01 2 3 4 5 6 7 8 9
8 - 5 =3
+45
第二关：判断
1+45=56
+5 -5
(× )
38+- 5=83 ( × )
第三关：比一比，谁跳的远？
＋6
1、
＋6
2、
一样远
你能把小花猫跳的过程和算 式完整地说一说吗？
+5
小花猫从（4 ）开始，往（右）跳（ 5）格，跳到了（ 9）。
4＋5＝9
说一说
1+7= 8
从（1 ）开始，往（右）跳（7）格，跳到了（8）。
说一说
0+8= 8
从（0 ）开始，往（右）跳（8）格，跳到了（8）。
说一说
2+5= 7
从（2 ）开始，往（右）跳（5）格，跳到了（7）。
新场小学 储佳佳
口算
8- 6= 2 6+3= 9 5+2= 7 9- 4= 5
3 + 0= 3 2 + 4= 6 7 - 3= 4 10 - 5= 5
0
小青蛙从（ 0 ）开始，往（右）跳（ 3）格，跳到了（ 3 ）。
+4
小青蛙从（3 ）开始，往（右）跳（ 4）格，跳到了（ 7）。
3+4 =7
-4
小兔子从（ 6）开始，往（左）跳（ 4 ）格，跳到了（ 2）。
6 -4 = 2
你能把小袋鼠跳的过程和算式完 整地说一说吗？
2023-2024学年一年级上学期数学第二单元看数射线做加、减法(教案)
2023-2024学年一年级上学期数学第二单元看数射线做加、减法（教案）一、教学目标1. 让学生掌握看数射线做加、减法的基本方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用数射线解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 数射线的认识2. 看数射线做加法3. 看数射线做减法4. 加减法混合运算三、教学重点与难点1. 教学重点：看数射线做加、减法的方法及运用。
2. 教学难点：加减法混合运算的顺序及计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数射线挂图、PPT课件、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入利用PPT展示一些与加、减法相关的图片，引导学生回顾加、减法的概念。
2. 新课导入讲解数射线的概念，让学生了解数射线在数学中的重要性。
3. 案例分析通过PPT展示一些看数射线做加、减法的例子，让学生跟随讲解，逐步理解并掌握计算方法。
4. 实践操作让学生分组讨论，利用数射线进行加、减法计算，教师巡回指导。
5. 巩固练习利用PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调重点，解释难点。
7. 课后作业布置布置一些与看数射线做加、减法相关的作业，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 数射线的认识2. 看数射线做加法3. 看数射线做减法4. 加减法混合运算七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关习题。
2. 提高题：解决一些与生活实际相关的加减法问题。
3. 拓展题：研究数射线在更高年级数学中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、实践操作等多种教学方法，让学生掌握了看数射线做加、减法的方法。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的动手操作能力。
课后作业的布置，既巩固了所学知识，又提高了学生的运用能力。
但在教学过程中，对学生的个别指导还不够，需要在今后的教学中加强。
重点关注的细节：教学过程在“教学过程”这一部分，需要重点关注学生如何通过教师的引导和教学方法，逐步理解和掌握看数射线做加、减法的计算方法。
一年级数学上册在数射线上做加、减法 PPT精品课件沪教版
0
1
2
3
4
5
6
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-
3 =
练习二(2)看算式说三句话， 在数射线上怎么表示？
3
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3 =
3
练习三 、用眼睛在数射线上跳一跳
练习三 、用眼睛在书射线上跳一跳
练习三 、用眼睛在书射线上跳一跳
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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看数射线做加、减法
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P33。
教学目标：
1、借助数射线，进一步建构加减法运算的意义。
2、能够根据数射线的图意，正确列出加减法算式。
3、在自主学习过程中，培养学生的语言表达能力，渗透数形结合的数学思想。
教学重点：
在数射线上建构加减法运算。
教学难点：
在数射线上建构加法和减法的模型。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、 创设情境
师：小朋友，最近森林里也要举办运动会啦，小动物们都在数射线上练习跳远呢。
今天我们一起和他们在数射线上学习本领，你们愿意吗？
二、探究新知
（一）在数射上线建构加法运算
1、出示媒体（小兔子跳远）
1）说图意
仔细观察：小兔子在数射线上是怎么跳的？
出示提示语：小兔子从几开始，往哪个方向跳，跳了几格，跳到了几？
学生完整说说小兔子跳的过程。
2）列算式
谁嫩根据小兔子跳的过程来列算式？
3+4=7 追问：为什么做加法？3、4、7分别表示什么？
3）小结：像这样从3开始往右跳，跳了4格，跳到了7就可以用算式3+4=7来表示。
2、出示起跳点为1的数射线
1）请一个小朋友在起跳点是1的数射线上跳一跳。
2）说说跳的过程并用算式表示。
3、小结
师：往右跳用加法计算，起跳点是第一个加数，跳几格就是加几，跳落点就是和。
这就是我们今天探究的第一个内容。
4、揭示课题：“看数射线做加法”。
5、练习：先填一填，再列式计算。
1 2 3 4 5 6 7 9 8 10 0 7
=
（二）在数射线上建构减法运算
1、师：天黑了，小动物们都要回家了。
出示媒体：小熊从6跳到4
-2
1）列式：谁会用算式表示？
6-2=4
追问：为什么做减法？6、2、4分别表示什么？
3
、小结
师：往左跳用减法计算，起跳点是被减数，跳几格就是减几，跳落点就是差。
这就是我们今天探究的第二
个内容。
4
、补充课题：“看数射线做减法”
5、练习：先填一填，再列式计算。
=
6、小结：是啊，小朋友，在数射线上也能做加减法，往右跳用加法计算，往左跳用减法计算。
课间操
（一）判断（正确的在括号里打“√”，错误的在括号里打“×”）
（1）
算式：0+5=5（ ）
1 2 3 4 5 6 7 9 8 10 0 3 4 5 6 7
9 8 10
1 2 3 4 5 6 7 9 8 10 0 1
2 3 4 5 6 7 9 8 10
（
算式：
2+7=9 ( )
（3）
算式：2+4=7 ( )
（二）根据所给算式，在数射线上跳一跳。
8-3=5
（三）自己在起点是5的数射线上跳一跳，并列式计算。
=
四、课堂总结
1、 今天你学到了什么本领？
2、 你觉得今天谁表现的最棒？
1 2 3 4 5 6 7 9 8 10 0
1 2 3 4 5 6 7 9 8 10 0 7 7。