人教版教材《电流和电路》上课课件PPT1
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《电流和电路》人教版优秀课件1
人 教 版 九 年 级物理 全一册 1 5.2电 流和电 路 ( 共 39张P PT)
画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀， 元件不要画在拐角处。整个电路图最 好呈长方形，有棱有角，导线要横平 竖直。
人 教 版 九 年 级物理 全一册 1 5.2电 流和电 路 ( 共 39张P PT)
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第15章 第2节
一 个 人 静 静的 坐着， 任我思 绪蔓延 ，心无 法搁浅 ，我感 觉空气 中弥漫 着忧伤 的 味 道 ， 一 些破碎 的片段 闪现， 灵魂开 始颤动 。不经 意间， 心里涌 起些许 淡淡的
惆 怅 …… ——题 记
风 很 轻 ， 粘着 锈掉的 阳光， 把墨迹 擦拭的 很古老 。原来 时间可 以拓展 的那么 久 远 。 从 前 ，我们 都喜欢 说“从 前”。从 前的我 们把世 界颠倒 ，然后 自怜自 爱。在
去 潇 洒 ， 想 必自有 聚散的 理由吧 …… 是 谁 浅 薄 了我 的记忆 ，是谁 走出了 我的幸 福，是
电的应用极为广泛，它在生产生活 中是如此重要,那么, 电流是怎样形成 的呢？电路的基本构成是怎样的？
怎样连接，可以控制灯泡？
学生讨论 这样连接对吗？
短路
学生讨论 这样连接对吗？
断路
学生讨论 正确连接方法
元件位置安排要适当，分布要均匀
这样画好吗
实物连线图
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电路图
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画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀, 元件不要画在拐角处。
人教版初中物理电流和电路ppt课件1
通路
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1、电流形成：电荷的定向移动。 方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 2、电路的构成 电源、用电器，再加上导线还有开关，就组成了电路。 3、电路图 用符号代表元件，这样画出来的就是电路图。 4、电路的三种状态——开路、短路、通路。
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1、下图所示各电路元件为电路提供电能的 是 C ,消耗电能的是 ABD 。
A
B
C
M
D
2、下列电器元件中，属于用电器的是
___①__②__⑤__⑦__⑧______（只填序号）
①洗衣机 ②电铃 ③发电机 ④五号干电池 ⑤白炽灯泡 ⑥拉线开关 ⑦笔记本电脑 ⑧家 用微波炉 ⑨摩托车 ⑩电缆线
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1、开路（断路）：断开的电路（断开指断开开关、导线松 脱、电灯等烧坏），此时电路中无电流。 2、短路：直接把导线接在电源两极，电路会有极大的电流， 可能把电源烧坏，这种情况是不允许的。 3、通路：接通的电路，电路中有电流，用电器正常工作。
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充电时，阴极中锂原子电离成锂离子和电子，并 且锂离子向阳极运动与电子合成锂原子。电解液一般 是有机电解液。
日常使用的干电池是一种锌锰电池，也叫碳锌电 池。它的构造是：负极为锌做的圆筒，做成筒状的目 的是用来储存电解液等化学药品。正极是一根碳棒， 它的周围被二氧化锰、碳粉和氯化铵水的混合剂所包 围，总称为"碳包"。碳包和锌筒之间填充着氯化铵、 氯化锌的水溶液和淀粉等组成的糊状物，称为电糊。 电池口上用沥青、松香等配成的封口剂封牢
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1、电流形成：电荷的定向移动。 方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 2、电路的构成 电源、用电器，再加上导线还有开关，就组成了电路。 3、电路图 用符号代表元件，这样画出来的就是电路图。 4、电路的三种状态——开路、短路、通路。
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1、下图所示各电路元件为电路提供电能的 是 C ,消耗电能的是 ABD 。
A
B
C
M
D
2、下列电器元件中，属于用电器的是
___①__②__⑤__⑦__⑧______（只填序号）
①洗衣机 ②电铃 ③发电机 ④五号干电池 ⑤白炽灯泡 ⑥拉线开关 ⑦笔记本电脑 ⑧家 用微波炉 ⑨摩托车 ⑩电缆线
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1、开路（断路）：断开的电路（断开指断开开关、导线松 脱、电灯等烧坏），此时电路中无电流。 2、短路：直接把导线接在电源两极，电路会有极大的电流， 可能把电源烧坏，这种情况是不允许的。 3、通路：接通的电路，电路中有电流，用电器正常工作。
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充电时，阴极中锂原子电离成锂离子和电子，并 且锂离子向阳极运动与电子合成锂原子。电解液一般 是有机电解液。
日常使用的干电池是一种锌锰电池，也叫碳锌电 池。它的构造是：负极为锌做的圆筒，做成筒状的目 的是用来储存电解液等化学药品。正极是一根碳棒， 它的周围被二氧化锰、碳粉和氯化铵水的混合剂所包 围，总称为"碳包"。碳包和锌筒之间填充着氯化铵、 氯化锌的水溶液和淀粉等组成的糊状物，称为电糊。 电池口上用沥青、松香等配成的封口剂封牢
人教教材《电流和电路》PPT1
带电体能吸引轻小物体。 易燃、易爆的车间内不允许工作人员穿化纤衣服
的原因是：
化纤衣服容易摩擦起电，产生火花放电。
两根完全相同的玻璃棒与同样的丝绸 摩擦后，各自带的电荷是否相同？ 相同，即同种电荷
丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过 的橡胶棒所带电荷是否相同？
自然界有且只有两种电荷：
丝玻正，毛橡负
正电荷：用丝绸（-）摩擦过的 玻璃棒（+）上所带的电荷。
电子：最小负电荷。 任何带电体所带电荷都是e的整数倍。
原子的结构：
由居于原子中心带正电的原子核和核外
绕核高速旋转的带负电的电子组成,。
通常情况下,原子核 所带的正电荷和电子 所带的负电荷在数量 上相等,整个原子呈 中性,对外不显电性。
摩擦起电的本质：电子的转移 原子核束缚核外电子的能力 强的，得电子，带负电。 弱的，失电子，带正电。
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
电子转移：物体 →验电器
电荷在导体中的定向移动:
导体：容易导电的物体。（大量自由电荷） eg：金属、人体、溶液、大地、石墨、自来水。 绝缘体：不容易导电的物体。(几乎没有自由电荷) eg：空气、油、陶瓷、玻璃、橡胶、塑料、纯水。
在金属中, 一部分电子可以脱离原子核的束缚， 在金属内部自由移动,这种电子叫自由电子。 金属导电是靠自由电子。
的原因是：
化纤衣服容易摩擦起电，产生火花放电。
两根完全相同的玻璃棒与同样的丝绸 摩擦后，各自带的电荷是否相同？ 相同，即同种电荷
丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过 的橡胶棒所带电荷是否相同？
自然界有且只有两种电荷：
丝玻正，毛橡负
正电荷：用丝绸（-）摩擦过的 玻璃棒（+）上所带的电荷。
电子：最小负电荷。 任何带电体所带电荷都是e的整数倍。
原子的结构：
由居于原子中心带正电的原子核和核外
绕核高速旋转的带负电的电子组成,。
通常情况下,原子核 所带的正电荷和电子 所带的负电荷在数量 上相等,整个原子呈 中性,对外不显电性。
摩擦起电的本质：电子的转移 原子核束缚核外电子的能力 强的，得电子，带负电。 弱的，失电子，带正电。
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
电子转移：物体 →验电器
电荷在导体中的定向移动:
导体：容易导电的物体。（大量自由电荷） eg：金属、人体、溶液、大地、石墨、自来水。 绝缘体：不容易导电的物体。(几乎没有自由电荷) eg：空气、油、陶瓷、玻璃、橡胶、塑料、纯水。
在金属中, 一部分电子可以脱离原子核的束缚， 在金属内部自由移动,这种电子叫自由电子。 金属导电是靠自由电子。
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•
6.如果一个人有自己的心灵追求，又 在世界 上闯荡 了一番 ，有了 相当的 人生阅 历，那 么，他 就会逐 渐认识 到自己 在这个 世界上 的位置 。世界 无限广 阔，诱 惑永无 止境， 然而， 属于每 一个人 的现实 可能性 终究是 有限的 。
新课引入
想一想 路灯之间是怎么连接的？
装饰小灯之间怎么连接的？
想想做做 用一个电源、两个灯泡、一个开关和若干导线组成 电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？
探究新知
一、串联和并联
1．用电器逐个顺次相连的电路叫做串联电路。 S
L1
L2
L1
L2Βιβλιοθήκη 串联电路的特点SL2 L1
（1）电路中电流只有一条路径。
因为一盏灯不亮时，其余的灯 还能 发光.所以，教室里的灯 和街上的路灯都是 并联 。
想想议议
如图是一个简化了的玩具警车 的电路图，电路图中的小灯泡L 与电动机M是串联还是并联？
如图所示电流从电源正极出来，在1点 位置处分支。电流分别通过电动机和 电灯，又在2点位置处合起来，回到负 极。所以电动机和电灯是 并联 。
一只开关可控制各用电器工作， 且与开关的位置无关
2.探究并联电路
S
(1)根据电路图，连接实物图。
S1
(2)观察各个开关控制小灯泡的情况： S2
干路上的开关可以控制 所有 用电
S
器，而支路上的开关只能控制
所在支路 的用电器。
S1
S2
L1 L2
L1 L2
连接特点
各用电器（包括跟用电器相连的 开关）各自接在电路两点之间
并
联
工作特点
电
路
某一条支路断开时，其他支路上 的用电器照常工作
人教版教材《电流和电路》全文课件1
通过灯L1的电流是__0_._4_A, L2的电 流是__0._5_A, L3的电流是_0_._3__A。
A1
A2
A3
L1
L2
L3
10个小灯泡串联在一起，已知电路某处的电流 是200 mA，则通过每个小灯泡的电流是 ( )
A. 10 mA CC. 200 mA
B. 20 mA D．2000 mA
闭合开关后，灯泡L1比L2亮，电流表A2的示数 为0.3 A。下列说法正确的是( )
次 A点电流 B点电流 C点电流
数 IA/A
IB/A
IC/A
1
2
3
结论：
串联电路中电流处处相等。 I＝I1＝I2
实验中选择不同规格的灯泡。 实验中要多次测量：更换不同规格的灯泡or 更换电源。 避免实验数据的偶然性，使实验结论更具有 普遍性。 只要串联，通过各用电器的电流就相等。
并联电路的电流规律
•
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“形象”和 “意境”中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
•
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
如图甲所示电路，两灯正常发光，电流表A1的示数 为0.6A，电流表A2的示数如图乙所示。则( ) A．两灯是串联连接的 B．流过L1的电流是2.6 A
A1
A2
A3
L1
L2
L3
10个小灯泡串联在一起，已知电路某处的电流 是200 mA，则通过每个小灯泡的电流是 ( )
A. 10 mA CC. 200 mA
B. 20 mA D．2000 mA
闭合开关后，灯泡L1比L2亮，电流表A2的示数 为0.3 A。下列说法正确的是( )
次 A点电流 B点电流 C点电流
数 IA/A
IB/A
IC/A
1
2
3
结论：
串联电路中电流处处相等。 I＝I1＝I2
实验中选择不同规格的灯泡。 实验中要多次测量：更换不同规格的灯泡or 更换电源。 避免实验数据的偶然性，使实验结论更具有 普遍性。 只要串联，通过各用电器的电流就相等。
并联电路的电流规律
•
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“形象”和 “意境”中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
•
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
如图甲所示电路，两灯正常发光，电流表A1的示数 为0.6A，电流表A2的示数如图乙所示。则( ) A．两灯是串联连接的 B．流过L1的电流是2.6 A
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电流
形成：电荷的定向移动形成电流。 正电荷or负电荷定向移动 正负电荷同时反向移动
怎样使小灯泡持续发光？
电路中持续电流的条件： 有电源，电路是闭合回路
方向：
规定正电荷定向移动的方向为电流方向。
电流方向与负电荷定向移动方向相反，与自由电子
定向移动方向相反。
发光二极管也叫LED， 具有单向导电的特点。
•
2.为了寻求地球水的渊源，人们还把 目光投 向了宇 宙。科 学家托 维利提 出假说 ：地球 上的水 是太阳 风的杰 作。太 阳风即 太阳刮 起的风 ，但它 不是流 动的空 气，而 是一种 微粒流 或带电 质子流 。
•
3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有 一个心 灵。在 理论上 ，人人 都有一 个心灵 ，但事 实上却 不尽然 。有一 些人， 他们永 远被外 界的力 量左右 着，永 远生活 在喧闹 的外部 世界里 ，未尝 有真正 的内心 生活。
第十五章 电流和电路 第2节 电流和电路
取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带 电，用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，看 到A的金属箔张角减小，B的金属箔张开。 这表明原来不带电的验电器B也带了电，用金属棒把A和B 连接起来时，金属棒上有了电流（即电荷的流动）。像静 止的空气和河水不能推动风车和水轮机转动一样，静电也 不能点灯或开动机器。流动的河水和空气才能推动水轮机 和风车转动，同样，运动的电荷才能点灯或带动机器。水 在水管中沿着一定方向流动，水管中就有了水流。电荷在 金属棒中沿着一定方向移动会形成什么呢？
•
8.于是，他不但会有足够的勇气去承 受外界 的压力 ，而且 会以足 够的清 醒来面 对形形 色色的 机会的 诱惑。 我们当 然没有 理由怀 疑，这 样的一 个人必 能获得 生活的 充实和 心灵的 宁静。
人教版教材PPT《电流和电路》优秀课件1
•通过以上微课的学习： •你的收获有哪些？ •你的疑惑还有哪些？
通过本节课的学习，你 能用几种方法判断一个物体 是否带电？
思考题：运输油的油罐车底部 都拖有一根铁链，为什么要这 样做？
•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
原子及其结构
1．常见物质是由分子、原子构成的。
2．原子结构
原子 电中性
质子 带正电 原子核 带正电 中子 不带电 核外电子
带负电
摩擦起电的原因
电子从一个物体转移到另 一个物体，使正、负电荷分开。
例如：丝绸与玻璃棒摩擦
丝绸原子核对电子的束缚能力比玻璃 棒强，摩擦过程中，丝绸因为得到电 子而带上负电，玻璃棒因为失去电子 ，而带上了等量的正电。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
《电流和电路》人教版初中物理ppt课件1
人教版物理九年级全一册15.2电流和 电路 课件(共34张PPT)
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的 见闻、 掌故和 趣事， 当他晚 年坐在 火炉旁 给孩子 们讲述 这一切 的时候 ，他本 人就是 故事的 一部分 。传统 故事是 否值得 转述， 往往只 取决于 故事本 事的趣 味性和 可流传 性。
8.现代小说的繁荣对应的是故事不同 程度的 减损或 逐渐消 失。现 代小说 家对待 故事的 方式复 杂多变 ，以实 现他们 特殊的 叙事目 的。小 说家呈 现人生 ，有时 会写到 难以言 喻的个 人经验 ，他们 会调整 讲故事 的方式 ，甚至 将虚构 和表述 的重心 挪到故 事之外
怎样画电路图
画出电路图
电子门铃可以用“ 电子门铃
”代替
电子门铃
[观察]：家用手电筒的电路结构是怎样的？
+-
四、电路的三种状态
通路 处处连通的电路
开路 在某处断开的电路
短路
不经过用电器而直接跟电源 两极相连接的电路
短路的危害 短路时，电流很大，会烧坏 电源和导线，在生产和生活 中发生短路，轻则用电器不 能工作，重则会引起火灾
【人教版】电流和电路PPT课件1
的图。
• 4．电路的三种状态
• (1) 通 • (2) 断 • (3)
直接构短成回路。
路：连通的电路； 路：断开的电路； 路：电流没有经过用电器而
（人教版 ）电流 和电路P PT1
• 1．如图15-2-1是充电宝给手机充电过程，则在
此过程中充电宝属于电路基本D 组成中的(
)
• A．用电器
• B．开关
在其极内。部不断地把正电荷运送正到干电池的
（人教版 ）电流 和电路P PT1
• 8．仔细观察如图15-2-5所示的器材，你可以把
它们分成两类：其用中的能量；另一类是开关，它
在控电制路电中路的的作连通用与是断开
。
• 9．在如图15-2-6所示的电路中：
• (1)当S1、S2都断开时，称断为 • (2)当S1、S2都闭合时，称短为 • (3)当S1闭合、S2断开时，称通为
（人教版 ）电流 和电路P PT1
• 4．小灯泡的结构如图15-2-2所示，则下图中电
路的连接能让灯泡发C光的是(
)
（人教版 ）电流 和电路P PT1
• 5．下图所示的实物图与图15-2-3所示的电路图
对应A 的是(
)
（人教版 ）电流 和电路P PT1
（人教版 ）电流 和电路P PT1
• 6．如图15-2-4所示，下列说法正确的C 是( )
• A．电源的上端是正极
• B．金属导线中发生定向移动
•
的电荷是正电荷
• C．灯泡发光说明电路中有电流
• D．灯泡发光时，电源将电能转
• 化为化学能
（人教版 ）电流 和电路P PT1
（人教版 ）电流 和电路P PT1
• 7．干电池是日常生活中使用最多的直流电源，
人教版物理《电流和电路》ppt课件1
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3、串、并联电路中开关的位置，与控制电路的作用
实验1：改变串联电路中开关的位置，比较开关的作用
L1
L2
L1
S
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S L2
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结论1： 串联电路中，开关控制所有用电器，且开关的位置不影响开关控制作用。
第十五章 电流和电路
第三节 串联和并联
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1 、知道串联电路和并联电路连接的特点。 2 、会连接串联电路和并联电路。 3、会画简单的串联、并联的电路图。 4、能说出生活中采用简单串联和并联电路的实例。
【 教学重点 】 通过探究发现串并联电路的特点。
【教学难点 】 串并联电路的识别和连接
现象： 1、取下L2，发现L1熄灭； 2、取下L1，发现L2熄灭。
结论： 用电器相互影响。一个停止工 作，其他用电器也不工作。
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并联电路中，如果取下一个灯泡，另一个灯泡会熄灭吗？
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(2)根据电路图连接实物电路 根据电路图连接实物电路时，应先认真观察、分析电路，沿电流方向逐 个分析各元件的连接方式。 对于并联电路，要注意分流点和汇流点与实物电路的对应，在连接电路 时导线必须避免交叉，开关要断开。
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3、串、并联电路中开关的位置，与控制电路的作用
实验1：改变串联电路中开关的位置，比较开关的作用
L1
L2
L1
S
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S L2
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结论1： 串联电路中，开关控制所有用电器，且开关的位置不影响开关控制作用。
第十五章 电流和电路
第三节 串联和并联
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1 、知道串联电路和并联电路连接的特点。 2 、会连接串联电路和并联电路。 3、会画简单的串联、并联的电路图。 4、能说出生活中采用简单串联和并联电路的实例。
【 教学重点 】 通过探究发现串并联电路的特点。
【教学难点 】 串并联电路的识别和连接
现象： 1、取下L2，发现L1熄灭； 2、取下L1，发现L2熄灭。
结论： 用电器相互影响。一个停止工 作，其他用电器也不工作。
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并联电路中，如果取下一个灯泡，另一个灯泡会熄灭吗？
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(2)根据电路图连接实物电路 根据电路图连接实物电路时，应先认真观察、分析电路，沿电流方向逐 个分析各元件的连接方式。 对于并联电路，要注意分流点和汇流点与实物电路的对应，在连接电路 时导线必须避免交叉，开关要断开。
《电流和电路》人教版物理ppt1
C．b上的一些原子核转移到a上，瞬时电流方向b→a
D．a上的一些原子核转移到b上，瞬时电流方向a→b
电路
电源、用电器、导线、开关等组成的 电流可以流过的路径叫做电路。
哪个是用电器呢？
常见的电源、开关、用电器
各元件作用
元件 电源 用电器 开关 导线
作用 提供电能的装置 消耗电能的装置 控制电流的通断
第15-2节
电流和电路
想一想
有这些器材：一个小灯泡，两节电池，一个 开关，一些导线。
我们怎样才能让小灯泡亮起来，并且可以被 开关控制亮不亮。
闭合开关以后，小灯泡持续发光，说明有 电荷不断的流过小灯泡，形成了电流。
没接通电源前，电路中没有电流，但有没有 自由电荷呢？
接通电源后，自由电荷在定向移动，电路中 有了电流。
电荷为什么能定向移动呢？因为接了电源。 电源是电荷定向移动的原因。
电荷的定向移动形成电流。
电流的形成 电荷的定向移动形成电流。
会写这四个字
判断对错： 电荷的移动形成电流。
电荷的定向移动形成电流。电荷有正 电荷、负电荷，以哪个为准呢？
电流的方向
正电荷 规定：
定向移动的方向为电流的方向。
金属导线中的电流，主要是自由电子。由于电子带 负电，所以金属导线中电流方向与自由电子定向移 动的方向相反。
人教版九年级物理全一册15-2电流和 电路课 件(共40 张PPT)
用电器短路 灯泡L1被短路。
L2
L1
L2
L1
人教版九年级物理全一册15-2电流和 电路课 件(共40 张PPT)
电流会优先走没有用电器的路径。
电源短路
电路中电流很大，容易烧坏电 源，引发火灾。不允许的。
D．a上的一些原子核转移到b上，瞬时电流方向a→b
电路
电源、用电器、导线、开关等组成的 电流可以流过的路径叫做电路。
哪个是用电器呢？
常见的电源、开关、用电器
各元件作用
元件 电源 用电器 开关 导线
作用 提供电能的装置 消耗电能的装置 控制电流的通断
第15-2节
电流和电路
想一想
有这些器材：一个小灯泡，两节电池，一个 开关，一些导线。
我们怎样才能让小灯泡亮起来，并且可以被 开关控制亮不亮。
闭合开关以后，小灯泡持续发光，说明有 电荷不断的流过小灯泡，形成了电流。
没接通电源前，电路中没有电流，但有没有 自由电荷呢？
接通电源后，自由电荷在定向移动，电路中 有了电流。
电荷为什么能定向移动呢？因为接了电源。 电源是电荷定向移动的原因。
电荷的定向移动形成电流。
电流的形成 电荷的定向移动形成电流。
会写这四个字
判断对错： 电荷的移动形成电流。
电荷的定向移动形成电流。电荷有正 电荷、负电荷，以哪个为准呢？
电流的方向
正电荷 规定：
定向移动的方向为电流的方向。
金属导线中的电流，主要是自由电子。由于电子带 负电，所以金属导线中电流方向与自由电子定向移 动的方向相反。
人教版九年级物理全一册15-2电流和 电路课 件(共40 张PPT)
用电器短路 灯泡L1被短路。
L2
L1
L2
L1
人教版九年级物理全一册15-2电流和 电路课 件(共40 张PPT)
电流会优先走没有用电器的路径。
电源短路
电路中电流很大，容易烧坏电 源，引发火灾。不允许的。
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发光二极管也叫LED， 具有单向导电的特点。
2. 电流形成的条件 做剩余两个实验，思考你们是如何使电路中获得持续的电流的？
开关要闭合
要有电源
闭合开关后，灯泡不亮。 加上电池后，灯泡亮。
电路中电流形成的条件： （1）有电源；（2）电路要闭合.
二、电路
1、电路的组成：由电源、用电器、导线、开关组成。 2、电路：用导线把电源、用电器、开关等连接起来 组成的电流的路径。
短路视频
线路老化， 引起电源 短路！
连接实物图的注意事项：
1、不能直接用导线连接在元件两端。 2、导线线头应连接在元件两端的接线柱上。 3、导线与导线不能交叉连接。
接线柱
接线柱
画电路图的注意事项：
1、电流顺序相同。 2、用统一规定的器件符号。 3、电路图画得简洁、工整。横平、竖直。
4、不要将器件画在图拐弯处。 5、交叉相连的导线上要画上实心圆点。
英语老师上课时，把录音机的
然地打开墙上的开关，这时电灯就 插头插到插座上，还要按下播放按
亮了。
钮，大家才能听到流利的英语朗诵。
（1）电是从哪儿来的呢？ （2）为什么闭合开关电灯才会亮（按下按钮录音机才有声音）呢？ （3）什么是电路？电路是由哪几部分组成的？ （4）什么是电流，它又是如何流动的？
知识点1 电流的产生和方向 1. 电流的产生和方向
台灯
微波炉
电脑
电烤箱
三、电路图
熔断器
发热器
加热指示灯
保温指示灯
图1
图2
图3
图2是电饭锅下面的电路。是不是眼花缭乱？
1、定义：用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
2、元件符号
电路图
实物图与电路图的区别
+-
实物图
电路图
画电路图的要求 画成长方形，横平竖直 元件符号不能画在角落
练一练
请画出以下电路的电路图。
4. 如图是某人连接的电路，小电动机能转吗？在接错的那根 导线上打一个“×”，表示这根导线不要，再把正确接法的 导线画出来，并在三根导线上分别标出电流的方向。
5. 在图甲、乙中，各有一根导线接错而使小灯泡被短接，请 把这根导线找到，在上面打“×”。
巩固提高
1．请分析如下电路图，指出连错的导线， 并改正。
•
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
•
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
第十五章 电流和电路
15.2 电流和电路 人教版·九年级上册
知识与技能
1．知道电流的形成及其条件，知道电流的方向。
2．通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能
量的角度认识电源和用电器的作用。从电路的组成认识开关的作用；能
画常见的电路元件符号。
3．结合小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物
电路的连接画出对应的电路图。
重点 让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培 养学生良好的电学实验习惯。 难点 1．电流的形成。 2．“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”。
一根藤上结白瓜， 生根结果在你家， 年年看瓜瓜不长， 夜夜看瓜瓜开花。
猜谜 语
阴暗的天气，每个人都会很自
2．电流的方向：正电荷定向移动的方向规定
为电流的方向。
哪个方向是电流方向？
电流方向
A
B
－－
－ －
－
－ －
－－ －
－
（1）自由电子的定向移动与电流方向相反； （2）在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。
电流的方向视频
想想做做 你会利用发光二极管判断电流方向吗？
开关闭合后
正极
负极
二极管发光
M
动画“”常见简单电路电路图
四、电路的三种状态
1、通路： 处处连通，用电器能够工作的电路。
2．断路： 某处被断开，没有电流通过的电路。
3、短路： 直接用导线将电源正负极相连的电路。
电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾！
用电器被短路：导线接在用电器两端，电流不经 过该用电器而经过导线流到其他用电器。，会造成该 用电器不能工作。
电源
用电器
导线
开关
电源：提供电能的装置。 用电器：消耗电能的装置。 开关：控制电路通断。 导线：用来连接电源、用电器和开关。
各种电源
干电池
氧化银电池
蓄电池
硅光电池
锂电池
学生电源
燃料电池
发电机
各种开关
按钮开关
接线开关
单刀开关
空气开关
声控开关
光控开关
感应开关
温控开关
各种用电器
电视机
电冰箱
洗衣机
电风扇
课堂小结
1.图甲是把电池和玩具电风扇连接起来的电路图。在图乙中 用笔画线表示导线，连接相应的电路。
2.如图有电子门铃、电源和开关，请用笔画线表示导线把它 们连起来，使门铃能正常工作，并画出相应的电路图。电子 门铃可以用“ 电子门铃 ”这样的符号表示。
3. 观察手电筒的结构图。按下按键时，在图中画出电流流过 的路径。并画出手电筒的电路图。
实验：先后三次连接电路，分别使小灯泡亮、 电动机转、蜂鸣器发声。
想想做做
实验1：怎样使小灯泡持续发光？ 提示：
不能把电池的 两端用导线直接连 在一起。
分析：闭合开关，小灯泡持续发光，表明
？
电流 1．电流的形成：电荷的定向移动形成电流
闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续 流过小灯泡。电荷的定向移动形成电流。
2、根据下图的实物连接图，画出相应的 电路图。
3、根据下图的电路图，用笔画线连接实物
•
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
•
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
•
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐”加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；