娜塔莎课件电子教案
课件1:第6课 娜塔莎
欢快地拥吻母亲,再修饰自己的服饰。作者还用了一个 非常传神的细节来展现她的性格:她还没有把自己的服 饰弄好,又急忙对妈妈一边嚷着“帽子还要偏一点”,一 边冲上前去,结果“衣边的一块纱被撕了下来”。忙着 为别人操心,倒把自己的衣服搞得狼狈不堪。这个小动 作,就把急于参加舞会的娜塔莎的兴奋、激动、焦灼不 安的心态活灵活现地表达了出来。
两者相比,圆形人物具有更丰富的内涵,性格中的矛盾会 产生足够的张力。这样的人物往往更能体现生活本真的 面貌,因为生活本身就是复杂矛盾的。例如:《飘》中的 斯佳丽、瑞特、阿希礼,《威尼斯商人》中的夏洛克, 《红楼梦》中的王熙凤、林黛玉、薛宝钗。 扁平人物因为性格单一,相对来说,缺乏变化,比较单薄。 但他们并非没有价值。一般来说,在讽刺小说里较多见, 对于某方面性格的放大,可以增强戏剧效果,起到讽刺作 用。例如:《变色龙》中的奥楚蔑洛夫,《装在套子里的 人》中的别里科夫,《堂吉诃德》中的堂吉诃德。
女主人公娜塔莎与两位男主人公安德来·保尔康斯基、 彼埃尔·别祖霍夫的关系使她成为小说中重要的连缀 人物,而这一形象本身又是个性鲜明、生气勃勃的。 小说充分展示了娜塔莎热烈而丰富的情感,她与人民 和大自然的接近,她的民族气质,以及她在精神上的成 长。这一形象具有较高的认识价值和审美价值。
要点导读
作者笔下的娜塔莎是怎样的形象? 提示:娜塔莎第一次参加一位要人家举办的大型舞会 时,她兴奋、激动、紧张,在舞会上失望得要哭,后来 又快乐得“脸上现出了幸福的喜色”,可见她单纯、 渴望爱情与幸福。后来受美男子诱惑轻易地移情别 恋,体现出她的轻率、不切实际的浪漫。虽是出于对 爱情的追求,却表明了她的稚气、意志不坚定。
自主探究
小说中的人物,有的个性复杂,非类型化,我们称之为“圆 形人物”;有的性格单一,我们称之为“扁平人物”。你 觉得娜塔莎属于哪一类?“圆形人物”和“扁平人物”各 有什么艺术价值? 提示:她活泼、纯洁、天真、充满热情,但又有点盲目、 执拗、容易冲动,缺乏理性的分析判断能力,还是一个单 纯的小女孩。在她身上,活泼、纯洁、天真、充满热情, 是可爱的;盲目、执拗、容易冲动,缺乏理性的分析判断 能力则需要改进。
《娜塔莎》精品课件
《娜塔莎》的情节
三部分 第一部分
第二部分
第三部分
选自
故事情节
第二卷第三部 娜塔莎一家参加要人举办的大型跳
第14节
舞会前紧张忙碌的准备
第二卷第三部 盛大舞会上,娜塔莎与安德来公爵
第16节
相遇,双方埋下爱情的种子
第二卷第五部 娜塔莎被英俊的花花公子阿那托尔
第15节
诱惑,决定背叛安德来,取消婚约
《娜塔莎》的主要人物关系图
《娜塔莎》
《战争与和平》的梗概
围绕“战争”与“和平”来展开,全书主要以库拉根、罗 斯托夫、别祖霍夫、保尔康斯基四个贵族家庭为主要线索,展 示了1805年——1820年,拿破仑征服俄国,而俄国人民奋勇抗 击所表现出来的爱国情怀与英雄情结。
本书的四大家族分为两类:一类是趋炎附势,投机取巧的 库拉根家族;另外一类就是以国家为中心,勇于牺牲的三大家 族。娜塔莎·罗斯托娃与两位男主人公安德来·保尔康斯基与 彼埃尔·别祖霍夫的关系使她成为小说中重要的连缀人物。
◆简介与娜塔莎舞会重逢的安德来公爵
出身于俄国大贵族,有为青年。他在第一次对拿破 仑的战争中受了重伤,被俘,但是奇迹般生还,回到俄 国后自己的妻子在生产后死亡,这使得安德来心灰意冷, 对自己的生活没了希望。安德来公爵和娜塔莎的重逢, 又燃起了他心中的爱情之火,他对生活又充满了希望, 对自己之前的生活态度感到可笑。俩人约定以一年为期 限,如果心中都还爱恋着对方,就结婚。
二、贴着人物写
娜塔莎的性格热烈奔放,具有强烈的追求精神,甚 至是不顾一切的,在一定的条件下,就演变成一种放任 不羁,不计后果。她总是不知疲倦地追求着,安适温馨 的家庭生活并不能稳住娜塔莎的心,月夜想要飞上天的 幻想就表现出一个少女特有的对未来生活的朦胧向往。 未婚夫安德来把她丢开一年,她能够安静地等待吗?显 然是不能的。这是符合她性格发展逻辑的。
《娜塔莎》公开课教案
《娜塔莎》公开课教案第一章:课程简介1.1 课程背景《娜塔莎》是一部描绘俄国社会生活的小说,通过主人公娜塔莎的成长历程,展现了19世纪末俄国社会的风貌。
本课程旨在通过阅读和分析《娜塔莎》,使学生深入了解俄国历史、文化及社会背景,提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标:了解《娜塔莎》的作者、背景及文学地位;掌握小说中的重要人物、情节和主题。
1.2.2 能力目标:提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。
1.2.3 情感目标:培养学生对文学的热爱,增强人文素养。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、阅读分析等教学方法,充分发挥学生的主体作用,引导学生深入思考和探讨。
第二章:作者与作品背景2.1 作者简介介绍列夫·托尔斯泰的生平和文学成就,强调其在世界文学史上的地位。
2.2 作品背景分析19世纪末俄国社会的政治、经济、文化背景,解读《娜塔莎》与时代背景的关联。
第三章:人物形象分析3.1 主要人物详细分析娜塔莎、安德烈、皮埃尔等主要人物的性格特点、命运走向及其在社会背景下的代表性。
3.2 人物关系探讨人物之间的复杂关系,如爱情、亲情、友情等,分析其对人物命运的影响。
第四章:情节梳理4.1 小说结构梳理小说的整体结构,分析其章节安排、时间线索和空间转换。
4.2 重要情节挑选小说中的重要情节,如娜塔莎与安德烈的相遇、战争场面等,进行详细解读。
第五章:主题探讨5.1 主题概述总结《娜塔莎》的主要主题,如个人命运与国家命运、爱情与友情、成长与成熟等。
5.2 主题深度探讨引导学生从不同角度审视主题,如通过分析人物形象、情节等来阐述主题的内涵和意义。
第六章:文学手法分析6.1 叙述手法分析《娜塔莎》中的叙述手法,如插叙、倒叙等,探讨其对情节发展的作用。
6.2 描写手法研究小说中的景物描写、人物描写等,解读其对主题和人物塑造的贡献。
第七章:文化与历史背景7.1 俄国文化特点介绍19世纪末俄国文化特点,分析小说中所体现的文化内涵。
《娜塔莎》教学课件
与阿纳托尔的关系
娜塔莎与阿纳托尔之间有着复杂的情感关系,她曾对他产生过感 情,但最终选择离开他。
与安德烈的关系
娜塔莎与安德烈之间有着深厚的感情,尽管他们之间存在矛盾和 分歧,但最终他们走到了一起。
与罗斯托夫家族的关系
娜塔莎是罗斯托夫家族的一员,她与家族中的成员有着紧密的联 系和情感纽带。
人物形象在作品中的重要性
暗示手法
通过暗示手法,引导读者深入思考故事背后的意义和内涵,激发 读者的想象力。
05
文化背景与作品价值
时代背景与文化体现
时代背景
课件应展示作品创作时期的政治、经济、社会背景等重要信 息,帮助学生了解时代背景对作品的影响。
文化体现
分析作品中反映出的文化特色、习俗和价值观等,帮助学生 深入理解作品的文化内涵。
作者生平与创作背景
作者生平
详细介绍作者的生平经历、重要作品和思想观念,帮助学生了解作者及其作 品的关系。
创作背景
分析作者在创作该作品时的生活状态、情感状态以及社会环境等,帮助学生 理解作品的创作初衷和动机。
作品在文学史上的地位与价值
地位
阐述作品在文学史上的重要性和地位,分析其对该时期文学发展的贡献和影响。
价值
从文学、艺术、思想等方面深入探讨作品的独特价值和意义,帮助学生理解作品 的重要性和深远影响。
06
教学总结与反思
学生掌握情况与反馈
1
学生对作品主题和人物形象有了更深入的理解 ,能够分析出娜塔莎这一角色的性格特点及其 在整部作品中的重要性。
2
学生对作品中的语言和修辞手法有了更深入的 认识,能够分析出作者通过这些手法所表达的 情感和意义。
03
在教学过程中,需要加强与学生的沟通和交流,及时了解学生的学习情况和反 馈,以便进行针对性的教学调整。
《娜塔莎》教学课件
莎
塔
幸福的家庭是相似的,不 幸的家庭各有各的不幸。
——《安娜•卡列尼娜》
作者简介
列夫.托尔斯泰是19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家,被列宁称为“俄国 革命的镜子”,鲁迅称他为“19世纪俄国的巨人”,美国著名文学教授兼批评家 哈洛.卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来,唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的 伟大作家”。对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰,是俄罗斯文学史上创作 时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家,重情节、重典型、 重写实、重批判的文学时代,在他笔下达到巅峰。 代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》。 《战争与和平》是他前期的创作总结,《安娜﹒卡列尼娜》 代表他创作的第二个里程碑,《复活》是他长期思想探索 的艺术总结,是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深 刻、有力的一部长篇小说。这三部长篇巨著是托尔斯泰文 学艺术史上的三个里程碑。
《战争与和平》
一八零七年六月,俄与法言和,和平生活开 始了。 一八零九年春天,安德来・保尔康斯基因贵 族会之事雨去拜托罗斯托夫伯爵。在伯爵家 他被充满生命力的年轻小姐娜塔莎深深地吸 引了。但由于秃山老公爵强烈反对,只好互相 约以一年的缓冲期,而后,安德烈・保尔康斯 基即出国去了。但是,年轻的娜塔莎无法忍受 寂寞,且经不起彼埃尔之妻爱伦的哥哥阿那托 尔的诱惑,而擅自约定私奔,因此,与安德烈・ 保尔康斯基的婚约即告无效。
Hale Waihona Puke fēisù《战争与和平》
公元一八零五年,在拿破仑率兵征服欧洲后,法国与俄国之间也发生战争。青 年公爵安德来・保尔康斯基把怀孕的妻子交给退隐于领地“秃山”的父亲及妹 妹玛莉亚后,就担任库图佐夫将军的副官,向前线出发去了。他期望这次战争能 为自己带来辉煌与荣耀。安德来・保尔康斯基所属的俄军在奥斯特里茨之役战 败,他带着军旗独自冲入敌阵,不幸受了重伤。一直被认为已战死沙场的安德来 ・保尔康斯基突然回到秃山的那一晚,其妻莉莎正好产下一名男婴后去世,这使 安德来﹒保尔康斯基觉得自己的人生已告结束,便下定决心终老于领地。 婚后不久的彼尔因妻子爱伦与好友多勃赫夫之间有暧昧 风声传出,他为了保护自己的名誉,便与多勃赫夫决斗,而把 对方打倒后,他旋即与妻分居。从此以后,他陷于善恶与生 死问题的困扰中,直至认识了互助会的领导人后,才进入新 的信仰生活里。
课件6:第6课 娜塔莎
别素号娃伯爵夫人 高贵傲岸、从容;太过成熟
罗斯托夫伯爵夫人 慈祥和蔼、性格温婉;传统刻板
爱仑
风情万种 ;浓妆艳抹
娜塔莎
清纯羞涩,含苞待放
巧妙的人物对比,侧面描写,突出娜塔莎清纯羞涩,与众不同。
第三部分 3.为了爱的争吵 写已经许配给安德来的娜塔莎因为孤独与寂寞,受美男子阿那托 尔的诱惑而背叛安德来后的心理状态,以及与索尼亚发生的争执。
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谢谢观看
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“圆形人物”与“扁平人物”
“圆形人物”与“扁平人物” 小说中的人物各有性格,然而有的性格复杂,有的性格简单。 英国小说家爱·摩·福斯特: 扁平人物:形式单纯,个性简单 圆形人物:性格复杂,多义多变
整体感知 请你用简洁的语言给课文三个节选部分拟定小标题。
情
舞会前的准备
分角色演读第三部分中的对话,并试着分析娜塔莎此时的心态和 体现出来的性格特点。 心态: 幸福、狂喜、恼怒、惊恐、失望 性格:率真任性、敢爱敢恨 、盲目轻信
每个人都会有缺陷,就像上帝咬过的苹果,有的人缺陷比较大, 正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。
——列夫·托尔斯泰 至此,请同学们总结一下娜塔莎的性格特点。 她活泼、纯洁、天真、充满热情,但又有点盲目、执拗、容易冲 动,缺乏理性的分析判断能力,还是一个单纯的小女孩。
思考探究 娜塔莎的形象为什么如此鲜活呢? 1.贴着人物写 作者始终站在小说中人物的立场、处境来想问题、做事情,尊重 人物的身份和性格,让人物自己说话、做事,遵循人物的生活逻 辑和情感走向,体贴人物,才能使人物如此真实、生动。 2.圆形人物 性格多面、有发展,人物形象立体、饱满。
归纳总结 1.人物是小说中最重要的要素。作者通过生动的人物塑造,来表 现小说主题。 2.人物刻画的手法有:正面描写,如语言、行动、外貌、神态、 心理描写等;侧面描写,如环境描写、其他人物的衬托等。 3.“圆形人物”和“扁平人物”的特征与作用
课件4:第6课 娜塔莎
如第二部分中,娜塔莎“光脖子和手臂又瘦又不好看”, “肩膀是瘦的,胸脯是不明显的,手臂是细的”的外貌,说明 她还是“小女孩”。同时从神态、言行、心理等方面着手 刻画了娜塔莎鲜明的个性。“娜塔莎望着他们,几乎要哭了, 因为跳第一圈华姿舞的不是她”;她的脸上有“失望”和 “焦急”的神态;面对安德来的邀请,她“对于失望和狂喜 都有所准备的焦急的面色,忽然明朗起来,露出了快乐、感 激、小孩般的笑容”;她面对安德来,“似乎是用她那含泪 的眼睛里所流露出来的笑容”说“我等你好久了”,这些都
说明她天真,胸无城府。另外,她还很羞涩,还不习惯袒肩 露臂的装束,“假使不是他们使她相信,这是绝对必要的, 她便要觉得这是很可羞的了”,这也可见她的纯洁天真。 一感受到被异性欣赏,就发挥出色“跳得好极了”,“穿缎 子舞鞋的小脚,迅速、轻巧、灵活地跳动着,她的脸上现出 了幸福的喜色”,她和安德来跳舞是“那么靠近地扭起身 子,对他那么亲密地微笑了一下”,这些都符合情窦初开的 少女的心理特点,一位妙龄少女急切希望得到别人的、特 别是异性的肯定,这既是人之常情,也表现了她微妙的少女 情怀。
(3)小说通过此时此刻主人公这一细腻而微妙的心理描 写,将少女渴盼关注、争强好胜,以为自己能成为舞会 上第一个跳舞的人,却又受不了失落和打击时的心态淋 漓尽致地表现出来,也突出了少女的天真和直率的性格 特点。 (4)这是当朋友对娜塔莎的“移情别恋”表示不解时, 娜塔莎不假思索、恼怒地对朋友说的一番话。这一段 精彩的语言描写,将娜塔莎恼怒、慌张、决绝的神情表 现出来,将一个为了爱情丧失理智的少女形象刻画得淋 漓尽致。
多维探究
小说中的人物,有的个性复杂,非类型化,我们称之为“圆平人 物”;有的性格单一,我们称之为“扁平人物”。你觉得娜塔 莎属于哪一类?“圆形人物”和“扁平人物”各有什么艺术价 值? 提示:她活泼、纯洁、天真、充满热情,但又有点盲目、执拗、 容易冲动,缺乏理性的分析判断能力,还是一个单纯的小女孩。 在她身上,活泼、纯洁、天真、充满热情,是可爱的;盲目、执 拗、容易冲动,缺乏理性的分析判断能力则需要改进。
《娜塔莎》ppt课件(共49张)
幸福的家庭
是相似的,不幸
的家庭各有各的 不幸。 ——卷首名言
复 活 ︱ 人 性 的 回 聂赫留道夫、 归 卡秋莎 · 玛斯洛娃
宅邸 花翎 勋绶 砰然 搽香粉 迸流 皱襞 从容 怯场 袒露 怜悯
dǐ lí ng shò u pēng chá bè ng zhò u bì có ng qiè tǎn mǐn
■性格:
坚决、冲动、热情
请找出你认为最能够体现娜塔莎认为自己 已经找到幸福爱情的内容。 1.她的脸是安静的、温顺的、幸福的。 2.“三天,”娜塔莎说。“我觉得,我爱了他一 百年了。我觉得在爱他之前,我从来没有爱过任 何人。” 。 3.我就觉得,他是我的主人,我是他的奴隶,并 且我不能不爱他。 4.索尼亚,不能够怀疑他的,不能够,不能够, 你懂了吗?
——在这段文字中我们能读出一位清纯的
少女,没有浮华之气,爱伦“仿佛涂上了一层
油彩,而娜塔莎好像是一个第一次袒肩露臂的
姑娘”“她便要觉得这是很可羞的了”。
■心情:
焦急、不安 欢快、幸福
语言 行动
神态
心理
■性格:
渴望关注、争强好胜、有一定 的虚荣心、单纯
你觉得风度翩翩的安德莱公爵与“又 瘦又不好看”的娜塔莎一见钟情有可靠的 依据吗?
“她的全部精力,从早晨起就集中在 一点上,就是他们全体,她,妈妈,索尼 娅,都要穿得不能再好。”
分角色朗读这段小说后,看看娜塔莎
是怎样一位人物形象?
■心情:
兴奋、激动、焦灼不安
语言
行动
神态 心理
■性格:
热情、天真、活泼
阅读第二部分,以“盛装的娜塔莎”为 开头,用最简洁的语言概述课文内容。
参考例文: 盛装的娜塔莎一开始并没有受到特别的注 意,她只能将急切、羡慕的眼光投到已经成为 舞会焦点的人身上,她非常焦急,急切盼望有 位绅士前来邀请,让自己也成为别人目光的聚 焦之处。当安德来公爵邀请她跳舞时,她一下 子变得明朗、快乐起来。微妙的少女情怀一览 无遗。
《娜塔莎》教学课件
内涵深刻
作者通过平实的语言,表 达了深刻的内涵和哲理, 使读者在阅读过程中产生 共鸣和思考。
04 《娜塔莎》教学 重点与难点
教学重点
人物性格分析
学生需要深入理解娜塔莎 这一角色的性格特点,包 括她的热情、冲动和纯真 。
情节发展
学生需要掌握故事情节的 发展,特别是娜塔莎的情 感变化和心路历程。
主题探讨
《娜塔莎》教学课件
汇报人: 202X-01-04
contents
目录
• 课程简介 • 《娜塔莎》背景介绍 • 《娜塔莎》内容解析 • 《娜塔莎》教学重点与难点 • 《娜塔莎》教学实践 • 《娜塔莎》扩展阅读与推荐
01 课程简介
课程目标
掌握《娜塔莎》的文 学背景和创作意图
提高学生的文学鉴赏 能力和审美水平
《娜塔莎》所探讨的主题 ,如爱情、命运、选择等 ,也是教学的重点。
教学难点
语言表达
由于《娜塔莎》使用的语言较为复杂 ,学生在理解文本和表达自己的观点 时可能会遇到困难。
情感体验
文化背景
由于《娜塔莎》所描述的文化背景与 学生现实生活可能存在较大差异,因 此学生可能会对故事的文化背景感到 陌生。
学生可能难以完全理解并体验到娜塔 莎的情感世界,特别是她对爱情的执 着和追求。
母亲
作为娜塔莎的母亲,她温柔、贤 惠,对家庭充满关爱。然而,她 过于依赖父亲,缺乏自主性和独
立性。
主题探讨
成长与蜕变
小说通过描述娜塔莎的成长经历,展现了她在面对困境时 的勇敢和坚强。她从一个天真无邪的小女孩逐渐成长为一 个独立、自信的女性,实现了自我蜕变。
家庭与爱
小说中家庭关系是重要的主题之一。通过描述娜塔莎家庭 中的亲情与矛盾,探讨了家庭对个人成长的影响以及爱的 真谛。
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一直被认为已战死沙场的安德烈·保尔康斯 基突然回到秃山的那一晚,其妻莉莎正好产 下一名男婴后去世,这使安德烈觉得自己的 人生已告结束,便下定决心终老于领地。
你认为此时娜塔莎所表现出来的是真挚的爱 情吗?又如何理解她对安德来的爱情呢?
感情是真挚的。和阿那托尔的情感是建立在 阿的谎言智商的,因为娜塔莎的热情冲动, 带有一点虚荣。
她对安德来的爱情也是真挚的,这种爱情是 建立在一位少女朦胧渴望的基础上的。
场景三:品读人物
手法: 语言、神态 沉浸在恋爱中的幸福
心情: 急于与人分享时的喜悦 不被理解时的恼怒
性格特征: 受到阻挠时的愤怒和决绝
率真浪漫、敢爱敢恨 单纯幼稚 、盲目轻信
人物描写的方法 ⑴正面描写:
概括介绍、肖像描写、语言描写 行动描写、细节描写、心理描写
⑵侧面描写:
侧面烘托、环境描写、景物描写
集体的智慧:交流 ——众说纷纭娜塔莎
情节 舞会前的 准备
安德烈的刚留学回来的好友彼埃尔,是 别竺豪夫伯爵的私生子,由于继承了伯爵身 后的全部遗产,因此,他摇身一变成为莫斯 科数一数二的资本家,当然也成为社交界的 宠儿。居心叵测的监护人拉金公爵看上这一 点,便计划将貌美但品行不端的小姐爱伦嫁 给他,结果计谋顺利达成。
另一方面,婚后不久的彼埃尔因妻子爱伦与 好友多勃赫夫之间有暧昧风声传出,他为了保护 自己的名誉,便与多勃赫夫决斗,而把对方打倒 后,他旋即与妻分居。从此以后,他陷于善恶与 生死问题的困扰中,直至认识了互助会的领导人 后,才进入新的信仰生活里。
1807年六月,俄与法言和,和平生活开始了。 一八零九年春天,安德来因贵族会之事而去拜托 罗斯托夫伯爵。在伯爵家他被充满生命力的年轻 小姐娜塔莎深深地吸引了。但由于秃山老公爵强 烈反对,只好互相约以一年的缓冲期,而后安德 烈出国了。
但是,年轻的娜塔莎无法忍受 寂寞,且经不起彼埃尔之妻爱伦的 哥哥阿纳托尔的诱惑,而擅自约定 私奔,因此,与安德烈的婚约即告 无效。娜塔莎通过彼埃尔得知阿纳 托尔已婚的事实,知道自己受骗了, 气得要服毒自杀。
(1828—1910),19 世纪俄国最伟大的作家, 代表作有《战争与和 平》、《安娜·卡列尼娜》 和《复活》。这是托尔 斯泰文学艺术史上的三 个里程碑。《战争与和 平》一直被人称为“世 界上最伟大的小说”。
对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰, 是俄国文学史上创作时间最长、影响最深远、 地位最崇高的作家,重情节、重典型、重写 实、重批判的文学时代,在他笔下达到巅峰。 《托尔斯泰全集》共90卷,约1000万字。 (卷帙浩繁 著作等身 洛阳纸贵)
读完了这三部分内容,你认为娜塔莎是扁 平人物还是圆形人物呢?说说理由。
她是“圆形人物”。
托翁并没有因为娜塔莎是小说的主角,就 把它塑造成一个完美无缺的人。相反,她 的身上既有优点(纯真善良),又有缺点 (冲动盲目),展现出复杂有独特的个性 特点。
附录: 《战争与和平》故事梗概
1805年,在拿破仑率兵征服欧洲后,法国与 俄国之间也发生战争。青年公爵安德来把怀 孕的妻子交给退隐于领地“秃山”的父亲及 妹妹玛莉亚后,就担任库图佐夫将军的副官, 向前线出发去了。他期望这次战争能为自己 带来辉煌与荣耀。
舞会上的 幸福
心理
兴奋 激动 焦急
急切羡慕 快乐陶醉
狂喜—恼怒
为了爱的 —幸福—惊恐
争吵
—愤怒—失望
真浪漫 敢爱敢恨 单纯幼稚 盲目轻信
小说人物分类
扁平人物:
也被称作类型人物或漫画人物。他们最单 纯的形式,就是按照一个简单的意念或特 性而被创造出来。
诸葛亮是“智”的化身,刘备是“仁” 的化身,曹操是“奸”的化身,关羽 是“义”的化身,张飞是“勇”的化 身。
圆形人物:
性格较为复杂,往往都是多义与多变的人物。
林黛玉 哈姆雷特
《飘》的女主角斯佳丽:她既聪明(在生意 上)又愚蠢(在爱情上), 既爱慕虚荣又自私自利, 既专横任性又坚强果敢。 在她的身上,同时凝聚着可恨与可爱,也 勾起读者复杂的心态——既鄙夷又同情。
●阿那托尔 父亲:库拉根伯爵 妹妹:爱仑
冬 宫
舞会前的准备。侧重于对娜塔莎 兴奋、激动和焦急心情的描述 。
场景一:品读人物 手法:语言、行动、神态、心理
心情: 兴奋激动,焦灼不安
性格特征:
热情天真,青春活泼,略带冒失
舞会上的幸福。侧重对娜塔莎在盛大舞 会上的心理和与安德来公爵相遇的情节 的描述。
列宁称之为“俄国革命的一面镜子”。美 国文学批评家哈洛·卜伦称之为“从文艺复 兴以来,唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚 的伟大作家”。罗曼·罗兰的《名人传》也 对他给予极高评价。
●安德来 ●娜塔莎
父亲:保尔康斯基伯爵 妻子:莉莎 父亲:罗斯托夫伯爵 哥哥:尼考拉 表妹:索尼亚
●彼埃尔 父亲:别素号夫伯爵
1812年,俄、法两国再度交战,安德 烈·保尔康斯基于多勃琪诺战役中身受重伤, 而俄军节节败退,眼见莫斯科即将陷于敌 人之手了。罗斯托夫家将原本用来搬运家 产的马车,改派去运送伤兵,娜达莎方能 能于伤兵中发现将死的安德烈·保尔康斯基。 她向他谢罪并热诚看护他,但一切都是徒 劳了,安德烈·保尔康斯基仍然逃不过死亡 之神而去世了。
小说的主人公是娜塔莎,但本 部分第一段生动描写了别素号娃伯 爵夫人的妙曼舞姿,其用意何在?
侧面描写, 衬托娜塔莎的焦急和不安
场景二:品读人物 手法: 行动、神态
精心打扮急忙赴约的满怀期待
心情:等待时的不安等待未着时的沮丧
受安德来青睐时的感激和快乐
性格特征:
渴盼关注、争强好胜、多情、直率单纯
背叛后的争吵。侧重对娜塔莎背叛安德 来后的心理描述。
请同学们找出你认为最能体现娜塔莎认为自 己已经找到幸福爱情的内容。
她的脸是安静的、温顺的、幸福的;
“三天”,娜塔莎说。“我觉得,我爱了他 一百年了。我觉得在爱他之前,我从来没有 爱过任何人。
我一看见他,我就觉得,他是我的主人,我 是他的奴隶,并且我不能不爱他。是的,奴 隶,他命令我做什么,我便做什么。