幼儿园中班科学《调皮的风》说课设计
2024年中班科学教案调皮的风
2024年中班科学教案调皮的风一、教学内容本节课选自教材《幼儿科学探索》第四章《自然现象》，详细内容为“调皮的风”。
通过学习，让幼儿感知风的存在，了解风的形成及其在生活中的作用。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动产生的，了解风对生活的影响。
2. 学会通过观察、实验等方法，探索风的存在和特性。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知风的存在，了解风的形成。
难点：通过实验探索风的存在和特性，以及风对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸张、风车、树枝等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示电风扇，打开开关，让幼儿感受风吹到脸上的感觉。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它为什么会吹出风来？2. 例题讲解（1）教师讲解风是由于空气流动产生的，举例说明风在生活中的作用。
（2）展示风车、气球等物品，让幼儿观察风吹动这些物品的现象。
3. 随堂练习（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的风。
4. 实验探索（1）教师演示风吹动气球、纸张的现象，让幼儿观察并记录。
（2）幼儿分组进行实验，探索风的存在和特性。
（1）教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 风的形成：空气流动2. 风的特性：吹动物体、有方向、速度不同3. 风的作用：吹走灰尘、使气温降低、帮助植物传播种子等七、作业设计1. 作业题目：画出风的作用答案：幼儿根据自己的理解，画出风在生活中的作用，如风吹走灰尘、帮助植物传播种子等。
2. 作业题目：制作风车答案：幼儿利用学具，按照教师提供的步骤，制作一个简易的风车。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外感受自然风，观察风吹动树叶、水面等现象。
（2）开展“风的力量”主题活动，让幼儿通过实验、绘画等形式，进一步探索风的作用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度与广度4. 实验探索的引导与操作5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的落实一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注风的形成原理和风在日常生活中的作用。
中班科学调皮的风教案3篇
中班科学调皮的风教案3篇中班科学调皮的风教案1【活动目标】1.感知风的存在，了解空气流动形成风。
2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。
3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解。
【活动准备】1、每人1面小旗、一个风车2、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、【活动过程】一、导入：1、抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的**可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的**可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。
二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。
1、探索用身体制造风让小旗动起来的方法。
请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。
那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。
加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。
你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。
2、探索用提供材料制造风的方法。
教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。
放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。
小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案教案概述本教案适用于幼儿园中班的科学课程教学，通过学习《调皮的风》这个故事，引导幼儿了解风的概念、特点和作用，并通过互动游戏、观察实验等形式，让幼儿深入感受风的力量和魅力，增强对自然的认识和理解。
教学目标1.了解风的概念、特点和作用；2.培养幼儿对自然的认识和理解；3.培养幼儿的观察能力和实验探究能力；4.培养幼儿的团队合作和交往能力。
教学重点1.风的概念和特点；2.通过观察实验感受风的作用和力量；3.通过互动游戏感受风的魅力和趣味。
教学难点如何通过实验和游戏形式提高幼儿对风的认识和理解，以及如何引导幼儿进行有效的观察和互动。
教学内容和时长教学内容1.导入：引导幼儿回忆自己遇到过的风；2.讲故事：讲解《调皮的风》的故事情节；3.观察实验：组织幼儿进行风的观察实验；4.互动游戏：进行风帆车互动游戏；5.反思：引导幼儿对今天的学习进行反思总结。
时长本教案共计2课时，每课时约为45分钟。
教学方法1.教师引导式授课；2.观察实验；3.互动游戏；4.反思总结。
教学过程导入（10分钟）1.教师提问：“小朋友们，你们知道什么是风吗？”2.学生回答。
3.教师展示图片，引导幼儿回忆自己遇到过的风，询问幼儿感受和体验。
4.教师引导幼儿认识风的概念和特点。
讲故事（15分钟）1.教师朗读《调皮的风》这个故事，讲解其中的情节和人物。
2.教师引导幼儿理解风的作用和力量。
观察实验（20分钟）1.教师组织幼儿进行风的观察实验。
2.实验材料：风筝、风车、纸条等。
3.实验过程：教师引导幼儿观察、感受各种风的形态和作用。
4.实验结论：风可以移动物体，可以使物体旋转。
互动游戏（20分钟）1.教师组织幼儿进行风帆车互动游戏。
2.游戏过程：教师将幼儿分成小组，每个小组用纸板制作风帆车，利用风的力量让风帆车前进。
3.游戏规则：选手需要用风帆车依次完成游戏，不能超线、不得碰到其他选手、不能用手辅助等。
中班科学《调皮的风》说课设计
中班科学《调皮的风》说课设计引入部分：大家好，我是XX幼儿园中班的老师。
今天，我给大家带来的科学课程是《调皮的风》。
大家有没有听过风？风可是非常神奇的自然现象呢。
它经常会毫无预兆地出现，用它的力量吹起树叶、吹走小石子、吹散我们的头发，可它又是从哪里来的呢？让我们跟随着故事的进程一起来发现风的神奇吧！教学目标：1. 培养幼儿爱好探究、发现世界的好奇心。
2. 让幼儿了解自然现象风的特点及其对我们生活的影响。
3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
教学重难点：1. 让幼儿认识到风对周边环境和人类生活的重要性及作用。
2. 通过实验、游戏等方式感受风的力量。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 请幼儿关闭眼睛，想象一下正常的天气下，从自己的头顶吹过一股凉爽的风，感受清爽的感觉。
2. 让幼儿表达一下自己在某个雨天、晴天、刮风的时候，风给他们带来什么感觉？二、发现风（15分钟）1. 让孩子仔细观察风对物体的影响（如：飞扬的树叶，扬起的沙尘，吹走的小纸片等），引导幼儿认识风的特点及其对周围环境和人类的生活的影响。
2. 老师带领孩子们外出，让孩子们走在宽阔的草地上，感受风吹拂其脸颊、穿过他们的身体的真实感觉。
三、实验（15分钟）1. 老师让孩子们围成一个小圈，拿出大小不同的气球，让孩子们有序地将气球依次传递，体验风的无孔不入。
2. 接下来，老师给孩子们配备一些材料（如：纸，拉链袋，泡沫板等），让孩子们在风力的作用下改变材料的位置，发现并探究不同材料在风中的表现和差异。
并引导孩子们总结归纳，有哪些材料更容易被风吹走？为什么呢？四、拓展（10分钟）1. 老师问幼儿们风产生的原因是什么？2. 通过观察幼儿手持风筝的情景，展现风通道的特点。
3. 鼓励幼儿自己动手做风轮或风筝等相关制作活动。
五、总结复习（5分钟）老师让幼儿们再一次回想今天的课程内容，总结风给人类生活带来的益处和对环境的作用。
同时也鼓励幼儿们在其他日常情境下多关注风这一自然现象。
幼儿园说课稿《调皮的风》幼儿园说课稿
幼儿园说课稿《调皮的风》幼儿园说课稿一、教学内容今天我要向大家介绍的是幼儿园科学活动课程中的一部分，来自第六章《自然界的奥秘》——调皮的风。
我们将通过一系列有趣的活动，让小朋友们了解风的形成、特点以及风在自然界中的作用。
二、教学目标1. 帮助小朋友们认识风，了解风的基本特点及其在自然界中的作用。
2. 培养小朋友们的观察、思考和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养小朋友们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让小朋友们认识风，了解风的基本特点及其在自然界中的作用。
难点：让小朋友们理解风是如何形成的，以及风在自然界中的作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风车、气球等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发小朋友们对风的兴趣。
"什么东西看不见，却能使我们凉快？"（答案：风）2. 基本概念：介绍风的基本概念，让小朋友们知道风是如何形成的，以及风的特点。
3. 观察与思考：让小朋友们观察多媒体课件中的风的现象，引导他们思考风是如何产生的，以及风在自然界中的作用。
4. 实践活动：让小朋友们动手制作风车，观察风车在风的作用下转动，体验风的能量。
六、板书设计1. 风的形成：气压差、气流2. 风的特点：无影无踪、无形有声、力大无穷3. 风的作用：调节气温、产生能源、传播种子等七、作业设计1. 题目：请小朋友们画一幅关于风的画，可以画出风的样子，也可以画出风的作用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现小朋友们对风有了更深入的了解，他们在实践活动中的积极参与，也体现了他们对科学的兴趣。
在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的方式，激发小朋友们对科学的热爱。
同时，我也会积极拓展课程内容，让小朋友们接触到更多的科学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 风的形成：需要向小朋友们解释风是如何形成的，包括气压差和气流等基本概念。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案一、教材分析1.1 课文简介《调皮的风》是《水果蔬菜533》中的一篇故事。
主要讲了一只小狗不听话，乱跑乱跳，结果被风吹到了一个陌生的地方。
在那里，小狗遇到了各种各样的动物，也学会了听从爸爸妈妈的话。
这个故事生动有趣，富有启发性，是适合幼儿科学教育的优秀教材。
1.2 教材内容本教案以《调皮的风》为主要教材，带领幼儿认识“风”这个自然现象，掌握风的特点，学会如何预防风对生活和环境带来的影响。
二、教学目标2.1 知识目标1.通过本课教学，孩子能够认识“风”这种自然现象，了解风的特点和作用。
2.能够辨别风的方向和风向标的作用。
3.能够理解风对生活和环境带来的影响，并掌握相应的预防措施。
2.2 能力目标1.培养幼儿的观察能力和感知能力。
2.提高幼儿的表达能力和团队合作能力。
3.通过亲自动手实践，提高幼儿的实际操作能力。
2.3 情感目标1.通过本次教学，引导孩子正确对待自然环境，关注自然与生命的关系。
2.借助本教学，提高孩子的自我保护意识和环保意识，形成珍爱生命，珍爱自然的情感体验和认识。
三、教学重难点3.1 教学重点1.让孩子认识“风”这种自然现象，了解风的特点和作用。
2.通过实践操作，培养幼儿的观察能力和感知能力。
3.2 教学难点1.如何引导孩子理解风对生活和环境带来的影响。
2.如何通过实际操作，提高幼儿的实际操作能力。
四、教学过程4.1 教学准备教师应提前准备好以下教学材料：1.风铃（或者其他能发出响声的物品）2.风向标3.纸巾（或手绢）4.扇子5.飘带6.彩色纸4.2 教学具体流程4.2.1 导入教师可以先让孩子看看房间内是否有风铃。
适当搬动风铃，让孩子听听风铃声响。
同时，教师还可以询问孩子：平常在哪些场景下会有风呢？这一环节旨在引导孩子对风这一自然现象进行初步的认知。
4.2.2 观察与感知教师可以将风向标放在房间内，让孩子围绕风向标行走，并向孩子介绍风向标的作用。
幼儿园中班教案《调皮的风》科学教案
一、教学目标：1. 让幼儿了解风的概念，知道风是无形的，并且能感受到风的存在。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 引导幼儿关注自然现象，激发他们对科学的兴趣。
二、教学重点：1. 让幼儿通过观察、操作，了解风的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
三、教学难点：1. 让幼儿能够用语言描述风的特点。
2. 引导幼儿关注自然现象，激发他们对科学的兴趣。
四、教学准备：1. 物质准备：风车、气球、彩纸、绳子等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，充足的自然光线。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解风的概念，引导幼儿关注风的特点。
2. 基本部分：（1）观察风的特点：教师带领幼儿户外观察风的特点，让幼儿感受到风的存在。
（2）动手操作：教师引导幼儿制作风车，让幼儿了解风车的原理。
（3）实践活动：幼儿自由探索风的现象，用彩纸、气球等材料制作风力道具。
3. 总结部分：教师引导幼儿总结风的特点，让幼儿用语言描述风的形态。
4. 作业：让幼儿回家后，观察家里的风扇、窗户等，了解风在日常生活中的作用。
5. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿的反馈调整教学方法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对风的认知和兴趣。
2. 评价幼儿在动手操作过程中的创造力和团队协作能力。
3. 分析幼儿在语言表达方面，是否能用简单的词语描述风的特点。
七、教学延伸：1. 开展“风的艺术”主题活动，让幼儿用各种材料创作关于风的艺术作品。
2. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中观察不同风力的现象。
3. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿深入了解风与气象的关系。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在实践活动中的安全，避免使用尖锐、易碎的材料。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和支持。
3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们在活动中爱护环境。
九、教学反馈与改进：1. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
幼儿园中班科学教案《调皮的风》2篇
幼儿园中班科学教案《调皮的风》幼儿园中班科学教案《调皮的风》精选2篇（一）教学目标：1. 认识风是空气运动的一种，能够感知风对环境的影响。
2. 能够观察、描述和感知风的特征和表现形式。
3. 培养幼儿对自然现象的观察、探索和动手实践的兴趣和能力。
教学准备：1. 松软的纸/羽毛/轻盖物等材料2. 各种尺寸大小的风筝教学步骤：1. 创设情境教师可以通过与幼儿的互动引出话题：“今天窗外吹了一阵强风，我们一起来探索一下风是怎么来的吧！”2. 探索活动a. 观察风的影响教师与幼儿站在窗边，观察风吹过窗外的树叶、树枝摇摆的情景。
引导幼儿描述风对树叶、树枝的影响。
b. 感知风的存在教师将松软的纸/羽毛/轻盖物等材料放在桌面上，让幼儿感受风的存在。
幼儿可以用手掌或者吐气等方式来产生风，观察松软的纸/羽毛/轻盖物的变化。
c. 制作风筝教师向幼儿展示不同尺寸大小的风筝，让幼儿观察风筝的特征和形状。
然后，让幼儿根据自己的想法和创意，使用简单的材料制作风筝。
3. 总结归纳引导幼儿回顾观察和探索的过程，让他们总结并描述风的特征和表现形式。
4. 延伸活动a. 角色扮演组织幼儿分成小组，让他们模拟风吹过各种物体的情景。
例如：风吹进花园，花儿开始摇摆；风吹过湖水，湖面产生波浪等。
b. 外出实地探索带领幼儿到室外或者开敞的场地进行实地观察和探索风的现象和影响。
教学评价：教师观察幼儿在观察、探索和描述风的特征和表现形式方面的参与和表现情况。
可以通过幼儿的口头表达、绘画、模型制作等形式进行评价。
幼儿园中班科学教案《调皮的风》精选2篇（二）教案名称：《办家家》音乐教案适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 能够听到和模仿《办家家》这首歌曲。
2. 能够通过模仿儿歌的动作和表情来表达歌曲的意思。
3. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
教学准备：1. 《办家家》这首歌曲的录音。
2. 动作指导卡片或图片。
3. 沙盘和一些小玩具。
教学步骤：1. 创设情境：教室里有一台幼儿家家桌，幼儿可以模仿在家里办家家的场景。
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幼儿园中班科学《调皮的风》说课设
计
一、情况分析：幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。
风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。
二、说教材
（一）、幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。
科学教育的任务是：培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好；重视探究能力的培养；教给幼儿主动探索的技能；发挥科学的教育作用。
科学活动《风》就很好地落实了这一教育任务。
（二）、教学目标
1、知识目标：
引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。
2、能力目标：
发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。
3、情感目标：
让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。
培养幼儿从小热爱科学的情感。
（三）、教学重点、难点
这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。
但教学仍以科学教育为主。
因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。
感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。
因此，幼儿动手操作探索风的形成是这次教学活动的难点。
（四）、活动准备：
使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。
为此，我们作了如下活动准备：
1、空间准备：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。
2、物质准备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。
3、经验准备：已经知道空气的存在；活动前在户外感受风。
三、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
针对这次教学活动的教学目标、和学生的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，采用了以下教学方法：
1、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。
2、问题教学法：在活动引导中，提出恰当的开放性问题，可以激发幼儿的学习兴趣，形成了好的师幼互动。
3、操作教学法：它是幼儿建构活动的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了两次操作活动。
第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索
产生风的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、用一用、试一试中获得感知风的存在。
第二次操作是试一试、比一比感受。
4、演示教学法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的演示法是通过看龙卷风的碟，让幼儿对风有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用探索教学法、问题教学法、示范教学法、启发联想教学法、实际操作教学法等教学方法。
使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前，教师让幼儿在户外感受了风。
以增加幼儿对风认识。
四、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高认识、锻炼能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：。