六年级五单元导学案
六年级第五单元导学案
六年级第五单元导学案一、单元主题本单元以“科学精神”为主题，选编了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》等课文，旨在引导学生通过阅读，感受科学家们不断探索、勇于创新的精神，培养学生的科学思维和创新意识。
二、单元目标1、掌握本单元的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中人物的科学精神，学习作者通过具体事例说明观点的方法。
3、培养学生的质疑能力和独立思考能力，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
三、课文解析1、《文言文二则》《学弈》通过讲述弈秋教两个学生学下棋的故事，说明了在同样的条件下，不同的学习态度会导致不同的学习结果，强调了学习要专心致志的道理。
《两小儿辩日》围绕两个小孩争论太阳在早晨和中午距离人远近的问题，展现了古人善于观察、敢于思考、大胆质疑的精神。
教学建议：引导学生借助注释和工具书，理解文言文的意思。
让学生通过对比阅读，体会两则文言文所蕴含的道理。
2、《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文用多个具体事例论述了只要善于观察，不断发问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
教学建议：帮助学生理清文章的论证思路，学习作者用具体事例说明观点的方法。
组织学生开展小组讨论，让学生结合生活实际，谈谈对“真理诞生于一百个问号之后”的理解。
3、《表里的生物》本文叙述了作者小时候对表的好奇心，从“我”的猜想和探索中，展现了一个孩子强烈的好奇心和求知欲。
教学建议：引导学生抓住文中的心理描写和语言描写，体会作者的情感变化。
让学生回忆自己童年时类似的经历，进行交流分享。
4、《他们那时候多有趣啊》这篇科幻小说以未来学校的视角，审视了现在的教育方式，引发人们对教育和学习的思考。
教学建议：让学生比较现在的学习生活和文中所描述的未来学习生活的差异。
引导学生思考科技发展对教育的影响。
四、口语交际本次口语交际的主题是“辩论”，让学生围绕“科技发展利大还是弊大”展开辩论。
小学语文六年级上册第五单元语文导学案
小学六年级上册第五单元语文导学案
科学与发现
奇异的琥珀是怎样形成的？父亲的怀表里会藏着生物吗？为什么救了一只小海龟，会给幼龟群带来灭顶之灾。
大千世界无奇不有，自然之道无处不在，一个个奇妙而有趣的疑问在召唤我们去探索，去解答。
学习本单元课文，要深入理解课文内容，认真领会说明的道理。
小学语文导学案
小学语文导学案
小学语文导学案
小学语文导学案
小学语文导学案
小学语文导学案
小学语文导学案
小学语文导学案
小学六年级上册语文导学案
小学六年级上册语文导学案
小学六年级上册语文导学案。
最新人教版小学数学六年级上册第五单元导学案
最新人教版小学数学六年级上册第五单元导学案姓名【学习目标】1．我能观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。
2．了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。
【学习过程】一、知识铺垫1.你认识圆吗？那你说说在生活中，哪儿见到过圆呢？2.看到圆你想了解有关圆的哪些知识？二、自主探究1.2.认识半径、直径及他们之间的关系。
在同一个圆内，有（）条半径，（）条直径，半径的长度是直径的（）。
3.用圆规画圆。
（1）试着用圆规在练习本上画一个圆。
（2）通过画圆我们可以发现画圆的基本步骤和方法：一是圆的位置和大小分别是由（）和（）决定的，故画圆时应先确定（），然后按照指定的长度为（）来画圆；二是圆的大小取决于（）的长短，与（）的位置无关。
三、课堂达标2. 用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母O、r、d标出它的圆心、半径和直径。
四、知识拓展。
6.5.2 认识圆（二）班级姓名【学习目标】1.进一步熟练用圆规画圆的技能，对圆的特征进一步识。
2.在用尺规画出美丽图案的过程中提高动手操作的能力，学会欣赏数学的美。
【学习过程】一、知识铺垫看了这些图案后，有什么想法?二、自主探究（一）圆是轴对称图形。
1.什么是轴对称图形？如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够( )，这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做（）。
2.反复试验，得出结论。
（1）折一折：把圆形纸片对折。
（2）通过折，你发现了什么？（3）总结：把一个圆，沿着任意一条直径对折，直径两侧的两个半圆完全重合，这说明圆是（）图形。
（二）用圆规和直尺。
设计美丽图案。
1. 分析花瓣图的构成。
（1）右面是个什么图？它是由什么图形组成的？（2）这四个半圆的圆心在哪里？半径是多少？2.分析图案是怎样画成的。
（1）小组讨论。
（2）全班交流。
（3）总结画图案的步骤：3.独立画图。
4.试画下面的两幅图。
三、课堂达标1.下面图形，能画出几条对称轴。
语文六年级上册第五单元导读导学案
课前准备
图片、相关声像资料、PPT课件
教师活动
学生活动
学法指导
一、预习导学
1.我读了单元导读后,我知道了?
2.浏览本组课文后,我认识了?
3.我不懂得是?
二、重审目标
1、认识本单元19个生字，会写19个生字，会写47个词语。正确流利、有感情地朗读课文。
四、达标检测
1、自由朗读课文。
2、复述自己喜欢的片断
五、小结作业
课外：1、有感情的朗读课文。
2、把本单元的好词好句摘录在笔记本上。
课内：
明目标
1、学习本单元的生字、新词，会写19个生字。
2、学习描写人物的多种方法。
3、根据迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，关怀进步青年的崇高品质。
学习的小主人要根据学习目标，认真落实本单元的学习
知内容
本单元以“初识鲁迅”为主题，安排了以下几篇文章。只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个（
）（）的农村少年形象反映了“我”与“他”儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆鲁迅先生生前给自己留下的几件事，说明了鲁迅先生是一位爱憎分明，“
2、能抓住每篇文章的主要内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、在阅读中感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀。
三、导学达标
1.出示”单元导读”引入新课
半数设计:初识鲁迅
2.整体感知课文
(1)师推荐浏览的阅读方法.
(2)学生根据提示阅读课文.
(3)整体感知文章后,完成导读卡.
人教版小学数学六年级上册《第五单元 圆：整理与复习》导学案
整理与复习学习目标1.进一步认识圆以及圆的相关特征。
2.掌握圆的周长、面积以及圆环面积的计算公式。
3.通过解决实际问题培养学生的分析能力和解决问题的能力。
学习难点整理圆的知识, 形成体系。
学习准备PPT课件、相关练习题课时安排1课时教学环节导案达标检测知识点1: 圆的认识。
课件出示教材第77页整理和复习第1题。
请你找出下面圆的圆心和直径。
分析: （1）圆心: 用字母O表示。
（2）半径: 用r表示, 从圆心到圆上任意一点的线段叫半径, 圆有无数条半径。
（3）直径：用d表示, 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径, 圆有无数条直径。
（4）半径与直径的关系：在同一个圆里,所有的半径都相等, 所有的直径都相等, 直径等于半径的2倍, 即r＝或d＝2r。
根据以上知识先分别画出正方形的对角线。
1.填空。
（1）画圆时, 圆规两脚间的距离等于圆的（半径）。
（2）在同一个圆内, 半径与直径都有（无数）条, 所有半径的长度（相等）, 所有直径的长度（相等）, 直径的长度是半径长度的（2倍）。
2.判断。
（1）直径的长度总是半径的2倍。
（×）（2）在一个圆里画的所有线段中, 直径最长。
（√）（2）在一个圆里画的所有线段中，直径最长。
（√）知识点2: 圆周率和圆的周长的计算公式。
课件出示教材第78页练习十七第1题。
你见过“驴拉磨”吗?如果驴绕着一个半径为 1.2 m的圆走一圈, 大约要走多少米？你见过“驴拉磨”吗?如果驴绕着一个半径为 1.2 m的圆走一圈，大约要走多少米？你见过“驴拉磨”吗?如分析: 圆的周长的计算公式:C＝πd或C＝2πr。
3.一个圆形牛栏的直径为30 m, 要用多长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈？3.14×30×3＝282.6（m）答: 要用282.6 m长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈。
答案: 2×3.14×1.2＝7.536(m)答: 大约要走7.536 m。
人教版小学六年级数学上册第五单元百分数导学案
勐海县民族小学六年级数学（上）集体备课勐海县民族小学六年级数学（上）导学案师：老师这儿有三杯蜜水，你在这幅图上能看出哪杯蜜水甜？（生思解）师：只是在猜哪一杯甜，要想真正比较出来是不是需要数据呀？师：(出示1、2、3号杯, 第一杯蜜13克，蜜水25克；第二杯蜜27克，蜜水50克；第三杯蜜11克，蜜水20克)现在我给大家提供一组数据，请你们四人小组研究研究，把你们比较的过程写下来。
四人小组自主探究，汇报交流。
生1：第一杯蜜水减去蜜得出水是12克，第二杯，水23克，第三杯，水9克，因为水越少就越甜，9﹤12﹤23，所以第三杯甜。
生2：我先化成分数，13/25、27/50、11/20，也就是比较一下这三个分数的大小就可以了。
13/25 = 52/100、27/50 = 54/100、11/20 = 55/100，所以第三杯水最甜。
师：还有其他方案吗？生3：把蜜水变成100克，第一杯蜜就是52克，第二杯蜜就是54克，第三杯就是55克，这样我们就可以看出，一号杯蜜占蜜水的52/100，二号杯蜜占蜜水的54/100，三号杯蜜占蜜水的55/100。
所以三号杯甜。
教师引导学生认识哪种方案更科学。
想一想：以前学过用分数来表示两个数的关系，为什么现在还要用百分数来表示两个数的关系呢？学生汇报小结：（课件出示）因为百分数的分母都是100，这样就便于比较大小。
所以在生产生活当中，人们就经常会用百分数来反应情况。
⒊百分数与分数之间的异同⑴讨论：百分数与分数之间有哪些不同点？⑵汇报⑶小结：百分数的分子可以是整数，也可以是小数，而分数的分子只能是除0以外的整数，不可以是小数。
⑷百分数与分数在意义上有什么不同？(课件出示)分数既可以表示一个数量，也可以表示两个数的关系（分率、倍率、比）；百分数只表示两个数的关系，所以它的后面不能写单位名称。
⒋百分数写法⑴(课件出示)百分数怎么写？学生说一说。
⑵(课件出示)百分数写法。
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，例如：百分之九十写作：90%百分之六十四写作：64%百分之一百零八点五写作：108.5%勐海县民族小学六年级数学（上）导学案勐海县民族小学六年级数学（上）导学案勐海县民族小学六年级数学（上）导学案勐海县民族小学六年级数学（上）导学案勐海县民族小学六年级数学（上）导学案勐海县民族小学六年级数学（上）导学案勐海县民族小学六年级数学（上）导学案。
六年级语文下册第五单元口语交际导学案
六年级语文下册第五单元口语交际导学案口语交际导学目标：通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培育学生思辩能力。
针对对方观点运用自己预备的事实材料有理有据进行反对，培育学生认真倾听与表达能力。
导学重难点：能够列举出具有说服力的事例证明自己的观点。
导学预备：一、出示辩题，依照学生所选辩题和立场组成正反两边阵营。
二、依照自己所选辩题查找资料积存事实材料为反对对方做充分预备。
时安排：时导学进程：一、谈话导入，引入辩题同窗们，你们明白古代人们是如何传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的进展，人们的生活发生了全然的转变。
现在一个或网上一点，就能够使“天涯假设比邻”变成现实，克隆羊多莉避世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一不让世人惊叹。
科技进展为咱们带来了便利，可是一些新的问题也随之产生。
那么，科技的进展是利大仍是弊大呢？这确实是咱们今天辩论的话题。
二、自选观点，分组预备、针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的进展利大”和“科技的进展弊大”确信正反方，以为“利大”的一方为正方，以为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
二、各组学生在一路讨论，围绕本组选定的大体观点，从方方面面寻觅理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。
每组推选出四名主辩人，排动身言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。
（这一环节要给学生充沛的时刻，让两边都做好预备。
教师要注意了解情形，酌情加以指导。
）正方学生从“利大”方面去试探，可能会提出如此一些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行加倍方便，省时，省力。
（2）、电话的发明，让人们的通信加倍方便。
（3）电脑、把人们从繁重的劳动中摆脱出来，因特网的显现更是拓宽了人们的视野……反方学生从“弊大”方面去试探，可能会提出如此一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严峻阻碍了人们的健康。
（2）电视等这些娱乐设施的显现，令人与人之间的交流愈来愈少，人情淡薄。
六年级数学上册第五单元导学案
学生___________班级_______一、复习。
1、回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是81/100米。
（2）一张桌子的高度是长度的81/100。
☆友情小提示：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。
二、探索新知1、认识百分数：爱迪生说：“天才就是99%的汗水加上1%的灵感”；某校的近视人数占全校总人数的64%……像99%、1%、64%这样的数叫做“百分数”。
2、生活中哪些地方还见过百分数？选择P77任意一幅图，说说图中百分数的具体含义。
3、自学课本78页，举例说说百分数表示什么？并归纳出百分数的意义。
4、百分数与我们学过的哪种数比较相似？百分数与分数有哪些区别与联系？☆友情小提示：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。
而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。
5、百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。
百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；百分之一百零八点五写作：108.5%。
☆友情小提示：写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。
6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。
三、知识应用：独立完成P78“做一做”1、2题。
组长检查核对，提出质疑。
学生___________班级_______一、复习1、百分数的意义是什么？2、把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？0.45 1.2 0.3673、把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？3/4 1/5 12/74、写出下面各百分数。
百分之十六百分之七十二点五百分之一百八十5、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？2.5 5 0.48 1.25 10.3二、探索新知1、自学课本P80例1,完成填空，讨论归纳小数化成百分数的方法是什么？☆友情小提示：（1）小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再把这个分数改写成百分数。
六年级数学上册第五单元导学案 圆
六年级数学上册导学案学科：数学年级：六年级执教人：六年级（上册）数学导学案学科数学年级六年级主备人执教人课后反思：、看图填空。
四、运用圆设计图案请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。
实践与应用六年级（上册）数学导学案学科数学年级六年级主备人执教人一、创设情境，引起猜想： （一）激发兴趣 播放课件：小黄狗和小灰狗比赛跑，小黄狗沿着正方形路线跑，小灰狗沿着圆形路线跑，结果小灰狗获胜。
小黄狗看到小灰得了第一名，心里很不服气，它说这样的比赛不公平。
同学们，你认为这样的比赛公平吗？ （二）认识圆的周长 1.回忆正方形周长：小黄狗跑的路程实际上就是正方形的什么？什么是正方形的周长？ 2.认识圆的周长:那小灰狗所跑的路程呢？圆的周长又指的是什么意思？ 3.每个同学的桌上都有一元硬币、茶叶筒、易拉罐等物品，从这些物体中找出一个圆形来，互相指一指这些圆的周长。
（三）讨论正方形周长与其边长的关系 1．我们要想对这两个路程的长度进行比较，实际上需要知道什么？2.怎样才能知道这个正方形的周长？说说你是怎么想的？ 3.那也就是说，正方形的周长和它的哪部分有关系？正方形的周长总是边长的几倍？ （四）讨论圆周长的测量方法 1.讨论方法：如果我们用直尺直接测量圆的周长，你觉得可行吗？请同学们结合我们手里的圆想一想，有没有办法来测量它们的周长？ 2.反馈：（基本情况） （1）“滚动”——把实物圆沿直尺滚动一周； （2）“缠绕”——用绸带缠绕实物圆一周并打开； （3）“折叠”——把圆形纸片对折几次，再进行测量和计算； （4）初步明确运用各种方法进行测量时应该注意的问题。
3.小结各种测量方法： 4.创设冲突，体会测量的局限性 5.明确课题： （五）合理猜想，强化主体： 1.请同学们想一想,我们能不能像求正方形周长那样找到求圆周长的一般方法呢？小组讨论并反馈 2.正方形的周长与它的边长有关，你圆的周长与它的什么有关？ 二、实际动手，发现规律： （一）分组合作测算 1.明确要求： 2.利用学具动手操作，师巡视指导、收集信息。
统编版六年级语文上册第五单元导学案
2.学习第二部分。
(1)交流第3自然段： ①“可是”一词，说明和“我”盼着变天的愿望恰恰相反。
②太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
三、朗读课文，整体感知(用时：12分钟)
1.播放课文朗读录音。2．引导学生带着问题再次朗读课文。
3.引导学生谈谈对夏天里的成长有什么感受。
1.认真聆听，感受朗读的魅力。
2.大声朗读课文，注意勾画重点词句。
3.积极发言，既可以用课文原文回答，也可以是自己的读后感受。
让学生通过朗读的方式，从整体上感知“夏天是万物迅速生长的季节”这一主题，进而对课文有了初 步的认识。
1.讨论：根据自己对原文的理解回答，认真听取别的同学的意见，补充自己的见解。
2.边听老师总结边思考，进一步体会主人公的心情，加深对课题的理解。
1.教师提问尽量环环相扣，不要一次性把问题都抛给学生。
2.教师总结时能借用学生发言的尽量用，这对学生本身也是一种鼓励。
五、结合课文，布置作业(用时：3分钟)
1.结合本课字词设计书写生字词，并用重点词语造句。
3.归纳点题，引出本课标题。
1.初步感知夏天。
2.根据提问，想象在夏天成长的事物，交流发言。
3.跟随老师的步伐，带着信心和好奇心齐读文题。
1.鼓励学生踊跃发言，允许出现不同意见。
2.重在激发学生学习本课的兴趣。
二、自读课文，突破字词(用时：10分钟)
1.指导学生自读课文，借助工具书自学生字。 2.检测生字掌握情况。 (1)同桌互相考一考。 (2)生字默写大比拼。 (3)图片展示“蔗”“缝”“瀑”的间架结构，动漫出示或板书“缝、谚、瀑、蔗”的笔顺。
六年级下册第五单元数学广角导学案
第一课时抽屉原理导学案编写：李经国审核：梁成珍使用教师：班级：日期一、导学目标：1、知识与技能：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
通过猜测、验证、观察、分析等数学活动，建立数学模型，发现规律。
渗透“建模”思想。
2、过程与方法：经历从具体到抽象的探究过程，提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。
3、情感与态度：通过“抽屉原理”的灵活应用，提高学生解决数学问题的能力和兴趣，感受到数学文化及数学的魅力。
教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。
教学难点：理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。
二、预习学案:1、预习教科书70页内容。
2、说说这节课要学习什么知识？3、揭题：这节课我们要学习一个有趣的数学原理——抽屉原理。
（板题）三、学习过程：研究4枝铅笔放进了笔筒的现象。
1、示题：把4枝铅笔放进3个笔筒，有哪些不同的放法？2、学生以小组为单位进行实验操作，并把放法和发现填写在记录卡上。
3、小组汇报交流。
4、你从这些方法中发现什么有趣的现象？5、小结：把4枝铅笔放进3个笔筒，总有一个笔筒至少放进2枝铅笔。
6、师：怎样才能很快地找出这个至少数2？7、引导学生用假设来想：假设先在每个笔筒里各放1枝，这时还剩下1枝，这剩下的1枝无论放在哪个笔筒，总有一个笔筒里会出现2枝，也就是说总有一个笔筒里至少放进2枝铅笔。
4÷3=1……11+1=28、那照这样的思路：把6枝铅笔放进5个笔筒，怎样想？把10枝铅笔放进9个笔筒，情况怎样？100枝放进99个笔筒呢？9、问：从上面的题目你发现了什么规律？（只要铅笔数比笔筒数多1，总有一个笔筒里至少放进2枝铅笔。
）即：把m个物体放到m-1个抽屉中，那么总有一个抽屉中放进了至少2个物体。
发现求至少数的规律。
物体数÷抽屉数=商……余数至少数=商+1四、课堂检测1、填空。
（1）3只鸽子飞进了2个鸟巢，则总有一个鸟巢中至少有（）只鸽子。
(六年级数学下册导学案第五单元
六年级数学导学案年级：六单元五课型：探究新知课主备：徐燕平辅备：程燕珍课题 4.1、用方向和距离确定物体的位置学习目标1．使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
2．使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
学习重点：能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
学习难点：用方向和距离描述物体的位置。
课前预习预习指导1、自学教科书第50页的例1，完成“练一练”2、会用方向和距离描述物体的位置。
预习自测1.右图中字母N，S，E，W分别表示什么？2.你能在平面图上指出东、西、南、北以及北偏东、北偏西、南偏东、南偏西等方向吗？我的疑问课堂活动设计合作交流展示质疑【探索研究】1、观察下图，回答问题。
⑴、从学校看，小明家在学校的（）方向，（）°处。
⑵、从小明家看，学校在小明家的（）方向，（）°处。
2、下面是小明家所在地的平面图。
（比例尺：1∶20000）1、小明家在学校南偏（）（）°方向（）米处。
2、幼儿园在学校北偏（）（）°方向（）米外。
3、老年活动中心在学校（）偏（）（）°方向（）米处。
4、卫生院在学校（）偏（）（）°方向（）米处。
点拨释疑拓展延伸【拓展延伸】：总结归纳达标测评㈠、归纳总结本节课所学习的知识㈡、解决问题。
1、如下图所示。
⑴、虎馆馆在猴山的（）方向,距离猴山（）米。
⑵、鲸鱼池在猴山的（）方向,距离猴山（）米。
⑶、猴山在的蛇馆（）方向,距离蛇馆（）米。
教学反思六年级数学导学案年级：六单元五课型探究新知课主备人：徐燕平辅备人：程燕珍课题 4.2、根据方向和距离画出物体的位置学习目标1．根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。
六年级第五单元导学案
六年级第五单元导学案靖西县第五小学六年级语文上册导学案17.幼年跳跃土壤主备人陆春红班级学习小组学习时间学习目标：1.我能识别“跳跃、胯下、平坦、刺猬和洪水”，写“跳跃、捏、柄、胯、匾、结、米、刺猬、谓语和洪水”，理解“一把、胯下、刺猬、所谓的洪水、无尽和无尽”。
2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文，背诵第一段。
3.我能结合课文内容，联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。
4、我还会从读学写，运用课文抓住人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。
学习重点和难点：了解课文内容，了解少年跃进地的特点，了解作者讲故事、刻画人物的方法，理解重点句段的深刻含义。
知识链接：教科书p80信息包【自主学习】学习指导过程：自学→ 相反的研究→ 群体沟通→ 陈列一、我能自由读课文，把课文读通顺，读准、会写课文中的生字新词。
1、我能用自己喜欢的方式读课文，圈出不懂的字词。
（用红笔勾画）2、我会正确抄写生字词，并能读准生字词的字音。
在发音方面，我想提醒你们：在写作方面，我想提醒你们：3、我会理解以下词语，并能通过查字典或联系上下文的方法理解下列词语的意思。
与此同时，她似乎不知道，但觉得自己无缘无故不知道。
这样一来，所谓的潮水就无穷无尽了二、朗读我能行。
我能正确流利地阅读课文，并能写出我认为难以理解的深刻句子。
3、我知道文本的主要内容是：四、质疑我最棒[合作勘探]导学流程：自学→对学→小组交流→分配任务→找展点，预展→全班展示1、我们初次见面时是怎样的情景？2.关于“我”和Runtu，文本中描述了哪些内容？你对润图的印象如何？3、找出课文中含义深刻的句子，跟同学讨论，如“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎样理解？[符合性测试]一、填空1.根据课文填空。
（）天空中挂着（）圆月，下面是海边的沙地，都种着（）西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。
2、归纳课文有关内容，然后填空。
六年级上册第五单元导学案
课题:少年闰土课型：新授主备教师：崔凤娟学生姓名：第一课时学习目标1、学会本课生字与由生字组成词语；2、初识闰土，体会外貌描写方法。
学习重、难点：掌握重点字词；体会外貌描写方法学习过程一、导语入题：二、展示图片，介绍时代背景1、出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料。
2、介绍时代背景：三、初读，生字词1、提出自学要求画出生字词，借助拼音读准生字字音。
注意：“窜、刺〞是平舌音，“厨、畜〞是翘舌音。
2、查字典或联系上下文，理解词语意思：猹：值年：许下愿：五行：祭祀：装弶：秕谷：无穷无尽：四、小组合作1、细读课文，思考、答复：〔1〕这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？〔2〕这篇课文怎样划分段落？概括段意？五、初识闰土1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人时候，首先认识与了解这个人什么方面呢？那我与闰土初次见面，闰土长什么样呢？快速读课文，画出有关句子。
2、闰土外貌有什么特点？3、有感情地朗读描写闰土外貌段落、语句。
六、课堂小结1、课文首先介绍了作者第一次与闰土见面情形，让我们认识到了一个怎样闰土呢？2、作者在课文中回忆了几件雨润土有关事情？七、达标测验形近字组词捏〔〕钮〔〕允〔〕扭〔〕纽〔〕充〔〕八、课下作业：课练1-5题第二课时学习目标1、再识闰土，体会用具体事例表示人物方法；2、体会作者情感。
学习重、难点：同上学习过程一、复习导入新课教师导：上绝语文课我们认识了闰土，他紫色圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上带一个明晃晃银项圈，是一位年少安康、活泼得意浙江绍兴农村孩子。
课文还给我们讲了闰土几件是，又展现了闰土什么特点呢？今天，我们继续学习?少年闰土?。
二、再识闰土1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？2、在这四件事中，我们还能了解到闰土什么特点呢？三、合作学习1、看课本插图，画面上人是谁？你怎么知道他就是闰土？看图中少年，你觉得他怎么样？2、我们一起看看文中是怎么写？请一名同学朗读第一段，大家思考：这段共有几句话，每句话都写了什么？请分别用一个字来概括。
六年级下册数学第五单元导学案
重点：引导学生把具体问题转化成“鸽巢问题”。
难点：找出“鸽巢问题”解决的窍门进行反复推理。
师生Байду номын сангаас备
教师：多媒体实物投影仪
学习时数
1课时
学习过程
方法提示
一．情境导入
二、探究新知
1.教学例1.(课件出示例题1情境图）
思考问题：把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有1个笔筒里至少有2支铅笔。为什么呢？“总有”和“至少”是什么意思？学生通过操作发现规律→理解关键词的含义→探究证明→认识“鸽巢问题”的学习过程来解决问题。
(1)操作发现规律：通过吧4支铅笔放进3个笔筒中，可以发现：不管怎么放，总有1鸽笔筒里至少有2支铅笔。
(2)理解关键词的含义：“总有”和“至少”是指把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，一定有1个笔筒里的铅笔数大于或等于2支。
(3)探究证明。方法一：用“枚举法”证明。方法二：用“分解法”证明把4分解成3个数。由图可知，把4分解成3个数，与枚举法相似，也有4中情况，每一种情况分得的3个数中，至少有1个数是不小于2的数。方法三：用“假设法”证明。通过以上几种方法证明都可以发现：把4只铅笔放进3个笔筒中，无论怎么放，总有1个笔筒里至少放进2只铅笔。像上面的问题就是“鸽巢问题”，也叫“抽屉问题”。在这里，4支铅笔是要分放的物体，就相当于4只“鸽子”，“3个笔筒”就相当于3个“鸽巢”或“抽屉”，把此问题用“鸽巢问题”的语言描述就是把4只鸽子放进3个笼子，总有1个笼子里至少有2只鸽子。这里的“总有”指的是“一定有”或“肯定有”的意思；而“至少”指的是最少，即在所有方法中，放的鸽子最多的那个“笼子”里鸽子“最少”的个数。
学情分析
随着年龄的增长，学生的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角°认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。
新人教部编版小学六年级语文上册第五单元【统编教材】(15-16课、习作例文)精品导学案
新人教部编版六年级语文上册第五单元精品导学案(15-16课、习作例文)15《夏天里的成长》导学案一、新课导入导入①（谈话导入）1.师：同学们，一年四季中，你最喜欢哪个季节？2.师：对于北半球来说，一年中夏季的气温是最高的，有“炎炎夏日”之说。
同时，这个充满温度的季节，也带给我们无限的生机与憧憬。
今天，就让我们走进夏季，去感受作者眼里的夏天吧。
3.板书课题——夏天里的成长4.齐读课题，质疑。
二、目标引领知识与能力1.会写“棚、苔、藓”等生字，理解文中新词。
2.朗读课文，了解每段话的主要意思。
3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
过程与方法自主阅读，了解文章主要内容；小组交流，体会夏天带给我们的美好；展开联想，联系生活，感受季节带给孩子们的快乐与收获。
情感态度与价值观感受自然的美好，培养热爱大自然的情趣。
学习重点：了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
学习难点：了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
三、字词运用（一）看拼音，写生字。
péng tái xiǎn píng zēng木（棚）（苔）（藓）草（坪）（增）加zhe pù fèng yàn甘（蔗）（瀑）布裂（缝）（谚）语（二）根据拼音写汉字。
夏天，到野外去。
地上的野花吐露出花bāo（苞），十分诱人；树上蓓lěi（蕾）初绽，生机盎然；田里的甘zhe（蔗）秧苗正在茂盛生长，人们好像看到它长成小树干一般粗壮的样子。
雨后才几天，山脚下的岩石上长满了绿色的tái xiǎn（苔）（藓），连石头fèng（缝）里都是，绿绿的一片，像是有人用彩笔把石头涂绿了一样。
（三）在括号里填上合适的词语。
（收获）的季节（美妙）的声音（芬芳）的泥土（壮观）的瀑布（美好）的希望（熟悉）的谚语（四）按要求写句子。
1.高粱拔节。
（扩句）田野里的高粱在夜里悄悄地拔节。
2.夏天是万物迅速生长的季节。
六年级语文下册第五单元导学案
“千年梦”是指 。“千年梦”是 怎么圆的？ 。为什 么千年的“梦” 今 朝 圆 了？ 。 ★默读课文，品析词句，感受中国航天人勇于探索的科学精神。 1、用——画出文中描写实验的精细与艰难的句子，并谈感受。 2、认真默读课文，找一找、画一画表现航天人精神的句子。 3、我会感情朗读。 4、我体会到航天人 的精神。 三、再读课文，交流本课写法 四、感情朗读《炎黄飞天梦》
②科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远， （ ）你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后， （ ）能发现真理。 ③当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数 学家（ ）说过的，科学的灵感，决不是坐等来的。如果说，科学领域的发现有 什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些 善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 1.“锲”字用部首查字法应查 部，用音序查字法应查 。 ２.按照课文，把短文中的第①段的（ ）填完整。 3.请在第②段中的（ ）里填上恰当的关联词。 4.第③段中“科学的灵感，决不是坐等来的”这句话是（ ）说的。 A.陈景润 B.郭沫若 C.钱学森 D.华罗庚 5.“打破砂锅问到底”表达了（ ）的科学精神。（请在短文中找。） 6.读划线句子，想一想：“这样的事例”指 。请再补充一个这样的事例： 7.“见微知著”的意思是： 8.你认为文中哪句话最值得牢记？请用“ 对学群学、 组内预展： 20 分钟 1、我要和对子交流自学内容，两个人都不会的题问小组其他人。 2、小组长确定展示任务，并带领大家预展。 班内展示交流 15 分钟 1、 （教师根据班级情况）以适当的形式展示“自主学习”的内容 2、 联系生活实际让学生谈一谈 当堂检测 5 分钟
”划出。并谈谈你的理由。
Unit 5 What does he do？ (导学案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? (导学案)
一. 学习目标
1.学习职业名词。
2.了解不同职业的特点和工作内容。
3.能够简要介绍自己的职业和理由，以及询问他人的职业。
二. 学习重点
1.职业名词的学习。
2.能够简要介绍自己的职业和理由，以及询问他人的职业。
三. 学习难点
1.学习新的词汇和表达方式。
2.熟练运用所学知识进行简单的交流。
四. 学习内容
1. 自学内容
1.阅读P38-39，了解图片中人物的职业，并学习相关职业名词。
2.学习P40的单词表，了解更多关于职业的词汇。
3.尝试用英语介绍自己或他人的职业和理由。
4.完成P42练习，巩固所学知识。
2. 教师授课内容
1.听一段录音，了解人物的职业和相关信息。
2.学习P41的副词表，了解更多描述职业特点的词汇。
3.进行角色扮演，模仿生活中的职业交流。
五. 小结
在本单元中，我们学习了职业名词、相关词汇及交流表达方式，能够熟练地介绍自己的职业和了解他人的职业，并能够进行简单的职业交流。
在实践中，要多积累职业表达方式，提高语言表达和交流水平。
六. 作业
1.背诵并默写本单元的相关词汇。
2.完成P43的练习。
3.准备一分钟左右的自我介绍，并在下节课上做演讲。
人教版六年级上册语文第五单元习作导学案
二、回顾课文，明确要求
1．回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？
2．确立交流对象与线索：
A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。
B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体）
C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？
2、分组讨论，组内交流
A、小组交流，畅所欲言。
B、相互评议，改进完善。
3．示范带动，交流评价交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
1、回顾课文
2、说说小伙伴留给你的印象。
三、课堂小结
总结说得好的学生有哪些优点，优势。
学生想象我和陈明会发生什么事情。
二.回顾课文，自然衔接
1.本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？
2.在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。
出示选题，选择习作
学生回顾《少年闰土》，说说与小伙伴之间难忘的事。
三.课堂小结
同学们，无论是介绍自己的小伙伴，还是展开想象编故事，我们都要学习具体描写，不仅要把事件的起因、经过、结果写完整，还要通过对人物的动作、语言、神态、心理以及肖像的刻画，来表现人物的特点，让读者如见其人，如闻其声。
《口语交际·习作五》导学案
学 科：
语 文
年 级：
六年级
课 题：
写写小伙伴的特点
课 型：
口语交际 习作
课 时：
三课时
时 间：
10月15日
学习目标：
１、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。
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数学广角导学案
数学广角导学案
第五单元测试学生自主完成测试试卷
期中考试学生自主完成测试试卷
数与代数导学案
数与代数导学案
数的运算导学案
数的运算导学案
学案
1．学过哪些运算定律？把表格填写完整。
.完成例1，说说运用什么运算定律？
（预时：5分钟）
式与方程导学案
常见的量导学案
比和比例导学案
学案
1．整理比和比例的意义、各部分名称、基本性质等知识。
数学思考导学案
学案
1．解决例5的问题，你可以用哪些方法？怎样进行
数与代数导学案
平面图形导学案
学案
1．在预习本上画出一条直线,并在直线上截取出一条射线、一条线段，你发现了什么？
2．在预习本上分别画一组垂线，平行线，思考：（1）同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？（2）两条平行线之间的距离有什么特征？
3．在预习本上画出直角、锐角、钝角、平角、周角各一个，并标上度数。
4．延长角的两边，角的大小是否发生变化？思考：角的大小与什么有关？
（预时：5分钟）
平面图形的周长与面积导学案
立体图形的表面积和体积导学案
学案
1、阅读例4．我们学过的立体图形有哪些？如果从图形的面、棱、顶点来观察比较，长方体和正方体有哪些联系和区别？如果从底面、侧面、高来看那圆柱和圆锥有哪些联系和区别？把你知道的记录下来。
2．举例说明什么是立体图形的表面积和体积？
3．将书本P98例4表格填写完整，并说一说长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式和联系。
4．尝试完成p98“做一做（预时：5分钟）。