幼儿园大班数学课教案《找座位》
幼儿园大班数学教案：找座位
幼儿园大班数学教案：找座位一、教学目标1.让幼儿能够理解上下、前后、左右等空间方位词汇。
2.培养幼儿运用空间方位词汇描述物体位置的能力。
3.培养幼儿合作解决问题的意识。
二、教学重点1.让幼儿掌握上下、前后、左右等空间方位词汇。
2.培养幼儿运用空间方位词汇描述物体位置的能力。
三、教学难点1.培养幼儿合作解决问题的意识。
四、教学准备1.座位图一张2.小卡片若干五、教学过程1.导入(1)组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验与同伴合作解决问题的快乐。
(2)教师出示座位图，引导幼儿观察并说出座位图中的上下、前后、左右等空间方位。
2.教学活动(1)教师引导幼儿观察座位图，并提问：你们能在座位图中找到自己的座位吗？你是怎么找到的？(2)教师邀请一名幼儿上台，让他（她）用自己的语言描述自己的座位位置，如：“我的座位在第三排，第四列。
”(3)教师请其他幼儿判断描述是否正确，并指出错误的地方。
(4)教师出示小卡片，让幼儿将小卡片放在正确的位置上。
(5)教师组织幼儿进行小组讨论，讨论如何用空间方位词汇描述自己的座位位置。
(6)各小组派代表进行分享，教师给予评价和指导。
3.游戏活动(1)教师组织幼儿进行“找座位”游戏，让幼儿在游戏中巩固空间方位词汇。
(2)游戏规则：教师说出一个空间方位词汇，如“上”，幼儿就要找到自己的上方的座位；教师说出“下”，幼儿就要找到自己的下方的座位。
(3)游戏进行过程中，教师可逐渐增加难度，如：同时说出两个空间方位词汇，让幼儿找到相应的座位。
(2)教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，如：在排队、找座位等场景中运用空间方位词汇。
(3)教师反思本次活动的设计与实施，为下次活动做好准备。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对空间方位词汇的掌握情况。
2.关注幼儿在游戏活动中的表现，了解他们的合作意识。
3.收集幼儿在活动中的反馈，为下次活动提供参考。
重难点补充：1.教学重点：(1)教师指着座位图，用轻松的语调说：“小朋友们，你们看，这个图就像我们的教室，有排有列，我们要怎么才能更快地找到自己的座位呢？”(2)教师通过互动，如：“谁愿意来试试看，用自己的话告诉大家在哪个位置可以找到你的座位？”鼓励幼儿大胆表达。
幼儿园大班数学教案《找座位》
幼儿园大班数学教案《找座位》
教学目标
1.让幼儿学习找座位的方法和技巧
2.培养幼儿的观察能力和空间感知能力
3.提高幼儿的合作意识和团队协作能力
教学准备
1.课件
2.座位卡片
3.讲师笔记
教学过程
引入
1.让幼儿们排队，老师开始说：“大家好，今天我们要玩一个游戏叫做
找座位，你们见过这个游戏吗？”
2.根据幼儿们的回答，讲解找座位游戏的规则和要求。
3.把学生分成两组，每组抽取座位卡片，然后找到相应的座位。
主要教学环节
1.指导幼儿们如何使用座位卡片找到自己的座位。
2.通过一些小游戏，帮助幼儿熟悉该游戏的规则和玩法。
3.讲解找座位游戏的一些技巧和方法，比如：先找到座位上的颜色或者
图案，再找到相应的编号。
4.给出一些座位摆放的图片，让幼儿们分组合作，根据图片上的座位编
号把卡片找到相应的座位上。
5.让孩子们互相帮助，让他们交替试图找到座位卡片，然后找到相应的
座位。
结束
教师总结本课的重点和难点，让学生回答有关本课的问题，提高学生对本课内容的理解。
教学评估
教师在教学过程中及时监测幼儿们的学习情况，以便之后进行教学评估。
下面是教师可能采用的一些评估方法：
1.直接观察学生是否能够按照规则和要求完成找座位游戏。
2.对学生的表现进行评测，比如观察他们用正确的号码找到座位的能力以及是否能够熟练地使用座位卡片。
3.当抽到座位卡片的学生找到相应的座位后，根据所占用的时间评估孩子们的速度。
参考资料
无。
幼儿园大班数学课教案《找座位》含反思
幼儿园大班数学课教案《找座位》含反思《大班数学课教案《找座位》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学课教案《找座位》含反思！活动目标：1、通过自制座位票，了解座位票中”排”与”座”的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：1、教具：一张大的”排”、”座”；1~4排的”排”标记。
2、学具:幼儿每人一张写有”____排____座”的纸、笔活动过程：一、自制座位票1、认识排，幼儿自做”排”号。
师：”看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。
请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？”幼儿做出相应的动作。
师：”小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。
”3、认识”座”，幼儿制作”座”位号。
师：”请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。
”幼儿做出相应动作。
师：”小朋友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。
”3、认读座位票师：”请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。
”幼儿：”三排四号...”二、交换座位票，学习看票找座位。
师：”请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。
”小结：我们看座位票找座位时，要先找到”排”，再找到”座”。
三、活动结束师：”小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。
幼儿园大班数学《找座位》教案
幼儿园大班数学《找座位》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解什么是找座位，并能应用基本数学知识完成找座位的任务。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、综合、计算的能力。
3. 情感态度：培养学生与小伙伴之间互相帮助、尊重、关爱的情感态度。
二、教学重点：1. 学习基本数学知识，如数字大小比较，快速计算等；2. 学会在课堂上合理找座位的方法。
三、教学难点：1. 学生能否正确运用基本数学知识完成找座位任务；2. 学生在完成任务时是否能够注意合作共享的精神，保持积极心态。
四、教学过程：1. 情境创设：进班前请教师把房间里的座位布置成各种形状，教师让孩子们自由进入教室选座位，但要求座位上有各种数字，学生们要在规定时间内寻找与自己所拿到的数字对应的座位。
2. 活动过程：（1）集体观察：老师带领孩子们站在教室的门口，对各式各样的座位进行观察和猜测；（2）孩子自己找座位：让孩子们自由找座位，每个孩子找到座位后，先看看自己拿到的数字，然后把数字与座位上的数字比较，看它们是否相同，如果相同则坐在座位上；如果不相同，则继续找其他的座位，直到找到相同的数字为止；（3）校正错误：老师在活动过程中适时地帮助孩子们校正错误，帮他们认识到错误的原因，并鼓励他们认真寻找正确的答案，使孩子们从错误中获得教训；（4）结合数学知识：在完成找座位任务时，老师提醒孩子们注意座位上的数字大小，进行比较计算，同时也让孩子们快速的掌握数字的大小关系和计算技巧。
例如：如果一个孩子手上拿着数字10，而另一位孩子的座位上写的是8，这时孩子应该明确知道8比10小，只能继续找大于10的数字；（5）注意时间：老师提醒孩子们要在规定时间内完成任务，让孩子们认识到时间的重要性，培养孩子们的时间意识和时间管理能力。
3. 诊断与反思：老师可以观察孩子们找座位的过程，结合孩子找座位的表现发现孩子的不足之处，及时给予指导，可以针对活动过程中出现的问题，在班级成员的合作共享中找出解决问题的办法，培养孩子们学会寻找帮助和解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案《找座位》
幼儿园大班数学教案《找座位》
一、活动目标：
1、培养幼儿园大班的观察、注意、思考能力。
2、提高幼儿园大班的认知能力、想象能力和空间感知能力。
二、教材准备：
座椅、纸条，课件等。
三、活动过程：
1、热身活动
带领幼儿大班们做运动。
2、新授知识
老师铺垫故事背景：“今天，我们幼儿园大班有几位小朋友转到了我们学校，他们还不认识我们这里的小朋友，不知道应该坐在哪个位置呢，大家有什么好的想法来
帮助他们呢？”
3、活动内容
1）老师让小朋友们分别拿到一个小纸条，把自己的名字写在上面，然后老师收
集起来。
2）老师告诉小朋友们，今天有几位新朋友不认识座位，需要我们大班的小朋友
协助他们找座位，并介绍自己。
3）老师告诉小朋友们，如何找座位，需要通过座位上的提示来找到自己的座位。
4）老师分发座位标牌，座位标牌上分别写着小朋友的名字和座位编号。
5）小朋友根据自己的座位号，找到座位，认识新朋友。
4、课程总结
1）老师向小朋友询问今天活动中学到的内容。
2）老师总结：“小朋友们都很了不起，今天的活动提高了大家的想象力和对空
间的认知能力，也锻炼了大家关注和观察问题的能力。
”
3）老师总结活动目标，提醒小朋友们其中学到的实用技能。
四、教师评价
幼儿的思维活跃，小组合作能力有所提高，学会了在座位上明确自己的位置。
五、教学体会
通过座位找寻活动，孩子们将这种简单而又实用的日常技能内化并应用到自己的生活中去。
同时在教学过程中，我们也可以协助孩子们进一步提升自己的细节观察能力、创意探究、交流合作和自我认知等。
大班数学找座位教案
大班数学找座位教案大班数学找座位教案作为一名优秀的教育工，就难以避开地要预备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的大班数学找座位教案，欢迎大家共享。
大班数学找座位教案1设计意图：本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后支配的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。
因此本节教学设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增士气，“乐”中长才能。
意在通过趣味性的嬉戏激发幼儿学习爱好，把枯燥的数学学问融入嬉戏，使幼儿在玩中学，不知不觉把握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。
通过本科教学帮忙幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的教学学问”之间架起一座桥梁，让幼儿理解把握概念、法规等学问，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。
活动目标：1.熟悉相邻数，初步探究三个相邻数之间的关系。
2.在嬉戏的情景中让幼儿能感知相邻数。
3.进行朋友间团结友爱的教育。
4.体验数学活动的欢乐。
5.进展幼儿规律思维力量。
活动预备：1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。
2.幼儿已学会10以内的数字。
活动过程：一、通过语言引出主题：小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?二、熟悉相邻数，初步探究并体验三个相邻数之间的关系。
1、老师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?其次排圆片有几个?第一排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。
2、老师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。
师：第三排有几个圆片?第三排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.3、老师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。
师：3比2怎样?3比4怎样?4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。
大班数学《找座位》微教案
大班数学《找座位》微教案
一、教学目标
•帮助学生认识数字1-20并能辨认数字形状。
•帮助学生学会数数的方法，并培养学生合作意识。
二、教学准备
•数字卡片1-20个。
•靠垫或座位卡片等物品，用于模拟座位。
•记录学生座位的表格。
三、教学步骤
第一步：导入
1.老师向学生介绍今天的活动：“今天我们要玩一个有趣的游戏，叫做
《找座位》。
我们要一起认识数字1-20，看看谁能最快找到自己的座位。
”
第二步：游戏开始
1.老师将数字卡片洗牌，每位学生随机抽取一张数字卡片。
2.学生根据自己手中的数字，寻找对应的座位。
3.如果有学生找到了自己的座位，可以帮助其他同学找到他们的座位。
第三步：游戏结束
1.当所有学生都找到自己的座位后，老师带领学生一起数数，确认每个
学生坐在正确的位置上。
2.老师可以鼓励学生展示自己的数字卡片，以加深对数字的认识。
四、教学反思
•这个活动能够让学生在玩耍中学习，培养学生认知、合作和社交能力。
•老师应该及时纠正学生的错误，引导学生在游戏中体会数数的乐趣。
五、延伸活动
•学生可以在课后继续玩《找座位》游戏，巩固数字认知和数数技能。
•老师可以设计更多类似的游戏，让学生在玩中学，提高学生的学习积极性。
通过这个微教案，学生能够在轻松愉快的氛围中学习到数字1-20的认知，培
养学生的数数技能和团队合作意识。
这种互动式的教学活动有助于激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
幼儿园大班数学活动课《找座位》教案设计(含反思)
幼儿园大班数学活动课《找座位》教案设计（含反思）活动目标：1.能仔细观察两维坐标，学习根据两维的坐标找到合适的位置。
2.会用“第X排第X个座位”表述自己找到的结果。
3.能用清楚的语言表述自己找到座位的理由。
活动准备：1.经验准备：幼儿有认识1-10序数的经验。
2.物质准备：教具：座位图一张，小动物10个。
学具：第一组：找座位，操作底纸，小动物图像若干；第二组：找找我坐哪儿，操作单若干，笔；第三组：连线，操作单若干，笔。
第四组：给图形做标记活动过程：1.看座位图，引起幼儿的兴趣。
鼓励幼儿用正确的序数词讲述小动物所在的位置。
师：“今天森林里放电影，小动物们都来了，它们坐成一排。
这里一共有多少只小动物？你是怎么知道的？”师：“我们一起来数一数(总数)，大象坐在第几个座位上？你怎么知道的？”师：“我来说一个第几个座位，你们来说一说是哪个小动物坐的，行吗？”师：刚刚我们一个一个数速度有点慢，数字朋友可以帮我们说的又对又快，我们来试一试，小猪坐在第几个座位？第9个座位上坐的是谁？这些小动物坐在电影院里的第一排，小狮子坐在第一排的第几个座位？第1排第10座坐的是谁？（幼儿完整重复）2.引导幼儿观察、发现两维坐标，根据两维坐标找到相应的位置。
（1）出示两排小动物，引导幼儿理解排、座。
师：电影就要开场了，又有一些小动物陆陆续续的来了，他们坐在第二排，现在你们能告诉我这只小猫坐在第几个座位呢？第2排第7座坐的是谁？这是第几排？这个呢？幼儿根据小动物的座位号，帮助他们找到相对应的位置。
师：这里还有一些空座位，小狗拿着票去找座位，票上写了第几排第几座？谁来帮它找到自己的座位？你找的真快，你有什么好办法的？（先找排再找座）3.小组操作，教师指导。
（1）介绍小组操作材料，了解游戏规则。
师:今天在你们的桌子上还有一些好玩的游戏，有帮小动物找座位，请你在帮的时候拿着小动物的票告诉它，它坐在第几排第几个座位，再帮它找一找；第二个游戏，找找我坐在哪儿，要用线把它连到它的座位上；还有一个游戏，连线，有的小动物可糊涂了，它找到自己的座位后就把自己的票扔了，可是它不知道一会儿检票员还要来检票的，这里有一些被扔掉的票，你们能帮它找到它的主人吗？找到的时候你要告诉他这个几排几座的票是你的，你要保管好哦！这两个游戏做完以后都要用抹布擦一擦，放在桌上，一会儿其他小朋友还可以继续玩，好吗？（2）幼儿操作，教师指导。
幼儿园大班数学教案《找座位》
幼儿园大班数学教案《找座位》教学目标1.让幼儿在找座位过程中了解数学规律；2.提高幼儿观察力和逻辑思维能力；3.培养幼儿合作意识和团队精神。
教学准备1.教师准备卡片，上面写有数字；2.讲桌、黑板、白板等教学用品。
教学过程1. 导入今天我们来玩一下找座位的游戏，大家都喜欢玩游戏吧？找座位要求我们注意好多东西，首先，你要知道你的座位号是多少；其次，你要知道自己的数字和其他数字之间的大小关系。
这听起来好像很难，但当你在这个游戏中时，你会发现这其实很简单。
2. 游戏规则1.教师准备好卡片，每张卡片上写有一个数字；2.首先，每个人都需要拿到一张只有数字的卡片，卡片上的所有数字要求不重复；3.接下来，教师将会在黑板或白板上公布一张座次表，每个人都需要找到属于自己的座位，而且不能找到别人的座位；4.在找座位的过程中，每个人都只能接受一个提示，就是自己的数字比前面或后面的数字大还是小；5.如果所有人都找到自己的座位，那么游戏就结束了。
3. 游戏分析在这个游戏的过程中，每个孩子都需要自己尝试找座位。
孩子们通过自己查找座位和询问别人的数字之后，更容易理解数字之间的大小关系。
通过与其他孩子合作可以使游戏更好玩。
通过细心观察，孩子们能够意识到数字之间的规律，并通过比较和交流来发现规律。
4. 结束这个游戏也许会让你感到有点困难，但是我相信你们一定能很好地完成这个游戏。
现在，请你们回到自己的座位上，把手中的数字交给老师，并且享受你们今天所学到的知识。
总结通过这个游戏，孩子们不仅能够学习到数学知识，更能够培养他们的合作意识和团队精神。
这样的教育对孩子们的成长非常重要。
希望通过这样的教学方式，让孩子们能够更好地理解数学知识，在游戏中学习，更好地成长。
幼儿园大班数学教案找座位
幼儿园大班数学教案找座位教案标题：找座位教学目标：1.帮助幼儿逐渐养成良好的个人习惯，如找座位，坐定等。
2.培养幼儿的观察力、注意力和自理能力。
3.培养幼儿的集体意识和合作精神。
教学内容：1.能够准确地找到自己的座位。
2.能够坐直、安静地坐在座位上。
教学准备：1.幼儿园的大班教室，座位编号。
2.幼儿的个人图示，分发到每个幼儿手中。
教学过程：1.导入新课（5分钟）：教师向幼儿们介绍新的教学内容，找座位。
提问幼儿们在课堂上找座位有什么好处，引导他们思考并回答相关问题。
例如，通过找座位可以迅速安排到园班的位置，方便统计人数，有利于教师了解每个幼儿在课堂上的位置等。
2.导入活动（10分钟）：以游戏的形式引导幼儿们找到自己的座位。
教师事先将幼儿们的座位编号以图示的形式制作出来，并在开始时发给每个幼儿。
教师说出一个座位编号，幼儿们根据自己手中的图示找到对应的座位并坐下。
教师可以帮助那些找不到座位的幼儿，并解释座位的编号方式。
3.理论讲授（5分钟）：教师简单地向幼儿们介绍座位编号的原则，例如按字母表顺序、按数字顺序等。
教师解释每个幼儿座位上的编号对应的意思，可以是每个幼儿的名字的首字母，也可以是每个幼儿在班级中的序号。
教师可以展示一些示例图示，帮助幼儿们更好地理解。
4.实践操作（15分钟）：教师引导幼儿们找到自己的座位，并帮助他们记住自己的座位编号。
教师鼓励幼儿们在找座位时，先观察，然后独立找座位。
同时，教师要求幼儿坐直、安静地坐在座位上。
5.操练活动（10分钟）：学生在教师的指导下，模拟上课情景。
教师模拟布置作业，并要求幼儿按照自己的编号取回自己的作业。
同时，教师观察幼儿们的表现，鼓励他们遵循规则，积极参与行动。
6.温故知新（5分钟）：教师提问幼儿是否记住了自己的座位编号，以及找座位的规则和方法。
鼓励幼儿们回答并互相帮助。
7.作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求幼儿们在回家后找出自己的图示，自己找到自己的座位，并请家长签字确认。
《找座位》大班数学教案
《找座位》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿能够理解和使用简单的方位词，如上、下、左、右。
2.培养幼儿的空间感知能力和逻辑推理能力。
3.通过游戏活动，提高幼儿参与数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握简单的方位词，能够准确描述物品的位置。
2.教学难点：培养幼儿的空间感知能力和逻辑推理能力。
三、教学准备1.教具准备：座位图、动物卡片、方位词卡片。
2.环境准备：干净、整洁的教室。
四、教学过程1.导入教师与幼儿互动，询问幼儿是否喜欢去电影院看电影，引起幼儿兴趣。
教师讲述自己在电影院找不到座位的故事，引发幼儿思考。
2.活动一：认识方位词教师出示座位图，引导幼儿观察并说出座位的位置关系。
教师出示方位词卡片，如上、下、左、右，让幼儿尝试用这些词汇描述座位的位置。
教师与幼儿互动，进行方位词的练习。
3.活动二：找座位游戏教师将动物卡片贴在教室的不同位置，如上、下、左、右。
教师发出指令，如“找到小猫的左边”，幼儿根据指令找到相应位置。
教师逐渐增加难度，如“找到小狗的上面的小猫”，幼儿根据指令找到相应位置。
游戏过程中，教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
4.活动三：制作座位图教师将座位图分发给幼儿，让幼儿根据自己所在的位置，将动物卡片贴在座位图的相应位置。
教师巡回指导，帮助幼儿正确使用方位词，完成座位图的制作。
完成后，教师邀请幼儿分享自己的座位图，让大家猜猜他们在哪里。
教师针对幼儿在活动中的表现，给予表扬和鼓励。
教师提出问题，引导幼儿思考如何在实际生活中运用方位词，如“你在家里如何找到自己的玩具？”五、教学反思1.本节课通过找座位游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了方位词，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的空间感知能力和逻辑推理能力。
3.教师在活动中关注每一个幼儿的表现，给予及时的鼓励和指导，提高了幼儿的自信心和参与度。
4.课后，教师应继续关注幼儿在生活中的方位词使用情况，巩固所学知识。
大班数学教案及教学反思《找座位》
大班数学教案及教学反思《找座位》一、教学目标1.能够识别数字1-30；2.能够根据数字找到座位；3.能够在大班环境下积极参与学习。
二、教学重点1.数字1-30的认知；2.座位位置的认知；3.学生积极参与。
三、教学准备1.一张大班教室座位图；2.数字1-30的卡片。
四、教学过程步骤一：导入1.教师拿出数字卡片，询问学生是否认识这些数字；2.可以配合数码宝贝等卡通形象帮助学生快速认知；3.找两名学生分别抽出数字卡片并念出来。
步骤二：观察座位图1.教师拿出大班座位图，询问学生是否知道自己的座位；2.找两名学生展示自己的座位给全班观看；3.教师问询学生：你的座位是几号？然后询问其他学生：谁能告诉我他的座位是几号？帮助学生更好地巩固数字1-30的认知。
步骤三：找座位1.教师把数字卡片发给学生，让学生根据自己手中的数字找到自己的座位；2.考虑到大班环境，可以让学生帮助新同学找座位以促进集体合作；3.同时反复提醒学生注意安全，避免打闹。
步骤四：评价1.教师与学生共同评价本节课的表现；2.鼓励学生表达自己的想法，提出建设性意见；3.教师根据学生的表现评价学生的积极程度。
五、教学反思本节课教学成功的地方在于： 1. 针对大班环境，让学生自己找座位，帮助新生找座位以促进集体合作； 2. 采用数字卡片和座位图相结合的形式，加深学生对数字和位置的认知； 3. 教师耐心引导和鼓励学生积极参与。
但是还有一些需要改进的地方： 1. 学生能不能自主探索找座位方式？ 2. 是否过分依赖数字卡片和座位图，忽略了意义强化？ 3. 是否完全满足了大班环境对于个体学生的照顾，忽略了群体规律的引导？总之，教学反思是一项长期的工作，教师不断反思和改进自己的教学方法，始终保持敬畏之心，助力学生发展成为更好的人，更好的社会公民。
大班数学教案及教学反思《找座位》
《大班数学教案及教学反思《找座位》》一、教学目标1.让幼儿能够理解数与数之间的顺序关系。
2.培养幼儿观察、分析、推理的能力。
3.培养幼儿合作、交流、分享的良好习惯。
二、教学内容1.教学活动：找座位2.教学道具：座位牌、数字卡片、小椅子三、教学过程1.热身活动师：小朋友们，大家好！今天我们要玩一个找座位的小游戏，请大家排好队，跟老师一起做做准备活动吧！（1）头部运动（2）扩胸运动（3）腰部运动（4）腿部运动2.导入新课师：小朋友们，你们都有自己的座位吗？那你们知道自己的座位号码吗？今天我们就来玩一个找座位的游戏，看看谁的反应最快！3.教学活动（1）认识座位牌师：这是我们的座位牌，上面有数字，你们认识吗？那你们能把自己的座位牌找出来吗？（2）找座位师：现在请小朋友们找到自己的座位，并把座位牌放在座位上。
（3）检查座位师：请小朋友们检查一下，自己的座位牌是否放对了？有没有放错的？如果放错了，请及时改正。
4.游戏环节（1）数字卡片游戏师：现在请大家拿出数字卡片，我们要来玩一个数字卡片游戏。
请你们按照座位号码顺序，把数字卡片放在座位前。
（2）找朋友师：请小朋友们按照数字卡片的顺序，找到自己的好朋友，组成一个小组。
（1）分享经验师：通过这次活动，我们知道了数与数之间的顺序关系，也学会了合作、交流、分享。
在以后的生活中，我们要注意观察、分析、推理，这样才能更好地解决问题。
四、教学反思1.教学效果2.教学改进（1）在导入环节，可以加入更多有趣的游戏，激发幼儿的兴趣。
（2）在游戏环节，可以增加一些难度，让幼儿在游戏中更好地锻炼观察、分析、推理能力。
3.教学启示本次教学活动让我意识到，在组织教学活动时，要注重培养幼儿的观察、分析、推理能力，同时也要关注幼儿的合作、交流、分享精神的培养。
在今后的教学中，我会继续努力，为幼儿们创造更多有趣、有益的教学活动。
重难点补充：1.教学活动重点难点重点：让幼儿理解座位号码的顺序，能够独立找到自己的座位。
幼儿园大班数学教案：找座位-数学
幼儿园大班数学教案：找座位-数学一、教学目标1.认识数字1~10，并能正确地数数。
2.培养学生在找座位过程中的观察力和注意力。
3.引导学生理解位置概念，掌握描述位置时的词语。
二、教学内容1.数字1~10的认识和数数。
2.位置概念及相关的描述词语。
3.在找座位的过程中锻炼学生的观察和注意力。
三、教学重点1.帮助学生理解数字1~10的概念。
2.引导学生从视觉和听觉上进行数数，确保数数正确。
3.帮助学生使位置描述更准确、生动。
四、教学难点1.帮助学生理解位置概念，掌握合适的描述词语。
2.在找座位的过程中，让学生的观察力更加敏锐。
五、教学方法1.游戏教学法：用游戏的方式让学生学习数学知识和技能。
2.合作教学法：鼓励学生互相合作，分享观察和思考的结果。
六、教学流程教学环节教学内容教学步骤导入数字1~10 1. 教师出示1到10的数字卡片，学生读出数字。
2. 学生数出给定数量的指定物品。
提出问题位置概念及相关词语1. 教师用实物或图片展示不同位置，引导学生讨论描述位置的词语。
2. 学生以小组合作讨论并描述教师给出的物品的位置，教师带领学生发现不同的描述方式。
游戏找座位游戏1. 学生排队，教师通过抽签的方式确定学生的座位。
2. 学生找到自己的座位，并用正确的描述词语告诉同桌自己的位置。
讨论位置描述 1. 学生讨论他们在找座位过程中使用的描述词语。
2. 教师帮助学生理解更准确地使用合适的位置词语。
练习数数练习 1. 通过抽签的方式让学生起立。
2. 学生数数，数到抽中的数字时坐下。
总结课堂总结 1. 教师带领学生复习今天所学数学知识和技能。
2. 学生分享自己在游戏中学到的东西。
七、教具准备1.数字卡片。
2.实物或图片。
3.抽签工具。
八、教学后记通过本次教学，学生能够掌握数字1~10的认识和数数，对位置概念有了更深入的理解，同时还培养了观察力和注意力。
教师需要通过不同方式巩固所学内容，例如在游戏中加入语言表达练习和实际操作练习等等。
大班数学教案《找座位》
大班数学教案《找座位》一、教学目标1.认识数字0-20，能够正确读写。
2.学会根据指令找到正确的座位，并发展空间定向能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.数字卡片0-20。
2.学生座位图和座位卡片。
3.班级奖励系统，如星星奖励。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片0-20，让学生跟随读出数字。
•让学生猜测卡片上的数字是什么，鼓励他们积极参与。
2. 探究（10分钟）•引导学生观察座位图，看是否能发现规律。
•提问学生如何找到自己的座位，鼓励他们描述过程。
3. 讲解（10分钟）•解释给学生一个座位编号的方式，如按照字母和数字的组合。
•教授学生如何辨别字母和数字，并进行实例演示。
4. 活动（20分钟）•将学生分成小组，每个小组有一个地图和一副座位卡片。
•在地图上抽出一个座位编号，小组成员根据编号找到对应的座位。
•每个小组找到座位后，按团队方式进行奖励，例如给予星星奖励。
5. 总结（5分钟）•整理活动过程，鼓励学生进行自我评价。
•引导学生总结找座位过程中使用到的数字和字母知识。
四、教学反思本教案主要通过“找座位”这个活动提供了一个锻炼学生空间定向能力的机会，同时也巩固了数字和字母的认识。
活动通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。
教学过程中，学生参与积极，有条不紊地完成了座位的寻找任务。
对于后续的数学学习奠定了良好的基础。
下一步可以将座位编号拓展到三位数，增加难度，继续培养学生的观察力和空间定向能力。
大班数学教案及教学反思《找座位》
大班数学教案及教学反思《找座位》教案标题：《找座位》教学对象：大班数学课教学目标：1. 训练学生的空间感知能力和方向感知能力。
2. 锻炼学生的观察能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的合作意识和交流能力。
教学准备：1. 教师准备一张教室平面图和一些带有学生姓名的小卡片。
2. 教师准备一些座位表（代表教室里的座位）。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾教室的座位情况，并询问学生是否还记得自己的座位。
2. 教师出示教室平面图，让学生观察座位的位置和方向。
步骤二：呈现（10分钟）1. 教师将座位表上的学生姓名以小卡片的形式发给学生。
2. 教师要求学生按照自己的座位位置将卡片放在教室平面图上的相应位置。
3. 教师帮助学生纠正错误，确保卡片放置准确。
步骤三：活动（15分钟）1. 教师宣布“找座位”的游戏规则：学生们需要按照一定顺序来找到自己的座位，座位的顺序由教师事先规定。
2. 教师依次宣布每个学生的座位，学生们根据听到的姓名找到相应座位并坐下。
3. 学生找到座位后，要及时报出自己的座位号码。
4. 教师根据学生的回答情况给予肯定和鼓励。
步骤四：反思（5分钟）教师与学生们共同回顾活动中的情况，并讨论以下问题：1. 在寻找座位的过程中，你们有什么发现？2. 有没有发现找座位需要注意的事项和技巧？3. 在一定时间内能找到自己的座位对你们来说有什么困难吗？为什么？4. 这个游戏有哪些可以改进的地方？教学反思：通过这个教学活动，学生们在愉快的氛围中训练了自己的空间感知和方向感知能力。
同时，他们还学会了观察和思考问题，并与同伴合作解决问题的方法。
在游戏过程中，教师起到了指导和引导的作用，及时给予学生鼓励与肯定，激发了学生的学习兴趣和主动性。
通过反思环节，学生们进一步思考了活动中的问题并提出了改进建议，这对他们的思维发展和学习能力的提升有着积极的影响。
幼儿园大班数学课教案《找座位》
幼儿园大班数学课教案《找座位》一、教学目标1.认识数字1-10，并能正确快速的排列数字。
2.提高幼儿的注意力和反应力。
3.培养幼儿被动和主动参与的能力。
4.激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学内容1.数字1-10的认识及排列。
2.游戏：找座位三、教学重难点1.教学重点：数字1-10的认识及排列。
2.教学难点：幼儿的认知能力有限，如何让幼儿快速准确的排列数字。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）首先引导幼儿们做数字游戏，用简单明了的语言描述数字1-10，并要求幼儿们进行数字顺序排列。
2. 学习环节（20分钟）让幼儿们按照一定的顺序排队，老师在队列末端跟随着幼儿们。
当老师喊出数字时，幼儿们要快速的转过身找到该数字所在的位置，并独立坐下。
若幼儿坐错位置，则立即退出游戏。
3. 总结环节（5分钟）让幼儿回顾游戏过程，结合游戏做一个简单的加减小测验，巩固数字的认知。
五、教学方法1.游戏法。
采用可爱生动的游戏方式，培养幼儿的参与兴趣和探究精神。
2.演示法。
老师现场演示数字的排列，引导幼儿们模仿老师完成排列任务。
六、教学评价1.教学成果评价：是根据幼儿表现、游戏排名以及测验成绩等多角度方面评估。
2.教学方法评价：教师在过程中能否恰当的选用不同的教学方法，调动幼儿的积极性与学习热情。
3.教学情感评价：通过幼儿的自主学习检验教学情感表现。
七、教学反思1.教学优点：采用趣味性十足的游戏教学方式，吸引幼儿的注意力，增强幼儿听和看的能力。
2.教学不足：教学内容相对单一，可以加入更多有意义的数字题目，或增加数字排列的难度。
八、拓展延伸1.幼儿可通过家长的引导，尝试完成更复杂的数字排列、数学公式等，提高学习兴趣。
2.通过在幼儿园开设数学角，提供更多数字教具、数学书籍等，为幼儿提供更丰富的学习空间。
大班数学活动教案：找座位教案(附教学反思)
大班数学活动教案：找座位教案一、教学目标1.帮助幼儿学习数字0-10的读写，激发他们对数字的兴趣；2.增强幼儿团队合作意识，促进团队意识的形成；3.引导幼儿理解并掌握简单的数学概念；4.培养幼儿观察力和思维能力。
二、教学内容通过集体游戏的方式，让幼儿认识数字，并形成团队合作意识，提高幼儿的数学能力和观察力。
三、教学准备1.数字卡片或数字图案；2.椅子或坐垫。
四、教学过程1. 游戏规则介绍将数字卡片或数字图案贴在椅子/坐垫上面，要求幼儿在没有声音的情况下，用观察和思考的能力，找到对应的椅子/坐垫，并坐在上面。
2. 游戏开始将幼儿分为两组，每组的人数根据班级具体情况进行调整。
游戏开始前，让两个小组先练习一下，让幼儿们快速找到对应的椅子/坐垫。
3. 游戏结束当所有幼儿都找到了自己应该坐的位置后，结束比赛。
4. 游戏胜负计算两组幼儿找到所应坐的位置的时间，用时最短的一组获胜。
五、教学反思此次教学，通过数字找座位的游戏，让幼儿们在游戏中自然地学习到数字0-10，并激发幼儿们的数学兴趣。
通过游戏形式，让幼儿们在愉快的氛围中学习，促进幼儿团队合作意识的形成，培养幼儿的观察力和思维能力。
同时，游戏规则设计合理，挑选了一些比较难认的数字，让幼儿在游戏中能够加深对数字的记忆和理解。
此外，将幼儿分组进行比赛，可以让幼儿产生竞争心理，增强团队合作意识和凝聚力。
通过此次活动，幼儿们不仅加强了对数字的认识和记忆，同时也提高了幼儿的观察力和思维能力。
同时，活跃了班级的氛围，让幼儿们在愉悦的氛围中学习和成长。
幼儿园大班数学教案找座位
幼儿园大班数学教案找座位教案目标•帮助幼儿大班学生理解找座位的方法和规则。
•培养幼儿园大班学生的合作意识和责任心。
•增强幼儿大班学生的观察力和空间概念。
教学准备•教室•动画或图片展示找座位方法教学活动活动一：了解找座位的规则1.通过教师用图片或动画的方式向学生展示找座位的方法。
2.解释找座位的规则，如按照字母顺序、数字顺序或颜色等方式找座位。
活动二：找字母座位1.在教室里放置一张大号的地图，并在地图上标出26个字母，每个字母对应一个座位。
2.将学生分成小组，每个小组需要找到指定字母对应的座位。
3.提醒学生按照字母顺序寻找座位。
活动三：找数字座位1.在教室里放置一张大号的地图，并在地图上标出1-30的数字，每个数字对应一个座位。
2.将学生分成小组，每个小组需要找到指定数字对应的座位。
3.提醒学生按照数字顺序寻找座位。
活动四：找颜色座位1.在教室里放置一张大号的地图，并在地图上标出不同颜色的座位。
2.将学生分成小组，每个小组需要找到指定颜色对应的座位。
3.提醒学生按照颜色区分寻找座位。
活动五：找形状座位1.在教室里放置一张大号的地图，并在地图上标出不同形状的座位。
2.将学生分成小组，每个小组需要找到指定形状对应的座位。
3.提醒学生按照形状区分寻找座位。
活动六：总结找座位规则1.让学生回顾整个找座位的过程，总结找座位的规则。
2.强调重要的规则，例如按照字母顺序、数字顺序或颜色等方式找座位。
总结通过本节课的学习，幼儿园大班学生将学会找座位的方法和规则。
这不仅能够帮助他们更好地安排座位，还能培养他们的合作意识、责任心、观察力和空间概念等能力。
这些都是他们成长过程中重要的素质，对他们未来的学习和生活都有积极的影响。
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幼儿："电影院。"
师："小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？"
幼儿："好！"
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幼儿做出相应的动作。
师："小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"
3、认识"座"，幼儿制作"座"位号。
师："请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。"
幼儿做出相应动作。
师："小朋友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"
3、认读座位票
师："请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。"
幼儿："三排四号..."
二、交换座位票，学习看票找座位。
师："请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。"
小结：我们看座位票找座位时，要先找到"排"，再找到"座"。
三、活动结束
师："小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。"
2、学具:幼儿每人一张写有"____排____座"的纸、笔
活动过程：
一、自制座位票
1、认识排，幼儿自做"排"号。
师："看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？"
幼儿园大班数学课教案《找座位》
活动目标：
1、通过自制座位票，了解座位票中"排"与"座"的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
活动准备：
1、;座"；1~4排的"排"标记。