会说话的温度计
生活用品谜语大全及答案，猜猜看！
生活用品谜语大全及答案，猜猜看！日常生活我们有许多必需品，它们的存在方便了我们的生活。
你想知道生活中有哪些谜底是日常用品的谜语吗？下面小编就为大家整理了一些关于生活用品谜语大全及答案，猜猜看！日常生活用品的谜语【1-10】1、上不怕水，下不怕火;家家厨房，都有一个。
(打一生活用品)【谜底】锅2、圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。
(打一物)【谜底】牙膏3、身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤。
(打一日常用具)【谜底】筷子4、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。
(打一物)【谜底】香皂5、有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。
(打一物)【谜底】桌子6、一间小木房，没门光有窗;只要窗户亮，又说又笑把歌唱。
(打一物)【谜底】收音机7、别看它的身子小，头上戴顶大白帽，睁开眼睛屋里亮，地上蚂蚁也能找得到。
(打一物)【谜底】电灯8、一朵花儿开得大，藤儿牵着高高挂，没有香味没有叶，会唱歌来会说话。
(打一物)【谜底】喇叭9、俺家一个哥哥，讨个黑脸老婆。
(打一用具)【谜底】锅10、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。
(猜一用品)【谜底】香皂日常生活用品的谜语【11-20】11、两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。
(猜一用品)【谜底】袜子12、圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。
(猜一用品)【谜底】牙膏13、独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。
(猜一用品)【谜底】雨伞14、颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。
(猜一用品)【谜底】饭碗15、浑身毛，一条腿，不怕灰尘只怕水。
(猜用品)【谜底】鸡毛帚16、稀奇稀奇真稀奇，拿人鼻子当马骑。
(猜一物)【谜底】眼镜17、绿衣汉，街上站，光吃纸，不吃饭。
(猜一物)【谜底】邮筒18、一只狗，站门口，打一枪，就开口。
(猜一物)【谜底】锁19、滑溜溜，光亮亮，眼睛生在屁股上。
(猜一物)【谜底】针20、尖长嘴，铁刺骨，咬一口，走一步。
声波测温原理
声波测温原理嘿，朋友们！今天咱来聊聊声波测温原理。
你说这声波咋就能测温呢？这可神奇啦！咱平常说话发出的声音，就像声波在空气中跑来跑去。
那声波测温呢，就好像是声波这个小精灵有了特别的任务。
你想想看啊，温度不一样的时候，物体的状态是不是也不太一样呀？就好比冬天的铁块摸上去冷冰冰的，夏天的铁块可能就有点温温热啦。
声波在不同温度的环境里传播的时候，也会有一些奇妙的变化呢！就好像声波在温度高的地方跑起来就像在热热闹闹的集市里穿梭，速度快，劲头足；而在温度低的地方呢，就有点像在安静的小巷子里溜达，慢悠悠的。
科学家们就抓住了声波的这些小特点，通过测量声波的各种表现，来推断出温度的高低。
这多有意思呀！就好像我们通过观察一个人的走路速度和状态，能大概猜到他心情好不好一样。
声波测温不也是这么个道理嘛！你说这声波测温是不是很神奇呀？它不用像传统的温度计那样得直接接触物体，远远地就能把温度给测出来。
这就好比你不用走到人家跟前，就能大概知道人家热不热一样。
而且啊，声波测温在一些特殊的场合可太有用啦！比如说一些高温的地方，传统温度计可能根本没法用，或者一些很难接触到的地方，声波测温就能大显身手啦。
你再想想，如果以后家里的各种电器都能用声波来测温，那多方便呀！不用再担心温度计坏了或者找不到啦。
哎呀呀，科技的发展真是让人惊叹不已呀！这声波测温原理看似简单，背后却蕴含着无数科学家的智慧和努力呢。
他们就像一群聪明的侦探，通过声波这个小线索，一点点地揭开温度的秘密。
真希望以后声波测温能越来越普及，让我们的生活变得更加智能和便捷。
让我们一起期待声波测温给我们带来更多的惊喜吧！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
妙语短篇B3翻译
1、钓鱼的故事一个名叫李的人开始他的钓鱼假期。
钓鱼是他最喜欢的运动，他曾多次因钓鱼而得奖。
这个夏天天气很好，看起来很适合钓鱼，所以他决定去环游全国，在每条河里花上几天的时间钓鱼。
不幸的是，他运气并不好。
他仅仅只捕到一些小鱼。
他十分失望，当正准备回去的时候，他听说附近有一条大河全都是鱼。
他很容易的找到了那条河并且沿河流穿月乡村来到了一个位置，在那里河流流过了一个农场。
他决定请求农夫允许在这条河里钓鱼。
“你已得到了我的准许，”农夫说，“但你要小心。
有好几年我都阻止我的孩子靠近这条河流。
”“这条河很危险吗？”李问。
“不是河很危险，”农夫说“是鱼很危险。
它们是巨大的。
他们太大了以至于我的孩子不能抓住它们。
”李十分兴奋。
所有捕鱼者都想抓真正大的鱼。
“他们有多大？”他问。
“是这样的，”农夫告诉他，“上周我丢了一个超过三英尺长的，昨天我丢了一个超过四英尺的。
”“运气真差，”李说。
“我讨厌钩住了一条鱼后再让他跑了。
”“谁和你说丢鱼了？！”农夫说，“我失去的是我的两个孩子！”2、卖狗有一天，一个人带着一条大又丑的狗进了宠物店。
它长毛，短腿，没有尾巴，有一个十分潮湿的鼻子。
“早上好，先生，”宠物店的主人说，“我能帮你什么吗？”“我要卖了这条狗。
”宠物店的主人看着这条狗，摇了摇头。
“抱歉。
我不能为了这个动物给你什么。
没有人会想要买它。
”“为什么不？”这个人问“他很干净，彬彬有礼以及健康。
”“看着它，先生，”宠物店的主人说，“他没有尾巴，他的腿太短了，毛太长了。
谁会想要买这种狗？”“好的，我猜你是对的。
”这个人说，“但是他会说话。
”“他会说话是什么意思？”宠物店的主人说。
“是的，他可以说一口不错的英语。
请听。
”这个人回答道。
这个狗说话了。
“这是真的，先生”他说。
“我是这个世界上说话能力最强的狗。
我去过美国，还和在华盛顿的白宫的总统交谈过。
我和英国的女王和日本的皇帝交谈过。
请把我买下来，先生。
这个人对我十分残忍。
他要我非常认真地工作但是不给我吃的很好。
温度作文300字
温度作文300字温度作文300字合集9篇温度作文300字篇1俗话说的好“翻脸比翻书还要快”不管是谁都一样，包括我们的老师。
老师生气的头发火冒三丈，竖了起来，头上好像放了许多的TNT马上就要爆炸了，三，二，一，零，轰的一声过后老师的头成了一个爆炸头。
眉毛成了倒八字，上面还有许多的火焰。
眼睛里有熊熊烈火在燃烧，瞪得像铜铃一样很生气。
鼻子像公牛一样喷着粗气，还是冲着我们。
嘴巴像火山爆发口，他把书扔在桌子上，嘴巴里爆发出了许多“岩浆”和“巨石”这下我们都快热死了温度是“三千度”。
老师高兴时，头发欢快的在跳舞。
眉毛像月牙一样细，那一根根眉毛就像是一株株小草被微风拂过。
眼睛眯的就像一条缝一样，好像睡着了似的。
嘴巴合不拢了，他张开嘴就开心的哈哈大笑起来。
现在温度是十九度，很温暖，像在春天里。
老师伤心时眉毛耷拉下来，无精打采的坐在椅子上。
眼睛黯然失色，眼泪在双眼中打转，终于眼泪滴了下来。
他的声音很无力，之后转身走了。
周围突然下起；雪，现在温度零下十度。
老师的温度计变化很大吧？温度作文300字篇2随着生活水平的提高，人们的衣服越来越丰富多彩了，衣服多得大衣柜里装得满满的，我的妈妈常为找不到衣服而烦恼。
将来，我要发明一种随着季节的变化而变换温度的衣服。
让人们在不同的季节里感受不同的温度。
春天，鲜花盛开，天气变暖，衣服也开始随之变薄，在阳光的照耀下变得闪闪发光，好看极了。
夏天，烈日炎炎，天气变热，衣服也随之变得凉爽、轻盈，而且还散发出鲜花的味道。
夏天蚊虫非常多，它还有防止蚊虫叮咬的功能呢！冬天白雪皑皑，天气变冷，衣服也随之暖暖的，厚厚的。
冬天衣服容易脏，我还要让它有自动清洗功能，只要往身上洒点粉，衣服就可以自动清洗了，洗得可干净了！这种衣服的发明，能减轻人们的负担，让人们更好地享受生活，节省空间，解放劳动力，让生活变得更加美好。
说了这么多，你也许以为我在夸夸其谈吧，但我会为我的想象力而努力学习的，长大以后，我会实现这个目标的。
2024年大班下学期的教学计划范例（二篇）
2024年大班下学期的教学计划范例一、幼儿基本情况概述本学期，我班共有若干名幼儿，其中包括数名插班生。
经过上半学期的系统学习与生活适应，全体幼儿在各项能力上均取得了显著提升，体质得到增强。
他们逐渐愿意离开父母的怀抱，积极投入到与教师和同伴的互动之中，表现出对集体生活的喜爱与适应。
大部分幼儿的生活自理能力得到较好的培养，能够独立完成进餐、穿脱衣服等基本生活技能，并且能够主动与教师问候。
他们能够使用普通话清晰、大胆地表达自己的愿望和需求。
对于新入园的插班生，部分幼儿在起初表现出不愿独立进餐的情况。
在教师耐心引导与帮助下，通过讲述故事、表扬鼓励等方式，孩子们逐渐理解均衡饮食的重要性，并在短时间内学会了独立进餐，改善了挑食的不良习惯。
针对小班幼儿的特点，教师们引导他们参与各种游戏和小型比赛，以增强他们的兴趣和参与感。
尽管幼儿在体育活动中表现出积极的参与热情，掌握了多种体育器械的使用方法，但由于年龄差异和个体发展水平，部分幼儿在肌肉协调和动作发展方面仍存在不平衡。
个别幼儿的自控能力和卫生习惯有待进一步培养，上课时也存在插嘴等行为。
二、本学期主要工作任务及实施措施（一）精心安排日常教育教学活动具体措施如下：1. 制定符合本班幼儿年龄特点和发展水平的教学计划和班务计划。
2. 创造和谐、宽松的教育环境，充分利用环境创设资源促进幼儿认知能力的发展。
3. 结合幼儿对游戏的兴趣，将游戏作为基本活动形式，训练幼儿的小肌肉动作和手眼协调能力，同时引导他们认识基本图形并尝试匹配。
4. 教师在活动实施前需做好充分的教学准备，包括活动材料、经验和知识的准备，并根据幼儿的能力差异安排操作材料。
（二）锻炼幼儿身体，促进其身心全面发展具体措施如下：1. 在一日活动中确保幼儿每天有两小时的户外活动时间。
2. 在开学两周内教会幼儿做早操，并能跟上音乐的节奏。
3. 注重日常观察，促进幼儿在走、跑、跳、平衡等方面的能力发展，并在学期末进行身体动作发展情况的测查。
知识拓展：体温计的发展
体温计的发展
第一个体温计
第一个体温计是伽利略在16世纪时发明的。
但直到300年后才设计出使用方便、性能可靠的体温计。
水银储存在末端的水银球内。
当水银被加热时，它会发生膨胀，沿着非常狭窄的玻璃管上升。
所以，体温的小小变化就会导致玻璃管内水银的大幅度上升。
量完体温后，得用力甩动体温计，使水银回到水银球内。
1714年-1988年
1714年，加布里埃尔•华伦海特研制了在水的冰点和人的体温范围内设定刻度的水银体温计。
一位荷兰医生用它来给发热病人量体温，但体温计仍然太大了，大多数医生未能很快使用它。
1868年，文德利希这位德国教授出版了《疾病与体温》一书，书中记载了2.5万例病人的体温变化，而他所使用的体温计的大小是奥尔伯特体温计的两倍，每次要花20分钟的时间来记录体温！
1980年前后，发明了会说话的体温计。
膜状液晶体温计在体温正常时呈现绿色，低烧呈现黄色，高烧呈现红色。
1988年，出现了电子呼吸脉搏体温计，可以进行遥测。
后来，奥尔伯特在1867年设计了一个能快速而准确测量体温、长度只有约15厘米的体温计。
遗憾的是奥尔伯特的体温计问世太晚，未能给卡尔•文德利希提供帮助。
大班科学优秀教案《神奇的温度计》（三篇）
大班科学优秀教案《神奇的温度计》教案标题：神奇的温度计教学班级：大班教学科目：科学教学目标：1. 了解温度计的基本原理和使用方法。
2. 能够通过观察温度计的读数，判断温度的高低。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学重点：1. 温度计的基本原理和使用方法。
2. 温度的高低和温度计的读数的关系。
教学难点：温度计度数与温度的关系。
教学准备：1. 温度计（可以准备多个不同的温度计，包括水银温度计和电子温度计）。
2. 笔记本电脑或多媒体设备。
3. 温度计使用说明书。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示一段视频或图片，引起学生对温度计的兴趣。
2. 提问：你们知道温度计是用来干什么的吗？它有什么作用？Step 2：温度计的原理和使用方法讲解（10分钟）1. 教师简要讲解温度计的基本原理和使用方法，包括温度计的构造、温度计的读数方式以及安全使用温度计的注意事项。
2. 准备几个不同类型的温度计，让学生观察温度计的外观和结构，了解温度计的构造。
Step 3：温度计的读数和温度判断（15分钟）1. 教师示范使用温度计，读取温度计的数值，并解释数值代表的温度。
2. 可以通过一些实例让学生观察温度变化，并让学生利用温度计读数来判断温度的高低。
3. 学生进行实际操作，使用温度计读取不同物体的温度，并判断温度的高低。
Step 4：小组讨论和总结（10分钟）1. 学生分小组讨论温度计的使用方法和温度的判断依据。
2. 每个小组选出一名代表，汇报小组讨论结果。
3. 教师对学生的回答进行总结，强调温度计读数与温度的关系。
Step 5：拓展活动（10分钟）1. 提供一些有关温度的拓展活动，如实验、游戏或问答等，让学生更深入地了解温度计和温度的相关知识。
2. 鼓励学生提问并解答学生的问题。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置温度计相关的作业，如查找温度计的使用说明书、用温度计测量各种物体的温度等。
2. 提醒学生按时完成作业并准备下节课的内容。
八年级物理上册学案设计：3.1温度学案设计(含解析)
第1节温度学习目标1.理解温度的概念.2.了解生活环境中常见的温度.3.学会用温度计测量温度.自主探究一、温度1.温度指.2.摄氏温度的单位是,符号是.3.摄氏温度的规定: .二、温度计1.家庭和实验室常用温度计是根据的规律制成的.2.实验室温度计的量程是,分度值是.体温计的量程是,分度值是.寒暑表的量程是,分度值是.3.温度计的使用方法(1)会“估”:估计液体的温度.(2)会“选”:使用温度计前,首先了解它的、和.(3)会“放”:温度计的玻璃泡要被测液体中,不要碰到或.(4)会“读”:待温度计示数再读数;读数时温度计的玻璃泡要继续,视线要与温度计中液柱的液面.(5)会“记”:记录温度时,要在测量值后写单位“”.三、体温计阅读课本P50,思考:1.体温计和实验室温度计在结构上有什么不同?使用方法有什么不同?2.体温计示数为什么只升不降?【反馈练习】1.-20 ℃的正确读法是( )A.零下20度B.零下摄氏20度C.负摄氏20度D.零下20摄氏度2.在下图温度计中,甲的示数为;乙的示数为.3.小刚用一只水银温度计测量烧杯中水的温度,如图所示.请指出他在使用温度计时存在的两个问题..课堂检测1.人的正常体温(口腔舌下)大约是,读作.2.下面关于常用温度计的使用中,错误的是( )A.温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度B.温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触C.测量液体温度时,温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D.读数时,要把温度计从液体中拿出来再读数3.两支没有甩过的体温计的读数都是39 ℃,经过消毒后直接用来测量体温是37.5 ℃和40 ℃的两个病人,则这两支温度计的读数分别是( )A.37.5 ℃和40 ℃B.40 ℃和40 ℃C.39 ℃和40 ℃D.39 ℃和39 ℃4.两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计,同时插入一杯热水中,过一会儿则看到( )A.两支温度计水银柱上升的高度相同,示数相同B.内径细的温度计水银柱升得较高,示数较大C.内径粗的温度计水银柱升得较高,示数较大D.内径粗的温度计水银柱升得较低,两支温度计示数相同5.在用“温度计测水的温度”实验中,试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列: .A.取一只适当的温度计B.估计被测水的温度C.把温度计的玻璃泡全部浸入被测水中D.认清温度计的最小刻度值E.观察温度计的量程F.让温度计玻璃泡在水中稍候一会儿,等示数稳定G.从水中取出温度计H.对温度计进行读数6.如图所示是体温计和实验室常用温度计,请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点.(1) ;(2) ;(3) .参考答案自主探究一、温度1.物体的冷热程度2.摄氏度℃3.一标准气压下,冰水混合物的温度为0 ℃,沸水的温度为100 ℃,分成100个等份,每个等份为1 ℃二、温度计1.液体的热胀冷缩2.-20~110 ℃ 1 ℃35~42 ℃0.1 ℃-30~50 ℃ 1 ℃3.量程分度值零刻度线全部浸入容器底容器壁稳定后留在被测液体中相平℃三、体温计1.体温计里面的毛细管更细、更精确,而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口.体温计使用前要甩一甩,其他温度计不能甩.2.水银变冷收缩,水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡,所以仍指示原来的温度.【反馈练习】1.D2.24 ℃-18 ℃3.温度计碰到了容器底;视线与温度计中液柱的液面不相平课堂检测1.36.5 ℃三十六点五摄氏度2.D3.C 解析:根据体温计的特点,使用前用力甩一下,玻璃泡上方的水银才能回到玻璃泡中;两支没有甩的体温计的读数都是39 ℃,没有甩一下而直接用来测量病人的体温,若病人的体温高于39 ℃,体温计中的水银会上升,测量值是准确的,应为40 ℃;若病人的体温低于39 ℃,体温计中的水银柱不会下降,依然显示39 ℃,选项C正确.4.D 解析:同一杯热水的温度示数是相同的,玻璃泡内的水银量相等,受热膨胀程度相同,即体积增大相同,内径粗的温度计的水银柱上升的高度大,选项D正确.5.BAEDCFHG6.(1)体温计有缩口,实验室用温度计没有(2)体温计可以离开被测物体读数,实验室用温度计不能离开被测物体读数(3)体温计用前要甩,实验室用温度计不能甩2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．两个完全相同的空烧杯中分别放入质量相等的实心铜块和实心铝块（ρ铜＞ρ铝）后，（铜块和铝块高度均小于烧杯高度），缓慢向两烧杯中倒满水，且水没有溢出，下列判断中正确的是（）A．放铝块的烧杯倒入水较多B．放铜块的烧杯倒入水较多C．两烧杯倒入水一样多D．无法判断2．利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采用下列实验步骤，其中多余的步骤是（）A．用天平称出石块的质量B．用天平称出量筒的质量C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积V1D．用细线系住石块，浸没在盛水的量筒内，记下石块和水的总体积V23．图中，N是一个水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光，P为暗盒右侧平面上的一个圆孔，M是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光斑。
温度的测量
一、护士用体温计测量一个病人后，体温计示数为38.5℃．然 护士用体温计测量一个病人后，体温计示数为 ℃ 后仅用酒精消毒就去给一个正常人体温，体温计示数是( 后仅用酒精消毒就去给一个正常人体温，体温计示数是 B ) A.37℃ ℃ B.38.5℃ ℃ C.无法判断 无法判断
表示温度变化时， 的大小与1 的大小是相同的， 在表示温度变化时，每1K的大小与 ℃的大小是相同的，但由于 的大小与 零点不同，从而对于同一个温度用两种不同的温标表示时， 零点不同，从而对于同一个温度用两种不同的温标表示时，其数值 大小不同。热力学温度T与摄氏温度 之间的关系是： 与摄氏温度t之间的关系是 大小不同。热力学温度 与摄氏温度 之间的关系是： T=(t+273) K 说到升高（或降低） 注：说到升高（或降低）时,1K与1 ℃的变化一样 例：某物的 与 温度升高了10K,也就是升高了 ℃ 也就是升高了10 温度升高了 也就是升高了
摄氏温度的规定： 摄氏温度的规定： 在标准大气压下， 在标准大气压下，把 冰水混合物的温度定 冰水混合物的温度定 为0 ℃，沸水的温度 定为100 ℃，把0到 定为 到 100分成 分成100等份， 等份， 分成 等份 每一份就是1 每一份就是 ℃ 大气压的大小 是变化的， 是变化的，通常把 1×105帕的大气压 × 叫做一个大气压， 叫做一个大气压， 即：标准大气压
2、放（不靠杯壁、不触杯底、玻璃泡完全浸没） 、 不靠杯壁、不触杯底、玻璃泡完全浸没）
有一支刻度均匀，但读数不准的温度计， 例1 有一支刻度均匀，但读数不准的温度计，在冰水混合物中的示数 个标准大气压下的沸水中示数为96℃ 为4℃，在1个标准大气压下的沸水中示数为 ℃，用此温度计测某液 ℃ 个标准大气压下的沸水中示数为 体的温度是22.4℃，则这杯液体的实际温度是 ) 体的温度是 ℃ 则这杯液体的实际温度是( A．16℃ B．18.4℃ C．20℃ D．24℃ ． ℃ ． ℃ ． ℃ ． ℃
三年级科技小发明
三年级科技小发明篇一：《我的小闹钟》哎呀，说起这个小闹钟啊，真是让我又爱又恨。
爱呢，是因为它每天早上都准时叫我起床，恨呢，也是因为它每天早上都准时叫我起床。
这不，最近学校有个科技小发明的比赛，我就想着能不能把我的小闹钟改造一下，让它变得更有用一些。
一开始，我琢磨着给它加个温度计，这样早上一起来就能知道外面冷不冷，得穿多少衣服。
可是找来找去家里也没个合适的温度计能装上去。
后来灵机一动，想到现在不是都在说绿色环保嘛，那我就做个环保型的小闹钟吧。
于是乎，我把家里的废纸箱翻了个底朝天，找出了一堆废旧电池和几个不用的手电筒。
接下来就是动手的时候了，我先拿胶带把那些废旧电池固定在闹钟背面，然后用电线把它们连起来，再从手电筒里拆出来一个灯泡，小心翼翼地把它装到闹钟前面。
这样一来，到了晚上，只要按下按钮，闹钟就会亮起来，不仅能看到时间，还能当个小夜灯用，多方便啊！最后还剩下了些彩色的纸片，我也没浪费，剪成各种形状贴在闹钟上，这样一来，我的小闹钟就变成了独一无二的艺术品啦。
比赛那天，同学们看到我的作品都夸赞不已，虽然最后没拿到第一名，但我觉得自己已经赢了，因为这是我亲手做的，里面充满了我的心意和创意。
篇二：《会说话的书签》话说有一天，我在看书的时候突然想，要是这书签能提醒我该看书了该多好。
想着想着，脑袋里就有了主意。
正好学校有个科技小发明大赛，这不是个好机会吗？于是我决定做一个会说话的书签。
首先，我上网查了查怎么做语音提示装置，发现其实原理挺简单的，就是需要一个录音模块加上扬声器。
家里正好有个坏了的玩具电话，我把里面的零件拆出来，找到了录音模块和扬声器。
接着，我找来了一些软塑料片，准备做成书签的样子。
制作过程其实还挺顺利的，我把塑料片剪成了书签大小，然后在上面开了个小洞，这样就可以夹在书页里了。
最难的部分就是怎么把录音模块和扬声器固定在这么小的书签上了。
最后我想了一个办法，用热熔胶把它们粘在一起，然后再用布条包起来，这样既不会刮伤书页，看上去也挺美观。
情绪温度计中班教案5篇
情绪温度计中班教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级奇妙的想象文具作文450字
三年级奇妙的想象文具作文450字全文共9篇示例，供读者参考三年级奇妙的想象文具作文450字篇1我有一个好朋友——文具盒，她像一位包容大度的大姐姐。
她穿着一件粉红色的外衣，外衣上有一个戴眼镜的小姑娘。
小姑娘手拿钢笔在认真的学习，仿佛要告诉我学习的快乐。
文具家族一个个都来“报到”：有心直口快的圆珠笔、沉默寡言的直尺、钢牙利齿的铅笔刀……大家在一起可热闹了，你一言我一语，钢笔说，“没有我就写不出漂亮俊秀的中国字”；橡皮说，“没有我认真纠错你再努力也白搭！”铅笔刀说，“临阵磨枪不快也光，没我不行”……一直沉默寡言的直尺说话了，“你们那，就知道夸自己的功劳。
如果没有文具盒大姐姐平时把我们照顾好，恐怕早就失散的失散，阵亡的阵亡喽！”大家一听，都愣住了。
“是呀！是呀！”还是圆珠笔先开口，“上次被主人忘在教室里，还是文具盒大姐提醒把我带着呢”……听到大家在夸自己，一直以来默默付出的文具盒说话了，“谢谢你们对我的信任，我们都是主人的小帮手，发挥好我们的长处吧！”我看着已经发黄开裂的文具盒，心中充满了感激，是你让我学会了做事认真，不丢三落四；是你……谢谢你，我的好朋友！亲爱的文具盒！三年级奇妙的想象文具作文450字篇2标题:奇妙的想象文具大家好,我是小明。
今天我要给大家讲一讲我最喜欢的文具--奇妙的想象文具。
这是一支特别的彩色笔,它好像会说话一样,而且笔身上画着各种好玩的小图案。
只要拿着它在纸上随便画画,就能看到奇妙的一幕。
比如,我画了一个小狗,它就会在纸上蹦蹦跳跳地活了过来,还会对我摇尾巴,真是太可爱了!我再画一棵大树,树枝上就长出了亮晶晶的彩色叶子,好像是宝石做的一样。
我又画了一朵白云,它就在天空中飘来飘去,变成了各种有趣的形状。
这真是一支神奇的笔啊!我经常拿着它随手涂鸦,看看会发生什么有趣的事情。
有一次,我画了一片大海,海面上就出现了一只大鲸鱼在游动,它还喷出了水花。
太棒了!有了这支想象文具,我的画就不再是平平无奇了。
幼儿园科学《神奇的温度计》教案
幼儿园科学《神奇的温度计》教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材第四单元《天气的变化》中的第三节《神奇的温度计》。
主要内容包括：认识温度计，了解温度计的用途和原理，学习如何使用温度计测量温度；通过实践活动，探索温度与我们的生活息息相关。
二、教学目标1. 让幼儿认识温度计，了解其用途和原理，学会使用温度计测量温度。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。
3. 增强幼儿对温度与生活关系的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：认识温度计，学会使用温度计测量温度。
难点：理解温度计的工作原理，以及温度与生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、演示文稿。
2. 学具：每组一个温度计、热水、冷水、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示热水和冷水，让幼儿观察并描述它们的温度差异。
2. 讲解温度计的使用方法（10分钟）（1）介绍温度计的构造和原理。
（2）演示如何使用温度计测量温度。
（3）讲解温度计读数方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个温度计，引导幼儿学会读取温度计上的数值。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用温度计测量热水和冷水的温度，记录在表格中。
（1）幼儿汇报测量结果，讨论温度与生活的关系。
六、板书设计1. 神奇的温度计认识温度计学会使用温度计温度与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家里的温度变化，用温度计记录一天中不同时间段的室内温度。
2. 答案：根据实际观察记录的温度数据，分析室内温度变化的原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对温度计的使用方法和温度与生活的关系有了初步了解，但在实践操作中，部分幼儿对温度计的读数仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中开展温度观察活动，了解温度对生活的影响，提高环保意识。
同时，教师可组织相关的科学活动，进一步培养幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 温度计的使用方法和读数技巧。
温度作文300字
温度作文300字【精华】温度作文300字九篇温度作文300字篇1天空开始变得灰暗起来，无精打采地笼罩着城市。
最先掉落叶子的，是城市的树，路边的水沟里，已被落叶填满。
清洁工们无可奈何，只好点起火来焚烧，因此，到处可见一团团的烟雾，飘散到空气里，把本已在灰暗天色中的城市弄得更加灰暗。
我看这天气，心里烦躁，居然还要去上课！心里不但的抱怨着，但不小心挡住妈妈柔柔的声音，当我回过神才发出是一个喜讯：“我陪你一起去吧！”心里有些开心，但不禁还是有一些担心。
因爸爸忙，所以早把车开走了，我和妈妈只好挤公交车，公交车上人多，我怕妈妈突然不见了，一直紧紧拽着妈妈，十刻警惕。
慢慢地累了，心里想：所谓的长大，是不是就意味着我们不能再任性，不能再真实地表达自己的想法，做很多不想做的事，甚至，跟父母的关系生疏。
不像以前小时候一样，觉得父母是超人，只要牵着他（她）们的手无忧无虑了？想到这，汽车到站了，突然颠簸了一下。
妈妈那快要闭上的眼睛，在车颠簸一下时，突然睁大，一手把我本是拽着衣服的手紧紧握住，再回头看我一眼，才继续安心地闭上眼。
就在那一刻，妈妈那万年冰凉的掌心突然变暖。
也就在那一刻，我知道了，我并没跟父母关系生疏，只不过是掌心的温度生疏温度作文300字篇2快来看，我家有一个会说话的“温度计”。
你是不是很吃惊呢？快来跟我一探究竟吧！那天，我感冒了，会说话的“温度计”走到我身边关心地说：“你是不是发烧了，快让我看一看！”只见她往我脑门上一贴，我顿时感觉舒服多了。
日常用的温度计需要夹在胳肢窝下面，非常凉，还要坚持五分钟，简直是一种煎熬。
用了这个“温度计”后，所有的烦恼都荡然无存了。
最有趣的是，她往我脑门上一贴，就知道我是不是发烧了。
如果确定我真的发烧了，她还会立刻去给我买退烧药。
有一次，我感觉有点头晕，嘴巴干干的，可能又发烧了。
可是会说话的“温度计”和我玩起了捉迷藏，不知跑哪里去了。
我只好翻箱倒柜去找平常用的温度计。
“找什么啊，我不就是现成的吗？你赶紧躺下，我给你测一测！”会说话的“温度计”不知从哪里冒了出来。
《温度计》大班教案
回《温度计》大班教案1设计意图：幼儿科学教育的首要目标就是帮助幼儿获取周围物质直接广泛的科学经验，并在经验的基础上形成初步的科学概念。
有用的温度计蕴含着丰富的科学知识，我根据大班幼儿的年龄特点及幼儿学科学的特点，让幼儿在观察、比较、实践中掌握有关温度计的知识。
并将重点放在让幼儿自己操作探索温度计中红色水银线的变化，培养幼儿的观察、测量、思考、表达等多种技能。
最后，向幼儿介绍特殊的温度计一一体温计也是本节活动的重点之一，联系幼儿的日常生活经验，在比较表达及教师的示范中了解体温计的使用方法，从而更进一步丰富孩子的知识及经验，达到科学启蒙的目的。
活动目标：1、通过观察和操作，理解温度计中的细线会随着温度的.变化而变化。
2、初步了解温度计与人的广西，认识特殊的温度计体温计。
3、培养幼儿仔细观察的习惯和探索的兴趣。
活动准备：人手一根温度计、冷水、热水若干；细皮圈每人一个；图片一套。
活动过程：1、观察了解观察温度计的外形特征，主要结构出示温度计，提问；这是什么？是什么样的？它是用什么东西做成的？看看温度计上还有些什么？（1）认识刻度，找一找0°，10°，30°,100°2、实验操作，将温度计分别放入冷水，热水里，观察温度计的变化。
小结：温度计是测量温度用的，温度计中的细线会随着温度的变化而升降。
3、结合图片，了解温度计的不同用途及与人类的关系。
4、认识特殊的温度计体温计它和我们刚才认识的温度计有什么不同？可以用来做什么？怎样使用体温计?回《温度计》大班教案2活动目标：引导幼儿了解温度计的外形及用途。
活动准备：自制的温度计图片活动过程：一：开始部分：用猜谜语的形式，引出主题二：基本部分1、谜语——玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要请幼儿猜猜谜底幼儿：电梯……老师在大屏幕中出示谜底一一温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度一一37度之间）4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物汽车植物鱼）5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0.（2）水银（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）三：让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）四：活动延伸让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？回《温度计》大班教案3活动目标：1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。
一节有趣的STEM课——会说话的温度计
基础教育参考·2019/07什么是STEM？笔者曾经听了很多讲座，其中印象最深刻的是顾建军教授在江苏省首届STEM 教育大会上作的题为“STEM 教育的价值取向及教育体系建设”的报告。
他举了一个简单的生活案例，将食材“萝卜、肉、调料”各自烹饪，会做出“萝卜烧萝卜”“肉烧肉”“调料烧调料”三道菜；将这三种食材按照烹饪过程融合到一起进行加工，会烹饪出色香味俱全的“萝卜红烧肉”。
这个生动的举例，让笔者突然顿悟了：所谓的STEM 就是将多学科知识进行有机融合，解决生活的实际问题。
那么学校要如何就地取材，教师应怎样恰当引领，才能使学生烧出一盆色香味俱全的STEM 大餐呢？在此，以“会说话的温度计”一课为例加以说明。
一、围绕主题，前期准备一是“烹饪环境”。
即准备好开展STEM 活动的环境。
“会说话的温度计”一课在比特教室中进行。
该教室中有3D 造型积木，包括正方形、长方形、扇形、三角形、圆形、小直角、钝角、长铆钉、短铆钉、螺丝钉等若干个，运用这些积木可以搭建自己想要的造型。
还有Level 编程套件，包含主控模块、光敏传感器、温度传感器、语音播放模块、喇叭、短路帽、配套的导线及其他传感器等，将这些电子元器件用导线合理连接可实现相应的功能，与3D 造型积木相结合搭建出各种不同的作品。
为了实现电路的正常运行，要准备3节1.5伏的干电池。
二是“烹饪大厨”。
即在知识技能方面已有所准备的五年级学生。
他们已经具备了关于电路连接的基本常识，认识电池的两极，能正确安装电池并连接到主控模块，实现对电路的供电；他们已了解主控模块上输入端口与输出端口的功能，能根据自己作品要实现的功能合理设计造型。
三是“烹饪主题”。
即确定一节STEM 课的主题。
本课的主题是“会说话的温度计”。
二、围绕主题，开展教学一是“烹饪情境”。
即描述问题情境。
2018年5月16日，江苏省淮安市洪泽区天气预报显示23～34摄氏度，局部有大到暴雨，天气不正常，突然暴热。
物品会说话的作文
物品会说话的作文在我们的日常生活中，充满了各种各样的物品。
它们默默地陪伴着我们，见证着我们的喜怒哀乐。
有时候，我会突发奇想，如果这些物品会说话，那该多有意思啊！就拿我每天都离不开的那张书桌来说吧。
它可是个“老古董”了，从我上学开始就一直陪伴着我。
它的表面坑坑洼洼的，都是我不小心留下的痕迹。
有一次做手工，我不小心用剪刀在上面划了一道长长的口子，当时我心里那个愧疚啊，觉得对不起这张任劳任怨的书桌。
如果它会说话，估计会先长叹一口气说：“小主人啊，你可真是个调皮鬼！看看我这身上的伤，都是你的杰作。
不过，谁让我是你的书桌呢，只能默默忍受啦。
”还记得有一次考试没考好，我回到房间，趴在书桌上大哭了一场。
泪水把桌面都打湿了，我一边哭一边喃喃自语：“怎么办，考这么差，太丢人了。
”这时，书桌也许会轻轻地安慰我：“小主人，别太伤心啦，一次没考好不算什么，只要你继续努力，下次肯定能行的。
你看，我一直在这里支持着你呢！”还有那个被我塞得满满的书架，它要是能开口，肯定会大声抱怨：“哎呀，主人，你能不能给我减轻点负担啊！这书越来越多，我都快被压垮啦！”每当我周末在家，想找一本之前看过的书时，就会把书架翻得乱七八糟。
书架可能会生气地说：“哼，你就不能好好找吗？每次都把我弄得这么乱，整理起来可麻烦了！”但当我终于找到心仪的那本书，满心欢喜地阅读时，它又会在一旁欣慰地说：“能帮到你找到喜欢的书，我也算没白辛苦。
”再说说我的那床被子吧。
冬天的晚上，我总是喜欢把自己裹得严严实实的，像个粽子。
而这床被子就像是一个温暖的怀抱，紧紧地拥着我。
如果它能表达，可能会说：“小主人，冬天有我在，你就放心睡吧，保证不会让你受冻。
不过，到了夏天，你可别嫌弃我太热哦！”还有我那辆破旧的自行车，它跟着我跑过了大街小巷。
车把上的锈迹，车座上的磨损，都是岁月的痕迹。
它也许会回忆起我们一起经历的那些冒险：“那次你骑着我去郊外，路可真不好走，颠得你屁股疼，我也累得够呛。
自作聪明的温度计作文
自作聪明的温度计作文
《自作聪明的温度计》
哎呀呀，今天我要给你们讲讲我和一支温度计之间的搞笑故事。
那是一个阳光还不错的上午，我感觉自己有点不舒服，好像有点发热的样子。
于是我就从抽屉里翻出了那支温度计，准备量一量体温。
我把温度计夹在腋窝下，心里还想着：“哼，等会儿看你怎么显示我的体温。
”
过了一会儿，我拿出来一看，哎呀，才 36 度多一点，这怎么可能嘛！我明明感觉自己在发热呀。
我就对着温度计说：“你是不是坏啦，怎么量得这么不准呀！”温度计当然不会回答我啦。
我又想，会不会是我夹的时间太短了呢？于是我又重新夹了一次，这次我可是很认真地夹了好久好久。
等我再拿出来看的时候，嘿，还是差不多的温度。
我可就生气了，说：“你这温度计也太自作聪明了吧，我明明不舒服，你还显示这么低的温度。
”
我就跑去跟妈妈说：“妈妈，这个温度计肯定有问题，它量的一点都不准。
”妈妈笑着说：“你是不是没夹好呀，别着急，再试试。
”我嘟囔着嘴说：“试了好多次啦，它就是不准嘛。
”
后来妈妈拿过温度计，仔细看了看，然后说：“哎呀，你这个小笨蛋，你看看你，温度计都没甩下去，怎么能量准呢。
”我一听，傻眼了，原来是这样啊。
我还怪温度计自作聪明呢，原来是我自己犯傻呀。
经过这一番折腾，我终于量出了准确的体温，果然是有点发烧呢。
我看着那支温度计，笑着说：“哼，看在你最后量准了的份上，就不跟你计较啦。
”
哈哈，这就是我和那支自作聪明的温度计的故事，现在想起来都觉得好笑呢。
你们有没有类似的有趣经历呀？。
幼儿园中班神奇的温度计安全教案
幼儿园中班神奇的温度计安全教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解温度计的基本结构和作用，知道温度计的正确使用方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学现象的兴趣，增强幼儿的安全意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解温度计的基本结构和作用，知道温度计的正确使用方法。
难点：让幼儿学会正确使用温度计，并能够观察温度计的示数变化。
三、教学准备：1. 教具：温度计、热水、冷水、气球、颜料等。
2. 环境：安静、整洁的教室，适合幼儿进行观察和操作。
四、教学过程：1. 导入：教师出示温度计，引导幼儿观察温度计的外形和结构，激发幼儿的好奇心。
2. 基本概念：教师讲解温度计的基本结构和作用，让幼儿了解温度计是用来测量温度的工具。
3. 操作实践：（1）教师准备热水和冷水，让幼儿将温度计放入热水中，观察温度计的示数变化。
（2）教师引导幼儿将温度计从热水中取出，观察温度计的示数是否会下降。
（3）教师让幼儿将温度计放入冷水中，观察温度计的示数变化。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结温度计的正确使用方法，并让幼儿思考温度计在生活中的应用。
五、教学评价：通过本次教学，观察幼儿对温度计的基本结构和作用的理解程度，以及幼儿在操作实践中的表现，评价幼儿对温度计的正确使用方法的掌握情况。
六、教学步骤：1. 引入新课：教师通过讲解温度计的原理，让幼儿了解温度计是如何工作的。
2. 演示实验：教师用气球演示温度变化，让幼儿观察气球的膨胀和收缩，从而理解温度计的原理。
3. 实践操作：教师指导幼儿亲自操作温度计，让幼儿将温度计放入热水和冷水中，观察温度计的示数变化。
4. 总结提升：教师引导幼儿总结温度计的正确使用方法，以及温度计在生活中的应用。
七、教学内容：1. 温度计的基本原理：让幼儿了解温度计是通过液体的热胀冷缩来测量温度的。
2. 温度计的使用方法：让幼儿学会如何正确使用温度计，包括如何放置、如何读数等。
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会说话的温度计
大家都来看啊，我家有一个会说话的温度计。
听了这样的话，你一定很吃惊吧？可是这绝对是真的，我一点都没有撒谎。
那天，我感冒了，会说话的温度计走到我的身边，关心地说：“是不是发烧了？快让我看一看。
”只见，她往我的脑门上一贴，顿时我感到很舒服。
因为以往的温度计需要夹在胳肢窝下面，而且还非常凉，还得坚持五分钟，那五分钟对我来说真是一种煎熬。
可是，用了这个温度计，那些烦恼全都不见了。
只要她往我的脑门一贴，立刻就知道我是不是发烧了。
当测出我发烧了之后，她很着急地去给我取退烧药。
那一刻，虽然很难受，可是心里却感到很幸福。
有一天，我又有些难受。
总感觉自己有些发烧，可是家里的温度计又不知道跑到哪里去了。
这时，会说话的温度计说：“找什么温度计啊，我不就是现成的吗？你赶紧躺下，我给你测一测！”她贴在我的额头上，也就两三秒钟的时间，只听她说道：“没关系，一点都不烧，体温正常。
”听了她的话，我高兴极了，吃完饭就跑到楼下玩去了。
这个会说话的温度计实在是太方便了，不管什么时候，只要我需要，她都会立刻出现。
聪明的你一定猜出她是谁了吧。
对，她就是我的妈妈，有这样的好妈妈，我真是幸
福极了。
点评
文章标题富有新意。
作者选取了生活中最典型的材料进行描写，开篇设置悬念，直到结尾才告诉读者：这个会说话的温度计原来就是自己的妈妈，让读者恍然大悟。
文章语言生动、幽默。