初中语文书面作业设置及批改要求

初中语文书面作业设置及批改要求* 积累本（课堂笔记本）[不统一要求，各学校教研组自行定夺安排实施]学生在预习时写生字词句，上课做听讲笔记，听写，默写，仿写，达标纠错等。每天都写，写上日期，教师定字数（或大致行数），七年级到九年级逐年减少（可依据学生统考成绩或减或增，以示奖惩，激励学生）。这样做，一是夯实基础，二是练好字，三是锻炼学生学会坚持的意志品质。

教师需抽查，评比，及时总结反馈，多鼓励，多表扬。

【《语文课程标准》关于“识字与写字”的目标任务有：P14 （1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。

2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。】

1. 读书笔记[必做]

学生用统一的读书笔记本，可利用阅读课，也可以利用课外阅读时间写，七年级、八年级每周至少写两次（一次一页），九年级因学习进度快，时间紧，每周写一次即可。

启动之初，教师要阅览审查（全看，评出等级——优良中差，写明日期），做针对性指导，可要求七年级学生以摘抄为主，八年级学生需有对词句的赏析，九年级学生还要有对全文的简评和感悟。每次查阅后即总结反馈，待慢慢形成习惯后，采取抽查形式即可（不要求全部批阅，但要每周按时收交、查阅）。

【《语文课程标准》关于“阅读”的目标任务有：P16 （12.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇】

2. 周记（随笔写作，可由教师安排写作命题，也可学生自定）[必做]

每学期不少于12篇（除复习考试周，提倡一周一篇，每篇400字以上），写在学生自购的软皮本上（或统一印发的小作文本上），字数较“大作文”可少些，起初可以不限字数。引导学生写日常生活中感觉有意思、有意义的景、物、人或事，广罗鲜活生动的作文素材，每学期需认真修改提升一两篇，誊写到大作文（作文纸）上。

教师简批（评出等级——优良中差，写明日期），最好写点评语，关注学生

的生活细节，对语文教学会有很大的促进，学生会乐于通过“周记”与教师交流心得感悟，对班级管理亦有帮助和促进。

3. 大作文[必做]

两周一次（要求九年级学生在一节课的时间内完成一篇完整的作文，并做到书写工整，文从字顺，力争没有错字和病句），每学期不少于7次。

关于批改，先让学生使用正确的修改符号自行修改，做到段落分明、文从字顺、语言鲜活。然后学习小组内互相修改（也可打破小组限制找可信任水平高的学生让其修改），并遴选出优秀习作，教师可通过投影，采取师生共评的方式集中评改，给学生以实质性的指导和点拨。然后，学生个人再作二次修改，力争让作文升格。最后，交给老师，评阅，定级（包括书写质量——以分的形式出现，分4、3、2、1、0五个级别；内容质量——分优、良、中、差四个等级；综合评价——分优、良、中、差四个等级。当然，也可根据情况再加细化，比如“优”可细分为“优+”“优-”。

【《语文课程标准》关于“写作”的目标任务有：P17 （8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。）】