表内除法整理和复习(最新教案)
小学二年级数学下册教学课件《表内除法(一) 整理和复习》
4.除法算式的读法和各部分的名称
20 ÷ 4 = 5
… … …
被
除
商
除
数
数
在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号 后面的数叫除数，所得的结果叫商。
你知道了哪些求商的方法？
(1)用平均分的方法求商。
(2)用乘法口诀求商。
15÷3= 5
三（五）十五
5.解决问题
解决问题时，你有什么好办法？ 问题是求总数，用乘法计算。 问题是求份数或每份数，用除法计算。
+ + + =8
=2
12 = + +
=4
2 ×4= 8
二四得八
3× 4 = 12
二四得八
算式中的 和 分别表示相同的数，分别根据加数 的个数以及和，想几四得八，三几十二。
1.判断对错。
变式训练
（1）12÷6=2读作12除6等于2。（ × ） （2）3×4=12和12÷4=3计算时用同一句口诀。（ √ ） （3）20÷4=5可以表示把20平均分成4份，每份是5。（ √ ） （4）15÷3=5中，3是除数，5是被除数。（ × ）
人教版·数学·二年级·下册
第二单元 表内除法 （一）
第13课时 整理和复习
整体回顾
表内除法（一）
平均分
平
平
均
均
分
分
的
的
含
方
义
法
除法
除法 算式 的读 法
除法 算式 各部 分的 名称
用2-6的乘法 口诀求商
计 算 方 法
解决问题
解决有关平 均分的问题 的方法
知识梳理
1.平均分的含义
用自己的方法说一说：什么是平均分？源自每份分得同样多，叫 平均分。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一. 教材分析《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容，主要是对之前学习的表内除法知识进行整理和复习。
本章内容包括除法的意义、表内除法的计算方法以及除法在实际生活中的应用。
通过本章的学习，学生能够巩固和加深对除法的理解，提高计算能力，并能运用除法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，但对除法的理解和运用程度不同。
有的学生可能对除法的意义理解不够深刻，有的学生在计算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，需要针对学生的不同情况，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。
三. 教学目标1.理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.能够运用除法解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.除法的意义和计算方法。
2.运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过教师的讲解，让学生理解除法的意义和计算方法。
2.采用实践法，让学生通过实际操作，巩固除法的计算方法。
3.采用问题解决法，让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.课件和教学素材。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。
问题：小明有10个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）通过课件和讲解，呈现除法的意义和计算方法。
讲解除法的意义：除法是一种分配的方法，可以将一个数平均分成若干份。
讲解除法的计算方法：除法计算的步骤和方法，包括试商、乘法和减法。
3.操练（15分钟）学生分组进行除法计算的练习，教师巡回指导。
练习题：计算以下除法问题，并说出计算过程。
1.20 ÷ 5 =2.30 ÷ 6 =3.40 ÷ 8 =4.巩固（10分钟）学生独立完成一些除法计算题，教师批改并给予反馈。
人教版二年级数学下册 2 表内除法(一)整理和复习 教案(含教学反思)
《表内除法（一）整理和复习》教学设计教学内容:人教版小学数学二年级下册7-26页内容教学目标：（1）认知目标：使学生进一步理解除法的意义.结合练习回忆表内除法学习的各部分内容。
（2）能力目标：1、熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内除法.2、根据具体情境解决简单的除法问题。
（3）情感目标：体验学习数学的快乐,增强学习数学的兴趣和自信心,逐步养成回顾和反思的好习惯。
（4）创新目标：培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力学情分析：学生是学习的主体,学生要积极参与观察、操作、讨论、交流；积极参与探索活动,通过对现象的分析、比较,运用归纳或类比等方法,不断的发现问题、解决问题。
教材分析：整理复习表内除法可以帮助学生回顾与反思所学知识,使之系统化,并且为以后学习较复杂的多位数除法打下的基础。
设计理念：我的设计体现了数学学习的思维过程,让学生经历了整理知识、自己发现规律的过程,学会整理和归纳知识的方法,体验学习数学的乐趣和价值。
教学重点：熟练掌握用2－6的乘法口诀求商及解决问题教学难点：能提出并表述清楚用乘法和除法解决的两步的简单的实际问题学具：课件卡片10份。
教学流程：一、揭示课题确定目标老师：同学们,今天老师带来了两位老朋友,他们是谁呢？出示图片老师：那聪聪和明明今天又给我们带来了什么样的数学问题呢？看屏幕出示：这一单元我们都学习了哪些知识呢？老师：带着问题,我们快去书中寻找答案吧 ,请看自学提示：请你看书7页到27页,边看边思考小精灵的提问？（一）初次梳理知识体系师：谁来回答小精灵的提问？这一单元我们都学习了哪些知识？老师：同学们所说的这些知识就是第二单元表内除法一的内容,板书课题：表内除法一老师：刚才你是通过什么方法找到这些知识的呢？看书的方法板书（二）再次梳理知识 , 构成网络。
通过看书的方法回顾整个单元的学习内容是整理复习的一种好方法老师：下面让我们通过构图的方式,再一次了解本单元的这些知识,（边说边出示课件）老师：平均分,除法算式的各部分名称都属于除法初步认识这一节；用2－6的乘法口诀求商属于第2小节；用除法解决简单单实际问题和用乘法、除法解决简单单实际问题属于解决问题这一节。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》教学设计
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》这一章节，主要让学生复习和巩固之前学习的表内除法知识。
教材通过不同的题目和练习，让学生在复习中进一步理解和掌握除法的概念和运算方法，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的基本运算方法，但对于一些复杂的情况和特殊的除法运算可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助他们巩固和提高表内除法的运算能力。
三. 教学目标1.让学生复习和巩固表内除法的基本运算方法。
2.提高学生对除法概念和运算方法的理解和运用能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固表内除法的基本运算方法。
2.难点：对一些复杂情况和特殊除法运算的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法和案例教学法，通过不同的题目和练习，让学生在解决问题的过程中复习和巩固表内除法的知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括题目、练习和讲解等。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于让学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法问题，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题——表内除法的复习。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些表内除法的题目，让学生进行解答。
解答过程中，引导学生运用之前学过的除法知识，巩固和复习表内除法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相进行表内除法的练习。
教师巡回指导，对学生的练习进行评价和反馈。
4.巩固（10分钟）通过一些综合性的题目，让学生运用表内除法的知识进行解答。
解答过程中，引导学生总结和归纳除法的运算规律和方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考一些除法运算的特殊情况和复杂问题，让学生进行探索和讨论。
人教版数学二年级下册-表内除法(二)整理和复习
表内除法（二）整理和复习一、教学目标：学生能够系统回顾和整理表内除法（二）的相关知识点，形成清晰的知识框架。
学生能够熟练掌握表内除法的计算方法，并能够解决相关的实际问题。
培养学生的归纳整理能力、自主学习能力和问题解决能力。
二、教学重难点：重点：整理和复习表内除法（二）的知识点，确保学生能够全面掌握。
难点：帮助学生理解除法在实际问题中的应用，并能够灵活运用所学知识解决问题。
三、教学准备：教具准备：PPT或黑板，用于展示知识点和例题；除法口诀表，用于辅助学生记忆。
学具准备：每个学生准备一本数学书和笔记本，用于记录整理的知识点和解题过程。
四、教学过程：一、导入新课导入话题：通过回顾表内除法（一）的复习过程，引出表内除法（二）的整理和复习主题。
明确目标：告诉学生本节课的目标是系统回顾和整理表内除法（二）的知识点，为后续的数学学习打好基础。
二、整理和复习知识点回顾除法概念：再次强调除法的定义和符号表示，确保每个学生都能够准确理解。
整理除法口诀：引导学生回顾并背诵除法口诀表，加深对除法计算方法的记忆。
复习除法计算：通过例题演示和学生练习，复习表内除法的计算方法，包括商和余数的确定。
探讨除法应用：引导学生思考除法在实际问题中的应用场景，如分组、分配等，并通过例题进行演示和讲解。
三、练习巩固分发练习题，包括填空、选择和计算题等，覆盖表内除法（二）的各个知识点。
学生独立完成练习，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
集体订正答案，重点讲解易错题目和解题思路。
四、课堂小结小结本节课所学内容，重点强调整理和复习的重要性，以及除法在实际问题中的应用。
鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识解决实际问题，培养数学的应用意识。
五、布置作业书面作业：完成课后练习题，巩固表内除法（二）的知识点。
实践活动：在家长的陪同下，寻找一个实际生活中的除法问题并解决它（如分组游戏、分配食物等），记录解决过程和结果。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》教案
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》教案一. 教材分析《表内除法一》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课是本单元的整理和复习课，通过复习和整理，使学生对表内除法有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了除法的基本概念和运算方法，但对于除法的应用和解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内除法的概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过复习和整理，提高自己的学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，形成积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生理解和掌握表内除法的概念和运算方法。
2.难点：学生运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。
通过创设情境，引导学生提出问题，运用除法解决问题，培养学生的思维能力和合作能力。
六. 教学准备教师准备相关的情境材料和练习题，制作课件，准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的生日聚会”，引导学生思考“如果要平均分礼物给小明和他的5个朋友，每人可以分到几份礼物？”引出除法的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现表内除法的算式，如10÷2=5，让学生观察和理解除法的运算方法。
操练（10分钟）教师给出一些实际的例子，如“如果一个篮子里有12个苹果，平均分给3个小朋友，每人可以分到几个苹果？”让学生独立完成除法的运算。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些有关除法的问题，如“如果有20个糖果，平均分给4个小朋友，每人可以分到几个糖果？如果有余数，剩下的糖果怎么分？”拓展（10分钟）教师引导学生思考除法的应用，如“在日常生活中，你还可以用到除法解决哪些问题？”让学生分享自己的经验和体会。
表内除法整理和复习教案及说课稿（精选五篇）
表内除法整理和复习教案及说课稿（精选五篇）第一篇：表内除法整理和复习教案及说课稿表内除法（二）整理和复习教案教学目标：1，正确、熟练用7、8、9的乘法口诀求商；2、让学生会综合应用所学知识解决简单或稍复杂的实际问题；3、在解决问题过程中使学生学会推理、分析、转化的数学方法。
4、注重引导观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
教学重点：1、使学生进一步掌握倍的概念。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。
教学过程：（一）、三分钟口算训练（二）、师生共同归纳本单元主要内容。
教师引领，明确目标师：同学们，为了考验你们对本单元知识掌握的怎么样？老师为你们设计了两个闯关游戏，带你们去闯关，你们有信心吗？【设计意图】：创设情景，激发学习兴趣。
（三）、课件出示：计算闯关。
开火车完成。
1、看乘法口诀写算式。
七八五十六九九八十一2、看谁口算得又对又快。
3、想一想，（）里最大能填几。
【设计意图】：利用游戏活动让学生从不同的角度运用乘法口诀求商，培养学生正确计算的能力。
（四）、展示提升，穿插巩固1、学生做第64页的第3题（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一议解决问题的方法和策略。
（2）让学生各自独立进行解答。
（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。
（4）展示不同的计算方法。
（5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？2、学生独立完成第65页第7题3、学生独立完成第66页的第9题让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。
4、做第66页中第10题（1）先让学生自主探索，自己填上合适的数。
（2）组织学生交流，说一说填数的策略。
（3）师生归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反（五）、教学小结 :通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉你的同桌，我们一起来分享！表内除法（二）整理和复习说课稿今天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习”一课。
《表内除法整理和复习》教案
《表内除法整理和复习》教案课时目标知识与能力通过整理和复习，加深学生对平均分、除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
过程与方法巩固用2〜6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。
情感态度价值观结合教学培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重难点教学重点引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，正确计算。
教学难点引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、回顾知识谈话：请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？这一单元我们学习了“平均分”、“用2〜6的乘法口诀求商”以及“解决问题”。
这节课我们就对个单元的知识进行整理和复习。
二、指导练习1.复习平均分和除法的含义。
教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生指出除法算式中的被除数、除数、商。
2.出示教材第26页第2题复习除法计算。
（用2〜6的乘法口诀求商。
）（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的？（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
（5）指出除法算式中的被除数、除数和商。
（6）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？3.完成教材第26页的思考题。
出示题目，引导学生读懂题目。
引导：4个口等于8,一个口等于2。
12等于3个O,那么一个C）是4。
三、拓展练习1.完成练习六第1题。
（开火车口算。
）教师出示口算卡片，学生口算。
引导学生直接说出得数。
2.引导学生完成练习六第2题。
学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。
3.引导学生完成练习六第3题。
（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。
（2）全班汇报、交流、评价。
【设计意图】通过平均分两种情况的实际问题的对比练习，让学生进一步明确两种情况的区别和联系。
表内除法整理与复习教案定稿
表内除法的整理与复习教学内容：表内除法的整理与复习教学目标:1.使学生进一步理解除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称。
2.熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内除法.根据具体情境解决简单的除法问题。
3.体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
4.培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力教学重点难点：1.使学生进一步理解乘除法的意义.知道算式中各部分的名称.2.使学生熟练地口算表内乘除法，能解决简单的除法问题。
复习过程：一、导入：师:我们的新课已经上完了，同学们掌握的不错，作为奖励，今天老师就带领你们一起去参观羊村吧。
（出示羊村门口的图片）师：刚走到门口就发现美羊羊在为如何把这12颗糖分给3只羊而烦恼呢！（课件出示美羊羊分糖图）师：喜羊羊、沸羊羊、懒羊羊都来帮忙了。
我们一起去看看他们是怎么分的呢？（出示喜洋洋、沸羊羊、懒洋洋分法）师：同学们你们认为哪种分法最好。
指名生回答。
生:我认为喜羊羊分得最好。
师：你们同意吗？（同意）师：为什么你觉得这种分法最好呢？生:这样每只小羊分得的糖就一样多。
师: 喜羊羊的这种分法是用了我们学习过的什么方法分的呢？生：平均分。
师：真棒，平均分是我们学习过的表内除法的问题，今天我们就一起来整理复习一下表内除法的知识吧。
（板书课题：整理与复习）二、探索新课复习要求：1：请同学们先看书，看一看第六单元，回忆一下在表内除法这单元我们学习了哪些内容。
2：请孩子们完成题卡。
（老师根据学生汇报板书）师：谁先说说在表内除法这个单元中学习了哪些知识？（一）分一分师：下面我们一起去看看小羊们复习的怎样了。
（课件出示判断题）师：同学们，懒羊羊填对了吗？（不对）谁来说说应该怎样填？生：每份分得（同样多）叫平均分。
师：同意吗？（同意）（读一遍）师：懒洋洋不服气，他要和同学们来场PK赛，敢挑战吗？(课件出示) 一共有18颗糖，要平均分给小朋友们，可以怎么分？（完成题单）1、分给（）人，每人（）个。
最新冀教版二年级数学上册《 表内除法(一) 整理与复习 复习除法的意义和用乘法口诀求商》优质课教案_5
《表内除法（一）整理与复习》教学设计教学内容：冀教版小学二年级数学上册第48页、49页，复习除法的意义和用除法口诀求商教学目标：知识与技能：复习除法的的含义，巩固用乘法口诀求商，能用乘法或除法解决简单的实际问题。
过程与方法：经历除法的初步认识和用乘法口诀求商等知识的复习和提高的过程，更深入的理解除法的含义以及乘除法的联系，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感，体会数学于生活的密切联系。
教学重点：用2—6的口诀求商的方法，并能解决简单的问题。
教学难点：除法的含义，并能用除法解决简单的实际问题。
教学准备：多媒体课件，智慧星卡片教学过程：一、创设情境1、口算练习（课件出示，开火车）2、师：同学们，今天智慧星来到我们班做客了。
智慧星最喜欢和爱动脑筋的同学做朋友了，今天我们就和智慧星一起复习整理表内除法一这一单元的知识，看谁能成为智慧星的好朋友。
（板书课题：整理与复习）二、复习巩固1、师：智慧星想知道同学们这一单元都学了哪些知识？有什么收获？指名回答，其他同学补充。
给回答问题的同学发智慧星奖励。
2、复习除法的意义及各部分名称。
出示48页第1题，师：同学们仔细观察，你能根据这幅图列出除法算式吗？请同学们在练习本上写一写。
指名回答，板书：8÷2=4 8÷4=2指名说一说这两个除法算式各部分的名称。
说一说这两个除法算式表示的意义。
3、复习平均分出示48页第2题，你发现了什么数学信息？互相说一说。
学生汇报：3个班同时上体育课，每个班分得的球要同样多。
师：有多少个足球？多少个篮球？分给几个班？师：每个班分的同样多是什么意思？就是要怎么分？（平均分）什么叫平均分？小组活动，用手中的小棒代替足球和篮球分一分。
在练习本上列出算式。
4、练习用2—6的口诀求商。
课件出示口诀“五六三十”，在练习本上写出两个乘法算式和两个除法算式。
5、复习用除法解决问题。
师：同学们表现太棒了，智慧星要带大家去购物了！课件出示48页第4题。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够理解表内除法的概念，掌握除法的相同和不同于乘法的特点。
2.能力目标：能够运用表内除法解决实际问题，培养学生认真细致的学习态度。
3.情感目标：培养学生合作意识，尊重他人，乐于分享知识的品质。
二、教学重点与难点•教学重点：理解表内除法的概念，掌握除法的基本运算规则。
•教学难点：帮助学生区分除法和乘法，培养学生逻辑思维能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•讲解表内除法的概念，引导学生思考除法与乘法的联系和区别。
2. 概念讲解（15分钟）•讲解除法的运算规则，重点讲解表内除法的特点和应用场景。
3. 例题训练（20分钟）•给学生提供一些例题，让他们在纸上做除法运算，师生互动，及时纠正错误。
4. 小组合作（15分钟）•分成小组，让学生相互合作，互相讨论解题方法，培养团队合作精神。
5. 温故知新（10分钟）•复习之前学过的除法知识，巩固学习成果。
6. 总结（5分钟）•让学生自我总结本节课的收获，强化学习成效。
四、教学反思通过本节课，学生对表内除法有了更深入的理解，掌握了相关的操作技巧。
但也发现部分学生在运算过程中存在一些错误，需要加强练习和巩固。
下节课我们将继续强化练习，帮助学生提升除法运算的能力。
五、课后作业1.完成教师布置的《表内除法》练习题。
2.思考除法与乘法的关系，写一篇感悟文章。
经过此教学设计，相信学生在掌握表内除法的过程中能够更加深入理解数学运算的原理，为以后的学习奠定更加坚实的基础。
表内除法(一)整理复习(教案)
表内除法（一）整理复习（教案）教学目标：通过本节课的学习，学生可以：1.理解表内除法的概念和基本规则。
2.掌握表内除法的计算方法。
3.能够熟练地运用表内除法解决实际生活中的问题。
教学重难点：重点：表内除法的基本规则和计算方法。
难点：如何运用表内除法解决实际问题。
教学内容：1.表内除法的概念和基本规则2.表内除法的计算方法3.集体讨论、巩固练习教学过程：Step1：引入新课1.通过问答互动，引入表内除法的概念和基本规则。
例如：问：你们学过什么是除法吗？答：除法就是把被除数平均分成若干个相等的部分，每个部分就是一个除数，最后得到的商就是答案。
问：那么，表内除法和我们学过的除法有什么区别呢？答：表内除法就是在一定范围内，运用数字之间互相除的规律，直接求出商的过程。
2.用例题巩固学生对表内除法概念的理解。
例如：27÷9= ？15÷5= ？Step2：表内除法的计算方法1. 让学生看一道练习题，引出表内除法的计算方法。
例题：小明要把100个书本平均分成共10个包裹，每个包裹里有几本书？解：100÷10=（10）答：每个包裹内装10本书。
2.让学生自行完成以下习题，然后互相核对答案。
练习题：1.10÷2＝？2.16÷4＝？3.14÷2＝？4.20÷5＝？Step3：集体讨论，巩固练习1.老师提供一个实际问题，让学生运用所学的表内除法的方法求解。
例题：一大包薯片共有45块，小明要把这些薯片平均分给他的9个朋友，每个人分到几块？解：45÷9=（5）答：每个朋友分到5块薯片。
2.老师提供数列问题让学生练习表内除法。
例题：有8块巧克力，如果要平均分给2个小朋友，每个小朋友应该分到几块呢？解：8÷2=（4）答：每个小朋友可以分到4块巧克力。
3.学生自行进行更多的练习。
练习题：1.20÷4=？2.24÷6=？3.30÷5=？4.36÷9=？5.40÷4=？6.48÷6=？7.50÷10=？ 8.64÷8=？9.72÷9=？ 10.90÷10=？Step4：小结在这堂课中，我们学习了表内除法的概念和基本规则，掌握了表内除法的计算方法，并能够熟练地运用表内除法解决实际生活中的问题。
《表内除法二》-《整理和复习》(教案)
《表内除法二》-《整理和复习》(教案）教案：《表内除法二》-《整理和复习》一、教学目标1. 理解表内除法的概念和基本步骤。
2. 进一步掌握表内除法的计算方法，熟练运用到实际问题中。
3. 整理和复习表内除法的相关知识，巩固学生对表内除法的理解和掌握。
二、教学内容1. 理解表内除法的概念和基本步骤。
2. 进一步掌握表内除法的计算方法。
3. 整理和复习表内除法的相关知识。
三、教学重点和难点1. 重点：表内除法的计算方法。
2. 难点：加深学生对表内除法的理解和掌握。
四、教学方法1. 讲解法。
通过讲解表内除法的相关知识和计算方法，引导学生理解并掌握表内除法。
2. 练习法。
通过练习不同难度程度的表内除法题目，训练学生掌握表内除法的计算方法。
3. 演示法。
通过教师演示表内除法的计算步骤和方法，帮助学生更好地理解和掌握表内除法。
五、教学步骤1. 课前准备教师准备好黑板、彩笔、洗擦布、习题册等教学工具。
2. 正式教学（1）引入教师示范在一块板子上写下20÷5=___，并请其中一名学生上来解答。
教师引导其他学生与该学生一同解答，然后总结出表内除法的概念和基本步骤。
教师：你们听懂了吗？表内除法，就是在一张表中，根据被除数和除数所在的位置，直接得出商的计算方法。
它的基本步骤是什么？学生：首先找到被除数所在的列，然后在该列中找到除数所在的行，得到商。
（2）讲解教师在黑板上讲解如何使用表内除法计算各种类型的题目，并给出具体的计算步骤和方法。
教师：下面我将以几个不同难度程度的题目为例，向大家讲解如何使用表内除法计算。
①24÷6=__我们首先找到24所在的列，然后在该列中找到6所在的行，得到商为4。
所以，答案是4。
②36÷3=__我们仍然是先找到36所在的列，粉笔画一个右侧箭头，然后在该列中找到3所在的行，下面用蓝色笔画一个箭头，得到商为12。
所以，答案是12。
③78÷12=__这一题稍微难一些。
二年级数学下册4表内除法二整理和复习教案新人教版
◎教学笔记整理和复习▶教学内容教科书P45“整理和复习”,完成教科书P46“练习十”第1～4题。
▶教学目标1.学生通过有序整理和复习表内除法,发现除法算式的一些规律,加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上,进一步体会除法运算的意义。
2.通过练习,进一步提高计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,产生对数学的好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
▶教学重点通过有序地整理和复习,能熟练正确地运用乘法口诀求商。
▶教学难点能综合应用所学知识解决实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、谈话导入师：同学们,我们前几天学过了哪些知识,谁能说一说？小组内交流后,指名学生回答。
二、合作交流,整理表内除法算式1.课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。
（1）师：你看出了什么？引导学生观察主题图,同桌之间互相说一说题意。
【学情预设】要把除法算式有规律地进行排列,可以按得数相同的排列,还可以按除数相同的排列,还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
（2）发下一张空白的表格纸。
组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。
（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。
（4）学生展示自己的表格,并说一说自己的排列规律及发现。
【学情预设】学生会出现两种整理方式：一种是按得数整理的,每一列的得数都相同,并且从左到右,商依次是1~9。
另一种是按除数整理的,每一列的除数都是相同的,从左向右除数依次增大。
对两种方法均予以表扬。
学生在表达过程中注意引导学生全面地去说说自己的排列规律及发现。
2.观察教科书中乐乐整理的表格,你有什么发现？【学情预设】每列的除数相同,也就是第一列是与1有关的乘法口诀写出的除法算式,第二列是与2有关的乘法口诀写出的除法算式,后面依次进行整理。
师：请大家根据刚才的规律,在表中找出下面这些算式。
◎教学笔记54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5 36÷4学生尝试找出算式在表格中的位置,并说出找出它们的理由。
《表内除法二》-《整理和复习》(教案)
6.培养学生合作交流、分享解题思路的习惯，发展数学交流与合作素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是表内除法的运算方法及其应用。以下为具体重点细节：
a.除法算式的读写方法，包括被除数、除数、商和余数的概念及其关系；
b.熟练运用乘法口诀进行除法计算，提高计算速度和准确性；
《表内除法二》-《整理和复习》(教案）
一、教学内容
《表内除法二》-《整理和复习》
本节课我们将回顾和巩固《表内除法二》中的关键知识点，包括以下内容：
1.除法算式的构成和读写方法；
2.利用乘法口诀进行除法计算；
3.解决简单的除法应用问题；
4.掌握除法算式的各部分名称及其关系；
5.深入理解表内除法的运算规律和性质；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种数学运算，用来确定一个数能够被另一个数整除多少次，或者有多少个相等的部分。它是解决平均分配、测量等问题的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有18个苹果要平均分给3个小朋友，我们可以用除法算式“18÷3”来计算每个小朋友能分到几个苹果。
c.在解决应用问题时，如“15个苹果分给3个小朋友，每人能分到几个？”，引导学生将问题转化为除法算式“15÷3”。
d.通过具体例题，如“18÷3=6”和“36÷6=6”，让学生观察并发现商不变的规律，并理解这一性质在生活中的应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《表内除法二》-《整理和复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如分水果、分糖果等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法在生活中的应用。
二年级数学下《表内除法的整理与复习》优秀教案优秀教案
二年级数学下《表内除法的整理与复习》优秀教案一、教学目标1.让学生通过复习，掌握表内除法的基本概念和运算方法。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1.重点：表内除法的基本概念和运算方法。
2.难点：运用除法解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的物品，如苹果、橙子、饼干等，引导学生观察并说出这些物品可以平均分给几个小朋友。
2.复习表内除法教师带领学生复习表内除法的概念，如除数、被除数、商等。
学生自主完成课后练习题，巩固表内除法的运算方法。
3.探究活动将学生分成若干小组，每组发一份探究材料（如：图片、实物等）。
各小组根据探究材料，设计一道表内除法的实际问题，并尝试用除法解答。
各小组分享探究成果，教师点评并给予指导。
4.练习巩固教师出示一些表内除法的练习题，要求学生独立完成。
学生完成练习后，教师批改并反馈，针对错误较多的题目进行讲解。
5.解决实际问题教师出示一些生活中的实际问题，如：小明有12个饼干，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个饼干？学生尝试用除法解答，教师点评并给出正确答案。
学生分享学习心得，反思自己在学习过程中遇到的问题。
四、作业布置1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过复习、探究、练习等环节，让学生掌握了表内除法的基本概念和运算方法。
在探究活动中，学生积极参与，能够运用除法解决实际问题。
但在练习环节，部分学生对于一些题目仍存在困惑，需要在今后的教学中加强针对性的辅导。
重难点补充：一、教学重点与难点补充1.重点：通过具体情境，让学生理解除法的意义，掌握除法算式中各部分的名称。
2.难点：引导学生理解除法与生活的联系，能够灵活运用除法解决实际问题。
三、教学过程补充1.导入新课教师拿出一些糖果，问：“同学们，这里有16颗糖果，如果我想平均分给4个小组，每个小组应该有几个糖果呢？”学生思考后回答：“每个小组有4颗糖果。
《表内除法整理和复习》教案
(3)你还能提出其他用柒法和除法解决的问鹿吗？
①学生思考，提问题，
②汇报交流提问题的情况.
③把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上何次.解决问飕时，让学生说一说其中的关系.
二、提高练习
教材第46页练习十第4题.
小结:要看清运算符号，不要抄错数字。
三、售后小结
通过这个单元的学习，你有什么收获？
被学反思
表内除法是一个相对完整的知识系统，因此在筑习整理时我通过让学生整理所有的表内除法算式，使学生对表内除法算式有一个整体感知，较好地探究破除数、除数、商之间的一些简单规律，为以后学习除法知识做好铺垫。为了整理所有的表内除法算式，我让学生自己动手操作。在反馈中学生呈现了不同的整理方法：按商相同整理、按除数相同整理……在这一过程中虽然学生完成的质成参差不齐，但学生通过合作交流，基本上能按一
种方法进行整理.
在解决何题的习题中，我选用了贴近学生生活实际的、学生感兴趣的索材，用主.题图的形式展示出来，使学生从观察主题图，看事情发展过程中明确条件,从条件中明确提出问题，并解决问题。在这一环节中，•定要让学生充分观察，说明条件，要求学生的表述要清楚准确，一定要学生自己说:说条件、说何超、说解决问Sfl的思路。同时利用游乐园生Kg图引导学生从不同的角度提出数学问超，解决数学问理，从而培养学生提取信息和处理信息的能力，让学生体会解题策略的多样化，提高解决问题的能力.
《表内除法整理和复习》教案
教
学过
程
一、指导练习
1.教材第46页练习十第2时.
学生先独立克出每道算式的结果,写在对应动物的下面,然后再将所得的7个结果按从小到大的喉序排列，教如指名汇报,集体订正.
二年级下册数学教案《2.1 表内除法(一)整理与复习 》人教版
二年级下册数学教案《2.1 表内除法（一）整理与复习》
一、教学目标
1.了解表内除法的概念和意义。
2.掌握表内除法的计算方法。
3.加深对除法概念的理解，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点
1.理解表内除法的概念和运算方法。
2.掌握除法的运算步骤，完成相关练习题。
难点
1.在理解表内除法的同时，能够灵活应用。
2.引导学生主动思考和解决问题的能力。
三、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.学具：学生练习册、计算器等。
四、教学过程
1. 导入
老师可通过一个小故事或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容呈现
讲解表内除法的概念和运算步骤，通过示例演示具体计算过程。
3. 学生练习
让学生进行一些练习题，巩固表内除法的计算方法，引导学生掌握解题技巧。
4. 提高
组织学生进行一些拓展练习，培养学生的分析和解决问题能力。
五、课堂小结
通过梳理本节课的重点内容，帮助学生对表内除法有一个全面的理解和掌握。
六、课后作业
布置相关练习题，让学生巩固班内除法的计算方法，并能够独立完成相关作业。
以上是本节课的教学内容和安排，希望通过本节课的学习，学生们能够掌握表
内除法的计算方法，提高其数学能力和逻辑思维能力。
二下表内除法整理与复习教案
二下《表内除法整理与复习》教学设计教学内容：人教版二下p63 1、2教材分析表内除法（二）的整理和复习通过两道习题概括了本单元的内容。
教材第一题向我们展示了一个整理表内除法的小组活动情境，通过学生间的谈话：可以按得数相同排、还可以怎么排列揭示了分类整理的方法。
第二题是两步计算的解决问题：每6人组成一个小组，玩跳绳。
可以分成6个小组。
每9人组成一个小组，玩丢手绢。
可以分成几个小组？两道习题分别对应着两部分知识：一部分是用乘法口诀求商，另一部分是应用表内乘除的知识和倍的概念解决求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
这两部分知识并非孤立成块，而是密切相联，其中用乘法口诀求商是解决用除法计算的实际问题的基础，它不但影响着问题解决的终极结果，而且左右了学生计算技能、技巧的形成和良好数感的建立。
教学目标：1、使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，提高表内除法计算的熟练程度。
在此基础上进一步体会除法运算的意义。
2、应用表内乘除的知识和倍的概念解决求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题，培养学生从多角度提出问题和用不同方法解决问题的能力。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣。
教学重点和难点：重点：通过有序整理和复习，能熟练正确地用乘法口诀求商。
难点：能综合应用所学知识解决实际问题。
教具和学具：课件教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题课件出示：整理和复习师：我们已经学过了《表内除法二》，今天我们一起来把学过的知识整理和复习一下：二、复习表内除法1、听算（抢答）（1到半分钟表内除法听算练习）2、出示数学书P64第2题（开小火车）72÷9＝ 28÷4＝ 5×9＝ 42÷7=64－8＝ 30÷6＝ 27÷3＝ 54+6＝45÷9＝ 3×7＝ 32÷8＝ 56÷7＝5÷（）=5 （）÷9=43、出示：（36）÷9＝4 （）÷9＝（）你是怎么想的？（9的乘法口诀）像这样除数是9的算式你还能写出几道呢？给你一定的时间，请你试一试吧。
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第2单元表内除法（一）
第11课时整理和复习
【教学内容】
教材第26页“整理与复习”，以及练习六第1～4题。
【复习目标】
1．让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2．会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3．使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
4．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
5．结合教学使学生受到“爱学习、爱劳动、爱护大自然”的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
【复习重难点】
重点：用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题
【复习过程】
一、旧知巩固
1．小组比赛背乘口诀。
2．让四人小组说说本单元你学到了什么知识。
3．全班汇报四人小组讨论的结果。
4．师生共同梳理第2单元的内容：（1）除法的含义。
（2）用2～6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实际问题。
5．从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
A、教师呈现课本26页第1、2题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。
C、练习。
（教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。
）
（2）用2～6的乘法口诀求商。
A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。
再采用倒计时的方法抢算。
B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。
C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。
让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。
（3）用除法解决简单的实际问题。
A、教师出示课本26页的情境图。
B、让学生展示用除法计算的问题。
C、让学生独立解决问题。
D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。
6．师生共同小结本节课的收获。
二、巩固迁移
1.开或者口算。
（完成教材练习六第1题。
）
教师出示口算卡片，学生口算。
引导学生直接写出得数。
2.引导学生完成教材练习六第2题。
学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。
3.引导学生完成教材练习六第3题。
（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。
（2）全班交流汇报，评价。
4.出示教材练习六第4题，复习除法应用题。
（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。
（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？
（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？
5.联系身边的事，提出用除法计算的问题。
三、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
小结：同学们这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。
【板书设计】
第5课时整理和复习
表内除法（一）
除法的初步认识：平均分：每份分得同样多
被除数÷除数=商
除法计算——运用乘法口诀求商
解决问题：用除法解决简单的实际问题。