1-4的乘法口诀

第4课时 1——4的乘法口诀
教学内容：
教学课本第25——26页的例题以及相应的想一想试一试，完成第27页想想做做的第1——5题。

教学目标：
1．让学生在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。

2．进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。

3．让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

教学重点：
理解乘法口诀的意义和结构，初步学会编写乘法口诀。

教学难点：
记忆乘法口诀，并学会运用乘法口诀来计算乘法题。

教学准备：
课件、学生准备小棒若干。

教学过程：
一、引入
1．创设情境。

同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。

老师准备带４个组，每组４个人，一共有多少人呢？
学生自由说。

具体交流说一说你说怎么想的？
其实，有一种更简单的方法，你们想学吗？
2．板书课题：１——４的乘法口诀。

二、展开
1．（出示情景图）。

瞧：小朋友们都在玩自己喜欢的游戏呢！
你们看到了什么？学生回答。

问：有几个2？（1个2）
提问：1个翘翘板上坐了2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？可以怎样写？
板书：1×2
说明1个2就是2，所以1×2＝2可以编成一句乘法口诀，是一二得二。

（板书：一二得二）
2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？（2个2）乘法算式怎么写？（2×2＝4）
联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。

想想：2×1＝你用哪一句口诀？
2．出示情景图二、玩荡秋千。

提问：这些小朋友在干什么？图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？
你还想到什么问题，在小组里交流一下。

1只秋千上坐3人。

两只秋千坐6人，1个3是3, 2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？
板书（一三得三二三得六）
3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九
想一想：3×1＝（）3×2＝（）你用哪一句口诀？
小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。

3．出示情景图三：小朋友坐火车
一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？说一说有几个几？3节呢？4节呢？怎样列式？小组合作，算一算把表格填完整。

1个4相加、2个4相加、3个4相加、4个4相加，乘法算式怎么列？
板书：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16
交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。

）
想一想：
4×1＝（）4×2＝（）4×3＝（）
口算，说说你想的是哪一句口诀？
4、试一试。

1×1＝1的乘法口诀是怎么样的？你会编吗？板书：一一得一。

三、总结
目标检测：
★题：
1．完成“想想做做”第1题
让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。

2．完成“想想做做”第2题
你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？
让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。

★★题：
1．第3题学生独立完成。

把它制成口算卡片，先让学生两人一组练习，再由教师出卡片，学生说口诀。

2．游戏
找朋友。

小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友。

课堂小结：
同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？
（鼓励学生相互评价。

）
课堂作业：完成《补充习题》
实践活动：
★★★题：在括号里填上适当的数。

3×（）<7 4×( )<9
板书设计：乘法口诀
一二得二二二得四
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六。