《月亮的心愿》教学设计-月亮的心愿
月亮的心愿教学设计14篇
月亮的心愿教学设计14篇月亮的心愿教学设计1教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：指导学生用多种方法认字，掌握生字的写法。
教学难点：识记14个生字，会写6个字。
教学准备：生字卡片，教学课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：１、出示图片，问：图中的小女孩在干什么？（板书“心愿”）２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老师祝愿你的心愿能实现！）同学们有许多美好的心愿，月亮姐姐也有一个特别的心愿，想不想知道？今天，我们到她家做客，采访一下她的心愿是什么。
３、板书：月亮的心愿，生读，正音：亮轻声。
（这个亮字是个调皮的孩子，平时单个字的时候，读第四声。
这里要读轻声）二、师示范读课文：瞧！这就是月亮姐姐的家，门前有一篇课文，请认真听老师读，把不懂的字、词划出来。
三、生自由读课文：刚才老师读课文的时候，许多同学听得特别认真，还忍不住跟着读了起来，想不想自己也读读课文？读的时候，要注意读准字音，读通顺句子。
四、个别反馈：看到大家读得这么起劲，月亮姐姐忍不住想听听了！谁愿意读一段呢？五、自由拼读词语：月亮姐姐说，你们读得真棒！所以想请大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你认识他们吗？快跟他们打声招呼吧！请你自己拼读一下。
六、学生小老师带读：月亮姐姐为大家准备了见面礼，凡是认识了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！同学们这么快就认识了月亮的朋友了，我们开火车和词语一起出去玩吧！七：汇报认字方法：月亮姐姐感到惊奇，同学们这么快就认识了这些生字，肯定有很多记字的小窍门吧！能告诉她用的是什么方法记住的吗？八：巩固字词：同学们真了不起！能想出这么多好办法记住生字。
所以月亮姐姐来邀请大家和她一起玩游戏。
九：写字指导：今天在月亮姐姐家玩得真开心，瞧，有两个小淘气包跑了出来了！我们赶快送他们回家吧！1、观察结构：看一看，这三个字都是什么结构？独体字。
2、怎样才能写好他们呢？请同学们把右手举起来，跟陈老师一起写一写这个字。
月亮的心愿教学设计
月亮的心愿教学设计《月亮的心愿》教案篇一教案、学案一体化设计课题月亮的心愿课时1课时设计人教学目标设计1、认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。
2、能正确流利，有感情地朗读课文3～8自然段。
3、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4、感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。
教学方法设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。
发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、诗歌导入，设疑激情1、诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。
”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。
（课件出示课题）2、教学课题中的生字：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。
（板书课题）师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么？二、初读感知，认读生字新词1、自主识字：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。
现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：⑴读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
⑴有困难的地方可请教他人（同学、老师）。
⑴请给每小节标上序号。
2、交流检查生字、新词：教材分析：《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，珍珍也很想去郊游，说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样，已经做好了充分的准备；但是，她知道，妈妈的病还没好，需要人照顾。
如果自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她想，妈妈病了，照顾妈妈最重要。
这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。
月亮的心愿教案优秀6篇
月亮的心愿教案优秀6篇《月亮的心愿》的教学设计篇一【教学目标】1、认识“帘、女”等生字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点难点】1、识字。
2、有感情地朗读课文。
【教学资源准备】生字卡片、音乐。
【学情分析策略】部分学生朗读课文能力较差，导致不爱读课文，本课可以采取分角色朗读的方法。
【教学流程】一、师生问好二、读题导入1、板书课题：学生齐读课题。
2、读了课题：你最想知道什么？3、学生自由提问：教师相机板书学生提问。
三、自读课文，认识生字帘、女等生字1、学生自由读课文：画出生字，多读几遍。
2、同桌互读：互查生字认知情况。
3、教师出示生字卡片：先请生齐读。
再开火车认读。
最后指名学生认读生字并组词。
四、朗读感悟1、师配乐范读课文：生边听边思考：月亮有几个心愿？心愿是什么？2、指名回答月亮的两个心愿。
3、请生回答：月亮为什么会有这两个心愿？讨论交流。
4、指导朗读对话：⑴分清每句分别是谁说的。
⑴同桌分角色朗读。
⑴指名分角色朗读。
⑴男女生对读。
⑴分角色表演妈妈、珍珍。
5、请生回答：月亮的心愿实现了吗？你是怎么知道的？女生朗读课文最后一个自然段。
五、拓展活动1、你想对月亮和珍珍说什么？生思考后回答。
2、你们学习月亮、珍珍，应该怎么做？生思考后回答。
3、师总结。
【板书设计】8、月亮的心愿1、月亮的心愿是什么？2、月亮为什么会有心愿？3、月亮的心愿实现了吗？《月亮的心愿》教学设计篇二教学目标：1.学会本14个生字，会写6个生字。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。
重难点：1.图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？2.学会本课的生字词。
教学设计：第一课时教学过程：一、创设情境，引导入文，1.同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。
2.师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。
《月亮的心愿》教学设计精品3篇
《月亮的心愿》教学设计篇3教学目标：1、复习课文生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：1、复习课文生字。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学难点：感受课文蕴含的思想感情。
教学过程：一、进入课题情境，激趣导入（板书“心愿”）你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？(学生回答)师：老师祝你的心愿也能够实现。
好了，今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。
指导读题，注意轻声的读法。
月亮到底有什么心愿呢？我们去问问月亮姐姐就知道了。
不过月亮姐姐先要同学们过两关才会告诉大家。
第一关：猜字谜：竖心旁，小月亮。
（）小小绞丝顶块田。
（）一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。
（）2、认读生字词。
二、赏析全文。
1、整体感知课文，了解心愿。
月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。
边听边想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。
教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？2、品析两个画面，感受心愿。
a、1）（出示图一）图上画了什么？指生说。
课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。
你看到什么了？生：我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香，旁边还有个背包呢？师：你观察得真仔细！能找到课文中哪些话是写这幅图的吗？（生回答并朗读第一段。
）师（指导朗读）：夜深了，小女孩睡得多香呀！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）这个建议不错，你能试着读读吗？生有感情地小声朗读第一段，惟恐吵醒了小女孩。
全班齐声有感情地小声朗读第一段。
课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。
理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？师：你们同桌也商量商量相互读一读，读出月亮自言自语的语气。
月亮的心愿教案设计
月亮的心愿教案设计月亮的心愿教案设计「篇一」【教材分析】《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。
本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
【教学理念】语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。
是低年级阅读的要求。
因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学目标】１、写好亮字。
２、有感情地朗读课文。
３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学过程】一、教学生字亮师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。
板书：liang月□的心愿师：请小朋友们注意这个亮字，他是一个调皮的`孩子，在平时呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。
请小朋友跟老师读月亮（生齐读）。
我们在写这个字的时候也要注意，亮字中间的口要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的亮字才漂亮。
请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。
老师在田字格里范写，学生书空。
指名小朋友读题（注意亮字轻声），再齐读课题。
二、检查字词师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们喜欢月亮姐姐吗？生：喜欢师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？（多媒体出示）月亮太阳好天气商量照顾早点儿窗帘背包去郊游师：哪位小朋友能把它们读正确？（指名读）师：你读的很响亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗？生再读，读正确了。
师：还有谁也想读一读的？（指名读）师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗？（生领读）师：小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。
让我们一起来读一读。
（齐读）师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。
三、创设情境，朗读感悟师：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到了一个小女孩的窗前，（出示多媒体）透过窗帘，你瞧见了________________________。
月亮的心愿优秀教案
月亮的心愿优秀教案月亮的心愿优秀教案「篇一」《月亮的心愿》优秀教案范文【学习目标】１、知识与技能：⑴ 认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个生字。
⑵ 正确、流利地朗读课文，不断提高学生的理解词句和朗读感悟的能力。
２、过程与方法：经历合作交流、朗读感悟等学习过程，有体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
３、情感态度价值观：⑴ 感受月亮姐姐善良的心底。
⑵ 在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的行动。
【教学重难点】体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
【教学用具】课件。
【教学方法】自主合作。
【课型】新授课。
【课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题１、当太阳公公落山的时候，小女孩看到了什么？学生自由发言。
２、揭示课题：学生齐读课题。
二、通读全文，自主识字１、明确学习要求：默读课文，勾画生字词，用自己喜欢的方式记生字，理解词语。
学生自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学习目标。
２、默读课文、勾画、理解识字的方法：同桌或小组内交流。
３、认读生字：交流识字的方法。
４、检查自学情况：⑴ 出示卡片，检查指导生字。
⑵ 指导学生把课文读准确。
５、读课文：互相评价读得是否准确，通顺。
６、提问并引导交流：你从课文中知道了什么？还有那些不明白的问题。
三、巩固练习１、分组给生字组词。
２、熟读课文。
四、指导写字指导写本课的三个生字：女、太、气先在自己尝试写一写。
再在同学的评议、教师的指点下练习改进。
第二课时一、合作探究１、引导学生读月亮说的话，思考并提出问题。
２、引导自由读书并思考交流：为什么月亮前面说“得去跟太阳公公商量，让明天有个好天气。
”后来又想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”？朗读、思考并可能提问：为什么月亮两次正好相反？⑴ 独立思考。
⑵ 小组交流。
３、引导学生结合最后一段理解思考：如果明天真的下雨了，会怎样？月亮阿姨当时的心愿到底是什么？大家的`心情会怎样？集体讨论：孩子们要去郊游，月亮阿姨想让明天有个好天气；当看到珍珍为照顾妈妈不能去交游时，又改变了主意。
2023最新-《月亮的心愿》的教学设计(优秀8篇)
《月亮的心愿》的教学设计（优秀8篇）教学设计的目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
下面是小编辛苦为大家带来的《月亮的心愿》的教学设计（优秀8篇），希望能够帮助到大家。
月亮的心愿教学设计篇一一、激发兴趣引入新课1、老师在黑板上画一颗(心)，看到它你想到什么？2、说几个含有心字的词语：心情。
爱心、耐心、关心、心愿。
3、谈谈自己有什么心愿，老师也一个心愿，大家想听吗？老师希望同学生这节课表现更精彩。
能满足老师的心愿吗？（能）谢谢你们。
引出新课，月亮也有一个心愿，板书课题，齐读课题质疑。
（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同学生真会思考。
学贵质疑，方始为学。
要想解决这些问题需要我们不断读课文。
下面我们来读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子开始吧！二、初读课文、学习生字。
1、借助拼音，读准字音。
2、拼读课文中生字词。
3、出示课件检测词语。
4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。
5、识字生字。
6、齐读生字把生字送回家。
三、再读课文，引出研究的问题。
1、自由读课文。
2、说说你们知道什么了？生：月亮来到两个小女孩的窗前。
生：孩子们明天要求郊游。
生：月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气，另一心愿是让明天下雨。
师：书只读了一遍你就知道月亮的心愿，你很会思考，待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。
生：月亮有两个心愿师：刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气，还有同学说月亮想明天下雨，我读课文时也注意到这儿，有意思。
出示课件两段话，读看发现有什么问题。
生：月亮为什么想明天有个好天气了？板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了？板书“下雨”生：月亮为什么开始想明天有个好天气，后来又让明天下雨了，他为什么要改变注意了？师：现在我们脑子里面产生问题了，能自己解决吗？（能）怎么解决？品读课文。
四、品读课文，解决问题。
1、我来品读课文的一二自然段，想想你们知道了什么？生：我知道孩子们特别想去郊游。
月亮的心愿教学设计【3篇】
月亮的心愿教学设计【精选3篇】月亮的心愿教学设计【精选3篇】一同学是学习的主体，也是评价的主体。
同学在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。
所以，在教学中我尝试让同学自己参加到评价中来，要求同学己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。
在教学《月亮的心愿》这篇课文时，我和几个同学读课文，读完了又找同学进行评价。
一个同学说：他读错了一个字，于是，其他孩子就纷纷跟着提看法。
当时，我留意到读书同学的脸红红的，于是，我对同学说：“大家的评价时，首先要看到同学的优点和特长，然后再提出不足。
”在我的引导下，大家先找出了他的优点，比如“我喜爱听他读得课文，很悦耳。
”“我要向他学习。
”“虽然你读错了几个字，可是，你的声音很洪亮，你可以再试着读一遍。
”听到这些评价刚才读书的同学脸上露出了笑容。
增加了自信念。
这样，同学渐渐学会了发觉别人的优点，学会用观赏的眼光去看别人，适时地、恰当地给别人以赞扬和鼓舞，这样不但营造了互帮互学、轻松开心、和谐相处的课堂气氛，而且培育了将来立足社会的一种为人处世的原则和力量。
月亮的心愿教学设计【精选3篇】二大文斗后面为你推举更多《月亮的心愿》教学反思！《月亮的心愿》是人教版新课标教材一班级下册其次单元的一篇课文。
本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对同学进行关怀父母，心中有他人的生活情感的体验教育。
这篇课文叙述了月亮看到一个小女孩预备其次天去郊游，于是想让明天是好天气。
后来又看到另一个小女孩由于要照看生病的妈妈，而宁可不去郊游，她打算还是让明天下雨。
第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。
在授课过程中我先让同学熟悉字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导同学想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会转变心愿?我想抓住同学思维的热点和疑点，让同学欢乐地参加到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。
并让同学在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品尝，把书本的语言内化为自己的语言。
《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】
《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文资料。
有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学策略：分课时分散教学目标及教学重、难点；透过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描述的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文资料并适度扩展，对学生进行人文熏陶。
教学过程：第一课时教学资料：初读感知，识字写字一、谈话导入，质疑激趣1、谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。
此刻，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。
能告诉老师你有什么心愿吗？师：每个孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2、课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。
（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。
）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？�2、交流读：指名分段读课文正音。
难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。
注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3、识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。
（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。
（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。
）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4、再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的`问题想：读了课文明白了些什么，还有什么疑问？然后交流。
月亮的心愿教学设计精选10篇
月亮的心愿教学设计精选10篇课时篇一一、复习导入1、出示：窗帘背包装着生气另外照顾生病太阳劳累医生悄悄离开窗户早上月亮女孩等2、学生开火车读词语，并从中选择几个词连成一两句话说一说，比一比谁用的词语最多。
3、出示两幅图，小结过渡：小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（学生快速朗读课文）[设计意图]字词教学是语文教学的奠基石。
通过复习上节课学过的词语，并尽可能多的连词成句，不断培养学生的积累和应用意识。
二、细读课文，深化理解1、（对照第一幅插图）月亮姐姐来到了第一个女孩的家，她看到第一个女孩在干什么呢？（齐读第1—2自然段）2、交流：第一个女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一个怎样的梦？（1）表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像）自读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是3、（对照第二幅插图）月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在什么呢？（自由读第3—8自然段，也可以同桌读对话。
）4、交流：第二个女孩在干什么呢？（学生自由回答）教师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（到文中找一找，读出来）（1）对照第二幅插图说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？（2）珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。
那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）（3）多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词。
）（4）大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）（5）这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！①谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）说一说：月亮来到珍珍的床前，她的心愿是②把你想的悄悄地告诉你的同桌。
月亮的心愿教学设计
月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计1１、认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”６个生字。
２、正确、流利，有感情地朗读课文。
３、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
有感情地朗读课文。
一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟１、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。
培养学生自我评价、为他人评价的能力。
２、给课文分段。
３、总结。
四、学习生字１、从课文中找生字读：⑴ 我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑵ 互说一下识字的方法。
２、读生字卡片，练习口头组词和造句。
３、请同学说一说易错的'字。
巩固识字的能力，培养学生自信心。
五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆１、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。
２、口头组词，说话。
巩固识字的能力，从字义上加深印象。
六、书写练习１、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
２、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导１、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
２、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。
培养学生的朗读能力。
１、巩固性：书写指导练习。
２、渐近性：口头组词，造句训练。
３、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。
８、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天１、优生：有感情地讲故事。
２、中等生：有感情读课文。
３、学困生：熟读课文。
自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。
月亮的心愿教学设计2〖教材分析《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。
本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。
本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。
月亮的心愿教学设计(12篇)
月亮的心愿教学设计（12篇）《月亮的心愿》教学设计篇一【教学目标】１、认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”６个生字。
２、正确、流利，有感情地朗读课文。
３、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
【教学难点】理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
【学情分析】有感情地朗读课文。
【教学过程】一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟１、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。
培养学生自我评价、为他人评价的能力。
２、给课文分段。
３、总结。
四、学习生字１、从课文中找生字读：⑴ 我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑴ 互说一下识字的方法。
２、读生字卡片，练习口头组词和造句。
３、请同学说一说易错的字。
巩固识字的能力，培养学生自信心。
五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆１、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。
２、口头组词，说话。
巩固识字的`能力，从字义上加深印象。
六、书写练习１、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
２、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导１、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
２、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。
培养学生的朗读能力。
【课上练习】１、巩固性：书写指导练习。
２、渐近性：口头组词，造句训练。
３、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。
【板书设计】８、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天【课后作业】１、优生：有感情地讲故事。
２、中等生：有感情读课文。
３、学困生：熟读课文。
【教学追记】自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。
月亮的心愿教学设计篇二教学目标：1、认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
《月亮的心愿》教学设计一等奖3篇
《月亮的心愿》教学设计8教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：指导学生用多种方法认字，掌握生字的写法。
教学难点：识记14个生字，会写6个字。
教学准备：生字卡片，教学课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：１、出示图片，问：图中的小女孩在干什么？（板书“心愿”）２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老师祝愿你的心愿能实现！）同学们有许多美好的心愿，月亮姐姐也有一个特别的心愿，想不想知道？今天，我们到她家做客，采访一下她的心愿是什么。
３、板书：月亮的心愿，生读，正音：亮轻声。
（这个亮字是个调皮的孩子，平时单个字的时候，读第四声。
这里要读轻声）二、师示范读课文：瞧！这就是月亮姐姐的家，门前有一篇课文，请认真听老师读，把不懂的字、词划出来。
三、生自由读课文：刚才老师读课文的时候，许多同学听得特别认真，还忍不住跟着读了起来，想不想自己也读读课文？读的时候，要注意读准字音，读通顺句子。
四、个别反馈：看到大家读得这么起劲，月亮姐姐忍不住想听听了！谁愿意读一段呢？五、自由拼读词语：月亮姐姐说，你们读得真棒！所以想请大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你认识他们吗？快跟他们打声招呼吧！请你自己拼读一下。
六、学生小老师带读：月亮姐姐为大家准备了见面礼，凡是认识了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！同学们这么快就认识了月亮的朋友了，我们开火车和词语一起出去玩吧！七：汇报认字方法：月亮姐姐感到惊奇，同学们这么快就认识了这些生字，肯定有很多记字的小窍门吧！能告诉她用的是什么方法记住的吗？八：巩固字词：同学们真了不起！能想出这么多好办法记住生字。
所以月亮姐姐来邀请大家和她一起玩游戏。
九：写字指导：今天在月亮姐姐家玩得真开心，瞧，有两个小淘气包跑了出来了！我们赶快送他们回家吧！1、观察结构：看一看，这三个字都是什么结构？独体字。
2、怎样才能写好他们呢？请同学们把右手举起来，跟陈老师一起写一写这个字。
《月亮的心愿》教案(通用6篇)
《月亮的心愿》教案（通用6篇）【教学目标】１、会认帘、背、装等１４个生字，会写女、太、气、早、去、亮６个字。
２、正确、流利有感情地朗读课文。
３、体验文中美妙的亲情，培育学生从小敬重长辈、关爱父母的美德。
【教学重点】认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情。
【教学难点】引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。
【用具预备】１、教师预备：生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。
２、学生预备：生字卡片。
【教学设想】逐步培育学生的预习力量，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划诞生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读中悟情。
【教学过程】第一课时一、导入新课１、谈话：同学们喜爱郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天教师要带大家去郊游，你快乐吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？２、今日我们学习第八课《月亮的心愿》，板书课题，齐读。
二、整体感知，学习生字１、自己练习读课文，用喜爱的符号画出不熟悉的生字。
２、同桌互读，不熟悉的请教同桌。
３、嬉戏：给生字戴帽子：教师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小教师领读，并说说自己是怎样记住的。
４、去掉帽子认读：齐读。
同桌互读。
开火车读。
５、给生字找朋友：用自己喜爱的生字组词或说句子。
三、朗读感悟１、自读课文，要求做到：正确、流利。
给自然段标上序号。
２、指名读课文，正音。
３、创设情境：⑴课件出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。
（第一段）⑵月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）４、演读：⑴月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。
⑵推举优秀演员上台表演。
⑶全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：读时要有角色意识。
《月亮的心愿》教学设计(11篇)
《月亮的心愿》教学设计(11篇)《月亮的心愿》教学设计1设计理念:语文新课程标准中提出“让同学能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好。
”是低班级阅读的要求。
因此，教学时老师为同学创设情境，将同学带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并奇妙的连接课外阅读，对同学进行人文熏陶，从而培育同学的语文素养。
其次课时课时目标：1、稳固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的心愿和行为。
4、课外连接《小乌鸦爱妈妈》的歌词，初步体会童话和诗歌不同的表达方式。
教学重点、难点：引导同学有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。
教学方法：阅读法启发式教学法导读法课前预备：多媒体课件愿望树教学过程：一、谈话激情，导情入境。
1﹑你们每个人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？这节课就让我们连续探讨月亮的心愿。
〔板书课题〕2、孩子们我们昨天熟悉了14个“好伴侣”，如今生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。
让我们一起把他们请出来。
﹙认读生字，选择自己喜爱的字组词，并引导同学用所组的词说句话。
复习生字导入新课，识字教学是一班级语文教学的重中之重，通过反复呈现来强化识记，这样同学才能在反复识记中加强印象﹚二、品析全文1、学习课文〔第一、二自然段〕1〕小伴侣们可真能干，生字宝宝为了嘉奖大家给你们画了一幅秀丽的画，快来看看上面都画了些什么。
〔课件出示插图一、同学自由发言〕快快打开书它画的是课文第几自然段的内容。
谁原意用声音做画笔，把这幅秀丽的画面读给大家。
〔指导朗读〕2〕这个小女孩明天想去郊游，看着她睡得这么香甜，又为明天的郊游预备的这样停当，你会有什么样的心愿？3〕月亮来到这个小女孩的窗前或许了个心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在课文的其次自然段，等待爱思索和爱读书的孩子去发觉。
《月亮的心愿》的教学设计（精选16篇）
《月亮的心愿》的教学设计（精选16篇）《月亮的心愿》的篇1教学目标：1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学准备：小黑板生字卡片教学时间：2课时教学过程：师在黑板班上画好一颗心师：请孩子们看黑板，老师在黑板上画了一颗什么?(心)谁能到前面写出这个字？（找学生写）谁能用心子组词？生1：开心生2：心愿师：谁愿意说说你的心愿是什么？生1：我的心愿是努力学习考上大学。
师评价生2：我的心愿是现在好好学习，长大有个好工作。
生3：我的心愿是每个人的身体都健康。
师适当的进行评价师：我们每个人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我们就一起走进《月亮的心愿》。
请同学们伸出你的右手，跟老师一起写课题。
师边写边读，写到“亮”时强调：“亮”这个字单个读的时候读四声，和“月”组合在一起读轻声跟老师一起读（强调读）这个字也是今天我们需要会写的字，观察这个字是什么结构的字？生：上中下结构的字。
师：这个字和我们学过的那个字相近？生：高师：这两个字什么地方相同？师重点讲解下半部分师：谁能用“亮”字组词？生：月亮漂亮亮光师：一起读课题，读完课题你想知道什么？生1：月亮的心愿是什么？生2：月亮有几个心愿？师：我们打开书30页，找同学一段一段的读给大家听，老师找几个学生来读呢？检查学生的预习情况师：学生读的时候其他同学认真听，听她什么地方读的和你读的不一样，用笔在边上画个“？”。
（一段一段的读，检查学生的预习情况，随时叫到不听讲的学生读，培养学生听的习惯）师：课前老师让孩子们圈出生字和词，现在自己先读一读，然后读给你的同桌听一听。
师：现在老师把生字宝宝请到前面来了，谁愿意读一读，其他学生认真听，她什么地方读的和你读的不一样？（培养学生听的习惯）师：谁来说说他什么地方读的和你读的不一样？生：背包，他读一声了，应该读四声师进行评价：你真是个会听讲的好学生，这个字是个多音字，师板书，并让学生组词，再读。
《月亮的心愿》教学设计
《月亮的心愿》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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月亮的心愿教学设计优秀8篇
月亮的心愿教学设计优秀8篇月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。
教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。
教学准备：两幅挂图、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字。
2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学重点：初读课文，感知内容。
教学难点：指导朗读。
教学准备：挂图、多媒体课件教学过程：一、质疑导入1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。
读了课题，你较想知道什么？二、感知性阅读，学习生字词1、自由朗读课文，用“---”划出本课的生字。
2、用自己喜欢的方式认识生字。
(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)3、检查生字词掌握情况(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读，男女生分读。
(2)擦去拼音，请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1、指名读自己喜欢的自然段。
2、读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习巩固第二课时教学目标：1、巩固本课认识的14个生字。
2、会写“女、太”等6个生字。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：读中识字。
教学难点：巩固生字，积累词汇。
教学准备：本课生字小卡片，人手一份。
教学过程：一、复习导入1、请一名学生带读。
(或指名读)2、小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？(自由读课文。
)二、再读课文，理解内容1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2、用“自言自语”说话。
说说这时月亮的心愿是什么？3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
(同桌读对话)(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？(3)指导朗读对话。
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《月亮的心愿》教学设计:月亮的心愿【教学目标】
1、认识帘、女等生字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点难点】
1、识字。
2、有感情地朗读课文。
【教学资源准备】
生字卡片、音乐。
【学情分析策略】
部分学生朗读课文能力较差，导致不爱读课文，本课可以采取分角色朗读的方法。
【教学流程】
一、师生问好
二、读题导入
1、板书课题：
学生齐读课题。
2、读了课题：
你最想知道什么?
3、学生自由提问：
教师相机板书学生提问。
三、自读课文，认识生字
帘、女等生字
1、学生自由读课文：画出生字，多读几遍。
2、同桌互读：
互查生字认知情况。
3、教师出示生字卡片：先请生齐读。
再开火车认读。
最后指名学生认读生字并组词。
四、朗读感悟
1、师配乐范读课文：
生边听边思考：
月亮有几个心愿?
心愿是什么?
2、指名回答月亮的两个心愿。
3、请生回答：
月亮为什么会有这两个心愿? 讨论交流。
4、指导朗读对话：
⑴ 分清每句分别是谁说的。
⑵ 同桌分角色朗读。
⑶ 指名分角色朗读。
⑷ 男女生对读。
⑸ 分角色表演妈妈、珍珍。
5、请生回答：
月亮的心愿实现了吗?
你是怎么知道的?
女生朗读课文最后一个自然段。
五、拓展活动
1、你想对月亮和珍珍说什么?
生思考后回答。
2、你们学习月亮、珍珍，应该怎么做? 生思考后回答。
3、师总结。
【板书设计】
8、月亮的心愿
1、月亮的心愿是什么?
2、月亮为什么会有心愿?
3、月亮的心愿实现了吗? 感谢您的阅读！。