人教版(新课程标准)2019-2020学年五年级上册语文第一组第1课《窃读记》同步练习D卷
人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文原文及知识点
課文轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。
放學後急忽忽地從學校趕到這裏，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。
我邊走邊想：“昨天讀到什麼地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯……”走到門口，便看見書店裏仍像往日一樣擠滿了顧客。
我可以安心了。
但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。
我跨進店門，暗喜沒人注意。
我踮著腳尖，從大人的腋下鑽過去。
喲，把短頭髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裏邊來了。
在一排排花花綠綠的書裏，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。
從頭來，再找一遍。
啊！它在這裏，原來不在昨天的地方了。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！我害怕被書店老闆發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。
有時，一本書要到幾家書店才能讀完。
我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。
進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。
因此我要把自己隱藏起來。
有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。
最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。
就像在屋簷下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。
”其實，我的心裏卻高興地喊著：“大些！再大些！”當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋裏有錢該多好！去吃一碗熱熱的麵條，回到這裏時，已經有人給擺上一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。
我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書櫃旁，以求暫時的休息。
每當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發覺已經站在這裏讀了兩個多鐘頭了。
我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架。
人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文简介
【导语】《窃读记》是台湾⼥作家林海⾳的作品。
课⽂以“窃读”为线索,⽣动地再现了“窃读”过程的独特感受与复杂滋味。
准备了以下内容，希望对你有帮助!原⽂ 转过街⾓，看见饭店的招牌，闻见炒菜的⾹味，听见锅勺敲打的的声⾳，我放慢了脚步。
放学后急忽忽地从学校赶到这⾥，⽬的地可不是饭店，⽽是紧邻它的⼀家书店。
我边⾛边想：“昨天读到什么地⽅了？那本书放在哪⾥？左边第三排，不错……”⾛到门⼝，便看见书店⾥仍像往⽇⼀样挤满了顾客。
我可以安⼼了。
但我⼜担忧那本书会不会卖光，因为⼀连⼏天都看见有⼈买，昨天好像只剩下⼀两本了。
我跨进店门，暗喜没⼈注意。
我踮着脚尖，从⼤⼈的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到⾥边来了。
在⼀排排花花绿绿的书⾥，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找⼀遍。
啊！它在这⾥，原来不在昨天的地⽅了。
急忙打开书，⼀页，两页，我像⼀匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 我害怕被书店⽼板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书⾛出去，再⾛进另⼀家。
有时，⼀本书要到⼏家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被⼈注意。
进来看书的⼈虽然很多，但是像我这样常常光顾⽽从不购买的，恐怕没有。
因此我要把⾃⼰隐藏起来。
有时我会贴在⼀个⼤⼈的⾝边，仿佛我是他的⼩妹妹或⼩⼥⼉。
最令⼈开⼼的是下⾬天，越是倾盆⼤⾬我越⾼兴，因为那时我便有充⾜的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲⾬，你总不好意思赶我⾛吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街⼼，好像说：“这⾬，害得我回不去了。
”其实，我的⼼⾥却⾼兴地喊着：“⼤些！再⼤些！” 当饭店飘来⼀阵阵菜⾹时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做⽩⽇梦：如果⼝袋⾥有钱该多好！去吃⼀碗热热的⾯条，回到这⾥时，已经有⼈给摆上⼀张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
我的腿真酸哪，不得不交替着⽤⼀条腿⽀撑着，有时⼜靠在书柜旁，以求暂时的休息。
人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文原文及知识点导读：本文人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文原文及知识点，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
放学后急忽忽地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
人教版小学语文五年级上册《第一组：1窃读记》公开课课件_1
人教版第九册第1课
窃读记
我很快乐，也很惧怕，这种 窃读的滋味！
我有时还要装着皱起眉头，不时望 着街心，好像说：“这雨，害得我回不 去了。”其实，我的心里却高兴地喊着： “大些！再大些！”
Hale Waihona Puke 我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟， 把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！ 它在这里，原来不在昨天的地方了。
有时我会贴在一个大人的身边， 仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
语言运用
我把手伸向那本书，和我的手同时抵达的，还 有一双巨掌，10个手指大大地分开来，压住了整本 书：“你到底买不买？” 声音不算小，惊动了其 他顾客，全部回过头来，面向着我。
对比原著
我把手伸向那本书，和我的手同时抵达的，还有 一双巨掌，10个手指大大地分开来，压住了整本书： “你到底买不买？” 声音不算小，惊动了其他顾客， 全部回过头来，面向着我。
“记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的！”
学法
抓住关键词语 联系生活实际
林海音，被称为台 湾文学“祖母级的人 物”。她的作品被译为 多种文字，荣获众多文 学奖项，为联接大陆与 台湾文学，联接中国与 世界文坛做出了重大贡 献，1998年“第三届世 界华文作家大会”荣获 “终身成就奖”。
“记住，你们是吃饭 长大的，也是读书长大 的！”
我像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。我
抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛 地俯视着我……在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了 店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回 了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我 是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我 不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！
人教版五年级语文上册第一组《01窃读记》PPT课件_图文
国文老师说：“记住，你们是吃饭 长大；也是读书长大的！” 我说：“记住，我们是吃饭长大； 也是读书长大！”
联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.。
• “吃饭长大”指的是身体的物质需求。 • “读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。 • 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂， 一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的 人。
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪，不久即返台，因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音即 在北京长大，1948年回到 故乡台湾。
深悟“窃读”，回归整 体 观察课文插图，刚才我们跟随作者一起
走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个 怎样的孩子? （ 她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸 脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完 一本书，为了读书可以克服任何的困难!）
让我们再次读好课文，共同品味 “窃读”的“快乐”与“惧怕”。
品味“窃读”，感受渴 望
(1)这句话把什么比作什么?
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的 形象，可“我”却把自己比作“饿狼”， 那样“贪婪地读着”，这样写有什么好 处 ? (表现出作者如饥似渴地读书。 ) (3)你在生活中有这样的被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下去的 时候，我会知趣地放下书走出去，再 走进另一家。
人教版五年级语文上册第一组课文
你读过什么书？你的读 书感受是什么？最喜欢 的是哪本书？知道哪些 有关读书的名言？知道 哪些读书人的故事？
名人警句
• • • • • • • 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
人教版五年级语文上册第一组《01窃读记》1精品PPT课件
比较：吵 吵闹 抄 抄写 钞 钞票 炒 炒饭
字义：1、煮菜烧饭的 用具；2、形状像锅 的东西。
组词：铁锅 饭锅 砂锅
比较：祸 惹祸 蜗 蜗牛 锅 锅巴
字义：提起脚跟，用脚 尖着地。
组词：踮脚 踮起 踮着
比较：掂 掂量 惦 惦记 店 商店 踮 踮脚
字义：一般用在句首， 表示轻微的惊异。
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
名人事例
——闻一多“醉”书
•
闻一多读书成瘾，一看就“醉”，
就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，
热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺
喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还
到处找不到新郎。急得大家东寻西找，
结果在书房里找到了他意。我踮着脚
尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄
乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一
排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，
却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！
它在这里，原来不在昨天的地方了。
从这一系列的动词中，表现出 了书店的人多和我对读书的如饥似 渴。
在一排排花花绿绿的书里，我的
“窃读记”中的记是什么意思？
• “记”是一种文体， 有记叙，记载的意思。
• 同学们，我们已
经预习 了课文，知 道“窃读”可换成 一个什么词？
分析人物：
• 文中的“我”是一个什 么样的人呢？
“我”是一个渴望读书而不 怕艰辛、热爱读书、勤奋刻 苦的人。
转过街角，看见饭店的招牌，闻见 炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我 放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶 到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻 它的一家书店。
人教新课标五年级语文上册《1.窃读记第1课时》课件
说一说课文写了什么？ 本文以“窃读”为线索，生动地再现了 作者放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依 不舍地离开的“窃读”经历。表现了作者对
书的热爱和对知识的渴望。
qiè
窃
结构：上下 音序：Q 部首：穴 组词：窃听 窃喜 造句：我们的想法不谋而 合，我不禁心中窃喜。 书写指导：“穴”中撇捺略收， “七”稍小，“刀”撇画舒展。
湾省苗栗县，台湾现代著名女作家，被
称为台湾文学界“祖母级人物”。 主要作品：散文集《窗》，短篇小 说集《城南旧事》，长篇小说《春风》 《晓云》，广播剧集《薇薇的周记》等。
相关资料 林海音幼时跟随父母来到北京，住在城南的一 条胡同里，一住就是二十几年，这里也就成了她的 第二故乡，所以，她的作品大多是以此为背景和素 材写成的。林海音在《窃读记》这篇文章中回忆了
踮
结构：左右 音序：D 部首：足 踮脚 书写指导：左窄右宽， “足”末笔变成提，“店” 长撇舒展。 组词：踮起
造句：小妹妹踮起双脚往 前走。
yō
哟
结构：左右 音序：Y 部首：口 组词：哎呦 书写指导：“口”小而偏上， 造句：他哎哟一声摔倒了。 “勺”不宜过宽。
è
饿
结构：左右 音序： 部首：饣 饿肚子 书写指导：左窄右宽，右 部斜钩舒展有力。 组词：饥饿 造句：打了一上午的球， 我感到非常的饥饿。
1．一锤定音(在画线的字正确的读音下画“√”)。 哎手告别，踏上了南下
的列车。
辨析词语 隐藏 隐蔽
相同点： 这两个词都有“藏起来”的意思。 不同点： “隐蔽”比 “隐藏”更带积极、主动的意味，多
用于人，如“战士们立刻疏散隐蔽起来。”。
造
句： 1.太阳不见了，原来它隐藏在云儿姐姐的身后了。
2.就算敌人藏得再隐蔽，我们也要把他们找出来。
新人教版五年级上册语文_第一课《窃读记》
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条，回到这里
时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地 接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑 着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已
炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我
放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶
到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻
它的一家书店。
我跨进店门，暗喜没人
注意。我踮起脚尖，从大人
的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘 辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足 感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴， 收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“ 记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“ 读书长大”则是指精神的成长，心灵的成 长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人 ，才是一个真正健康成长起来的人。
经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一
口唾沫，好像把所有的
智慧都吞下去了，然后
才依依不舍地把书放回
书架。
我低着头走出书店，脚
站得有些麻木，我却浑身轻
松。这时,我总会想起国文老 师鼓励我们的话: “记住，你 们是吃饭长大的，也是读书 长大的!”
①我急忙打开书，一页，两页，我像一 匹饿狼，贪婪地读着。
人教版五年级语文上册第一组《01窃读记》PPT课件
“我”在窃读时身体上要承受饥肠辘辘和腿酸脚麻的劳苦。 作者是怎样表现窃读的心酸的？ 作者采用对比的手法，分两层写出了“窃读”的辛酸。 1、美好的幻想； 2、艰苦的事实。
作者在这种鲜明的对比中突出了窃读的辛酸。
④我合上书， 咽了一口唾沫，好像 把所有的智慧都吞下去了，然后才依 依不舍地把书放回书架。
qiè chǎo guō diǎn yō è jù
窃炒锅踮哟饿惧
chōng yán zhòu wǎn suān chēng guì
充檐皱碗酸撑柜
字义：暗中，私自；偷盗
组词：窃喜 窃听 窃贼
比较：窍 一窍不通 窃 窃喜 窈 窈窕
字义：把东西放在锅 里加热并随时翻动 使东西变热。
组词：翻炒 炒股 炒 锅
综合性学习：
搜集名人读书的故事或读书名言；
访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的 体会；
去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些 种类；
给自己的图书分分类，做个书目；
找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写 阅读记录卡；
开展其他相关的内容。
活动主题 组长 活动内容
活动计划
活动报告1
组员
活动时间
诗人徐志摩曾这样形容读书的愉悦：
窃炒 锅踮哟
è jù chōng yán zhòu
饿惧充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸 撑 柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
今日任务
生字组词 抄写新词，每词3遍。（抄写本）
阅读综合性学习要求，进行分组准备，写 出活动报告1。
（包括组长、组员、活动内容（至少2个）、 活动计划）
比较：统 统一 吮 吮吸 允 允许
五年级上册语文课件-第1课 窃读记_人教新课标 (共22张PPT)
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读 书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋 里掏出花生米来救急。” （第十四节）
汗涔涔 众目睽睽
3、好像真有这回事似的，多指大模大样，
好像有什么了不起。
煞有介事
4、顾不得睡觉，忘记吃饭； 形容非常专心努力。
5、全副精神高度集中。
废寝忘食 全神贯注
6、好像没有那么回事似的， 形容不动声色或漠不关心。
若无其事
7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。饥肠辘辘
巩固·复习
❖ 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
（第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”
1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红
了脸。
×
2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿
佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
×
3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读
下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！√
4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便 从口袋里掏出花生米来救急。
√
巩固·复习
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人教版（新课程标准）2019-2020学年五年级上册语文第一组第1课《窃读记》
同步练习D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共9题；共42分)
1. （8分）读拼音，写词语。
dào qiètuó mówūyán jīcháng lù lù
________________________________
tān lán diǎn jiǎo yǐn cáng yī yī bù shě
________________________________
2. （4分）我是拼音小能手
chōng shízhòu wén xīn suān zhī chēng
________________________________
3. （6分）补充词语，并选择合适的词语填写句子。
饥肠________ ________不舍
倾盆________ ________似渴
①早晨的时候还是淅淅沥沥的小雨，谁知到了中午一阵电闪雷鸣之后，变成了________。
②我们和老人告别后，________地离开了敬老院。
4. （3分）选词填空。
充足充分充沛
①你的理由很________，我可以答应你的要求。
②小学生要保证每天10个小时________的睡眠。
③这
里降雨量________，适合水稻生长
5. （3分）根据课文《窃读记》看拼音写汉字。
chōng shídà wǎn suān méi
________________________
6. （8分）给下列生字换个偏旁，再组词。
例：炒——妙(奇妙)
撑________——________ 柜________——________锅________——________ 酸________——________
7. （4分）读拼音，写词语。
chōng zúwūyán zhīchēng shūguì
________________________________
8. （5分）我知道一些关于读书、学习的成语，如，“博览群书”“学而不厌”，你还知道哪些？试着写一写。
9. （1分）时间对每个人来说都极其珍贵，可是许多人并没有意识到它的宝贵，用你所知道的名人名言劝告他们一下吧。
________
二、阅读理解 (共2题；共30分)
10. （18分）阅读短文，回答问题。
________
高尔基小的时候生活很贫苦。
他曾经到一个绘图师家里当徒弟。
绘图师的妈妈是个狠心的老太婆，最讨厌高尔基读书。
一天晚上，她看见高尔基点着蜡烛在看书，便气呼呼地把蜡烛吹灭了，高尔基没办法，只好到月亮下看书或者爬到神龛底下的凳子上，借着长明灯的光去读书。
一次，高尔基偷偷把烛盘上的蜡油收集起来，装在一个空罐里，用棉线捻成一根灯芯，做成了一盏灯。
他在灯下看书入了迷，忘记给火炉上的茶壶加水，等到发现，那个茶壶已经烧坏了。
老太婆知道这件事，
拿起一根木柴，就朝高尔基的背上打去，柴刺扎进皮肉，高尔基的背肿得像个枕头。
第二天，医生从高尔基的背上拔出了四十二根刺。
医生不平地对高尔基说：“你可以向法院提出控告。
”
高尔基摇摇头说：“只要她答应让我看书，我就不提出控告。
”
老太婆害怕高尔基到法院告她，只好答应高尔基的要求。
书籍为高尔基打开了一个无限广阔的世界。
（1）用“因为……所以……”的句式给画横线的句子换个说法，意思不变。
（2）从哪些地方可以看出高尔基爱读书？用“________”画出来吧！
（3）你对高尔基有哪些了解？
（4）给短文起个合适的题目，写在文前的直线上。
（5）短文主要反映了（）
A . 高尔基成为一名伟大的作家。
B . 高尔基少年时的苦难生活。
C . 高尔基爱读书胜过一切。
D . 老太婆对高尔基的残忍。
11. （12分）课内阅读《窃读记》
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
（1）在第三自然段中找出描写作者动作的词语。
（2）这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（）。
A . 感到辛苦
B . 如饥似渴
C . 很是无奈
（3）从这两个自然段中，找出文章的中心句。
参考答案一、基础运用 (共9题；共42分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
二、阅读理解 (共2题；共30分)
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
10-5、
11-1、
11-2、
11-3、。