班委会建设PPT幻灯片

班会前一天，班长恭恭敬敬向我请示，要在班会上总结一周以来的班级工 作，并把写好的一、二、三的讲话稿交给我，请我斧正。乖乖，满满两张蝇 头小楷。写的点面俱全，奖惩有度，方法合理，措施有力。你说，你这个班 长，你是治班啊，还是治国，够正经八百的了。光这些还不够，还要其他班 委具体讲讲分管的事。这么一来，班会的事就被他们“包圆”了。我这个班 主任准备好的材料又要泡汤喽。
最近，听说他们要加大什么学习力度，优化什么学习方法，提升什么学 习效率。要开一个“作舟”会——一个为幸福一生划桨的心灵之会。好啊，
…… 我的大权非要让他们瓜分完了不可
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关键词一：规范
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在班级文化 没有达到一个高境界时， 总要靠制度文化来支撑、 来强化，使有意制定的标准 和规范成为无意为之的习惯。
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7、无论到哪一个公共场所，都要安安静静；“有时候，人们做 了什么好事不一定都能给他人留下印象，尤其是他做这件好事的 时候其实周围根本没人，他做好事是出自本心，而不是给别人看， 这就更值得你敬重了。” 8、列队行进时不要说话；克拉克先生上班的第一天，管理的是 个纪律散漫班级。克拉克先生要求孩子们排队吃饭时要有秩序， 要安静，如果有一个孩子多说一个字，全班就多等１分钟。结果， 在集体等候４５分钟后，孩子们排着整齐、安静的队伍进入食堂。 用克拉克先生的话来说，校长站在门口“吃惊地看着我们发呆”。 “也许有人会说，这有点太军事化了，但是我认为孩子们其实喜 欢这么排队，他们会为自己能把队排得这么好看而感到骄傲。” 9、不可以插队，但看到别人插队时不可以大呼小叫，让老师知 道就好；“如果有人插到了你前面，一个字也不要说，随他去， 只要告诉我一声，我就会来处理的。如果你非要和加塞儿的人理 论，你也一样会有麻烦的，这不值得你这样做。同学之间解决任 何纠纷，都应该在自己着手处理之前，先带着问题来找我。”
制班规，知班规，懂班规，守班规。
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价 值 观 思想作风 行为准则 集体舆论 学习风气 学习环境
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规章制度 公约 纪律
事事有章法，事事想章法，事事行章法。
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美国年度教师罗恩·克拉克 《热血教师》
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55条班规：（节选） 1、尊重别人的发言与想法；克拉克先生的办法是：“在讨论问题的时候， 要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。要尽可能地这样说：“我同意 约翰的观点，同时我也感到……” “我不同意沙拉的看法，尽管她抓住了问 题的核心，但我觉得……”或者“我认为维可多的观察真是太精彩了，他让 我意识到……” 2、改同学试卷时要特别谨慎； 3、全班一起念课文时，要看着正念的一字一句；“每当给孩子们念书的时 候，我会感情饱满、精力充沛、表现力丰富地去读，我会全身心地进入角 色。”克拉克先生还根据角色不断变换各种嗓音，做各种动作。“这种方法 使整个阅读的过程充满了乐趣，同时也告诉孩子们，阅读是件多么令人着迷 的事情。”“如果我看到那个学生在我们读书的时候眼睛没盯着那一页，或 者我叫一个学生接着读，他却不知道我们刚才读到哪里了，那么这个学生的 名字就会被记在黑板上。”习惯成自然，以后孩子们集中注意力的能力会很 高的。 4、每天都要做完作业；克拉克先生的高招是：“在教室外贴了一条巨大的 横幅”，上面写着：“全班所有同学连续完成全部家庭作业___天”。当孩 子们连续完成超过10天，克拉克先生就开始给孩子们做好吃的小点心。孩 子们最长是连续62天，克拉克先生说他都成了“厨爷”了。真是够疯狂的， 那年克拉克先生的学生们成绩跟坐了火箭一样飞升。
选拔“小干部”，同时也要精心培养
“小干部”。
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省心、省力
激发学生的积极性 发展学生的能力
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“大权旁落记” ：
我的那班学生，对我这班主任的大权“垂涎”已久，他们绞尽脑汁，再三 “密谋”，采用蚕食手段，不断地侵越我的治班权。唉，我这班主任的大权 眼看就要旁落喽！不信？你瞧：
晚自习前，卫生委员手拿“蓝皮本”，满面春风大步跨进了办公室，说要 改进一下值日生表。理由是艺体生以后要集中训练，有些组就要大幅减员， “人力资源”不足，会影响卫生工作，边说边摊开她的那宝贝“蓝皮本”， 展开她拟好的分配方案，并说已提交班委通过，同学们没有异议。说完，笑 嘻嘻地恳请我“裁夺”。我睁大眼睛，鸡蛋里挑骨头般地查找，竟未发现丝 毫纰漏，只好点头附和了。
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学校要开运动会了，看把这班人马忙的。鼓吹什么“凡事预则立”、 “不打无准备之仗”，成立了所谓参赛组委会，还下设了什么训练组、纪 律组、服务组、宣传组等等分支机构，选出了一些头头脑脑，订出了一整 套迎赛计划，还要求不能影响学习。“酸不溜秋”的，神神秘秘的。虽时 不时向我汇报请示一番，但我看得出来，他们已胸有成竹了，我也只好 “虚怀若谷”了。运动会上，我在摇旗呐喊的学生后面，用若谷的胸怀抱 着他们的衣服，学生们忙而不乱，我却又悠又闲；他们抱着奖品捧着奖状 载誉而归，我却在衣堆里坐享其成。班里开庆功会，他们“奉承”我调控 得法。在大后方看衣服也算指挥，真是“身在衣服堆中”，倒还能“决胜 赛场内外”了。你看这些机灵鬼，侵越了我的大权，还给我扣高帽，真不 够意思。
积极性并不高，责任心欠缺，整个班级缺乏朝气和活力……
还有些班主任，平时看上去似乎“游手好闲”，优哉游哉，
可班级成绩突出，师生关系和谐，处理与家长的关系也如鱼
得水……
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还有些班主任，以学生只听自
己的话，其他任课教师都管不住学 生为荣。认为这凸显了他们的教育 才华---别人控制不了的孩子，到他
们手上全都乖乖听话。
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作为班主任， 你如何看待班上的小干部？
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班委会的建设
城关区教师培训中心 陈文博
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在教育教学中：
很多班主任虽然排队、做操、上课、 吃饭、睡觉……成天影子似的跟着学生， 可学生照样捣乱、犯错、问题不断。
有些班主任，气势很足，“严”字当头，纪律能摆平，教 学任务也能落实好，但教育目标却难实现。学生看似听话，可
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。
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事例： 在郑州市一些学校少先大队委员和班干部的换 届选举中，为了如愿当上学生干部，竞选者使 出浑身解数：做海报、拍DV、拉选票……
记者随机对竞选者进行了采访，一部分学生吐露希望当“官”的初衷是： “那么多班干部，如果自己什么也不是，出门都不好意思和人打招呼。” “当官威风，能管人，老师也喜欢。” ……
老师可以带班级，但决定班级优秀或平 庸的，是班上的学生。
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一支精干的班干队伍
是班主任的得力助手，
他们往往在班务管理
中发挥着重要作用，
是优秀班集体形成
的重要条件之一。
挑选培养好“小干部”是集体组织建设
的主要内容，“小干部”是否得力，对
集体的巩固和能否充分发挥教育功能，
具有极其重要的意义。班主任既要认真
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5、换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序；克 拉克先生训练学生们象游戏、比赛一样的换书、换本， 还帮老师按投影机（接电源、拉屏幕、关窗户、拉窗 帘、关灯），孩子们被训练得井然有序、津津有味、 其乐无穷～～ 6、别的老师来代课，也要守班规；这个细节的目的是 为了培养孩子“无论有没有老师在身边，他们工作都 是为了自己”，也就是培养自觉性。克拉克为此做了 很多努力，苦口婆心的教导。