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活动次序
1
日期
9/27
地点
教室
活动内容：
1、观摩杨老师上《陈情表》一课
2、杨老师介绍学生特点和自己的教学思路，也谈谈自己教学后的体会。
3、交流听课后的体会及建议。
收获：
这是声情并茂的一堂课。课堂上师生的情感始终是积极的、和谐的，为我以后的古文教学起到了很好的示范作用。
感受：
在教学过程中，为了激发学生交流的欲望，引导他们在交往互动的过程中得到口语交际能力的锻炼，杨老师借助多媒体提供话题，并结合生活体会为具体交际情境，符合学生的认知特点。
体会：
1、我们要以学生的眼光看待学生的“发现”，让学生自己去感受生物界的趣味。
2、另外，要多关注学生，要善于褒扬学生的点滴发现，教会他们自主学习，保持学习语文的热情。
活动次序ห้องสมุดไป่ตู้
3
日期
11/5
地点
办公室
活动内容：
如何进行说课
1、说课与上课要求不同。
2、说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。
活动次序
2
日期
10/5
地点
教室
活动内容：
1、杨老师听我的公开课《作为生物的社会》
2、介绍自己的教学思路，也谈谈自己教学后的体会。
3、交流听课后的体会及建议。
收获：
杨老师肯定了我的教学模式，并建议要运用多种形象直观的的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣和愿望，让他们在愉悦的、亢奋的状态中学习。此外，还要带他们走出课堂，走向社会，在广阔的生活天地中学习和运用语文。
体会：
一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。结合教材、学生、教师实际，注意发挥自身的教学个性和创新精神，而不是空谈理论。
3、说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。
4、说课要注意的问题：
说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。
收获：
1、说课要说教材，说教法、学法，说教学过程。
2、特点就是要说教什么，怎么教，为什么这样教。
3、说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。
1
日期
9/27
地点
教室
活动内容：
1、观摩杨老师上《陈情表》一课
2、杨老师介绍学生特点和自己的教学思路，也谈谈自己教学后的体会。
3、交流听课后的体会及建议。
收获：
这是声情并茂的一堂课。课堂上师生的情感始终是积极的、和谐的，为我以后的古文教学起到了很好的示范作用。
感受：
在教学过程中，为了激发学生交流的欲望，引导他们在交往互动的过程中得到口语交际能力的锻炼，杨老师借助多媒体提供话题，并结合生活体会为具体交际情境，符合学生的认知特点。
体会：
1、我们要以学生的眼光看待学生的“发现”，让学生自己去感受生物界的趣味。
2、另外，要多关注学生，要善于褒扬学生的点滴发现，教会他们自主学习，保持学习语文的热情。
活动次序ห้องสมุดไป่ตู้
3
日期
11/5
地点
办公室
活动内容：
如何进行说课
1、说课与上课要求不同。
2、说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。
活动次序
2
日期
10/5
地点
教室
活动内容：
1、杨老师听我的公开课《作为生物的社会》
2、介绍自己的教学思路，也谈谈自己教学后的体会。
3、交流听课后的体会及建议。
收获：
杨老师肯定了我的教学模式，并建议要运用多种形象直观的的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣和愿望，让他们在愉悦的、亢奋的状态中学习。此外，还要带他们走出课堂，走向社会，在广阔的生活天地中学习和运用语文。
体会：
一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。结合教材、学生、教师实际，注意发挥自身的教学个性和创新精神，而不是空谈理论。
3、说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。
4、说课要注意的问题：
说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。
收获：
1、说课要说教材，说教法、学法，说教学过程。
2、特点就是要说教什么，怎么教，为什么这样教。
3、说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。