一、联系实际谈谈你对“如何更新人才培养观念”的理解。

一、联系实际谈谈你对“如何更新人才培养观念”的理解。

一、树立全面发展观念

实现人的全面发展，就是要培养“德智体美”全面发展的人才。目前我国教育中德智体美诸方面发展不平衡的现象依然严重，美国在这方面的做法值得我们学习和借鉴。经验表明，创新人才培养要坚持全面发展观念，教育要使学生做到身与心、个人发展与他人发展、个人发展与社会发展、人与自然的和谐统一。一个人的身与心密切相关，身是心的基础，心是身的导向。身是人的自然素质，治身就是要保持好人的身体；心是人的精神素质，治心是要保持人的心理健康。教育使人的身心健康、和谐统一，是人全面发展的基础。

二、树立人人成才观念

面向全体学生，促进学生成长成才，要树立人人成才观念。我们要进一步明确什么是人才、怎样培养人才、怎样吸引人才、怎样用好人才等问题，在全社会积极倡导“天生我才必有用”、“成才无止境”等人才观，不能把只有高学历的人看作人才，而是要以能力和业绩为导向评价人才，树立只要具有一定知识或技能、能够进行创造性劳动、服务社会经济文化建设，就是国家需要的人才的观念。

三、树立多样化人才观念

尊重个人选择，鼓励个性发展，要树立多样化人才观念。社会对于人才的需求是多样化、分层次、分类型的，多样化人才培养是教育大众化的必然结果。实现多样化人才培养，一要完善教学管理机制，满足学生的成才需求。人人都有成才的强烈愿望，问题是很多学生可能不知道如何成才、成为什么样的人才。教师的责任是要引导学生做好成才的定位，帮助学生选择适合自己的成才类型。在制定教学计划时，学校要充分考虑学生的爱好、兴趣。二是进行多样化人才培养，需要注重学思结合，教师要积极倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，指导学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。

四、树立终身学习观念

树立终身学习观念，为持续发展奠定坚实基础。终身学习是社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人一生的持续学习过程，是一种超越国界、意识形态、社会形态和种族等范畴的学习理念。终身学习是人类社会发展的客观要求，教育并非终止于在校教育，它应伴随人的一生而持续进行。经济社会的可持续发展都依赖于人们持续不断地扩充其知识，知识经济时代的知识在不断创新，了解、掌握创新的知识客观上需要人们不停地学习，“活到老、学到

老”。现代社会由于物质生活的改善和休闲时间的增加，人们渴望掌握更多的知识和技能，以实现人生价值的最大化。

五、树立系统培养观念

培养创新人才，要树立系统培养观念。系统的整体性不是系统诸要素性质的简单相加的和，而是由系统的结构即诸要素间互相联系、互相作用的方式决定。系统与环境紧密联系，系统只有在其同环境的联系中才能形成并表现自己的性质。系统具有阶梯性，系统诸要素本身都是一个子系统，而系统本身又从属于一个更大的系统，各个层次的系统形成阶梯式关系。系统方法是对系统内外各种联系及其规律性加以辩证地分析，找出合乎目的的最佳方案和行动方针。系统论思想和系统方法现已被运用到许多门科学中，近年来在人才培养领域开始得以运用。