2020年小学三年级作文指导课教案设计
三年级作文指导课教案
三年级作文指导课教案1一、教学目标：1、读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。
2、将今天来上公开课的事情按照开始、经过和结果记下来，要写出自己的所思所感，写成一篇日记。
3、通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
并逐步培养自己写日记的习惯。
二、教学重点、难点：真实、明白、通顺地记录所见所闻。
三、课前准备教师日记本(手札)、课件教学过程：课前谈话：看看你们会不会说?---关于“苗老师”师：只要是关于我的话题，你们都可以说——课件出示：你们说的有的是自己通过观察看到的，有的是听老师说的，有的是自己猜测的，只要你善于用你的眼睛去看，用耳朵去听，去心去想肯定有说不完的话。
一、激趣导入1、(师出示一本日记本)，小朋友，猜猜这是什么?(这是老师的日记本)2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗?这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。
把当天发生的事写下来，就是写日记。
老师了解一下，班上有多少人写过日记?有谁每天坚持写日记?二、看看你们会不会学----读懂例文1、学生快速浏览下例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀?(1)格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
用笔在语文书中画出来，全班来读一读。
(2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。
指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。
2、学生再读例文，体会文中的趣味。
(1)请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣?(2)小组里交流。
(3)指名说说为什么这样写就有趣?我抓鱼的动作描写：逼进、舀进、抓住小鱼的机灵：费了九牛二虎之力、一挺身、滑到捉鱼的心情：水溅了我一头一脸。
小学三年级语文写作指导教学案
小学三年级语文写作指导教学案第一课：写人作文
目标：学生能够通过观察和描述，正确地表达一个人的外貌和性格特点。
一、学习要点：
1. 通过观察和思考，准确地描述人物的外貌特征；
2. 运用形容词和动词短语，描绘人物的性格特点；
3. 注意语言的准确性和流畅性。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示一幅画面或播放一段视频，引发学生对人物外貌特征的兴趣，激发他们的观察和描述能力。
2. 基础知识讲解（10分钟）：通过幻灯片或黑板，给学生讲解形容人物外貌特征的常用词汇，如眼睛大、头发黑等，并引导他们逐一演练。
3. 练习1：观察和描述（15分钟）：给每个学生发放一张图片，要求他们观察并描述出图片中人物的外貌特征，可以使用形容词和动词短语。
4. 分组合作（15分钟）：将学生分成小组，每组选择一人作为描述对象，其他组员则根据描述绘制出该人物的画像。
鼓励学生用准确的语言来描述人物的外貌特征和性格特点。
5. 练习2：写作展示（15分钟）：请每位学生将自己所画的人物画像与描述文段放在一起进行展示。
其他同学可以通过对比画像和描述文段的准确度和一致性，给予评价和建议。
6. 总结归纳（5分钟）：点评学生的写作和描述表现，指出优点和需要改进的地方，并引导学生总结归纳本节课所学的写作技巧和表达方法。
三、教学要点总结：
本节课通过观察和描绘人物的外貌特征及性格特点，培养了学生的观察力和想象力，提高了他们的描述和表达能力。
在教学过程中，教师要及时给予学生肯定和鼓励，同时帮助他们发现和改正写作上的错误，提高写作的准确性和流畅性。
通过小组合作和个人展示，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们合作与交流的能力。
三年级作文指导课教案
三年级作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本步骤，培养写作兴趣。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 引导学生运用恰当的词语和句式，提高写作水平。
二、教学内容：1. 作文的基本步骤：审题、构思、写作、修改。
2. 观察生活，表达情感的方法。
3. 恰当运用词语和句式。
三、教学重点：1. 作文的基本步骤。
2. 观察生活，表达情感的方法。
四、教学难点：1. 恰当运用词语和句式。
2. 培养学生的创新思维。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本步骤和观察生活、表达情感的方法。
2. 示例法：展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：让学生动手写作，教师指导并及时反馈。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
教案内容因包含详细的教学过程、具体的教学活动和教学评价等，需要更多的信息来完成。
如果您需要完整的教案，请提供更多的要求和细节。
六、教学准备：1. 准备优秀作文示例。
2. 准备写作素材和参考词汇。
3. 准备作文评价标准和反馈表。
七、教学过程：1. 导入：引导学生谈论对作文的认识和感受，激发写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本步骤和观察生活、表达情感的方法。
3. 示例：展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。
4. 练习：让学生动手写作，教师指导并及时反馈。
5. 讨论：分组讨论，分享写作心得。
6. 总结：总结本节课的收获，布置写作任务。
八、作业布置：1. 根据本节课的主题，写一篇作文。
2. 收集生活中的素材，为下次写作做准备。
九、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注作文的结构、内容、语言等方面。
2. 学生自我评价，反思写作过程中的优点和不足。
3. 学生之间的互相评价，相互借鉴和学习。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学目标和教学内容是否符合学生的实际需求。
2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的写作兴趣和创造力。
3. 反思教学评价是否公正，能否全面客观地反映学生的写作水平。
4. 根据反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
小学三年级语文作文指导教案
小学三年级语文作文指导教案一、教学目标：1.了解作文的基本要素和结构。
2.培养学生的观察和思考能力。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点：1.引导学生正确理解作文题目。
2.教授作文的结构和写作步骤。
3.帮助学生培养良好的写作习惯。
三、教学内容：1.作文题目：我的假期计划2.作文结构：1）引子：介绍暑假的到来，为什么要做计划（2-3句话）。
2）主体：按照时间顺序，分别介绍假期中的每个计划，可以结合自己的兴趣、爱好等展开描述（3-4段）。
3）结尾：总结一下假期计划，可以表达期待和祝福的情感（2句话）。
四、教学步骤：1.观察和思考：引导学生观察自己周围的事物，思考如何表达自己的观点和感受。
提醒他们注意观察生活中的细节，并将这些细节融入到作文中。
2.理解作文题目：解释并讨论作文题目的含义。
通过提问引导学生思考自己暑假期望做些什么，并与其他同学分享。
3.介绍作文结构和写作步骤：分段介绍作文的结构和写作步骤。
a) 引子：让学生明确引子的作用和写作要点。
例如，描述暑假的到来，为什么要做计划等。
b) 主体：根据学生讨论的暑假计划，引导他们按照时间先后顺序编写故事。
鼓励学生在作文中发挥想象力，并通过添加细节使文章更生动。
c) 结尾：帮助学生总结假期计划，并表达期待和祝福。
可以提供一些表达方式的例子供学生参考。
4.组织学生进行写作：要求学生根据所学内容，展开自己的作文写作。
鼓励他们使用自己的语言描述，同时注意语句的流畅和语法的准确性。
5.检查和修改：学生完成作文后，互相检查和修改。
教师也要参与其中，给予学生反馈和建议。
重点关注语句表达和作文结构的连贯性。
6.展示和总结：鼓励学生在课堂上展示自己的作文。
师生共同讨论并总结，分享一些写作技巧和经验。
五、课后作业：1.请学生将写好的作文带回家，并让家长批改一遍。
2.每位学生选择自己最满意的一段话，背诵并在下节课中分享。
六、教学反思：教学中，我注重培养学生的观察和思考能力，鼓励他们在作文中运用自己的语言并展示自己的想法。
三年级作文指导课教案
三年级作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 写作步骤：审题、立意、构思、写作、修改。
2. 写作技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
三、教学重点：1. 写作步骤的掌握。
2. 写作技巧的应用。
四、教学难点：1. 如何进行有效的观察和思考。
2. 如何在写作中运用描写和抒情。
五、教学方法：1. 讲解法：讲解写作步骤和技巧。
2. 示例法：分析优秀作文，展示写作技巧。
3. 练习法：让学生动手写作，教师指导修改。
4. 互动法：学生之间交流写作心得，相互学习。
【教学步骤】1. 导入：激发学生的写作兴趣，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
2. 讲解：讲解写作步骤和技巧，让学生明确写作的基本框架。
3. 示例：分析优秀作文，让学生直观感受写作技巧的应用。
4. 练习：让学生动手写作，教师巡回指导，及时反馈。
5. 展示：挑选优秀作品进行展示，让学生分享写作心得。
【教学评价】通过本节课的学习，学生能掌握写作的基本步骤和技巧，提高观察生活、表达思想的能力。
学生的写作兴趣和自信心得到提升。
六、教学步骤：1. 写作练习：让学生根据给定的题目进行写作练习，培养学生的写作能力。
2. 修改指导：教师对学生的作文进行点评，指导学生如何进行修改，提高作文质量。
3. 作文分享：学生之间互相分享自己的作文，交流写作心得，相互学习。
4. 总结提升：教师对学生的写作情况进行总结，指出学生的优点和不足，提出改进建议。
七、教学评价：通过本节课的学习，学生能掌握写作的基本步骤和技巧，提高观察生活、表达思想的能力。
学生的写作兴趣和自信心得到提升，写作能力得到锻炼和提高。
八、教学步骤：1. 写作练习：让学生根据给定的题目进行写作练习，培养学生的写作能力。
2. 修改指导：教师对学生的作文进行点评，指导学生如何进行修改，提高作文质量。
3. 作文分享：学生之间互相分享自己的作文，交流写作心得，相互学习。
三年级作文指导课教案
三年级作文指导课教案教案标题：三年级作文指导课教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本概念和要素；2. 引导学生掌握作文的写作步骤和技巧；3. 激发学生的写作兴趣和创造力。
教学重点：1. 作文的基本要素和结构；2. 作文的写作步骤；3. 作文的语言表达和修辞技巧。
教学难点：1. 引导学生进行清晰、连贯的写作；2. 培养学生的写作思维和创造力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 学生练习册和纸笔。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)- 利用一些有趣的图片或故事引起学生对作文的兴趣；- 提出问题：你们知道什么是作文吗？你们喜欢写作文吗？Step 2：概念讲解 (10分钟)- 通过PPT演示介绍作文的定义和基本要素，如主题、开头、中间、结尾等；- 引导学生思考并回答问题：你们觉得一篇好的作文应该具备哪些特点？Step 3：写作步骤 (15分钟)- 通过PPT演示展示作文的写作步骤，如选题、列提纲、扩充内容、修改、最后定稿等；- 与学生一起讨论每个步骤的重要性和具体操作方法。
Step 4：语言表达和修辞技巧 (15分钟)- 通过PPT演示展示一些常用的语言表达和修辞技巧，如形容词、比喻、排比等；- 引导学生进行相关练习，如给定一个主题，让学生尝试运用所学技巧进行写作。
Step 5：示范写作 (10分钟)- 以一个简单的主题为例，进行示范写作；- 在写作过程中，逐步解释思路、结构和语言表达；- 强调写作时要注意的细节和技巧。
Step 6：练习与巩固 (10分钟)- 学生根据所学内容，选择一个自己感兴趣的主题进行写作练习；- 鼓励学生进行互相修改和改进，提高写作质量。
Step 7：总结与反思 (5分钟)- 与学生一起总结今天所学的内容；- 引导学生思考：你们觉得自己在哪些方面进步了？还有哪些需要改进的地方？教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀作文，培养语感和写作素材的积累；2. 提供一些写作题目供学生自由发挥和创作。
【精选】2020年新课标人教版小学语文三年级下册作文教案_全册
作文教学通案新课标人教版小学语文三年级下册作文教案全册学校班级姓名中高年级“自主探究”三环节习作教学策略：第三单元一、教学目标1．使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点。
2．通过学生对自己的优缺点`性格`兴趣`爱好`特长等内容的小结，使同伴对他有更多地认识。
3．通过阅读习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点`性格`兴趣等等展开介绍。
4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格三、教学难点激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
四、课时安排三课时教学过程第一课时习作指导一积累（一）谈话导入，读懂例文。
1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。
（然后出示例文）我的自画像0星期二的一节美术课上，老师让我们画一张自己的自画像。
我抓抓脑袋，想了想，我先画出自己的脸：我的脸圆圆的，像一个大皮球，高兴的时候我的脸是晴天，生气的时候我的脸就会“哗啦啦”变成狂风暴雨；我的眼睛大大的，像两颗黑葡萄。
我再画我的手，别看我的手长得细长细长的，力气可大着呢！记得我刚上一年级，我校举行校运会，我的手为我争得了一枚铅球金牌。
最后，我画我的腿：我的腿很长，跑步非常快，它曾经在校运会上为我获得了一枚短跑铜牌，使我成为班上唯一一名获得两枚奖牌的学生。
虽然那次校运会短跑我没得到金牌，但是我会努力练习，争取在今年的校运会上获得金牌，为我们班增添光彩。
我非常热爱体育，可以说体育方面的活动我样样都喜欢。
我喜欢下五子棋，下五子棋连我爸爸也是我的手下败将。
我的羽毛球打得也很好，记得有一次我和妈妈打羽毛球，妈妈刚一发球，我把羽毛球拍一挥，一个漂亮的扣球就把妈妈打得落花流水。
妈妈说：“看来，我还是不能小看你，我要使出我的绝招来对付你了。
”我和妈妈打得难分胜负，经过几轮激烈的战斗，妈妈终于成为我的手下败将。
三年级作文指导课教案
三年级作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发创造力。
二、教学内容：1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 作文技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 生活观察：关注身边的人、事、物，培养观察力。
三、教学重点：1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
四、教学难点：1. 作文开头、结尾、过渡的运用。
2. 描写、抒情的技巧。
五、教学方法：1. 讲解法：讲解作文的基本步骤和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生直观感受。
3. 练习法：让学生动手实践，提高写作能力。
六、教学准备：1. 准备相关作文书籍和资料。
2. 收集一些优秀作文示例。
3. 准备写作纸张和文具。
七、教学过程：1. 导入：以一个有趣的故事或问题引起学生对作文的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本步骤和技巧，让学生了解作文的结构和要点。
3. 案例分析：分析一些优秀作文示例，让学生直观感受作文的魅力。
4. 练习：让学生进行写作练习，鼓励他们表达自己的思想和感受。
5. 反馈与修改：学生互相交流、评价，教师给予指导和修改建议。
八、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和写作表现。
2. 评估学生的作文内容、结构、表达等方面。
3. 收集学生对作文的反馈和意见，以便改进教学方法。
九、教学拓展：1. 组织作文比赛或展示活动，激发学生的写作热情。
2. 引导学生阅读优秀作文书籍，提高写作水平。
3. 鼓励学生参加写作培训班或写作小组，与他人交流学习。
十、教学总结：1. 总结本节课的重点内容和所学技巧。
2. 强调写作的重要性和乐趣。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作，提高写作能力。
十一、教学实践：1. 布置写作任务：根据学生的生活经验和兴趣，设定一个有趣的写作主题。
2. 指导学生进行写作：让学生按照基本的作文步骤进行写作，鼓励他们运用所学的开头、结尾、过渡、描写、抒情等技巧。
小学三年级语文作文指导教学案
小学三年级语文作文指导教学案一、教学目标：1.培养学生对语文作文的兴趣，提高语文写作能力。
2.通过指导学生掌握作文的基本要素，如开头、结尾、主题句等。
3.通过引导学生多样化的写作练习，提高他们的思维和表达能力。
二、教学重点：1.理解作文的基本结构和要素。
2.掌握如何写好作文的开头和结尾。
3.培养学生的写作思维和表达能力。
三、教学准备：1.教师准备讲解PPT或白板，以及相关教学素材。
2.每位学生准备一本作文练习本。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）教师可以通过引入一个有趣的话题、故事或图片，激发学生对作文的兴趣，引起他们的思考和讨论。
2.讲解作文的基本结构和要素（约10分钟）教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间段落和结尾。
同时，教师引导学生分析一个范文的结构，并解释其中的要素，如主题句、扩展句等。
3.讲解如何写好作文的开头和结尾（约15分钟）教师详细讲解如何写好作文的开头和结尾。
教师可以给学生展示一些优秀的开头和结尾范例，并解释其特点和技巧。
同时，教师可以和学生共同探讨一些开头和结尾的写作方法。
4.激发学生的写作思维（约15分钟）教师可以提供一些具有启发性的问题或图片，引导学生展开个人思考，并激发他们写作的灵感。
教师可以帮助学生整理他们的思路，确保他们有清晰的主题和观点。
5.学生自主写作（约30分钟）学生根据老师的要求，开始自主写作。
教师可以适时巡视，并提供个别辅导和意见。
6.作文互评与改进（约15分钟）学生可以将自己的作文进行互评，并提出改进意见。
在互评中，学生可以从其他同学作文中学习到不同的写作方式和技巧。
7.总结（约5分钟）教师对本节课进行总结回顾，鼓励学生继续努力提高作文的写作能力。
五、教学延伸：1.作文拓展：要求学生多写、多读，通过模仿优秀作文、写作练习和阅读积累，提升他们的写作水平。
2.作文比赛：组织作文比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才能，并提供具体的评价和奖励。
3.写作分享：鼓励学生在班级或学校内进行写作分享，互相交流和学习，共同进步。
2020年三年级语文上册 习作 教案(部编版) (3)
习作:续写故事【教学目标】1.激发学生看图编故事的兴趣,指导学生能够把话说清楚,说完整。
2.指导学生,能按一定的顺序准确把握图意,培养观察能力。
3.能够根据图画之间的联系,发挥大胆丰富的想象续写故事,鼓励创新求异。
4.能主动修改自己的习作。
【教学重点】能够根据图片之间的联系,发挥想象续写故事。
【教学准备】教师:多媒体课件。
学生:课前看图,理解图义。
【课时安排】1课时【教学过程】一、出示图片,引导想象。
出示多媒体课件:三幅图片同学们,你们看这三幅图,图上都有哪些人?他们在说什么?为什么第二幅图上只有一个人?他怎么了?让我们逐一看图,说说故事吧!(一)仔细观察。
1.第一幅图。
(1)同学们在哪里?什么时间?(课间,在教室里)(2)有几个同学?他们在干什么?(六个同学,两个同学在说,其他同学在听)(3)他们在说什么?(怎样过的生日)想一想,说话的同学会用什么语气?(高兴、骄傲)听的那些同学是什么样的表情和心情?(羡慕、盼望)2.第二幅图。
(1)这是谁?(李晓明)(2)他这是在做什么?(他在想自己的生日怎么过)(3)他是什么样的表情?(皱着眉头)过生日是多么令人高兴的事情啊,他怎么不跟大家一起讨论?怎么看着还有点不高兴呢?我们再来看第三幅图,看看能不能从中找到原因。
3.第三幅图。
(1)这两个同学是谁?(是讲过生日的那两个小朋友)(2)他们在说什么?(李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……)(二)合理想象。
根据图画和文字,我们知道了李晓明的生日快到了,可是,他的爸爸妈妈没在身边,同学们想着一起去给他过生日。
生日是怎样过的呢?就让我们展开想象的翅膀,说一说这些令人高兴的故事吧!1.都有谁给李晓明过生日了?(可以是那两个同学,也可以是更多的同学)2.李晓明家还有一些什么人?(爷爷、奶奶)3.同学们带什么礼物了?(生日蛋糕或是别的礼物)4.怎样过的生日?(爷爷奶奶给做了生日面)5.他们玩得高兴吗?(十分高兴)二、练说故事,点明中心。
三年级作文辅导教案
三年级作文辅导教案三年级作文辅导教案一、教学目标：1. 了解作文的基本要素：标题、开头、结尾、中间段落；2. 掌握书写规范、正确使用标点符号的能力；3. 学会通过观察事物、讲述经历等写作素材的获取方法；4. 培养学生的观察力、描述能力和表达能力。
二、教学重点：1. 学生能够理解作文的基本要素和书写规范；2. 学生能够用自己的话语表达出观察到的事物；3. 学生能够正确使用简单的标点符号。
三、教学准备：1. 大字报：写有“作文要素”、“书写规范”的大字报；2. 实物：几个日常生活中常见的物品，如水果、玩具等；3. 教学材料：纸张、铅笔、彩色笔等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示大字报“作文要素”、“书写规范”，引导学生对作文进行初步了解。
2. 作文要素（10分钟）教师解释作文的基本要素：标题、开头、结尾和中间段落，帮助学生理解每个要素的作用。
- 标题：作文的标题要简明扼要，能概括文章的内容；- 开头：开头要吸引读者，可以用问句、故事开头等方式；- 结尾：结尾要有总结性语句，给读者留下深刻印象；- 中间段落：中间段落是文章的主体部分，可以用一个或多个段落叙述事物的特点、经历等。
3. 认识事物（10分钟）教师拿出几个常见的物品，让学生用自己的话语观察并描述它们的特点。
- 教师拿出一个苹果，让学生观察它的颜色、形状等，并引导学生用自己的话语描述；- 同样的方法，教师可以拿出其他物品，如橘子、球等。
4. 观察事物写作文（15分钟）教师让学生随机观察教室里的一个事物，并以此为素材写一个小短文。
- 学生观察一个事物，写下它的特点、形状、颜色等；- 学生可以参考之前描述物品的方法，运用到写作中。
5. 写作检查（10分钟）教师告诉学生书写规范的重要性，引导学生检查自己的作文是否符合书写规范。
- 从字形、字迹、横平竖直等方面检查；- 可以通过学生交流、互相检查的形式进行。
6. 标点符号的使用（10分钟）教师讲解句子中常用的标点符号，如句号、问号、感叹号等，并介绍它们的使用方法。
三年级作文指导教案
三年级作文指导教案第一篇：三年级作文指导教案作文指导教案作文题目：课余生活习作要求：写写自己的课余生活。
可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
指导过程：说一说①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。
②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……想一想1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴学过的或以前学过的课文做范例。
）2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺；③写完后，先自读一遍，检查是否有错别字、用词不当、语句表达不通顺等。
写一写1.起草作文（二十分钟左右）。
2.提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，中心思想是否交代清楚。
3.老师面批后点评指导，学生再改自己的习作。
自命题作文：熟悉的人的一件事（题目自拟）习作要求我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。
本次习作是写熟悉的人的一件事。
目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。
指导过程一、谈话导入，引出课题：我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思：1.出示要求：①写一个人的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
作文指导小学三年级语文教案
作文指导小学三年级语文教案【教案】教学目标：1.学生能够了解作文的基本概念和写作要素。
2.学生通过实践掌握作文的常见写作方法。
3.学生能够运用所学知识写出简单的作文。
教学内容：1.作文的定义和种类。
2.写作要素：标题、开头、中间内容和结尾。
3.常见写作方法：描写、记叙、说明、议论和应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）为了引起学生们对作文的兴趣，教师可以先出示一篇简单的作文示例，并请学生观察和讨论作文的特点。
二、讲解作文的定义和种类（10分钟）1.教师简单明了地解释作文的概念，即用文字表达自己的思想和感情。
2.教师介绍常见的作文种类，比如记叙文、描写文、说明文、议论文和应用文，并利用举例的方式让学生们理解每种作文的特点。
三、讲解写作要素（15分钟）1.标题：教师解释标题的作用和重要性，以及如何选择合适的标题。
可以引导学生从中心思想出发，简明扼要地概括全文内容。
2.开头：教师讲解写作开头的两种常见方式，即直接点题和以引语、比喻等方式引入。
3.中间内容：教师引导学生根据作文的种类，灵活运用描写、列举和分析等方式进行中间内容的展开。
4.结尾：教师指导学生在结尾部分总结全文，或者提出自己的见解和建议。
四、讲解常见写作方法（15分钟）1.描写：教师介绍描写的目的和方法，如五官描写、环境描写等。
2.记叙：教师解释记叙的特点和技巧，如时间、地点、人物、事件的有机结合。
3.说明：教师引导学生通过比较、举例等方式进行说明，并提示注意逻辑性和条理性。
4.议论：教师讲解议论的主旨和观点，并启发学生用自己的观点和论据来支撑。
5.应用：教师指导学生将所学知识应用到实际生活中，如写信、写请柬等。
五、实践训练（30分钟）1.教师出示一幅图片或给出一个简短的写作题目，要求学生按照所学知识进行作文写作。
可以提供一些写作素材和思路。
2.指导学生写作过程中注意标题的选择、开头的引入、中间内容的展开以及结尾的总结。
六、作文交流（15分钟）学生可以互相交换作文，进行朗读和互评。
教师指导小学三年级《习作2》写作教案
教师指导小学三年级《习作2》写作教案。
一、教学目标1、了解小学三年级写作的特点，明确写作目的。
2、通过写作练习，提高学生的语文表达能力和思维能力。
3、培养学生对语文的爱好和自信心。
二、教学重点1、根据学生的经验和兴趣引导他们进行创作。
2、通过实例教学，引导学生学会感性认知和理性思考。
三、教学难点1、如何引导学生进行自由创作。
2、如何解决学生在写作中所遇到的难题。
四、教学过程1、导入环节教师可以通过故事、图片或其他方式引导学生了解本次写作的主题，并引导学生进行联想、想象和讨论，营造一个融洽的学习氛围。
2、知识讲解环节教师可以通过阅读一定数量的文学作品，来讲解学生应该注意的写作技巧和要素，如语言、修辞、结构等。
重在引导学生理解并掌握这些技巧，而不是死记硬背。
3、实例讲解环节为了让学生能够更好地理解写作技巧和要素，教师可以提供一些实例来解释和说明。
通过阅读优秀的小说或文章，让学生感受到其中的美妙之处，从而通过感性认知来理解其中的技巧。
4、写作指导环节教师可以选择一些可行的写作题目，如“我的暑假生活”、“我最喜欢的动物”等。
在这个过程中，教师需要对学生进行逐步引导，让他们能够掌握写作的技巧和方法。
5、反思总结环节写作结束后，教师可以让学生进行自我反思，明确自己的优缺点，然后慢慢改正。
这种反思有助于引导学生思考自身的语文水平，输出一个自信而具有表达能力的小学生。
五、教学评价评价是帮助学生了解自身水平的过程，同时也是对教师教学效果的重要衡量。
教师可以根据学生的表现和指标，进行适当的评价。
这也是教学中的重点之一，评价的结果可以对学生进行实际指导和矫正。
六、教学方法1、启发性教学方法启发性教学模式是一种通过引导、激发、培养学生自主探究和发现能力的教学模式。
在教学中，教师将知识点逐步展开，通过引导学生进行自主探究和发现，培养学生的思考能力和创造能力。
2、情境教学法情境教学是一种基于真实情境的教学方法。
通过创造现实情境来让学生探究问题，以培养学生解决实际问题的能力。
三年级作文指导课教案
三年级作文指导课教案三年级作文指导课教案指导内容：人物外貌的描写——善变的眼睛目的：通过指导，让学生学会如何把作文写得更具体。
本课的重点是动态与静态描写，通过研究，使文章更具体、更丰富。
句子的生动具体不是本课的重点，但可以在学生说的时候及时指导，应用前面学到的修改句子的技巧进行修改。
可以渗透详略取舍，重点与非重点。
第一课时：情境导入及指导步骤：一、情境导入1.展示一团面和一碗香喷喷的拉面，让学生比较，引导学生体会具体的描述更好。
2.提出“我有一双眼”的句子，引导学生思考如何让这句话更具体、更生动。
除了写眼睛外，还要写眼皮、眉毛等，可以使用比喻句、拟人句等手法。
同时要求学生把话说完整，注意评价的准确与及时，激励其他学生，不要着急，磨刀不误砍柴功！3.引导学生描写自己的眼睛，要求全面、具体，美丽生动。
二、情境深入——引导学生完成动态描写1.引导学生再次思考眼睛的描写，让他们试着写出更多的细节和动态。
2.提供一些情境，让学生用动态的语言描述眼睛的表现，如当老师点头表示赞成时，当老师错怪了我时，当遇到难题时等等。
同时要求学生表达自己的心情和感受，让文章更具体。
3.引导学生想象在家里和外面时眼睛的表现，写出更多的细节和动态。
4.鼓励学生写出更多的字数，让他们有信心和动力。
5.引导学生思考自己的特点，如勤劳、善良、细心等，让他们在描写中体现自己的特点。
三、乘胜追击，一试身手让学生继续写作，尝试使用前面学到的技巧和方法，让文章更加生动、具体、丰富。
现在，我们都迫不及待地想要表达自己的想法和感受。
在这个环节，我们将尝试着用尽可能完整、通顺、标点正确的句子来表达我们的想法。
同时，我们也鼓励大家在表达中尽可能地展现自己的特点，用具体的事例来说明自己的观点。
如果有学过的修辞手法，可以尝试运用在表达中。
在第三课时，我们将展示自己的作品，并及时接受评价。
前30分钟我们将进行展示和评价，后10分钟则是修改时间。
在学生评价中，我们要指出好与坏，并提出改进的方法，这也是我们练修改的机会。
三年级作文指导课教案
三年级作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 写作步骤：选材、构思、表达、修改。
2. 写作技巧：开头、结尾、过渡、描写。
三、教学重点：1. 让学生掌握写作的基本步骤。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
四、教学难点：1. 写作技巧的运用。
2. 培养学生独特的写作风格。
五、教学准备：1. 教师准备相关写作素材和案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
一、作文的意义和价值1. 介绍作文的重要性2. 讨论作文对个人成长的作用二、写作步骤与方法1. 选材：如何选择合适的写作题材2. 构思：构建文章框架和主要内容3. 表达：运用恰当的语言表达思想和感情4. 修改：如何修改文章以提高质量三、观察与思考1. 培养观察生活的习惯2. 学会从不同角度思考问题四、描写技巧1. 人物描写：外貌、语言、动作、心理2. 景物描写：自然景观、社会环境3. 事件描写：起因、经过、结果五、开头与结尾1. 开头：引人入胜、激发兴趣2. 结尾：总结全文、留下回味六、过渡与连接1. 句子之间的过渡2. 段落之间的连接七、个性化表达1. 塑造独特风格2. 运用修辞手法八、写作障碍与解决方法1. 词汇匮乏：积累词汇、运用想象力2. 表达不清：明确思路、完善语言九、课堂练习与评价1. 课堂写作练习2. 学生互评与教师点评十、作文修改与提升1. 自我修改：查找不足、改进方法2. 他人修改：借鉴经验、提高水平十一、写作兴趣与动力1. 激发写作兴趣2. 培养写作习惯十二、作文竞赛与展示1. 参加作文竞赛2. 展示优秀作品十三、阅读与写作1. 拓宽阅读渠道2. 借鉴优秀作品十四、家长与合作1. 家长在孩子写作过程中的角色2. 家校合作，共同促进孩子写作能力的提高十五、总结与反思1. 回顾本课程的学习内容2. 学生自我评价与展望未来六、课堂活动与实践1. 小组讨论：分享写作心得与经验2. 角色扮演：模拟不同写作场景，提高应变能力七、写作训练与拓展1. 定期进行写作训练，提高写作速度和质量2. 尝试不同文体的写作，如散文、小说、诗歌等八、情感表达与沟通1. 学会用文字表达自己的情感和想法2. 学会倾听他人的意见，提高沟通能力九、作文评价与反馈1. 教师对学生的作文进行评价和反馈2. 学生根据评价和反馈进行改进，提高写作水平十、作文指导与示范1. 教师对学生进行个别指导，解决写作难题2. 教师示范优秀作文，供学生学习和借鉴十一、课外阅读与素材积累1. 推荐适合三年级的课外阅读材料2. 指导学生如何积累写作素材十二、创意写作与思维训练1. 开展创意写作活动，激发学生想象力2. 通过思维训练，提高学生的逻辑思维能力十三、学生作品展示与交流1. 组织学生作品展示活动，鼓励学生分享自己的写作成果2. 开展写作交流，让学生互相学习、互相启发十四、写作焦虑与心理调适1. 分析学生写作焦虑的原因，提出解决策略2. 指导学生进行心理调适，减轻写作压力十五、课程总结与展望1. 回顾整个学期的写作学习过程，总结成果与不足2. 展望未来，为学生提供持续的写作支持和指导重点和难点解析重点：1. 写作步骤与方法2. 观察与思考3. 描写技巧4. 开头与结尾5. 过渡与连接6. 个性化表达7. 课堂活动与实践8. 写作训练与拓展9. 情感表达与沟通10. 作文评价与反馈11. 课外阅读与素材积累12. 创意写作与思维训练13. 学生作品展示与交流14. 写作焦虑与心理调适难点：1. 写作技巧的运用2. 培养学生独特的写作风格3. 克服写作障碍4. 激发写作兴趣与动力5. 家长与学校的合作6. 课外阅读与素材积累7. 创意写作与思维训练8. 写作焦虑的管理与调适。
三年级作文指导课教案
三年级作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会组织语言表达自己的想法。
2. 培养学生的观察能力、想象力及思维能力。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、、结尾。
2. 观察能力培养：学会观察生活中的点滴，抓住细节。
3. 想象力培养：通过图片、故事等方式激发学生的想象力。
4. 思维能力培养：学会运用逻辑思维进行写作。
5. 写作技巧：学会运用修辞手法、恰当的词语表达自己的思想。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本结构，培养观察能力、想象力及思维能力。
2. 教学难点：如何让学生将所学的写作技巧运用到实际写作中。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享各自的观察、想象和思维过程。
3. 实践法：让学生进行实际写作练习，教师进行个别指导。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的兴趣。
2. 讲解作文基本结构：引言、、结尾。
3. 观察能力培养：让学生观察图片中的动物，描述图片中的细节。
4. 想象力培养：引导学生想象自己喜欢的动物在哪里，它在做什么。
5. 思维能力培养：让学生思考自己喜欢的动物为什么喜欢，它的特点是什么。
6. 写作技巧讲解：运用修辞手法、恰当的词语表达自己的思想。
7. 实践写作：让学生根据自己的观察、想象和思维进行实际写作。
8. 学生互评、教师点评：对学生的作文进行评价，提出改进意见。
10. 作业布置：让学生修改自己的作文，提高写作水平。
六、教学评价：1. 通过学生的作文来评价他们对于作文结构和写作技巧的掌握程度。
2. 通过课堂参与度和小组讨论来评价学生的观察能力、想象力和思维能力。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价来了解他们的写作进步和自我反思能力。
七、教学资源：1. 优秀作文示例：用于分析和讲解作文结构与写作技巧。
2. 图片资料：用于激发学生的观察能力和想象力。
小学三年级作文辅导课教案
小学三年级作文辅导课教案课程内容
一、课题：小学三年级作文辅导课
二、课时：每次30分钟
三、主要教学内容
（一）教学目的
1.了解基础写作技巧
2.掌握语言表达方式
3.培养思维能力
（二）学生目标
1.根据题意进行分析
2.正确按照语言规则的要求
3.使用有效的词句
四、教学过程
（一）复习
1.问答式学习：让学生用句子回答问题，让学生提出问题
2.情境对话：创建一个有趣的情境，让学生用语言进行描述
（二）理论介绍
1.介绍着重点：重点关注基本语法结构，学习陈述句、疑问句、祈使句等；让学生熟悉常用句型，了解不同句型的特点和使用方法。
2.介绍重要功能：学习写作要点，了解文字的基本特点，培养调研、写作及文字检查的能力
（三）引导实践
1.设计作文主题
2.采用游戏形式，让学生列出文字句子
3.给出指导，要求学生在15分钟内完成一篇作文
4.布置互评，学生通过互评交流，改进文字表达的能力
五、教学总结
通过本节小学三年级作文辅导课的教学，学生学会了基本的写作技巧，掌握了语言表达方式，并培养了思维能力。
学生更加懂得写作的重要性，有利于他们日后的学习。
三年级作文指导课教案新部编本
优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan三年作文指授课设计指内容：善的眼睛——人物容颜的描述目的：通指，一点领悟怎样把作文写详尽。
一的重点是领悟与静描述，通学，使文章更详尽，写得更多。
至于句子的生详尽，不作重点，但可以在学生的候，及指，用前面学到的更正句子的技能行更正。
可以浸透略弃取，重点与非重点。
所以，第一目的的是“多”，但其他可以浸透。
第一：第二，指，完成作。
步：一、情境入1、同学，你看个，是什么？（是一面）美丽不美丽？再看个，是什么？ (j 是一碗香的拉面。
)2、你得那一个好？什么？（、、香）下面我就来学一学怎做“作文拉面”3、大家看一句：我有一双眼。
是一句。
你什么？那你怎改一改啊？（除了写眼睛，要写眼皮，眉毛 ------引学生察的，写的美——能用比句，人句最好。
同要修业生把完满，注意价的正确与及，激励其他学生，不要焦虑，磨刀不砍柴功！）你得你的眼睛怎么？意不？（指学生，描述只有全面，才能写得多，写得详尽，美。
）二、情境深入——引学生完成描述。
1、大家没写的了？我能再写个一二面字呢，信不？要不咱？（很多同学不信，但又想知道怎写出来，激了学生的趣。
）2、那我提一个，你啊。
“当我的眼睛看到老我点表示成，我的眼睛就不由得⋯⋯”【注意：的候，要同引学生，你当心里想什么？心情怎？有什么作？写的更详尽。
】“当老怪了我，它就⋯⋯”“当它看到，就⋯⋯”你能想出那些，一，看的句子美，就可以得一个小杯（不是小花，但作用相同）3、你在想一想，在家里，它又有那些表呢？心里想，做完了，感觉怎？比方：当奶奶的眼睛看不眼，它就⋯⋯4、在外面，它又有什么表呢？想了什么，做了什么？比方：了小部，它一下子就在了⋯⋯当他看到花池里的花被了的候⋯⋯当它看到要的人⋯⋯⋯⋯你看，若是把些写上的，你能写多少字？会写了？有信心了？5、你得那种情况能反你自己的特点呢？比方，勤，和蔼，心等等。
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小学三年级作文指导课教案设计
小学三年级作文指导课教案设计
选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。
他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的.印象。
请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。
通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
这是我们班去年秋游中的几个画面。
(无声，给学生思维空间。
)
让学生边看边思考：
①这次秋游中发生了几件事?
②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?
③你选择哪件事来描写人物的特点?
①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。
通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。
题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。
(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
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