小学数学教学论试题

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小学数学教学论课程试卷

1. 小学数学教学论是研究______的学科。

2. 数学课程标准是______的依据。

3. 教学方法包括______、______、______等。

4. 教学评价包括______、______、______等。

5. 教学设计包括______、______、______等。

6. 数学课堂中的师生互动包括______、______、______等。

7. 数学课堂中的合作学习包括______、______、______等。

8. 数学课堂中的探究学习包括______、______、______等。

9. 数学课堂中的问题解决包括______、______、______等。

10. 数学课堂中的信息技术应用包括______、______、______等。

二、单项选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪项不是数学教学的基本原则？（）A. 理论联系实际原则B. 因材施教原则C. 系统性原则D. 知识传授与能力培养相结合原则2. 下列哪项不是数学教学方法的分类？（）A. 传授法B. 探究法C. 训练法D. 案例分析法3. 下列哪项不是教学评价的方法？（）A. 课堂观察法B. 问卷调查法C. 作业分析法D. 课堂讨论法4. 下列哪项不是数学课堂中的师生互动形式？（）A. 讲授式B. 讨论式C. 探究式D. 演示式5. 下列哪项不是数学课堂中的合作学习形式？（）A. 小组合作学习B. 个体学习C. 对子学习D. 小组竞赛三、简答题（每题5分，共15分）1. 简述小学数学教学论的研究对象和任务。

2. 简述数学教学的基本原则。

3. 简述数学教学方法的分类及其特点。

四、论述题（10分）结合实际教学案例，论述如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力。

参考答案：一、填空题1. 小学数学教学过程2. 国家的教育方针3. 传授法、探究法、训练法4. 课堂观察法、问卷调查法、作业分析法5. 教学内容、教学目标、教学过程6. 讲授式、讨论式、探究式7. 小组合作学习、个体学习、对子学习8. 探究式、讨论式、案例分析法9. 课堂观察法、问卷调查法、作业分析法10. 信息技术辅助教学、网络教学、移动学习二、单项选择题1. D2. D3. D4. A5. B三、简答题1. 小学数学教学论的研究对象是小学数学教学过程，任务是研究小学数学教学的理论、原则、方法、评价等方面，以提高小学数学教学质量。

《小学数学教学论》题库及答案

《小学数学教学论》题库及答案一、名词解释1. 数学学习2. 课堂教学结构3. 数学思维4. 学习兴趣5. 数感6. 学习迁移7. 数学课程目标8. 小学数学教学方法9. 逻辑思维10. 谈话法11. 形象思维12. 创造性思维二、填空题1. 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生。

2. 小学数学成绩测评命题的依据是。

3. 小学数学教材中概念的表示法有和两种。

4. 数学教师知识结构的核心部分是。

5. 梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是式定义。

6. 按迁移的效果分，数学学习的迁移可分为和。

7. 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学的数学，人人都能获得的数学，不同的人在数学上得到的发展。

8. 数学学科的特点是高度的抽象性、、应用的广泛性。

9. 《数学课程标准》将义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、、解决问题和情感与态度等四个方面。

10. 是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。

11. 是教学活动的出发点，也是评价教学效果的依据。

12. 在智力活动中，人的智力因素要想发挥最大的效能，必须有良好的的支持和推动。

13. 小学数学教学方法主要有讲解法、、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。

14. 小学生数学思维的发展基本上经历三个阶段：思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

15. “常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及。

16. 在第二学段，“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和。

17. 直觉思维的本质是突发性的，它的基本形式是。

18. 《数学课程标准》规定，整数四则混合运算以步为主，不超过步。

19. 是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称，是提高课堂教学质量的根本保证。

20. 概念理解是数学概念学习的中心环节，它以____为标志。

21. 对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的____；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立____。

小学数学教学论试题及答案

小学数学教学论试题及答案【小学数学教学论试题及答案】一、选择题1. 小明有10只红苹果和8只绿苹果，他把其中的若干只苹果平分给朋友，朋友分到的苹果数不超过5个，那么朋友至少能分到多少个苹果？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：A. 3个2. 以下哪个数字不是4的倍数？A. 12B. 24C. 35D. 40答案：C. 353. 一块长方形土地，长10米，宽6米，若种植葡萄藤，每两棵葡萄藤之间的距离为2米，那么可以种植多少棵葡萄藤？A. 5棵B. 6棵C. 7棵D. 8棵答案：C. 7棵二、填空题1. 3/4 + 1/8 = ________。

答案：7/82. 36 ÷（2 × 3）= ________。

答案：63. 2 × 6 ÷（4 - 1）= ________。

答案：4三、解答题1. 阿姨给小明买了两个礼物，其中一个礼物的重量是另一个礼物的2倍，总重量是36千克，求每个礼物的重量是多少千克？答案：设一个礼物的重量为x千克，则另一个礼物的重量为2x千克。

根据题意，x + 2x = 36，化简得3x = 36，解得x = 12。

所以一个礼物的重量为12千克，另一个礼物的重量为24千克。

2. 甲乙两个运动员进行短跑比赛，甲跑完100米所需时间是10秒，乙跑完100米所需时间是12秒。

他们同时起跑，甲跑完全程后，乙还剩多少米未跑？答案：甲每秒跑10米，乙每秒跑8.33米（约），所以乙每秒相对于甲少跑1.67米（约）。

甲跑完全程需要10秒，乙还剩的时间是12秒-10秒=2秒。

所以乙还剩2秒×1.67米/秒=3.34米未跑。

四、应用题小明家想在门口的花坛中种植园丁菜，花坛是一个半径为4米的圆形区域。

已知一株园丁菜的生长周期为60天，从种子播种到长成可以收获的菜需要40天。

假设小明家每天都有固定的时间用来浇水、松土，不考虑其他因素的干扰。

1. 请为小明家设计一份合理的种植计划，要求包括以下内容：- 播种日期和时间- 浇水和松土的频率和时间- 预计收获日期2. 如果小明将另一种蔬菜种在与园丁菜同一花坛中，该蔬菜的生长周期为45天，从种子播种到长成可以收获的菜需要30天。

小学数学教学论试卷

小学数学教学论试题一、单项选择题1．一种学习对另一种学习起促进作用的迁移是（）A．顺向迁移B．逆向迁移C．正迁移D．负迁移2．某学生学会了三角形面积公式后计算一个已知三角形的底和高求面积的题目，这种思维形式属于（）A．创造性思维B．再造性思维C．发散思维D．灵感3．教学“长方形的认识”时，先出示许多实物，观察其表面，然后分别认识长方形的几条边和几个角，以及边与角的特点，这一教学过程是（）A．分析过程B．实验C．观察D．综合4．从考评的性质来看，对学生进行数学能力的测评属于（）A．预示性考评B．显示性考评C．总结性考评D．诊断性考评5．主张“教学结构是模拟科研的过程”的学者是（）A．凯洛夫B．杜威C．赫尔巴特D．赞科夫6．谈话法的精髓是（）A．问答B．启发C．活跃课堂气氛D．实现教学方式的转化7．“不愤不启，不悱不发”这一教学思想的提出者是（）A．孟子B．荀子C．孔子D．朱熹8．在小学数学教学过程中的各种矛盾中最基本的一对矛盾是（）A．教师与教材的矛盾B．教师与学生之间的矛盾C．教与学的矛盾D．学生的学与教学评价之间的矛盾9．总括同化通常需要进行（）1A．分类B．判断C．归纳推理D．分析综合10．数学操作技能形成的最后阶段是（）A．定向阶段B．自动化阶段C．单个动作阶段D．连续动作阶段11．下列提倡发现学习的学者是（）A．杜威B．皮亚杰C．加涅D．布鲁纳12．下列哪一大纲中明确提出了“空间观念”（）A．1952年的《小学算术教学大纲（草案）》B．1956年的《小学算术教学大纲（修订草案）》C．1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》D．1986年的《全日制小学数学教学大纲》13．陈述性知识是关于（）A．“是什么”的知识B．“为什么”的知识C．“怎么样”的知识D．“怎么办”的知识14．皮亚杰划分儿童认知发展阶段的主要标志是（）A．动作B．运算C．思维D．智力15．学习过程的阶梯模式把学习过程分为（）A．五个阶段B．六个阶段C．七个阶段D．八个阶段16．小学算术更名为小学数学始于（）A．1956年B．1963年C．1978年D．1988年17．1949年以前的教材都是属于（）A．纯“代数”的体系B．纯“平面几何”的体系C．纯“算术”的体系D．纯“立体几何”的体系18．在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）A．教学难点B．教学重点2C．既是重点又是难点D．既非重点，亦非难点19．教材编排要突出重点，小学计算方面的重点是（）A．计算方法B．计算定律C．计算法则D．计算结果20．恩格斯在《反杜林论》中说过数学的转折点是（）A．欧几里得的《几何原本》B．罗巴契夫斯的非欧几何C．笛卡尔的变量D．塔利斯对命题的证明二、多项选择题21．推理的主要类型包括（）A．归纳推理B．演绎推理C．类比推理D．逻辑推理E．抽象推理22．教学评价的功能主要有（）A．导向功能B．评价功能C．反馈功能D．激励功能E．改进功能23．综合课往往适用于低年级的原因有（）A．教学内容简单B．综合课课型变化较多C．教学方法简单D．学生注意力不集中E．不尽重视考试24．讲练课的基本结构是（）A．基本训练B．引入新课C．进行新课D．尝试练习E．阅读课本并小结25．练习法的功能主要有（）A．教学B．教育C．发展D．反馈E．创造26．小学数学教学应培养学生的（）A．正确的四则计算能力B．初步的数学思维能力3C．初步的空间观念D．初步的语言表达能力E．运用所学知识解决实际问题的能力27．教学中正确贯彻严谨性与可接受性相结合原则的基本要求有（）A．严谨性要有层次，适可而止B．可接受性要难易适度C．严谨性与可接受性相结合D．使所学的知识系统化E．基础知识掌握要牢固28．数学智力技能的形成过程可分为（）A．活动定向阶段B．物质活动和物质化活动阶段C．出声的外部言语活动阶段D．不出声的外部言语活动阶段E．内部言语活动阶段29．下列学习活动中属于概念同化的有（）A．操作探索长方形体积公式B．利用学具探索正方形特征C．利用整数加法法则学习分数加法法则D．在“角”概念的基础上学习“直角”E．在“假分数”的基础上学习“带分数”的概念30．在进行逻辑思维的过程中，最基本的方法有（）A．比较B．分析C．综合D．抽象E．概括31．影响迁移的内部因素之一是知识的（）A．系统性B．概括性C．灵活性D．可辨性E．稳定性32．教育情境下的学习与一般学习的区别是（）A．是否以明确的教育目标为标准B．是否必须经过事事实践C．是否是在人类发现的基础上的再发现D．是否是后天习得的E．是否是在教师有目的、有计划的指导下进行433．从我国教育发展历史看来，小学数学教材体系有（）A．直线式B．单一式C．综合式D．阶梯式E．螺旋式34．数学学科的抽象性特点决定了数学（）A．语言表达的条理性B．证明过程的严谨性C．结论的精确性D．思维的敏捷性E．应用的广泛性35．下列属于近代数学时期成果的有（）A．罗巴契夫斯的非欧几何B．欧几里得的《几何原本》C．笛卡尔的变量D．阿贝耳和伽罗瓦近世代数的研究E．拓扑学的出现三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）36．学习兴趣37．讲解法38．目标参考性评价39．教材结构四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）40．简述小学阶段学生对空间图形的观察所表现出的特点。

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数学教学论考试试题和答案一．单选择题（本大题共13小题，每小题2分，共26分）1.思维活动的基本单位是 ( )A. 概念B.分析C.判断D.推理2.2×1可以表示 1 个人手的数量，也可以是 1 双筷子的根数，它可以表示天地万物之间某一特定的数量关系，这表明数学学科具有( )A. 抽象性B.系统性C.具体性D.逻辑性3.数学教育发展的总趋势是 ( )A. 问题解决B.一纲多本C.编审分开D.大众数学4.从3+6=6+3 , 15+8=8+15，得出a+b=b+a是( )A. 演绎推理B.类比推理C. 完全归纳推理D.不完全归纳推理5.一年级学习 10 以内数的认识，学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”，这说明其思维正处于 ( )A. 以直观行动思维为主B.以具体形象思维为主C.以抽象逻辑思维为主D.以再造性思维为主6.学生学习整数除法时，商是整数而余数为 0，就叫除尽；继而学习小数除法，商是有限小数，也叫除尽。

这是认知结构的( )A. 同化过程B.顺应过程C.强化过程D.迁移过程7.小学几何初步知识的性质是 ( )A. 射影几何B.抽象几何C.直观几何D.空间解析几何8.学校教育、教学的主要形式是( )A. 社会实践B.课外活动C.动手操作D.课堂教学9．培养小学生的数学能力最终是要提高他们的()A．计算能力B．初步数学思维能力C．空间观念D．解决实际问题能力10.目前许多国家都允许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器()A. 低年级B.中年级C.低、中年级D.中、高年级11. 小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是()A.观察B.操作C.表象D.想象12.1978 年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲 (试行草案 )》中的几何教学内容增加了()A.平行线B. 圆柱C.圆锥D.扇形13. 有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是()A.讲解法B. 谈话法C.演示法D.操作实验法二．填空题：（每空 1 分，共 20 分）1．数学课程目标可以分为：实用知识、、和三类。

小学数学教学论试题及答案

一、选择题:1．关于重点、难点与关键,下列说法正确的是（ )Ａ、教材的重点就是教学的重点Ｂ、教材的难点就是教学的难点Ｃ、教材的关键就是教学的关键Ｄ、教材的重点与难点有时可以相同2.关于教材分析，下列说法错误的是（)A、教材分析要注意根据数学学科的特点进行B、教材分析要注意根据儿童的认知特点进行C、教材分析要注意避免参考其他版本的教材D、教材分析要注意中小学数学的衔接３．在教学公约数与公倍数概念时,要注重渗透的集合思想是（）A、交集思想B、并集思想Ｃ、差集思想 D、补集思想4。

20以内的进位加法，一般先教学９加几，然后再教学8加几,7加几,……,教学时主要渗透的数学思想是（ )A、函数思想B、集合思想C、化归思想D、极限思想5。

著名的哥德巴赫猜想(任何一个大于４的偶数都是两个奇素数之和）的发现过程主要采用了（ )Ａ、演绎推理B、论证推理 C、归纳推理 D、类比推理6。

若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是( ）A、范例学习Ｂ。

接受学习Ｃ、尝试学习 D、发现学习7。

下列数学概念一般采用概念同化的方式学习的是（）A、分数Ｂ、直角三角形 C、圆 D、自然数8．下列数学概念一般采用概念形成的方式学习的是-（）A、直角三角形B、真分数与假分数C、正方形D、分数9．如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则,则在这一学习过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是（ )A、同化B、顺应C、重组D、平衡10.一般说来，“数学问题解决＂中的“问题"是指( )A、常规问题与非常规问题B、非常规问题与数学应用问题Ｃ、数学应用问题 D、纯数学问题与数学应用问题1１。

角谷静夫是日本的一位数学家，他所提出的角谷猜想是这样的：任意给出一个自然数N,如果它是偶数,则将它除以2(变成N/2）;如果它是奇数,则将它乘以3再加上１（变成3Ｎ＋1）,然后重复上述过程。

最后都无一例外地得到自然数“1”(确切的说是进入“1→4→2→1”的循环)。

小学数学教学论期末试卷

一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学的核心是（）。

A. 知识传授B. 技能训练C. 思维发展D. 情感态度价值观的培养2. 在小学数学教学中，教师的主要角色是（）。

A. 传授者B. 引导者C. 评价者D. 以上都是3. 新课程改革强调的“三维目标”是指（）。

A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B. 认知目标、情感目标、技能目标C. 知识目标、能力目标、素质目标D. 教学目标、评价目标、发展目标4. 在小学数学教学中，教学内容的呈现方式应（）。

A. 以文字为主B. 以图形为主C. 以动画为主D. 多样化呈现，结合文字、图形、动画等5. 小学数学教学评价的主要目的是（）。

A. 了解学生学习情况B. 检验教学效果C. 促进学生发展D. 以上都是二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学数学教学的基本原则。

2. 结合实际教学案例，谈谈如何激发学生的学习兴趣。

3. 简述小学数学教学中，如何培养学生的逻辑思维能力。

三、论述题（20分）1. 结合新课程改革的要求，谈谈你对小学数学教学目标的看法。

2. 分析小学数学教学中，如何有效实施“探究式”教学。

四、案例分析题（20分）阅读以下案例，回答问题：【案例】某教师在教学“分数的意义”时，采用以下教学步骤：（1）创设情境，引入新课：老师拿出一个蛋糕，请同学们猜一猜，这个蛋糕有多少块？（2）引导学生观察蛋糕，初步感知分数的概念。

（3）通过动手操作，让学生亲自制作分数，进一步理解分数的意义。

（4）布置作业，巩固所学知识。

问题：1. 分析该教师的教学设计是否符合新课程改革的要求？2. 评价该教师的教学效果，并提出改进建议。

答案：一、选择题1. C2. B3. A4. D5. D二、简答题1. 小学数学教学的基本原则包括：科学性与思想性相结合的原则、理论联系实际的原则、直观性与抽象性相结合的原则、启发式教学原则、循序渐进原则、因材施教原则等。

2. 激发学生学习兴趣的方法有：创设情境、设置问题、游戏教学、合作学习、多媒体教学等。

小学数学教学论试题

小学数学教学论试题一、选择题1. 以下哪个选项是小学数学教学中常用的启发式教学方法？A. 讲授法B. 探究式学习C. 重复练习D. 记忆背诵2. 数学思维的培养在小学阶段的重要性体现在哪些方面？A. 提高解题速度B. 增强逻辑思维能力C. 培养创新意识D. 所有选项都是3. 小学数学教学中，关于分数的初步认识应该在哪个年级进行？A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级4. 以下哪种评价方式更能体现学生的全面发展？A. 单一的笔试B. 笔试与口试结合C. 课堂表现评价D. 所有选项都是5. 在小学数学教学中，如何有效地帮助学生理解抽象概念？A. 使用具体物品进行演示B. 通过故事讲解C. 利用多媒体教学工具D. 所有选项都是二、填空题1. 请列举三种适合小学生的数学游戏，以培养其数学兴趣和思维能力：__________、__________、__________。

2. 在教授小学生加减法时，教师可以采用__________的方法来帮助学生更好地理解进位和借位的概念。

3. 小学数学教学中，教师应该注重培养学生的__________能力，以便他们能够独立解决实际问题。

4. 为了提高小学生的数学学习兴趣，教师可以设计一些__________活动，让学生在实践中学习和体验数学的乐趣。

5. 数学教学中，培养学生的__________是提高学生解决问题能力的关键，这可以通过__________和__________等方式来实现。

三、简答题1. 请简述小学数学教学中如何有效地融合信息技术。

2. 描述一下小学数学课堂中，教师如何通过小组合作学习来提升学生的学习效果。

3. 请阐述在小学数学教学中，如何平衡知识传授与能力培养的关系。

4. 讨论小学数学教学中，如何通过实践活动帮助学生建立数学概念。

5. 分析小学数学教学评价中存在的问题，并提出相应的改进措施。

四、论述题1. 论述小学数学教学中启发式教学法的应用及其对学生思维发展的影响。

2023年自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试历年真题摘选附带答案

2023年自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【多选题】小学数学问题解决的基本过程主要包括（）A.弄清问题B.回顾评价C.寻求解法D.研究探讨E.进行解题2.【单选题】在解决问题时思维敏捷，接触实质快，能缩短中间环节，简化思考过程。

这属于思维品质的（）A.灵活性B.敏捷性C.深刻性D.独创性3.【问答题】选取小学数学教学内容的依据是什么？4.【多选题】数学思维的结构主要有（）A.数学思维的材料和结果B.数学思维基本方法C.数学思维基本形式D.数学思维的品质E.数学思维的评价5.【单选题】复合应用题教学的中心环节是（）A.解析应用题B.列出方程C.解答应用题D.检验答案6.【问答题】谈话法是指什么？7.【单选题】客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）A.数学概念B.数学命题C.数学公理D.数学定理8.【问答题】小学数学教学方法是指什么？9.【问答题】数学思维是指什么？10.【单选题】在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）A.教学难点B.教学重点C.既是重点又是难点D.既非重点，亦非难点11.【单选题】数学操作技能形成的最后阶段是（）A.定向阶段B.自动化阶段C.单个动作阶段D.连续动作阶段12.【单选题】学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）A.下位同化B.类属同化C.上位同化D.并列同化13.【单选题】“空间与图形”的教学，目的在于培养学生的（）A.数感B.计算能力C.空间观念D.统计观念14.【单选题】培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）A.计算能力B.初步数学思维能力C.空间观念D.解决实际问题能力15.【问答题】数感是指什么？16.【单选题】皮亚杰认为，小学儿童的认知发展处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.【单选题】在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）A.反应B.运算C.动作D.直觉18.【多选题】下定义应遵循的规则有（）A.定义应该恰如其分B.定义不得循环C.定义应该具有逻辑性D.定义不能用比喻E.定义不能用否定形式19.【问答题】名词解释：问题解决20.【问答题】数学教师在板书时应注意哪些问题?第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】《数学课程标准》选择“数与代数”的内容时，删除了（）A.珠算B.计算器C.口算D.估算2.【单选题】陈述性知识是关于（）A.“是什么”的知识B.“为什么”的知识C.“怎么样”的知识D.“怎么办”的知识3.【多选题】学生理解应用题的途径主要有（）A.演示B.模拟C.图示D.图解E.复述题意4.【问答题】举例说明如何贯彻“数学化”原则。

全国自考《小学数学教学论》真题试题及答案解析(一)

全国自考《小学数学教学论》真题试题及答案解析(一)卷面总分：150分答题时间：100分钟试卷题量：46题一、单选题（共20题，共40分）1.培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）• A.计算能力• B.初步数学思维能力• C.空间观念• D.解决实际问题能力正确答案：D2.在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（）• A.杜威• B.赫尔巴特• C.克伯屈• D.卢梭正确答案：B3.狭义的教材是指（）• A.教学指导书• B.教科书• C.教学软件• D.练习册正确答案：B4.认知——发现学习理论的创建者是（）• A.布鲁纳• B.皮亚杰• C.加涅• D.奥苏伯尔正确答案：A5.一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）• A.顺向迁移• B.逆向迁移• C.正迁移• D.负迁移正确答案：D6.在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）• A.反应• B.运算• C.动作• D.直觉正确答案：C7.学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）• A.下位同化• B.类属同化• C.上位同化• D.并列同化正确答案：C8.概念的形成适用于小学（）• A.低年级• B.高年级• C.中低年级• D.中高年级正确答案：A9.在小学数学教学过程中，学生是（）• A.能动的主体• B.被动的主体• C.能动的客体• D.被动的客体正确答案：A10.在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是（）• A.演示法• B.操作实验法• C.练习法• D.谈话法正确答案：C11.关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是（）• A.基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业• B.基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业• C.引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业• D.基本训练—进行新课—布置作业—独立练习12.陈述性知识是关于（）• A.“是什么”的知识• B.“为什么”的知识• C.“怎么样”的知识• D.“怎么办”的知识正确答案：A13.评价课堂教学效果的依据是（）• A.教学过程• B.教学内容• C.教学目标• D.教学特色正确答案：C14.程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）• A.抽象性• B.具体性• C.系统性• D.操作性15.在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）• A.教学难点• B.教学重点• C.既是重点又是难点• D.既非重点，亦非难点正确答案：A16.客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）• A.数学概念• B.数学命题• C.数学公理• D.数学定理正确答案：A17.“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）• A.矛盾关系• B.对立关系• C.交叉关系• D.并列关系18.复合应用题教学的中心环节是（）• A.解析应用题• B.列出方程• C.解答应用题• D.检验答案正确答案：A19.当前的高考属于（）• A.预示性考评• B.显示性考评• C.形成性考评• D.总结性考评正确答案：A20.数学操作技能形成的最后阶段是（）• A.定向阶段• B.自动化阶段• C.单个动作阶段• D.连续动作阶段二、多选题（共15题，共30分）21.小学数学基础知识的范围主要包括（）•A.算术知识•B.代数初步知识•C.几何初步知识•D.计量初步知识•E.统计初步知识正确答案：ABCDE22.数学思维的结构主要有（）•A.数学思维的材料和结果•B.数学思维基本方法•C.数学思维基本形式•D.数学思维的品质•E.数学思维的评价正确答案：ABCD23.小学生数学学习迁移的特点主要有（）•A.对相似的学习材料易形成负迁移•B.已有知识概括程度低•C.实现数学思考方法的迁移较难•D.实现知识、技能的迁移较易•E.易受狭隘的思维定势的干扰正确答案：CDE24.小学数学问题解决的基本过程主要包括（）•A.弄清问题•B.回顾评价•C.寻求解法•D.研究探讨•E.进行解题正确答案：ACE25.贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）•A.树立以学生为中心的教师观•B.树立主体教育的学生观•C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标•D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲•E.要培养学生独立思考、勇于探究的精神正确答案：BCDE26.电化教学手段在小学数学教学中的作用主要有（）•A.可化抽象为具体、化难为易•B.激发学习兴趣、激活大脑思维•C.不受时间空间的限制•D.加大课堂教学密度，提高教学效率•E.可以提高信息的增殖率正确答案：ABCDE27.小学数学课外活动的功能主要有（）•A.激发学生学习数学的兴趣•B.培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力•C.培养良好的心理品质•D.拓宽学生数学视野，增长才干•E.渗透数学思考方法，培养思维品质正确答案：ABCDE28.从个体发展上看，人的思维大致经历了哪几个阶段?•A.直观行动思维•B.具体形象思维•C.创造性思维•D.抽象逻辑思维•E.再造性思维正确答案：ABD29.数学思维的一般方法包括（）•A.观察与实验•B.分析与综合•C.比较与分类•D.抽象与概括•E.归纳与演绎正确答案：ABCDE30.小学生良好的数学学习习惯包括（）•A.专心听讲的习惯•B.认真阅读的习惯•C.认真审题的习惯•D.独立思考的习惯•E.认真做作业的习惯正确答案：ABCDE31.下定义应遵循的规则有（）•A.定义应该恰如其分•B.定义不得循环•C.定义应该具有逻辑性•D.定义不能用比喻•E.定义不能用否定形式正确答案：ABDE32.培养学生计算能力的教学策略主要包括（）•A.切实掌握有关计算的知识•B.加强逻辑分析•C.弄清算理，以理驭法•D.加强口算，重视笔算，学点估算•E.分层练习，形式多样，讲求实效正确答案：ABDE33.学生理解应用题的途径主要有（）•A.演示•B.模拟•C.图示•D.图解•E.复述题意正确答案：ABCDE34.课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）•A.有意义学习•B.机械学习•C.发现学习•D.接受学习•E.范例学习正确答案：CD35.在进行逻辑思维的过程中，最基本的方法有（）•A.比较•B.分析•C.综合•D.抽象•E.概括正确答案：ABCDE三、问答题（共11题，共80分）36.名词解释：问题解决正确答案：数学问题解决指个体在一种新的情境下，根据获得的有关知识对发现的新问题，采用新的策略寻求问题答案的心理活动。

小学数学教学论试卷答案

一、单项选择题1. 小学数学教学的核心是（）。

A. 培养学生的数学思维能力B. 培养学生的数学运算能力C. 培养学生的数学素养D. 培养学生的数学知识答案：A解析：小学数学教学的核心是培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

2. 在小学数学教学中，教师应该（）。

A. 严格按照教学大纲进行教学B. 以学生为中心，激发学生的学习兴趣C. 强调学生的考试成绩D. 以教师的讲解为主答案：B解析：在小学数学教学中，教师应该以学生为中心，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 小学数学教学的基本原则是（）。

A. 以学生为主体，教师为主导B. 以知识传授为主，能力培养为辅C. 以学生为中心，教师为主导D. 以教师为中心，学生为主体答案：A解析：小学数学教学的基本原则是以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主体作用。

4. 在小学数学教学中，教师的角色是（）。

A. 知识传授者B. 学生学习的引导者C. 学生学习的评价者D. 学生学习的参与者答案：B解析：在小学数学教学中，教师的角色是学生学习的引导者，引导学生掌握数学知识，提高学生的数学素养。

5. 小学数学教学的目标是（）。

A. 培养学生的数学思维能力B. 培养学生的数学运算能力C. 培养学生的数学素养D. 培养学生的数学知识答案：C解析：小学数学教学的目标是培养学生的数学素养，提高学生的综合素质。

二、简答题1. 简述小学数学教学的基本原则。

答：小学数学教学的基本原则包括：（1）以学生为主体，教师为主导；（2）注重学生的个体差异，因材施教；（3）激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机；（4）注重知识的联系，形成完整的知识体系；（5）注重学生的动手操作能力，培养学生的实践能力。

2. 简述小学数学教学的方法。

答：小学数学教学方法包括：（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握数学知识；（2）讨论法：通过学生之间的讨论，提高学生的思维能力和合作能力；（3）探究法：通过学生的探究活动，培养学生的自主学习能力；（4）案例教学法：通过案例分析，提高学生的实际问题解决能力；（5）游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

小学数学教学论模拟试卷

一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学的基本原则中，强调教师为主导、学生为主体的原则是：A. 科学性与思想性相结合的原则B. 理论联系实际的原则C. 因材施教的原则D. 发挥教师主导作用、学生主体作用的原则2. 小学数学教学的基本方法中，注重学生动手操作、培养创新意识的方法是：A. 演示法B. 启发式教学C. 举例法D. 案例分析法3. 小学数学教学中，为了帮助学生理解数学概念，教师可以采取以下哪种方法？A. 直接讲解B. 通过故事引入C. 让学生自主探究D. 以上都对4. 小学数学教学中，教师为了培养学生的逻辑思维能力，可以采取以下哪种方法？A. 举例法B. 演示法C. 案例分析法D. 启发式教学5. 小学数学教学中，为了提高学生的计算能力，教师可以采取以下哪种方法？A. 定时训练B. 比赛竞赛C. 课堂提问D. 以上都对6. 小学数学教学中，为了培养学生的合作精神，教师可以采取以下哪种方法？A. 分组讨论B. 课堂互动C. 竞赛活动D. 以上都对7. 小学数学教学中，为了提高学生的审美能力，教师可以采取以下哪种方法？A. 结合生活实例B. 课堂展示C. 作品欣赏D. 以上都对8. 小学数学教学中，为了培养学生的创新能力，教师可以采取以下哪种方法？A. 鼓励学生提出问题B. 激发学生的想象力C. 引导学生进行实验D. 以上都对9. 小学数学教学中，为了提高学生的自主学习能力，教师可以采取以下哪种方法？A. 布置作业B. 课堂提问C. 鼓励学生自主学习D. 以上都对10. 小学数学教学中，为了提高学生的实践能力，教师可以采取以下哪种方法？A. 组织实践活动B. 结合生活实例C. 鼓励学生动手操作D. 以上都对二、填空题（每空1分，共10分）1. 小学数学教学的基本任务包括：传授知识、培养能力、发展智力、进行思想教育。

2. 小学数学教学的基本方法包括：讲授法、演示法、谈话法、讨论法、练习法、实验法、参观法等。

小学数学教学论试题及答案

一、选择题：1.关于重点、难点与关键,下列说法正确的是A、教材的重点就是教学的重点B、教材的难点就是教学的难点C、教材的关键就是教学的关键D、教材的重点与难点有时可以相同2.关于教材分析,下列说法错误的是A、教材分析要注意根据数学学科的特点进行B、教材分析要注意根据儿童的认知特点进行C、教材分析要注意避免参考其他版本的教材D、教材分析要注意中小学数学的衔接3.在教学公约数与公倍数概念时,要注重渗透的集合思想是A、交集思想B、并集思想C、差集思想D、补集思想以内的进位加法,一般先教学9加几,然后再教学8加几,7加几,……,教学时主要渗透的数学思想是A、函数思想B、集合思想C、化归思想D、极限思想5.著名的哥德巴赫猜想任何一个大于4的偶数都是两个奇素数之和的发现过程主要采用了A、演绎推理B、论证推理C、归纳推理D、类比推理6.若把概念的同化作为接受学习,那么概念的形成就是A、范例学习 B.接受学习 C、尝试学习 D、发现学习7.下列数学概念一般采用概念同化的方式学习的是A、分数B、直角三角形C、圆D、自然数8.下列数学概念一般采用概念形成的方式学习的是-A、直角三角形B、真分数与假分数C、正方形D、分数9.如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则,则在这一学习过程中,新规则与原认知结构相互作用的方式是A、同化B、顺应C、重组D、平衡10.一般说来,“数学问题解决”中的“问题”是指A、常规问题与非常规问题B、非常规问题与数学应用问题C、数学应用问题D、纯数学问题与数学应用问题11.角谷静夫是日本的一位数学家,他所提出的角谷猜想是这样的：任意给出一个自然数N,如果它是偶数,则将它除以2变成N/2；如果它是奇数,则将它乘以3再加上1变成3N+1,然后重复上述过程;最后都无一例外地得到自然数“1”确切的说是进入“1→4→2→1”的循环;这一猜想的获得过程主要采用了A、演绎推理B、论证推理C、归纳推理D、类比推理12．主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是;A．布鲁纳B．桑代克 C．斯金纳D．奥苏伯尔13布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构的最好方法是A.建构法B.发现法C.顿悟法D.接受法14.建构主义强调知识的特点是A.主观性B.客观性C.普遍适用性D.永恒性15.有关建构主义和认知主义,表述正确的一项是A. 建构主义与认知主义是完全对立的两种学习理论；B.认知主义者强调知识的主观性,建构主义强调知识的客观恒久性C.对于知识的运用,认知主义者强调其应用的普遍性,建构主义强调其情景性D.对于学习,认知主义强调学生的个体经验,建构主义强调知识本身的权威16.下列说法正确的是A、教学方法就是教师的教法B、教学思想是教学方法的反映C、讲解法是填鸭式的,发现法是启发式的D、一堂好的数学课往往是多种教学方法的优化组合17.关于备课、上课与说课,下列说法错误的是A、备课就是编写教案,上课就是实施教案B、备好一堂课是上好一堂课的基本前提C、教案是教学前的一种设想,在教学中可以根据反馈信息加以调整D、说课就是在备课的基础上阐述教学设想或在上课的基础上对实际上课情况进行阐述18.“含有未知数的等式叫做方程;”这种概念的定义法是A. 属加种差式定义法B. 发生式定义法C. 列举定义法D. 约定式定义法19.下列几个引入“角”的实例中,你认为最好的是A.三角板B.五角星C.课桌的角D.钟面的时针和分针20．美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于;A．构造一种完形 B．主动地形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结 D．对环境条件的认知。

《小学数学教学论》期末考试试卷附答案

《小学数学教学论》期末考试试卷附答案一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30题）1、一般来讲数学课程目标的制定要考虑三方面的因素（）A.社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要B.社会发展的需要、心理发展的需要、儿童发展的需要C.儿童发展的需要、心理发展的需要、数学科学发展的需要D.儿童发展的需要、社会发展的需要、心理发展的需要2、小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段（）A. 准备阶段、习得阶段、提取阶段B. 习得阶段、保持阶段、提取阶段C. 准备阶段、保持阶段、提取阶段D. 习得阶段、巩固阶段、运用阶段3、通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是（）A. 感知B. 综合C. 理解D. 掌握4、小学数学教学过程的动力是（）A. 学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾B. 学生的学习目标与学习现状之间的差距C. 学生的学习现状与教学期望之间的差距D. 学生的学习能力与教学期望之间的差距5、学生的主体地位总结起来主要体现在学生在教学过程中，主动参与的（）A. 深度与广度B. 程度与水平C. 积极性D. 兴趣6、发现法是小学数学的一种常见方法，倡导发现法的是（）A. 布卢姆B. 加涅C. 布鲁纳D. 奥苏博尔7、常识教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。

最早提出此种方法的是（）A. 布卢姆B. 邱学华C. 加涅D. 陈景润8、对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是（）A.布卢姆B.巴班斯基C.加涅D.奥苏博尔9、对计算机辅助教学这一概念的合理解释是（）A.利用计算机所进行的教学B.在计算机的辅助下完成的教学活动C.在计算机硬件以及软件的辅助下，教师的教学活动以及学生的学习活动D.利用计算机的各种功能和特性，通过教师、学生与计算机的交互活动来实现更有效的教学10、小学数学的备课基本要求是（）A.备教材内容、备学生、备教学条件、备教学方法B.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学活动C.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学方法D.备教材内容、备学生、备教学活动、备教学条件11、数学课中最为常见也最为重要的一种课型是（）A.新授课B.练习课C.复习课D.讲评课12、对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理和面的是（）A. 数学知识与情感态度B. 数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C. 发现问题与解决问题的能力D. 数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度13、方程及方程的解在小学数学概念分类中属于（）A. 数的概念B. 代数初步知识方面的概念C. 数的关系方面的概念D. 运算方面的概念14、关于概念教学的一般过程描述准确的是（）A.概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化B.概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固C.概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用D.概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化15、当主体需要了解某种数学关系或空间形式，而其中一些要素是未知的时候，就产生了（）A. 数学障碍B. 数学联想C. 数学问题D.数学学习二、判断题（本大题共20小题，每题1分，共20分）1、小学数学教学论的研究方法包括理论研究法、比较研究法、实验研究法等。

《小学数学教学论》试卷

1. 小学数学课程的核心是（）。

A. 教材编写B. 教学方法C. 学生发展D. 教师素质2. 小学数学教学的基本原则不包括（）。

A. 以学生为主体B. 注重实际应用C. 强调知识灌输D. 培养学生创新思维3. 以下哪项不属于小学数学教学目标？（）A. 培养学生数学思维能力B. 培养学生合作学习意识C. 培养学生创新精神D. 培养学生社交能力4. 在小学数学教学中，教师应注重（）。

A. 教学内容的单一性B. 教学方法的多样性C. 教学评价的严格性D. 教学资源的充分利用5. 小学数学教学过程中，教师应如何处理学生的错误？（）A. 忽略错误，继续教学B. 责备学生，降低错误率C. 分析错误原因，引导学生改正D. 鼓励学生，让学生自我改正6. 以下哪种教学方法有利于培养学生的数学思维？（）A. 传统的讲授法B. 互动式教学C. 实践操作法D. 观察法7. 小学数学教学过程中，教师应如何激发学生的学习兴趣？（）A. 提高教学难度B. 丰富教学内容C. 严格课堂纪律D. 增加作业量8. 以下哪种评价方式不利于学生全面发展？（）A. 过程性评价B. 终结性评价C. 形成性评价D. 定性评价9. 小学数学教学中，教师应如何培养学生的合作意识？（）A. 强制分组，让学生互相依赖B. 鼓励学生主动合作，发挥团队精神C. 忽略学生合作，注重个体发展D. 让学生自行选择合作方式10. 以下哪种教学理念符合新课程改革的要求？（）A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学数学教学的目标。

2. 简述小学数学教学的基本原则。

3. 简述小学数学教学的方法。

4. 简述小学数学教学评价的作用。

三、论述题（10分）结合实际教学案例，论述如何将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

《小学数学教学论》题库及答案

2. 小学数学成绩测评命题的依据是。

3. 小学数学教材中概念的表示法有和两种。

4. 数学教师知识结构的核心部分是。

5. 梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是式定义。

6. 按迁移的效果分，数学学习的迁移可分为和。

8. 数学学科的特点是高度的抽象性、、应用的广泛性。

9. 《数学课程标准》将义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、、解决问题和情感与态度等四个方面。

10. 是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。

11. 是教学活动的出发点，也是评价教学效果的依据。

12. 在智力活动中，人的智力因素要想发挥最大的效能，必须有良好的的支持和推动。

13. 小学数学教学方法主要有讲解法、、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。

14. 小学生数学思维的发展基本上经历三个阶段：思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

15. “常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及。

16. 在第二学段，“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和。

17. 直觉思维的本质是突发性的，它的基本形式是。

18. 《数学课程标准》规定，整数四则混合运算以步为主，不超过步。

19. 是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称，是提高课堂教学质量的根本保证。

20. 概念理解是数学概念学习的中心环节，它以____为标志。

小学数学教学论试题及答案.docx

一、：1. 关于重点、点与关，下列法正确的是（）A、教材的重点就是教学的重点B、教材的点就是教学的点C、教材的关就是教学的关2. 关于教材分析，下列法的是（D 、教材的重点与点有可以相同）A、教材分析要注意根据数学学科的特点行B、教材分析要注意根据儿童的知特点行C、教材分析要注意避免参考其他版本的教材D、教材分析要注意中小学数学的接3. 在教学公数与公倍数概念，要注重渗透的集合思想是（）A、交集思想B、并集思想C 、差集思想D、集思想4.20以内的位加法，一般先教学9 加几，然后再教学8 加几， 7 加几，⋯⋯，教学主要渗透的数学思想是（）A、函数思想 B 、集合思想C、化思想D、极限思想5.著名的哥德巴赫猜想（任何一个大于 4 的偶数都是两个奇素数之和）的程主要采用了（）A、演推理B、推理 C 、推理D、比推理6.若把概念的同化作接受学，那么概念的形成就是（）A、范例学 B.接受学C、学 D 、学7.下列数学概念一般采用概念同化的方式学的是（）A、分数 B 、直角三角形C、D、自然数8.下列数学概念一般采用概念形成的方式学的是- （）A、直角三角形 B 、真分数与假分数 C 、正方形 D 、分数9. 如果小学生在学平行四形的有关的基上学矩形的有关，在一学程中，新与原知构相互作用的方式是（）A、同化B、C、重D、平衡10. 一般来，“数学解决”中的“ ”是指（）A、常与非常B、非常与数学用C、数学用D、数学与数学用11.角谷静夫是日本的一位数学家，他所提出的角谷猜想是的：任意出一个自然数N，如果它是偶数，将它除以2（成N/2 ）；如果它是奇数，将它乘以 3 再加上1（成3N+1），然后重复上述程。

最后都无一例外地得到自然数“1”（确切的是入“1→ 4→ 2→ 1”的循）。

一猜想的得程主要采用了（）A、演推理B、推理C、归纳推理D 12．主张学习的目的在于以发现学习的方式、、类比推理使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（）。

小学数学教学论的试卷

一、填空题（每空1分，共10分）1. 小学数学课程是对小学数学教学的内容、标准及其进程的______安排。

2. 数学课程的表现形式包括：课程计划、______和教材三部分。

3. 新的数学课程理念之一是：______。

4. 义务教育阶段数学课程的总目标包括：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会、______。

5. 数学课堂教学活动的组织形式有：席地式、双翼式、半圆式、秧田式、______等。

6. “最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平，即学生在教师指导下的潜在发展水平。

7. 数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。

8. 教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。

9. 数学思想的养成是数学学习的基础，也是数学学习的意义所在。

10. 在教学中，教师应引导学生透过现象看本质，通过简单精细的教学，引导学生逐步养成初步的数学______。

二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不是小学数学课程的表现形式？A. 课程计划B. 课程标准C. 教学目标D. 教材2. 新的数学课程理念中，以下哪项不是其中之一？A. 数学课程要面向全体学生B. 要关注学生的生活经验和已有的知识体验C. 动手实践，自主探索，合作交流是重要的数学学习方式D. 教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者3. 义务教育阶段数学课程的总目标不包括以下哪项？A. 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实B. 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会C. 培养学生的创新精神和实践能力D. 提高学生的综合素质4. 以下哪种教学组织形式有利于学生之间的合作交流？A. 席地式B. 双翼式C. 半圆式D. 秧田式5. “最近发展区”的概念是由以下哪位心理学家提出的？A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 桑代克D. 霍尔三、简答题（每题5分，共15分）1. 简述小学数学课程的特点。

小学数学教学论_试卷

一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学的基本任务是（）A. 培养学生的数学兴趣B. 培养学生的逻辑思维能力C. 培养学生的数学素养D. 培养学生的数学应用能力2. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法不利于培养学生的创新精神？（）A. 小组合作学习B. 探究式学习C. 传统讲授法D. 案例教学法3. 小学数学课程的总目标包括（）A. 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实B. 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会C. 培养学生的数学思想方法D. 以上都是4. 在小学数学教学中，以下哪种教学方式有助于培养学生的数学思想？（）A. 直接讲授B. 探究式学习C. 练习巩固D. 评价反馈5. 小学数学教学评价的主要目的是（）A. 了解学生的学习情况B. 培养学生的数学素养C. 检验教师的教学效果D. 以上都是6. 在小学数学教学中，以下哪种教学策略有助于提高学生的学习兴趣？（）A. 丰富教学内容B. 创设情境C. 强化练习D. 评价反馈7. 小学数学教学过程中，教师应该注重（）A. 学生主体地位B. 教师主导作用C. 教学内容的选择D. 教学方法的运用8. 在小学数学教学中，以下哪种教学评价方式更为科学？（）A. 期末考试B. 课堂提问C. 平时作业D. 以上都是9. 小学数学教学中，以下哪种教学理念符合新课程改革的要求？（）A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以课堂为中心10. 在小学数学教学中，以下哪种教学评价方式更能激发学生的学习兴趣？（）A. 定量评价B. 定性评价C. 综合评价D. 过程性评价二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 小学数学教学过程中，教师应该注重以下几个方面（）A. 学生主体地位B. 教师主导作用C. 教学内容的选择D. 教学方法的运用E. 教学评价的多样性2. 小学数学教学评价的主要功能包括（）A. 了解学生的学习情况B. 检验教师的教学效果C. 激励学生的学习积极性D. 促进学生的全面发展E. 提高教师的教学水平3. 在小学数学教学中，以下哪些教学方式有助于培养学生的创新精神？（）A. 小组合作学习B. 探究式学习C. 案例教学法D. 传统讲授法E. 实践操作4. 小学数学教学评价的目的是（）A. 了解学生的学习情况B. 检验教师的教学效果C. 激励学生的学习积极性D. 促进学生的全面发展E. 提高教师的教学水平5. 在小学数学教学中，以下哪些教学理念符合新课程改革的要求？（）A. 以学生为中心B. 以教材为中心C. 以教师为中心D. 以课堂为中心E. 以生活为中心三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学数学教学过程中教师应该遵循的原则。