地域文化与人口 说课

第四节地域文化与人口说课稿
各位领导、老师：
大家好！我叫*** 今天我说课的题目是湘教版地理必修二第一章第四节地域文化与人口。

教材分析
文化是指人类社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财
富的总和。

地理学对文化的理解是较宽广的，它包括思想观念、社会组织形式、工艺技术等。

因此，地理学中的文化是指与自然界相对应的广义的人类文化，包括物质文化、精神文化。

地域文化则是指在一定地域长时期形成的特定文化现象，如东亚稻米文化、南亚佛教文化、印第安人创造的玛雅文化等。

一个国家、一个地区、一个民族都会形成具有地域特色和民族特色的文化传统，这些具有地域性的文化传统是由人类在社会发展过程中创造出来的，同时，它也能够对人类自身的发展产生作用。

学习地域文化对人口的影响，主要是帮助学生理解为什么在不同地区，人们对人口问题的看法不同。

如晚婚的爱尔兰妇女，主要受婚俗的影响。

我国农村传统上愿意多生孩子，并且愿意要男孩，主要是受传统农业文化的影响；当今大城市的许多年轻人不愿意要孩子或不愿意早要孩子，也是受现代大城市文化的影响。

可见，一个国家、一个地区、一个民族的地域文化能够对人口的发展持续地产生作用。

为加深学生对地域文化与人口的理解，教学中可多让学生收集我国和西
方国家在生育观念问题上存在差异的材料，再结合这两个地域不同的人口发展状况，进行比较和讨论，从而理解不同地域的文化与人口之间可能存在的关系。

教学重点、教学难点
把外中外文化对人口的影响确立为重点，是根据新课标的要求出发的。

文化的纵向与横向比较，不同文化的社会根源不仅需要学生拥有大量的历史知识、宗教知识、还需要掌握一个地方地理环境特征，不同学生学习的知识存在差异，因此为了达到新课标的要求，将其确立为难点。

学法与教法
在这部分内容的学习中我们要体现新课标的理念，以学生为主，教师为辅的原则。

在课前我们应该要求学生做好课前预习，通过教师课件上的一些图片让学生了解文化与地域文化的概念。

这需要教师充分利用课件引起学生兴趣导入新课。

在接下来的学习中通过书本上的探究活动让学生参与探究合作谈论，并展示各学习小组的探究成果。

接下来就是老师对该部分内容进行精细讲授。

教学过程
1．从欣赏图片到解读图片
先展示图1，教师不点名主题，采用“头脑风暴法”让学生欣赏图片。

在欣赏过程中，学生自然会进行各种联想，但绝对不会想到：这两幅图主题是反映不同地域的文化，这个主题妙在既在学生的意料之外，又在情理之中，学生思维受到了极强的震撼。

探究一：上述二幅图片是否属于文化?
学生通过自主学习，可以习得文化的概念，从概念出发，可以得出这二幅图片展示的是一种文化现象。

探究二：从以上地区文化看．文化存在着地域差异，这种差异现象称为什么?
通过探究，自然过渡到地域文化对人口的影响。

地域文化是指在一定地域长时期形成的特定文化现象。

如有人称江南地区为“稻米文化”，称蒙古为“游牧文化”，称美洲印第安人创造的文化为“玛雅文化”等。

在漫长的历史发展过程中，一个国家、一个地区、一个民族都会形成具有地域特色和民族特色的文化传统，这些文化传统对人臼的发展会有不同的影响。

2．案例串联主线。

探究层层推进
材料一：在德国，24岁以后初婚的男女都在不断增加，现在越来越多的年轻人推崇少生或者晚育，甚至有人还不准备生育。

其离婚率也居高不下，根据德国联邦统计局公布的统计数字，2009年，德国有近20万对夫妇离婚，导致其人口增长率下降，甚至出现负增长。

材料二：据菲律宾政府有关部门统计，自2000年以来，菲律宾人口一直保持着2．36％的增速，未来3O年将增至1．7亿。

菲律宾居民约85％以上的信仰天主教，他们视避孕为不道德的行为，反对节育和堕胎。

探究一：从材料中．可以得出哪些地域文化对人口有影响，如何影响? 通过学生自主与合作探究，在材料一中，可以得出：初婚年龄晚，离
婚率高，导致德国人日出生率下降，从而出现人口负增长；
在材料二中，可以得出，天主教反对节育的教义导致菲律宾人口生育率和出生率高，人口出现高速增长的现象。

探究二：德国政府如何提高出生率?请你献计献策。

从原因人手提出对策是思维的起点。

一是可以降低初婚的年龄，二是降低离婚率。

这样政府可以用法律的手段，降低初婚的年龄，对离婚采取严厉的政策，降低离婚率。

3阅读书本材料，探究提升
在讲述“中国文化与人口”时，本节材料充实，也很经典，教师可以用好书本上的材料。

探究一：随着社会的进步．中国人口文化观发生了什么样的变化?
学生通过阅读教材，积极思考并回答：从早婚早育到晚婚晚育；从多育多子到只生一个；从“学而优则仕”到“全民皆商”；从“安土重迁”到“四海为家”。

探究二：上述四个方面反映中国哪些角度的人口文化观？
这是一个思维质变的过程，反映学生对上述四个方一面的知识进行再加工、提升的过程，体现了创造性。

一是婚姻观，二是生育观，三是职业观，四是居住观。

总结
本节课学习了什么是文化，什么是地域文化，分析了外国文化和中国文化对人口发展的影响。

我国是一个有5000多年悠久历史的国家，漫长的历史创造了灿烂的华夏文明，形成了我国特有的地域文
化。

反过来，这种文化的形成又对人口的发展产生了持续的作用。

人口文化是一种历史现象，它随着人类社会的产生而产生，发展而发展。

了解作为人口文化重要内容的人口生育文化，对逐渐革除人类在婚育繁衍方面形成的陈旧观念、风俗、习惯、制度和不道德行为，发扬光大中华传统优良的文化，推行计划生育有十分重要的意义。

板书
1.4地域文化与人口
一、文化与地域文化的概念
二、文化背景与人口
初婚年龄大小
婚俗婚姻稳定程度
宗教
三、中国文化与人口
生育
职业选择
人口流动
时间分配：复习5分钟
讲授新课20分钟
练习、回答问题10分钟
拓展训练10分钟
总结3分钟
布置作业2分钟。