二年级上册音乐教案-四小天鹅舞曲人音版
人音版二年级音乐《四小天鹅舞曲》教案3
本文由一线教师精心整理/word可编辑《四小天鹅舞曲》教案
教学内容：
聆听《四小天鹅舞曲》。
教学目标：
1、指导学生感受两段情绪截然不同的表现天鹅的音乐。
2、培养学生感受、表现音乐的能力。
3、对学生进行热爱音乐、喜爱天鹅的教育。
重点、难点：
1、聆听、表现音乐。
2、感受不同的音乐情绪。
教学准备：
手风琴、录音机、自录磁带。
教学内容：
1、感受音乐：师放音乐录音，生感受音乐欢快活泼的情绪。
2、生表达自己的感受：欢快活泼地。
3、师引出曲名：《四小天鹅舞曲》，并简介作品。
《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。
它是
一首非常欢快活泼的舞曲，如果说《天鹅》塑造的是女性化的成年天鹅形象，端庄典雅，那么《四小天鹅
舞曲》塑造的就是儿童化的中的天鹅形象，诙谐活泼。
4、复听运用，生再次感受音乐，并发挥想象，小天鹅在干什么？
5、生表达自己想到的：小天鹅在游泳、跳舞……
6、生讨论用什么方式表现活泼的小天鹅？
7、生反馈讨论结果，选择好的方式跟音乐表现。
课堂小结
师小结两首乐曲，并板书（同课前板书），两首音乐都表现了可爱的天鹅，天鹅是美的化身，是高尚的象征，
希望每个同学都把天鹅当成自己的朋友，保护它们，爱护它们。
下课。
1 / 1。
二年级上册音乐教案-6 《四小天鹅舞曲》 ︳人音版 (五线谱)
《四小天鹅舞曲》教学设计授课年级：二年级课型：欣赏课课时:1课时一、教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快地乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼的形象，显得十分有趣。
乐曲速度稍快，轻快跳跃，富有韵律感，深受学生喜爱。
二、学情分析二年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，在教学时设计丰富多彩的音乐活动，以提高学生的参与热情，让学生在快乐的氛围中，加深对音乐的感受和体验。
欣赏音乐离不开多次聆听，但要注意聆听的有效性和针对性。
要在每次聆听前要提出要求，让学生带着明确的目的聆听，在从参与活动的过程中强调听的有意注意，使聆听更有针对性，避免只重形式而忽略音乐内容的问题。
三、教学目标1、情感态度与价值观：感受管弦乐《四小天鹅舞曲》轻快跳跃的情绪，养成不怕困难、勇敢乐观的良好品质。
2、过程与方法：能用动作、打击乐器等体验方式，表现《四小天鹅舞曲》轻快跳跃的情绪，初步了解舞曲特点。
3、知识与技能：能正确地听辨出三个不同乐段，并简单了解作曲家柴可夫斯基。
四、教学重难点重点：体验舞曲的情绪和特点，听辨出三个不同乐段。
难点：小乐器综合表演五、教学用具多媒体课件、铃鼓、双响筒、碰铃六、教学过程1、随音乐入场2、故事导入：芭蕾舞剧《天鹅湖》3、初次聆听，问题：你有什么样的感受？4、再次聆听，问题：A乐段在乐曲中出现了几次？5、分乐段聆听，引出乐曲结构为A＋B＋A6、试着为整首乐曲加入律动7、使用小乐器分乐段演奏音乐8、使用小乐器完整演奏乐曲9、自由交换乐器，再次跟音乐完整演奏乐曲10、课外拓展：（1）作曲家柴可夫斯基（2）芭蕾舞形式《四小天鹅舞曲》11、课后小结七、教学反思本节欣赏课主要从聆听中去感受音乐欢乐活泼的情绪，在身体律动和小乐器演奏中去表现音乐，培养学生听辨音乐情绪和乐段的能力，同时培养学生的表现能力和团队合作意识。
二年级上册音乐教案-6四小天鹅舞曲-人音版
6四小天鹅舞曲1、教学目标（1）通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐,感受管弦乐队的乐器音色及演奏姿势。
（2）对比欣赏不同音乐作品,感受音乐速度与音乐形象的关系。
（3）通过芭蕾舞欣赏,感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
2、学情分析二年级的学生已经初步掌握了音乐的基础知识,并具有演唱旋律的基本能力,能够在欣赏音乐中比较准确地听辨音乐情绪。
本课是一节欣赏课,对于二年级的学生来说,已经初步养成聆听音乐的良好习惯,聆听乐曲时能作出相应的情绪或体态反应。
在欣赏中能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
但他们理解音乐、表现音乐的能力,尤其对音乐要素的聆听、分辨能力还有待于进一步的培养和提高。
3、重点难点重点:用不同的方法理解乐曲,表现乐曲,感受音乐美难点:唱出乐曲的主题旋律4、教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】复习歌曲进行导入通过演唱歌曲导入新课:师:欢迎大家来到音乐课堂,今天黄老师给大家带来了一位动物朋友,你们来看看它是谁?师出示幻灯片提问:你们可以用歌声来歌唱一下小象吗?生随音乐一同演唱歌曲《可爱的小象》设计意图:激发学生对动物的热爱,以及参与活动的积极性。
活动2【导入】导入师:老师还给大家带来了另外一位动物朋友,你们来猜一猜他是谁?它既可以在天上飞,又可以在水里游。
生进行猜测答:天鹅设计意图:激发学生学习兴趣,引出课题动物。
活动3【讲授】律动表演教师随音乐进行律动,带领学生一同表演天鹅。
设问:你能用词语来形容天鹅吗?你可以用动作来表现一下天鹅吗?生自主做动作表现天鹅。
生随音乐与教师一同律动表演。
设计意图:培养学生的肢体协调能力以及为后面律动表演乐曲打下基础。
活动4【讲授】【讲授】芭蕾舞介绍1 教师随音乐讲述《天鹅湖》的故事。
2 观看四小天鹅舞曲视频师:下面我们来欣赏一段《天鹅湖》中经典的舞蹈《四小天鹅舞曲》生认真观看。
3 教师简介芭蕾舞师:芭蕾舞是欧洲古典舞蹈,代表作品有《天鹅湖》《胡桃夹子》《仙女》设计意图:通过观看、欣赏舞蹈,将学生带入音乐情境,使学生体验《小天鹅舞曲》的欢快活泼情绪。
《四小天鹅舞曲》教案 2024—2025学年音乐二年级上册人音版(2012)
《四小天鹅舞曲》教案课题: 《四小天鹅舞曲》课时: 1课时教材分析《四小天鹅舞曲》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕，是一首轻松活泼、节奏明快、充满童趣的舞曲。
乐曲以八分音符为主，节奏干净利落，旋律流畅优美，由双簧管、长笛等乐器演奏，塑造出小天鹅天真可爱的形象。
乐曲结构为三段体结构(ABA')，第一、三段旋律相同，第二段引入新的旋律，丰富了音乐内容。
学情分析二年级学生注意力集中时间较短，思维以具体形象为主，对音乐的兴趣主要体现在唱唱、跳跳、玩玩、笑笑等方面。
一、教学目标1. 审美感知:感受《四小天鹅舞曲》的轻松活泼、节奏明快、童话色彩。
辨别乐曲中不同乐器的演奏，感受不同乐器的声音特点。
2. 艺术表现:模仿乐曲节奏，用拍手、敲击等方式表现乐曲的律动。
通过踮脚、舞蹈动作等方式展现小天鹅活泼可爱的形象。
3. 创意实践:根据音乐特点，尝试用不同的动作、表情、声音表现音乐内容。
尝试用简单的乐器演奏或编创简单的节奏型。
4. 文化理解:了解《四小天鹅舞曲》的创作背景，了解芭蕾舞的基本知识。
了解俄罗斯音乐文化。
二、教学重点和难点1. 教学重点:欣赏《四小天鹅舞曲》的童话色彩，感受乐曲的情绪。
了解乐曲故事背景，体验乐曲的故事情感。
2. 教学难点:在欣赏乐曲过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。
三、教学方法讲授法启发式教学互动式教学游戏法律动法四、教具准备钢琴多媒体课件双响筒、三角铁五、教学过程环节一: 导入新课(5分钟)1. 热身: 跟钢琴拍手，问好歌。
2. 出示课题: 《四小天鹅舞曲》。
3. 故事导入:讲述艾莎公主和她的三位朋友被巫婆施魔法变成天鹅的故事，激发学生对天鹅的想象。
引导学生思考天鹅的形象，为欣赏乐曲做铺垫。
环节二: 讲授新课(20分钟)（一）感知1. 观看《四小天鹅舞曲》片段: 引导学生观察舞蹈动作，感受乐曲情绪。
2. 芭蕾舞教学: 讲解芭蕾舞的基本动作，引导学生模仿"踮脚"的动作。
人音版音乐二年级上册第6课聆听《四小天鹅舞曲》教学设计
人音版音乐二年级上册第6课聆听《四小天鹅舞曲》教学设计一. 教材分析《四小天鹅舞曲》选自著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，由俄国作曲家柴可夫斯基创作。
这首乐曲以优美的旋律和经典的舞蹈动作享誉全球，是音乐和舞蹈教学中的经典作品。
二年级的学生正处于对音乐和舞蹈充满好奇和热情的阶段，通过学习这首曲目，可以培养他们对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，引导他们集中注意力，体验和感受音乐的美妙。
此外，学生对芭蕾舞和《天鹅湖》可能有一定的了解，但深入的音乐欣赏和分析能力尚待培养。
三. 教学目标1.让学生能够听懂并欣赏《四小天鹅舞曲》的美妙旋律。
2.通过学习，学生能够了解《四小天鹅舞曲》的背景知识，包括作曲家、作品名称、舞剧故事等。
3.培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力，激发他们进一步学习音乐的欲望。
4.通过音乐欣赏和舞蹈模仿，提高学生的艺术素养和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《四小天鹅舞曲》的旋律特点和舞剧背景知识的掌握。
2.教学难点：对乐曲的深入理解和感受，以及舞蹈动作的模仿和创造。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造一个充满想象力和浪漫氛围的教学环境，让学生仿佛置身于舞剧中，更好地感受音乐的魅力。
2.模仿教学法：引导学生模仿舞蹈动作，让他们在亲身体验中感受音乐与舞蹈的完美结合。
3.分析教学法：通过对乐曲的结构、旋律、节奏等进行分析，帮助学生深入理解乐曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括《四小天鹅舞曲》的音频、视频、图片等资料。
2.舞蹈动作示范：邀请专业舞蹈教师进行动作示范。
3.教学乐器：钢琴或其他乐器，用于配合舞蹈动作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《天鹅湖》的图片和视频，引导学生对舞剧产生兴趣，同时提出问题：“你们知道谁是《天鹅湖》的作曲家吗？”，激发学生的思考。
二年级上册音乐教案-四小天鹅舞曲 人音版
1教学目标1、聆听乐曲《四小天鹅舞曲》，感受乐曲轻快活泼的情绪；2、初步体会舞步的特点，能用动作和打击乐模仿节奏表现乐曲。
3、聆听大提琴曲《天鹅》，与《四小天鹅舞曲》感受情绪和速度、主奏乐器的不同。
2学情分析二年级学生的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式。
3重点难点通过欣赏《四小天鹅舞曲》，培养学生对音乐形象进行想象，产生共鸣4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】组织教学组织教学1、《咏鹅》导入师：小朋友们，让我们在熟悉的音乐声中，开始今天的音乐课吧。
（视频）2、你喜欢鹅吗？喜欢它的什么？3、师：今天老师也带来几只小天鹅，请你仔细听音乐，然后告诉老师，这几只小天鹅在干什么？它们的心情怎么样？（初听）活动2【讲授】乐曲分析（一）（一）、A段1、师：可爱活泼的小天鹅啊，让我忍不住想用乐器给它伴奏下。
你听（师用双响筒伴奏）XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX ? XX XX ?师：你想不想模仿着敲击?那你要先帮老师解决一个问题，在老师出现问号的地方你来选择一个合适的乐器？用手试试（A段）3、请生合作完成乐器的伴奏（二听A段）4、师：真棒！交换乐器演奏，请你注意听，音乐中我们敲击了几次黑板上的节奏？（三听A段）活动3【讲授】乐曲分析（二）（二）B段1、师：小天鹅各地各地的跳着，跳着跳着步子却发生了变化，仔细听XX XX XX XX X X X X X XX XX XX XX XX XX XX XX2、、师：你能来模仿小天鹅调皮、可爱的样子吗？3、师：我们来加点音乐表现这只调皮可爱的天鹅吧！（左右张望）4、师：那刚才调皮的音乐在歌曲中又出现了几次呢？请你一边拍，一边用心数数生：4次5、师：我们用字母A来表示活泼可爱的小天鹅，用字母B来表示调皮的小天鹅，那我们听到的音乐是按照什么样的顺序排列的呢？（二听完整）6、师：大家都有一双会听音乐的耳朵，我们用字母A+B+A表示整个乐曲，当A 音乐响起时，用上面的节奏伴奏，B时用后面的节奏合作（三听完整）7、师：作曲家如果看到大家把它的乐曲演绎的这么好，一定特别高兴。
四小天鹅舞曲 教学设计 人音版(五线谱)音乐二年级上册
教学设计
鹅湖》第二幕中的舞曲，该曲也是舞剧中最受人们欢迎的舞曲之一，是伟大的俄罗斯作曲家柴可夫斯基先生作的曲。
他把这个美丽的故事编写成了一段美妙的音乐。
接下来我们一起来听一听这首乐曲是怎样的情绪，请同学们听的时候。
感受一下它是快乐活泼还是悲伤忧郁的呢？（播放四小天鹅视频）
好了同学们，舞曲听完了，我们看到视频视频里舞蹈家跳的是什么舞蹈？对，芭蕾舞！你们听出来这首舞曲是快乐活泼还是悲伤忧郁的呢？非常棒！这首舞曲音乐轻松活泼，节奏干净利落，形象地描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人的旋律还富于田园般的诗意。
认识八分音符：
我们来看这就是八分音符，八分音符它多了一个小尾巴，它只有半拍。
四小天鹅舞曲都是以八分音符的节奏居多，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。
乐曲欢快、活泼、跳跃，整首乐曲速度轻快，由管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。
同学们还能用什么样的形式来表演《四小天鹅舞曲》，我们还可以通过挥动彩带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。
课下(编故事、画画、写诗、跳舞)还可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。
课堂小结：
好了，今天的歌曲欣赏就到这里了，同学们今天听了美丽的童话故事，感受了四小天鹅舞曲的魅力，希望同学们能够欣赏更多的世界名曲，同学们再见。
二年级四小天鹅舞曲音乐教案
二年级四小天鹅舞曲音乐教案精品文档二年级四小天鹅舞曲音乐教案课型:欣赏课教学内容:义务教育教科书人音版《音乐》教材二年级上册第六课教学理念:低年级欣赏课是比较难上的，如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生的表现力和创造力。
教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。
乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快。
教学目标:情感目标:1、体验音乐的节奏和拍子，感受音乐的舞曲风格。
激发学生学习音乐的兴趣。
过程与方法: 1、体验四拍子节奏速度的快慢。
2、AB旋段旋律体验。
3、乐器认知。
、创编表演。
知识与技能目标:通过听、说、演等表现方式逐步感1 / 10精品文档受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验和审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。
教学重点:体验乐曲的节奏和舞曲风格，熟记音乐主题。
教学难点:综合表演教学课时:第一课时教学准备:多媒体课件、钢琴、双响筒教学线索:1、四拍子节奏速度，2、旋律音高节奏体验，3、乐器认知，4、创编合作教学过程:一、激趣导入，体验四拍子节奏的速度。
1、师:上课，同学们好～生:老师好。
师:请同学们用热烈的掌声欢迎来听课的老师。
师:谢谢同学们的掌声。
刚才我发现，同学们鼓掌的时候都笑的很开心。
谁来说说你的心情,生:开心、快乐、激动。
师:说得真棒，那现在听听老师这样拍。
你的心情又如何,2、学生跟拍，体验拍手的不同速度。
2 / 10精品文档3、师: 同学们快的速度和慢的速度拍的心情有何不同,4、你们听听我弹奏这首歌曲的速度是快的还是慢的，带给你怎样的感想,学生回答。
5、师:同学们，这首曲子就是今天我们要学习的《四小天鹅舞曲》，它是一首四拍子的轻快舞曲。
二年级上册音乐教案－6.1四小天鹅舞曲 ｜人音版（2012）
《四小天鹅舞曲》教案教材分析：《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。
这首舞曲音乐轻松活泼，节奏干净利落，形象的描绘出了小天鹅在湖畔嬉戏的情景。
开始，由大管吹奏出八分音符的、活泼跳跃的伴奏音型。
一小节以后，双簧管首先用二重奏形式奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。
然后长笛在高八度上进行重复。
在他们演奏的乐曲的长音上，第二小提琴和中提琴，用十六音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。
学情分析：二年级学生的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式。
教学目标：1、在聆听乐曲《四小天鹅舞曲》过程中，培养学生听辨乐曲情绪、演奏乐器的能力。
2、通过听、说、跳、节奏等音乐实践活动，逐步培养学生对音乐的兴趣及音乐想象力。
3、通过进行乐曲的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
教学重、难点：重点：欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。
了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。
难点：在欣赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。
教学准备：钢琴、多媒体课件、双响筒、三角铁教学过程：一、组织教学1、跟钢琴拍手2、问好歌二、出示课题三、故事导入师：同学们，你们知道艾莎公主吗？她是不是很美丽、很善良，还拥有很强的魔法？师：在很久很久以前，美丽善良的艾莎公主和她的三位好朋友被可恶的巫婆施了魔法，变成了四只雪白的天鹅，只有在晚上才可以变成人的模样，你们说她们是不是很可怜呀？但是没关系，帅气的王子知道了这个消息，带着他的将士们解救了公主和她的朋友们，公主非常开心，于是举办了一场盛大的舞会，你们想和我一起去舞会上看一看吗？四、观看《四小天鹅舞曲》片段师：他们在舞会上面跳的是什么舞啊？预设回答：芭蕾舞五、芭蕾舞教学师：你们刚刚看到舞会上的人跳芭蕾舞的时候，他们的脚是怎么样的呀？为什么要踮着呢？六、随音乐做“踮脚”动作提问：情绪是怎样的？七、模唱主旋律八、节奏游戏1、X 0 | X 0 | X 0 | X 0||2、0 X | 0 X | 0 X | 0 X||全班分为两个组，小老师加入打击乐器：双响筒、三角铁①分别大节奏②加入打击乐③随音乐打节奏④一边打节奏，一边哼唱主旋律九、完整聆听师：现在请同学们和我一起再来感受一遍乐曲，这一次聆听你如果听到了主旋律就用刚刚一边打节奏一边哼唱的方式告诉我。
二年级上册音乐教案-四小天鹅舞曲｜人音版(简谱)(2023秋)
在今天的Байду номын сангаас学中，我发现学生们对《四小天鹅舞曲》表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引起了他们对音乐表达故事的好奇心，这为后续的教学打下了良好的基础。在理论介绍部分，我注意到有些学生对简谱的识读还不是很熟练，这可能是今后教学中需要重点关注的地方。
在新课讲授过程中，我尽量用简单易懂的语言解释了简谱的节奏和音高，并通过案例分析让学生们感受到了音乐的魅力。在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够亲身体验音乐创作的过程，这种互动式的教学方式让学生们更加投入。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四小天鹅舞曲》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过音乐能讲故事？”比如这首舞曲，它就能让我们想象到四只小天鹅在跳舞。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的故事。
1.提升音乐感知能力：通过学习《四小天鹅舞曲》，使学生能够辨识舞曲中的旋律、节奏变化，提高音乐听觉敏感度。
2.培养音乐表现力：通过合唱、动作表演等形式，让学生学会用音乐表达情感，展现舞曲中的生动形象。
3.增强音乐创造力：鼓励学生在熟悉舞曲的基础上，进行简单的节奏创作和动作编排，激发创新思维。
4.培养团队协作精神：通过小组合作表演，提高学生在团队中的沟通、协作能力，增强集体荣誉感。
二年级上册音乐教案-四小天鹅舞曲｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《二年级上册音乐教案-四小天鹅舞曲｜人音版（简谱）（2023秋）》的教材内容基于人音版音乐教材二年级上册的第五章——《动物狂欢节》。本节课主要教学内容包括：
1.简谱识读：学习简谱中的四分音符、八分音符及相应的节奏。
二年级上册音乐教案-6.1四小天鹅舞曲｜人音版(2023)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐节奏的趣味性和实用性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《四小天鹅舞曲》的基本旋律和节奏，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐节奏的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，感受音乐带来的乐趣。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节奏或旋律相关的音乐问题。
2.实验操作：我们将进行一个简单的节奏敲击活动，通过实际操作来加深对节奏的理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏敲击的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和应用音乐节奏”这一主题展开讨论。
举例解释：
a.节奏难点：对于四分音符、八分音符的区分，可通过对比练习、节奏游戏等方法，帮助学生克服这一难点。
b.旋律难点：针对旋律中的跳跃部分，可通过分解教学、反复练习等方式，让学生逐步掌握。
c.曲式结构难点：通过图示、示例等方式，让学生直观地理解A-B-A形式的曲式结构。
d.舞蹈动作与音乐结合：教师示范、学生模仿，结合音乐节奏进行舞蹈动作练习，确保动作与音乐的同步。
四、教学流程
二年级上册音乐教案-6.1四小天鹅舞曲｜人音版（2023）
二年级上册音乐教案第六单元《四小天鹅舞曲》人音版(简谱)(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中欣赏和应用音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐的乐趣、分析音乐的功能并探索音乐的应用。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.学会唱《四小天鹅舞曲》的主旋律，并能用正确的节奏和音调进行演唱。
4.培养学生的音乐欣赏能力，感受舞曲中的欢快气氛，提高学生的音乐素养。
5.通过小组合作，进行简单的舞蹈创编，让学生在实践中体验音乐与舞蹈的结合。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.音乐感知与欣赏：通过学习《四小天鹅舞曲》，让学生感受音乐中的旋律美，提高音乐审美能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《四小天鹅舞曲》的基本概念、音乐特点和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐和舞蹈结合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和应用音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.音乐表现与创造：运用所学简谱知识，学生能够自信地演唱《四小天鹅舞曲》，并在此基础上进行简单的舞蹈创编，激发学生的音乐创造力。
3.文化理解与认同：了解柴可夫斯基 Nhomakorabea其作品《四小天鹅舞曲》的背景，增进学生对古典音乐文化的认识，培养文化自信。
4.团队协作与沟通：在小组合作中进行舞蹈创编，提高学生的团队协作能力，培养学生有效沟通与表达的能力。
举例解释：
-在八分音符的节奏掌握方面，可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并模仿八分音符的节奏，如《四小天鹅舞曲》中连续的八分音符组。
人音版音乐二年级上册《四小天鹅舞曲》教学设计
人音版音乐二年级上册《四小天鹅舞曲》教学设计一. 教材分析《四小天鹅舞曲》选自著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，是一首具有古典芭蕾舞风格的乐曲。
本曲旋律优美流畅，节奏明显，易于学生学习和掌握。
二年级的学生对音乐的感受力和理解力逐渐提高，通过学习这首曲目，可以培养他们对古典音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够理解和感受简单的音乐节奏和旋律。
但他们在音乐表现力和创造力方面仍有待提高。
此外，学生的音乐兴趣多样，对新鲜事物充满好奇，通过生动有趣的教学方式，可以更好地激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《四小天鹅舞曲》，培养他们对古典音乐的兴趣。
2.引导学生掌握乐曲的基本节奏和旋律，提高他们的音乐素养。
3.培养学生的音乐表现力和创造力，激发他们的艺术潜能。
4.通过音乐教学，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会演唱《四小天鹅舞曲》，掌握基本的节奏和旋律。
2.难点：培养学生对乐曲的情感理解，提高他们的音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在感受音乐的过程中，自然而然地掌握节奏和旋律。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性和参与度。
3.启发式教学法：引导学生思考和探索，激发他们的音乐潜能。
4.小组合作教学法：培养学生团结协作的精神，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学材料：《四小天鹅舞曲》乐谱、录音机、音响设备。
2.教学道具：小天鹅头饰、舞蹈道具。
3.教学环境：宽敞的教室，适当的音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生欣赏《四小天鹅舞曲》，引导学生关注乐曲的节奏和旋律。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍《四小天鹅舞曲》的背景知识，包括作曲家、乐曲特点等。
同时，展示舞蹈视频，让学生对乐曲有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习《四小天鹅舞曲》的节奏和旋律，引导学生跟唱、演奏。
人音版二年级上册第6课《四小天鹅舞曲》教学设计
2.信息技术辅助教学：利用教学软件和在线资源，提供更多的学习材料和互动工具，提高学生的学习效率和参与度。
-使用音乐制作软件，让学生尝试自己创作简单的音乐旋律。
-通过在线平台分享舞曲背后的故事和相关的音乐知识，拓宽学生的学习视野。
3.实践操作法：提供乐器和身体动作练习，让学生在实践中掌握音乐知识和技能。
3.在动作创编时，鼓励学生先从简单的动作开始，逐步增加难度。
-提供基本的动作模板，让学生在此基础上进行创新。
-分组进行创编，每组选出一名“小老师”带领练习，提高学生的自主学习和协作能力。
4.教师示范和个别指导相结合，针对学生在动作创编中遇到的问题提供即时帮助。
-对学生进行个别指导，纠正动作中的错误。
3.音乐分析
-《四小天鹅舞曲》的旋律特点，如主要旋律线、旋律的起伏和节奏的规律性。
-舞曲的结构分析，包括曲式结构和主题发展。
4.音乐欣赏技巧
-如何通过聆听来感知音乐的情感和气氛。
-如何关注音乐中的主要乐器和它们的声音特点。
5.音乐表现
-通过舞蹈动作表达音乐的节奏和情感。
-动作与音乐的同步，以及如何通过动作强化音乐的表现力。
-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，提高预习效率。
作用与目的：
-帮助学生初步理解《四小天鹅舞曲》的背景和音乐特点。
-培养学生自主获取知识和解决问题的能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放舞曲视频，引出本课主题，激发学生兴趣。
板书设计
《四小天鹅舞曲》音乐教学
-根据舞曲节奏，引导学生创编简单的动作。
二年级上册音乐教案-6.1四小天鹅舞曲｜人音版(2023)
3.增强团队协作意识：通过集体舞蹈表演，培养学生相互配合、共同协作的团队精神，提高人际交往能力。
4.激发创新思维：鼓励学生在学习《四小天鹅舞曲》的基础上，创作属于自己的音乐和舞蹈动作，激发学生的创新意识和创造力。
-舞蹈动作的协调性：学生需要将舞蹈动作与音乐节奏相结合，保持动作的协调性和流畅性。
-情感融入：如何让学生在演唱和表演过程中自然地融入情感，而不是机械地完成动作和旋律。
举例解释：
-音准控制：教师可以使用音高乐器或音乐软件辅助教学，帮助学生听辨并调整音准。
-节奏复杂性：通过简单易懂的教学方法，如将复杂节奏分解为基本节奏，让学生逐步适应并掌握。
四、教学流程
二年级上册音乐教案-6.1四小天鹅舞曲｜人音版（2023）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四小天鹅舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看动画片或舞蹈表演时，有没有注意过小天鹅的形象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《四小天鹅舞曲》的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《四小天鹅舞曲》的基本概念。这是一首由柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞曲，以其欢快的旋律和独特的舞蹈动作受到广泛喜爱。它是音乐与舞蹈相结合的典范，展现了音乐在舞蹈表演中的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看一段《四小天鹅舞曲》的舞蹈表演视频。这个案例展示了音乐与舞蹈动作如何协调配合，以及如何通过音乐表达情感。
-音乐情感表达：教师需通过示范和引导，让学生理解歌曲的情感内涵，通过歌声的强弱、快慢等方式表达出来。
最新人音小学音乐二上《6四小天鹅舞曲》教案
最新人音小学音乐二上《6四小天鹅舞曲》教案一. 教材分析《6四小天鹅舞曲》选自著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，由俄国作曲家柴可夫斯基创作。
这首舞曲描绘了四只小天鹅在湖面上优雅地翩翩起舞的情景，音乐优美动听，具有很高的艺术价值。
本节课将通过学习《6四小天鹅舞曲》，让学生感受芭蕾舞剧的魅力，体验音乐与舞蹈的完美结合。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了简单的乐理知识，对音乐有一定的鉴赏能力。
但是，对于芭蕾舞剧的了解还较为有限，对《天鹅湖》这部作品更是陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解芭蕾舞剧的相关知识，激发学生对《6四小天鹅舞曲》的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《天鹅湖》这部芭蕾舞剧，认识四小天鹅舞曲。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，感受音乐与舞蹈的完美结合。
3.通过学习《6四小天鹅舞曲》，提高学生的音乐素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟悉《6四小天鹅舞曲》的旋律，理解作品的表现手法。
2.难点：引导学生感受芭蕾舞剧的艺术魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解芭蕾舞剧《天鹅湖》的相关知识，引导学生了解四小天鹅舞曲。
2.示范法：教师播放《6四小天鹅舞曲》，让学生跟随音乐模仿舞步。
3.分析法：教师引导学生分析舞曲的节奏、旋律，感受音乐与舞蹈的结合。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对舞曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括《天鹅湖》简介、四小天鹅舞曲乐谱、舞曲欣赏等。
2.准备音响设备，用于播放《6四小天鹅舞曲》。
3.准备舞蹈道具（如扇子、纱巾等），用于学生模仿舞步。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT介绍《天鹅湖》这部芭蕾舞剧，让学生了解四小天鹅舞曲的背景。
2.呈现（5分钟）教师播放《6四小天鹅舞曲》，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随音乐模仿舞步，体验舞蹈的乐趣。
学生可以自由发挥，用舞蹈道具增强表现力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1教学目标
1、聆听主题音乐“四小天鹅舞曲”。
2、讲述童话故事《天鹅湖》。
3、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》。
2学情分析
3重点难点
1、引导学生去感受和体验音乐、文学、舞蹈的完美结合，使学生了解芭蕾舞剧这种艺术表现形式。
2、学会欣赏芭蕾舞剧的方法。
3、启发学生的想象力，创造形体语言去表现对音乐的感受，尝试用讲故事、演舞蹈、编话剧的形式来进行创编表演。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】四小天鹅舞曲
课件1：欢迎来到音乐殿堂
师：欢迎大家来到音乐的殿堂！
这节课，老师给大家请来了几位新朋友。
瞧，她们来了！
课件2：四小天鹅
师：你们知道她们是谁吗？——“四小天鹅”！
真棒！“四小天鹅”是芭蕾舞剧《天鹅湖》中的人物形象。
今天我们就跟随“四小天鹅”一同进入芭蕾舞剧《天鹅湖》。
活动2【讲授】四小天鹅舞曲
课件3：芭蕾舞剧《天鹅湖》
师：那么，什么是芭蕾舞剧呢？
课件4：芭蕾舞剧
师：芭蕾舞剧是一种综合了音乐、文学、舞蹈的艺术表现形式。
今天，我们就从这三方面来欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》！
首先是音乐部分。
课件5：音乐“天鹅”
师：这段音乐有一个美丽的名字叫做“天鹅”。
请同学们带着要求去聆听！
出示彩色卡纸（蓝色、红色）
师：老师这里有两种颜色的卡纸，一种蓝色、一种红色。
谁能告诉我：
哪种颜色给你的感觉是平静的？-——“蓝色”！
哪种颜色给你的感觉是激动的？-——“红色”！大家同意吗？
贴卡纸：蓝色代表的是“平静”的情绪，红色代表的是“激动”的情绪，老师的要求是……
师：拿起你们桌子上面的卡纸坐好。
大家可以闭上眼睛，展开想象；也可以观看图片，感受音乐。
但是，在音乐的旋律发生变化时，你要用手中的卡纸，展示出自己的情绪变化。
是平静的蓝色，还是激动的红色？准备好了吗？我们一起来听一下！
课件6、7、8、9、10：音乐播放
板书：芭蕾舞剧
音乐文学舞蹈
课件5：音乐“天鹅”
师：老师刚才看到，同学们在开始都出示了蓝色的卡纸。
表示旋律是比较平稳的。
随着音乐的变化，旋律逐渐紧张起来。
我们的情绪也从平静的蓝色，变成了激动的红色。
当然，音乐中还有一些起伏变化。
老师看到大家都能用不同的卡纸表示出自己的心情，非常棒！
师：那么，为什么作曲家要让音乐的旋律发生变化呢？
因为他要用音乐给我们讲一个美妙的童话故事！
这就是芭蕾舞剧的文学部分。
课件11：文学“德国童话故事”
师：老师想请六位同学，用接龙的形式把这个童话故事，读给大家听！谁来？
第一句：《天鹅湖》讲述了一个德国童话故事。
第二句：纯洁善良的公主被坏人变成了天鹅，只有美丽的爱情才能解除魔法。
第三句：在湖边，王子遇见了公主，发誓永远爱她。
第四句：但是，在王子挑选新娘的舞会上，坏人找来了黑天鹅欺骗王子。
第五句：王子发现后，跑到湖边，在公主和天鹅们的帮助下，战胜了坏人。
第六句：天鹅们恢复了人形，王子和公主在一起过着幸福快乐的生活。
准备好！开始！
谢谢你们！请坐！你们的掌声在哪里？
课件12：舞蹈“四幕舞剧”
师：芭蕾舞剧《天鹅湖》是由俄国作曲家柴科夫斯基
于1875年创作的，至今已有140年的历史了！
它的舞蹈部分由序幕和四幕舞剧组成。
让我们一起来欣赏一下！
课件13、14、15、16、17：视频播放
序幕：公主变成天鹅
第一幕：王子的成人宴会
（王子得到的礼物是一把弓箭，这样他才会去湖边打猎，从而遇见天鹅公主。
）第二幕：王子邂逅公主
第三幕：王子挑选新娘（坏人找来黑天鹅欺骗王子）
板书：“天鹅”、德国童话故事、四幕芭蕾舞剧。
第四幕：共同战胜坏人
课件18：如何欣赏芭蕾舞剧
师：今天，我们从音乐、文学、舞蹈三个方面欣赏了芭蕾舞剧。
听到的音乐叫——“天鹅”！
它给我们讲了一个——德国童话故事！
欣赏了一段——四幕芭蕾舞剧！
活动3【活动】四小天鹅舞曲
课件19：学生实践活动
师：下面，同学们也要行动起来！注意观察舞蹈家们的手势！
他们是相邻的两个人把手拉在了一起，还是相隔的两个人把手拉在了一起？同学们四人一组，也来试一试！
师：我请四位同学上台来试一试！
第一位同学要和哪位同学的手拉在一起？——“第三位”！
在前边还是在后边？——“在前边”！
第二位同学要和哪位同学的手拉在一起？——“第四位”！
剩下的手也拉起来！
师：在这种状态下，如果想运动起来，必须“统一口令，步调一致”！
我们来试试看！
老师喊口令“1、2、3、4、5、6、7、8”，大家“一致向右，先走右脚”！准备！开始，“1、2、3、4、5、6、7、8”。
很好！再向左，“1、2、3、4、5、6、7、8”。
立正！谢谢你们！大家的掌声！
活动4【作业】四小天鹅舞曲
课件20：学生创编表演作业
师：最后，留给大家一个作业。
通过刚才的欣赏，我们发现，芭蕾舞剧是没有语言的。
那么，王子和公主见面的时候，会说些什么？做些什么呢？
发挥你们的想象力，也来编一个故事，下节课讲给大家听！
课件21：授课结束谢谢大家
师：今天的课就上到这里，下课！。