论思想政治教育有效过程的基本要素

论思想政治教育有效过程的基本要素

摘要：思想政治教育有效过程是思想政治教育目的向对应结果转化的关键环节，它体现着思想政治教育目的和对应结果相互作用的基本状况，它要有利于思想政治教育目的的实现，思想政治教育有效过程唯一指向是目的向对应结果。

关键词：思想政治教育；有效过程；基本要素

1 社会的有效过程

社会的有效意识活动表现为社会对于教育对象、教育内容的认识，社会是认识主体，教育对象、教育内容是认识客体，社会要想真正实现预期的目的，必须有效展开认识教育对象、教育内容基本实践。从这一点出发，思想政治教育有效过程开始于社会依据具体的教育环境和教育对象的接受教育特征确定基本的教育内容。社会必须充分推进必要的指导理论和教育对象之间的现有思想素质相

互融合，随着思想政治教育有效实践的展开，教育对象对于指导理论产生的反应是社会调整具体教育内容的重要依据，是社会思想政治教育有效实践制定阶段性教育目标的重要依据。社会的有效意识活动在于对教育对象既有的思想意识状况、理论接受特点与接受规律的正确把握，对教育内容的理论背景、基本指向等要素的正确认识，对于思想政治教育有效实践的反馈信息准确分析。

社会的有效意识活动包括对教育目的、教育内容其中的理想和信念的表达，表现为对教育对象提供基本的人生观、价值观、世界观理论支持，由此产生的积极地情感体验、对于思想政治教育的奉献，

这其中蕴含着巨大的示范力量，能够使社会与受教育者之间产生良好的沟通关系，是受教育者接受教育的重要情感要素。在社会对受教育者进行思想政治教育过程中，受教育者对于思想政治教育的基本目标接受态度怎样，与社会对待受教育者态度有着直接关系。思想政治教育对于受教育者在教育内容等方面产生的情感体验，是受教育者对教育内容由理论知识接受向道德信念形成转化的重要条件。

社会的有效实践活动是指在意识活动的基础上，社会通过确定教育内容，营造有利的教育环境，选择有效的教育方法，向受教育者宣讲教育内容的一系列实践活动。在这个过程中，一方面，以社会为主题，以教育内容和受教育者为客体，社会向受教育者宣讲教育内容，引导受教育者思想转变，形成社会需要的基本思想政治素质，并在行为上基本体现。一方面，以受教育者作为思想政治教育实践的主体，将社会作为客体，受教育者在接受社会的思想政治规范的时候，对于教育内容产生的情感变化、行为反应，对社会产生一定的反作用。这也是社会进行进一步的教育内容的丰富、教育目的的完善的基本依据。

2 受教育者的有效过程

受教育者的有效过程首先表现为以自身为主体，在接受思想政治教育过程中，对社会及其确立的思想政治规范互动过程中的思想认识变化。在社会的引导下，受教育者接受社会及其确立的思想政治规范，表现为信念接受，内化为自身的思想道德素质，并在实际行

为上基本体现。在这个过程中，社会必须充分认识到受教育者对于社会及其确立的思想政治规范认识活动的重要性，同时也不能流于受教育者对于社会及其确立的思想政治规范认识停留于理论学习的层面。引导受教育者真正认识到社会及其确立的思想政治规范对于其人生的重要作用，实现知、情、信、义、行的转变。同时，受教育者在接受思想政治教育过程中，对于社会及其确立的思想政治规范从情感上相信，并由此产生接纳而产生实践的行为动力。

受教育者通过对于社会及其确立的思想政治规范接受，并由此产生接纳而产生实践的行为动力，实现了自我人生目标的确立，接下来必须在实践中践行。社会通过受教育者的行为体现来评价其确立的思想政治规范是否真正为其接受，并由此考察受教育者对其确立的思想政治规范认识的准确程度和深刻程度。在这个过程中，受教育者以自身的行为来展示社会及其确立的思想政治规范对他的正握程度，并由此推动了受教育者对于自身的进一步认识。受教育者通过一系列实践活动，实现了由自我期望的思想政治素质转化为社会需要的思想政治素质。

3 社会与受教育者要素互动的有效过程

在思想政治教育过程中，通过社会与受教育者通过一系列认识、实践活动有效推进，实现了社会与受教育者的有效互动。社会与受教育者各自的一系列认识、实践活动，是思想政治教育有效过程的基本前提，它们之间是相互联系的。受教育者的思想活动为思想政治教育有效开展提供了有效的现实群众基础，思想政治教育通过社

会主导作用的发挥，营造有利于受教育者实现自身全面发展的社会环境，促进受教者接受社会确立的思想政治规范，指明了受教育者自身的人生方向。社会与受教育者各自的一系列认识、实践活动实现了思想政治教育整体过程的有效性，社会与受教育者各自担负自身应发挥的功能，推动、发展相关过程向着整体目标的有效性。没有社会与受教育者各自有效要素和有效过程就没有思想政治教育整体的有效性。社会过程的有效性针对受教育者，它所确立的思想政治规范正确与否，与社会对于思想政治教育实践、受教育者接受的情感相关联。思想政治教育实践活动的有效性与相关的认识活动的深入性、正确性及情感活动的丰富与导向也是密不可分的，与思想政治教育诸要素之间的紧密配合密不可分，对受教育者方面还需要把握情感的激励和引导。受教育者意识活动和实践活动的有效性与其自身对于社会思想政治规范内容、目的的理解正确程度、深刻程度相关，与思想政治教育内容、目的在其头脑中由知识型掌握向信念、信仰转化成度相关，有受教育者接受和实践社会确立的思想政治规范内容和追求思想政治教育目的的积极性相关。只有认识到社会与受教育者通过一系列认识、实践活动有效推进，思想政治教育整体过程有效性才能确立。

社会主导作用的充分发挥是思想政治教育过程有效性确立的保障。在社会的思想政治意识活动、实践活动过程中，社会作为思想政治教育的发起者和承担着，主导者思想政治教育发展方向和进展速度，并且依据具体的推进情况，调整实践的进度。与此同步，以

受教育者为主体的意识活动和实践活动过程中，必须发挥其实现自身全面发展的主动性和创造性。受教育者主动性和创造性的发挥，有赖于社会对整体环境的营造，社会确立的思想道德规范能够确保受教育者通过其自身实践来展开，受教育者实现自身发展的积极性与社会确立的思想道德规范的践行热情紧密结合。

在思想政治教育过程中，社会必须有效引导受教者思想和实践的前进方向。受教育者思想和实践的有效性很大程度取决于对于社会确立的思想道德规范知、情、信、义、行的有效转化，并且有效弥合自认思想认识和社会确立的思想道德规范之间的差距，必须看到很多情况下受教育者自身不能很顺利实现这些转化。有效的思想政治教育过程，要求社会合理的确立并开展社会确立的思想道德规范的目的和内容，认识到受教育者实际状态和社会要求的应该状态的差距。

受教育者作为一切社会关系的总和，从个体角度来说，他的一切实践活动是在社会的范围内进行的，对于社会、社会群体的思想观念、政治观点、道德规范的根本遵守，是社会参与前提条件，也是社会实践的开始条件。对于社会的适应性，体现着社会、社会群体对受教者的要求，也体现着确保受教育者需要实现的前提。面对受教育者需要的不同层次，不同层次的受教育者，社会、社会群体通过思想政治教育实践，在受教育者思想认知、行为体现等方面实现其要求的思想政治素质。由此，确保受教者有效参与社会实践过程中，掌握相关的思想观念、政治观点、道德规范，在接受这些基本