人教版数学四年级上册《条形统计图》公开课优秀教学实录教学设计

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2023年人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案(优选3篇)

人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案第【1】篇〗设计意图：每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。

新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。

”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。

活动目标：1．初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

2．学习通过图表感知数量的多少。

3．体验积极帮助他人的情感。

活动准备：1．每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；2．条形统计图范例一幅；3．小统计图人手一张，水彩笔，白纸。

活动过程：1．创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗2．感知探索，学习简单的统计方法。

(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。

师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。

(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。

请小朋友说说你用什么方法记录的。

(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。

)总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。

3．观察认识条形统计图。

(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。

我们刚刚的记录中哪种玩具最多哪种最少怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。

2023年人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案(优选3篇)

人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【1】篇〗【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3、培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。

这是北京市8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。

1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。

3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4、比较。

（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

2023年人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学内容】人教版小学数学教材四年级上册 P94—96《条形统计图》【教材分析】单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图等知识的基础。

本节课是第一课时，教材是以“日历的形式呈现了北京市2012年8月的天气情况，让学生把这个月的天气情况清楚地表示出来，结合学生已有经验先呈现学生的表示方式：统计表、画圈圈的象形图，在此基础上，再给出条形统计图，通过条形图与统计表、象形图的对比，感受条形图的特点，其目的是以统计一个月各种天气的天数为问题导向，引导学生经历数据分类整理和用不同方法描述数据的过程，体验从条形统计图中获得信息的方法，初步感受条形统计图具有直观形象表示数据的特点和优势，进一步培养学生的统计意识和能力，有助于数据意识和应用意识的发展。

【学情分析】在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能用自己喜欢的方式（文字、图画，简单的统计表等）呈现分类计数的结果，学生对怎么用条形统计图描述和表达数据，及条形统计图有什么特点不容易理解，因此很有必要在学生已有知识和经验的基础上，使学生经历统计的过程，通过整理与比较，体会新、旧知识的联系和区别，凸显“条形统计图能更清楚更直观地表示数据的大小”的特点。

【设计理念】2022版新课标指出：注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养；课标还指出：统计教学应引导学生在学习过程中，了解统计的基础知识，感悟数据分析的过程，形成数据意识。

基于以上的课标建议，我将注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生的数据意识和应用意识，感受统计的价值。

具体来说：一是创设贴近学生生活的情境，感悟统计与生活的联系。

身高问题一直备受大家关注。

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。

教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。

通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。

本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。

教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。

因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。

教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。

3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。

教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。

教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。

教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。

情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。

我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。

教学一格代表一个的单位的知识。

情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。

通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。

（预设教学1格代表2个单位的知识。

）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。

2023年人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案(精推3篇)

人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案（精推３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【1】篇〗一、导入：1．［课件显示］，说说这是什么时候的情景？2．随着经济和社会的发展，人们的生活富裕了，观念变了，过节的方式也发生了很大的变化，还有两个多月我们将来迎来6年的新春佳节，你们准备怎样过好6年的春节呢？指名学生回答。

（5～6个）2．根据大家的回答，老师大致作了一下调整，主要有以下几种情况。

［课件显示］请两个同学统计一下人数。

（每个同学选择一种）［操作课件，师按统计结果填好人数］通过老师和学生的合作共同完成了这张统计表，你从表中知道了什么？二、新授（一）绘制方块图1．如果老师准备用这样一个方块表示5人，你能把表中的数据用这样的方块表示出来吗？会遇到什么问题？怎样解决？请各小组组长打开①号信封，信封里的每个方块纸张表示5人，小组合作在职操作纸上把方块摆一摆，如果遇到问题小组讨论一下，用什么方法解决？2．交流。

（二）绘制条形统计图1．初步感知：请同学们看几个图。

［课件展示一组统计图］观察最后一幅图，比较看统计图和看统计表我们获得的信息的质量有什么不同？［定格最后一幅］类似这样的统计图你还在什么地方看过？［指名回答］说明：这样的统计图叫（板）条形统计图，板书并读题。

2．学习画法：指方块图：①我们将这样的方块直接画成直条，就形成了条形统计图。

［课件］如果将这样的一个单位长度表示5人，表示x人的就应该是这么高，按序把四种情况说完。

添上横、纵轴，这就是条形统计图了。

②从这张统计图中你又能知道什么？怎样看出来的？［多指名几位学生说说］③学画法：a、a、那么这样的条形统计图是怎样绘制出来的呢？请各小组组长打开②号信封，自学自学材料，了解它的一般画法。

b、教师展示画法：指名一生读步骤，师同步骤操作。

（电脑显示）c、详细讲解第一个直条的画法说明可涂颜色，也可打上斜线。

（用阴影表示）c、学生完成后第三个直条，教师巡视，画完后小组交流。

2023年人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案(精推3篇)

人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案（精推３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)，能用条形统计图直观、形象地表示数据。

2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。

实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。

2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。

教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。

教师揭示课题：今天我们继续学习统计。

二、合作学习，探案求知1、教学例1。

课件出示例1的统计表。

教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗怎么制呢学生可能回答：可用我们学过的'条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。

教师：1格表示多少呢(课件出示1格表示1个)如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格(课件动态展示画出120格)学生产生冲突：画120格好麻烦哟。

教师质疑：那怎么办有什么好的办法来表示呢学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。

①用1格表示多少合适呢说说想法。

②小组内绘制出条形统计图。

用投影仪展示小组绘制的条形统计图。

课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。

学生1：用1格表示10个比较合适;120个就画12格;100个就画10格，90个就画9格。

学生2：用1格表示2个，5个也可以，只是画的格子要多些。

2023年人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案(推荐3篇)

人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案第【1】篇〗活动目标1．通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。

2．能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。

3．体验统计活动的乐趣。

4．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5．让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备1．每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。

2．条形统计图范例一幅。

3．小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。

活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。

2、运用已有经验进行统计。

(1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。

师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。

在统计的时候可要细心一点，别统计错了。

(2)交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。

师：请一个小朋友说说你的统计结果。

（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）3、观察认识条形统计图。

(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。

师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）（2）比较前后两张统计图。

师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。

人教版小学数学四年级上册《条形统计图》教学实录

人教版小学数学四年级上册《条形统计图》教学实录教学内容：人教版数学四年级上册94-95页。

教学目标：1、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息.教学重点、难点：让学生经历条形统计图的形成过程，体验条形统计图表的优势，能对数据做简单的分析。

教学准备：课件、铅笔、作业单。

教学过程：一、谈话导入新课：师：你们喜欢运动吗？生：喜欢师：你最喜欢哪一项运动，起来说一说。

生1：我喜欢跑步。

生2：我喜欢乒乓球。

生3：我喜欢足球。

师：同学们喜欢的运动项目可真不少。

生命在于运动，经常参加体育锻炼，可以强身健体。

习近平总书记在十八大中提出，请看：（出示课件）“体育锻炼是提高人民健康水平的重要手段，也是实现中国梦的重要内容”。

所以同学们一定要好好锻炼身体，将来为建设美丽新中国做贡献。

课前我对其他班同学的运动情况，也像今天这样进行了实际的调查。

请看这是调查时老师拍摄的照片，这是调查后收集到的数据，（课件出示：调查表），你们看到了什么？（生说）师：能通过这个表看出喜欢每一项的人数是多少吗？能不能一眼看出喜欢什么运动的人数最多？生：不能。

师：我们怎样才能做出最准确的判断呢？生：数一数。

师：用什么方法来数呢？大家还记得我们都学过哪些方法吗？生：画图形，记“正”字，统计表、、、、、、师：对，也就是说我们还需要对这一组数据进行整理。

二、亲身体验、主动探究师：喜欢每种运动项目的到底有多少人呢？课前老师为同学们准备了探究单，请大家选择自己喜欢的方法，在探究单上表示出来。

生：选择探究单进行整理统计。

师：哪个同学到实物展台给大家展示一下。

（实物投影）生1：我用了统计表。

第一种方法是从调查结果中一个一个数的，我们数得有8个人喜欢乒乓球，就在乒乓球下面写8，其它的也是这么做的。

师：她是用统计表来整理的数据，（板书：数）选择统计表的请举手，你们统计的人数和他的一样吗？师：还有不同方法吗？（有用其他图形吗？）生2：我用的是画圆圈的方法，一个圆圈表示一个人。

人教版数学四年级上册《条形统计图》公开课优秀教学实录教学设计

人教版数学四年级上册《条形统计图》公开课优秀教学实录教学设计本文是一篇教学实录，旨在教授学生如何理解和绘制条形统计图。

教学目标包括让学生体验条形统计图的优势，培养数据分析概念和用统计解决问题的能力。

教学准备包括课件、铅笔和作业单。

教学过程分为以下几个步骤：一、创设情境，导入新课。

老师通过讨论临沂市2015年9月份的空气质量，引导学生思考如何进行准确的统计和判断。

二、亲身体验，主动探究。

老师展示一些用数和图形表示的作品，让学生分类对比并体会它们的优点。

学生认为用图形表示的方法能够直观的进行比较。

三、研究条形统计图的结构特征和表示数量的方法。

老师通过课件展示条形统计图的基本结构和绘制方法，并让学生跟随练。

四、练和巩固。

老师发放作业单，让学生根据要求绘制条形统计图并进行简单的数据分析。

通过这些教学步骤，学生能够理解条形统计图的优势和绘制方法，掌握用统计解决问题的能力。

设计意图：通过分类对比、手势比划等方法，让学生深刻体会到统计表和象形图的特点，为创造条形统计图打好基础。

同时，引导学生对统计表和象形图的优点进行融合，从而创造出新的统计方式—条形统计图，并初步进行数据分析。

二、创造新的统计方式—条形统计图1.结合优势，创造新的统计方式—条形统计图老师：用数来表示非常清晰，用图形表示又可以直观的进行比较。

能不能想个办法，既有清晰的数据，又可以直观的进行比较呢？有想法了吗？快和同桌商量商量。

预设：把图的上方表标上数据，把统计表的后面画上图形。

老师：数据清晰吗？能直观的进行比较吗？2.标准统一，形成条形统计图老师：我们再来看这幅图，有问题吗？预设：原本该高一些的，现在却矮了。

老师：为什么会出现这种现象？学生：大小不等、距离也不相等。

老师指图说明：如果仅仅统计它们的天数，是没有问题的！但是，要直观地比较它们的多少，还要有统一的标准！老师：在这张白纸上想要画一些大小、距离都相等的图型，有难度！怎么办？课件演示条形统计图的形成过程。

人教版四年级数学上册公开课教学设计《条形统计图》教案

《条形统计图》教案教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2、使学生认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重难点：重点：使学生知道条形统计图的意义的用途；难点：培养学生的观察、分析和动手操作能力。

教具准备：教学课件。

教学过程：一、引入新课我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。

二、探究新知1、初步感知条形统计图（1）出示我校1998～2002年人数统计图。

（2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面？统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。

统计图的两条互相垂直的射线。

与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。

2、制作全校各年级人数统计图。

学生将制作好的作品进行展示。

三、巩固应用1、将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。

2、完成第97页的“做一做”。

3、完成练习十九第1题。

学生独立完成统计图并回答下面的问题。

4、补充练习。

（1）某商店七、八月份出售某一品牌各种规格的空调台数如下表。

规格：1匹 1.2匹 1.5匹2匹七月：20台45台38台24台八月：14台35台29台12台请你把统计图补充完整。

从统计图中你得到了哪些信息？如果你是商店经理，明年进货时有何打算？（2）实践活动。

①请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。

②根据复式统计表制成复式条形统计图。

③你发现了什么信息？④根据你的调查结果，写一篇数学日记。

四、小结1、今天学习了什么知识？2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识？还想知道什么？。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇《条形统计图》教学设计篇一教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。

教学目标：知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。

2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。

2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。

3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。

情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。

教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。

教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学方法：探究发现教学法、情景教学法教学准备：多媒体课件、学习卡片教学过程：一、对比图例，引入新课。

1、出示统计表我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年份国家级省级市级县级1997年124392843261999年壹伍5402一叁84492、出示统计图提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。

板书课题：横向复式条形统计图师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。

如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。

二、自主探究，合作交流。

学习例21、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。

同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。

2023年人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(推荐3篇)

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容《条形统计图》：四上人教版第七单元内容（第1课时）No.2 教材分析本单元是集中认识条形统计图，是在学生通过前期学习，对数据统计过程有所体验，在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。

不仅要求学会画条形统计图里的条形，然后学会分析，提出解决问题的策略，而且要求体会条形统计图的产生过程。

No.3 学情分析学生是学习活动的主体，学生已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。

另外，四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。

这些都是我们在教学中可以利用的资源。

No.4 教学目标及重难点教学目标：1.初步体验条形统计图的必要性和产生过程；2.初步学会制作纵向的条形统计图；3.自主探究、小组合作，能正确的分析条形统计图，培养观察、分析和动手操作的能力;4.合理的选择、绘制条形统计图，根据统计图进行数据分析和作出预测。

教学重点：初步体验条形统计图产生过程，并会读图。

教学难点：根据条形统计图解决实际问题。

No.5 教学过程一、引出统计必要性，在谈话聊天中渗透“节约思想”1.引发思考：看了这些照片你们有什么想说的？2.揭示目的：希望这节课同学们能帮助学校调查出我们最爱吃的食物，这样厨师就知道多准备一些同学们爱吃的，以此来减少大家浪费粮食的行为。

【设计意图】：理解统计来源于生活，生活中的许多事情都可以通过统计去分析，建立展示数据的意识.二、回顾旧知，在交流讨论中说说统计方法1.提问：在课前，老师已经对班级同学的口味进行了统计，请同学们马上告诉我我们班最喜欢吃什么？（制造冲突：一眼看不出来，这样有点乱。

）2.引导：要进行统计。

（正字法，画圈法……注意肯定“举手统计法”，但是因为时间原因，我们下次有机会再用举手统计法来统计）3.回顾：一年级的时候，我们学过像这样的统计方式，我们称为统计表。

人教版四年级上学期数学《条形统计图》教学设计(公开课示范课优质课精品、经典、完美)

《条形统计图》教学设计教学内容：义务教育教科书数学四年级上册第94页例1，做一做。

教学目标：【知识与技能】1．使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，会用条形统计图表示数据。

2．引导学生读图，通过观察，知道条形统计图的横、纵轴分别表示什么，每一格代表的数量等，为进一步学习统计图打下基础。

通过对比，感受条形统计图的特点。

3．能根据条形图提出简单的问题并解决问题。

【过程与方法】进一步体验数据整理和分析的过程，理解统计的意义，会用条形统计图表示数据。

【情感态度与价值观】通过对周围现实生活中有趣事例的调查活动，激发学生兴趣，培养合作意识和创新精神。

教学重点：会用条形统计图表示数据。

教学难点：通过对比，感受条形图的特点。

教学过程：（一）情境导入。

师：同学们，你们去过北京吗？北京是我国的首都，金秋时节正是旅游的好时机。

下面我们一起游览北京的风光。

（出示北京旅游名胜图片。

）师：啊！北京的风光真美呀！北京小女孩小红是一个有心人，她记录了北京8月每天的天气情况。

出示：请看，齐读。

（这是北京市2012年8月的天气情况）（二）引导探究。

1．理解题意。

①师：你能看出日历表中有哪几种天气情况吗？（指示学生看图。

）（根据图标可分为晴、阴、多云、阵雨雷阵雨五种情况。

）②这个月的每种天气各有多少天？师：多云有多少天？你知道吗？分小组数出晴天、阴、阵雨、雷阵雨的天数。

（集体核对）③师：同学们，你有什么方法把这个月的每种天气清楚地表示出来？（小组讨论）2．整理数据。

师：老师这里有几种方法，请看。

你能把它们补充完整吗？（1）（2）学生完成后，学生汇报。

汇报核对。

师：同学们，这些图表把数据都表示清楚了吗？3.游戏出特点。

（1）（示意图与条形图）师：这些图表都可以表示数据，那个图表更清晰，更直观呢？下面，我们来一个抢答游戏。

规则：一号同学看示意图，二号同学看条形统计图。

其他同学帮忙记录。

师：准备好了吗？请认真听我的问题。

①多云有多少天？②阴有有多少天？③阵雨有多少天？追问：二同学，你答得这么快，你是怎样看出多云有多少天的？（看数据得来的）追问：一同学，你又是怎样看出多云有多少天的？（数出来）师小结：同学们，用示意图和条形统计图哪种表示更清楚？（生：条形统计图比示意图更清楚）（板书：更清楚）。

人教版四年级《条形统计图》优秀教学设计

实用文档人教版四年级《条形统计图》优秀教学设计教学目标：1、让学生初步了解条形统计图（一对一），能够根据统计图中的数据提出并回答简单问题。

2、通过简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。

3、感受统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握条形统计图的特点。

教学难点：能够根据条形统计图提出问题，分析问题和解决问题。

教学准备：课件、作业纸。

教学过程：一、情境导入实用文档老师：同学们，现在是春季，春暖花开，万物生长的季节。

你们可以尽情享受大自然的美丽景色。

但是，有一位农民伯伯却在发愁。

你们看（出示图片），谁能说说这位农民伯伯在愁什么？二、探究新知1、经历表示数据的过程。

老师：那是什么原因导致他不能播种呢？你们想不想帮助他找找原因？（学生：想。

）我们来看看（出示第3屏天气情况图表），你们知道这些天气图标表示的意思吗？（学生：晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨。

）这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？下面请同学们用自己喜欢的方式来表示数据。

（学生自己独立完成预设1画统计表；预设2画圆圈表示；预设3画正字。

）老师：有谁愿意把自己的表示方法与全班同学分享一下？（找学生到前面投影，并说一说自己用的什么方法。

）预设1：我用统计表表示，上面一排表示天气，下面一排表示天数。

4月份葫芦岛晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有3天，雷阵雨有2天。

实用文档预设2：我用象形图表示，一个圆圈代表一天。

4月份葫芦岛晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有2天，XXX有2天。

预设3：我用画正字表示。

统计的结果和他们是一样的。

（每种方法说完把它贴到黑板上。

）2、介绍条形统计图。

老师：同学们想到了这么多的方法来表示数据，真是太棒了。

其实除了大家想到的这些方法以外，还有一种表示数据的方法。

你们看（出示第5、6屏），这是一幅统计图，谁能说说在这幅统计图中是用什么来表示数据多少的呢？（学生：用小竖条。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案公开课教学设计 (1)

条形统计图教学目标：1.经历读条形图，并根据图中的数据求平均数的过程。

2.能读懂条形图，会求简单数据的平均数，进一步了解“平均数”的意义。

3.体验解决问题策略的多样性，增强学习数学的信心。

教学准备：多媒体课件一套教学过程：教学环节设计意图教学预设一、谈话导入，细心读图1、图片导入，师生谈话，引出条形统计图。

师：前几天，咱们学校开展了回收废旧电池的活动，同学们的积极性可高了，我们一起去看一下吧（出示课件：回收电池的照片）。

师：看！一颗颗废电池被投进了我们的回收箱。

咱们再一块去看看三（2）班同学的收集情况。

（课件出示三（2）班第四组同学收集废旧电池统计图）2、小组讨论从图中发现了哪些数学信息。

师：这是三（2）班第四组同学收集废旧电池的统计图，大家看一看，你从图中可以读到哪些信息？先跟同桌说一说。

（给学生充分的时间观察和交流。

）3、全班交流图中的数学信息。

（给学生创造互动学习的空间）回收废旧电池是环保活动的一部分，同学们都参与了这项活动，以此话题引入教学，比较贴近学生实际生活，同时也使同学们感受到数学从生活中来，这节课是解决生活中的数学，可以激发学生学习兴趣。

让学生观察条形统计图，给学生充分的时间交流发现数学信息，通过交流让每个同学都真正成为学习的主人，这样有利于提学生可能会说出以下信息：（1）李强、张红云、马波、王小娟、李云萍分别收集了11节、19节、16节、18节、16节废旧电池。

（2）张红云回收的废旧电池最多，李强最少。

马波比李强多5节；……（３）李强再多收集８枚就和张红云一样多；……（４）马波、李云萍收集的一样多。

（５）这个小组共有５个人。

（６）他们回收废旧电池的平均数是16枚。

（对于学生的正确回答，教师：好！哪位同学愿意向全班同学说一说？二、求平均数1、提出“平均每个人收集多少枚”的问题，鼓励学生用自己的方法计算。

师：现在老师有一个问题：平均每个人收集了多少枚？请同学们自己试着算一算。

（注：此时教师要注意巡视，以便掌握学生的解题思路）2、交流解决问题的方法，教师要鼓励学生充分展示自己的解题思路和策略。

人教版四年级数学上册条形统计图教案最新4篇

人教版四年级数学上册条形统计图教案最新4篇《条形统计图》教学设计篇一设计说明本节课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图，能根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。

1、经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，注重知识的有效建构。

本节课通过营造轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣，从学生已有的知识经验出发，呈现复式统计表和两幅单式条形统计图，既复习、激活学生已有的对单式条形统计图的认知，又为后继的学习提供准备材料。

接着通过提出对统计图的数据进行分析比较才能作答的问题，让学生先遇到具体问题，再引导学生思考可以用数据来解释，并让学生尝试运用，从而切实经历复式条形统计图产生的过程，这对培养学生运用统计方法解决实际问题的主动性和敏锐性是大有好处的，这也恰恰是统计观念的精髓所在。

由单式条形统计图合并为复式条形统计图的过程，既能让学生认识到复式条形统计图的学习是反映更丰富的信息的需要，又能体会到复式条形统计图是由单式条形统计图发展而来的，初步感悟复式条形统计图的结构。

2、培养学生的统计观念。

引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，体会统计的作用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的统计观念。

课前准备教师准备PPT课件学生准备小楷纸教学过程⊙谈话引入1、我们学过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？（学生自由发言）2、导入新课：本节课我们继续学习统计图的相关知识。

设计意图：通过提问让学生回忆以前所学的知识，使学生对统计知识经历一个再认识的过程，并且通过比较明确各种统计图的特点，为学习新知奠定了基础。

⊙合作探究，学习新知1、引导学生进行猜测。

师：在体育课上你们玩过投球游戏吗？根据你的经验猜一猜：投球时单手投得远，还是双手投得远？结果与什么有关？（学生小组讨论、交流，根据已有经验进行猜测，大多数学生认为单手投得远）2、探究验证，引出复式条形统计图。

人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案(精选3篇)

人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【1】篇〗教学目标知识与技能1．能用1格代表2个单位绘制条形统计图，并能根据条形统计图回答相关问题。

2．当用1格代表2个单位，而要表示的数据不能用整格表示时，可以用半格表示。

过程与方法1．体验调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2．使学生经历统计图（1格代表2个单位）的转换过程，以及数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能对数据进行简单的分析。

情感、态度与价值观1．通过对实际生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

2．使学生感受到统计与生活的密切联系。

重点难点重点：掌握用1格代表2个单位绘制条形统计图的方法。

能根据统计图和统计表中的数据提出简单的问题并解答。

难点：能根据数据的大小确定是否用1格代表2个单位。

课前准备教师准备PPT课件条形统计图卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆浆学生准备两种不完整的条形统计图卡片练习本教学过程板块一生活激趣，引入新知1．师：同学们，看一看老师这里的三种早餐都是什么。

课件出示：生：奶、豆浆、粥。

2．过渡：同学们喜欢这三种早餐吗？生：喜欢。

3．导入：那老师就将这三种早餐奖励给这节课表现好的三个组。

现在我们看一看四（1）班的同学们最喜欢的早餐是什么？（板书课题）操作指导教师利用谈话导入的方式，用学生喜欢的早餐引入新课，既能激发学生的学习兴趣，使学生自始至终都主动参与学习，又能为学生学习新知做好铺垫。

板块二探究新知，掌握方法活动1观察数据，完成统计图1．课件出示教材96页例2。

下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。

最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224观察统计表，说一说得到的数据。

预设生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。

生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。

生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。

2．学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文3篇

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学四年级上册《7 条形统计图》优质课教学设计

人教版数学四年级上册《7条形统计图》优质课教学设计一. 教材分析《7 条形统计图》是人教版数学四年级上册的一章内容。

本章主要让学生了解条形统计图的概念，学会绘制条形统计图，并能通过条形统计图获取信息，进行数据的分析和处理。

本节课的内容是本章的第一节，主要让学生初步认识条形统计图，了解其特点和作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集和处理有一定的了解。

但是他们对于条形统计图的认识还比较模糊，需要通过具体的活动和实例来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。

2.学生能够自己绘制条形统计图，并能通过条形统计图获取信息，进行数据的分析和处理。

3.培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。

2.难点：学生能够自己绘制条形统计图，并能通过条形统计图获取信息，进行数据的分析和处理。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。

2.采用直观教学法，通过实物和图形的展示，让学生直观地了解条形统计图的特点和作用。

3.采用分组合作法，让学生在小组活动中，共同完成条形统计图的绘制和数据分析。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备一些生活实例的统计数据，如：学生的身高、体重、年龄等。

2.准备条形统计图的模板和绘图工具，如：直尺、铅笔、彩色笔等。

3.准备小组活动的材料，如：统计数据卡片、分析记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活实例的统计数据，如：学生的身高、体重、年龄等，引导学生思考：如何更直观地表示这些数据？引出条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些条形统计图，让学生观察并说出条形统计图的特点和作用。

如：能清楚地表示出各种数据的多少，便于比较等。

3.操练（10分钟）教师引导学生自己绘制条形统计图。

2024年春季人教版四年级数学上册《条形统计图》教学设计

-学生分组，每组根据给定的数据集绘制条形统计图，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.小组展示与讨论（10分钟）
-每组学生展示自己的条形统计图，并简要解释其数据含义。
-教师引导学生讨论不同条形统计图的特点，以及如何从图中提取信息。
5.应用拓展（10分钟）
-教师展示一些实际生活中的条形统计图，如气温变化、商品销售情况等，让学生分析并讨论。
十四、教学反馈与改进
1.教学反馈：在课程结束后，教师应收集学生的反馈意见，了解本节课的教学效果，以便于改进教学方法。
2.教学改进：根据学生的反馈和教学评价，教师应调整教学策略，优化教学设计和实施过程，提高教学质量。
十五、教学实施步骤细化
1.开场引入（5分钟）
-教师通过展示一组有趣的条形统计图，如“小学生最喜欢的课外活动”来吸引学生的注意力。
-提出问题：“你们能从这张图中学到什么？为什么这样的图可以帮助我们更好地理解信息？”
2.理论讲解（10分钟）
-教师解释条形统计图的定义、组成部分（标题、横轴、纵轴、刻度、条形）和作用。
-展示几个不同的条形统计图实例，让学生观察并讨论其特点。
3.实践操作（20分钟）
-教师分发实践材料，如数据表和绘图工具，并指导学生如何根据数据绘制条形统计图。
4.总结反馈
教师引导学生总结本节课所学内容，并给予反馈。
五、课后作业
1.学生独立完成一道关于条形统计图的练习题。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
六、教学反思
教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
七、教学辅助手段
1.多媒体课件：使用多媒体课件展示条形统计图的绘制过程，以及生活中的实例，增加课堂的趣味性和互动性。