诗歌鉴赏六看
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香来。” • ⑸松 • 坚贞、高洁的品质。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。” • ⑹莲 • 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如 水。”
三、看意象
• ⑺梧桐 • 梧桐则是凄凉悲伤的象征。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照
• 如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理 解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么 好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请 欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒 胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。
三、看意象 （第184页）
• ⑴柳 • “柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的
在灯火阑珊处。
最深的情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最高的楼—— 危楼高百尺，手可摘星辰。 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
学习目标
1.能指出古诗词中常用的表现手法。 2.能分析古诗词中常用的表现手法的 表达效果。 3.能根据题目要求，用通顺的语言， 规范答题。
三、看意象
• ⒃乌鸦 • 在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满
庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”马致远小令《天 净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。” • ⒄猿啼 • 出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》： “风急天高猿啸哀”。 • ⒅羌笛 • 凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒 归无计，羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆 然泪下。 • ⒆水 • 在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。李煜词云：“问君能 有几多愁，恰似一江春水向东流。”秦观《踏莎行》：“离愁渐 远渐无穷，迢迢不断如春水。” • ⒇鸿鹄 • 鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人，如“鸿鹄去不返，勾 吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元)
深情。 • 李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤
别。” • ⑵月亮 • 一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：“床前明月光，
疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。” • ⑶菊花 • 坚贞、高洁品格的象征。陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山” • ⑷梅花 • 冰清玉洁、不愿同流合污的品质。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗
《声声慢》）。 • ⑻杜鹃鸟 • 杜鹃是凄凉、哀伤的象征。宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花
雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。” • ⑼鹧鸪鸟 • 旅途艰险的和满腔的离愁别绪，如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”
（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾 《菩萨蛮•书江西造口壁》）等。 • ⑽寒蝉 • 悲凉的同义词。宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨 初息。” • ⑾鸿雁 • 游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后， 思发在花前。”、“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元 稹》）。也有以鸿雁来指代书信，如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫 《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
• [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江 苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭 力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗 雀、十分冷落的地方。
• 在这道题中，注释①告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧 的投降政策而被免职”；第二题问“这首诗表现作者什 么样的情绪？”，联系背景答题就很容易切入。
• ⒀冰雪
• 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相 问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
• ⒁草木
• 以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如“过春风十里， 尽荠麦青青。”（姜夔《扬州慢》）
• ⒂芳草
• 在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火 烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，睛翠接荒城。”
提醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用， 实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷 惑。
诗歌ห้องสมุดไป่ตู้赏“六看”
• 一、看背景 即知人论世 • 二、看体裁（第176页）题裁（第180页） • 三、看意象 （第184页） • 四、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼 第
187页） • 五、看表达技巧（第192页） • 六、诗歌的情感（第197页）
一、看背景 即知人论世
• 结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容 ；看题 目认识对象 ；看注释、作者了解背景
• 如2008年高考诗歌鉴赏题——
• 春日即事① 李弥逊
• 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地 ②，宿鸟声中自掩门。
诗歌鉴赏“六看” --让我悄悄走近你
促趣：诗填词诗之魅词力小练习
最快的船—— 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 最害羞的人—— 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 最多的愁—— 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 最消瘦的人—— 帘卷西风，人比黄花瘦。 最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。 最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 眼力最差的人—— 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却
三、看意象
• ⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅” （李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云 游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫 妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长 安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香 结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。
二、看体裁（第176页）题裁（第180页）
• 如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而 概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象 性。
• 如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含 的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度 出发。（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉 骨碎身浑不怕，要留清白在人间。）
南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如 水。”
三、看意象
• ⑺梧桐 • 梧桐则是凄凉悲伤的象征。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照
• 如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理 解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么 好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请 欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒 胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。
三、看意象 （第184页）
• ⑴柳 • “柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的
在灯火阑珊处。
最深的情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最高的楼—— 危楼高百尺，手可摘星辰。 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
学习目标
1.能指出古诗词中常用的表现手法。 2.能分析古诗词中常用的表现手法的 表达效果。 3.能根据题目要求，用通顺的语言， 规范答题。
三、看意象
• ⒃乌鸦 • 在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满
庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”马致远小令《天 净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。” • ⒄猿啼 • 出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》： “风急天高猿啸哀”。 • ⒅羌笛 • 凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒 归无计，羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆 然泪下。 • ⒆水 • 在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。李煜词云：“问君能 有几多愁，恰似一江春水向东流。”秦观《踏莎行》：“离愁渐 远渐无穷，迢迢不断如春水。” • ⒇鸿鹄 • 鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人，如“鸿鹄去不返，勾 吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元)
深情。 • 李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤
别。” • ⑵月亮 • 一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：“床前明月光，
疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。” • ⑶菊花 • 坚贞、高洁品格的象征。陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山” • ⑷梅花 • 冰清玉洁、不愿同流合污的品质。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗
《声声慢》）。 • ⑻杜鹃鸟 • 杜鹃是凄凉、哀伤的象征。宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花
雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。” • ⑼鹧鸪鸟 • 旅途艰险的和满腔的离愁别绪，如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”
（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾 《菩萨蛮•书江西造口壁》）等。 • ⑽寒蝉 • 悲凉的同义词。宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨 初息。” • ⑾鸿雁 • 游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后， 思发在花前。”、“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元 稹》）。也有以鸿雁来指代书信，如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫 《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
• [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江 苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭 力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗 雀、十分冷落的地方。
• 在这道题中，注释①告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧 的投降政策而被免职”；第二题问“这首诗表现作者什 么样的情绪？”，联系背景答题就很容易切入。
• ⒀冰雪
• 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相 问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
• ⒁草木
• 以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如“过春风十里， 尽荠麦青青。”（姜夔《扬州慢》）
• ⒂芳草
• 在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火 烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，睛翠接荒城。”
提醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用， 实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷 惑。
诗歌ห้องสมุดไป่ตู้赏“六看”
• 一、看背景 即知人论世 • 二、看体裁（第176页）题裁（第180页） • 三、看意象 （第184页） • 四、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼 第
187页） • 五、看表达技巧（第192页） • 六、诗歌的情感（第197页）
一、看背景 即知人论世
• 结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容 ；看题 目认识对象 ；看注释、作者了解背景
• 如2008年高考诗歌鉴赏题——
• 春日即事① 李弥逊
• 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地 ②，宿鸟声中自掩门。
诗歌鉴赏“六看” --让我悄悄走近你
促趣：诗填词诗之魅词力小练习
最快的船—— 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 最害羞的人—— 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 最多的愁—— 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 最消瘦的人—— 帘卷西风，人比黄花瘦。 最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。 最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 眼力最差的人—— 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却
三、看意象
• ⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅” （李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云 游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫 妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长 安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香 结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。
二、看体裁（第176页）题裁（第180页）
• 如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而 概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象 性。
• 如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含 的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度 出发。（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉 骨碎身浑不怕，要留清白在人间。）