青岛版二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.4求一个数的几倍是多少教案.doc
二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.4求一个数的几倍是多少教案青岛版
二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法（二）4.4求一个数的几倍是多少教案青岛版《求一个数的几倍是多少》【教学目标】：知识目标：进一步理解倍的含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方法，并用这个知识解决简单的实际问题。
能力目标：从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高理解问题、分析问题、解决问题的能力。
培养学生动手操作的能力，语言表达的能力。
情感目标：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
并从中渗透劳动教育。
【教学重点】：1、进一步理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2、进一步培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力及语言表达能力。
【教学难点】：培养学生用流利的语言口述解题思路【教、学具准备】：多媒体软件一套、小棒若干支等【教学过程】：一、创设情境，复习导入。
1、出示“猪猪侠”，谈话：今天，谁来到了我们的课堂上？它来和我们一起学习求一个数的几倍是多少的问题（板书课题），大家都知道猪猪侠有超强的本领，每次遇到困难它都能迎刃而解，今天猪猪侠又会遇到什么难题呢？大家愿意和它一起克服困难吗？2、说一说：3个6就是（）的（）倍。
4个7就是（）的（）倍。
5的3倍就是（）个（）。
7的2倍就是（）个（）。
小结：这里的倍数就是个数。
3、画一画第一行画：第二行画：第一行的3倍能告诉我这句话的意思吗？指名回答：（①谁与谁比②与谁为标准数③第二行画这样的几份）独立完成后提问：你在第二行画了几个，怎样画的？【设计意图】：这一环节的设计，以学生喜欢的卡通人物为素材，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。
同时将情境创设与复习铺垫有效结合，以生动的动画情境与生活情境，唤醒学生的已有经验，为下面的探究过程奠定了良好的心理准备和认知基础。
二、自主探究，质疑解疑。
过渡：你们真能干，其实我知道你们有很多方面表现都很能干的，比如，每周的劳动课，你们表现得很积极，劳动很好既能锻炼身体又能美化环境，（多媒体显示主题图）。
青岛版二年级数学上册第四单元 表内乘法(二)4.7 回顾整理课件
五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
七七四十九 七八五十六 七九六十三
八八六十四 八九七十二
九九八十一
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2.求一个数的几倍是多少
求几个相同加数的和是多少，也可以说成求 这个数的几倍是多少。 求一个数的几倍是多少，就是求几个这个数 的和是多少，用乘法计算，即这个数×倍数= 这个数的几倍。
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1. 乘法口诀
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
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3.乘法竖式的书写方法 乘法竖式的书写方法：
6 ……因数 × 9 ……因数
5 4 ……积
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综合运用
1.在 里填上“>”“<”或“=”。
6×6 > 35 8×9 < 75 8×7 > 50
8×5 = 40 7×3 < 28 24 < 6×7
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2.算一算。
7×3=21 4×7= 28 3×8=24 8×9= 72 6×8-5= 43
4×6= 24 6×5= 30 9×9= 81 9×1= 9 9×8+20= 92
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3.用竖式计算。
4×5= 20 4
×5 20
3×9= 27 3
×9 27
7×8= 56 7
×8 56
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4.看图列算式。
二年级数学上册 第四单元 求一个数的几倍是多少(信息窗3)教学课件 青岛版
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
青岛版小学数学二年级上册4.4 求一个数的几倍是多少》
28 35
42 14
6×2=12（个）
答：苹果有12个。
5×7=35（岁）
答：爸爸今年35岁。
是（ 15 ）元。
3x5=15
一只 吃7个 。
6只
吃（ 42 ）个 。
6×7=42 7×6=42
擦桌椅的是 扫地的2倍。
扫地的有7 人。
擦桌子的是扫地的2倍，
2×7=14（人） 7×2=14(人)
答：擦桌子的有14人。
5×3=15(只) 3×5=15(只)
答：玩蹦床的小兔有15只。
做一做
3只 玩转椅的： 跳蹦床的：
用乘法解决问题
学习目标：
1. 使同学们能够更加熟悉乘法口诀。 2. 能够运用乘法熟练正确地解决问 题。
3×2=6 2×3=6 4×2=8 2×4=8
谁能列出算 式，谁就是 最棒的小朋 友。
5×2=10 2×5=10
第一组
一个长方形 用4根小棒
4的1倍
第二组
两个长方形 用2个4根
4的2倍
第三组
三个长方形 用3个4根
哥和25爸+爸7分别32是-多9少岁？23 +8
8×2=16（岁）
381×-65=4025（+岁9） 34 -8 26答+：7今年3哥3 哥16岁，爸爸40岁。
5 + 4=9
10 35
3x4=12 4x2=8
10 20
42 21
3x6=18（个）
答：桃子有18个。
3x7=21（个）
答：参加合唱队的有21人。
4的3倍
第一行摆：
第二行摆： 第一行的4 4个2 倍
Hale Waihona Puke 4×2=8 2×4=8做一做：
青岛小学数学二年级上册4凯蒂学艺——表内乘法(二)word教案 (2)
第四单元凯蒂学艺表内乘法二单元教学计划和教案第四单元凯蒂学艺单元教学计划表内乘法(二)单元名称：凯蒂学艺——表内乘法（二）单元教材分析：本单元教学的主要内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。
通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。
教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。
2、能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与编口诀。
教学难点：寻找规律、记忆口诀。
教材特点：1、素材的选取具有时代特点本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。
2、知识结构编排合理第二单元2—5的乘法口诀都是5句。
本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。
3、练习形式多样化。
“自主练习”为学生提供的练习形式多样，除了常规的计算题外，还设计了填顺口溜，你说我写、配钥匙、找规律等形式的练习。
教材措施：1、充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。
2、逐步增大编制乘法口诀的空间。
3、引导学生寻找记忆口诀的方法。
4、注意培养学生初步的应用意识。
课时划分：新授课4课时，练习课6课时，单元测试及讲评：3课时信息窗1-2课时信息窗2-2课时信息窗3-2课时信息窗4-2课时回顾整理2课时单元测试及讲评：3课时合计13课时第一课时缝沙包——6的乘法口诀课型：新授课题：缝沙包——6的乘法口诀教学内容：教材30----31页教学目标：1、通过情景，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。
2、能正确的运用口诀解决问题，经历探索编口诀的过程。
青岛版二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.16的乘法口诀教案1.doc
1作背诵并默写6的乘法口诀并写出每句乘法口诀对应的乘法算式。
业板书设计教学反思1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I hadseen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because Iwouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I stillremember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it mightsnow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I waslucky。
20.7.317.31.202019:4519:45:56Jul-2019:452、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年七月三十一日2020年7月31日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
19:457.31.202019:457.31.202019:4519:45:567.31.202019:457.31.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
7.31.20207.31.202019:4519:4519:45:5619:45:565、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
三凯蒂学艺：倍的认识青岛版(教案)二年级上册数学青岛版(五四学制)
三凯蒂学艺：倍的认识青岛版（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版二年级上册数学教材，主要涉及倍的认识这一章节。
具体内容包括：理解倍数的概念，能够用倍数来描述两个数之间的关系；掌握求一个数几倍的方法；能够用图片、实物等来表示倍数关系。
二、教学目标1. 让学生理解倍数的概念，能够用倍数来描述两个数之间的关系。
2. 让学生掌握求一个数几倍的方法，能够运用倍数的概念解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的概念，能够用倍数来描述两个数之间的关系。
2. 教学重点：掌握求一个数几倍的方法，能够运用倍数的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实物等。
2. 学具：图片、小棒、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用课件展示一幅图片，图片中有3个苹果，然后问学生：“如果再给你3个苹果，你一共有多少个苹果？”引导学生思考并回答。
2. 讲解概念：通过讲解，让学生理解倍数的概念，即一个数是另一个数的几倍。
例如，3是1的3倍，4是1的4倍。
3. 举例讲解：利用课件展示实物，如4个篮球和8个篮球，让学生观察并描述它们之间的倍数关系。
引导学生发现，4个篮球是2的2倍，8个篮球是2的4倍。
4. 动手操作：让学生分组合作，用小棒或图片来表示倍数关系。
例如，每组有3个小棒，让学生摆出1倍、2倍、3倍的小棒数量。
5. 随堂练习：出示一些练习题，让学生求一个数的几倍。
例如，求5的3倍是多少，学生可以用图片或小棒来表示答案。
六、板书设计板书设计如下：倍的认识1. 倍数的概念：一个数是另一个数的几倍2. 求一个数的几倍：用乘法计算3. 倍数关系的表示：用图片、实物等来表示七、作业设计1. 题目：求下列数的几倍（1）2的4倍是多少？（2）6的4倍是多少？答案：（1）2的4倍是8（2）6的4倍是242. 题目：用图片或小棒表示下列倍数关系（1）3的2倍（2）4的3倍答案：（1）3的2倍可以用3个图片表示（2）4的3倍可以用12个小棒表示八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步接触倍数的概念。
青岛版二年级数学上册四凯蒂学艺—表内乘法(二)4.38的乘法口诀同步练习.doc
4.3 8的乘法口诀1、在○里填上“+”，“-”或“×”。
3○8=11 4○8=32 8○6=482、在○里填上“+”，“-”或“×”。
8○3=24 8○7=56 8○4=123、一只吃8个桃。
6只吃（）个桃？4. 利用乘法口诀进行计算。
8×7 = 8×6 = 8×8 = 7×8-15=答案：1. + ××2. ××+3. 484. 56 48 64 411、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.158.15.202017:4017:40:18Aug-2017:402、最困难的事情就是认识自己。
最新二年级数学上册 第四单元 求一个数的几倍是多少(信息窗3)教学课件 青岛版优选教学课件
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.16的乘法口诀教案2青岛版
课题6的乘法口诀课型新授１ .学生经过察看直观图和进一步理解乘法的含义, 在老师的指导下编写出6的乘法口诀。
２ .在编写乘法口诀的过程中，找出６的乘法口诀的规律，初步熟记乘法教课目的口诀，会用乘法口诀求积。
３．学生体验数学与生活的亲密联系，培育学生的抽象归纳能力。
教课要点学生在理解的基础上熟记乘法口诀。
教课难点能用６的乘法口诀正确求积。
教课准备多媒体课件、沙包、小棒等。
教学过程个人改正及增补一、创建情形，导入新课。
师出示沙包,同学们,你们知道这是什么吗?(谁能谈谈沙包能够如何玩？做一个沙包要用多少块布？（报告交流）（出示信息窗１）师：这是中外小朋友沟通，中国小朋友教外国小朋友凯蒂缝沙包的情境，请同学们认真察看，比一比谁能发现更多的数学信息。
学生报告：缝一个沙包用６块布，每挂有个纸鹤，纸杯每摞个师：请同学们依据这些信息，提出相应的数学识题。
依据学生报告，沟通得出问题：（ 1）一共有多少个纸杯？（有多少个纸鹤？（3）缝 2 个沙包用多少块布？缝 3 个？个？6个？沙包 )62）一共4 个？5师：同学们真棒，提出了这么多问题，今日我们来追求这些问题的答案吧。
板书课题二、学习新知，编制乘法口诀。
让学生再次察看多媒体课件，解决问题：做 6 个沙包用了多少块布？学生独立解决，在解决问题的过程中，能够议论、沟通。
可能出现的方法：用学具摆，加法算式6+6+6+6+6+6，乘法计算 6×6实时对学生的回答赐予一定。
出示表格：1 个沙包 6块布 1 个 62 个沙包（）块布（）个63 个沙包（）块布（）个64 个沙包（）块布（）个65 个沙包（）块布（）个66 个沙包（）块布（）个6学生合作达成表格并探究规律。
学生自主编写口诀，写于簿本上。
学生登台展现所编口诀，并谈一谈编写口诀的心得领会。
为学生未来下一步的编写做准备。
依据报告板书：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六三、稳固与练习。
１ .解决其他问题：（1）一共有多少个纸杯？（2）一共有多少个纸鹤？学生自己解决，在解决问题以后让学生说一说用了哪句口诀计算的。
青岛版二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.27的乘法口诀教案1.doc
7的乘法口诀教师补充练习板书设计7的乘法口诀一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九教学反思1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.58.5.202017:2217:22:12Aug-2017:222、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月五日2020年8月5日星期三3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
17:228.5.202017:228.5.202017:2217:22:128.5.202017:228.5.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.5.20208.5.202017:2217:2217:22:1217:22:125、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
2016二年级数学上第四单元表内乘法二教案青岛版
2016二年级数学上第四单元表内乘法（二）教案（青岛版）第四单元凯蒂学艺---表内乘法（二）■教材分析本单元是在学习1-5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。
通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。
由于学生对编口诀已经有了一定的基础，因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀是本单元教学的重点。
寻找规律、记忆口诀是教学的难点。
教材共安排了4个信息窗，信息窗1教学6的乘法口诀及6的乘法口诀的应用；信息窗2教学7的乘法口诀及其运用；信息窗3教学8的乘法口诀的学习以及对“倍”的认知。
；信息窗4教学9的乘法口诀及其应用。
教材编写特点：1、素材的选取具有时代特色。
随着时代的发展，世界将成为“地球村”。
所以，本单元以独特的视角，选取一个外国儿童凯蒂向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6-9的乘法口诀的学习。
此情境，学生喜闻乐见，能激发学生的探究欲望。
另外，图中中外孩子友好合作，一起玩耍的气氛，也为教材增添了新意。
2、知识结构编排合理。
第二单元2-5的乘法口诀，都是5句。
本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。
3、练习方式多样化。
“自主练习”中为学生提供的练习方式多样，除了常规的计算题外，还设计了“填顺口溜”、“你说我写”、“配钥匙”、“找规律”等形式的练习。
丰富多彩的练习内容能增强学生学习的兴趣，激发他们学习的愿望。
■教学目标1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6‾9的乘法口诀，初步认识“倍”。
2、能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探究口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
■教学重点、难点教学重点1、6‾9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
2、进一步体会乘法的意义与自编口诀。
3、求一个数的几倍是多少。
教学难点1、寻找规律，记忆口诀。
二年级数学上册四凯蒂学艺表内乘法(二)《求一个数的几倍是多少》参考教案青岛版六三制(最新整理)
二年级数学上册四凯蒂学艺表内乘法（二）《求一个数的几倍是多少》参考教案青岛版六三制编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级数学上册四凯蒂学艺表内乘法（二）《求一个数的几倍是多少》参考教案青岛版六三制）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为二年级数学上册四凯蒂学艺表内乘法（二）《求一个数的几倍是多少》参考教案青岛版六三制的全部内容。
《求一个数的几倍是多少》参考教案教学目标：1、结合具体情境，体验求一个数的几倍是多少的含义和作用.2、探究求一个数的几倍是多少的解题方法,能够应用“倍”的知识解决稍复杂的数学问题。
3、学会用数学的方法去观察、发现，能够解决生活中的数学问题，培养应用意识。
教学重点：会求一个数的几倍是多少。
教学难点：教学“倍”与乘、除法的联系。
教学过程：一、谈话激趣,情境导入同学们，凯蒂做了2个中国结，菲菲做的个数是凯蒂的3倍。
菲菲做了多少个中国结?二、探究新知，提出问题师：凯蒂做了2个中国结,可以表示为1个2，菲菲做的中国结的个数就是3个2。
师：怎样求2的3倍呢?用学具代替中国结。
由摆学具可知求2的3倍是多少与求3个2是多少的意义是相同的，都可以用乘法计算。
求一个数的几倍是多少，就是求几个这样的数是多少，用乘法计算。
2×3＝6，3×2＝6三、全课小结你这节课都有哪些收获呀？限时作业：自主练习6画一画，填一填。
4.4 倍的认识(课件)青岛版数学二年级上册
(1)买3盒果汁需要多少钱？
3×4=12(元)
答：买3盒果汁需要12元。
(2)蛋糕的价格是巧克力的8倍，蛋糕多少钱？
2×8=16(元)
答：需要16元。
QD版数学二年级上册课件
5. (易错题) 在横线上画●，使▲的个数是●的2 倍。 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲_______●__●__●________●有( 3 )个
QD版数学二年级上册课件
4 凯蒂学艺——表内乘法(二)
倍的认识
QD版数学二年级上册课件
问题：你能提出什么问题？
QD版数学二年级上册课件
菲菲做了多少个中国结？
菲菲做的个数是凯蒂的3倍。“3倍” 是什么意思？
2 相等
2
2
2
2的3倍就是3个2。2×3＝6(个)
QD版数学二年级上册课件
如果凯蒂做了2个中国结，菲菲做 的个数是她的4倍。可以怎么表示？ 2
有( 9 )个。
有( 8 )个。
QD版数学二年级上册课件
2.连一连。
4的6倍
3的7倍
8的4倍
7的5倍
6的5倍
QD版数学二年级上册课件
3.贝贝身高多少厘米？
你有多高？
我的身高是你的2 倍。
4×2=8(厘米) 答：贝贝的身高是8厘米。
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4.综合练习。
2元/块
4元/盒 ( 1)6元/块
2
2
2
2
2的4倍就是4个2。2×4＝8(个)
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你能举例说说“倍” 是什么意思吗？
第二行正方形的个数是第一行的3倍。
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红花是蓝花的4倍。
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2017秋二年级数学上册第四单元求一个数的几倍是多少(信息窗3)教学课件青岛版
1、求几个相同加数的和是多少，也可 以说成求这个数的几倍是多少。 2、求一个数的几倍是多少，用乘法计 算，即：这个数×倍数＝这个数的几倍。
摆一摆 第一行： 第二行：摆 ，个数是第一行的 2倍：____不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
求一个数的几倍是多少
背一背： 8的乘法口诀
菲菲做了多少个中国结？
凯蒂做的中国结个数： 菲菲做的中国结个数： 1个 2 2个 2 3个 2
2的 1倍 2的 2倍 2的 3倍
“3个2”可以说成“2的 3倍”
菲菲做了多少个中国结？
2×3＝6 （个） 3×2＝6 （个）
同学们你会用乘法口诀算吗？
二三得六
!
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
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《求一个数的几倍是多少》【教学目标】：知识目标：进一步理解倍的含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方法，并用这个知识解决简单的实际问题。
能力目标：从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高理解问题、分析问题、解决问题的能力。
培养学生动手操作的能力，语言表达的能力。
情感目标：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
并从中渗透劳动教育。
【教学重点】：1、进一步理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2、进一步培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力及语言表达能力。
【教学难点】：培养学生用流利的语言口述解题思路【教、学具准备】：多媒体软件一套、小棒若干支等【教学过程】：一、创设情境，复习导入。
1、出示“猪猪侠”，谈话：今天，谁来到了我们的课堂上？它来和我们一起学习求一个数的几倍是多少的问题（板书课题），大家都知道猪猪侠有超强的本领，每次遇到困难它都能迎刃而解，今天猪猪侠又会遇到什么难题呢？大家愿意和它一起克服困难吗？2、说一说：3个6就是（）的（）倍。
4个7就是（）的（）倍。
5的3倍就是（）个（）。
7的2倍就是（）个（）。
小结：这里的倍数就是个数。
3、画一画第一行画：第二行画：第一行的3倍能告诉我这句话的意思吗？指名回答：（①谁与谁比②与谁为标准数③第二行画这样的几份）独立完成后提问：你在第二行画了几个，怎样画的？【设计意图】：这一环节的设计，以学生喜欢的卡通人物为素材，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。
同时将情境创设与复习铺垫有效结合，以生动的动画情境与生活情境，唤醒学生的已有经验，为下面的探究过程奠定了良好的心理准备和认知基础。
二、自主探究，质疑解疑。
过渡：你们真能干，其实我知道你们有很多方面表现都很能干的，比如，每周的劳动课，你们表现得很积极，劳动很好既能锻炼身体又能美化环境，（多媒体显示主题图）。
1、学习例题⑴、捕捉信息，引发问题①图上的小朋友们都在干什么？你从中发现了哪些数学信息？②老师把图中的信息整理成文字，板书（扫地的有7人，擦桌椅的是扫地的2倍，）③你能提出数学问题吗？并选出问题（擦桌椅的有多少人？）结合板书（擦桌椅的有多少人？）【设计意图】：培养学生观察情境图和收集数据信息的能力，为解决问题做准备。
同时由学生提出问题，有利于学生深刻理解求一个数的几倍是多少的含义。
⑵、深入探究，理解算理①、读题理解题意提问：题目已知什么，求什么问题？你觉得哪句话最重要？（擦桌椅的是扫地的2倍）从这句话你知道了什么？要求学生根据提纲在书上划一划，圈一圈，并与小组交流，汇报时结合板书。
提纲：①（）和（）比；②以（）为标准数；③（擦桌椅）有这样的（）份，就是（）个（）。
②、利用小棒直观显示（学生独立操作）想一想，如果用小棒分别表示扫地和擦桌椅的人数，你说应该怎样摆呢？汇报：你是怎样摆的？追问：擦桌椅的一共摆了几根，也就是几个几，为什么？③、借助线段图帮助分析题意为了帮助大家更好的理解题意，猪猪侠给大家介绍一个新朋友它叫（线段图）。
可以用一条线段表示扫地的人数（出示线段①）再用一条线段表示擦桌椅的人数，你认为要画几段这么长才合适？为什么？（出示线段②），要求的问题是什么？⑶、列式解答，口述解题思路①、指导看线段图：从图上我们可以看出扫地的有7人，擦桌椅的人数有（2）个（7）人，你能说说怎样求出擦桌椅的有多少人吗？（同桌互相交流）汇报：（对应板书）想：求擦桌椅的有多少人，就是求7的2倍，也就是求2个7相加是多少？所以用（乘）法计算。
②、列式：7×2=14（人）或2×7=14（人）答：擦桌椅的有14人。
③、7、2、14分别表示什么？⑷、回顾步骤，归纳方法①、看图提取有用的数学信息②、读题，找出重点句，从中分析3点内容③、明确“求一个数的几倍是多少”就是求几个几相加是多少？所以用乘法计算。
④、列式计算并解答2、教师小结：生活中我们常常会遇到求一个数的几倍是多少的问题，现在我们知道求一个数的几倍是多少就是求几个几相加要用乘法计算。
（多媒体显示）【设计意图】：这一环节给学生充分提供操作、观察、交流、尝试的机会，利用摆一摆和借助直观的线段图帮助学生理解。
提高学生自己动手操作能力，重点培养学生独立分析问题，理解问题，解决问题的能力和培养学生的口述能力。
三、巩固深化，应用拓展1、（多媒体显示P77做一做）玩转椅的小兔有3只，跳蹦床的是玩转椅的5倍，跳蹦床的小兔有几只？过渡：刚才我们又帮猪猪侠解决了一个难题，猪猪侠请我们去游乐园玩，瞧，游乐园里还有谁在玩？它们在玩什么？思考：从图中你知道了什么，要求什么问题？还需要在图中寻找谁的数量？你是怎么解决问题的？（学生独立的分析题目，独立完成，再交流算法）2、鸽子送信（口答）：3的6倍是多少？4的7倍是多少？5的4倍是多少？7×4 5×4 3×63、练习十七第6题：蜗牛： 7只七星瓢虫：？只要求学生先看图口述一道完整的应用题，再独立地完成，然后汇报算法和解题思路。
4、练习十七第2、3题。
第2题：停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车 7辆，卡车有多少辆？第3题：小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7倍。
小明有多少本连环画？要求：（1）、学生独立分析题目并完成（2）、交流：你是怎样解决问题的？5、开放题：你在生活中遇到过哪些关于倍的问题吗，请你举出例子。
要求：一人说，一人解决。
【设计意图】：在已有经验的基础，让学生自己读题，自主完成并及时的给予肯定，让学生充分体验成功的乐趣，切实巩固所学知识。
最后又让学生举例生活中有关倍的例子，并进行解决。
让学生进一步体会数学来源于生活，日常生活中处处有数学。
培养学生用数学的思维方式去分析，解决日常生活中的问题。
四、知识整理，总结反思。
这节课你有什么收获？通过学习你知道“求一个数的几倍是多少”也就是几个几相加，用乘法计算。
【附板书设计】：解决问题例:扫地的有7人，擦桌椅的是扫地的2（7）扫地： 7人擦桌椅：？人想:求擦桌椅的有多少人，就是求7的2倍，也就是求2个7相加是多少？所以用（乘）法计算。
7×2=14（人）或2×7=14（人）答：擦桌椅的有14人。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.7.317.31.202019:4619:46:14Jul-2019:462、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年七月三十一日2020年7月31日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
19:467.31.202019:467.31.202019:4619:46:147.31.202019:467.31.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
7.31.20207.31.202019:4619:4619:46:1419:46:145、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Friday, July 31, 2020July 20Friday, July 31, 20207/31/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
7时46分7时46分31-Jul-207.31.20207、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.7.3120.7.3120.7.31。
2020年7月31日星期五二〇二〇年七月三十一日8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！19:4619:46:147.31.2020Friday, July 31, 2020。