小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《连续退位减法》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品
二年级下册数学教案- 6.2.3 三位数减三位数连续退位减法｜冀教版(2014秋)
6.7、三位数减三位数连续退位减法教案【教学内容】冀教版小学数学二年级下册62-63页。
【教学目标】1、知识与技能：学会三位数减三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
2、过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数退位减法的过程。
3、情感态度与价值观：在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
【学情分析】1、学生已有的相关知识：笔算连续进位加法、笔算退位减法及估算；2、学生已有相关经验及能力：用竖式计算连续进位的加法、用竖式计算一般退位减法，会对算式进行估算；【教材分析】1、本节内容是在学生已经学习过笔算退位减法的基础上进行的，计算法则上没有更多的新知识，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数，还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂；使得掌握“连续退位减法的计算规则”成为本次课的关键；2、以学生为主体，在教师的引导下结合之前所学过的知识自主学习与合作学习相结合并主动探究出连续退位减法的计算规律。
【教学重点、难点】1、重点：学会连续退位的三位数减法的计算方法；2、难点：掌握连续退位减法的笔算计算方法及规律；【课型】新授课型【教学方法】以讲授法为主，观察法、讨论法、探究法、提问法、练习法结合使用。
【教学准备】1.教具：彩色图、简笔画、多媒体课件；2.学具：白色纸片，三角板；3.课时安排：一个课时。
【教学过程】一、创设情境，激发学生兴趣。
师：同学们，你们喜欢听旅游吗？今天，就由老师充当导游，带同学们一起去咱们云南的几个风景胜地玩一玩，不过我们得边旅游边解决数学问题，好吗？师：我们现在要从蒙自出发罗，从蒙自到昆明的东部客运站还得坐汽车，这辆汽车共有72个座位，现在车上已经有23位乘客，请问同学们还有多少个空位？怎么列式？生：举手作答；师：根据学生的回答把式子列在黑板上，问同学们如何列竖式计算；生：拿出草稿纸计算后举手作答；师：请生起来说一说自己是如何计算的（阐述计算过程），生说，师在黑板上写；二、揭示课题，探索新知。
二年级下册数学教案-6.2.3 三位数减三位数(退位减法)｜冀教版
学生全班汇报时可能说出：用6月1日电表上的数183减5月1日电表上的数，就是5月份的用电数。
学生独立列算式 183-58=
学生先独立用竖式试算。
.
1 8 3
- 5 8
1 2 5
学生试算后小组交流算法，然后班内汇报，可能说出：个位上3减8不够减，从十位借1，10-8=2 2+3=5，十位上的8个十借走1个十还剩7个十，7个十减5个十是2个十，十位上写2，百位上的1落下来，最后结果是125。
学生自己试算6月份的用电数。
学生全班交流时重点说一说自己是怎样算的。
学生独立完成后全班订正。
学生先读题，弄清题意后，再自己解答，然后全班订正。
学生独立完成后全班订正。
学生谈收获。
交流学生用竖式计算的过程，可以让学生到前面板书，也可以让学生说，教师板书。
板
书
设
计
三位数减三位数（退位减法）
5月份的用电数 6月份的用电数
4、引导学生用竖式计算。
（二）探究6月份的用电数
1、组织学生列算式并试算6月份的用电数
2、组织学生全班订正，说算法。
三、实践应用
1、完成练一练1题
2、完成练一练2题
3、完成练一练3、4题
四、全课总结
师：通过本课学习你有什么收获？
学生观察电表图，汇报交流，可能说出：5月1日电表数字是58，6月1日电表数字是183，7月1日电表数字是335。
教学过程：
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境
课件出示60页例题，组织学生收集数学信息。
师：从图中，你能得到哪些数学信息？
二、探究体验
（一）探究张丽家5月份的用电数。
二年级下册数学教案- 6.2.4 三位数减三位数连续退位减法｜冀教版(2014秋)
《三位数减三位数连续退位减法》教学设计唐山市迁安市大崔庄镇上金山完小张小芹教学内容：冀教版二年级下《数学》下册三位数减三位数连续退位减法[教学目标]知识与技能目标：掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法目标：1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。
2、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信。
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问策略的多样性。
[教学重点]理解连续退位笔算减法的算理,尤其是中间有0的连续退位减法算理，掌握计算方法。
[教学难点]理解被减数各位上数的变化，尤其是中间有0的被减数各位上数的变化。
教学设计：一、炫我风采直接讲出得数。
（课件出示）：78-36 90-17 82+14 77-3440+35 18-9 24-6 83-47二、创设情境，引入课题1、谈话：同学们，观察过你家电表吗？今天，小精灵聪聪带你们去观察你家的电表，看怎样计算每月用电量好吗？2、提出问题（课件出示书上图片）：A.读出电表上的数,从这些中你了解到了什么?B.怎样列式？怎样计算（老师根据学生回答板演计算过程）96—39=57（个）．9 6—3 95 7C.说说你是怎样想的？笔算时应当注意什么？（回顾减法的计算方法。
）3、今天我们一起继续学习中间有0的连续退位减法（板书：三位数减三位数连续退位减法）三、自主探究学习新知1、学习例1。
例1 怎样计算500-185？(1).学生讨论:总结出口算方法,引入列竖式该怎样算?(2).指导学生列竖式式计算。
(3).教师组织学生汇报计算过程和结果，并根据学生回答进行板演。
500-185=315．．5 0 0—1 8 53 15让学生说说自己的计算过程。
(4). 提出问题（出示竖式）：聪聪也算了500-185=325 谁对？为什么？．．5 0 0— 1 8 53 2 5学生指导错误原因：“0-5”不够减,十位上的“0”没有怎么退了“1”给个位，还剩多少，从百位上的“5”退“1”，十位上是“10-1=9”。
二年级下册数学教案-6三位数加减三位数3-冀教版
二年级下册数学教案6 三位数加减三位数3冀教版教学内容：本节课主要教授冀教版二年级下册数学课程中关于三位数加减三位数的内容。
学生将通过本节课的学习，掌握三位数加减三位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教学目标：1. 理解并掌握三位数加减三位数的计算方法。
2. 能够准确、迅速地进行三位数加减三位数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 三位数加减三位数的进位和退位。
2. 学生对于计算过程中数字的识别和计算顺序的理解。
教具学具准备：1. 教学PPT。
2. 计算器。
3. 数学练习本和笔。
教学过程：1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，引起学生对三位数加减三位数的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：通过PPT展示三位数加减三位数的计算方法，详细讲解计算步骤，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生进行三位数加减三位数的计算练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享计算方法和经验，互相帮助解决问题。
板书设计：1. 三位数加减三位数的计算方法。
2. 示例计算过程。
3. 练习题。
作业设计：1. 完成数学练习本上的三位数加减三位数的计算题。
2. 思考题：探讨三位数加减三位数的应用场景，并与同学分享。
课后反思：本节课通过PPT展示和示例演示，帮助学生理解并掌握了三位数加减三位数的计算方法。
通过练习和小组讨论，学生能够熟练地进行计算，并解决了一些计算中的问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字的识别和计算顺序的理解还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，以帮助他们更好地掌握数学知识。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括三位数加减三位数的进位和退位，以及学生对计算过程中数字的识别和计算顺序的理解。
这些难点需要教师重点关注和解决，以确保学生能够顺利掌握三位数加减三位数的计算方法。
最新冀教版二年级数学下册 6.2.4《三位数减三位数连续退位减》 优秀教学设计
《三位数的连续退位减法》教案教学目标一、知识与技能二、过程与方法三、情感、态度与价值观教学重点教学难点教学方法前面学生已经掌握了三位数的不退位减法和退位减法，明白了“相同数位对齐，从个位算起。
个位不够减，从十位借1；十位不够减，从百位借1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全可能通过知识的综合、迁移、自主学习掌握“哪一位不够减，从前一位借1”这一新知识。
课前安排教学过程一、课前谈话，导入新课师：同学们，上节课我们帮张丽求出了她家5月份和6月份的用电量。
大家还记得怎么求某一个月的用电量吗？师：是的，一个月的用电量，我们可以用下个月1日的电表显示数减去这个月1日的电表显示数。
想一想：如果想求7月份的用电量，我们该怎么做？那8月份的呢？那今天大家一定还能帮助张丽！二、讲授新知大家看，这是张丽家三张新的电表显示图。
仔细看看，你能从中得到哪些数学信息？谁来说一说？生：张丽家7月1日的电表显示数是335，8月1日的电表显示数是514，9月1日的电表显示数是703 。
探究一师：那张丽家7月份的用电量是多少呢？别急着列式子，先想清楚关系。
生：师：列式子就是：514-335 =7月份到底用了多少电量呢？结果大家会求吗？现在，请拿出学案，完成思考探究1。
（巡视）写完就坐正。
好，看来同学们都算完了，谁来说说你是怎么算的?生：生：我用的是竖式。
514-335师：等等，列竖式都要注意什么？生：相同数位要对齐，从个位算起。
师：大家注意到了吗？好，开始算吧。
先算哪一位？（个位，个位上4减5……）然后再算，最后注意引导写完整。
小朋友图图也想帮忙算一算，大家看他算得和我们好像不太一样。
谁看出来了？那检查一下我们自己的，十位上这个7是怎么来的？恩，图上为什么写的是8呀？他可能错在哪了？看来，我们在算借过的数位时，也要记得先把借出去的减掉。
再算本位上的。
那我们一起帮他改正吧。
好，现在，请和你的同桌互相大声的讲一讲计算过程吧。
二年级下册数学教案-6.2.4 三位数减三位数连续退位减法｜冀教版
第六单元三位数加减三位数第七课时三位数减三位数连续退位减法教学内容:冀教版小学《数学》二年级下册第62、63页的内容。
教学目标:1.掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
2.结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。
3.在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。
教学重点：探索并掌握三位数退位(连续退)减法的计算方法，能灵活处理关于0的退位方法。
教学难点：能灵活处理关于0的退位方法。
教学准备:多媒体课件、计数器。
教学过程课前口算：100-50= 12 - 5= 380 - 160=350-30= 14 - 7= 160 - 70 =880-200= 13 - 6= 130 - 50 =169-30= 18 - 9= 110 - 30=一、美好情境师：同学们，上新课前，我们先来列竖式计算下面两道题:456-307 = 309-146=让学生上台板演。
师:个位上的数不够减时应该怎样？十位上的数不够减时应该怎样?生：个位上的数不够减向十位借1，十位上的数不够减向百位借1。
师:如果十位和个位上的数都不够减,应该怎么办呢?这就是我们今天要探讨的问题。
揭示课题: 三位数减三位数连续退位减法二、美好预学阅读课本第62至63页内容，并认真思考，独立完成下列学习任务，如有疑问，在小组内共同讨论解决。
（1）观察电表图，说一说你从图中了解到哪些信息？（2）个位、十位都不够减怎么办？（3）个位不够减，十位上是0怎么办？三、美好知识1．观察课本张丽家的电表。
（1）发现的信息有：7月1日电表上的用电数是（ ），8月1日电表上的用电数是（ ），9月1日电表上的用电数是（ ）。
（2）想一想：怎么计算张丽家7月份的用电量？想：用8月1日电表上的数( ) 7月1日电表上的数就可以算出（ ）。
列式是：列出竖式是：5 1 4- 3 3 5想一想：结果的十位为什么是“7”，而不是“8”？总结：笔算减法，个位不够减从（ ）借1，十位不够减从（ ）借1，如果百位不够减从（ ）借1，……。
二年级下册数学教案-6.2.4 笔算三位数减法(连续退位)｜冀教版
学生根据题意，列出减法算式：,703-514=
师：你会笔算吗？个位上的3减4不够减，怎么办？
组织讨论，和同桌讨论一下，个位不够减，从十位上退1，十位上是0，怎么办？
汇报讨论结果：
生：十位上是0，可以从百位上退1.
师：百位上的“1”表示什么呢？
一、课题笔算三位数减法（连续退位）
二、教学目标
知识与技能：使学生理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：在解决用电问题的活动中，经历自主尝试与他人交流三位数连续退位减法的计算过程。提倡算法的多样性。
情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣。培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。
（1) 你知道电表有哪些作用吗?示几只显示用的电表及相应时间的信息图。
（2) 要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息。
生1：张丽家：7月1日电表上的用电数是335。
生2：8月1日电表上的用电数是514。
生3：9月1日电表上的用电数是703。
重点解决“7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的?”
2、尝试计算，交流算法
儿歌记忆：看到0，向前走，看看哪一位上有。
借到了，往后走，0上有点看做9。
三、课堂练习
完成63页的练一练。第1题，让学生独立完成，交流时，重点说一说800-293是怎么算的。
第4题，让学生理解题意，在自己计算，交流时如果有学生列出连减或有小括号的算式要给予鼓励。
四、小结
这节课你有什么收获？说来给大家分享一下，好吗？
复备
四、板书设计
笔算三位数减法（连续退位）
第六单元第七课时《三位数的连续退位减法》教案
冀教版数学二年级下册第六单元第七课时《三位数的连续退位减法》教案
3.看图列式求解。
（1）小红家比小明家到学校远多少
（2）小东家到小林家有多少米？
4.游玩人数统计图（课件）
其中坐电瓶车416人，坐旋转木马269人，坐小火车358人。
你能提出一个用减法解决的数学问题吗？并解答。
学生独自判断，并找出病因，然后改正。
学生独自了解题目的信息和问题，然后求解。
课堂小结说说这节课你有什么收获？
三位数减三位数的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退
1当10，在本位上加10再减。
学生自由
说一说，教师
适当加以引导
与补充。
通过自由说
一说，培养学生
的语言组织与表
述、归纳概括的
能力。
板书三位数的不连续退位减法。
冀教版小学数学二年级下册6三位数加减三位数word教案
教学设计王茂福课题：三位数减两、三位数的笔算教学时间：2014年10月11日教学内容：三位数减两、三位数（一）（例题1、2，练习九1、2、3）教学目标：1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。
2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重点：能正确笔算三位数减两、三位数。
教学难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。
教学步骤：一、导入大家喜欢看什么动画片？现在国产的动画片越来越多，大家都非常愿意看，我这里有张统计表，大家来看看。
二、探究新知出示P41统计表观察统计表，从中你知道了什么？你能提什么样的数学问题？1、我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1:2011年比2009年多生产多少部动画片？怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。
指名板演：435-322=1134 3 5- 3 2 2-----------------1 1 32、这个问题大家很容易解决了，再出个问题，看大家还能不能解决，出示例题2:2005年比2011年少生产多少部动画片？引导学生读题列出算式435-864 3 5- 8 6-------------------3 4 9这个算式能不能像刚才那样直接减？个位不够减怎么办？注意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号，表示借一当十和个位上的5相加再来减6得9，现在十位上因为借了一个十，还剩下2又不够减，怎么办？再像刚才一样，找更高位百位在4上打上退位点，借一当十，并和十位上的2相加再来减8得4，此时百位上剩3,3减0还是3。
3、以上两题做完了，你有什么话想说？小组讨论：笔算万以内减法要注意什么？小组代表汇报讨论结果。
4、及时练：完成P41 做一做请学生上黑板板演，集体订正。
三、小结：这节课你学到了什么？计算减法，特别是退位减法一定不要忘记打上退位点，退1当十来用。
小学数学冀教版二年级下册六三位数加减三位数《两位数加减两位数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲
小学数学冀教版二年级下册六三位数加减三位数《两位数加减两位数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲小学数学冀教版二年级下册六三位数加减三位数《两位数加减两位数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲1教学目标1、结合具体情境,经历用自己的方法口算两位数加、减两位数并交流不同算法的过程。
2、能用自己的方法口算两位数加、减两位数,体验算法多样化。
3、能积极参与数学活动,感受数学与生活的联系,获得自主解决问题的成功体验。
2学情分析二年级的学生,大部分学生已经有了良好的学习愿望,有较好的学习习惯,有比较强的探究兴趣和求知欲望,基础知识较扎实,有较强的思维能力。
根据二年级孩子年龄小,喜欢说,喜欢表现自己的特点,为他们创设各种问题进行思考、讨论、探索等数学活动,让他们在探索中找出自己喜欢的计算方法并获得成功的喜悦。
3重点难点1、让学生形成自己的口算方法并熟练地进行口算。
2、把一个加数看成整十数相加,要把多加的数减去;理解口算减法中把减数看成整十数相减,要把多减的数加上的算理。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入一、复习准备:师:同学们,你们喜欢学数学吗?(喜欢)哦!同学都喜欢学数学,那以前学的知识肯定掌握得不错,下面请看大屏幕。
(出示复习题)二、探究新知识:1、导入新课:通过刚才的复习,老师真的能感觉出来你们对数学的喜爱,同学们对以前所学的知识掌握得非常好!再过一段时间我们就要放暑假了,我们的好伙伴聪聪报名参加了夏令营活动。
昨天呀,妈妈带着聪聪去服装店购物,为聪聪出游选购了一些衣服等。
请看大屏幕。
设计意图:这样创设情境主要是为了激发起学生学习本节课的兴趣。
活动2【讲授】探究新知2、提出问题(1)出示题目师:同学们请看大屏幕,仔细看图,你能获得哪些数学信息?(学生发言)。
二年级数学下册第六单元第7课时三位数的连续退位减法(教案)冀教版
【精品】第六单元第7课时三位数的连续退位减法（教案）冀教版(2014秋)－二年级数学下册教学内容：三位数的连续退位减法教学目标：1.经历探索三位数减三位数（退位减法）计算方法的过程，能计算三位数减三位数的退位减法。
2.在解决实际问题过程中，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
情感目标：在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。
教学重点：理解三位数退位减法的算理，掌握计算方法，能正确计算。
教学难点：理解“哪一位上的不够减，要从前一位退1当十继续减”的算理。
教学方法：启发式教学、小组探究。
学生自主学习与教师讲解相结合。
教学课型：新授课教具准备：课件教学过程：一、复习引入1.开火车小游戏口算：25－8= 36 －9= 42 －7=65 －6= 74 －8= 92 －6=2.笔算182-45= 554-162=全班齐练，找二人板演。
集体订正后，指名口述100以内笔算减法的注意点，根据学生的回答，教师小结如下：（1）相同数为对齐；（2）从个位减起；（3）个位上的数不够减时，从十位借1，个位加10再减。
3.引入课题师：这节课，我们将继续探索三位数连续退位减法计算问题。
板书课题：三位数的连续退位减法二、探究新知（一）观察图意出示：1.读出电表上的数。
2.提问：根据根据下面电表上显示的数，计算张丽家7、8月份的用电量。
（二）探究算理1.问题1：张丽家7月份用电量是多少？（1）出示问题。
（2）怎样列式？根据学生的回答板贴： 514－335（3）为什么用减法？（求一个数比另一个数多多少用减法）（4）会用竖式计算吗？动手算一算。
（5）学生独立计算。
（6）交流并计算过程。
提问：刚才在计算时，大家都碰到了十位上的3减8不够减，个位不够减怎么办？明确：个位向十位借一变成14-5=9。
思考：十位不够减怎么办？明确：向百位借一变成11-3-1=7。
说一说：在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？请学生说一说计算过程，同桌互说。
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《本单元知识的复习》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《本单元知识的复习》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标l、对三位数加减三位数的口算、笔算,加减法的验算以及加减法的运算顺序和带小括号的运算顺序等的相关知识进行归纳和总结,进一步提高计算的准确率。
2、在解决实际问题中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,激发数学兴趣。
3、培养自主学习、合作学习的意识。
2新设计一、揭题示标1、直接导入:本单元我们学习了三位数的加减混合运算,本节课我们系统的对这些知识进行------整理与复习。
2、学习目标:1)通过整理和复习,对三位数加减三位数的口算、笔算,加减法的验算以及加减法的运算顺序和带小括号的运算顺序等的相关知识进行归纳和总结,进一步提高计算的准确率。
2)进一步运用知识灵活解决实际问题的能力。
二、学习指导:认真看课本50-75页内容,先回顾回顾本单元重点知识,对重点知识进行梳理归类并记录。
思考下面问题:1、三位数加减三位数的方法是什么?2、怎样进行加法和减法的验算?3、在加减混合的运算中按怎样的顺序进行计算?带有小括号的运算顺序是什么?(5分钟独立归纳,2分钟对子交流、整合,然后分组展示。
)三、自研共探(学生自学,教师巡视)1、看一看2、议一议3、说一说(学生先说,教师补充)4、知识小结:(1)几百几十加减整十数,先将几百几十的数分成一个整百数和一个整十数,然后进行加或减;也可以把几百几十的数、整十整百的数都看成由若干个十组成的数,然后再进行加或减.(2)三位数加减三位数:相同数位要对齐,哪一位相加满十,就向前一位进一;哪一位不够减,要从前一位借1。
(3)加法验算的方法:①交换加数的位置再加一遍,看和是否相同;②用和减去其中一个加数,看差是否等于另一个加数。
验算减法的方法①用被减数减去差,看是不是等于减数;②用差和减数相加,看是不是等于被减数。
(4)在有加法和减法的算式中,按从左到右的顺序进行计算,有小括号的时候要先算小括号里面的。
小学数学冀教版二年级下册六三位数加减三位数《连减和带小括号的混合运算》公开课教案教师资格证面试试讲
小学数学冀教版二年级下册六三位数加减三位数《连减和带小括号的混合运算》公开课教案教师资格证面试试讲小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《连减和带小括号的混合运算》优质课公开课教案教师资格证面试试讲1教学目标1、结合具体情境,让学生经历自主尝试连减和带有小括号的混合运算过程,感知与连加运算的不同。
2、了解小括号的重要作用,会计算带有小括号的混合运算试题。
3、在解答问题的过程中,体会算法的多样性,增强自主学习数学的信心和培养学生交流的习惯。
2学情分析本节引入了对带有小括号的加减两步混合运算的学习,对于小括号,学生第一次接触,对于其运算顺序少部分学生已听家长讲过,对于为什么要使用小括号,学生的理解还不很透彻,因为对于学生来说,100以内的数变为万以内的数,数的变化也是干扰他们理解的一个因素,为此要与解决实际问题紧密结合在一起,不要光单纯强调运算顺序,要通过解决实际问题及时相互交流,使学生进一步体会运算顺序的合理性,从而明白“算式里有小括号,要先算小括号里面的运算”3重点难点教学重点会计算带有小括号的混合运算试题。
教学难点了解小括号的重要性。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景导入探究新知出示教材70页主题图,引导学生发现文字中的主要信息。
说一说了解到了什么数学信息。
活动2【讲授】二、新知讲解1、找出题中已知条件。
师:张叔叔国庆节前要送多少千克蔬菜搭批发中心?师:昨天送了多少?师:今天送了多少?师:还要送多少?要想知道还要送多少,必须先知道什么?(让学生弄明白问题与条件之间存在着怎样的关系。
)给学生独立思考的时间2、提问:你们会怎么列式?可能出现的计算方法有:。
三位数减三位数连续退位减法教案
《三位数连续退位减法》教案教学目标：1、知识目标：学生能理解和掌握连续退位减法的计算法则，能准确灵活的运用计算法则进行计算（相同数位对齐，从个位减起，哪位上的数不够减就向前一位借一作十）。
2、技能目标：通过学习万以内数连续退位减法——三位数连续退位减法的计算方法，提高计算能力，并为以后学习更多位数的退位减法打下基础；3、情感目标：在学习退位减时可培养学生认真细致的学习态度，并且在教学中把生活与所学知识联系在一起，让学生更热爱生活、热爱学习。
教学重点：三位数连续退位减法教学难点：三位数连续退位减法的计算法则，学生要记牢：哪位数头上有一点，要减一后再计算。
教学过程：1、复习旧知识：请学生用竖式计算：65-37= 78-39= 34-15= 94-46= 在学生做题之后请学生判断对错，并回忆计算时要注意的法则。
2、创设情境，引入新知：播放幻灯片，约同学们一起观赏云南的风景区。
把旅游与今天要学的数学知识联系在一起。
师：大家喜欢旅游吗？都去过些什么地方呢？（学生可畅所欲言）。
老师知道咱们云南有几个不错的地方哦，今天向大家介绍介绍，以后大家带着爸爸妈妈一起去（播放准备好的云南各个风景区的幻灯片）。
师：现在，我们一起来看看去游玩的路线要怎么走吧。
首先我们乘飞机到昆明，再坐飞机到大理，再从大理到丽江。
同学们请看老师的演示（教师用幻灯片演示路线图）。
师：同学们，现在我们到了第一站昆明，我们的终点站是丽江，大家看看从昆明到丽江一共有多远（从图中可以知道是571千米）？我们的第二站是大理，从昆明到大理的路程有多远也已经知道了是384千米，那么同学们可以根据我们知道的提出什么问题。
生：从大理到丽江有多少千米？（可能学生会提出其他问题，例如我们不坐汽车，直接坐飞机从昆明到丽江，再从丽江玩着会昆明，这些问题也要想好应对策略）师：老师把路线用线段表示出来。
同学们想想，要知道从大理到丽江有多远要怎样计算？大家讨论之后举手回答。
第六单元第7课时三位数的连续退位减法(教案)冀教版-二年级数学下册
【精品】第六单元第7课时三位数的连续退位减法（教案）冀教版(2014秋)-二年级数学下册教学内容：三位数的连续退位减法教学目标:1.创设具体的情境，自主探索三位数的连续退位减法的计算方法。
2.能够运用所学的知识解决实际问题。
情感目标：感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点:探索三位数的连续退位减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点:理解“哪一位不够减，需向前一位借一”的算理。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1.口算。
56－20= 45－5= 67－21=364－23= 648－341= 587－321=2.填一填。
7 1 3 5 6 3－ 3 5 3 － 2 4 8（）（）师：笔算加法需要注意什么？引导学生得出：笔算减法，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位借1当十再减。
3.导入新课师：放假期间是家里用电的高峰，张丽家也不例外。
二、探究新知1.获取信息课件出示：师：能读读电表上面的读数吗？学生自由读读：（1）7月1日记录的用电数是335；（2）8月1日记录的用电数是514；（3）9月1日记录的用电数是703。
2.解决问题，探究计算方法师：你能根据电表中的读数，计算出张丽家7月份的用电量吗？想想怎么解决？课件出示：学生独自思考，然后回答：用8月1日电表上的数减去7月1日的读数。
师：那么你能列出算式吗？学生独自列出算式：514－335。
师：请大家用竖式算算。
学生独自计算，师巡视，发现问题及时提问：你们遇到什么困难了吗？学生：个位、十位都不够减怎么办？师：我们一起来解决这个问题吧！课件出示：师：我们先看个位。
学生：个位上4减5不够减，向十位借1当10，14减5得9。
师：十位呢？学生：十位借走1还剩0，不够减3，向百位借1当10，10减3得7。
师：说的真好！那那么百位呢？学生：百位被借走了“1”，还剩4，4减3得1。
冀教版小学数学二年级下册6 三位数加减三位数word教案
教学设计王茂福课题：三位数减两、三位数的笔算教学时间：2014年10月11日教学内容：三位数减两、三位数（一）（例题1、2，练习九1、2、3）教学目标：1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。
2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重点：能正确笔算三位数减两、三位数。
教学难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。
教学步骤：一、导入大家喜欢看什么动画片？现在国产的动画片越来越多，大家都非常愿意看，我这里有张统计表，大家来看看。
二、探究新知出示P41统计表观察统计表，从中你知道了什么？你能提什么样的数学问题？1、我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1:2011年比2009年多生产多少部动画片？怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。
指名板演：435-322=1134 3 5- 3 2 2-----------------1 1 32、这个问题大家很容易解决了，再出个问题，看大家还能不能解决，出示例题2:2005年比2011年少生产多少部动画片？引导学生读题列出算式435-864 3 5- 8 6-------------------3 4 9这个算式能不能像刚才那样直接减？个位不够减怎么办？注意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号，表示借一当十和个位上的5相加再来减6得9，现在十位上因为借了一个十，还剩下2又不够减，怎么办？再像刚才一样，找更高位百位在4上打上退位点，借一当十，并和十位上的2相加再来减8得4，此时百位上剩3,3减0还是3。
3、以上两题做完了，你有什么话想说？小组讨论：笔算万以内减法要注意什么？小组代表汇报讨论结果。
4、及时练：完成P41 做一做请学生上黑板板演，集体订正。
三、小结：这节课你学到了什么？计算减法，特别是退位减法一定不要忘记打上退位点，退1当十来用。
二年级下册数学教案- 6.2.4 三位数减三位数减三位数连续退位减｜冀教版(2014秋)
三位数减三位数连续退位减李秀英教学内容：冀教版二年级下册62页、63页教学目标：1．结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。
2．掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
3．在自主尝试计算、交流笔算的方法中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。
教学重难点：掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
教学过程：一、复习导入：谈话：同学们，上节课我们学习了什么知识？（退位减法）师板书。
你掌握得怎么样呢？请同学们完成导学提纲的【主动复习】里的练习。
小组三人互相检查一下再交流说一说的内容。
学生活动。
汇报交流：指名到前面讲解做题的过程。
547-392= 100-45= 先算什么，再算什么……师：有没有不同意见？笔算减法要注意什么？你们小组得到的结论是什么？（如果个位不够减，从十位退1，在个位加10再减……）二、自主探究谈话：上节课我们用笔算的方法计算了张丽家6、7月份的用电量，这节课我们继续帮助张丽解决他家用电量的问题。
（视频出示例题）1．从电表中你了解到什么？通过电表上显示的数你能提出什么数学问题？怎样列式？学生交流。
板书 7月份 8月份514-335= 703-514=小结：8月1日的用电量减7月1日的用电量，9月1日的用电量减8月1日的用电量。
师：我们先计算张丽家7月份的用电量。
看导学提纲【自主学习】的小1，用列竖式的方法算一算张丽家7月份的用电量，动笔试一试。
师：都算完了吗？小组交流一下自己计算时出现了什么问题，找到原因了吗？和组内同学说一说，请同学们分享你的进步，再通过交流，完成导学提纲上【知识归纳】里的填空。
学生活动。
师：谁来汇报一下你的计算过程？指名到黑板上板演，边板演边讲解。
谁再来说一说你的算法，大家有疑问吗？如果学生提不出，教师问：十位上为什么是10-3=7？（1个十被个位借走了）个位、十位都不够减怎么办？师揭示课题，这是连续退位减，把板书课题补充完整。
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1 7 9
计算8月份的用电量
百十个
7 0 3
- 5 1 4
1是;相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减,要从前一位借一。
7 0 3
- 5 1 4
1 8 9
三、巩固练习
P63页1,2,3,4
四、课堂小结
这一节课我们学习了三位数的连续退位减法计算。三位数的连续退位减法的笔算方法是;相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减,要从前一位借
作业设计 一课一练1,2,3题
板书设计 三位数的连续退位减法
计算7月份的用电量
百十个
5 1 4
先要找出数量关系:7月份的用电量=8月1日电表上的数-7月1日电表上的数
所以列式为:515-335=
要求(2)张丽家8月份的用电量是多少?
找出数量关系:8月份的用电量=9月1日电表上的数-8月1日电表上的数
所以列式为:703-514=
3、探究算法。
给学生充足的时间探究尝试,全班交流。
估算:(1)514接近510,335接近330,510-330=180,514-335≈180。
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《连续退位减法》
【省级获奖教案】
教学目标
教学目标
知识和技能
掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法,能正确进行计算。
过程和方法
在自主尝试计算、交流算法的过程中,获得自主学习的成功体验,培养自信心。
教学重点学会三位数减三位数连续退位的笔算方法。
情感态度和价值观
在共同交流的活动中,培养合作意识和创新意识
学情分析
二年级的认知水平,虽处在初级阶段,但基本形成完整的知识体系,由于学生所具有的特点,上课应以形象教学为主。
重点难点
重点:掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法。
难点:弄清有关退位的算理。
教学过程
新设计
教学过程
一、导入新课
课件出示例题主题图。
师:仔细看图,你发现了什么?说一说。
学生观察画面,充分表达从画面上看到的信息。
二、新课学习
1.发现问题。
(1)7月1日电表上显示的用电量是335千瓦时。
(2)8月1日电表上显示的用电量是514千瓦时。
(3)9月1日电表上显示的用电量是703千瓦时。
提出问题:
(1)张丽家7月份的用电量是多少?
(2)张丽家8月份的用电量是多少?
2、解决问题:要求(1)张丽家7月份的用电量是多少?
提示:个位上3减4不够减,从十位借1,十位上是0没法借位,就从百位上借1,也就是10个十,10个十借1还剩9个十,10个一加原来的3个一就是13个一,再减去4个一就是9个一:十位上9个十减去1个十就是8个十:百位上7个百减去1个百还有6个百,6个百减去5个百就是1个百:所以703-514=189.
竖式计算如下: 百十个
(4)结论总结
笔算时,先把相同数位对齐,再从个位减起,哪一位上不够减,就从前一位退1再减。
4、验算
要知道计算的结果是否正确,可以用两个方法来进行验算。
方法一 被减数减去差,看结果是不是等于被减数。
方法二 将差和减数相加,看结果是不是等于被减数。
5、三位数减三位数的笔算:现在我们来解决“8月份的用电量是多少度?”这个问题,请同学们自己找出信息列算式并写出你的算法。
(2)514接近500,335接近300,500-300=200,514-335≈200
笔算:师生共同用竖式计算。 514 703
-335 -514
_________ _______
179 189
(3).算法优化:引导学生比较各种计算方法。你喜欢哪种方法,为什么?小组讨论,达成共识,笔算既方便又准确。