部编教材ieueer教案

汉语拼音11.ie üe er
教学目标：
1.学会复韵母ie、üe 和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。

学习声母和复韵母组成的音节，能准确拼读。

3.认识2个生字，正确朗读句子，儿歌。

4.培养观察和表达的兴趣及能力。

教学重点：ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。

教学难点：er的发音。

教学准备：课件、卡片
课时安排：2课时
教学过程：第一课时
一、创设情境，导入新课。

今天老师要带着大家去美丽的海岛旅游。

好，我们的飞机起飞了。

飞机飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，来到了美丽的海岛。

你看到了什么？（出示：椰子树）学生回答：我看到了椰子树。

二、学习复韵母ie，练习拼读。

这椰子树里面就藏着我们今天要认识的新朋友——ie（卡片）板书：ie 1.怎么读准ie的名字呢？由老师来做介绍人，介绍一下好不好？那你们要竖起耳朵仔细听，睁大眼睛看看老师的嘴巴。

范读讲解：老师先发i，（你们也把口形摆出来，老师来看看谁的小嘴巴最灵活）然后快速的滑到ê，注意这里的字母e念ê，一口气读出ie
开火车跟新朋友打招呼；齐读。

2.我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识的哪个复韵母很像？（学生回答后，出示ie-ei）你们有没有什么办法记清这两个朋友的名字？老师想出了一个办法来记住它们，要听听吗？——i在前，e在后，ie ie ie；e 在前，i在后，ei ei ei。

3.现在，给ie戴上帽子，还认识吗？先说说帽子要戴在谁的头上？（复习标调儿歌：有a别放过，没a找o e， i u并列标在后。

）（出示：iē ié iě iè）开火车、指名读。

4.摘椰子游戏——声母d、t、n、l跟复韵母ie拼读
我们小朋友已经认识了新朋友ie，几个声母宝宝也跑过来，跟ie打招呼，组成了新的朋友。

现在我们去打个招呼吧！（出示：die tie nie lie）
（指名读——小组赛读）
二、学习复韵母üe，练习拼读。

过渡：我们在美丽的海岛上玩得可开心了，不知不觉中就已经到了晚上。

瞧，什么出来了？（出示：月亮）这里面也藏着一位新朋友——板书：üe。

1.范读，学生说说口形变化，先发什么，再滑向什么？
2.开火车打招呼、男女赛读。

3.üe戴上帽子后你还认识吗？（出示四声）开火车读、指名读
4.晚上，柔和的月光、星光洒在岛面上，比白天还要漂亮。

我们小朋友一起玩“摘星星、摘月亮”的游戏吧。

①（出示拼读音节：nüe lüe jue que xue）指名读，范读跟读，小组赛读。

②哪位小朋友的眼睛最亮，发现这5个音节有什么不同的地方？——üe
③小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

üe见到j q x，ü上的帽子也要摘掉。

四、学习整体认读音节ye、yue。

复韵母变魔术。

1.ie的本领可真大，它摇身一变，变出一副新的样子来——板书ye。

2.谁会读？讲解：发音与复韵母ie一样，它属于整体认读音节家族里的成员。

（齐读）
3.戴上帽子还认识吗？（出示四声）开火车读、齐读、指名组词（椰子的ē爷
爷的yé田野的yě树叶的yè）
4.ie变完魔术，开开心心地走了。

接下来üe也要上台变魔术了。

猜猜它变成啥
样了？学生回答，师板书：yue（发音与复韵母üe一样，它属于整体认读音节家
族里的成员。

（齐读）
5.你还认识吗？谁会读？指名读、男女赛读。

6.戴上帽子还认识吗？(出示四声)再来开一组横火车、指名组词。

五、小结，指导书写。

1.说说我们今天刚认识的两个复韵母朋友的组成。

2.我们把这几个新朋友的名字写下来，好不好？我们可别小看了这几个字，想要
写好挺难的。

仔细看老师写：在四线格中住几楼？写的时候注意什么？
3.范写，学生在拼音本里练写。

第二课时
一、复习检查。

1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2.找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一
遍。

3.拼读音节。

二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

1.n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （复习ü碰上j q x，两点省略规则。

）
2.练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。

三、教学特殊韵母er。

1.出示插图，这是什么？（这是耳朵。

）
2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，
它发音时舌头要往上卷。

3.读er，练习er的四声。

ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。

它只能单独做音节，不和声母相拼，
用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

四、巩固练习。

1.比一比，读一读。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2.读一读，用音节口头组词。

yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3.游戏：“看谁听得清，找得快”。

拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

五、看图拼读音节。

1.看插图，说说图上画的是什么？你能看图说几句话吗？
2.拼拼读读图中的音节（夜色、雪花），你能用这些词语说一句话吗？
六、拼读儿歌。

1.出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）
4.在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）
5.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。

）
6多种形式读儿歌，背诵儿歌。

七、认生字。

1.出示生字：雪、儿。

这两个生字你认识吗？你是怎么知道的？你有什么好办法能把它们记住？
2.扩词练习，谁能给这两个生字找找朋友？
3.卡片抽读认过的生字。

4.儿歌中，你还认识了哪些生字？（汇报交流）。