中学教师职称评定实施方案
2024年中学教师职称评定实施方案
2024年中学教师职称评定实施方案一、背景与目标中学教师职称评定是对中学教师教育教学水平和专业成长情况进行全面评价的重要机制。
本方案旨在通过规范评定程序和标准，提高评定的公正性和科学性，促进中学教师专业发展和学科建设，确保评定工作的顺利进行。
二、评定范围本次评定范围为全国中学各级各类教师，包括小学、初中和高中的各个学科教师。
三、评定时间与周期本次评定工作计划于2024年底前完成。
评定周期为3年，从2021年起至2024年底。
四、评定标准与程序（一）评定标准1.教学能力：教师在教学过程中的思维活动、教学设计、教学实施和教学评价等方面所表现的能力；2.教育实践：教师在教育实践活动中所表现出的教育观念、教育方法和教育成果；3.学科建设：教师在学科建设方面所做出的贡献，包括教材研发、学科竞赛指导和学科研究等；4.教学管理：教师在学校教务管理和学生管理等方面的表现；5.个人发展：教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。
（二）评定程序1.报名与材料准备：教师在规定时间内向所在单位报名，并准备评定材料，包括个人简历、教学案例、教育实践报告、学科建设材料和个人发展证明等；2.评定材料初审：由评审专家对报名材料进行初步审核，剔除不符合评定要求的材料；3.现场展示教学：根据初审结果，选取一定比例的教师进行现场的教学展示，由评审专家进行评价；4.面试与答辩：根据现场展示教学的结果，选取部分教师进行面试与答辩环节，回答评审专家提出的问题；5.评定结果公示：评定结果经评审专家评议确认后进行公示，公示期为10天，公示期间接受对评定结果的异议申诉；6.评定结果确认：公示期过后，评定结果经过最终确认，并由所在单位进行档案管理和奖项等级的确定。
五、评定权重分配（一）教学能力：占30%，重点评价教师的教学设计、教学策略和教学效果等；（二）教育实践：占20%，重点评价教师在教育实践活动中的表现和成果；（三）学科建设：占20%，重点评价教师在学科建设方面的贡献和影响力；（四）教学管理：占15%，重点评价教师在教务管理和学生管理等方面的表现；（五）个人发展：占15%，重点评价教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。
中学教师职称评定实施方案
核心要求，全面考察
详细描述
教学能力和工作业绩是中学教师职称评定的核心要求。在评定过程中，需要全面考察教师的教学水平 、课程建设能力、教育教学改革成果以及所带班级的学生成绩等方面。同时，教师应当积极参与学校 各项活动，如公开课、示范课、教学比赛等，不断提升自己的教学水平。
科研能力与学术水平
总结词
中学教师职称评定实 施方案
汇报人： 2023-11-20
目录
• 引言 • 职称评定委员会及职责 • 评定标准与方法 • 评定流程与实施步骤 • 相关政策与保障措施 • 总结与展望
CHAPTER 01
引言
背景与目的
01
当前教育背景下，教师职称评定 对于提高中学教师工作积极性和 教育教学质量具有重要意义。
发展趋势与展望
发展趋势
随着教育改革的不断深入，中学教师职称评定工作将越来越受到重视。未来，评 定标准将更加注重教师的实际业绩和教育教学能力，更加科学、全面、客观地评 价教师的综合素质。
展望
在未来的发展中，中学教师职称评定实施方案将不断优化和完善，更加注重教师 的专业发展和职业素养提升。同时，评定方式将更加多元化，综合评价教师的各 个方面，为教师提供更加全面、公正的评价和激励。
CHAPTER 03
评定标准与方法
师德表现与职业操守
总结词
重要指标，严格要求
详细描述
教师的师德表现和职业操守是中学教师职称评定的首要标准。要求教师具有高尚的师德，热爱教育事业，关心学 生成长，积极推动学校教育改革。同时，教师应当遵守职业道德规范，严守教育纪律，不得从事有偿补课等违规 行为。
教学能力与工作业绩
备案存档
评定结果将进行备案存档，作为教师职称晋升和职业 发展的重要依据。
2023年中学教师职称评定实施方案
2023年中学教师职称评定实施方案一、前言中学教师职称评定是对中学教师职业发展的重要指标之一，也是中学教师职业发展的重要支撑。
为了促进中学教师教育教学质量的提升，激励中学教师积极进取，推动中学教育事业健康发展，制定本实施方案。
二、评定标准和流程1. 评定标准（1）参评条件：申报职称的教师需具备以下条件：- 本科以上学历，具备中学教师资格证书；- 在本学科或教学领域有一定的教学经验；- 教学业绩和教学水平符合评定职称的要求。
（2）评定职称：根据教师的综合素质和教学水平，将中学教师职称分为以下类别：- 初级职称：从事中学教育工作满3年，具备一定的教育教学能力的教师可评定为初级职称；- 中级职称：具备初级职称满3年，积极参加教学研究和课堂教学改革研究的教师可评定为中级职称；- 高级职称：具备中级职称满3年，教学业绩显著、在教学改革和教育科研方面有一定的成绩的教师可评定为高级职称。
2. 评定流程（1）自愿申报：符合评定条件的教师可自愿申报职称评定。
教师需填写申报表，提交相关材料，并由学校审核确认。
未通过学校审核的教师可以申请复审。
（2）材料审查：学校按照评定标准对教师提交的申报材料进行审核，审核合格的教师进入下一环节。
（3）学科考试：教师按照规定参加相应学科的考试，以测试其学科水平和专业知识。
（4）教学观摩：教师按照规定观摩其他教师的优秀课堂教学，以培养和提高自身的教学能力。
（5）综合评价：学校按照教师申报材料、学科考试成绩和教学观摩成果对教师进行综合评定。
（6）评定结果公示：学校将评定结果进行公示，公示期为一周，接受社会监督。
（7）评委评议：评审委员会对教师的评定结果进行评审，并出具评审报告。
（8）职称授予：评定委员会据评审结果确定教师的职称，并授予相应职称。
评定结果将在学校网站公示，同时将职称授予通知书发给教师。
三、评定要求和指导1. 评定要求（1）初级职称评定要求：教师需具备较好的学科知识和教育教学能力，能独立完成日常教学任务。
2024年中学教师职称评定实施方案
2024年中学教师职称评定实施方案一、背景和目的随着中国教育事业的发展和中学教师队伍的壮大，对中学教师的职称评定制度也越来越重要。
本实施方案旨在加强中学教师职称评定的科学性、公正性和公开性，提高评定结果的准确性和权威性，从而推动中学教师队伍的专业发展和教育质量的提升。
二、评定对象和条件1. 评定对象：符合以下条件的中学教师均可参加职称评定：持有合法有效的教师资格证书；在中学从事教育工作满一定年限；具备一定的专业知识和教育教学能力；有较好的教学和科研成果；积极参加教育教学改革和教育活动。
2. 评定条件：根据个人的工作经验和专业能力，设立不同的职称评定条件。
具体条件由各省级教育行政部门根据本地实际情况进行制定，但必须符合国家相关政策和法规。
三、评定程序和要求1. 评定程序：评定分为申报、材料审核、资格审查、现场答辩、评审和公示等环节。
评定顺序为：申报→材料审核→资格审查→现场答辩→评审→公示→评定结果。
各环节的具体内容和要求由各省级教育行政部门制定。
2. 评定要求：评定以教师的教学水平和教育质量作为主要标准，同时兼顾教育教学改革和教育活动的贡献度。
具体要求包括教学成果、教学质量、教育改革和教育活动等方面的综合评价。
四、评定标准和权重1. 教学成果评价：包括教学论文、教材编写、教学研究等方面的成果。
根据成果的质量和数量给予相应的评价，权重占总评分的30%。
2. 教学质量评价：主要根据学生的学习情况、教学效果和教学反馈等进行评价。
包括学生评价、同行评价和专家评价，权重占总评分的30%。
3. 教育改革和教育活动评价：根据个人在推动教育改革和参与教育活动方面的贡献度进行评价。
包括课题研究、主持教研活动、参与政策制定和教育项目等方面的评价，权重占总评分的40%。
五、评定标准和权重的确定方法评定标准和权重的确定应采取科学、公正、透明的原则，可以通过以下方法进行：1. 邀请教育界的专家和学者进行专业论证和评价，确定标准和权重；2. 召开专家组研讨会，听取各方意见和建议；3. 制定评审规则和流程，确保评审结果的公正性和科学性。
中学年度教职工职称评定方案
中学年度教职工职称评定方案一、评定目的中学年度教职工职称评定是根据教职工在工作中的表现和取得的成绩，对其进行综合评价，并确定相应的职称等级，以激励教职工积极工作、提高业务水平和教学质量。
二、评定范围1. 参评人员：所有在我校工作满三年、并担任专业教师及管理岗位的教职工，包括班主任、学科教师、教研组长、年级组长等。
2. 职称等级：本方案按照学校教职工职称评定标准确定职称等级，包括初级职称、中级职称和高级职称。
三、评定内容和标准评定内容主要包括以下几个方面：1. 教学工作表现：主要评估教师在教学实际中的教学设计能力、教学组织能力、教学效果和学生评价等方面的表现。
2. 教育教学研究：主要评估教师在教育教学研究方面的成果和影响力，包括教学论文、教材编写、课题研究等。
评定标准主要包括以下几个层面：1. 个人业绩：评估教师在教学工作中个人的表现，如教学质量、教学能力、教学效果等。
评分按照优秀、良好、一般和较差划分。
2. 学科带头人：评估教师在本学科领域内的学术地位和影响力，包括学科研究成果、学术活动参与等。
3. 教研组长：评估教师在教研组工作中的组织能力、协调能力和业绩，包括教研活动的组织安排、教研成果等。
4. 年级组长：评估教师在年级管理工作中的能力和业绩，包括团队建设、教学质量监控等。
四、评定程序评定程序主要包括以下几个阶段：1. 个人申报：教职工在规定的时间内填写个人履历、业绩和成果，并提交相关证明材料。
2. 评审投票：学校成立由校领导、学科专家和年级组长等组成的评审委员会，对所有参评人员的申报材料进行评审投票。
3. 面试和答辩：评审委员会对评审投票结果进行排名，选取部分人员进行面试和答辩，进一步了解其业绩和能力。
4. 综合评定：根据评审投票和面试答辩情况，综合评定各个参评人员的职称等级。
5. 公示和申诉：将评定结果进行公示，对有异议的人员提供申诉渠道。
五、评定结果和奖惩1. 评定结果：根据评定程序，评审委员会最终确定教职工的职称等级，包括初级职称、中级职称和高级职称。
2024年中学职称评审推荐方案
2024年中学职称评审推荐方案一、引言中学教师职称评审是对教师专业发展的一种认可和激励，也是提升教师教育教学水平的重要机制。
为了推动中学教师队伍建设和教育教学改革振兴，制定本方案，旨在合理科学地指导中学职称评审工作，为教师成长提供更好的研究和实践平台。
二、评审条件1.职业道德- 必须认真遵守教师职业道德，具有良好的师德师风；- 无违法犯罪记录，维护社会稳定和正常秩序；- 无违背国家法规政策、校规校纪的行为。
2.教学能力- 具备扎实的学科知识和教学基本功；- 在教学实践中，能根据学生的实际情况和学科特点，灵活运用多种教学手段和方法，促进学生全面发展；- 具备创新意识，能够积极探索应对教育教学改革的新途径；- 具备反思能力，经常对自己的教育教学过程进行评价和整改。
3.科研能力- 具有一定的科学研究能力，包括撰写论文、项目申报、科研成果等；- 积极参与学科建设和教育教学改革，为学科带头人或骨干教师；- 具备科研团队协作精神，能主动参与科研项目，并对团队的科研工作起到积极推动作用。
4.教育教学改革和教学研究成果- 积极参与学校或地区的教育教学改革工作，为学校的教学发展做出重要贡献；- 在教育教学改革过程中，提出有效的改革方案，并能将改革成果转化为实际行动；- 在教育教学研究中取得一定成果，包括教材编写、论文发表、教学成果奖等。
三、评审流程1.评审申报- 教师根据学校或地区的评审要求，准备申报材料；- 申报材料包括个人简历、教学评价、科研成果等。
2.初步审查- 学校聘任专家组对申报材料进行初步审查，对符合条件的教师进行初步筛选；- 初步审查结果公示，接受公众监督和意见反馈。
3.评审答辩- 评审委员会邀请符合条件的教师进行评审答辩；- 教师在答辩中对自己的教育教学、科研情况进行展示和说明；- 评审委员会根据答辩结果评定教师的职称评审等级。
4.结果公示- 评审结果公示，接受公众监督和意见反馈；- 对公示期内收到的异议进行复核，公正处理。
2024年中学班主任职级评定方案
2024年中学班主任职级评定方案
如下：
本方案旨在评定中学班主任的职级，有效激励和奖励优秀表现的教师，提升教育教学水平，促进学生全面发展。
评定标准包括教学能力、管理能力、团队合作能力等方面，具体考核细则如下。
一、教学能力：
1.教学效果：通过学生成绩、教学反馈等指标评估教师的教学效果。
2.教学方法：评价教师的教学设计和实施情况，包括教学过程中的引导和激励能力。
3.教育教学创新：考核教师在教学过程中的创新能力，包括教学内容、形式等方面。
二、管理能力：
1.班级管理：评估教师对班级生活、学习等方面的管理情况，包括学生行为管理、班级氛围等。
2.危机处理能力：考察教师在突发事件等情况下的处理能力，包括理性应对、处置等方面。
3.社会资源整合：评估教师整合校内外资源，促进学生全面发展的能力。
三、团队合作能力：
1.团队协作：考核教师在班级、学校团队中的协作能力，包括主动沟通、有效合作等方面。
2.师生关系：评价教师和学生之间的良好关系建立情况，包括耐心倾听、关心学生等能力。
3.专业发展：考察教师与同事共同学习、成长的意愿和能力，包括主动学习、分享等方面。
综合评定以上能力，最终确定班主任的职级，并给予相应奖励或激励措施。
同时，强化对优秀表现的教师的激励力度，建立健全的评定机制，促进中学教师的专业成长和教育质量的提升。
中学教师职称评定实施方案
中学教师职称评定实施方案一、背景与意义中学教师的职称评定是对教师从业能力、业绩和贡献的一种认可和鼓励，是激励教师持续发展的重要手段，也是提高教育教学水平的重要举措。
因此，针对中学教师职称评定的实施方案具有非常重要的意义。
二、基本原则1. 公正公平原则：评审过程应公正、公平，排除任何不公平的因素，确保评价结果的公正性和公平性。
2. 以能力为导向原则：以教师的专业素养、教育教学能力和学科建设成果为评定依据，通过综合考核评定教师的职称。
3. 导向性与激励性原则：评定结果应具有明确的导向性和激励性，能够激发教师积极性，促进教师的持续发展。
三、评定类别和要求1. 特级教师评定：面向中学教师中的优秀骨干，要求具有极高的教育教学能力和丰富的教育教学经验，在学科建设和教育教学创新方面有显著成效和突出贡献。
2. 高级教师评定：面向中学教师中的学科带头人和骨干教师，要求具有较高的教育教学能力和一定的教育教学经验，对本学科有较高的造诣和影响力。
3. 一级教师评定：面向中学教师中的中坚力量，要求具有较强的教育教学能力和一定的教育教学经验，对学生具有较好的教育教学效果和积极的教育教学创新能力。
4. 二级教师评定：面向中学教师中的初级教师，要求具备基本的教育教学能力，能够完成教育教学任务，对学生起到较好的教育引导作用。
四、评定指标和权重1. 教育教学能力指标：教师的教育教学能力是评定职称的基础，包括教学设计、教学方法与手段、教学效果等。
2. 业绩和贡献指标：教师在学科建设、教学管理、教学科研等方面的业绩和贡献。
3. 教师发展和培养指标：教师的自我发展与培养他人的能力，包括参与教师培训、指导学生科研等。
各指标的权重由评定机构根据实际情况进行权衡和确定。
五、评定流程1. 自愿申报：教师自愿参加职称评定，填写相应的申请表格和提交相关材料。
2. 综合评定：评定机构根据申报教师的申请材料、考核评价材料和公开评议材料等进行综合评定。
3. 反馈和申诉：评定结果公示后，申报教师有权申诉，评定机构进行核实并作出处理。
2023中学教师职称评定实施方案
2023中学教师职称评定实施方案一、背景与目的中学教师职称评定是对中学教育教学工作取得的成绩和贡献进行评价和表彰的一种重要机制。
为了激励教师积极投入教育教学工作，提高中学教育教学质量，制定本实施方案。
本方案的目的是根据中学教育教学的特点和需求，科学、客观、公正地评价教师的业绩和能力，并根据评定结果，给予不同层次的职称表彰，进一步激发教师的工作热情，提高教育教学水平。
二、评定原则1.公正公平原则：评定工作必须公正、公平、客观，评价标准明确，评定过程公开透明，遵循公开、竞争、择优的原则，确保评定结果具有科学性和权威性。
2.市场导向原则：评定结果在一定程度上要体现对市场的需求，即评定职称要与教师在教育教学工作中作出的贡献和成绩密切相关。
3.激励导向原则：评定工作要具有明确的激励导向，旨在激发教师工作的积极性和创造性，提高教育教学水平。
三、评定内容和指标1.教学能力：评定教师教学能力要从多个角度综合评价，包括课堂教学能力、教学方法与手段的运用、学生学习效果等。
2.科研能力：评定教师科研能力要综合考虑教师在学术研究方面的表现，包括科研成果、学术影响力等。
3.业务能力：评定教师业务能力要考察教师在教育管理、教材编写等方面的能力和表现。
4.师德师风：评定教师师德师风要综合考察教师的职业道德、师生关系、教育教学态度等方面的表现。
五、评定程序1.备案与初评：教师需在备案阶段提交相关个人材料和申请表，初评阶段学校将组织相应评审组对教师的申报资料进行初步评估，并将初评结果公示。
2.面试和考核：初评通过的教师需要参加面试和考核环节。
面试主要考察教师的教学能力和学科知识，考核主要以考试、答辩等形式进行，考核内容包括教学内容和方法、科研成果、教育管理等。
3.综合评定：面试和考核结束后，评审组将根据面试和考核结果及教师的申报材料，综合评价教师的各项能力，给出职称评定结果。
4.职称评定公示：评审结果将进行公示，公示期间接受对评定结果的申诉。
2023年高中教师职称评定工作实施方案
2023年高中教师职称评定工作实施方案一、背景高中教师职称评定是对高中教师专业水平和教学能力的一种认定和肯定，是提高高中教师教学质量和专业素养的有效途径。
为了进一步规范高中教师职称评定工作，促进教师专业发展，提升教育教学质量，制定本实施方案。
二、评定目标1. 突出教师教育教学能力的核心地位，注重评价教师业务能力和教学成果的实际贡献。
2. 强调教师与教育创新、教育研究的结合，推动教师学术水平的提高。
3. 注重教师在学校和教育系统中的作用与贡献，鼓励教师积极参与学校管理与领导工作。
三、评定内容1. 职称评定的级别划分：高级教师、一级教师、二级教师。
2. 职称评定的主要内容：(1) 教育教学能力：包括教学设计、教学方法与手段、教学效果评价等，以学生综合素质的提升为核心。
(2) 教育研究与学术水平：包括教研成果、学术论文发表、学术研究项目等。
(3) 学校管理与服务：包括学校管理工作、教师培训与指导等。
(4)教师师德师风：包括教育教学的专业道德与职业操守。
四、评定程序1. 资格审核：申报人提交个人申报材料，学校组织资格审核小组进行初步审核。
2. 评审材料准备：审核合格的申报人准备评审材料，包括个人简历、教学案例、教学论文、教研成果等。
3. 评审专家评审：评审专家组对申报材料进行评审，按照评定内容的不同分别评分，并形成评审意见。
4. 汇总评审结果：评审结束后，学校组织评审汇总小组将评审结果进行统计，形成评定名单。
5. 公示与批准：评定名单公示一周后，学校进行最终的审批，并发放职称证书。
6. 评定结果反馈：对于评定结果中未通过的教师，学校提供详细的评审意见和改进建议，并鼓励其在下一次评定中再次参与。
五、评定标准与权重1. 教育教学能力：权重40%(1) 教学设计与组织：20%(2) 教学方法与手段：10%(3) 教学效果评价：10%2. 教育研究与学术水平：权重30%(1) 教研成果：15%(2) 学术论文发表：10%(3) 学术研究项目：5%3. 学校管理与服务：权重20%(1) 学校管理工作：10%(2) 教师培训与指导：10%4. 教师师德师风：权重10%六、保障机制1. 尊重教师主体地位，确保评定工作的公正、公开。
中学教师职称评定实施方案
中学教师职称评定实施方案
如下：
一、评定标准：
1. 教学质量：评定教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面的表现。
2. 科研能力：评定教师的科研成果、科研项目参与情况、学术交流等方面的表现。
3. 教学服务：评定教师的课外指导、学生辅导、学术活动组织等方面的表现。
4. 教育管理：评定教师在学校管理工作中的贡献和表现。
5. 师德师风：评定教师的教育责任感、职业操守、师德表现等方面的品质。
二、评定程序：
1. 提交材料：教师按照规定时间提交相关材料。
2. 筛选初审：评审组对提交的材料进行初步筛选。
3. 综合评审：评审组对符合条件的教师进行综合评审。
4. 公示反馈：公示评审结果并接受教师的反馈意见。
5. 最终评定：评审组根据公示反馈意见确定最终评定结果。
三、评定结果：
1. 评定结果公布后，教师可根据结果享受相应的职称待遇。
2. 对于未通过评定的教师，将提供相关辅导和指导，鼓励其进一步提高。
3. 评定结果严格按照规定程序执行，不得干扰和修改。
四、监督和检查：
1. 教育主管部门将对评定实施方案的执行情况进行监督和检查。
2. 教育督导部门将对评定结果进行监督和抽查，确保评定工作的公平公正。
以上为中学教师职称评定实施方案，希望广大教师能够按照规定认真执行，不断提高自身素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。
中学职称实施方案
中学职称实施方案为了规范中学教师的职称评定工作，提高教师的专业水平和教学质量，制定中学职称实施方案，对中学教师的职称评定工作进行规范和指导。
一、评定对象。
中学职称评定对象为在中学从事教育教学工作的专任教师，包括教师、教务人员和校长。
二、评定条件。
1. 基本条件，具有中华人民共和国国籍，热爱教育事业，遵守国家法律法规，品德良好，无不良记录。
2. 学历条件，具有相应学历和教育教学专业的学位，持有教师资格证书。
3. 专业条件，具有扎实的专业知识和教学技能，教学成绩优秀，具有一定的科研能力和教学改革成果。
4. 任职条件，在中学从事教育教学工作满五年，连续两年以上在本校工作。
5. 其他条件，具有一定的教学管理经验，参加过相应的教师培训和继续教育。
三、评定程序。
1. 提交申请，符合条件的教师向学校提出职称评定申请，提交相应的材料。
2. 学校初审，学校进行初审，对符合条件的教师进行资格审核。
3. 学校组织评审，学校成立职称评审委员会，对符合条件的教师进行评审，确定评定结果。
4. 职称评定委员会复审，学校提交评定结果至上级职称评定委员会，进行复审。
5. 职称评定结果公示，公示期满后，确定职称评定结果。
6. 聘任，学校根据评定结果，对符合条件的教师进行聘任，并颁发相应的职称证书。
四、评定标准。
1. 教学成绩，教学质量、教学效果和学生评价等。
2. 科研能力，发表学术论文、参与科研项目、获得科研成果等。
3. 教学改革，参与教学改革项目、制定教学改革方案、获得教学改革成果等。
4. 教学管理，教学管理能力、学科建设等。
五、职称评定效果。
1. 激励教师，通过职称评定，激励教师提高教学水平，促进教学改革。
2. 提高教学质量，职称评定结果作为评价教师教学水平的重要依据，鼓励教师不断提高教学质量。
3. 规范管理，职称评定工作的实施，有利于规范中学教师队伍，提高教师的整体素质。
4. 建设团队，职称评定结果作为选拔优秀教师的重要依据，有利于建设高素质的教师团队。
中学教师职称评定实施方案(3篇)
中学教师职称评定实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社__关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格___；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格___。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下___分，专科___分，本科___分，硕士___分，博士___分。
后取得学历层次减___分。
专业不对口减___分。
2、任职年限。
任现职以来每年___分。
参加工作以来每满一年计___分，任教学科与专业不同的每年计___分。
雨花中学中级职称评定工作实施方案
目的和意义
激发教师工作热情，提高教育教学水 平，促进学校教育教学质量的提升。
通过中级职称评定工作，选拔优秀教 师，发挥其示范引领作用，推动学校 整体发展。
工作原则
公平、公正、公开
确保中级职称评定工作的公平性和公 正性，做到公开透明，避免不正之风 。
科学、规范、高效
激励与约束相结合
通过中级职称评定工作，激励教师不 断提高自身素质和教育教学水平，同 时加强约束机制，确保教师履行职责 。
3
落实经费保障措施
积极争取学校和上级部门的支持，确保评定工作 的经费充足。
05
实施计划
时间安排
审批阶段
2023年12月1日至12月10日
启动阶段
2023年9月1日
公示阶段
2023年11月15日至11月25日
申报阶段
2023年9月15日至10月15日
评审阶段
2023年10月20日至11月10日
工作分工
雨花中学中级职称评定工作 实施方案
汇报人： 2023-12-23
目录
• 引言 • 职称评定标准 • 职称评定流程 • 保障措施 • 实施计划 • 附件
01
引言
背景介绍
01
雨花中学作为一所具有较高教育 水平的中学，中级职称评定工作 是学校发展的重要组成部分。
02
随着教育体制改革的深入，中级 职称评定工作对于提高教师专业 素养、教育教学质量和学校整体 发展具有重要意义。
定期召开小组会议，及时解决评定工作中遇到的问题，确保工作顺 利进行。
制度保障
制定职称评定标准
根据教育部门相关规定，结合学 校实际情况，制定具体的职称评
定标准。
完善职称评定程序
中学职称评审实施方案
中学职称评审实施方案为了规范中学教师的职称评审工作，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，制定本实施方案。
一、评审范围。
本实施方案适用于中学教师的职称评审工作，包括初级职称、中级职称和高级职称的评审。
二、评审条件。
1. 申报初级职称的教师应当具有中学教师资格证，从事教育教学工作满3年以上，取得相应的学历和职业资格证书。
2. 申报中级职称的教师应当具有初级职称，从事教育教学工作满5年以上，具有一定的教育教学成果和教学能力。
3. 申报高级职称的教师应当具有中级职称，从事教育教学工作满7年以上，具有丰富的教育教学经验和突出的教学成果。
三、评审程序。
1. 提交申请，教师根据自身条件，向学校提出职称评审申请，并提交相关材料。
2. 材料审核，学校对教师提交的申请材料进行初步审核，符合条件的教师进入评审程序。
3. 学校评审，学校组织专家对符合条件的教师进行教学观摩、教学设计、教学能力测试等评审环节。
4. 专家评审，学校组织专家对教师的教学成果、教育教学能力、教育教学改革等方面进行综合评审。
5. 结果公布，学校对评审结果进行公示，公示期满后进行最终确认。
四、评审标准。
1. 教学成果，教师在教学过程中取得的成绩和荣誉。
2. 教育教学能力，教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面的能力。
3. 教育教学改革，教师在教育教学改革方面的贡献和成果。
五、评审结果。
1. 通过，符合条件的教师将被授予相应的职称，并享受相应的待遇。
2. 不通过，未通过评审的教师可在规定时间内提出复议申请，经复议仍未通过的教师可在规定时间内重新申请。
六、其他事项。
1. 本实施方案自发布之日起执行，学校应当严格按照本方案的要求进行职称评审工作。
2. 对于评审结果有异议的教师可向学校提出申诉，学校将组织专家进行再评审。
七、结语。
本实施方案的制定旨在规范中学教师的职称评审工作，促进教师队伍的专业化和专业发展，提高教育教学质量，希望各中学能够认真贯彻执行，确保评审工作的公平、公正和公开。
2024中学教师职称评定实施方案
2024中学教师职称评定实施方案第一章总则第一条为规范中学教师的职称评定工作，确保评定工作的公开、公正、公平，根据国家相关法律法规和教育部的要求，制定本方案。
第二条本方案适用于全国各地中学教师职称评定工作，包括正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师的评定。
第三条职称评定工作的核心要求是以教育教学业绩为基础，注重教师的教学能力、科研水平、教育实践、教育管理以及道德修养等方面的综合评价。
第四条职称评定工作应当完全依法依规进行，加强制度建设，提高评定的科学性和规范性。
第五条教育部将会同各地教育行政部门建立职称评定委员会，负责组织实施职称评定工作。
第六条职称评定工作应当注重科学研究和教育实践相结合，以实际教学效果为核心，充分发挥教师专业化的作用。
第七条职称评定工作应当定期组织，以年度为周期进行。
评定工作应当严格按照时间节点进行，确保工作进程的顺利进行。
第八条教师职称评定应当符合公开、公正、公平的原则，严禁进行任何形式的舞弊行为。
第二章职称评定标准第九条教师职称评定应当以教育教学业绩为核心，以以下方面为评定标准：（一）教学能力：主要评价教师的课堂教学水平、教学创新和教学成果等方面，包括教学方法、教学设计、教学效果等。
（二）科研水平：主要评价教师的科研成果、科研项目和科研能力等方面，包括科研论文、科研项目申报及批准等。
（三）教育实践：主要评价教师的教育实践能力和教育实践成果等方面，包括学生辅导、教育活动组织等方面。
（四）教育管理：主要评价教师的教育管理能力和教育管理成果等方面，包括班级管理、教研组织等方面。
（五）道德修养：主要评价教师的道德理念和职业道德水平等方面，包括教师师德表现等。
第十条根据中学教师的不同职称等级，评定标准可以有所区别，但综合评价的原则不变。
第十一条职称评定应当重视教师的实际表现，注重过去一年的教育教学业绩，并可适当考虑教师在岗期限、专业背景、教龄等因素。
第三章职称评定程序第十二条职称评定的程序包括申报、初评、选拔、公示、答辩和评定等环节。
中学职称评审实施方案(二篇)
中学职称评审实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策，特制定此实施方案。
一、指导思想以___理论和“___”重要思想为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕市县教育局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、___领导为切实加强职称评定工作，成立学校职称评定工作领导小组（直系亲属回避原则）。
组长：___副组长：___三、职评委员会组长：___副组长：___成员：___下设办公室，办公室主任：___（兼材料员）三、申报评审原则坚持公正、公平、公开，德能勤绩，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
四、实施程序1、调查摸底（___月21-___日）。
对有意向参加高一级职称评聘的人员进行审核，符合条件的进行民主测评，张榜公示，上报教育局师资科。
2、成立职评领到小组。
成立职评领到小组和职评委员会，制定实施方案。
学校在职评之前，依据职称评定实施方案，在上一年度的目标考核的基础上进行修订。
3、宣传发动，个人申报。
学校要广泛宣传，由教师个人向学校考评小组申报，并交验有关材料，填写报名表。
4、复查排序，张榜公布。
依据《___港市___年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审工作意见》和教育局___年职评会议精神，职评委员会通过综合考评后初步确定参评对象，进行排序，并张榜公布，听取各方意见。
5、严肃纪律，落实责任。
对在职评过程中弄虚作假的个人取消评审资格。
五、时间安排1、___月___日张榜公示调查摸底情况。
2、___月___日公示县局批复的上报材料人数，通知相关人员学习有关文件及要求。
进行民主测评、公示。
3、___月___日成立职评领导小组和职评委员会，通过实施方案，填写个人申请表格，公示符合晋级人员的任职资格及业绩条件。
2023年中学职称评审实施方案
2023年中学职称评审实施方案一、评审背景及目的随着中学教育事业的不断发展，对中学教师的素质要求也越来越高。
为了推动中学教师的专业发展和职业提升，落实教师队伍建设政策，我单位决定于2023年开展中学职称评审工作。
该实施方案的目的是通过评审，激励中学教师继续学习、提高教学水平，促进中学教育的质量提升。
二、评审对象本次评审对象为我单位现有中学教师中申请职称的人员。
职称分为初级、中级和高级三个等级。
三、评审条件1. 初级职称申报条件：（1）具有教师资格证书；（2）连续从事教育工作3年以上；（3）取得教育本科及以上学历；（4）具有较高的教学能力和成果，经同行评议认可。
2. 中级职称申报条件：（1）具有初级职称；（2）连续从事教育工作5年以上；（3）取得教育硕士及以上学历；（4）具有较高的教学能力和成果，经同行评议认可。
3. 高级职称申报条件：（1）具有中级职称；（2）连续从事教育工作10年以上；（3）取得教育博士及以上学历；（4）具有较高的教学能力和成果，经同行评议认可。
四、评审程序1. 申报阶段：（1）中学教师根据自己的职称申报条件，填写申报表格，并提交相关材料；（2）申报材料包括个人简历、教学论文、教学成果、教育背景等。
2. 同行评议：（1）评审机构将组织同行专家对申报材料进行评审；（2）同行评议将根据申报人的教学能力和成果，进行科学的评分和评议。
3. 面试环节：（1）评审机构将组织面试环节，对初审合格的申报人进行面试；（2）面试主要考察申报人的教学观念和方法、教育理念等。
4. 终审结果：（1）评审机构将根据申报人的申报材料、同行评议和面试结果，综合评定申报人是否符合相应职称的评审条件；（2）评审结果将通过公示的方式向全体教师公示，接受公众监督。
五、评审评分标准1. 初级职称评分标准：（1）教学能力和成果占40%；（2）学术研究和科研成果占30%；（3）教育背景和职业发展规划占30%。
2. 中级职称评分标准：（1）教学能力和成果占40%；（2）科研能力和成果占30%；（3）教学管理和师德认同占30%。
某中学教师职称评定工作方案
某中学教师职称评定工作方案1. 特别说明为了提高教师队伍的专业素质和教学水平，准确评估教师的能力和贡献，某中学决定制定教师职称评定工作方案。
本方案旨在规范教师职称评定工作，确保公平、公正的评选标准和程序。
2. 评定范围本方案适用于某中学全体教师的职称评定，包括荣誉称号、高级职称和中级职称三个层级。
3. 评定标准（1）荣誉称号评定标准a. 校级荣誉称号：教师在教学、科研、教育管理等方面有突出贡献，得到学生、家长、同事的高度认可。
b. 市级荣誉称号：教师在教育界具有较高知名度，积极参与学术研究和社会工作，取得显著成绩。
c. 省级荣誉称号：教师在全国乃至国际范围内，具备一定的影响力和地位，为学校树立良好的教师形象。
（2）高级职称评定标准a. 职业素养：教师具备良好的师德师风，严谨的教学态度，保持积极进取的工作精神。
b. 教学能力：教师具有丰富的教学经验，能够采用多种教学方法和手段，提高学生的学习效果。
c. 科研成果：教师能够积极参与科研工作，发表一定数量和质量的论文，获得科研成果奖励。
d. 教育管理：教师在学校教育管理方面具备一定的经验和能力，能够有效组织和管理教育工作。
（3）中级职称评定标准a. 师德师风：教师具备良好的师德师风，能够起到良好的榜样作用。
b. 教学质量：教师的教学质量得到学生的认可和家长的赞赏。
c. 成果奖励：教师能够积极参与教育教学改革和活动，取得一定的教育教学成果。
4. 评定程序（1）评定资格审查：教师提交相关材料以满足评定资格要求，包括教龄、任教学科、教学成绩等。
（2）评定材料准备：教师准备评定所需材料，包括个人简历、教学论文、教学设计等。
（3）评定材料审核：由专业评审团对教师提交的材料进行审核和评估。
（4）面试或讲课：教师进行面试或讲课，以展示其教学能力。
（5）综合评定：评审团根据教师的材料、面试或讲课情况，进行综合评定。
（6）评定结果公示：评定结果经过评委会确认后，公示在学校指定的公示栏中。
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中学教师职称评定实施方案
为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
指导思想
以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕市教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
工作流程
一、评审原则
严格执行国家、自治区、市、教体局、人劳局关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
二、评定办法
1、制定方案
按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传
职称评定前召开教职工大会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、个人申请
凡符合条件者，预申报相应职称的教师必须向学校写出书面申请。
4、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
三、职称评定程序
1、本人报名，资格审查；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格审查。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；
3、职称考核领导组成员评议认定；考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；
5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档
四、量化计分标准
（1）择优条件严格按照上级文件精神进行评委认定打分。
（2）、考评标准中晋职资历、支教经历、骨干教师、教学年限等依照相关加分因素标准执行。
（3）教学业绩和教学过程两项20分按照参评教师在本校工作期间年度考核等次执行，不在本校工作时间考核不予认定。
中教高级：（近五年）优秀4分/每年、合格3.5分/每年
中教壹级：（近四年）优秀5分/每年、合格4.5分/每年
五、优先条件
在考核打分相同条件下，凡有下列条件之一者优先
（1）教学成绩突出者（2）骨干教师
（3）亮点较多者（4）教育科研突出者
（5）各类先进个人（6）教师专业考试优秀者
（7）其它成绩突出者（8）担任班主任多年者
六、否决条件
1、2、凡有下列情形之一者不能参加职称评定。
（1）有违法犯罪行为者；
（2）有违反师德师风规定，有损学校荣誉和形象行为者；
（３）不承担组织分配的任务，无故不服从工作调动和擅离职守，目无组织纪律，影响恶劣者。
（4）弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，三年不得申报。
七、严肃纪律，落实责任。
学校考评小组要把职称评定工作作为一项民心工程抓紧抓好，对在职评过程中弄虚作假的个人，将依据学校绩效考核办法和相关制度，追究其责任。
此方案由学校职称评定领导小组负责解释。