高中历史《美术的辉煌1》优质课教案、教学设计
高中历史必修三《美术的辉煌》教学设计
高中历史必修三《美术的辉煌》教学设计目标设计1、识记新古典主义美术、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的著名画家及其代表作。
2、理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景，基本特点及其相互关系。
3、针对所授课的班级很多学生属于美术特长生的特点，提高其美术鉴赏能力和学习热情，加强其对绘画艺术的理解。
教学过程及内容设计导入：教师展示问题 绘画的目的或作用是什么？教师准备各种答案，表扬学生的特异思维，根据学生所答进行小结导入新课。
教师展示课题 《美术的辉煌》一、从古典主义美术到浪漫主义美术1、新古典主义美术（1）产生背景（2）代表画家及作品（3）特点2、浪漫主义美术（1）产生背景（2）代表画家及作品（3）特点二、现实主义美术及印象画派1、现实主义美术（1）教师展示《伏尔加河上的纤夫》，提出问题：从这幅画上，你看到了什么？你想到了什么？（教师准备好多个答案）（2）教师充分肯定学生的特异思维，小结学生回答的结果，然后课件展示现实主义美术的背景，代表人物及作品、特点。
2、印象画派（1）教师展示莫奈的《日出·印象》。
提出问题：这幅画作和前面看过的一些流派的画作有什么不同？（2）根据学生答案教师引导出印象画派诞生的背景、特点。
（3）教师展示凡高作品，引导出印象画派后期的特点、画家及作品。
三、现代主义美术1、教师引导学生回顾现代主义文学产生的背景，进而理解现代主义美术兴起的背景。
2、教师介绍现代主义美术的几个流派及各自特征（1） 野兽派 ‚表现主义画派ƒ立体派④达达派（2）展示毕加索本人照片，毕加索第一幅立体主义作品《亚威农少女》，毕加索名作《格尔尼卡》并引导学生欣赏这幅名作，理解毕加索画作立体主义表现手法，感受其强烈的反战情感。
分辨其属于以上哪一流派。
（3）教师展示现代主义美术作品《那不勒斯来的男人》，师生一道去尝试理解这幅作品，进而理解现代主义美术作品的新奇和多样性。
学生活动：鼓励学生动手创作一幅画来表达自己对“什么是绘画艺术”的理解并向其他同学展示解读。
高二历史教案-必修三美术的辉煌
必修三美术的辉煌一、学法指导1．本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。
19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。
这一时期的美术成就，资料丰富并容易找到，因此建议提前预习，通过网络或图书查询有关资料，对教学中难点内容如主要美术流派产生的社会背景、基本特点和主要美术流派之间的关系。
2．必记知识（1）从新古典主义到浪漫主义美术内容时间特征代表作品方法 19世纪前期理性到感性古典到浪漫，马?拿?泉，自由（2）现实主义和印象画派内容时间特征代表作品方法 19世纪中后期社会现实到注重光、色播?拾?河，二日（3）现代主义美术内容时间特征代表作品方法 20世纪后表现自我《格尔尼卡》二、知识结构三、重难点分析1．19世纪以来的美术（1）新古典主义：①背景：18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中；资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求②特点：内容上，强调理性，往往以古代历史和现实重大事件为题材。
在表现形式上，它突出理性，注重画面的严整与和谐。
③成就：法国：大卫的《马拉之死》、《拿破仑加冕》；安格尔的《泉》（2）浪漫主义：①背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。
②特点：注重表现人的感情，强调画面整体的完整和统一，特别强调色彩的作用。
③成就：法国德拉克洛瓦的代表作《自由引导人民》（3）现实主义：①背景：见文学②特点：注重表现社会现实③成就：法国：米勒《拾穗者》；俄国：列宾《伏尔加河上的纤夫》。
（4）印象画派：①背景：19世纪后半期，社会经济的发展和科学技术和的进步（光学领域的新成就）②特点：醉心于光和色的研究，表现微妙的色彩变化③成就：法国：莫奈的《日出?印象》；荷兰：梵高《向日葵》（“扑向太阳的画家”）；法国：塞尚（现代绘画之父）（5）现代主义：①背景：20世界的两次世界大战，给人们的心灵造成巨大创伤；伴随工业化而来的快节奏加剧了人们的紧张感，传统的艺术表现形式已经无法满足人们的精神需求；科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。
美术的辉煌教案
美术的辉煌教案美术的辉煌教案(6篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的美术的辉煌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美术的辉煌教案1一、教学目标：1、知识与技能：了解代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就以及重要的工品种的基本特征2、过程与方法：通过提问方式结合学生回答，逐步深入阐述主要工艺美术种类的成就特点。
降低学习难度，符合学生学习的要求。
3、情感态度与价值观：将中国工艺美术与中国文化相联感受其文化基础引发学生学习兴趣，陶冶情操，增加学生对民族文化的认同感，提升学生的民族自豪感。
二、教学重难点：教学重点：了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就，把握各主要工艺品种的基本特点及时代风格。
教学难点：通过各类工艺品的造型、装饰，领会其审美特点及文化，从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。
三、教具准备：本课教学幻灯片及相关画册四、教学过程：(一) 中国古代工艺美术门类众多，品种十分丰富。
本课仅选择了其中具有代表性的部分品种加以介绍，不能充分体现中国古代工艺美术的辉煌成就和多姿多彩的面貌。
建议补充本课未能选取的其他重要工艺品种如漆器、金银器、景泰蓝、服饰、家具、竹木牙角雕刻等内容，或就当地的工艺名品及学生感兴趣的品种加以介绍。
(二)授课方式当灵活多样，尽可能安排一次参观当地的博物馆、工艺美术展览或工艺美术生产机构，进行现场教学，增强学生对中国古代工艺美术的感性认识，提高学习兴趣，加深学生对工艺美术的了解。
(三)工艺美术与人们的日常生活密切相关，可鼓励学生根据生活实际和现有条件，自已动手临摹、制作工艺品，并以之与中国古代优秀的工艺作品作比较，以进一步领会中国古代工艺美术因材施艺、实用与美观相结合等特点。
(四)本课的'内容可以与中国历史、地理、语文的相关内容衔接起来讲授，如彩陶与新石器时代、青铜器与青铜时代、丝绸与丝绸之路、玉器与“完璧归赵”的历史故事等，启发学生综合掌握所学的知识，使之对中华民族传统文化的认识更全面、深入。
高中历史《美术的辉煌1》优质教学课件设计
画面严整和
《泉》
纪浪初漫）主 义
（ 19 世纪上 半期）
拿破仑统治结束 ，注谐重感情；强调色
对理性的失
彩;
望
完整统一，不拘
《自由引导人民》 《枪杀马德里 市 民》
现实主 义
欧 美 资 本 主 义 国 家 节小表；现 现 实 Th 活 ； 社会矛盾日趋尖锐 下层社会题材
《播种者》《拾 穗 者》
（ 19 世
《
》
梅 杜 萨 之 筏
籍 里 柯
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《 播 种 者 》
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吸 烟 斗 的 自 画 像
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《石工》库尔贝（法）
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《梦》
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义（ 18 世
纪末 -19 世
结 背景
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荷兰鲁本斯《殴打婴 儿》 2002 年 7350 万欧 元
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雷诺阿《红磨坊的舞 会》 1990 年 7810 万美元
课程标准：
人教版美术的辉煌教案
人教版美术的辉煌教案一、教学目标1. 让学生了解人教版美术的发展历程和辉煌成就，提高学生对美术历史的认识。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 通过学习，使学生认识到美术在人类文明发展中的重要作用，增强学生的文化自信心。
二、教学内容1. 人教版美术的起源和发展背景。
2. 人教版美术的重要流派和代表作品。
3. 人教版美术家的生平事迹和艺术成就。
4. 人教版美术对后世的影响和价值。
5. 欣赏和分析人教版美术作品的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人教版美术的发展历程、代表作品和艺术特点。
2. 教学难点：人教版美术作品的欣赏和分析方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人教版美术的发展历程、重要流派和代表作品。
2. 示范法：展示和分析人教版美术作品，引导学生学会欣赏和评价。
3. 讨论法：组织学生讨论人教版美术的价值和影响，提高学生的思考能力。
4. 实践法：引导学生创作人教版美术风格的画作，提高学生的动手能力。
五、教学准备1. 准备人教版美术的发展历程、代表作品等相关资料。
2. 准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示和分析美术作品。
3. 准备绘画工具和材料，供学生实践使用。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示人教版美术作品，引发学生对美术的兴趣，进而导入本课的主题。
2. 讲解与展示：教师讲解人教版美术的发展历程、重要流派和代表作品，展示相关美术作品，让学生直观地感受美术的魅力。
3. 欣赏与分析：学生分组欣赏和分析教师提供的人教版美术作品，学会欣赏和评价美术作品的方法和技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论人教版美术的价值和影响，分享自己的观点和感受，培养学生的思考和表达能力。
5. 实践活动：学生根据所学内容，进行人教版美术风格的创作，教师巡回指导，提高学生的动手能力。
七、作业布置1. 请学生选择一幅人教版美术作品，进行欣赏和分析，写一篇短的欣赏笔记。
2. 请学生根据所学内容，创作一幅人教版美术风格的作品，展示自己的创作能力。
美术的辉煌历史教案范文
美术的辉煌历史教案优秀范文第一章：概述1.1 教学目标了解美术的定义和分类。
理解美术在人类历史中的地位和作用。
掌握美术的基本表现手法和艺术特征。
1.2 教学内容美术的定义和分类：视觉艺术、表演艺术、文学艺术等。
美术在人类历史中的地位和作用：审美、表达、传达、教育等。
美术的基本表现手法和艺术特征：线条、色彩、构图、光影等。
1.3 教学方法讲授法：介绍美术的基本概念和知识。
展示法：展示经典美术作品，引导学生欣赏和分析。
实践法：让学生亲自动手进行美术创作，体验艺术魅力。
1.4 教学评价课堂讨论：学生对美术的定义和分类的理解。
作品分析：学生对经典美术作品的欣赏和分析能力。
创作展示：学生的美术创作能力和艺术表现力。
第二章：古代美术2.1 教学目标了解古代美术的发展历程和特点。
掌握古代美术的主要表现手法和艺术特征。
认识古代美术对社会和文化的影响。
2.2 教学内容古代美术的发展历程：史前时期、古埃及、古希腊、古罗马等。
古代美术的特点：寓意、象征、形式美等。
古代美术的主要表现手法和艺术特征：壁画、雕塑、建筑等。
2.3 教学方法讲授法：介绍古代美术的发展历程和特点。
展示法：展示古代美术经典作品，引导学生欣赏和分析。
实践法：让学生亲自动手进行古代美术创作，体验艺术魅力。
2.4 教学评价课堂讨论：学生对古代美术的发展历程和特点的理解。
作品分析：学生对古代美术经典作品的欣赏和分析能力。
创作展示：学生的古代美术创作能力和艺术表现力。
第三章：中世纪美术3.1 教学目标了解中世纪美术的发展历程和特点。
掌握中世纪美术的主要表现手法和艺术特征。
认识中世纪美术对宗教和文化的传承和影响。
3.2 教学内容中世纪美术的发展历程：拜占庭、哥特式、文艺复兴等。
中世纪美术的特点：宗教性、象征性、装饰性等。
中世纪美术的主要表现手法和艺术特征：绘画、雕塑、建筑等。
3.3 教学方法讲授法：介绍中世纪美术的发展历程和特点。
展示法：展示中世纪美术经典作品，引导学生欣赏和分析。
美术的辉煌教案
美术的辉煌教案美术是人类文明的瑰宝，是人类智慧和情感的表达方式之一。
自古以来，美术就扮演着传承文化、表达情感、启发思考的重要角色。
下面是一份关于美术辉煌的教案。
课题：美术的辉煌一、教学目标：1.了解美术的起源和发展历史；2.认识美术在人类文明中所扮演的重要角色；3.激发学生对美术的兴趣和创作欲望；4.培养学生的美术观察、分析和创作能力。
二、教学重点：1.了解美术的起源和发展历史；2.认识美术在人类文明中所扮演的重要角色。
三、教学难点：1.激发学生对美术的兴趣和创作欲望；2.培养学生的美术观察、分析和创作能力。
四、教学方法：1.听课、讲解法；2.图片展示法；3.讨论、互动法。
五、教学过程：1.导入（引发学生兴趣，激发好奇心）- 展示不同类型的艺术品图片，如绘画作品、雕塑作品等，并请学生发表感受。
2.知识讲解（了解美术的起源和发展历史）- 讲解美术的起源：美术起源于人类的群体生活和劳动实践中，最早可以追溯到旧石器时代的岩画和陶器雕刻。
- 讲解美术的发展历史：从古代到现代，美术经历了长期的发展。
可以简要介绍古代的埃及艺术、希腊罗马艺术、文艺复兴时期的意大利文艺复兴艺术、印象派、立体主义等不同时期的艺术形式和代表作品。
3.讨论（认识美术在人类文明中的重要角色）- 引导学生思考美术在人类文明中的作用，并讨论如下问题：* 美术有助于人们表达情感、思想和价值观吗？* 美术可以传承和表达文化吗？* 美术可以启发人们思考和发现美吗？4.激发学生创作欲望（培养美术观察、分析和创作能力）- 展示不同类型的艺术品图片，并请学生通过观察和分析，尝试从中发现美和创作灵感。
- 鼓励学生进行美术创作，可以提供一些简单的素材或主题。
六、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了美术的起源和发展历史，认识美术在人类文明中所扮演的重要角色，并激发了同学们对美术的创作欲望。
希望大家通过自己的努力和实践，能够成为优秀的美术创作家。
七、作业布置：1.观察身边的艺术品，写一篇关于艺术品的观察报告；2.尝试进行美术创作，不限形式和素材。
美术的辉煌历史教案范文
美术的辉煌历史一、教学目标1.了解美术的发展历史，掌握美术的基本知识和技能2.培养对美术作品的审美能力和欣赏能力，培养学生的艺术兴趣3.引导学生探究美术与社会、文化的关系，了解美术对人类文明的贡献二、教学重点1.美术的发展历史和艺术流派，了解各个时期的代表作品和创作者2.美作品的分类和特点，了解绘画、雕塑、建筑、摄影等不同形式的艺术作品3.培养学生的艺术创造能力和表现能力，鼓励他们进行美术创作三、教学内容1.美术的起源和发展美术起源于人类远古时期，最早的美术作品是洞壁画。
从古埃及、古希腊、古罗马时期开始，美术逐渐发展成为一门有系统的艺术形式。
在中国，美术起源于新石器时代，主要有陶器、玉器、青铜器等。
到了唐朝、宋朝、元朝时期，中国的绘画、书法、雕塑艺术达到了极高的水平，成为世界艺术宝库中的重要组成部分。
2.艺术流派和代表作品艺术流派是指在某个历史时期内，具有共同思潮和艺术表现方式的艺术家群体。
欧洲艺术史上最著名的艺术流派有前拉斐尔派、立体派、超现实主义等，中国的艺术流派有“八大山人”、“四王”、“四君子”等。
代表作品有蒙娜丽莎、创世纪、吴道子绘《齐天大圣世游图》、张大千的山水画等。
3.美术作品的分类和特点美术作品分为绘画、雕塑、建筑、摄影等不同形式的艺术作品。
绘画作品可以分为油画、水彩画、素描等。
雕塑作品可以分为罗马式雕塑、古典主义雕塑、现代雕塑等。
建筑作品可以分为古代建筑、现代建筑等。
摄影作品可以分为人像摄影、风光摄影、艺术摄影等。
四、教学方法1.讲授法通过讲授的方式传授美术的相关知识，介绍美术流派、代表作品和艺术家，让学生了解美术的起源和发展历史，掌握美术作品的分类和特点。
2.多媒体教学法运用多媒体辅助教学，以图像、声音、文字等形式呈现美术作品，让学生直观地感受艺术品的美感，提高学生的艺术欣赏能力。
3.示范教学法通过示范教学，演示美术技能，并引导学生进行模仿和创新，培养学生的艺术创造能力和表现能力。
高中历史必修三教学方案：《美术的辉煌》
高中历史必修三教学方案：《美术的辉煌》高中历史必修三教学方案：《美术的辉煌》选择某个地方做你学习之处，这一点很重要。
它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但它必须是舒适、安静的。
当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课。
下面跟着本文库一起来看看吧。
高中历史必修3《美术的辉煌》教案【一】教学准备教学目标1 知识与技能：①知道并欣赏19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。
②了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。
③知道这些美术作品的作者，体验作品的美。
2 过程与方法：①问题探究：结合时代背景分析各类美术流派形成的原因；②情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品；③历史比较：对比各类美术流派的特点。
3 情感态度与价值观：①各类美术流派既有对原有艺术的继承，又有个性。
这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作；②通过对艺术家表现出的强烈的爱国主义精神感受，培养学生正确的人生观和价值观。
教学重难点1 教学重点19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
2 教学难点主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
教学工具多媒体设备教学过程1 引入新课教师引导同学观看画作，感受世界美术辉煌成就。
激发学习兴趣，自然导入新课。
2 新知介绍一、新古典主义美术：（1）背景：①18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中。
②在资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求中，新古典主义美术诞生。
（2）特点：①内容上，强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材；②表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。
（3）代表人物及作品：二、浪漫主义美术：（1）背景：①资本主义发展迅速，并出现了工业革命。
革命和战争频繁，开辟了欧洲资本主义发展的新时期。
革命后确立的资本主义社会秩序引起了人们的失望和强烈不满。
②人们对启蒙思想的＂理想王国＂幻灭，寻求新的精神寄托，一批美术家反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术（2）特征：重感情轻理性，重色彩轻素描；不满现实，追求幻想。
人教版高中历史必修三第23课《美术的辉煌》教学设计
美术的辉煌(教学设计)一．教学目标（1）知识与能力①通过掌握主要美术流派的代表人物及代表作品，理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点。
②通过上述知识的学习，进一步提高学生获取和解读历史信息、归纳比较历史问题等方面能力。
（2）过程与方法①通过解读图文资料理解认识重要历史现象和问题，学会论从史出、史论结合的历史思维方法。
②通过体验和感悟历史，并学会与他人交流、合作学习。
（3）情感态度与价值观①感受美术大师立足社会，献身事业，开拓创新的可贵人文精神。
②品悟美术精品的人文魅力，继承优秀的人类文化遗产，培养良好的审美情趣和正确的价值取向。
二．教学重点和难点教学重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
教学难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点及其艺术价值。
三、教法和学法1．教法：图片教学法、启发式教学法、比较法。
2．学法：材料学习法、观察学习法。
四、教学过程[课前准备]鉴赏相关美术作品和课文，提炼主要信息，为新课学习的有效开展奠定基础。
[导入新课]展示美国总统的奥巴马像，展示19世纪世纪浪漫主义美术作品《希望》,提问: 你们认识他吗？你们认识这幅画吗？[新课探究]★第一篇色彩交响的巡礼—欣赏19世纪以来的主要美术作品环节一：巡礼前的准备先由学生根据课前准备自由交流各自所了解的19世纪以来的美术作品，然后师生共同列表归纳19世纪以来主要美术流派、国别、美术大师及其代表作。
环节二：巡礼进行曲●第一站：法国展厅一个男人VS一个女人比较《马拉之死》和《自由引导人民》这两幅画，通过欣赏作品,引导学生得出认识新古典主义美术的特点：强调理性，以重大事件为题材。
注重画面的严整与和谐。
浪漫主义美术的特点：注重表现人的感情，强调色彩的作用。
一个温柔的海港师生共同解读莫奈的《日出·印象》。
引导学生得出强调光和色，表现了微妙的色彩变化，这正是印象画派的特点。
●第二站：俄国展厅了解一群纤夫的悲惨生活师生解读俄国画家列宾画的《伏尔加河上的纤夫》。
人教版美术的辉煌教案
人教版美术的辉煌教案第一章：美术的基本概念与术语1.1 美术的定义与分类介绍美术的定义，强调美术是一种视觉艺术形式解释美术的分类，包括绘画、雕塑、设计、建筑等1.2 美术的基本元素介绍美术的基本元素，包括线条、形状、色彩、质感等解释这些元素在美术作品中的作用和重要性1.3 美术的基本技巧与媒介介绍美术的基本技巧，如素描、水彩、油画等解释不同的美术媒介，如纸张、画布、雕塑材料等第二章：中国美术的辉煌历史2.1 中国美术的起源与发展介绍中国美术的起源，从古代壁画、彩陶等开始概述中国美术的发展历程，包括唐、宋、元、明、清等朝代2.2 中国绘画的成就与特点介绍中国绘画的成就，包括山水画、花鸟画、人物画等解释中国绘画的特点，如笔墨纸砚的使用、构图法则等2.3 中国雕塑与建筑的辉煌介绍中国雕塑的成就，包括佛像、石刻等概述中国建筑的特点与辉煌，如宫殿、寺庙、园林等第三章：西方美术的演变与创新3.1 西方美术的起源与古典时期介绍西方美术的起源，从古埃及、古希腊等开始概述西方美术的古典时期，包括文艺复兴、巴洛克等风格3.2 西方美术的现代时期介绍西方美术的现代时期，包括印象派、现代派等风格解释现代美术的创新与突破，如色彩、构图等3.3 西方美术的当代时期介绍西方美术的当代时期，包括抽象表现主义、极简主义等风格探讨当代美术的发展趋势与挑战第四章：美术作品欣赏与批评4.1 美术作品的欣赏方法介绍欣赏美术作品的方法与技巧，如观察、感受、解读等解释如何欣赏不同风格、不同媒介的美术作品4.2 美术作品的批评与评价介绍美术作品的批评与评价方法，包括审美、技法、文化背景等探讨如何评价不同美术作品的价值与意义4.3 美术作品的分析与解读介绍分析与解读美术作品的方法，如形式分析、内容分析等解释如何深入理解美术作品的主题、风格、表现手法等第五章：美术创作与实践5.1 美术创作的准备与技巧介绍美术创作的准备事项，如选择媒介、准备工具等解释美术创作的技巧与方法，如构图、色彩搭配等5.2 美术创作的过程与实践介绍美术创作的过程，包括构思、草图、完成等阶段鼓励学生进行美术实践，培养创作能力和审美能力5.3 美术创作的评价与反思介绍美术创作的评价与反思方法，包括自我评价、他人评价等强调学生通过评价与反思不断提高美术创作水平。
人教版高中历史必修三第23课美术的辉煌教学设计1
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选取一幅具有代表性的美术作品进行分析。
2.要求学生从历史背景、艺术手法、情感表达等方面进行深入讨论，并做好记录。
3.各小组派代表进行分享，阐述他们对作品的分析和理解，其他小组成员可进行补充和提问。
4.家庭作业：请家长协助学生，共同收集不同美术流派的代表作品图片，并整理成册。在收集过程中，学生需了解作品的相关信息，与家长共同完成作品的介绍。此作业旨在加强家校合作，培养学生对美术的热爱。
5.课后阅读：推荐学生阅读与美术史相关的书籍，如《西方美术史》、《中国美术史》等。要求学生撰写一篇读后感，分享自己的阅读体会和收获。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的态度、方法和能力提升，鼓励学生积极参与、主动探究。
-激励性评价，针对学生的优点和进步给予充分肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将采用图片展示和问题引导的方式激发学生对美术辉煌的兴趣。首先，在大屏幕上展示一幅著名的美术作品，如梵高的《向日葵》。引导学生观察这幅作品，并提出以下问题：“同学们，你们觉得这幅画美在哪里？它给你们带来了怎样的感受？你们知道这幅画的作者是谁吗？他又属于哪个美术流派？”通过这些问题，让学生初步感受美术的魅力，为新课的学习做好铺垫。
5.学生在情感态度与价值观方面，需要引导他们认识到美术作品的人文价值，培养正确的审美观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握美术发展的基本脉络，尤其是近现代美术流派的演变及其艺术特点。
2.培养学生分析美术作品的能力，特别是如何从历史背景、文化内涵、艺术手法等多角度进行综合解读。
人教版高中历史必修3 8.23名师教案1—《美术的辉煌》
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美
术
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况
1设问：浪漫主义代表作有哪些？
2背景补充：展示法兰西共和制路曲线图，感受道路之艰难，体会当拿破仑帝国覆灭、封建波旁王朝复辟给人们的打击，理解民众对资产阶级启蒙思想家描绘的“政治理想”失望以及开始寻求新的精神寄托。
学生归纳：
二浪漫主义美术（1815–19C30S）1、背景拿破仑统治结束，波旁王朝复辟。人们对启蒙思想宣传的理性王国失望，寻找新的寄托。
授
新
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分
钟
归
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古
典
主
义
美
术
概
况
1设问：新古典主义代表作有哪些？
2问题引导：绘画中的人物、事件，是真实存在的？还是虚拟的？都是以什么作为绘画题材？《马拉之死》不仅画出了马拉被刺杀时的无所畏惧的表情状态，又增添了革命同情者为马拉的妻儿留下了五法郎，以表达自己对马拉的崇敬之情的场景，使马拉之死被烘托的更加壮烈。这说明在画作创作时，画家的设计是怎样？
材料：“你以为艺术家是什么，一个低能儿？如果他是一个画家，那就只有一双眼睛；如果他是一个音乐家，只有一对耳朵，一个诗人，只有一具心琴，一个拳击家，只有一身肌肉吗？恰恰相反，艺术家同时也是一个政治人物。他会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面作出反应。他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使你自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢？不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。”——毕加索《法兰西文学报》请回答：
3、情感态度价值观：各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执着追求。
美术的辉煌历史教案范文
美术的辉煌历史教案优秀范文第一章：概述1.1 教学目标：了解美术的定义和范围。
理解美术在人类历史中的重要地位。
掌握美术的发展历程和主要流派。
1.2 教学内容：美术的定义和范围：视觉艺术、空间艺术、造型艺术等。
美术在人类历史中的重要地位：文化的载体、社会变革的反映、审美价值的传递。
美术的发展历程：古代美术、中世纪美术、文艺复兴美术、现代美术和当代美术。
主要流派：古典主义、浪漫主义、印象派、现代派、后现代派等。
1.3 教学方法：讲授法：讲解美术的定义、范围和重要地位。
引导法：引导学生了解美术的发展历程和主要流派。
展示法：展示相关美术作品，让学生直观感受。
1.4 教学评价：课堂问答：检查学生对美术的定义和范围的掌握。
小组讨论：评估学生对美术在人类历史中重要地位的理解。
第二章：古代美术2.1 教学目标：了解古代美术的背景和特点。
认识古代美术的重要代表作品和艺术家。
分析古代美术对后世的影响。
2.2 教学内容：古代美术的背景：古埃及、古希腊、古罗马等。
古代美术的特点：神秘的宗教信仰、严格的规范和传统、对比例和构成的重视。
古代美术的重要代表作品和艺术家：金字塔、雕塑《掷铁饼者》、壁画《的晚餐》等。
古代美术对后世的影响：艺术规范的建立、审美观念的形成、艺术创作的基础。
2.3 教学方法：讲授法：讲解古代美术的背景和特点。
案例分析法：分析古代美术的重要代表作品和艺术家。
小组讨论法：探讨古代美术对后世的影响。
2.4 教学评价：课堂问答：检查学生对古代美术背景和特点的掌握。
小组讨论：评估学生对古代美术代表作品和艺术家的认识。
第三章：中世纪美术3.1 教学目标：了解中世纪美术的背景和特点。
认识中世纪美术的重要代表作品和艺术家。
分析中世纪美术对后世的影响。
3.2 教学内容：中世纪美术的背景：基督教的影响、中世纪社会的特点。
中世纪美术的特点：宗教题材的绘画和雕塑、象征主义和抽象表现主义。
中世纪美术的重要代表作品和艺术家：圣德尼修道院教堂、雕塑《圣母子》等。
历史： 美术的辉煌 教案新人教版必修[1]
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第２３课美术的辉煌教案（人教版必修３）【教学目标】１．知识与能力：（１）了解新古典主义美术、浪漫主义美术、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及代表作品；（２）分析１9世纪以来各美术流派产生的社会背景，总结各流派的基本特点。
２．过程与方法：（１）通过列表归纳不同时期的美术流派、代表人物、代表作品，从而掌握本节知识；（２）结合时代背景分析各美术流派形成的原因，比较各流派的基本特点。
３．情感、态度与价值观：（１）美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性；（２）这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限的热爱，从而创造出不朽的传世之作。
【教学重难点】１．１9世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品；２．主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系.【教学方法】１．针对本课特点，采用表格归纳法教学，以清晰知识和思路；２．运用对比分析法，提高学生概括与归纳问题能力；３．问题探究，结合时代特点分析问题，用联系观点分析问题。
【教学内容】１．新古典主义美术：（１）产生的社会背景。
新古典主义美术产生于１8世纪末１9世纪初的法国，与资产阶级革命有关。
（２）代表人物以及代表作品。
法国的大卫和安格尔是新古典主义美术的杰出代表。
在大卫笔下，无论是手执利刃的战士，还是披布于肩的哲人，无不刚毅坚强，勇于牺牲。
《马拉之死》更以严谨的写实手法表现刚刚发生的悲剧，作者对遇刺战友的崇敬通过刚劲的用笔溢于画面，表现了庄严和永生。
２．浪漫主义画派：（１）社会背景、基本特点。
浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。
他们提倡注重艺术家的主观性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，抒发对理想世界的追求，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情。
高中历史美术的辉煌教学设计
第23课美术的辉煌一、教学目标：1、知识与能力：识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义、印象主义、现代主义美术。
理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点。
通过欣赏各流派名画提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
2、过程与方法：结合时代背景分析各美术流派形成的原因；对比各美术流派的特点。
3、情感态度与价值观：各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。
每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。
有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。
二、教学重难点重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点。
三、学情分析学生在初中教材中涉及世界文化史内容偏少，由于传媒资讯的作用，对于大卫、梵高、毕加索这些如雷贯耳的艺术大师也都有过启蒙教育的印象，但比较肤浅。
对于艺术精品的时代内涵及艺术特色的深层次把握无从谈起。
一旦有人点拨他们求知的心灵，引入美学的殿堂，他们一定会与教师配合默契，共同在愉悦氛围中接受艺术美的熏陶。
同时由于学生学习过必修一和必修二中的西方近代政治、经济，对理解作品的时代背景奠定了基础。
四、教学方法合作探究、以图读史、分析总结等五、课时安排：1课时六、教学过程【导入新课】教师引导同学回顾19世纪以来出现的文学流派及主张。
指出美术作品也是社会存在的反映，它也受到当时社会背景、社会思潮的影响，导入新课。
【讲授新课】（通过一组美术作品的鉴赏，让学生自然而然的得出不同时期不同美术流派出现的背景，具有的特点以及代表作，寓历史学习于美术鉴赏之中。
）(一)“新古典主义美术”带领学生一起鉴赏大卫的《拿破仑加冕》，通过与作品紧密联系的四个问题让学生自己从作品中得出新古典主义美术出现的时间、背景及特点。
步骤一：作品反映的是什么历史时期的哪一重大历史事件？步骤二：当时法国的政局如何？在这样的政局下，资产阶级产生了一种什么样的精神追求？步骤三：从作品的取材和画面本身来看，新古典主义美术有何特点？(二)浪漫主义美术通过鉴赏西班牙画家哥雅的代表性作《枪杀马德里市民》，通过三个情境步骤的设置，合作探究了解浪漫主义美术。
美术的辉煌历史教案范文
美术的辉煌历史教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解和认识世界美术的辉煌历史，包括古代埃及、希腊、罗马、文艺复兴等时期的美术作品和艺术家。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美观念，提高他们的艺术素养。
3. 引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解美术历史的发展脉络，培养他们的研究精神和创新意识。
二、教学内容1. 古代埃及美术：金字塔、木乃伊、壁画等。
2. 古代希腊美术：帕特农神庙、雕塑、瓶画等。
3. 古代罗马美术：建筑、壁画、雕塑等。
4. 文艺复兴时期美术：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术家的作品。
5. 其他时期的美术作品和艺术家：印象派、现代派、抽象表现主义等。
三、教学方法1. 采用多媒体课件，展示相关美术作品和艺术家图片，生动形象地呈现美术辉煌历史。
2. 引导学生进行自主学习，通过查找资料、讨论交流，深入了解美术历史的发展脉络。
3. 组织学生进行合作探讨，分析不期美术作品的风格特点和艺术价值。
4. 设置创意绘画、手工制作等实践活动，培养学生动手能力和创新能力。
四、教学评价1. 学生对美术辉煌历史的基本知识和艺术家作品的了解程度。
2. 学生在欣赏美术作品时的审美观念和评价能力。
3. 学生在合作探讨中的参与程度和创新意识。
4. 学生在新颖创意绘画、手工制作等活动中的表现。
五、教学资源1. 教材：世界美术史、美术鉴赏等。
2. 多媒体课件：图片、视频、音频等。
3. 网络资源：相关美术历史资料、艺术家作品等。
4. 美术用品：画纸、画笔、颜料等。
5. 参考书籍：美术史、美术鉴赏、艺术家传记等。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：古代埃及美术第5-8课时：古代希腊美术第9-12课时：古代罗马美术第13-16课时：文艺复兴时期美术第17-20课时：其他时期的美术作品和艺术家3. 教学进度：按照教学计划，逐课时进行教学，确保学生充分了解和掌握美术辉煌历史。
高一历史三 第八单元23《美术的辉煌》教学设计(共1课时)
《美术的辉煌》教学设计教学目标1.阅读教材，识记新古典主义美术、浪漫主义美术、现实主义美术、现代主义美术产生的时间、主要代表人物及代表作品。
2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生通过欣赏十九世纪以来各主要美术流派具有代表性的美术作品，把握这些美术流派的主要特征；在此基础上，结合必修一、必修二所学知识综合分析各美术流派及基本特征的成因；进而领悟其艺术价值和对人类社会发展产生的影响。
教学重难点1.重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
2。
难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系教学工具课件教学过程【有机引入】引导同学回顾19世纪以来出现的文学流派及主张.指出美术作品也是社会存在的反映，它也受到当时社会背景、社会思潮的影响，导入新课。
【自主学习】带着下列问题,阅读教材P110—113,在书上进行圈、勾、划，对知识点进行记忆与思考.一．阅读教材第一目“从新古典主义美术到浪漫主义美术”。
A（1）:18世纪末至19世纪初，欧洲出现了哪些美术流派？各美术流派有哪些代表人物及代表作品（请注意阅读“前言"、“历史纵横”、图片资料及解读综合思考）？【5组学生板演预测】美术流派代表人物代表作品艺术风格新古典主义美术大卫马拉之死拿破仑加冕坚持严谨的造型，强调素描的完整性和准确性安格尔泉充分展现了人体美与古典美的完满结合浪漫主义德拉克罗瓦自由引导人民强调色彩的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
A(2）：请结合各美术流派代表作品的鉴赏，说说这些美术流派各具有哪些典型特征？分别反映了当时欧洲什么样的历史背景和社会生活（请注意阅读“前言”、“历史纵横"、图片资料及解读综合思考）？【6组学生板演预测】美术流派基本特征历史背景新古典主义美术强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材，注重画面的严整与和谐18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中，资产阶级追求古希腊罗马英雄主义精神产生了新古典主义美术。
清泉州阳光实验学校高中历史 《美术的辉煌》教案
清泉州阳光实验学校第23课美术的辉煌一、教学目的二、教材分析和教学建议2.教材分析与建议重点19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
难点主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
教材内容分析与建议本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍了这些美术流派产生的社会背景、根本特征、代表人及代表作品。
19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望创造和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏兴趣上的宏大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣场面。
这一时期的美术成就，资料丰富并容易找到，因此建议教师在教学中布置学生提早预习，通过网络或者者图书查询有关资料，对教学中难点内容如主要美术流派产生的社会背景、根本特点和主要美术流派之间的关系，教师要引导同学进展分析总结，在学习主要美术流派的代表人及代表作品时，可以请同学们充分利用计算机、投影或者者幻灯等进展名画欣赏、讲解，既增长知识又陶冶情操。
本目教材用了许多插图，每幅插图都有形象生动的图注，建议教师指导学生观察插图，仔细阅读图注。
本课引言由世界名画大卫的马拉之死和一段介绍该画历史背景和画面内容的文字所组成。
建议教师提出问题：法国大革命发生在什么年代？法国大革命对法国和欧洲带来了什么影响？这幅画给人以什么感受？在学生答复以下问题的根底上，教师引导学生进入本课学习。
第一目“从新古典主义美术到浪漫主义美术〞从本目的题分析，教材并不是简单介绍两个美术流派，而是要强调这两个美术流派产生和变化的过程，强调历史开展的内在逻辑。
教材首先概要地介绍了新古典主义美术产生的时间是是、社会背景和根本特征，然后介绍了该流派的代表人以及代表作品：法国画家大卫马拉之死和拿破仑加冕式，安格尔泉。
〔1〕新古典主义美术产生的社会背景新古典主义美术产生于18世纪末19世纪初的法国，与资产阶级革命有关。
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教学设计
【课程标准】
欣赏19 世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
【学习目标】
知识能力目标：通过学习本课，了解19 世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人物及代表作品。
过程与方法目标：用资料分析法理解现代美术发展的历程，以及各主要美术流派的著名人物及其代表作。
情感态度与价值观目标：培养人文素养和审美情趣。
【重点难点】
重点：19 世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
【导入】教学过程
面对美术班，利用所拍照片“往届优秀美术毕业生”和他们的作品照片来导入。
另外展示十幅昂贵名画，意在引导学生关注其艺术价值及其流派特点。
【讲授】教学过程
环节一：把本课设计成作品展览式，不同流派作品分成不同的展厅。
设计意图：方便对作品流派价值特点和背景的理解把握。
第一展厅：新古典主义美术作品
作品展示：《马拉之死》《拿破仑加冕》
问题引导：从题材、画面表现形式、素描色彩等方面分析作品特点，并联系背景分析原因。
师生活动：学生思考回答问题，教师根据学生回答情况进行补充和点评。
新古典主义美术特点：以重大事件为题材；强调理性，画面严整和谐；重素描，轻色彩。
新古典主义呼唤英雄的原因：大革命前后的法国社会动荡，资产阶级追求英雄主义精神。
第二展厅：浪漫主义美术作品
作品展示：《自由引导人民》《枪杀马德里市民》
问题引导：从题材、画面表现形式、素描与色彩的使用等方面分析作品特点，并分析原因。
师生活动：学生思考回答，教师进行补充和点评。
浪漫主义绘画特点：注重感情；强调色彩；整体完整统一，不拘小节。
产生原因：拿破仑统治结束后，人们对“理性王国”感到失望，寻找新的寄托。
问题探究：新古典主义和浪漫主义美术表现方式有何差异？
设计意图：通过比较两派作品，强化对各自不同特点的理解把握。
两派差异：（前者新古典主义，后者浪漫主义）
重大事件，英雄人物————民族奋斗；强调理性————注重感情；
画面严整和谐————重整体，轻局部；重素描，轻色彩——重色彩，轻素描。
第三展厅：现实主义美术作品
作品展示：《拾穗者》《伏尔加河上的纤夫》
问题引导：侧重从内容方面分析作品特点，联系时代背景分析原因。
师生活动：学生思考回答，教师补充和点评。
现实主义绘画特点：发掘下层社会题材；表现现实生活。
原因：19 世纪中期，资本主义社会矛盾日益尖锐，人们对现实强烈不满并加以暴露和批判。
第四展厅：印象画派作品
作品展示：早期印象派作品《日出﹒印象》；后期印象派作品《向日葵》《星月夜》
问题探究：早期印象派和后期印象派在绘画特点上有什么变化？有何发展趋势？
设计意图：通过分析比较早期和后期的作品的不同特点，加深对其发展演变趋势的把握。
师生活动：学生分析概括，教师补充点评。
早期印象派和后期印象派在绘画特点上有什么变化？有何发展趋势？
早期特点：强调光与色，万物瞬间印象（写实），色彩清新明亮；
后期特点：主张抒发个性；形式夸张、色彩明快、装饰性强。
发展趋势：由描绘客观世界到揭示主观世界，重写形到重写意。
第五展厅：现代主义美术作品
作品展示：《格尔尼卡》《亚威农少女》及其他不同风格的作品。
问题引导：和前几个展厅的作品比较，现代主义美术流派有哪些特点？分析时代原因。
师生活动：学生联系背景回答，教师补充。
现代主义特点：反传统反理性；重视主观感受；表现知识分子精神困惑；形式多样且极端；
反传统叛逆意识出现原因：两次世界大战造成巨大的精神创伤；工业化带来的快节奏生活加剧了人们的紧张；科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。
环节二：学生回顾前面所学，巩固学习成果。
多媒体总结学习的成果：五大美术流派的时代、背景、特点。
课件展示框架，学生自主归纳。
环节三：第六展厅：混合展厅
设计意图：即学即用——运用所学判断新展示的作品属于哪个流派，强化理解。
师生活动：作品展示，学生根据所学加以判断。
作品判断：《苏格拉底之死》——新古典主义静物塞尚——印象画派《干草堆》——印象画派《希奥岛的屠杀》——浪漫主义
《拿破仑跨越阿尔卑斯山》——新古典主义《梅杜萨之筏》——浪漫主义《播种者》——现实主义《吸烟斗的自画像》——印象画派
《石工》——现实主义《毕加索自画像》——现代主义
《鸢尾花》——印象画派《梦》——现代主义
本课小结
板书设计
美术的辉煌
1、新古典主义美术
2、浪漫主义美术
3、现实主义美术
4、印象画派
5、现代主义美术。