四年级下册语文作文教学计划
四年级作文教学计划（精选5篇）
四年级作文教学计划（精选5篇）四年级作文教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家整理的四年级作文教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。
四年级作文教学计划1一、学情分析：四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里等情况……因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。
主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。
1～3单元学写摘录笔记。
因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。
摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。
第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。
教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。
用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。
通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。
教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。
从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。
学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。
从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。
三、教学目的和要求：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。
四下习作教学计划
学习各种句型，培养运用多种句式的能力
作文训练
引导学生进行日常生活经历、想象故事等类型的作文写作
教学活动安排
每周课程安排
周一至周三
进行课内课外阅读训练，引导学生阅读理解
周四
组织作文训练，指导学生写作技巧和表达能力
周五
布置习作作业，培养学生பைடு நூலகம்主学习和表达能力
课堂活动设计
朗读演讲
学生进行课文或诗歌的朗读，培养表达能力
小组讨论
组织同学们就所读内容展开讨论，促进思想交流
作文指导
针对作文话题进行范文赏析和写作指导
评估方式
课堂表现
包括朗读表现、讨论参与等方面的评价
作业成绩
对学生的习作作业进行批改和评定，及时反馈学习成果
口头表达
对学生的口头表达能力进行评估，包括朗读、讨论等方面
补充辅助
提供优秀范文赏析，帮助学生学习优秀作文的写作技巧和表达方式；设置课外阅读奖励机制，激励学生广泛阅读，培养阅读习惯
四下习作教学计划
科目
年级
教学老师
教学
目标
帮助学生提高阅读理解能力，培养文字表达能力和创造性思维；强化词语、句子和段落的理解与运用能力；培养学生的审美情趣和文学素养
教学内容
阅读理解
课外阅读
推荐优秀的儿童文学作品，激发学生阅读兴趣
课内阅读
由浅入深，进行不同题材、形式的阅读训练
语言表达
词语积累
积极扩大词汇量，学习新词语的意义和用法
小学四年级作文教学计划6篇
小学四年级作文教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级作文教学计划范文（精选4篇）
四年级作文教学计划四年级作文教学计划范文（精选4篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候抽出时间写写教学计划了。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家整理的四年级作文教学计划范文（精选4篇），欢迎大家分享。
四年级作文教学计划1一、积极引导学生积累作文素材（一）从引导学生观察入手，帮助学生丰富习作的素材1、引导学生观察生活中的小题材。
2、引导学生将平时观察到的生活素材定期进行集中归类整理，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。
3、要引导学生定期进行交流，相互补充，以强化对生活原型的再认识。
（二）从引导学生广泛阅读入手，帮助学生积累语言材料，开拓写作的思路1、为学生的阅读提供丰富的源泉。
2、定向的专题阅读与自由阅读相结合。
二、作文能力训练1、抓小练笔积累，减缓作文训练的坡度坚持每天一段话。
能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
2、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法3、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。
发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。
对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
4、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
5、充分利用中自习和地方课的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。
6、加强个别指导，注重学生的差异性三、尝试构建新的作文教学模式1、多阅读作文教学专著，并敢于尝试优秀教师的作文教学方法；2、给学生说话的权力，引导学生敢说、会说、在语言训练中锻炼组织语言的能力；3、营造氛围，培养学生的创新表达。
四年级下册作文教学计划
四年级下册作文教学计划四年级下册作文教学计划时光飞逝，时间在慢慢推演，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候静下心来好好写写计划了。
计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的四年级下册作文教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。
8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。
其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。
二、教学目标（1）能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
（6）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
（7）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（8）学写读书笔记和常见应用文。
三、学生现状分析本班大部分学生作文基本功差,平时不爱写日记，也不喜欢看书，因此写作文对他们来说还是一件头疼的事，像xxx，他们知识面窄，语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思，而且写作没有条理。
稍有点欣慰的是：一小部分同学有较强的表达能力，作文思路清晰，文采较好。
像何茹、刘涛等同学能广泛阅读课外书，勤于动笔。
四、综合实践活动1、带领学生走进大自然，去仔细观察动物、植物的生长规律或其他自然现象，看有什么发现，去感受启发，为习作搜集素材。
2、观看战争片，了解战争给人类带来的痛苦，感受到生命与和平的可贵。
五、提高习作水平措施：教学内容美的发现美丽的校园说说心里话大自然的启示战争中哭泣的孩子感悟生命走进田园我敬佩的`一个人自由作文教时、坚持每天一小作（200字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2023春四年级下语文作文教学计划
2023春四年级下语文作文教学计划一、教学目标1.了解和掌握基本的作文类型；2.练习写作技巧，提高表达能力；3.培养学生的文化素养和创新思维能力。
二、教学内容1. 课外作文1.1 传统文化的意义与价值（议论文）1.2 我的朋友（描写人物）2. 课堂作文2.1 小学生的生活（描写）2.2 我的梦想（记叙文）2.3 风景如画的春天（描写）2.4 我的家庭（记叙文）2.5 一次难忘的旅行（记叙文）3. 素材来源教师提供或自主搜集三、教学方法1. 文献式教学法引导学生阅读优秀的文章，学习优秀的文学作品，借鉴其中的好的写作技巧，发现其优秀之处，在借鉴中提高写作水平。
2. 实践式教学法鼓励学生多写多练，提高写作技巧和表达能力。
在掌握了一些基本写作技巧后，让学生进行实践，发挥自己的创新思维能力。
3. 互动式教学法促进学生之间的交流，帮助学生更好地理解课堂内容。
通过小组活动、对话和讨论，学生可以相互学习，借鉴他人的写作经验。
四、教学流程1. 课前准备教师准备好教学课件和相关素材。
2. 正式教学第一步：引入通过教师提供的素材或者是学生社会实践、生活经验中的故事，引导学生进入作文学习的氛围。
第二步：分析针对不同的作文类型，进行分析和解读，说明写作的要求和技巧。
第三步：实践在教师的指导下，学生进行作品积累和写作实践。
让学生在实践中获得写作的经验，提高写作水平。
3. 课后作业让学生继续进行作品积累和写作，鼓励学生多读优秀作品，多练习写作技巧。
五、教学评估通过课堂教学、作文评定、问卷调查等多种方式对学生的写作水平进行评估和反馈，激励学生继续进步。
四年级习作20232024学下学期教学计划含教学进度安排
2023-2024学年度第二学期习作41则
班级四年级1地___________
学科：语文____________
教师：__________
兴唐镇中心小学印制
表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。
这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学
生诚实的品质和良好的文风。
对于写想象的习作，则要鼓励学生大胆想象。
四
年级的孩子受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合
理，所以在这方面的要求不能过高。
2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
教材中的习作都不搞命题作
文，这样的安排目的就是为了让学生都能写自己想写的内容，能用自己喜欢的
形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。
3、重视习作以后的交流和展示四年级上册教材，采用多种形式引导习作后措的交流和展示，使学生从交流和展示中获得习作的快乐，逐步提高习作的
能力。
注意引导学生修改自己的习作。
修改的能力是写作能力的一个重
要方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的态
度，当然，在中年级，引导学生修改自己的作，要求不能过高。
不能从语施法的角度严格要求，主要是指别人看不明白的，或是与事实明显不符的，
也包括一些错字和明显的用词不妥当的地方。
活动安排表。
四年级语文下册作文教学计划
四年级语文下册作文教学计划四年级语文下册作文教学计划篇1本册习作在“语文园地”中进行了安排，并且结合课文进行学习，做三次的练笔，学生可以写校园景、物、事；还可以看图作文，大自然中的观察和发现这些都是可以的，做好习作训练，必须牢记下面几个要点。
一、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。
在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。
比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。
“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。
“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。
“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。
这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。
每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
二、写实、想象等多种作文类型为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。
有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。
写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。
还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用。
三、重视习作后的交流和评改评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。
同时，也能促进学生了作文的写作形式。
“乐于书面表达，增强习作的自信心”。
本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。
统编四年级作文下册教学计划
统编四年级作文下册教学计划一、教学目标1. 培养学生正确的写作惯，提高写作表达能力；2. 通过研究不同题材的作文范文，培养学生的文学素养和创造力；3. 培养学生的逻辑思维和文字组织能力；4. 提升学生的阅读能力和文字理解能力。
二、教学内容1. 理解作文题目要求，选择合适的写作题材；2. 掌握写作的基本结构，包括开头、主体和结尾；3. 研究运用不同的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；4. 积累写作素材，提高写作的丰富性和独创性；5. 通过对范文的研究，提高自己的写作水平。
三、教学方法1. 教师讲授与学生互动：通过课堂讲解、示范演练等方式，引导学生理解写作要点和技巧；2. 小组合作研究：将学生分组，在小组内共同讨论、策划和完成作文任务，促进学生之间的交流和合作；3. 评析范文：鼓励学生互相阅读和评析彼此的作文，提供建设性意见和指导；4. 模仿创作：通过研究范文，引导学生模仿并创作类似的作文，锻炼自己的写作能力。
四、教学安排五、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现情况；2. 作业评定：批改学生完成的作文，并给予评估和建议；3. 课后测试：组织学生进行小测验，检验他们对于作文写作要点的理解程度。
六、教学资源1. 统编四年级作文下册教材；2. 作文范文集；3. 教学投影仪和电脑；4. 学生作文提纲和作文本。
七、教学反思1. 根据学生的不同水平和需求，适当调整教学内容和方法；2. 多使用示范和实例，帮助学生理解和掌握写作技巧；3. 鼓励学生多读作文范文，扩展自己的写作思路；4. 给予学生充分的时间和机会进行创作和表达。
以上是统编四年级作文下册教学计划的大致内容和安排，希望能够帮助到您。
任何教学计划都需要根据实际情况进行调整和优化，祝您教学顺利！。
四年级下册语文作文教学计划
四年级下册语文作文教学计划教学目标：1. 培养学生正确运用语言表达思想和感情的能力；2. 提高学生的写作技巧和写作水平；3. 培养学生观察、思考和表达的能力；4. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 讲解和练习常见的写作技巧，如用词准确、组织结构合理、形象生动等；2. 分析和学习一些经典范文，通过模仿和仿写来提高学生的写作能力；3. 选择一些具有教育意义、体现学生生活和情感的主题，以引导学生展开写作。
教学步骤：第一课：引导学生观察和思考1. 创设情境，引导学生观察身边的事物或场景；2. 提问学生对观察到的事物或场景的感受和想法；3. 鼓励学生用语言表达自己的观点和感情。
第二课：讲解写作技巧1. 教师讲解写作技巧，如用词准确、组织结构合理、形象生动等；2. 示例范文，分析其中的写作技巧；3. 老师和学生一起练习运用这些写作技巧。
第三课：模仿和仿写范文1. 选择一个经典的语文范文，分析其中的结构和表达方式；2. 引导学生模仿范文的结构和表达方式，写一个与之相关的作文；3. 学生互相交流作文，进行修改和改进。
第四课：主题写作1. 选择一个具有教育意义、体现学生生活和情感的主题；2. 引导学生展开思考和想象，帮助他们构思作文内容；3. 学生独立完成作文，然后进行互评和修改。
第五课：作文分享和总结1. 学生向全班展示自己的作文；2. 鼓励学生互相学习和交流，提出宝贵的建议；3. 总结本次作文教学，回顾学生的进步和提出下一步的目标和计划。
教学评价：1. 通过学生的作文，评价他们的写作技巧和表达能力；2. 学生之间的互评和老师的点评可以帮助学生改进写作；3. 定期给学生写作反馈，及时总结和调整教学计划。
四年级下学期作文教学计划
四年级下学期作文教学计划一、教学目标1.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
2.指导学生掌握一定的写作方法和技巧，提高写作能力。
3.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。
4.让学生在写作过程中，能够做到文从字顺，语句通顺，条理清楚。
5.引导学生学会如何进行素材积累，提高学生的写作水平。
二、教学内容1.作文基础知识讲解：如何审题、如何立意、如何选材、如何构思等。
2.不同文体的作文写作技巧：记叙文、议论文、说明文等。
3.作文修改和润色方法：如何修改病句、如何优化表达、如何运用修辞等。
4.作文素材积累：如何寻找素材、如何运用素材、如何让素材更加生动有趣等。
5.作文实践训练：每周一次的作文练习，每次练习针对不同主题和文体。
三、教学安排1.第一周：作文基础知识讲解，让学生了解作文的基本构成和写作要求。
2.第二周：记叙文写作技巧讲解，让学生学会如何写人物、事件、景物等。
3.第三周：议论文写作技巧讲解，让学生学会如何陈述观点、论证观点、反驳观点等。
4.第四周：说明文写作技巧讲解，让学生学会如何介绍事物、说明原理等。
5.第五周：作文修改和润色方法讲解，让学生学会如何自我检查和修改作文。
6.第六周：作文素材积累方法讲解，让学生学会如何寻找和运用素材。
7.第七周：作文实践训练，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
8.第八周：作文实践训练，让学生在教师的指导下，完成一篇完整的作文。
9.第九周：作文评改和讲解，让学生了解自己的写作优点和不足，提高写作水平。
10.第十周：作文实践训练，让学生根据教师的评语和建议，修改自己的作文。
11.第十一周：作文评改和讲解，让学生进一步提高写作水平。
12.第十二周：作文实践训练，让学生独立完成一篇作文，为期末考试做好准备。
四、教学方法1.讲授法：讲解作文基础知识，让学生掌握作文的基本写作要求。
2.示范法：教师示范写作，让学生学会如何运用写作技巧。
3.实践法：让学生进行作文实践，提高写作能力。
四年级下作文教学工作计划
一、指导思想本学期作文教学以《语文课程标准》为指导，以学生为主体，注重培养学生的语文素养，提高学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，让学生学会观察、学会思考、学会表达。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等；（2）掌握作文的基本结构，学会写开头、中间和结尾；（3）提高学生的语言表达能力，让学生在作文中运用丰富的词汇和句式。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生观察、思考、表达的能力；（2）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作意识和团队精神；（3）引导学生从生活中寻找素材，激发写作兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感；（2）提高学生的审美情趣，培养学生的人文素养；（3）树立正确的价值观，引导学生做一个有责任感、有爱心的人。
三、教学内容1. 记叙文写作：包括写人、叙事、写景、状物等；2. 说明文写作：包括事物说明、事理说明、方法说明等；3. 议论文写作：包括观点表达、论证、反驳等；4. 应用文写作：包括书信、日记、通知、报告等。
四、教学方法1. 激发兴趣法：通过丰富多彩的教学活动，激发学生的写作兴趣；2. 引导发现法：引导学生从生活中寻找素材，发现生活中的美；3. 小组合作法：通过小组讨论、合作，提高学生的合作意识和团队精神；4. 指导练习法：通过教师示范、点评、修改，帮助学生提高写作水平。
五、教学进度安排1. 第一周：复习上学期作文知识，进行作文复习测试；2. 第二周至第四周：学习记叙文写作，包括写人、叙事、写景、状物等；3. 第五周至第七周：学习说明文写作，包括事物说明、事理说明、方法说明等；4. 第八周至第十周：学习议论文写作，包括观点表达、论证、反驳等；5. 第十一周至第十三周：学习应用文写作，包括书信、日记、通知、报告等；6. 第十四周：进行全册作文复习测试，总结本学期作文教学成果。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等表现；2. 作文成绩：通过学生的作文作品，评价其写作水平；3. 学生自评：引导学生进行自我评价，提高学生的自我认知能力；4. 家长反馈：通过家长会、家校联系等方式，了解学生在家的写作表现。
2024年四年级下册语文作文教学计划范文(三篇)
2024年四年级下册语文作文教学计划范文教学计划：2024年四年级下册语文作文教学教学目标：1. 培养学生良好的写作习惯和写作意识。
2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 叙事作文2. 描写作文3. 议论文写作4. 应用文写作教学过程：第一课：叙事作文教学目标：通过学习叙事作文，让学生了解叙事作文的特点和写作要求，提高学生的叙述能力和表达能力。
教学步骤：1. 学生读一篇叙事作文，老师引导学生分析作文的结构和内容。
2. 讲解叙事作文的基本要素：人物、环境、事件、结局。
3. 学生小组合作编写一篇叙事作文，讲述自己的一个故事。
4. 学生交流并互评，老师点评作文的优点和不足之处。
第二课：描写作文教学目标：通过学习描写作文，培养学生的观察力和描写能力，提高学生的语言表达能力。
教学步骤：1. 学生观察一幅图片，老师指导学生描述图片的内容和特点。
2. 讲解描写作文的基本要素：人物、事物、环境、感受。
3. 学生小组合作编写一篇描写作文，描述他们最喜欢的一个景色。
4. 学生交流并互评，老师点评作文的描写力和感受的表达。
第三课：议论文写作教学目标：通过学习议论文写作，培养学生的辩证思维能力和论述能力，提高学生的逻辑思维能力。
教学步骤：1. 学生阅读一篇议论文，老师引导学生分析文章的论述结构和论点。
2. 讲解议论文写作的基本要素：引入、论点、论证、结论。
3. 学生小组合作编写一篇议论文，讨论一个有争议的话题。
4. 学生交流并互评，老师点评作文的论点与论证的合理性。
第四课：应用文写作教学目标：通过学习应用文写作，让学生了解不同种类的应用文，理解应用文的写作规范，提高学生的实际应用能力。
教学步骤：1. 学生阅读不同种类的应用文，老师讲解应用文的常见种类和写作要点。
2. 学生小组合作编写一份应用文，比如邀请函、告示等。
3. 学生交流并互评，老师点评应用文的格式规范和语言准确性。
四年级下册作文教学计划
四年级下册作文教学计划第1篇：四级下册作文教学计划四班级作文下册教学计划宋亚平一、学生基础情况：本班大多数学生有一定的习作能力, 掌握了写作文的方法, 能写三百字左右的文章。
从整体来说, 动笔前有不错的构思, 作文也有一定的创意。
行文中, 具体生动的篇章屡屡出现, 体现了个性的张扬。
几个同学有了较强的表达能力, 作文思路清晰, 语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚, 有一定的条理。
但还有不少的同学, 作文基本功很差。
他们不会观察, 日记只有三言两语, 而且句子往往有很多语病, 条理不清, 无法让人读懂。
写作文对他们来说是一件头疼的事, 他们既不知道写什么, 也不知道怎么写。
这学期, 我将乐观寻找有效的方法措施, 力求全班孩子的习作上一个台阶, 努力拓展孩子的思维空间, 使学生的习作求真、求实、求新。
二、总体目标：本册“习作”共安排了8课次。
这8次习作, 其特点是：1, 在习作的类型上, 兼顾的写实和写想象。
2, 注意激发爱好, 让学生不拘形式地自由。
3, 重视习作以后的沟通和展示。
4, 注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活, 注重实践、体验“为宗旨, 在内容安排上富有儿童情趣, 在呈现形式上力求灵活多样, 在操作练习上提供多各选择, 以利学生能够轻松愉快地习作, 并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
1、留心周围的事物, 乐于书面表达, 增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物, 写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻, 感受和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深, 最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听, 与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料, 特别是有新鲜感受的词句。
四下作文教学工作计划
四下作文教学工作计划一、总体目标四年级下学期的教学工作是按照教育教学计划和学校的教学任务，全面部署，精心组织，科学管理，严格执行，确保学生学业成绩的持续提升，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 语文：学习语文基础知识，并能够应用于阅读、写作和课文理解。
2. 数学：掌握数学基础知识和解题方法，提高数学思维和解题能力。
3. 英语：继续巩固英语基础知识，提高语音、语调和基本语法的掌握，提高英语听说读写的能力。
4. 体育：学习基本的体育知识和技能，培养体育兴趣和锻炼习惯。
5. 美术、音乐：培养学生的审美情趣和创造能力。
6. 科学：学习科学基本知识和实验技能，培养科学探究兴趣和实践技能。
三、教学目标1. 语文：在阅读理解上能够理解课文内容，掌握语音、词义和字形等基本知识，提高语文书写规范性。
2. 数学：掌握四则运算，解决简单的实际问题，提高数学思维和解题能力。
3. 英语：能够熟练朗读课文和对话，能够进行简单的英语交流。
4. 体育：能够掌握基本的体育动作和规则，培养运动习惯。
5. 美术、音乐：培养学生的审美意识和创造力，能够进行简单的创作和表演。
6. 科学：学习掌握科学基本知识和实验技能，培养学生对科学的兴趣和实践能力。
四、教学方法1. 语文：采用讲解、演示、示范和练习相结合的教学方法，引导学生以课文为中心，培养学生的阅读理解能力。
2. 数学：以概念的讲解、例题的演示和学生问题的解决为主，注重培养学生的实际问题的解决能力。
3. 英语：采用朗读、对话、游戏等活动教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 体育：注重动作示范、体验活动和游戏教学，培养学生对体育的兴趣和运动习惯。
5. 美术、音乐：以观察、模仿、创造为主，引导学生进行创作和表演。
6. 科学：注重实验的设计和操作，引导学生进行探究和实践。
五、教学手段1. 语文：主要教学手段以黑板、课本、图片等为主。
2. 数学：主要教学手段以讲解、演示和练习为主。
小学四年级作文教学计划范文(15篇)
小学四年级作文教学计划范文(15篇)第一篇: 小学四年级作文教学计划 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。
从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。
3、注重对学生进行读书指导。
在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。
这学期继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
九、教学进度和课时安排第二篇: 小学四年级作文教学计划新学期来临，为更好的开展体育教学活动，制定教学工作计划如下：一、学情分析本班共有学生人。
小学一年级新生刚开始上学，还不知道上学的大体含义，也不知道上学对他们意味着什么，但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的，小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。
今年秋季体育教学对学生来说并不难，况且学生也都是喜欢体育活动的，相信他们一定能够学好体育。
一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中的时间短；男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；，同时他们的模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。
同时重视趣味游戏教学，并在其中进行组织纪律性教育。
二、教学目标培养学生保持身体的正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体基本活动能力，促进身心的健康成长；使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的"常识，学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能，为发展体育与保健的综合能力打好基础；对学生进行集体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。
四年级下册作文教学计划
四年级下册作文教学计划工作目标1.培养学生的写作兴趣通过有趣的作文题目和丰富的教学活动，激发学生对写作的热情和兴趣。
设计不同类型的作文题目，如故事、日记、观后感等，以适应不同学生的兴趣和特长。
鼓励学生表达自己的想法和感受，让他们在写作中找到乐趣。
例如，可以组织“我的梦想”主题的作文活动，让学生们通过写作表达自己的理想和追求。
同时，组织作文展示和分享活动，让学生们互相欣赏和学习，进一步提升他们的写作兴趣。
2.提高学生的写作能力通过系统的写作训练和指导，提高学生的写作技巧和表达能力。
设计不同难度的作文题目，让学生逐步提升写作水平。
培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够写出内容丰富、有深度的作文。
例如，可以组织“观察身边的人和事”写作活动，让学生通过观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。
同时，可以邀请语文老师或作家进行写作指导，让学生们学习更多的写作技巧和方法。
3.培养学生的批判性思维通过作文评价和讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
鼓励学生互相评价和交流，让他们学会从不同的角度思考和分析问题。
培养学生的写作思维和逻辑能力，使他们能够写出有说服力和有条理的作文。
例如，可以组织“辩论赛”活动，让学生通过辩论和反驳，提高他们的批判性思维和表达能力。
同时，可以组织作文讨论和分享活动，让学生们互相学习和借鉴，进一步提升他们的写作水平。
工作任务1.制定详细的作文教学计划根据教学目标和内容，制定详细的作文教学计划。
确定每个单元的作文题目和教学目标，设计教学活动和评价方法。
确保教学计划具有可操作性和实用性，方便教师进行教学和指导。
例如，可以制定四年级下册的作文教学计划，包括不同类型的作文题目，如描述性作文、议论性作文、故事作文等。
针对每个题目，确定教学目标和教学步骤，设计教学活动和评价方法。
2.编写高质量的作文教材和指导材料编写高质量的作文教材和指导材料，为学生提供系统的写作指导。
教材应包括作文的基本结构、写作技巧和方法，以及丰富的作文题目和案例。
语文四年级下册作文教学计划
语文四年级下册第一单元作文教学计划一、对《新课程标准》和教材的理解和分析《语文课程标准》习作教学的总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
”实现这一总目标，应注重激发写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯；注重发展个性，培养创新精神；注重打好基础，培养适应社会需要的写作能力；注重语言能力和思维能力同步发展。
第二学段是向五、六年级段习作过渡期的最后一学年，这学年的习作担负着承前启后的重任。
所谓“承前”，也就是要对完成第二学段习作任务的情况来一次“盘点”；所谓“启后”，也就是要看这个学年的习作将为以后的习作做了哪些铺垫。
《语文课程标准》对第二学段习作提出了明确的目标要求。
即“乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”。
从一二三学段目标对比来看，体现了《课标》对小学生习作螺旋上升的阶梯式要求。
如在写作材料的应用上第二学段为“有新鲜感的词语”，重在“乐于书面表达”，“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，可以看出，第二学段习作教学起着承上启下的关键作用。
教师要把握好阶段目标，引导学生由“写话练习”过渡到“片段练习”，为第三学段的“篇章练习”做好准备。
本册教材七次大作文，多为话题作文或自由作文，紧扣《语文课程标准》，顺应语文学习理论和儿童心理特点，从作文教学的成功实践出发，立足课内，向外拓展；写实为主，融入想象；记叙文为主，关顾应用文；经历全程。
写改讲评并重，努力培养和提高学生独立写作的能力。
从课内到课外，从记叙文到应用文，从独立写作到集体合作，从片段练笔到完成整篇，从重点导引到经历全程，从“放胆文”到“小心文”，要求有所提高，形式自由灵活，内容比较丰富。
在认真全面地完成小学阶段习作要求的基础上，还注意了与第三学段的衔接。
渗透着高年段的一些写作要求，如合理安排内容的先后和详略，运用联想和想象丰富表达的内容等。
2024年四年级下册语文作文教学计划范本(三篇)
2024年四年级下册语文作文教学计划范本一、教学目标:1.培养学生独立思考和表达的能力, 提高写作水平。
2.通过作文的训练, 培养学生的观察力、记忆力和想象力。
3.加强学生的语言表达能力, 培养良好的写作习惯。
4.引导学生选择合适的文字表达方式, 使作文更具魅力和影响力。
二、教学内容:1.课程安排：第一单元: 感受春天第二单元: 假如我是画家第三单元: 我的好朋友第四单元: 夏日游泳第五单元: 探秘森林第六单元: 美丽的海洋第七单元: 我喜爱的音乐第八单元: 雨中漫步2.写作技巧:a.规范描写: 学习使用形容词、动词和副词丰富描写素材, 让文章更加生动有趣。
b.想象写作：引导学生运用想象力, 写出与现实生活相关的故事。
c.议论文写作：了解议论文的结构和表达方式，培养学生思辨能力。
d.游记写作：学习观察和记录，写出真实感受。
三、教学方法:1.任务驱动法: 通过对不同主题的写作任务, 激发学生的学习兴趣和写作欲望。
2.合作学习法：组织学生进行小组活动, 进行合作写作, 互相交流和分享经验。
3.示范指导法：对于写作技巧，教师通过示范和指导，帮助学生理解和掌握。
4.评价反馈法：通过互评、自评和教师评价，及时反馈学生的写作成果，帮助他们改进。
四、教学过程:1.第一单元: 感受春天a.了解春天的特点和变化，观察春天的景色和生物。
b.写一篇春天的描写短文, 运用形容词和动词丰富描写。
2.第二单元: 假如我是画家a.认识画家，了解绘画的基本知识。
b.写一篇假如自己是画家的短文, 发挥想象力, 运用形容词和动词描绘画面。
3.第三单元: 我的好朋友a.分享和讨论自己身边的好朋友。
b.写一篇关于自己好朋友的短文, 运用形容词和动词描绘朋友形象。
4.第四单元: 夏日游泳a.认识夏季的特点和活动。
b.写一篇关于夏日游泳的游记, 描述游泳的过程和感受。
5.第五单元: 探秘森林a.了解森林的植物和动物，观察森林的景色。
b.写一篇关于探秘森林的短文, 运用形容词和动词描绘森林的美丽和神秘。
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四年级下册语文作文教学计划本册习作在“语文园地”中进行了安排，并且结合课文进行学习，做三次的练笔，学生可以写校园景、物、事；还可以看图作文，大自然中的观察和发现这些都是可以的，做好习作训练，必须牢记下面几个要点。
拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。
在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。
比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。
“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。
“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。
“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。
这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。
每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。
有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事
等。
写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。
还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用。
评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。
同时，也能促进学生了作文的写作形式。
“乐于书面表达，增强习作的自信心”。
本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。
本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。
课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。
教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。
还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。
在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和
情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。
写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。
写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。
在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。
习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。
在教学中还要引导学生写具体。
此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。
本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。
想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。
本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。
教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。
老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。
“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。
教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。
此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。
教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。
习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。