1 文言文两则

1、文言文两则

课时安排：2课时。

第一课时（学习《学弈》）

教学目的：

1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

教学重点：

朗读、背诵课文，理解课文内容。

教学难点：

理解“之”字。

教学过程：

一、激趣导入。

1、出示文言警句：

读书百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。知之为知之。

（请同学们自渎这些警句，再把你的理解讲一讲。）

2、师：古文与现代文有什么区别？

（有些字的音义不同，言简意赅，语意深远）

今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。

现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。（出示画面）

二、看图感知。

1、整体感知插图

师：观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说出来吗？

2、部份观察插图

师：从人物的外貌、神态来说……

三、初读课文。

师：学古文的一个很重要的方法那就是诵读。请同学们打开课本，先各自读读课文。

1、学生各自读（请大胆地读，大声地读）

2、老师范读，学生比较：读古文和现代文有什么不一样？

（一、速度比较慢，二、句中停顿比较多。）

四、再读课文。

1、学生各自练习朗读

师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。

2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。

（谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）

五、自学课文。

1、导学：

师：学古文重在理解。同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理解的？

2、标记注释，理解内容。

师：学古文，可以对照注释……课文里的注释很多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺——（学生注释）

3、同桌对说，合作学习。

（1）把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。

（2）接着一起研读“之”字的不同解释。

出示带有“之”字的句子：

①通国之善弈者也

②惟弈秋之为听

③一人虽听之

④思援弓缴而射之

⑤虽与之俱学，弗若之矣

4、汇报交流：说说“之”的意思。

5、还有哪些字不理解，需要帮助解决的吗？（其、以……）

6、解决问题，理解文意。（出示问题）

师：现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果：

①弈秋这两个学生怎样学下围棋？

②这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？

③这个故事告诉我们一个什么道理？

④学习这篇课文你有什么体会？（或有这样的经历）

六、学讲故事。

1、看谁能把故事讲给大家听，用自己的话来讲。

2、学生试讲，大家赏识评价。

3、作业：把故事讲给家人听。

板书：

学弈

一人专心致志

一人三心二意

教学反思：

大多数学生能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能正确、流利地朗读课文，而且停顿合理，会背诵课文。通过学习，懂得了学习、做事必须专心致志、不可三心二意的道理。本课中“之”的理解确实有难度，有些学生被弄得晕头转向的，语文作业本的题目中出错

也较多。

第二课时（学习《两小儿辩日》）

教学目标：

1、掌握理解生字词，对照解释理解句意。

2、理解课文内容，能用自己的话把故事讲完整。

3、会综合运用自然知识或查阅有关资料解释课文提到的疑难。

4、明确有问题就要问，要想办法找到答案，学习孔子谦虚的品德。学习小孩乐问的好习惯。

教学重点：翻译理解课文内容。

教学难点：学习研究科学现象。

教学准备：生字卡。

一、激趣引入，揭示课题。

师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。

板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）

二、初读课文，梳理学法。

1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）

2．想想我们是怎样学习《对弈》的？

一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。

三、读熟课文，自学理解。

1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。

2．同桌互相读文，纠正字音。

3．反复读文，把课文读熟。

4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。

5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。

四、激励测试，交流感悟。

出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。

1．回答下列词语在文中的意思。

游：其：为：也：

如：此：乎：始出：小儿：

2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。

3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。

五、深化感悟，明确寓意。

1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。

（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）

3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？

（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）

4．练习有感情背诵课文。

5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）

六、作业。

向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。

板书：两小儿辩日

一儿：近大远小

善于观察大胆质疑勇于争辩

一儿：近热远凉