《学弈》文言文二则课件

弈秋： “秋”是人名，因为善于下棋， 所以称为“弈秋”。
通国： 全国。 鸿鹄： 指天鹅、大雁一类的鸟。
鸿鹄
词语解释
缴（zhuó)： 古时指带有丝绳的箭，射出后
可以将箭收回。
弗若：
不如。
与：
同“欤”，句末语气词，表示疑问。
然：
这样。
1.齐读课文。 2.听课文录音 3.再读课文。
朗读节奏
学弈 弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋 /诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/ 弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以 为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。 虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智 /弗若与？曰：非/然也。
让
教导
其一人专心致志，
其中
注意力高度集中
惟 弈 秋 之 为 听；
只听弈秋的教导
一人 虽 听 之， 虽然 弈秋的教导
一 心 以 为 有 鸿 鹄 将 至，
拿起来拉
天鹅
思 援 弓 缴 而 射 之。
生丝，文中指缠着丝线的箭。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
弈秋，通国之善弈者也。
通国：全国 之：的
善：擅长，善于
者：……的人
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋是全国擅长下棋的人。
弈秋是第一个史上有记载的围棋专业棋手，也是 史上第一个有记载的从事教育的围棋名人。是当 时诸侯列国都知晓的国手，棋艺高超，《弈旦评》 推崇他为国棋“鼻祖”。
使 弈 秋 诲 二 人 弈，
一起
弗 若 之 矣。
不如
了
虽与之俱学，弗若之矣。
虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
Байду номын сангаас
这样的结果你猜到了吗？想一想，是什么原因导致 的呢？
让我们一起跟着作者来看一看到底是什么原因吧。
他，后一个人
为 是 其 智 弗 若 与？
谓，说
吗
这样 曰：非 然 也。 说 不是
为是其智弗若与？曰：非然也。
孟子有如下一些言论和思想：
在人性方面，主张性善论。以为人生来就 具备仁、义、礼、智四种品德。
在社会政治观点方面，孟子突出仁政、王 道的理论。
在价值观方面，他强调舍身取义，“生， 亦我所欲也；义，亦我所欲也。“
援射
左右 结构
射俱 援
我会写
俱 弗矣
上下 结构
上下 结构
弗
矣
shè
射
笔顺 组词 射箭 造句: 他射箭的功夫了得。
jù
俱
笔顺 组词 与生俱来 临危不惧
不要写成两个横哦
造句： 麻雀虽小，五脏俱全。
yǐ
矣
笔顺 组词 悔之晚矣
下面不要写成“失”哦
造句: 事已如此，我们悔之晚 矣。
识字方法
加一加： 身+寸=射 比较识字： 弈——奕
多音字
wéi
我们选小明为班长。
为
wèi
为了考上好的大学，红红 非常努力学习。
词语解释
3.用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。
第一个人：专心致志、聚精会神、全神贯注、心无旁骛、 一心一意。 第二个人：三心二意、心不在焉、见异思迁、心猿意马、 魂不守舍。
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（一）、回顾“朋友”，引入新课
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上节课我们跟随着作者去访问了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！
板书设计
一人专心致志 学 弈
结
深
对果
刻
比
不 同
道 理
一人三心二意
1.看拼音，写词语。
xué yì ( 学弈 )
ɡōnɡ zhuó ( 弓 缴)
fú ruò (弗 若)
hóng hú (鸿 鹄 )
2.将下列句子译成现代文。
使弈秋诲二人弈。 _（__人___们__）___让___弈__秋___教__两___个__人___下___棋__。________ 思援弓徼而射之。 _想__着___引__弓___箭___去__射___天__鹅___。__________________ 为是其智弗若与？ _难__道___是__因___为___他__的___智__力___不__如___前___一__个___人__吗___？
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（1）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
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（2）有感情地朗读。
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我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己 也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。
你下过棋吗？如果下过的话， 你还记得你是怎么学会的吗？ 今天这节课就让我们一起来 看看古人是怎么学的吧！
孟子（约前372年—前289年）， 姬姓，孟氏，名轲，字子舆，战国 时期邹国（今山东济宁邹城）人。
战国时期著名哲学家、思想家、政 治家、教育家，儒家学派的代表人 物之一，地位仅次于孔子，与孔子 并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最 早提出“民贵君轻”的思想。
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（二）、朋友相见，感受情意
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1、除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。
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2、交流探究，品评赏读
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有侧重地品析下列语句。
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走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。
让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的 教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅将要 飞来，想要取来弓箭将它射下来。
两个人的做法有什么不同呢？猜一猜， 两人最终的学习结果相同吗？
前者专心学习，后者三心二意。 我们往后学习就知道相不相同啦。
他，前一个人 虽 与 之 俱 学，
难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：不是这样的。
你认为是否是两人的智力不同从而导致的差异呢？ 如果不是的话，你认为是什么原因呢？跟小组一起 讨论一下吧!
通过讲述 弈秋教两个人学下围棋 的故事，说明了在 同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我 们 学习必须专心致志，不能三心二意 的道理。
14.文言文二则
学弈
学习目标
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 (重点) 2.对照注释，理解文章的意思。 (重点) 3.从文章中领悟到凡事都需专心致志的道理。(难点)
棋子
棋盘
棋钟
棋谱
围棋，是一种策略型两人棋类游戏，中国古时称“弈”，属琴棋书画 四艺之一。围棋起源于中国，传为帝尧所作，春秋战国时期即有记载。 隋唐时经朝鲜传入日本，流传到欧美各国。围棋蕴含着中华文化的丰 富内涵，它是中国文化与文明的体现。