《我爱我的家人》_模板

４、初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
５、能有感情地朗读课文。
６、能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。
教学重点：
学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。
教学难点：
理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。”
教学准备：配套.课件。
教学时间：２课时
４、用自己喜欢的语调读读这段话。
五、巩固练习
１、抄写生字。
２、完成课堂作业本（１）中的第１、３题。
第二课时
教学目标：
１、知道方位顺序写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。
２、能自己找出文中的两句比喻句，并明白句意。
３、能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。
４、能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。
d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）
3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）
a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
c.齐读第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）
2结合课外资料，补充介绍香港。
二、教学重点：
知道香港为什么被称为“东方之珠”。
三、教学过程：
(一)导入：
讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。
听过这支歌吗？（板书：东方之珠）
歌中的东方之珠指的是哪？（板书：香港）为什么把香港比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去香港走一走，看一看。准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了！（看.课件：飞机起飞的影片）
（５）带着这种情绪读整段话。
（６）结合“单元学习提示”小结学法：阅读按方位顺序写的一段话。
①注意写了哪几个方位？②每个方位写了些什么？
（７）把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自己的话说一说这段内容。
三、学习第４自然段。
１、用学到的方法自学第４自然段，分别用“——”和“△”标出方位词和写的内容，交流。（板书：课桌后面的墙上 学习园地）
（２）再看看每个方位写了些什么？用“△”标出。
（３）用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。
（４）读懂写出来的几句话，重点读懂比喻句。
Ａ、让学生自己找出比喻句，读一读。
Ｂ、引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么？
在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发学生联系本段第２句,理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板，接受老师的教育，学好知识和本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的幸福。
教学时，教师充分利用多媒体计算机采集相关的影片制作成生动、形象的.课件创设了去香港亲身旅游的情境，让学生能观其境、闻其声，触景生情，完全置身于课文所描绘的情景之中。随着计算机屏幕中飞机起飞、降落画面的出现，拉开了“香港之旅”的序幕，而学生手中的语.文书变成了旅游手册，他们在飞机上兴致勃勃的阅读着“旅游手册”，准备着一会儿的“香港之旅”。当学生们在计算机中看到浅水湾、海洋剧场、铜锣湾和香港的夜景的真实影像，也仿佛置身于其中，真正体会到了浅水湾的迷人、海洋剧场的有趣、铜锣湾的繁华和香港夜景的璀璨。这时学生的情绪是激昂的，在心中已积蓄了丰富情感冲动，教师适时引导学生将自己对文字的理解，对思想的挖掘用朗读的形式表达出来。当学生们心潮澎湃的进行朗读实践时，不仅读的有滋有味而且也充分了解了作者在说些什么，因为此时的学生与作者的心灵已是相通的了。
1、老师今天先请大家欣赏一首歌曲，会唱的可以随着音乐唱一唱。
2、谁能告诉我这首歌的歌名？——《小乌鸦爱妈妈》
3、这是一只什么样的小乌鸦？
小乌鸦像我们的同学们一样非常爱它的妈妈，爱它的家人，它是怎样用行动表达自己的爱的？
同学们，老师想知道你对家人的爱又是什么呢？
（二）、“我爱我的家人”采访活动
1、今天老师很想当一回记者，来采访一下同学们。谁愿意当我的嘉宾，把你的家人介绍给大伙呢？
教学过程：
一、复习
我们已经学过了两种按什么顺序写的段落？
二、学习第３自然段
１、自由读。
（１）这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗？
（２）想想每句话在写什么？哪几句是写同一方面的？用“∣”分开。
２、怎样读懂按方位顺序写的一段话？
（１）先看看写了哪几个方位？用“”划出方位词。（板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方）
宽敞、优秀、苗圃、栏目
（３）当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。
３、通读课文
●给尽量多的学生读的机会。
●及时纠错。
●难读的几个长句重点跟读。
三、学习第１自然段。
１、读“我们的教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。
２、这句话总的写出了教室的什么？
３、带着自己对这句话的理解再读读这句话。
2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）
3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）
二、初读课文，读中感悟。
1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。
2、指名读课文，检查读的情况。
3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）
指名回答
扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的课外资料
指名有感情的朗读课文。
3学习第五自然段
师：现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了！但是，我们还有一个景观是不能错过的，那就是香港的夜景！现在，让我们一起在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景！（看.课件）
师：香港的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。（读最后一个自然段）
（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。
（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。
2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）
a.学生读课文边读边思。指名学生说。
b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。
c.教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激Байду номын сангаас学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点：
了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）
1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）
坐在台下的同学们既是观众，还得当小评委哦！
采访开始，“记者”向小嘉宾提问：
⑴、向大家介绍一下你的家人好吗？
⑵、你对家人说话有礼貌吗？
教学目标：
１、体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
２、学会本课的８个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
３、能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。
五、小结
小作者介绍自己教室时，介绍得很清楚。先写教室中间，再写到前面的墙上，最后写后面的墙上，全文也是按方位顺序写的。
六、练习
完成课堂作业本（１）中的第３—７题。
板书：
课桌前面的雪白的墙上
我们的教室 教室中间 课桌椅
（宽敞、明亮） 教室后面的墙上 学习园地◆
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四、学习第２自然段。
１、自读这一段，说说你了解了什么？
２、交流。
●这一段写了教室中间（方位词，明白是什么方位）的课桌椅。（板书：教室中间，课桌椅）
●“教室里最多的要数课桌椅啦！”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。
●积累好词：崭新（反义词：陈旧）
整整齐齐、闪闪发亮（写出了教室的“明亮”）
《我爱我的家人》_模板
教学目的
让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
教学准备
学生自备做礼物的画纸、剪纸、折纸、泥塑等材料。
教学过程
（一）、动画激趣，谈话导入
同学们，甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗？
学生有感情的朗读最后一段。
师：坐在飞机上俯视着香港美丽的夜晚，你想对香港说什么？
指名回答
再一次齐读最后一个自然段，读出你对香港的喜爱之情。
师：结束了一天的旅行，你们知道为什么把香港比作“东方之珠”吗？
4小结：
通过学习课文我们知道香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。让我们再一次有感情的朗读课题。
师：看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅行了！（播放飞机降落的影片）
(三)新授课
1小组学习
师：为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进行旅游观光。以小组为单位，你们自己来设计旅游路线。(学生利用计算机中的.课件自学，自主选择观看浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的影片)但有几个要求请同学们记住（出示.课件）。
你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？
三、品读课文，理解体验
选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）
1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）
（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）