初中化学备课
初中化学集体备课
初中化学集体备课
一、课程目标与要求
1.了解化学基本概念和原理，掌握化学基础知识。
2.掌握物质性质和变化的规律，能够运用所学知识解释生活中的现象。
3.培养实验探究能力，提高实验操作技能。
4.培养学生的科学素养，树立科学观念，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容与进度
1.第一单元：化学基础知识（2周）
2.第二单元：物质性质与变化（3周）
3.第三单元：实验设计与操作（4周）
4.第四单元：化学计算与探究（3周）
5.复习与测试（2周）
三、实验设计与操作
1.实验目的：培养学生的实验探究能力，提高实验操作技能。
2.实验内容：包括物质性质实验、化学反应实验、化学分析实验等。
3.实验步骤与操作：详细介绍实验步骤，强调实验操作要点和注意事项。
4.实验数据处理与分析：指导学生正确记录和处理实验数据，分析实验结果。
四、习题与测验
1.习题内容：涵盖所学知识点，难易程度适中。
2.测验安排：定期进行阶段性测验，检验学生学习成果。
3.测验分析与反馈：对测验结果进行分析，及时反馈给学生，帮助学生查漏补缺。
五、学生问题与解答
1.答疑时间：安排固定的答疑时间，为学生提供及时帮助。
2.答疑方式：采取线上和线下相结合的方式，方便学生随时提问。
3.问题整理与反馈：对学生提出的问题进行整理，定期进行总结和反馈，提高教学质量。
六、教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授、讨论、实验相结合的方法，注重启发式教学。
2.教学策略：根据学生实际情况，采取差异化教学策略，满足不同层次学生的需求。
初中化学备课教案(精选10篇)
初中化学备课教案(精选10篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学教案(优秀3篇)
初中化学教案（优秀3篇）初中化学课教案篇一1、知识与技能（1）了解空气的主要成分；（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2、过程与方法（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；（3）通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；（3）养成关注环境、热爱自然的情感。
本单元是学生学习的第一大类物质。
空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。
本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。
通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。
学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。
空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）、空气是一种宝贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）、保护空气（污染与保护）总的看来，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
初中化学全册集体备课教案
初中化学全册集体备课教案
一、备课主题：初中化学全册集体备课
二、备课目标：通过本次集体备课，全面审视教材内容布局，设计出符合学生学习需求和
教学实际的教学方案，提高教学效率和教学质量。
三、备课内容：
1. 教学内容梳理：根据教材内容和课程标准，整理出本册化学的主要教学内容和重点知识点。
2. 教学方法探讨：探讨和分享各种适合化学教学的教学方法和策略，如概念图、实验教学等。
3. 教学资源共享：分享和探讨各种优秀的教学资源，如教学视频、PPT等，丰富教学内容。
4. 教学评价设计：设计合适的教学评价方式和工具，如考试题目、实验报告评分标准等。
5. 教学实施计划：制定详细的教学实施计划，明确每个教学环节的责任人和时间安排。
四、备课流程：
1. 首先进行教材内容梳理，明确本册化学教学的主要内容和重点知识点。
2. 探讨和分享各种有效的教学方法和策略，提出适合教学实际的教学方案。
3. 分享教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 设计教学评价方式，明确学生的评价标准。
5. 制定教学实施计划，明确实施方案和时间安排。
六、备课总结：通过本次集体备课，教师们深入了解了本册化学的教学内容和重点，明确
了教学目标和方法，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
希望大家能够在教学实践中不
断总结经验，提高教学水平，为学生的学习和发展做出更大的贡献。
初中化学课教案范文5篇
初中化学课教案范文5篇初中化学课教案范文1教学目标1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。
教学重点了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。
教学难点了解什么是化学。
教学准备教师准备：1、多媒体课件(内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接)2、实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸(用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干)、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。
教学设计1、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究2、教学步骤：3、活动与作业：请你参考下列主题(任选一个或多个)或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或自主上网搜索(可参考课件)、，完成一篇小论文或自办、合办一期小报(报题目自拟，突出个性、特色)进行交流：①有关化学学科形成的历史②化学在现代社会的应用举例③探索学好化学知识的方法④你最感兴趣的化学前沿知识⑤你在日常生活中发现的化学知识⑥其它(自拟)点评本课题是九年级学生系统地学习化学的第一课。
谭老师在教学中充分展示了现代化教学手段的魅力，“视频导入”抓住了学生眼球，物质世界绚丽多彩的第一印象，浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视野。
教学中注意发挥教科书“图文并茂、以图代文”的特色，培养学生“解读图文”的自学能力，通过互动实践的探究突出化学学科的特点。
教学中展示学生课前调查的信息，能较好达到资源共享的目的。
初中化学教学设计教案优秀6篇
初中化学教学设计教案优秀6篇中学化学教学设计篇一人类认识世界和改造世界的过程，就是不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。
提出问题往往比解决问题更重要。
任何发明、创造，都是以提出问题为起点的。
所以，培养学生的质疑能力非常重要，而学生质疑能力的培养，关键在于我们教师的教学设计。
下面，笔者就此谈谈个人的看法和做法。
一、优化课堂教学设计，培养质疑能力1、选择最佳质疑点提问，教给学生发现问题的方法。
“给人以鱼，不如授之以渔”。
在教学中要教给学生如何选择质疑点提出有价值的问题，具体如下：（1）教学生在概念的关键字、词上提问。
化学概念是对化学事物一般、本质特征的明确规定，其定义有着比较严密的表达，在用字、词上十分考究，抓住概念中关键的字、词，认真推敲，对整个概念的理解就会全面而深入。
例如，人教版化学必修1“在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质”。
此概念的关键字、词有“或”、“导电”、“化合物”，我在上课时设计了这样几个问题“能导电的化合物是电解质吗？不能导电的化合物就不是电解质吗？”“能导电的物质都是电解质吗？电解质都能导电吗？”“氯化钠溶液能导电，所以氯化钠溶液是电解质。
这种说法正确吗？”这样不仅使学生理解了概念，而且学会在学习概念时抓住关键字、词提问去深入理解概念。
（2）引导学生在矛盾处提问。
例如，在基本实验操作中有一项“用胶头滴管向试管中滴加试剂”，正确的操作是“胶头滴管垂直悬于试管口滴加，不可伸入试管内滴加”，但在制取氢氧化亚铁时要求“胶头滴管伸入试管内液面下滴加”，前后显然矛盾，引导学生提问“胶头滴管为什么要伸入试管内液面下滴加？”（3）教学生在新旧知识的对比上提问。
事物总是相联系的，把一组相似的，或有联系的事物放在一起比较，使学生容易理解，避免混淆。
例如，我在上二氧化硅时就引导学生“二氧化碳和二氧化硅在性质上有何异同？为什么？”这样有意识地训练，以后学到相似的知识点时学生自己也会有意识的进行比较提问。
初中化学教学中的备课方法与技巧
初中化学教学中的备课方法与技巧在初中化学的教学过程中，备课是教师提前准备并安排好教学内容和方法的重要环节。
良好的备课方法与技巧有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
下面将介绍几种适用于初中化学备课的方法与技巧。
一、理清教学目标和重点备课时，教师首先需要明确教学目标和教学重点。
教学目标决定了教师在备课过程中所需准备的内容和教学方法。
在化学教学中，教学目标通常包括知识技能的掌握、实验操作能力的培养以及探究思维和创新意识的培养等。
通过明确教学目标，教师可以有针对性地准备教案，提高教学效果。
二、准备具体的教案和教学资源备课时，教师需要根据教学目标，准备具体的教案和教学资源。
教案是教师在备课过程中编写的教学计划，包括教学内容的安排、教学步骤的设计以及教学方法的选择等。
在编写教案时，教师可以参考教材内容，结合学生的实际情况，编写适合初中学生的教学内容和方法。
此外，教师还可以准备一些教学资源，如教学PPT、实验装置、多媒体教具等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
三、创设适合的教学环境备课时，教师需要考虑如何创设适合的教学环境。
适合的教学环境可以提高学生的学习积极性和参与度。
在化学教学中，教师可以通过改变教室的布局，调整桌椅的排列方式，提前准备好实验器材等方式来创设良好的教学环境。
此外，教师还可以选择一些与化学相关的图片、视频等多媒体教具，以及生动有趣的教学案例，激发学生的学习兴趣。
四、积极运用多种教学方法备课时，教师需要选择适合的教学方法。
化学是一门抽象的学科，教师可以采用多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、实验法、探究法等，以提高学生的学习效果。
通过多种教学方法的有机结合，可以激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
此外，教师还可以通过运用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学形式，提高教学效果。
五、关注学生的差异化学习需求备课时，教师应该关注学生的差异化学习需求。
不同的学生有不同的学习方式和学习兴趣，教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求。
初中化学教研组备课模式(3篇)
第1篇一、引言初中化学作为一门基础学科，对学生的科学素养和创新能力培养具有重要意义。
为了提高化学教学质量，初中化学教研组需要制定一套科学、高效的备课模式。
本文将从以下几个方面探讨初中化学教研组备课模式。
二、备课模式1. 教研组集体备课（1）明确备课主题：教研组根据教学进度和教材内容，确定本周或下周的备课主题，确保备课内容的连贯性和系统性。
（2）分工合作：教研组成员根据自身特长和教学经验，负责不同环节的备课工作，如教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源等。
（3）集体讨论：教研组成员就备课内容进行讨论，共同探讨教学策略、教学方法，形成共识。
（4）形成备课方案：根据讨论结果，教研组长组织整理备课方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源等。
2. 教师个人备课（1）学习新课程标准：教师应深入学习新课程标准，明确化学教学目标和要求。
（2）分析教材：教师应根据教材内容，分析教学重难点，制定教学计划。
（3）研究教学方法：教师应根据学生实际情况，选择合适的教学方法，提高课堂教学效果。
（4）准备教学资源：教师应准备与教学内容相关的教学资源，如图片、视频、实验器材等。
3. 教学反思与改进（1）课后反思：教师应认真总结课堂教学中的优点和不足，分析原因，提出改进措施。
（2）教研组交流：教研组成员定期开展教学交流，分享教学经验，共同提高。
（3）定期听课：教研组长组织听课活动，对教师的教学进行评价，促进教师成长。
三、备课模式的特点1. 集体智慧：教研组集体备课，充分发挥集体智慧，提高备课质量。
2. 系统性：备课模式强调备课内容的连贯性和系统性，有利于提高教学效果。
3. 个性化：教师个人备课，根据自身特点和教学需求，制定教学方案。
4. 反思与改进：备课模式注重教学反思与改进，不断提高教学质量。
四、结语初中化学教研组备课模式是一种科学、高效的备课方式，有助于提高化学教学质量。
通过集体备课、个人备课、教学反思与改进等环节，教研组可以形成一套完整的备课体系，为教师提供有力支持。
初中化学课教案范文【优秀8篇】
初中化学课教案范文【优秀8篇】在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次帅气的为您整理了8篇《初中化学课教案范文》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
空气篇一一、教学设计思路新的课程改革倡导从学生和社会的发展需要出发，将科学探究引入课堂，激发学生的主动性，让学生通过亲自经历来体验获取知识的过程，激发学生学习化学的兴趣，初步形成科学探究的方法。
笔者结合新课程标准的要求，考虑到学生刚接触化学，充满了好奇和兴趣，而空气一节的内容是最贴近学生日常生活，最能培养学生从平常生活中追根溯源，发现问题，是培养他们创新精神和初步掌握科学探究方法的极好契机。
然而学生刚开始学化学，虽在绪言和实验基本操作课上了解掌握了一些知识和操作，但相应的知识储备也是相当不足的，比如C、S、p等物质燃烧后的产物和状态他们都还没有学到，要引导他们完成对空气成分的探究确实有一定的困难。
针对这种情况，我对教材内容进行了适当的调整，将空气和O2的性质进行了重新整合，设计了以证明空气的存在和空气中氧气含量的测定为主线的一节实验探究课，并于课前安排并鼓励学生查阅教材、书刊及其他信息资源，既是为探究课做好的必要的知识准备，也是旨在培养学生初步具备探究者应具备的一项能力。
二、教案课题1 空气授课人 ___学校 ___教学目标1、知识与技能：认识空气的重要性，具备动手操作的实验技能和分析、推理、表达等能力。
2、过程与方法：学生通过小组讨论设计实验方案学生实验汇报结果交流讨论来进行初步的探究活动，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度和价值观：产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法，发展相互交流，共同协作的科学精神，初步具备创新意识。
重点空气的成分。
难点探究空气成分的实验设计和实验过程。
教学方法师生互动，合作探究。
仪器、药品集气瓶、胶塞、燃烧匙、玻璃导管、烧杯、酒精灯、火柴、红磷、硫粉、镁带、蜡烛。
初中化学备课教案(5篇)
初中化学备课教案（5篇）初中化学备课教案（精选5篇）化学教案能够帮助教师明确教学目标，明确学生需要掌握的化学知识、实验技能和科学态度。
教案中清晰的教学目标有助于教师有针对性地设计教学内容和活动，确保学生能够达到预期的学习效果。
下面给大家分享初中化学备课教案，欢迎阅读！初中化学备课教案篇1知识目标使学生了解自然界中水的分布状况；水与工农业生产和人民日常生活的密切关系；水污染的后果及防止水体污染；了解水的组成及物理性质。
能力目标培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
情感目标培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。
培养学生团结协作的团队意识。
教学建议本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。
有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每2－3个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣，特别是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。
特别对初中学生来说，强烈的表现欲望成为其学习过程的根本动力。
水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的。
让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。
水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：1．水的宏观组成，即：定性水的元素组成。
2．水的微观构成，即：定量。
初中化学教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着新课程改革的不断深入，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，促进教师的专业发展，我校初中化学教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题为“提高初中化学课堂教学效率，促进学生全面发展”。
二、备课目标1. 提高教师对化学学科的理解和认识，丰富教师的化学知识储备。
2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力，共同提高教学质量。
4. 培养学生的科学素养，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
三、备课内容1. 教材分析（1）分析教材的编写特点和教学目标，明确教学的重点和难点。
（2）梳理教材的知识体系，构建合理的知识网络。
（3）根据教材内容，设计符合学生认知规律的教学活动。
2. 学情分析（1）了解学生的认知特点、学习兴趣和需求。
（2）分析学生的知识基础和思维水平，制定适合学生发展的教学策略。
（3）针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能得到充分的发展。
3. 教学方法与手段（1）根据教学目标和学生特点，选择合适的教学方法，如探究式学习、合作学习等。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）注重实验教学，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 教学过程设计（1）设计教学环节，确保教学目标的实现。
（2）注重教学环节之间的衔接，使教学过程流畅自然。
（3）设计课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
5. 教学评价（1）建立多元化的教学评价体系，关注学生的全面发展。
（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程和学习态度。
（3）运用评价结果，改进教学，提高教学质量。
四、备课流程1. 集体讨论，明确备课主题和目标。
2. 分组讨论，分别针对教材、学情、教学方法、教学过程和教学评价进行深入分析。
3. 教研组长组织讨论，总结各组意见，形成初步的教学方案。
4. 教研组成员对教学方案进行修改和完善，形成最终的教学方案。
初中化学备课教案8篇
初中化学备课教案8篇一、课标要求1、学问与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境爱护的有关学问。
2、过程与方法：通过试验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活阅历，熟悉纯洁物和混合物，初步了解对物质进展分类是化学学习方法之一。
3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的试验讨论，激发学习和探究的兴趣，培育合作和勤于思索的科学作风，体验探究胜利的乐趣。
二、试验预备1、带双孔胶塞的集气瓶、导管、胶管、弹簧夹、烧杯、燃烧匙、酒精灯、火柴。
2、红磷三、课堂程序（一）空气是由什么组成的？1、思索并答复⑴你能用一个简洁的试验或列举实例说明空气的确存在吗？⑵空气中含有哪些成分？如何证明这些气体的存在？2、试验探究2-1：空气中氧气含量的测定。
学生猜测：教师演示：现象：文字表达式：学生阅读教材第22页-23页，沟通对空气组成及成分的了解。
争论(第23页及25页)：识记：空气的成分（计算）（二）依据空气的组成特点谈谈你对纯洁物和混合物的熟悉。
你能够联系生活阅历举例说明吗？纯洁物：定义举例混合物：定义举例（三）空气是一种珍贵的资源。
阅读教材第24页-26页，列表说明氧气、氮气、稀有气体的用途。
氧气氮气稀有气体用途（四）还记得化学学习的特点吗？物质的性质有物理性质和化学性质，物理性质：试一试：描述氮气的物理性质。
（五）爱护空气。
b阅读《资料》，了解空气污染物的主要成分。
b、观看图2-8，小组争论：⑴在你身边发生过哪些污染空气的事？⑵大气污染造成哪些危害？⑶为了爱护人类赖以生存的空气，你能做些什么？四：做一做调查与讨论（第28页）初中化学备课教案篇二教学目标1.学问与技能(1)初步了解原于核外的电子是分层排布的；(2)了解原于构造的表示方法；(3)了解原子构造与元素化学性质的关系；(4)了解离子的形成过程，熟悉离子是构成物质的一种粒子。
2.过程与方法(1)通过学生间相互争论、沟通，增加学生归纳学问、猎取学问的力量；(2)运用多媒体动画片、课文插图等帮助手段，演示离子的形成过程，化抽象为直观，增加学习的效果。
初中化学教案(5篇)
初中化学教案（5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？牛牛范文网为朋友们整理了5篇初中化学教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
初中优秀化学教案篇一教学准备教学目标教学目标1、使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。
2、培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。
教学重难点教学重点钠的性质教学难点对实验现象的观察和分析。
教学过程【复习】初中所学有关铁的性质。
【学生】探究、回顾。
【学生探究】教材P38思考与交流金属有哪些共同的化学性质？1、举例说明金属能发生哪些化学反应？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、下图是一些化学反应的照片，请分析这些反应，并写出化学方程式。
__________________________________________________________________________________________________________________________【引言】在人类已发现的一百多种元素中，大约有4/5是金属元素（引导学生看元素周表），多数金属的化学性质都比较活泼。
因此，绝大多数金属元素在自然界中总是以化合态存在。
但亦有游离态存在的金属（如，Ag、Cu、Au、Pt）。
今天我们学习一种常见的活泼金属——钠【板书】第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质【板书】一、金属钠(Na)【学生探究】钠的原子结构示意图、讨论其化学性质。
初中化学备课材料整理教案
初中化学备课材料整理教案
教学内容及目标：
1. 了解化学反应发生的条件和运行方向；
2. 掌握观察化学反应的方法；
3. 学会记录实验现象和结果；
4. 培养学生的实验操作能力和观察记录能力。
教学准备：
1. 实验器材：试剂瓶、试管、试管架、滴管、玻璃棒、燃烧器等；
2. 实验药品：氢氧化钠溶液、盐酸溶液、氯化钠溶液、硫酸铜溶液等；
3. 实验记录表格。
教学过程：
一、实验前准备
1. 教师简要介绍化学反应的概念和反应条件；
2. 将学生分组，每组配备好实验所需器材和药品。
二、实验操作
1. 将氢氧化钠溶液滴入盐酸溶液中，观察气体及溶液颜色的变化并记录；
2. 将氯化钠溶液滴入硫酸铜溶液中，观察沉淀的生成情况并记录；
3. 观察其他反应，并记录实验现象和结果。
三、实验总结
1. 教师引导学生总结各个实验的反应现象和结果；
2. 学生进行实验记录的整理和汇报。
四、实验拓展
1. 学生可尝试其他化学反应，观察并记录实验现象和结果；
2. 学生可自选化学反应进行实验，并撰写实验报告。
五、实验安全注意事项
1. 操作时要注意实验器材的正确使用；
2. 操作过程中要注意个人安全，避免药品溅到皮肤或衣服。
六、实验评价
1. 教师对学生的实验操作和观察记录进行评价和反馈；
2. 学生根据评价结果进行实验能力和观察记录能力的提升。
教学反思：
通过本次化学实验的教学，学生不仅能够了解化学反应的基本原理和观察方法，还能够培养实验操作能力和观察记录能力。
在今后的教学中，应继续加强实验教学，促进学生的实践能力和创新意识的培养。
初中化学教研备课(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，初中化学教学越来越受到重视。
初中化学作为一门基础自然科学，不仅关系到学生的科学素养，还影响着学生的思维方式和创新能力。
为了提高初中化学教学质量，本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行备课。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握初中化学的基本概念、基本原理和基本技能，提高学生的化学素养。
2. 能力目标：培养学生观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学态度和价值观。
三、教学内容1. 基本概念：物质的组成、结构、性质、变化等。
2. 基本原理：化学变化、能量变化、物质守恒定律等。
3. 基本技能：化学实验操作、化学计算、化学图表等。
4. 专题内容：酸碱盐、氧化还原反应、有机化学等。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
2. 案例教学：结合实际案例，让学生了解化学知识在实际生活中的应用。
3. 小组合作学习：通过小组讨论、探究活动，提高学生的合作能力和沟通能力。
4. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验化学现象，加深对知识的理解。
5. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学评价1. 形成性评价：关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学策略。
2. 总结性评价：通过考试、作业等形式，检验学生的学习成果。
3. 评价方式多样化：采用口头评价、书面评价、实践评价等多种方式，全面评价学生的学习情况。
六、教学进度安排1. 第一周：介绍化学学科特点，激发学生学习兴趣。
2. 第二周：学习物质的组成、结构、性质等基本概念。
3. 第三周：学习化学变化、能量变化、物质守恒定律等基本原理。
4. 第四周：学习化学实验操作、化学计算、化学图表等基本技能。
5. 第五周至第八周：学习酸碱盐、氧化还原反应、有机化学等专题内容。
6. 第九周至第十周：复习巩固所学知识，进行模拟考试。
初中化学集体备课教案
初中化学集体备课教案
一、教学目标：
1.了解化合物的概念及其分类；
2.掌握化合物的性质和特点；
3.能够运用学到的知识解决相关问题；
4.培养学生的实验技能和观察能力。
二、教学内容：
1.化合物的概念和分类；
2.化合物的性质及特点；
3.化合物的实验观察和实验设计。
三、教学重难点：
1.化合物的概念及其分类；
2.化合物的性质和特点。
四、教学准备：
1.教学资料：教科书、课件等；
2.实验器材：试管、试剂、烧杯等；
3.教学模型：化合物的分子结构模型等。
五、教学过程：
1.导入：通过举例让学生了解化合物的概念；
2.学习：讲解化合物的分类、性质和特点；
3.实验：进行一些简单的实验，让学生亲自动手观察化合物的特性；
4.讨论：引导学生讨论化合物的应用和重要性；
5.总结：对本节课的内容进行总结和回顾。
六、课后作业：
1.复习本节课的内容，做相关练习题；
2.设计一个简单的实验，验证化合物的存在。
七、教学反思：
通过本节课的学习，学生对化合物的概念和性质有了更深入的了解，实验操作也增强了学生的实践能力。
在以后的教学中，需要加强学生的实验能力和创新思维，提高化学知识的综合应用能力。
初中化学教案15篇
初中化学教案15篇初中化学教案1教学内容：1、知道化学的定义。
2、初步了解化学开展史和物质的微观构成。
3、结合生产、生活实际，感受化学开展和人类生产生活的联系。
4、关注与化学有关的问题。
5、领悟化学的价值观，树立学习化学的信心。
教材分析：本课题是学生学习化学的第一节课，是培养学生学习化学兴趣的重要课题，本课题从生产生活、医药、工业等各个方面简述了化学的重要作用，从而得出了化学的重要定义，再又对化学开展的历史给予了讲解，特别是中国在三个时期中所作出的巨大奉献，对每个时期的奉献和特点需要学生有所了解。
教学目标：1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
2、通过生产生活，实际感受化学与人类进步和社会开展的密切联系。
3、关注与化学有关的社会问题。
教学重难点：1、掌握化学研究的方向。
2、了解化学与人类生产生活的密切联系，树立学习化学的重要信心。
教学方法：实验演示法讲解法学生讨论法练习提高法学法指导：指导学生树立学习化学的正确方法和学习化学的信心，加强根底知识的记忆，认真养成观察化学实验的习惯。
教学过程：一、教学引入:1、上课前一首《青花瓷》化学版给学生欣赏。
2、给学生提问：a、什么是化学？b、你对化学是怎样看待的？3、给学生学习化学的几个要求：每个同学有个笔记本，记录根底知识及考点内容，上课的内容记在书上；上课前把书笔练习册等准备好；上课铃声响后开始读根底考点；不要迟到；化学记忆内容多，作业不超过15分钟，每个同学的作业必须交。
3、完成几个兴趣实验：a、魔棒点灯实验。
b、变色实验：水中加酚酞，再加稀氢氧化钠，变红色，再加浓度稍大的盐酸。
让学生来做。
c、镁带燃烧。
观察现象。
二、化学：〔一〕、化学的用处：1、化学在生产、生活、医药、航天、新材料的研究方面的作用。
2、化学就是要研究物质及其变化，它不仅要咬紧自然界中已经存在的物质，还要更加需要研究和创造自然界不存在的新物质。
如：电阻几乎为零的超导体材料；新型农业化肥；新能源新材料；新药物等等。
初中化学教研备课记录(3篇)
第1篇一、备课时间：2022年10月25日二、备课教师：张老师三、教学内容：九年级化学《金属的性质》四、教学目标：1. 知识目标：了解金属的物理性质，掌握金属的化学性质，了解金属与酸、盐溶液的反应。
2. 能力目标：通过实验探究，培养学生观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
五、教学重难点：1. 教学重点：金属的物理性质，金属与酸、盐溶液的反应。
2. 教学难点：金属与酸、盐溶液反应的原理，实验现象的观察与分析。
六、教学过程：1. 导入新课教师通过展示金属在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣，引导学生思考金属的性质。
2. 课堂讲授（1）金属的物理性质：硬度、导电性、导热性等。
通过图片、视频等形式展示金属的物理性质，使学生直观地了解金属的性质。
（2）金属的化学性质：与氧气、酸、盐溶液的反应。
通过实验演示，使学生了解金属与氧气、酸、盐溶液反应的现象，掌握反应的原理。
（3）金属与酸、盐溶液的反应：通过实验探究，让学生观察实验现象，分析反应原理，得出结论。
3. 实验操作教师演示金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验，引导学生进行观察、记录实验现象。
学生分组进行实验，教师巡回指导。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金属的性质，强调实验观察与分析的重要性。
5. 作业布置（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）查阅资料，了解金属在日常生活中的应用。
七、教学反思：1. 本节课通过实验探究，让学生直观地了解金属的性质，提高了学生的学习兴趣。
2. 教师在实验过程中，注重引导学生观察、分析实验现象，培养了学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 教师在课堂上关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
4. 在今后的教学中，应继续注重实验教学，提高学生的动手能力和创新能力。
八、改进措施：1. 在实验过程中，加强对学生的指导，确保实验操作规范、安全。
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初中化学备课——
物质的变化和性质
教学目标
1、知识与技能
（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化
（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
2、过程与方法
（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理
（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
3、情感态度与价值观
（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性
（2）培养严谨务实的科学作风。
教学重点
物理变化和化学变化的概念
教学难点
物理变化和化学变化的判断
教学方法
实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高
课时安排
1课时
教具学具准备
试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水
教学过程
[引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。
例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质。
[板书] 第一单元走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
[讲解]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
[演示]实验1-1
水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
[演示]实验2
[说明]首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。
[提问]实验1、2有什么共同特征？
以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。
[板书]一、物质的变化
物理变化
1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
[演示] 实验1—3
由学生描述并记录实验现象〔两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀〕。
这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。
这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
[演示]实验1—4由学生描述并记录实验现象：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
[提问]实验3、4有什么共同特征？
这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。
在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。
这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
[板书]（二）化学变化
1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。
（又叫化学反应）
2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。
②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
[讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？
[练习]口答课本第10页1、2。
[引入]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
下面我们一起来学习物质的性质。
我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
[板书]二、物质的性质
（一）化学性质
[讲解] 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。
这里物质表现出的性质都是化学性质。
请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。
蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；
[小结]化学变化和化学性质的联系
[讲解]在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。
例如：
（1）木柴燃烧—化学变化；木柴能燃烧—化学性质。
（2）铁生锈——化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质。
（3）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化；胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质。
[过渡] 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
[板书]（二）物理性质
[讲解]物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。
例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。
下面我们就几个重要的物理性质作一简单介绍
[板书]1、熔点
我们知道，当温度升高时，固态的冰会变成液态的水。
物质从固态变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫做熔点；
[板书]2、沸点
把水加热到一定温度时，水就会沸腾。
液体沸腾时的温度叫做沸点。
物质的沸点随着大气压强的增大而升高。
[板书]3、密度
两块体积相同的铁块和铝块，有经验的人只要用手分别“掂量”一下，就可以鉴别出哪是铁，哪是铝。
这是由于体积相同的铁块和铝块，它们的质量是不相等的。
我们把物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。
[演示]实验1—5
[讨论与交流]氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。
课堂小结
这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，“物理性质和化学性质”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别，多做一些练习。
布置作业
习题1、2、3、4、5
板书设计
第一单元走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
一、物质的变化
（一）物理变化
1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
（二）化学变化
1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。
（又叫化学反应）
2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
二、物质的性质
（一）化学性质
物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
（二）物理性质
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质
1、熔点
2、沸点
3、密度
课题2化学是一门以实验为基础的科学
教学目标
1、知识与技能：
（1）蜡烛及其燃烧的探究
（2）初步培养学生观察实验、表达实验现象的能力。
2、情感与价值观：
（1）通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
（2）通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
（3）通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。
3、程与方法：
通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告。
教学重点：
激发学生对探究实验的兴趣；
培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力
教学难点：
训练学生主动发现实验现象；学会表述实验现象。
教学模式：
探究式
教学准备：
实验用品：蜡烛、火柴、烧杯（或玻璃杯）、玻璃导管、澄清石灰水
教学过程：
课题3走进化学实验室
一、教学目标
1、知识与技能：
(1)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
(3)了解常用仪器的名称、使用范围。
（4）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。
2、过程与方法：
（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能
3、情感态度与价值观：
（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
（3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
二、重点：仪器的识记。
固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
难点：滴管的使用。
三、课前准备
试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。