《画蛇添足》教案
大班语言公开课教案及教学反思《画蛇添足》
大班语言公开课教案及教学反思《画蛇添足》一、教学目标1.学生能够通过观看老师示范，掌握如何画一条蛇2.学生能够通过听故事、群体讨论、表演等方式，理解“画蛇添足”这个成语的含义3.学生能够通过自己画蛇的实践体验，体会到创意和想象的重要性二、教学重点、难点1.重点：帮助学生理解“画蛇添足”这个成语的含义，通过图画、群体讨论等方式进行学习2.难点：帮助学生通过自己的实践，体会到创意和想象的重要性三、教学准备1.一些纸张和笔2.打印好的画蛇添足相关的图画和故事四、教学步骤1.导入环节：通过出示画蛇添足的图画和故事，回答学生提出的一些问题，帮助学生了解成语的含义2.学习环节：老师示范如何画出一条蛇，然后要求学生一起进行实践，通过创意和想象来丰富画蛇的内容3.巩固环节：引导学生表演和朗读故事，让学生在体验中记住成语4.反思环节：鼓励学生分享自己画蛇时的一些想法和经历，帮助学生感受到创造力的重要性五、教学反思这节课我们采用了多种形式来帮助学生理解并记住成语“画蛇添足”。
首先，我们通过图画和故事的方式，回答学生的问题，帮助学生了解成语的具体含义，激发了学生的兴趣。
然后，我们进行了画蛇的实践，让学生创造属于自己的画作，并通过这个过程领悟到了想象力和创造力的重要性。
最后，我们引导学生进行了表演和朗读，以此巩固学生的记忆。
在教学反思中，我们也要重视学生的反馈。
有些学生可能会觉得自己的作品比较差，没有别人的好看。
这时，我们可以鼓励学生多做尝试，在实践中发现自己的创造力，而不是担心成果是否美观。
同时，我们也要给学生足够的时间和空间来进行自己的创意实践。
总之，这节课提高了学生对成语的理解和记忆，同时也培养了学生的创造力和想象力。
我们需要不断地总结经验教训，探索新的方法和形式，以此来提升教学效果。
画蛇添足中班教案
画蛇添足中班教案引言：画蛇添足是一句成语，意指做了多余的事情，本应不需要却增添了麻烦。
在教学中，我们不能让这个成语成为现实。
对于中班的幼儿来说，他们正处于发展的关键时期，需要有针对性的教学安排来帮助他们全面发展。
本教案旨在借鉴传统文化中的画蛇添足成语，设计出对中班幼儿有意义且有效的教学内容。
一、教学目标：1. 让幼儿通过画蛇添足的故事理解成语的意义。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 提高幼儿的创造力和动手能力。
4. 促进幼儿的语言表达和合作能力。
二、教学准备：1. 讲故事的教具。
2. 彩纸、颜料、画笔。
3. 幼儿园美术活动室。
4. 小组合作游戏的材料。
三、教学过程：1. 温故知新：提问幼儿他们是否听过成语“画蛇添足”，并请他们进行解释。
老师可以提供一些例子，引导幼儿理解成语的意义。
2. 讲故事：使用教具或进行讲故事的演示，向幼儿讲述有关画蛇添足的传统故事。
故事要生动有趣，而且要能引发幼儿的思考和讨论。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们一起讨论故事中画蛇添足的错误行为，引导他们分析为什么画蛇添足是有害的。
鼓励幼儿表达自己的观点，并提供思考问题和引导性问题。
4. 艺术活动：在活动室准备好彩纸、颜料和画笔，让幼儿自己动手画蛇。
在幼儿画蛇的过程中，鼓励他们展示自己的想象力和创造力，不拘泥于现实，用自己的方式表达。
5. 小组合作游戏：设计小组合作游戏，让幼儿在游戏中加深对画蛇添足成语的理解。
比如，让幼儿合作完成一个任务，在一张画纸上画蛇。
其中一个幼儿画蛇的头部，然后轮流画身体的其他部分。
在游戏过程中，鼓励幼儿进行合作、交流和协调。
6. 总结讨论：引导幼儿回顾今天的学习内容，让他们再次思考为什么画蛇添足是不好的行为。
鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
四、教学评价：1. 观察幼儿是否能准确理解成语“画蛇添足”的意义。
2. 评估幼儿参与讨论和活动的积极性和表达能力。
3. 观察幼儿在艺术活动和小组合作游戏中的创造力和合作能力。
幼儿园成语故事-画蛇添足教案 幼儿园成语教案
主题：幼儿园成语故事-画蛇添足教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.让学生了解成语“画蛇添足”的含义和来历；2.培养学生的观察和思考能力，激发学生对成语故事的兴趣；3.引导学生树立正确的价值观念，培养学生的品德修养。
二、教学内容1.成语故事《画蛇添足》的讲述和解释；2.画蛇添足的故事情节及寓意；3.对学生进行有关成语故事的问答和讨论。
三、教学重点1.使学生了解成语“画蛇添足”的含义和故事内容；2.通过故事对学生进行价值观教育，引导他们树立正确的道德观念。
四、教学流程1.导入环节教师可先向学生介绍成语“画蛇添足”的意思，引导学生思考成语的来历和所表达的含义。
2.故事讲解教师向学生讲解《画蛇添足》的成语故事，让学生了解故事的内容及寓意。
3.故事再现教师可以通过角色扮演或者图片展示的方式，再现画蛇添足的故事情节，让学生更加直观地了解故事的情节。
4.对故事的讨论教师与学生对故事进行讨论，引导学生思考故事所蕴含的道德意义，并邀请学生谈谈他们对此故事的理解和感悟。
5.反思总结教师引导学生对故事所传达的道德进行反思和总结，以让学生深刻地领悟故事的寓意。
五、教学方法1.讲述法：通过老师的讲解，引导学生了解成语及其故事内容；2.图片展示法：通过图片展示故事情节，让学生更加直观地理解成语故事；3.讨论法：通过讨论引导学生自主思考，增强学生的参与性和思考能力。
六、教学手段1.图片、幻灯片：用于展示画蛇添足的故事情节；2.角色扮演道具：用于再现故事情节，增加学生的参与感。
七、布置作业布置以“画蛇添足”为题目的绘本绘画作业，让学生通过绘画展现对成语故事的理解和感悟。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对成语“画蛇添足”的意思有了更深入的了解，也明白了故事所寓意的道德内涵。
通过故事的讲解和讨论，使学生在潜移默化中接受了正确的道德观念和价值观念的灌输。
学生也通过绘画作业的形式将对成语故事的理解和感悟得以巩固。
通过这节课的教学，不仅让学生了解了成语的意思，还引导学生进行了价值观的教育，提高了学生的道德修养。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学习成语“画蛇添足”，明白其中的道理。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 成语卡片三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于蛇的故事或成语。
2. 教师讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事中“画蛇添足”这个成语的理解，以及在生活中如何运用。
4. 实践活动：邀请幼儿用绘画或手工制作的方式，创作自己的“画蛇添足”作品。
5. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同讲述关于“画蛇2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供大家欣赏。
3. 区域活动：在语言区放置成语卡片，引导幼儿自主学习成语。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事和成语的理解。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 搜集家长和同伴的评价意见，全面了解幼儿在活动中的表现。
六、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解成语“画蛇添足”的含义，学会正确运用。
2. 难点：引导幼儿发挥想象力，创造自己的故事，并在生活中运用成语。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：教师提问，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 实践法：邀请幼儿动手创作，提高他们的动手能力和创造力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于蛇的故事或成语。
2. 教师讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事中“画蛇添足”这个成语的理解，以及在生活中如何运用。
4. 实践活动：邀请幼儿用绘画或手工制作的方式，创作自己的“画5. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
幼儿园《画蛇添足》教案
幼儿园《画蛇添足》教案一、教学目标1.通过故事情节的讲述，激发幼儿对于绘画的兴趣；2.启发幼儿体验“自己动手，丰衣足食”的过程，引导幼儿自主创作；3.培养幼儿对于节约的意识，促进幼儿德育教育的发展；4.提高幼儿观察力和口语表达能力，培养幼儿多元化的思维方式。
二、教学内容本节课将通过讲述《画蛇添足》这个故事，引导幼儿探究画画中所需要的技巧和素养，力促幼儿通过自己动手的方式，创新自己的画作。
三、教学步骤1. 导入活动•开场教师先与幼儿进行简单愉悦的打招呼和问候，温馨的氛围能够让幼儿在放松的状态下更好地接受后面的知识与教育。
•通过提问交流和激发思考的方式，让幼儿学习画画的方法和技巧，培养幼儿与自己一起动手的愿望和积极性。
2. 故事讲解•请教师为幼儿讲述著名绘画故事《画蛇添足》，启发幼儿思考故事中的道德寓意和启示；•着重强调在绘画中，注意细节和节约。
3. 画画环节•老师先为幼儿演示一下如何画出一条小蛇，重点向幼儿讲解如何画蛇的细节，并强调这个过程中尽量节约；•老师可以用多种颜色为幼儿提供画画的素材，让幼儿自由组合和创新，创作出自己独特的蛇；•鼓励幼儿向教师请教技巧和方法，及时反馈每位幼儿的创作成果，并在画画的过程中注意引导幼儿思考和表达。
4. 教学结束•教师在引导幼儿体验了创新的过程后，进一步启发幼儿体验了节约的过程；•请幼儿分享自己的画作，让他们通过自己动手的体验，增强对于绘画和创造的认识。
•温馨提示幼儿要自测是否有节约的习惯，孩子们齐声大喊“我要爱护我们的地球，节约用电、节约用水，从我做起”。
四、课后延伸在家长和老师的指导下，孩子们可以从日常生活中的点滴行动中，渐渐的认识到身边的事物都可以成为自己的素材，再根据自己的想象和创意进行创编，这样在潜移默化中促进孩子多元智力的发展。
画蛇添足教案
画蛇添足教案导语：《画蛇添足》是我国流传广泛的成语之一，用来形容不必要的多余行为或做过度。
在教学中，我们可以通过编写画蛇添足教案，引导学生理解这一成语的含义，并通过实践活动加深他们对这个成语的理解。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生理解成语“画蛇添足”的含义。
- 学生能正确运用成语“画蛇添足”进行简单的口头和书面表达。
2. 能力目标：- 学生通过观察、思考和实践，培养合理思维和方法。
- 学生培养创新思维和动手能力。
3. 情感目标：- 学生培养对传统文化的兴趣。
- 学生培养积极参与集体合作的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 学生理解成语“画蛇添足”的含义和用法。
- 学生能通过实践活动巩固对成语的理解。
2. 教学难点：- 帮助学生理解蛇和足这两个象征意义，并应用到现实生活中。
三、教学准备1. 教学工具：- 教材：《画蛇添足》故事、课件。
- 学具：纸、铅笔、彩色笔等。
2. 教学环境：- 教室配备投影仪和音响设备。
四、教学过程1. 导入（10分钟）- 引入主题：老师向学生提出一个问题：“你们听说过‘画蛇添足’这个成语吗？它的意思是什么？”- 学生回答问题并解释成语的含义。
- 老师展示《画蛇添足》的图片，让学生观察图片，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解（20分钟）- 老师讲解成语“画蛇添足”的意思和由来，引导学生用自己的话总结成语的含义。
- 老师播放课件，分步骤演示成语“画蛇添足”的写法和发音，并请学生跟读。
- 老师以小组讨论的方式，引导学生发现身边的事例，进一步理解成语“画蛇添足”的含义。
3. 活动操作（30分钟）- 学生分组，每组选择一个成语故事，以小组形式编写现代化版本的故事，在故事中巧妙运用成语“画蛇添足”。
- 学生按照角色分工，分别进行故事情节、台词和表演的设计。
- 各小组依次表演、讨论和评价其他小组的表演。
4. 总结（10分钟）- 老师让学生回顾教学活动，总结成语“画蛇添足”的含义和用法。
《画蛇添足》教案
《画蛇添足》教案画蛇添足教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《画蛇添足》这篇寓言故事，学生能够理解寓言的特点和寓言所揭示的道理。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生的品德素养和正确的价值观，引导学生思考人生道路中的虚荣与实在之间的选择。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，帮助学生理解并分析寓言故事的含义。
2. 教学难点：引导学生思考人生态度和价值观，并能够用简洁的语言表达自己的观点。
三、教学准备1. 教具准备：电子白板、幻灯片、PPT等。
2. 教材准备：学生课本和参考书。
四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 利用幻灯片或图片展示一段蛇在画自己脚的情景，并提问学生：你们知道为什么说“画蛇添足”吗？2. 引导学生思考这个成语的意义，提出“不必要的事情反而弄巧成拙”等解释。
步骤二：理解寓言故事（20分钟）1. 讲解寓言故事的定义和特点，与学生共同梳理特点，并列出一些经典的寓言作品。
2. 分析《画蛇添足》的寓意和含义：画家在画好一条蛇后，却认为画中还缺了蛇的脚，结果画蛇添足，从而让蛇变得畸形，寓意人们不要贪多求全，要珍惜现有的东西。
3. 展示故事情节的图片或动态图，在展示的同时对故事进行回顾和梳理。
步骤三：文学鉴赏（20分钟）1. 引导学生分析故事的情节、人物性格、寓意等，提问：画家在故事中的行为有什么负面影响？蛇的形象有何变化？2. 引导学生思考人们为什么会有“画蛇添足”的行为？这种行为在现实生活中是否存在？3. 引导学生体会故事中人物的真正需要和虚荣心之间的矛盾，思考人生道路中的虚荣与实在的选择。
步骤四：情感教育（15分钟）1. 帮助学生分析虚荣心的危害和对人们的负面影响，引导学生审视自身是否存在虚荣的心理，并思考如何摆脱虚荣心的束缚。
2. 引导学生思考珍惜现有的东西，满足于现实的美好和身边的人事物。
3. 鼓励学生通过自己的行动去实践“不画蛇添足”的原则，并分享一些相关的真实故事或案例。
幼儿园大班教案《画蛇添足》含反思
幼儿园大班教案《画蛇添足》含反思一、教学目标：1、了解“画蛇添足”的寓意；2、培育幼儿的制造性思维；3、提高幼儿的绘画表达本领；4、培育幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：1、画纸、彩色笔、油画棒等绘画工具；2、画蛇添足的相关图片或绘本；3、班级内的小组选拔规定。
三、教学过程：1、引入老师向幼儿简单介绍“画蛇添足”的寓意：“画蛇添足”是一种形容不必要的多余劳动，原指收获之后又多此一举地进行某种不必要的加工，现在被用来形容做某些事情重复劳动，简单造成不必要的损失。
请幼儿大声说出“画蛇添足”的寓意。
2、探究1）老师向幼儿呈现画蛇添足的相关图片或绘本，并向幼儿询问是否见过或读过这些书籍。
请幼儿说说这些故事讲了什么。
2）老师宣布幼儿们将通过绘画的方式，制造本身的“画蛇添足”的故事。
让幼儿自行选择绘画工具，开展绘画活动。
3、交流1）老师让幼儿们在小组内交流一下本身的创意与灵感，相互帮忙改进，团队合作完成绘画。
同时，也可以帮忙幼儿共享一些绘画技巧和阅历，提高他们的绘画表达本领。
2）让每个小组的代表共同向班级呈现和介绍本身的作品，让其它小组的幼儿参加评论和提问，激发幼儿的批判性思维和制造性思维。
4、总结1）老师请幼儿回顾整个绘画过程，总结本身碰到的困难和解决的方法，加深幼儿对制造性思维和团队合作意识的理解。
2）布置时间让幼儿呈现本身的作品，老师在过程中对幼儿的绘画表现、思维方式和团队合作本领进行评估和回馈。
四、教学反思：“画蛇添足”这个话题是广为人知的成语，但幼儿可能对此有些模糊或不理解。
在教学中，我尝试通过一个简单而活泼的故事引入，向幼儿介绍“画蛇添足”的含义，并从绘画的角度引导幼儿自动思考、制造、表达和交流。
在这个过程中，我特别重视营造一个积极、友好的学习氛围，让幼儿自主在小组内合作交流，激发他们的学习喜好和参加热诚。
同时，我也意识到每个幼儿都是独特的个体，他们的绘画风格和创意也有所不同，即便有时候作品的成形不理想，我也要不失机会地引导幼儿确定他们的尝试，让他们从失败中积累更多的成长阅历，进一步发扬绘画的乐趣。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学习成语“画蛇添足”，懂得成语的意义和用法。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高语言素养。
二、活动准备：1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 成语卡片4. 故事背景音乐三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于蛇的故事或图片，引导幼儿关注蛇的特点。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《画蛇添足》，重点引导幼儿关注故事中角色的情感变化和成语“画蛇添足”的用法。
3. 讨论：故事结束后，组织幼儿展开讨论，引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
4. 创意绘画：发给幼儿画纸、画笔、彩泥等绘画材料，邀请幼儿发挥想象力，画出自己心目中的蛇，并尝试在画中运用成语“画蛇添足”。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述作品中的故事，鼓励幼儿分享自己运用成语“画蛇添足”的创意。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作关于成语“画蛇添足”的家庭绘画作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 教学游戏：组织幼儿开展“成语接龙”游戏，引导幼儿进一步学习成语，提高语言表达能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和表达。
2. 关注幼儿在创意绘画环节中的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响和效果。
六、活动准备工作：故事课件：《画蛇添足》的动画或图书画纸、画笔、彩色笔等绘画材料成语卡片角色扮演道具（如头饰、衣物等）记录表（用于记录幼儿的绘画过程和讨论内容）计时器（用于“画蛇添足”游戏环节）七、活动过程：1. 故事讲述与讨论：利用课件或图书讲述《画蛇添足》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
画蛇添足教案
画蛇添足教案一、教学目标1、让学生理解“画蛇添足”这个成语的含义和寓意。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、引导学生从故事中汲取教训，明白做事要恰到好处，不要多此一举。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事内容，把握故事情节。
（2）准确理解成语“画蛇添足”的含义。
2、难点（1）体会故事所蕴含的道理，并能联系实际生活进行思考和应用。
（2）引导学生对故事中的人物行为和心理进行分析，培养批判性思维。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）通过展示一些与蛇相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对蛇的印象，然后引出“画蛇添足”这个成语。
2、初读故事（1）教师讲述“画蛇添足”的故事，让学生认真倾听。
（2）学生自由朗读故事，要求读准字音，读通句子。
3、理解故事（1）提问：故事中出现了哪些人物？他们在做什么？（2）引导学生梳理故事情节：一群人比赛画蛇，谁先画好谁就能喝到酒。
有一个人最先画好，但他却给蛇添上了脚，结果失去了喝酒的机会。
（3）组织学生分组讨论：为什么那个人给蛇添上脚后反而喝不到酒了？4、深入探究（1）引导学生分析最先画好蛇的人的心理：他可能觉得自己画得太快，想要表现得更出色，所以才多此一举给蛇添脚。
（2）提问：从这个故事中，我们可以明白什么道理？（3）让学生结合自己的生活实际，谈谈在哪些情况下人们容易“画蛇添足”。
5、角色扮演（1）请几位学生分别扮演故事中的人物，进行情景再现。
（2）其他学生观看表演后，评价扮演者是否表现出了人物的特点和情感。
6、总结成语含义（1）教师总结“画蛇添足”这个成语的含义：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
（2）让学生用“画蛇添足”造句，加深对成语的理解和运用。
7、拓展延伸（1）让学生阅读其他类似寓意的成语故事，如“掩耳盗铃”“刻舟求剑”等。
（2）布置课后作业：让学生把“画蛇添足”的故事讲给家人听，并写一篇关于这个故事的读后感。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学习成语“画蛇添足”，并能运用到实际情景中。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备：1. 故事课件或图书《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 计时器三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的有关蛇的故事或图片，引导幼儿关注蛇的特点。
2. 讲述故事《画蛇添足》：通过课件或图书，讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和成语的含义。
3. 讨论故事内容：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中发生了什么事？”“为什么大家笑话他？”“我们应该怎么做？”等，引导幼儿思考和表达。
4. 情景体验：分组进行画蛇比赛，要求幼儿在规定时间内画出一条蛇。
比赛过程中，观察幼儿是否出现“画蛇添足”的现象，引导幼儿体验成语的含义。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在日常生活中运用成语“画蛇添足”，并记录下来，与老师、同学分享。
2. 艺术创作：利用绘画、手工等材料，让幼儿创作关于蛇的作品，展示幼儿对成语的理解和运用。
3. 语言游戏：设计有关成语的游戏，如“成语接龙”、“看图猜成语”等，让幼儿在游戏中进一步巩固成语知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对成语“画蛇添足”的理解和运用情况。
2. 关注幼儿在情景体验中的表现，判断他们是否能避免“画蛇添足”的现象。
3. 搜集幼儿在家庭和园所中的相关作品和表现，评估他们对成语的掌握程度。
4. 通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中对成语“画蛇添足”的运用情况。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿理解成语“画蛇添足”的含义，并能运用到实际情景中。
难点：让幼儿在绘画比赛中避免出现“画蛇添足”的现象，培养他们的自控能力。
七、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的有关蛇的故事或图片，引导幼儿关注蛇的特点。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中画蛇添足的含义。
2. 学会用适当的语言表达自己的观点和想法。
3. 培养想象力、表达力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 计时器三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们对蛇的认识和了解。
2. 讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画蛇添足的含义。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论，如何画一条蛇，并思考在画蛇的过程中可能会遇到的问题。
4. 实践环节：给每组提供绘画材料，要求他们在规定时间内画一条蛇，并进行展示。
5. 评价环节：邀请幼儿相互评价，哪个组的蛇画得最好，为什么。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家画蛇，并分享给同伴。
2. 环境创设：将幼儿画的蛇作品展示在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导他们思考和表达。
2. 在实践环节，要关注幼儿的绘画过程，引导他们发挥想象力，创作出独特的作品。
3. 通过本次活动，教师应关注幼儿对故事的理解，以及对画蛇添足含义的把握，为后续教学做好铺垫。
六、教学方法1. 讲授法：通过讲解故事内容和画蛇添足的含义，让幼儿理解并掌握相关知识点。
2. 示范法：教师通过实际操作，展示绘画技巧，引导幼儿学会画蛇。
3. 讨论法：组织幼儿分组讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。
4. 实践法：让幼儿亲自动手绘画，提高他们的动手能力和创造力。
七、教学内容1. 故事《画蛇添足》的内容理解。
2. 学习画蛇的基本技巧和步骤。
3. 思考在绘画过程中如何避免画蛇添足。
4. 培养幼儿的审美观和表达能力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们对蛇的认识和了解。
2. 讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画蛇添足的含义。
3. 示范画蛇的步骤和技巧，引导幼儿学习。
4. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论，如何在绘画过程中避免画蛇添足。
中班语言画蛇添足教案
中班语言画蛇添足教案教案：中班语言《画蛇添足》一、教学内容1. 教材：幼儿园中班语言领域教材2. 章节：第8章寓言故事3. 详细内容：学习寓言故事《画蛇添足》，理解故事情节，掌握故事中的角色和对话，懂得“画蛇添足”的意思。
二、教学目标1. 让学生通过听故事、讲故事、演故事等方式，理解故事情节，掌握故事中的角色和对话。
2. 培养学生运用语言进行表达和交流的能力。
3. 使学生懂得“画蛇添足”的意思，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解“画蛇添足”的意思，并能够运用到实际生活中。
2. 教学重点：让学生掌握故事情节，能够讲述故事，并能够进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、角色头饰、画蛇的图纸2. 学具：画蛇的图纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 引入：通过展示故事课件，引导学生关注故事情节，引起学生兴趣。
2. 讲述故事：让学生听故事，并引导学生关注故事中的角色和对话。
3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，鼓励学生大胆表达。
4. 讨论：引导学生讨论“画蛇添足”的意思，并让学生举例说明。
5. 实践：让学生分组进行画蛇添足的实践活动，培养学生动手操作的能力。
6. 展示：让学生展示自己的作品，并讲述自己的体会。
六、板书设计1. 板书画蛇添足2. 板书内容：故事情节、角色、对话、道理七、作业设计1. 作业题目：请学生复述故事《画蛇添足》，并写一篇关于“画蛇添足”的小短文。
2. 答案：学生能够复述故事情节，短文内容符合题目要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了故事情节，能否运用“画蛇添足”到实际生活中。
2. 拓展延伸：可以让学生搜集其他寓言故事，进行讲述和分享，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析一、角色扮演环节1. 角色的分配：在角色分配时，要尽量让每个学生都有机会参与到角色扮演中，让每个学生都能有发言的机会。
2. 角色的理解：学生在扮演角色时，需要对角色的性格、行为、语言等方面有深入的理解，这样才能更好地扮演角色。
故事画蛇添足教案
故事画蛇添足教案故事画蛇添足教案一、故事背景这个故事的背景可以设置在古代的一个小村庄里。
村庄里的人们生活艰辛，大家靠务农为生。
村子的南边有个蛇洞，村民们都害怕那里的蛇，平时不敢去那附近。
直到有一天，一个年轻的画家来到村庄，他听说村子南边有很多美丽的景色，于是决定去那里画画。
二、教学目标1. 学生通过理解故事情节，能够正确解释“画蛇添足”的意思。
2. 学生能够分析故事中的人物心理变化和成长过程。
3. 学生能够就本故事中的主题对话进行讨论，发表个人观点。
三、教学重难点教学重点：理解和描述故事中的情节、主题和人物心理变化。
教学难点：引导学生进行深入讨论并表达观点。
四、教学过程步骤一：导入1. 引出故事主题：画蛇添足。
2. 提问：你们知道“画蛇添足”这个成语的意思吗？请举例说明。
步骤二：讲述故事情节1. 向学生简要介绍故事背景，然后开始讲述故事情节。
2. 请学生在听故事的同时注意故事中人物的心理变化。
步骤三：讨论故事主题1. 提问：你们觉得故事想表达什么主题呢？2. 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论故事主题，并找出故事中的低谷和高潮。
3. 指导学生讨论的方向：例如，画家是怎样克服对蛇的恐惧的？画家画的蛇是否起到了作用？为什么？步骤四：学生自主发表观点1. 邀请每个小组派一名代表发表观点。
2. 整理学生的观点，并引导他们对彼此观点发表意见和提问。
步骤五：总结并归纳教学内容1. 请学生回顾故事情节，总结故事主题和人物心理变化。
2. 提问：你觉得画家的勇气和冒险精神对你们有何启示？五、教学评价1. 通过学生的参与和表现来评价教学效果。
2. 结合学生的观点和讨论内容，评价学生对故事主题和人物心理变化的理解。
六、拓展延伸1. 邀请学生创作一个和故事主题相关的续篇故事，并进行分享。
2. 带领学生进一步讨论“勇气”和“冒险精神”在我们日常生活中的意义。
画蛇添足教案
画蛇添足教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解和掌握“画蛇添足”的寓言故事，并能正确运用相关知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和判断能力，提高学生的综合运用能力和创新思维。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和积极乐观的态度，鼓励学生在面对困难时勇于尝试和创新。
二、教学重难点1. 教学重点：学习和掌握“画蛇添足”的寓言故事，理解其寓意和道理。
2. 教学难点：引导学生进行思辨和创新思维，开展相关活动和讨论，培养学生的创造力和团队合作精神。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅插图，引导学生观察并猜测插图中所描绘的内容。
然后，向学生提出问题：“你们有没有听过‘画蛇添足’这个成语？你们对这个成语的意思了解吗？”鼓励学生积极参与讨论，引导他们逐渐理解“画蛇添足”的寓意。
2. 寓言故事讲解（10分钟）向学生详细讲解“画蛇添足”的寓言故事，提醒学生注意故事中的人物、情节以及故事的寓意。
鼓励学生提出问题和自己的理解，加深对故事的认识。
3. 小组讨论（15分钟）将学生分为小组，要求每个小组选择一个与“画蛇添足”相关的场景或故事情节进行再创作。
鼓励学生充分发挥想象力，进行大胆创新，提高他们的创造力和综合运用能力。
同时，指导学生围绕以下问题展开讨论：- 你的故事中有哪些人物和情节？- 这个故事与原寓言故事有什么相似之处？又有什么不同之处？- 你从这个故事中学到了什么？4. 学生展示与点评（15分钟）要求每个小组派代表上台展示他们的创作成果，并向其他同学介绍他们的故事。
其他同学可以提出自己的观点和建议，进行交流和点评。
教师应根据学生的表现，给予肯定和进一步指导。
5. 拓展延伸（10分钟）以“知识问答”形式进行拓展延伸，检测学生对“画蛇添足”的理解程度。
教师提问一系列与“画蛇添足”相关的问题，引导学生积极参与回答并进行思辨。
6. 总结归纳（5分钟）引导学生对本节课的学习和讨论进行总结归纳，重点回顾“画蛇添足”的故事和相关知识。
《画蛇添足》教案3篇
《画蛇添足》教案3篇《画蛇添足》教案篇1教学目标：1、理解课文意思。
2、懂得寓言所折射的道理。
教学重难点：先画好蛇的人，为什么“终亡其酒”？一、导入1、师：在上课前老师说一件自己生活中的小事：前几天马老师给了我一块咸肉，说是醃了很久，够咸的了。
可我回家后又加了一把盐继续醃制。
等到蒸熟后一尝，已经咸得发苦，没法再吃了。
谁能用一个成语来说说老师这样做法叫什么？（画蛇添足）二、揭题1、板书：画蛇添足。
2、我们今天再学习一则以古文形式呈现的寓言，来，齐读课题。
3、师：打开课本。
谁来说说这个出自于寓言的成语的意思。
（“画”是“画好后”还是“画时”）4、师：除了意思，你还知道它的有关知识吗？（引导学生说出故事的出处）三、初读课文1、师：既然是一个故事，那我们用什么样的语气去读呢？（讲故事的语气）好的。
谁来给我们示范一段？2、师：××给我们作了榜样。
好的`，齐读。
3、师：读了这个古文，你知道它主要讲什么吗？4、师：××已经把故事的起因、经过、结局讲清楚了。
快速找出写起因、经过、结局的相关段落。
5、指名读①，指名读②③，齐读④。
四、学习第一自然段1、默读第一段，想想这一段告诉我们故事的起因是什么？板书：祠者赐酒。
2、师：学习古文，理解意思很重要。
咱们复习上节课的一些方法。
3、第六列指名读。
4、师：我们理解第一自然段时，是怎么把这些方法用上的？五、学习第二自然段1、师：我们可以用这几种方法理解第二自然段，看看舍人如何处理这壹酒，可以自言自语说一说。
2、同桌交流。
3、同桌汇报，一人读，一人说意思。
（注意点拨：1、你把比赛的规则说得很清楚了。
2、从“先成”看出画蛇要求快、完整）板书：蛇成饮酒。
4、指导朗读：舍人也是一群廉廉君子，能够明确、温和地商量，不失礼仪。
谁来读。
六、学习第三自然段1、相约“画地为蛇，先成者饮酒”那谁喝到了酒，画蛇添足的又是哪个人？2、自读第三自然段，此段写了哪几个人物？（先成者，另一人）3、划出描写这两个人言、行的句子，指名读。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
一、活动名称：大班语言活动《画蛇添足》二、活动目标：1. 理解故事内容，知道画蛇添足的含义。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学会用适当的语言表达自己的观点和感受，培养口语表达能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画蛇的材料：纸、笔、彩泥等3. 计时器四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对“画蛇添足”的理解和经历。
2. 讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画蛇添足的含义。
3. 讨论：引导幼儿思考为什么添足会让蛇变得不美观，讨论如何改进。
4. 实践：分组进行画蛇活动，要求幼儿在规定时间内完成，并尝试不添足。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的体会。
6. 总结：通过讨论，帮助幼儿理解画蛇添足的含义，并强调在创作中要把握住适度。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起创作一个有关“画蛇添足”的故事，并拍摄成小视频。
2. 环境创设：在班级环境中布置“画蛇添足”主题展示区，邀请幼儿展示自己的作品。
3. 区域活动：在美工区设置“画蛇添足”创作角，提供相关材料，引导幼儿自由创作。
六、活动注意事项：1. 在讨论环节，要充分尊重幼儿的意见，鼓励他们勇敢表达自己的想法。
2. 在实践环节，注意观察幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
3. 在活动延伸环节，鼓励家长参与，提高家园共育的效果。
七、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的理解程度，能否正确讲述故事情节。
2. 评价幼儿在创作过程中的表现，是否能把握住适度，不添足。
3. 评价幼儿在讨论和表达过程中的表现，是否能用适当的语言表达自己的观点和感受。
八、教学反思：1. 在活动过程中，是否给予幼儿充分的关注和指导，让他们充分发挥自己的想象力。
2. 在讨论环节，是否鼓励幼儿勇敢表达自己的想法，培养他们的口语表达能力。
3. 在活动延伸环节，是否成功地将家长纳入到教学过程中，提高家园共育的效果。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标1. 理解故事内容，感受故事中的幽默与智慧。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学习成语“画蛇添足”，并能够灵活运用。
二、活动准备1. 故事课件或图书《画蛇添足》2. 画蛇的材料（如画纸、彩笔等）3. 计时器三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于蛇的故事或成语。
2. 讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和成语的含义。
3. 讨论：引导幼儿思考为什么添足会让蛇变得不美观，以及这个成语的含义。
4. 实践：分组进行画蛇活动，要求幼儿在规定时间内画出一条蛇，并尝试不添足。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的画作，分享创作过程和体验。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起查找其他有关蛇的成语，了解其含义。
2. 环境创设：在班级环境中布置“蛇的世界”，让幼儿自由发挥创意，使用各种材料制作蛇的作品。
五、活动评价1. 观察幼儿在故事分享、讨论和实践环节的参与程度和表现。
2. 关注幼儿在画蛇活动中的创造力、动手能力和团队合作精神。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对成语的学习和运用情况。
注意事项：1. 在活动过程中，要注重培养幼儿的倾听能力和表达能力，鼓励他们积极发言。
2. 在实践环节，要关注每个幼儿的参与情况，给予适当的指导和鼓励。
3. 在活动延伸中，要加强家园沟通，促进幼儿在家庭中的学习和发展。
六、教学资源1. 故事视频或音频《画蛇添足》。
2. 成语卡片。
3. 绘画材料，如彩笔、水粉、纸张等。
4. 计时器或沙漏。
5. 参考书籍关于蛇的图片或资料。
七、教学步骤1. 引入话题：通过展示蛇的图片，引发幼儿对蛇的兴趣，询问幼儿对蛇的了解。
2. 讲述故事：播放《画蛇添足》的故事视频或音频，引导幼儿关注故事情节，并在适当时候暂停，引导幼儿分享感受。
3. 讲解成语：解释“画蛇添足”的意思，引导幼儿理解成语的含义和用法。
4. 绘画活动：给每个幼儿发放绘画材料，让他们画一条蛇，并在画蛇的过程中引导幼儿思考如何让蛇看起来更完美，避免添足。
学前教育《画蛇添足》教案
学前教育《画蛇添足》教案一、教案名称：《画蛇添足》教案二、教学目标：1. 知识与技能：-幼儿能够理解《画蛇添足》的故事内容和寓意。
-幼儿能够学会故事中的关键词汇。
2. 过程与方法：-通过讲故事、角色扮演和绘画等活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：-培养幼儿对未知世界的好奇心和探索精神。
-让幼儿理解视野的开阔对个人成长的重要性。
三、教学重点：-故事的情节和寓意。
四、教学难点：-让幼儿理解故事中的深层含义。
五、教学准备：-《画蛇添足》的故事绘本或图片。
-角色扮演所需的服装和道具。
-绘画材料，如彩色笔、纸等。
六、教学过程：1.导入新课（5分钟）-教师提问："小朋友们，你们知道蛇长什么样吗？蛇是怎么走路的？"-简单介绍蛇的生活环境，引起幼儿的兴趣。
2.新课呈现（10分钟）a. 讲故事：教师用生动的语言和表情讲述《画蛇添足》的故事。
b. 展示绘本：展示故事绘本，让幼儿观察图片，加深对故事的理解。
3.深入探究（15分钟）a. 角色扮演：-幼儿选择故事中的角色，如画蛇的人、蛇等，进行角色扮演。
-教师引导幼儿模仿角色的语言和动作。
b. 关键词汇学习：-教师强调故事中的关键词汇，如“画画”、“蛇”、“酒”等，让幼儿跟读。
4.巩固练习（10分钟）-幼儿通过绘画表达对故事的理解，画出故事中的蛇或者添加足的蛇。
5.拓展延伸（10分钟）-讨论活动：学生分享自己的画作和对故事的理解，老师引导学生讨论成语的寓意。
6.总结提升（5分钟）-教师总结故事的寓意，强调视野开阔的重要性。
-鼓励幼儿在生活中保持好奇心，勇于探索未知。
七、作业布置：-家庭作业：请家长和幼儿一起讨论故事，并鼓励幼儿分享自己的感受。
八、教学反思：-教师根据幼儿的反应和作业，反思教学方法和内容，调整教学策略以适应幼儿的需要。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案1.1 设计背景：1.1.1 为了让幼儿更好地理解成语故事，培养他们的语言表达能力，我们设计了这道语言活动《画蛇添足》。
1.1.2 通过活动，让幼儿了解成语“画蛇添足”的含义，并能运用到实际情景中。
1.1.3 培养幼儿的合作意识，提高他们的语言表达能力。
二、知识点讲解2.1 成语解释：2.1.1 画蛇添足：画蛇时给蛇加上脚，比喻做了多余的事，反而不好。
2.1.2 源自《战国策·齐策二》，故事讲述了一个比赛画蛇的故事，画蛇添足的人输掉了比赛。
2.1.3 教育幼儿要善于观察，不要做多余的事情，否则可能适得其反。
三、教学内容3.1 故事内容：3.1.1 讲述一个比赛画蛇的故事，让幼儿了解成语“画蛇添足”的来源。
3.1.2 通过图片展示，让幼儿观察蛇的特点，引导他们思考为什么画蛇添足的人会输掉比赛。
3.1.3 引导幼儿讨论在生活中的实际应用，例如：做作业、玩游戏等。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 让幼儿了解成语“画蛇添足”的含义。
4.1.2 培养幼儿的观察力和想象力。
4.1.3 提高幼儿的语言表达能力。
4.2 技能目标：4.2.1 培养幼儿的合作意识。
4.2.2 培养幼儿的演讲和表演能力。
五、教学难点与重点5.1 重点：5.1.1 让幼儿理解成语“画蛇添足”的含义及背后的道理。
5.1.2 培养幼儿观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
5.2 难点：5.2.1 让幼儿在生活中运用成语“画蛇添足”，并能够进行讲解。
5.2.2 培养幼儿的合作意识，提高他们的演讲和表演能力。
以上是前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 成语故事课件：包含故事内容、图片、动画等，用于讲解成语“画蛇添足”。
6.1.2 画蛇添足的图片：展示蛇的特点，引导幼儿观察和思考。
6.1.3 成语卡片：用于幼儿学习和记忆成语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《画蛇添足》教案
北海市实验学校钟秀
教学目标：
1、理解课文意思。
懂得寓言所折射的道理。
重难点：先画好蛇的人，为什么“终亡其酒”？
一、导入
1、师：在上课前老师说一件自己生活中的小事：前几天马老师给了我一块咸肉，说是醃了很久，够咸的了。
可我回家后又加了一把盐继续醃制。
等到蒸熟后一尝，已经咸得发苦，没法再吃了。
谁能用一个成语来说说老师这样做法叫什么？（画蛇添足）
二、揭题
1、板书：画蛇添足
2、我们今天再学习一则以古文形式呈现的寓言，来，齐读课题。
3、师：打开课本。
谁来说说这个出自于寓言的成语的意思。
（“画”是“画好后”还是“画时”）
4、师：除了意思，你还知道它的有关知识吗？（引导学生说出故事的出处）
三、初读课文
1、师：既然是一个故事，那我们用什么样的语气去读呢？（讲故事的语气）好的。
谁来给我们示范一段？
2、师：××给我们作了榜样。
好的，齐读。
3、师：读了这个古文，你知道它主要讲什么吗？
4、师：××已经把故事的起因、经过、结局讲清楚了。
快速找
出写起因、经过、结局的相关段落。
5、指名读①指名读②③齐读④
四、学习第一自然段。
1、默读第一段，想想这一段告诉我们故事的起因是什么？
板书：祠者赐酒
2、师：学习古文，理解意思很重要。
咱们复习上节课的一些方法。
3、第六列指名读。
4、师：我们理解第一自然段时，是怎么把这些方法用上的？
五、学习第二自然段
1、师：我们可以用这几种方法理解第二自然段，看看舍人如何处理这壹酒，可以自言自语说一说。
2、同桌交流。
3、同桌汇报，一人读，一人说意思。
（注意点拨：1、你把比赛的规则说得很清楚了。
2、从“先成”看出画蛇要求快、完整）板书：蛇成饮酒
4、指导朗读：舍人也是一群廉廉君子，能够明确、温和地商量，不失礼仪。
谁来读。
六、学习第三自然段
1、相约“画地为蛇，先成者饮酒”那谁喝到了酒，画蛇添足的又是哪个人？
2、自读第三自然段，此段写了哪几个人物？（先成者，另一人）
3、划出描写这两个人言、行的句子，指名读。
4、读“蛇先成者”的句子，说意思。
5、读“另一人”的句子，说意思。
七、学习第四段
1、齐读故事结局，用可惜语气。
理解意思，完成板书。
2、为什么“为蛇足者，终亡其酒”？
3、学生自由发言：因为他画好后做了多余的事。
4、心理诊断：为什么这个人会作出画蛇添足的举动？从他的言行中寻找答案。
5、完成点拨：A第一句的朗读，读出骄傲，沾沾自喜，自作聪明。
B、从“另一个人”的话中明确“蛇画上脚就不是蛇”了。
C、读出此人的不屑。
6、总结（就问题2、4进行）舍人相约“画地为蛇，先成饮酒”，一个人先画完了蛇，但他沾沾自喜、骄傲，给蛇画上了脚，这个多余的举动使蛇不再是蛇，也耽误了时间。
所以“终亡其酒”。
八、总结寓意
1、那这个寓言想告诉我们什么道理呢？
（引导A：画蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。
我们归纳的时候可以从相反的说，让别人不要这样，那该怎么组织语言呢？）
B、也可以用“假设”“如果……就”
九、拓展延伸
1、生活有没有做了类似事情的人？
2、因为这个成语有着宽广的生活意义，所以解释时前一部分说了它的本意后，还讲了“比喻”生活中……
3、师：学习了这些理解古文，感悟寓言道的方法后，老师还想请大家看看本课的3个代词，看它们在句子中代替什么？
十、总结
师：这节课我们用学习古文的一些基本方法，按照祠者赐酒的故事顺序学习了《画蛇添足》这则寓言，并懂得了自作聪明、多此一举会而弄巧成拙的道理。
希望能够引起同学们学习古文的兴趣，在课外自己理解一些优秀的古诗文，例如我们的《古诗文诵读》。
板书设计：
画蛇添足
祠者赐酒
自作聪明
蛇成饮酒
多此一举
画蛇添足
弄巧成拙
终亡其酒
祠者：……的人饮之：酒者先成者：……的人之为之足：蛇
为蛇足者：……的人一人之蛇成：的
其舍人：他
夺其卮：他的
其饮其酒：那壶
终亡其酒：那壶
作业设计：
1、背诵课文；
2、把课文扩写成现代白话文故事；
课后反思：
一、知识体系比较严谨，课堂思路清晰
按照祠者赐酒——蛇成饮酒——画蛇添足——终亡其酒的思路，理清了故事的起因、经过、结果。
使学生在学习后有一个较有清晰的故事轮廓。
并且是以古文的形式勾勒的轮廓，跳出了现代文的印象之框。
二、注意渗透和贯彻古文的初学方法。
用一节课的基本方法：1、单音节字，换成双音节词；2、保留原词；3、弄清代词代替什么；4、直接套用注释；5、增加成份；6、交换语序。
来进行一些语段的自学。
在同桌互学的过程中，学生得以取长补短。
三、突出本课的知识点，教给学生归纳寓意的方法。
对本课“的”“之”几个代词进行了整合理解，当堂进行练习和强化。
归纳寓意时组织语言是一个难点。
对于寓言所折射的道理，学生往往能意会，但又在正确组织语言表达时遇到障碍。
所以，我告诉学生可以用假设关系的关联词连接，也可直接告诉人们“不要……”。
四、对文本的知识挖掘不足
例如“蛇固无足，子安能为之足？”这句反问句，我应该让学生把它转换为陈述句。