提高声乐教学质量及效率的统一性策略分析

提高声乐教学质量及效率的统一性策略分析
摘要：在高职学校进行声乐教学时，必须要加强师生之间的密切配合，提高声乐教学质量水平。

本文通过分析高职学校中声乐教学存在的问题，提出必须要提高声乐教学质量及效率的统一性策略，才能全面改善声乐教学的现状，并对声乐的教学质量及效率的统一性进行有效的分析，以此来提高学生的艺术修养和综合素质。

关键词：声乐教学质量；声乐教学效率；统一性策略；全面分析中图分类号：j616 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）17-0110-01
高职学生在校时间只有两年半，还有半年时间是用于实习的，所以，怎样在这短暂的两年半的时间里，将可以说是声乐门外汉的学生快速领进门，并尽可能的提高演唱水平，一直是很多声乐教学者头疼的问题。

我认为，声乐教学者在进行教学时，首先必须要保证其自身具备良好的专业实践经验和应用水平。

其次，声乐教学者要提高教学质量，加强教学的效率和水平，就必须促进它们的统一性，提高学生的声乐水平和艺术修养。

下面，我就提高声乐教学质量及效率的统一性策略的问题进行一些分析。

一、当今高职学校中声乐教学所存在的问题
1、在高职学校声乐教学课中，教学者没有充分了解声乐艺术所体现的真谛，在进行声乐教学时没有认真选择教学歌曲，从而不能根据学生的实际情况进行声乐教学；
2、高职学校的声乐教学者没有有效的教学方法和手段，不能有
效提高学生的声乐技术和知识；
3、学生没有充分了解声乐的真谛，同时也没有良好的综合素质和没有具备学习声乐的先天条件。

二、提高声乐教学质量及效率的统一性
1、在声乐教学中，教学者要充分发挥出学生的主观能动性，将学生的积极性充分的调动起来，从而有效的提高学生的声乐水平。

教学者要加强对学生艺术修为的培养工作，从而使学生可以自觉的对文学知识进行补充，对生活中每一个环节进行细致入微的观察，从多个角度对艺术形象进行细致的揣摩，从而提高学生对声乐的认识。

2、教学者要充分发挥教学水平。

这就需要教学者要提高自己的声乐教学水平，根据学生的实际情况，进行科学有效的教学方式。

同时，教学者要通过多种教学方式建立一个良好的学习环境，有效地为学生创造出一个优秀的具有实践性的教学情景，以此来提高学生对声乐的教学的认识。

3、教学者要提高学生对声乐的全面深刻认识，就必须要加强学生对声乐的感知，使得学生可以树立正确的价值观念，提高学生的学习方法。

另外，在教学的每一个环节当中教学者要将声乐知识有效的融入到教学课中，从而使得学生可以在接受教学时，也可以有效的提高对声乐的认识。

4、为了提高声乐教学质量，必须要提高声乐教学的实践性和应用性。

这就需要教学者根据学生的实际情况，在进行教学方式时要
提高其实践性和应用性。

教学者可以鼓励学生多参加一些声乐实践，提高学生的实践性，也可以提高教学水平的应用性。

三、积极进行创新教学方式
1、教学者在进行声乐教学时，需要创建一个具有生活化特点的教学情境。

在进行声乐教学时，其实践性是非常重要的，声乐是在生活中发展起来的，它能够全面的反应出生活中的各个方面。

教学者要从多个方面，创建一个具有生活化特点的教学情境。

首先教学者要建立一个以多人上课的教学方式，积极的调动学生们的学习气氛，将课堂上的气氛活跃起来，让学生不断的进行交流活动；其次，教学者要在进行声乐教学时采用多种教学方式，如采用实物讲解方法，提高学生对其的记忆力，以及对学生的感染力；最后就是要增加学生表演观摩的机会，从而提高学生的细致入微的观察力以及实践能力，另外也可以相应的提高学生的积极性和自主性。

2、教学者可以建立具体化的教学情境。

在进行声乐教学时，要积极的将学生带入某一首歌曲当中，使学生可以充分的感受到歌曲所要表达的感情以及意境。

这样有利于提高学生对声乐的理解力，学生可以有效地与声乐产生共鸣，从而促进学生对声乐的理解，使得学生可以理解声乐所要表达的情感，那样学生在进行声乐表演时，以此来增强自己的情感表达。

3、教学者可以构建一个引发学生自主寻找问题解决问题的教学模式。

教学者要鼓励学生自主去寻找问题和解决问题，教学者在引导学生学习的时候，也要使学生可以自主的去寻找适合自己学习的
方法，从而有效地提高学生的分析能力和解决能力，另外也提高了学生对声乐深刻和全面的认识。

四、总结
为了提高学生的艺术修养水平，加强学生对声乐的认识和理解，教学者必须要提高教学的质量水平以及教学效果水平，也要对其的统一性有着全面的了解。

教学者在进行教学时要充分调动学生的自主学习能力以及学习的积极性；同时，教学者也要提高自身的教学水平，充分发挥出自己的教学水平，建立有效的教学模式，提高学生对声乐的全面深刻认识，提高学生学习声乐的能力，加强学生的艺术修养。

参考文献：
[1]单洁.浅谈如何提高声乐教学质量[j].艺术教育，2012，35（2）.。