大班语言绘本阅读
幼儿园大班绘本阅读活动教案第一次(附教学过程和反思)
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次一、教学价值绘本阅读是幼儿教育中非常重要的教学内容，通过阅读绘本，可以拓展幼儿的阅读兴趣、丰富幼儿的知识、增强幼儿的语言表达能力等，具有重要的教育价值。
二、教学目标1.了解绘本并能够正确翻阅绘本。
2.培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的阅读欲望。
3.增强幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语言理解能力。
4.通过绘本，拓展幼儿的知识面，增强幼儿的综合素质。
三、教学区域教室内设置阅读角落，配备丰富的绘本，提供舒适的阅读环境。
四、教学准备准备丰富的绘本，包括各种主题的绘本，不同难度的绘本，并分类整理。
五、教学介绍本次绘本阅读活动的主题是“动物世界”，首先介绍绘本的基本概念，如何正确翻阅绘本，然后介绍本次活动的主题及相关内容。
六、教学重点1.让幼儿了解绘本的基本概念，如何正确翻阅绘本。
2.通过阅读绘本，拓展幼儿的知识面。
3.引导幼儿进行语言表达，提高幼儿的语言表达能力。
七、教学方法1.互动式教学法。
2.启发式教学法。
3.情境教学法。
八、教学过程1.引入活动教师向幼儿介绍本次活动的主题，并介绍绘本的基本概念。
2.展示绘本教师向幼儿展示各种主题的绘本，并让幼儿自由选择。
3.阅读绘本教师引导幼儿进行阅读，并适时进行互动和问答。
4.语言表达教师引导幼儿进行语言表达，让幼儿讲述自己的感受和看法。
5.活动总结教师对本次活动进行总结，并鼓励幼儿多读绘本，培养良好的阅读习惯。
九、教学反思通过本次绘本阅读活动，幼儿对动物世界有了更深入的了解，增强了幼儿的语言表达能力，提高了幼儿的语言理解能力。
但是，有的幼儿还存在阅读能力不足的问题，需要针对性地进行改进。
十、教学案例绘本名称：《动物园》绘本简介：本书通过描述动物园的生活，让幼儿了解各种动物的生活习性。
教学内容：1.引导幼儿翻阅绘本，认识各种动物。
2.让幼儿讲述自己对动物的认识和感受。
3.通过绘本扩展幼儿的知识面。
教学效果：通过本次绘本阅读活动，幼儿对各种动物有了更深入的了解，增强了幼儿的语言表达能力，提高了幼儿的语言理解能力。
大班绘本阅读教案
大班绘本阅读教案教案：大班绘本阅读教学目标：1. 培养孩子对图画绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 能够理解故事情节和角色，并能表达个人的理解和想法。
3. 培养孩子的语言表达能力和审美能力。
教学准备：1. 绘本：选择适合大班儿童的图画绘本，如《大卫不可以》等。
2. 教具：小黑板、彩色粉笔、图片卡片等。
3. PPT或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师引导孩子回顾上一节课学习的内容，提问与绘本阅读相关的问题，如“绘本是什么？我们为什么要读绘本？”2. 学生回答问题，激发学生的思考与讨论。
二、阅读绘本（15分钟）1. 老师介绍本节课要读的绘本，并给出一个简短的概述。
2. 老师用图片展示故事中的关键情节，引导学生观察和思考。
3. 将绘本投影到大屏幕上，然后进行整本绘本的朗读。
4. 学生可以品味绘本中的图画，感受绘本的美学价值。
三、讨论与互动（20分钟）1. 老师提问学生关于故事情节和角色的问题，如“大卫做了些什么事情？为什么他不可以？你觉得这个故事想告诉我们什么？”2. 学生回答问题，并互相交流和讨论各自的观点。
3. 学生可以通过绘画、表演等方式表达自己对故事的理解和想法。
4. 老师鼓励学生积极参与，并给予肯定和鼓励。
四、语言拓展（15分钟）1. 老师选择绘本中的关键词语，用小黑板写出来。
2. 学生依次走上前去，读出这些词语，并尝试用自己的语言解释词义。
3. 老师鼓励学生用自己的语言描述绘本中的场景和角色。
4. 学生可以列举出自己喜欢的词语、句子，进行分享。
五、评价与反思（5分钟）1. 老师帮助学生总结本节课的学习内容，并进行评价和反思。
2. 学生提出对本节课的建议和意见。
教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的绘本进行朗读，并做相关的图画展示。
2. 在绘本阅读活动中，学生可以发挥想象力，编写自己的故事或画出自己的图画绘本。
3. 可以邀请家长参与绘本阅读活动，并组织亲子绘本分享会。
教学反思：通过本节课的教学，学生对绘本阅读产生了浓厚的兴趣，对图画和故事有了更深入的理解和认识。
大班中如何通过绘本阅读和故事讲述活动拓展孩子的语言表达能力
大班中如何通过绘本阅读和故事讲述活动拓展孩子的语言表达能力绘本阅读和故事讲述活动是培养孩子语言表达能力的重要途径之一。
在大班中，通过创造有趣的故事和引导孩子参与绘本阅读，可以帮助他们提高听说读写各方面的语言表达能力。
本文将讨论如何有效地利用绘本阅读和故事讲述活动，拓展大班孩子的语言表达能力。
一、选择适合的绘本选择适合大班孩子的绘本是开展绘本阅读活动的第一步。
这些绘本应该具有丰富的内容，生动有趣，与孩子们的日常生活和经验相关。
同时，绘本的语言应简洁明了，易于理解。
这样一来，孩子们可以更好地理解故事情节，迅速接受新词汇和句式。
例如，选择一本关于动物的绘本。
在阅读中，教师可以引导孩子观察动物的形态特点，感受它们的生活习性，并学习描述和比较动物的语言表达方式。
二、讲述有趣的故事在大班中，故事讲述活动是激发孩子语言表达能力的重要形式。
教师可以根据孩子们的年龄和兴趣，在日常生活中选择一些故事，通过讲故事的方式提高孩子的听说能力。
为了吸引孩子的注意力，教师可以使用声音变化、面部表情和肢体语言等手段，让故事更加生动有趣。
同时，教师可以引导孩子思考故事中的情感、冲突和解决方法，培养他们的思辨能力。
三、互动交流互动交流是提高孩子语言表达能力的有效途径。
在绘本阅读和故事讲述活动中，教师应该充分利用互动的方式让孩子参与进来，鼓励他们自由表达自己的想法和感受。
例如，在阅读绘本时，教师可以提问孩子们与故事相关的问题，让他们回答或者自由发表观点。
同时，教师还可以组织小组活动，让孩子们以小组为单位进行讨论和表演，锻炼他们的口头表达和团队合作能力。
四、练习口语表达大班孩子的语言表达能力主要体现在口语方面。
在绘本阅读和故事讲述活动中，教师可以通过游戏、角色扮演等形式，让孩子们有机会尝试运用新学到的词汇和句式。
例如，教师可以模仿绘本中的角色和动物，让孩子们模仿并表达相应的语言。
同时，教师还可以设计一些情境对话，让孩子们在实际交流中练习表达自己的想法和感受。
大班绘本阅读教案
大班绘本阅读教案大班绘本阅读教案绘本是幼儿教育中重要的教学资源，它通过图文并茂的方式，帮助幼儿理解文字、培养想象力和创造力。
在大班阶段，绘本阅读可以帮助幼儿进一步提升他们的阅读能力和语言表达能力。
本文将介绍一节适合大班幼儿的绘本阅读教案。
一、教学目标1. 培养幼儿对绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 提升幼儿的听说能力，培养他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学准备1. 选择适合大班幼儿的绘本，如《小熊的一天》。
2. 准备相关的教具，如小熊玩偶、图片卡片等。
3. 制作一些与绘本内容相关的问题，用于引导幼儿思考。
三、教学过程1. 导入教师可以通过展示绘本封面或相关图片，激发幼儿的阅读兴趣。
同时，教师可以引导幼儿讨论与绘本相关的话题，如小熊、动物等。
2. 阅读绘本教师以生动有趣的方式朗读绘本，同时配合相关的动作和表情。
在朗读过程中，教师可以引导幼儿观察绘本中的图画，提问幼儿关于绘本内容的问题，激发他们的思考和想象力。
3. 绘本探究教师可以选择一些重要的情节或角色，通过展示相关的图片卡片或使用小熊玩偶等教具，与幼儿一起探究绘本中的内容。
教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和表达自己的观点。
例如，教师可以问：“小熊在故事中遇到了什么问题？你觉得他是如何解决的？”通过这样的交流，可以提升幼儿的语言表达能力和思维能力。
4. 绘本创作为了培养幼儿的创造力，教师可以引导幼儿进行一些与绘本相关的创作活动。
例如，让幼儿绘制自己心目中的小熊，或者编写一个与绘本情节相关的小故事。
这样的活动可以激发幼儿的想象力和创造力，同时也巩固他们对绘本内容的理解。
5. 总结和延伸教师可以与幼儿一起回顾绘本的内容，并总结幼儿在这堂课中学到的知识和技能。
同时，教师可以提供一些与绘本相关的延伸活动，如绘本分享会、绘本角色扮演等，以进一步培养幼儿的阅读兴趣和能力。
四、教学评价在教学过程中，教师可以通过观察幼儿的参与程度、回答问题的准确性和语言表达的流利程度等方面进行评价。
幼儿园大班语言教案《好长好长的名》绘本故事阅读活动
幼儿园大班语言教案《好长好长的名》绘本故事阅读活动【教学目标】1. 通过绘本故事阅读，培养幼儿的阅读能力，激发幼儿的阅读兴趣，增强幼儿的想象能力和表达能力；2. 通过集体讨论，培养幼儿的思维能力和观察力，发展幼儿的合作意识和态度；3. 以故事中的人物、情节、语言为切入点，帮助幼儿学习语言知识，扩大词汇量，提高语言表达能力和听说能力。
【教学准备】《好长好长的名》绘本故事书、词卡、图片、小黑板、粘贴纸、彩色笔。
【教学过程】一、故事导入（10分钟）1. 教师拿出一张大纸条，上面写着自己的中文名字，并告诉幼儿们，这是自己的名字。
2. 请幼儿一起说说自己的名字，幼儿说完名字后，老师可以夸奖一下幼儿的名字好听，大家都要拍拍手。
3. 教师拿出《好长好长的名》这本绘本故事，并向幼儿介绍故事的主要内容，让幼儿猜测一下故事中的人物和情节。
二、故事讲解（20分钟）1. 教师可以先和幼儿一起看一遍绘本故事，然后再进入正式的讲解环节。
2. 讲解故事中的人物、情节、语言，并在黑板上或白板上写出一些重要的名词和关键词。
3. 让幼儿想一想，如果他们自己要取一个好听的名字，会取什么样的名字，可以请幼儿举手发言，大家可以一起讨论，然后搜集大家的想法并把它们写在黑板上。
三、绘本故事朗读（15分钟）1. 教师朗读绘本故事，幼儿跟读并模仿故事中的人物语调和表情。
2. 有条件的教师可以播放绘本故事的录音，让孩子们跟着录音一起朗读。
3. 朗读结束后，可以再次对故事中的人物和情节进行回顾，让幼儿把自己的理解和思考分享出来。
四、绘本故事感受（15分钟）1. 教师请幼儿们用自己的话来描述故事中的人物、情节和故事主题。
2. 利用图片让幼儿们谈谈自己喜欢书中哪一个情节？哪一个人物？为什么？3. 让幼儿园大班的孩子一起讲讲自己喜欢、令自己觉得兴趣或开心的事情，并鼓励他们互相分享这些感受，让孩子们更好地表达自己的情感。
五、彩色写作（20分钟）1. 提供相关词卡和彩色笔，让孩子们在彩色卡片上写下自己喜欢的名字，并对名字加上自己的头饰，如颜色、底纹等。
幼儿园绘本教案《武士与龙》大班语言阅读活动
幼儿园绘本教案《武士与龙》大班语言阅读活动一、教学目标1.培养幼儿对绘本的兴趣和阅读能力。
2.通过绘本故事《武士与龙》，培养幼儿的语言理解与表达能力。
3.通过大班语言阅读活动，促进幼儿的合作与交流能力。
二、教学准备1.绘本《武士与龙》。
2.教师准备好的问题和提示卡片。
三、教学流程1. 导入活动（5分钟）教师打开绘本《武士与龙》，出示封面，激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿猜测故事内容和主题。
2. 绘本阅读（15分钟）教师边读边展示绘本图片，引导幼儿观察、思考和推测故事情节。
教师可提问幼儿： - 《武士与龙》这个故事讲的是什么？ - 你认识绘本中的角色吗？ - 绘本中有哪些生动的画面让你印象深刻？3. 情感认知（10分钟）教师针对绘本中的角色、场景等，与幼儿进行交流，引导他们对情感表达和认知的理解。
教师可提问幼儿： - 主角武士的感受是什么？你能体会到他的勇敢吗？- 龙的形象给你什么感觉？你想不想成为一条龙？4. 语言案例（20分钟）教师出示事先准备好的问题和提示卡片，让幼儿在小组中进行讨论和展示。
教师可提供以下问题作为引导： - 根据故事内容，大家能说一说武士和龙的不同特点吗？ - 龙对武士是友好的吗？你们在生活中遇到过类似的情况吗？ - 如果你是武士，你会怎么应对这个问题？5. 创意绘画活动（20分钟）教师提供绘画材料、纸张和颜料，让幼儿根据自己对《武士与龙》故事的理解进行创意绘画。
教师可提供以下提示： - 绘画主题可以是故事中的某个场景、角色或是自己对故事情节的想象。
- 鼓励幼儿发挥创意，可以使用不同的颜色和形状表达自己的想法。
6. 收尾活动（5分钟）教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并提醒他们可以把绘本带回家与家人分享。
四、教学反思通过《武士与龙》这本绘本，本次语言阅读活动旨在培养幼儿的阅读能力与语言表达能力，并通过互动与创作提升幼儿的合作与交流能力。
在实施过程中，教师需注意引导问题的差异化，让每个幼儿都能有机会参与讨论和展示。
幼儿园大班绘本的阅读教案
幼儿园大班绘本的阅读教案一、教学目标：2. 培养幼儿观察图片、理解故事内容、想象力及语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情感，提高他们的审美能力。
二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿阅读的绘本故事。
2. 引导幼儿观察绘本图片，理解故事情节。
3. 引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，引导幼儿参与绘本阅读。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
3. 启发式教学法：引导幼儿主动思考、表达，培养幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 准备适合大班幼儿的绘本故事。
2. 准备与故事相关的图片、道具等教学资源。
3. 准备安静舒适的阅读环境。
五、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察绘本封面，激发幼儿阅读兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 观察图片：引导幼儿观察绘本图片，帮助幼儿理解故事内容。
4. 表达与分享：鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受，分享给其他幼儿。
5. 总结与拓展：教师总结故事主题，引导幼儿思考故事背后的道理，进行拓展教育。
6. 作业布置：鼓励幼儿回家后，与家长一起阅读绘本，分享阅读心得。
六、教学评价：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与度，评价他们对绘本的喜爱程度。
2. 评估幼儿在表达自己理解和感受时的语言能力和想象力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家阅读的情况，评价他们对绘本阅读的兴趣和习惯。
七、教学策略：1. 提供多样化的绘本选择，以满足不同幼儿的兴趣和阅读水平。
2. 创设丰富的阅读环境，包括舒适的座位、充足的光线和适当的装饰，以吸引幼儿的注意力。
3. 使用生动的语言和表情动作，增加讲述故事的趣味性，激发幼儿的想象力。
八、教学注意事项：1. 确保绘本内容健康、积极，适合幼儿阅读。
2. 在阅读过程中，给予幼儿充分的时间观察图片和表达自己的想法。
3. 鼓励幼儿提问和分享，但避免引导他们向不适当的的方向思考。
大班绘本阅读教案
大班绘本阅读教案教案标题：在大班中通过绘本阅读促进语言和认知发展教案目标：1. 通过绘本阅读，激发学生对阅读的兴趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高口语流利度。
3. 帮助学生建立基本的阅读理解能力。
4. 通过绘本阅读，拓展学生的认知能力，加深对世界的理解。
教学准备：1. 准备一本适合大班学生的绘本，内容丰富、有趣，并能引发讨论。
2. 为学生准备一些相关的图片或道具，以增加互动和理解。
3. 准备大班上的音乐播放设备，以配合绘本阅读过程中的背景音乐。
教学步骤：1. 引入绘本：选择一幅插画或一张绘本封面图片向学生展示，引起学生的兴趣和好奇心，为课堂引入做铺垫。
2. 绘本导读：- 对绘本的主题、故事情节进行简短介绍，让学生对故事的内容有初步了解。
- 引导学生观察绘本插图中的人物、动物、地点、情节等，并提问引发学生的思考，如：“你觉得这个小女孩在干什么？”、“你能看到哪些有趣的事情？感受到了什么？”等。
3. 音乐与绘本结合：- 在绘本阅读的背景下播放与故事氛围相符合的音乐。
- 鼓励学生用歌声、动作等多种方式参与音乐，增强学生的情感投入。
4. 绘本阅读：- 教师有目的地读绘本，注意语调、语速和语音语调的变化，以激发学生的兴趣和吸引力。
- 在关键情节或有趣部分暂停，鼓励学生与教师一起预测接下来会发生什么。
- 通过把握适当的节奏和重点，激发学生思考，并与他们分享一些感想和观点。
5. 绘本欣赏和讨论：- 绘本阅读结束后，教师引导学生感知故事中的情感和价值观。
- 鼓励学生分享对故事内容的理解和喜爱之处，推动交流和共享。
6. 绘本延伸活动：- 根据绘本主题和故事情节，设计有趣的绘本相关活动，如创作绘本插图、编写延续故事、角色扮演等。
- 利用绘本中的场景和人物，与学生一起进行语言游戏、角色表演或小组活动，进一步拓展学生的语言和认知能力。
7. 总结和评价：- 教师引导学生回顾本堂课的学习过程和所取得的成果。
- 教师提供积极的反馈和评价，鼓励学生的努力和表现。
幼儿园大班语言活动教案小鹿历险记：绘本阅读培养幼儿阅读兴趣
幼儿园大班语言活动教案小鹿历险记：绘本阅读培养幼儿阅读兴趣绘本阅读培养幼儿阅读兴趣在幼儿园教学中，语言活动是不可或缺的内容，而绘本阅读是其中重要的一环。
幼儿的语言能力发展离不开语言输入和输出，而绘本阅读则是一种能够帮助幼儿扩大语言输入范围的活动，能够激发幼儿的想象力和探究欲，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
本文将以幼儿园大班语言活动教案小鹿历险记为例，介绍如何通过绘本阅读来培养幼儿的阅读兴趣。
一、教学目标1.培养幼儿的阅读习惯和兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2.引导幼儿从绘本中领悟生活、学习和道德。
3.培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
二、教学重点1.培养幼儿的阅读习惯和兴趣。
2.引导幼儿领悟绘本中的生活、学习和道德。
三、教学内容1.教学方法：教师导读，幼儿齐读。
2.教学材料：小鹿历险记。
3.教学过程：（1）班级环境准备：在教室中摆放小鹿历险记的绘本，铺上床垫和小靠垫，让幼儿可以躺着或坐着看书。
同时在教室墙上张贴小鹿历险记的插图，营造浓厚的阅读氛围。
（2）导读环节：教师向幼儿介绍书本的封面、作者、插图、主题，让幼儿对书有初步的认识和感觉。
（3）齐读环节：教师逐页向幼儿介绍书中的内容，随着幼儿逐渐熟悉，逐渐可让幼儿齐读，加强幼儿对书中语言的理解和记忆。
（4）关键问题引导：在幼儿齐读过程中，教师可以提出一些针对文字、情节和情感的问题，引导幼儿思考和表达自己的想法。
例如：“小鹿遇到的困难有哪些？”“小鹿和小伙伴一起合作，你学到了什么？”（5）情感引导：小鹿历险记是一本富有情感色彩的绘本，通过故事表现出来的爱、友情、勇气等情感，可以启发幼儿理解情感和表达情感。
在读完绘本后，教师可以引导幼儿用自己的语言描述这些情感，或者让幼儿表演一些情节，唤起幼儿的情感共鸣，提高幼儿的阅读情感体验。
四、教学评价评价幼儿对小鹿历险记的阅读和理解情况，包括：1.让幼儿认真回忆小鹿历险记的内容和情节，或者画出自己最喜欢的插图。
2.问答评价，例如：“小鹿历险记中，小鹿遇到了哪些困难？”“小鹿历险记中，小鹿和小伙伴一起合作，互相照顾，你学到了什么？”3.角色扮演评价，例如让幼儿表演书中某些情节，被评价表现得好姿态积极的幼儿，可以得到一些小奖品。
语言项目组教育活动案例 活动名称大班绘本阅读活动：《我妈妈》(大班教案)
教案编辑专员：语言项目组优秀教育活动案例大班绘本阅读活动：《我妈妈》（大班优秀教案）教学目标：1. 让学生通过观察和讨论，理解绘本内容，体会母爱的伟大。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 培养学生热爱家人，尊重、关心他人的情感态度。
教学准备：1. 准备绘本《我妈妈》及相关图片、卡片等教学材料。
2. 准备白板或大屏幕，用于展示图片和板书。
3. 准备录音机或音响设备，用于播放绘本音频。
教学内容：一、活动导入（5分钟）1. 引导学生观察绘本封面，提问：“你们看到了什么？这本书的名字是什么？”2. 邀请学生分享他们对妈妈的认知和感受。
二、绘本阅读（10分钟）1. 播放绘本音频，让学生跟随音频一起朗读。
2. 边朗读边引导学生观察绘本插图，提问：“妈妈是什么样子的？她有哪些特点？”3. 邀请学生分享他们对妈妈的爱和感激之情。
三、小组讨论（5分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论：“你认为妈妈爱你吗？她为什么会爱你？”2. 邀请每个小组分享他们的讨论结果。
四、表达爱意（5分钟）1. 邀请学生用语言、绘画或其他方式表达他们对妈妈的爱。
2. 让学生展示他们的作品，并分享他们的爱意。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生回顾活动过程，提问：“你们今天学到了什么？你们对妈妈有什么新的认识？”2. 邀请学生分享他们的感受和体会。
教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度，倾听他们的表达和交流，评估他们的语言素养。
2. 观察学生在小组讨论和表达爱意时的表现，评估他们的合作能力和创造力。
3. 收集学生的作品，评估他们的艺术表达能力。
六、活动延伸（10分钟）1. 邀请学生进行角色扮演，选择绘本中的一个角色，模拟妈妈和孩子之间的对话。
2. 让学生在班级内展示他们的角色扮演，并邀请其他学生进行评价。
七、家园共育（5分钟）1. 提醒学生回家后，与家人一起分享这个活动，并向家人表达爱意。
2. 鼓励学生家长在家庭中营造温馨和谐的氛围，多关心、陪伴孩子。
幼儿园大班语言教案《我有友情要出租》绘本阅读活动
幼儿园大班语言教案《我有友情要出租》绘本阅读活动教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯2.增强幼儿的信息获取和理解能力3.培养幼儿的语言表达能力和交际能力4.发展幼儿的想象力和创造力教学准备1.《我有友情要出租》绘本2.幼儿故事会教具包3.教师提前阅读故事，准备教学策略4.画纸、彩笔、小肥皂等材料教学环节热身（约5分钟）1.教师与幼儿互动问好，活跃气氛。
2.让幼儿自由活动，放松身心。
导入（约10分钟）1.教师告诉幼儿今天要阅读什么书，可以玩什么游戏。
2.教师准备好故事教具包，让幼儿感受绘本的外观、纸质等元素。
3.联想“朋友”，询问幼儿有哪些朋友，他们怎么玩，在这过程中培养幼儿的想象力和想象能力。
阅读（约20分钟）1.教师按照章节和情节讲述《我有友情要出租》的故事，介绍故事中的人物、物品，引导幼儿对故事中的人物进行观察和分析。
2.教师适时停顿，让幼儿进行预测故事的发展，并激发幼儿讨论的热情。
拓展（约20分钟）1.制作手工小鲜花，让幼儿标注自己身边的朋友，强化幼儿对“友谊”这一话题的关注度。
2.结合绘本故事主题，设计问答游戏，增强幼儿的语言表达能力和交际能力。
3.在游戏结束时，教师告诉幼儿：“朋友是非常珍贵的，我们要好好珍惜和维护好它们。
”4.总结本次活动内容和收获，让幼儿认识到阅读对他们的学习与生活的重要性。
教学要点1.应用多种教学手段，激发幼儿对故事的兴趣和好奇心。
2.引导幼儿进行讨论和思考，增强他们的思维能力和语言表达能力。
3.让幼儿自由活动，放松身心。
教学效果及评估1.在故事结束后，教师会通过互动的方式向幼儿提问，评估幼儿对绘本故事的理解程度与接受度。
2.在活动结束时，教师能够评估幼儿的表现和贡献，记录下来并作为今后教学的参考。
家长配合1.鼓励幼儿尽量多看书，积极参与家长与幼儿的家庭阅读活动。
2.让孩子能够养成良好的阅读习惯，并在日常生活中融入阅读的习惯。
以上是《我有友情要出租》绘本阅读活动的教案，希望能给教师们带来一些启示和帮助。
幼儿园大班绘本阅读教案《小熊的阳光》语言领域活动教学评析反思
幼儿园大班绘本阅读教案《小熊的阳光》语言领域活动教学评析反思一、引言绘本阅读是幼儿园语言领域教学中重要的活动之一。
本文将对在大班中使用绘本《小熊的阳光》进行语言领域活动的教学过程进行评析和反思，探讨教学的优点和不足，以期进一步提高幼儿的语言表达和理解能力。
二、教学目标1.培养幼儿对绘本故事的兴趣和阅读能力；2.增加幼儿的词汇量，提高其语言表达能力；3.培养幼儿情感态度，感受故事中的人物情感。
三、教学准备1.绘本《小熊的阳光》；2.图片和实物物品相关于绘本内容。
四、教学过程步骤一：导入1.创造一个愉快的氛围，引起幼儿的兴趣和好奇心；2.自由讨论幼儿对太阳的认识，借助实物和图片进一步引导幼儿描述太阳。
步骤二：阅读绘本1.教师朗读绘本《小熊的阳光》，同时展示图片，让幼儿准备好听故事；2.通过讲故事的形式，解释故事情节，引导幼儿理解故事内容；3.逐页阅读，停下来让幼儿跟读和回答问题。
步骤三：展开讨论1.引导幼儿对故事内容进行细致观察和讨论，提问引导幼儿回忆故事的不同情节；2.引导幼儿描述故事中的人物、地点和事件，鼓励使用词汇和语言表达自己的观点；3.让幼儿在小组中分享自己喜欢的部分，培养他们互相倾听和尊重他人观点的能力。
步骤四：语言游戏1.运用故事中的人物和事件，设计语言游戏；2.将场景和人物卡片放在桌上，让幼儿从中选择，通过描述人物、动作和情感组成句子；3.鼓励幼儿进行互动，交流他们的想法和答案。
步骤五：情感体验1.引导幼儿表达对故事的感受和情感；2.提出问题，让幼儿思考并回答，例如“你希望有个像小熊一样的朋友吗？为什么？”；3.鼓励幼儿以书面或绘画的方式表达他们的感受。
五、教学评析反思教学的优点1.通过引导讨论，激发幼儿的思考能力和语言表达能力；2.创造良好的教学氛围，培养幼儿的阅读兴趣；3.引导幼儿对故事的理解和情感体验，提高情感态度。
教学的不足1.教师在讲故事时过于注重自己的解释，影响了幼儿的思考和主动学习；2.教学活动缺乏足够的游戏和互动环节，需要增加幼儿的参与性。
幼儿教案-幼儿园大班绘本故事阅读《神奇的糖果店》语言活动
幼儿园大班绘本故事阅读《神奇的糖果店》语言活动活动目标：1.通过阅读绘本，理解故事中小猪吃了神奇糖果后发生的神奇事情。
2.结合观赏和自主阅读，展开合理想象，大胆猜测、述故事情节。
3. 感受故事的诙谐，体阅读的乐趣。
活动重点：借助图片理解故事小猪吃了神奇糖果后发生的神奇事情。
动难点：幼儿能展开合理想象，大胆猜测、述故事的情节。
活动准备：经验准备：幼儿体会害怕、开心时的心理。
物质准备：PPT课件，幼儿每人一本绘本，背景音乐。
活动过程：一、谈话导入活动1. 师：小朋友们，你们吃过糖果吗？吃过什么样的糖果？原来你们吃过这么多的糖果。
老师这有一个跟糖果有关的故事，我们一起来听一听吧。
2. 师（出示PPT封面）：这是谁？我们跟小猪打个招呼吧！二、观察绘本，理解故事内容。
1.理解故事前半段，出示PPT1，师：小猪来到了森林里，看，这是一家什么店，这是谁开的呢？你们认识这个动物吗？2.师：它是狗獾叔叔，狗獾叔叔家的糖果呀很神奇，那你们知道神奇是什么意思吗？（让幼儿知道神奇就是很特别，不一样的感觉等）。
神奇糖果店为什么神奇呢？你们猜猜看。
那故事里小猪吃了神奇糖果发生了什么神奇的事情？现在请小朋友第一次翻阅绘本P2 ~P 14 页，一起从书里找找答案吧！3.出示PPT3~P14页，师：你们刚刚看了故事，谁愿意来分享一下发生了什么的事情呢？师：还有谁发现小猪吃了什颜糖果发生什么事了？我们来学学小猪的样子（请别幼儿学说吃了XX颜色糖果发生XX事并学做小猪动作。
）教师小结：小吃了黄色果，力气变得很大。
吃了蓝色糖果，会发出狮子的吼声。
吃了绿色糖果，身体隐身不见了。
吃了红色糖果，身体变成了大灰狼。
那糖果吃完了功效就没了。
4.出示PPT15页，师：狗獾叔叔家的糖果真的很神奇，小猪最后买了什么颜色的糖果带走了？教师小结：小猪拿着三颗红糖果，一颗绿糖果还有白糖果准备出发了,他又会发生什么事呢？请小朋友继续翻开绘本P15页~P29页，一起来看看吧！5.理解故事后半段，师：刚刚你们看了故事中变成大灰狼的小猪发生什么事？师：小猪觉得很有意思，变成大灰狼的小猪现在心里会怎么想？这时候谁出现了？真正的大灰狼出现了会对小猪说什么呢？来到大灰狼镇发生了什么事？小猪的心情怎么样？隐身的小猪有没被大灰狼抓住？那小猪会想什么办法自救呢？（请个别幼儿猜测小猪用的办法）6.出示PPT30页~32页，师：小猪到底用了什么办法呢？我们一起来看看故事的最后。
幼儿教案-幼儿园大班语言活动《白云的家》绘本故事早期阅读
幼儿园大班语言活动《白云的家》绘本故事早期阅读一、活动目标：1、能根据画面的线索猜测角色的对话，理解画面的内容。
2.能较完整地讲述画书的内容，体验讲述的乐趣。
重点：根画面的线索猜测角色的对话，理解画面的内容。
难点：较完整讲述图画内容二、活动准备：1.经验准备：事先丰富幼儿了解有云的经验2.物质准备：图画书《白云的家》；幼儿每人一本图画书三、活动过程：（一）出示图画书封面，激发幼儿兴趣。
引导语：今天老师带来一本好看的图画书，小朋友们一起来看看吧！这个封面上有什么？他们在做什么？（二）阅读图画书，初步理解图画书内容。
1.师幼共读图画书1-3页，初步理解图画书内容。
（1）提问：小白兔在想什么？你们从哪里看出来的？小白兔和小蚂蚁说了什么？小蚂蚁觉得白云的家在哪里？你们怎么知道的？（2）小结：小白兔想知道白云的家在哪里，于是出发寻找。
路上遇见小蚂蚁，小蚂蚁说白云的家在树上。
2.幼儿自主阅读，猜测角色对话（1）提问：白云的家真的在树上吗？小白兔又会到哪里寻找白云的家呢？请小朋友自己看看图画书。
（2）教师巡回观察，了解幼儿的阅读习惯和自主阅读的理解程度。
提醒幼儿轻轻翻书，重点引导幼儿仔细观察图画，看看小白兔去了哪里，猜猜他们之间会说什么，指导幼儿可以和旁边的小朋友一起学学他们是怎么说的。
（三）集体讨论，进一步理解图画书内容1.提问：为什么小蚂蚁会说白云的家在大树上？小鸟说在山顶上？小猴又说在大海那边？你们觉得白云的家在哪里？最后小白兔找到白云的家了吗？还发现了什么？心情怎么样？2.小结：小白兔一路寻找，他爬上大树，爬上山顶，乘着小船划过大海，来到海上的一座小岛上，不仅看到缭绕在身边的白云，还看到了最爱的胡萝卜，他开心极了。
3.师幼共同完整阅读图画书，巩固知识经验。
教师指导能力强的孩子能完整地说出图画书的内容，能力弱的孩子能在指导下较完整说出角色之间的对话。
（四）运用角色表演，提升知识经验1.幼儿分组扮演角色，表演图画内容2.教师巡回观察，指导幼儿表达完整连贯活动延伸：表演区：提供动物头饰，让幼儿继续表演图画内容。
幼儿园大班语言教案《我有友情要出租》绘本阅读活动
幼儿园大班语言教案《我有友情要出租》绘本阅读活动教学目标：1. 通过阅读绘本《我有友情要出租》，培养幼儿的阅读理解能力和情感共鸣能力。
2. 培养幼儿的交际能力和情感管理能力，提高幼儿间的友谊和互助意识。
3. 培养幼儿的表达能力和创造性思维，通过创作《我有友情要出租》的续篇，激发幼儿的创造力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师向幼儿展示绘本《我有友情要出租》，介绍书名、出版社、作者等。
2. 鼓励幼儿发表对这本书的看法和期望，引导他们对阅读产生兴趣。
二、阅读绘本（15分钟）1. 请老师按照故事情节向幼儿们讲解。
2. 请幼儿们认真观察图画，听老师朗读，理解故事情节。
3. 强调故事中的友情，鼓励幼儿发表自己想法，让幼儿了解友情的重要性。
三、交流讨论（10分钟）1. 请幼儿发表自己的感受和思考，例如：为什么那个男孩会想出租自己的友情？为什么那个女孩会贪图男孩的物质条件？2. 鼓励幼儿分享自己的经历，以及面对友情时的困惑和冲突，让幼儿在互相交流中建立友谊。
四、续写故事（20分钟）1. 引导幼儿们续写故事，让他们发挥自己的想象和创造力，写出《我有友情要出租》的续篇。
2. 鼓励幼儿们在续写中体现友情的重要性，以及如何在面对友情和物质诱惑时做出正确的选择。
五、展示与分享（10分钟）1. 让幼儿将自己的续篇作品展示出来，与大家分享。
2. 鼓励幼儿互相欣赏、评论、提问，让他们在交流中相互学习、成长。
六、结束语（5分钟）1. 老师总结教学内容，强调友情的重要性，让幼儿明白好的友谊需要我们用心经营和维护。
2. 鼓励幼儿在平时的生活中，多去关注身边的小伙伴，帮助他们解决问题，增进友谊。
教学反思：通过本次《我有友情要出租》的阅读活动，幼儿们不仅加深了对友情的理解，也增强了自己的创造性思维能力和表达能力。
整个课堂活动流程紧凑，便于幼儿们的参与和交流，激发了他们学习的兴趣和积极性。
但是，需要注意的是，在交流讨论和续写故事环节中，老师需耐心引导，确保每个幼儿都有机会参与和表达自己的想法。
幼儿园大班语文课：绘本故事阅读
幼儿园大班语文课：绘本故事阅读幼儿园大班语文课通常会包括绘本故事阅读。
通过绘本故事阅读，幼儿可以通过欣赏图画、听故事的方式来培养语言能力、阅读兴趣和情感表达能力。
绘本故事阅读是一种有趣、生动的学习方式，能够帮助幼儿快速掌握语言知识和发展他们的想象力。
首先，绘本故事阅读能够帮助幼儿学习词汇和语法。
在阅读绘本故事时，故事中会有很多词汇和语法结构，通过不断阅读和学习，幼儿能够增加自己的词汇量并掌握正确的语法用法。
故事中的语言也更加贴近幼儿生活，容易引起幼儿的兴趣和理解。
其次，绘本故事阅读可以培养幼儿的阅读兴趣。
绘本中常常有精美的插图，图画饱满、生动，能够吸引幼儿的眼球，让他们对故事产生浓厚的兴趣。
同时，绘本故事的情节也很吸引人，故事情节紧凑，引人入胜，能够激发幼儿的阅读欲望。
此外，绘本故事阅读还可以开发幼儿的想象力。
绘本中所描绘的世界往往是幼儿未曾接触过的，通过观察图画和听故事，幼儿可以想象自己置身其中，进一步丰富自己的想象力。
这有助于培养幼儿的创造力和独立思考能力，使他们能够在今后的学习和生活中更加灵活和多样地思考问题。
绘本故事阅读还可以培养幼儿的情感表达能力。
在绘本故事中，往往充满了各种情感色彩，幼儿通过观察绘本中的人物情感表达，可以学会正确地表达自己的情绪和感受。
同时，故事中的冲突和解决过程也能够启发幼儿学会正确处理自己与他人之间的关系，培养幼儿的社交能力。
最后，绘本故事阅读还可以促进幼儿的语言表达能力。
在阅读绘本故事时，教师可以借助绘本提问幼儿，在故事情节中找出具体细节、分析问题的解决方法等等。
通过回答问题和参与讨论，幼儿能够提高自己的语言组织能力和沟通能力，学会用语言表达自己的观点和看法。
总之，在幼儿园大班语文课中，绘本故事阅读扮演着重要的角色。
通过这种有趣的学习方式，幼儿能够提高语言能力、培养阅读兴趣和丰富想象力，并发展情感表达和语言表达能力。
绘本故事阅读不仅能够为幼儿打开一扇通向世界的窗户，也为他们今后的学习和生活奠定了良好的基础。
大班绘本阅读的好处有哪些？
大班绘本阅读的好处有哪些？
1.培养阅读兴趣
绘本以图文并茂的方式呈现故事，能够激发幼儿的兴趣，让他们享受阅读的乐趣。
通过绘本阅读，幼儿可以培养出良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2.促进语言发展
绘本阅读可以帮助幼儿提高语言表达能力。
在阅读过程中，幼儿可以通过模仿、重复、扩展等方式学习语言，提高口语表达和语言理解能力。
3.增强想象力和创造力
绘本的故事情节丰富多彩，有助于激发幼儿的想象力和创造力。
通过阅读绘本，幼儿可以从中获得灵感，拓展思维，提高解决问题的能力。
4.增进情感交流
绘本的阅读需要成人的陪伴和引导，这有助于增进亲子之间的情感交流。
同时，通过阅读绘本，幼儿可以更好地理解他人的情感和感受，培养出情感智慧。
5.拓宽知识视野
绘本的内容涵盖了各种主题和领域，包括科学、艺术、文学等。
通过阅读绘本，幼儿可以接触到更多的知识，拓宽视野，促进全面发展。
6.培养良好习惯
一些绘本通过生动的故事和形象的画面，向幼儿传递积极的生活态度和价值观。
通过阅读这些绘本，幼儿可以培养出良好的生活习惯和道德品质。
7.提高审美能力
绘本中的画面和文字都具有艺术性，能够让幼儿感受到美的魅力。
通过阅读绘本，幼儿可以提高审美能力，培养出对美的敏感和欣赏能力。
总之，大班绘本阅读对幼儿的全面发展具有重要意义。
通过阅读绘本，幼儿可以在轻松愉快的氛围中获得知识、拓展思维、提高语言表达能力、增进情感交流、培养良好习惯和提高审美能力。
因此，家长和教育工作者应该重视绘本阅读，为幼儿提供良好的阅读环境和资源，帮助他们健康成长。
大班语言绘本教案40篇
大班语言绘本教案40篇这是大班语言绘本教案40篇，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班绘本狼大叔的红焖鸡教案反思一、活动目标1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。
2.学说故事中狼大叔的话，并能进行简单的情景模仿，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。
二、活动准备1.PPT《狼大叔的红焖鸡》2.图片三幅（煎饼、甜甜圈、蛋糕）、一盘小饼干。
三、活动过程（一）分别出示封面中“狼”、“鸡”的文字和图片形象，引发幼儿思考猜测。
1.出示文字“狼”。
师：这是什么字？在你的印象中，狼是个怎样的动物？2.出示“狼”的图片。
师：你们看，这只狼是做什么的？（厨师）你是从哪里看出来的呢？（头戴厨师帽，手拿烹饪大全）请你猜猜它是一只怎样的狼呢？（喜欢美食）3.出示文字“鸡”。
师：刚才看见了狼，现在又来了一只鸡，你会想到些什么？4.出示“狼”的图片。
师：这只鸡妈妈看见狼的表情是怎样的？（脸上有笑容）它有没有害怕，逃走呢？猜猜这是为什么呢？师：到底发生了一件什么事情？我们就来讲《狼大叔的红焖鸡》这个有趣的故事。
（二）观看ppt第1-4幅图,分析画面，猜测故事情节。
1.出示ppt一。
分析：狼大叔在干什么？（吃东西）从哪里看出东西已经吃完了？（盘子空了，鱼只剩骨头了）它现在的样子是在干什么？（想事情）想什么事情呢？（请幼儿模仿狼下顿想吃什么，说说喜欢的美食）2.出示ppt二。
讲解画面内容：这只狼最想吃的就是红焖鸡，有一天，他在森林里真的发现了一只鸡，它想，这只鸡红烧正合适。
3.出示ppt三。
分析：狼大叔在干吗？（抓鸡）鸡妈妈又没有发现呢？（没有）狼大叔是怎么做的鸡妈妈没有发现它。
（狼大叔蹑手蹑脚跟在鸡妈妈后面）情景表演：教师扮演鸡妈妈，幼儿模仿狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后面不被鸡妈妈发现。
4.出示ppt四。
分析画面，狼大叔有没有抓鸡妈妈？（没有）为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢？（播放录音——如果有什么办法，能让这只鸡长的再胖一点，我就能多吃几口肉了）（三）看ppt第5-8幅图，了解故事发展，学说老狼的话。
大班绘本阅读促进语言发展
大班绘本阅读促进语言发展绘本阅读是幼儿语言教育中一种非常重要的活动。
在大班阶段，孩子们的语言能力正处于迅速发展的时期，通过绘本阅读，可以有效地促进他们的语言发展。
绘本阅读可以帮助幼儿提高词汇量。
绘本中的插图丰富多彩，内容生动有趣，能够吸引孩子们的注意力。
在阅读过程中，他们会接触到大量的新词汇，这些词汇不仅包括日常生活中的常见词汇，还包括一些较为抽象的词汇。
通过反复阅读，孩子们可以逐渐理解和掌握这些词汇的含义，从而丰富自己的语言表达。
再次，绘本阅读可以提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
大班的幼儿已经具备了一定的阅读能力，通过绘本阅读，他们可以进一步提高自己的阅读兴趣。
绘本中的故事情节生动有趣，插图精美，能够引发孩子们的好奇心和探索欲望。
在阅读过程中，孩子们需要观察插图，理解故事内容，这有助于提高他们的阅读理解能力。
绘本阅读还可以培养幼儿的想象力和创造力。
绘本中的故事往往具有丰富的情节和生动的角色，孩子们在阅读过程中可以根据自己的想象力来描绘故事中的场景和角色。
这种活动有助于激发孩子们的创造力，使他们能够更好地运用语言表达自己的思想和情感。
选择适合幼儿年龄特点的绘本。
在选择绘本时，要关注幼儿的兴趣和认知水平，选择那些具有趣味性、教育性、启发性的绘本。
同时，要确保绘本的语言简练、易懂，插图生动、有趣。
再次，注重阅读方式的多样性。
可以通过集体阅读、小组阅读、个体阅读等多种方式开展绘本阅读活动。
在集体阅读过程中，老师可以采用提问、讨论等方式引导孩子们理解和思考；在小组阅读中，让孩子们相互交流自己的阅读心得；在个体阅读中，鼓励孩子们根据自己的兴趣选择绘本进行阅读。
加强家园合作。
家长是幼儿教育的重要合作伙伴，通过加强家园合作，可以让家长了解到绘本阅读的重要性，引导他们在日常生活中鼓励孩子多读书、多交流。
同时，可以定期开展亲子阅读活动，让家长和孩子共同参与，共享阅读的乐趣。
大班幼儿正处于语言发展的关键期，通过绘本阅读，可以有效地促进他们的语言发展。
绘本阅读《彩虹色的花》大班语言教案
绘本阅读《彩虹色的花》大班语言教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班绘本阅读《绿魔法师》
九龙小学幼儿园罗昭霞
设计意图：每个人在心中都会有这样一个梦想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能因为魔法而发生意想不到的变化。
让自己的家与绿色森林融为一体，随时享受大自然清新的空气和充满生机的绿意，在爬山虎的绿荫理享受清凉，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷理做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆―――故事里的魔法，既是孩子的童话，也说成人的梦想。
活动目标：
1、喜欢阅读图书，理解故事内容，感受故事中场景、人物的趣味性。
2、熟悉故事内容，学会观察并能用完整的语句进行讲述画面中场景、人、物的变化。
3、感受大胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。
活动准备：
1、幼儿准备：小图书人手一册
2、教师准备：大图书、磁带、图片（关于树木被砍伐、田地干枯2张）
活动过程：
一、视频导入
1.、教师播放魔术师刘谦表演的一个小魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。
师：小朋友们，你们想看魔术吗？今天我们一起来观看一个魔术，一定要仔细看哦！你们还看过什么魔术表演呢？看了魔术表演你有什么感觉？
2、引出故事《我是绿魔法师》，引起幼儿阅读故事的兴趣。
师：孩子们，你们可知道，有个叫顽皮豆的小朋友，他自称他是“绿魔法师”。
那他有什么魔法呢？我们一起到故事中看看吧！
二、自由阅读
1、幼儿有序地取书。
2、幼儿自由地阅读故事，教师适时进行引导。
师：请小朋友仔细找一找，绿魔法师在家里的哪些地方施了魔法？房间里有些什么？这些东西原来是什么样的。
现在有什么变化？
3、教师与幼儿一起感受故事的趣味性、神奇性。
师：你喜欢顽皮豆的魔法吗？说说你最喜欢他变的哪个魔法？
4.引导幼儿说出魔法的细节，对孩子的回答给予一定的肯定和鼓励。
三、大图书阅读
1、师生一起看大图书，逐页观察讲述，理解故事内容。
（1）观察第1页，引导提问：顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化呢？他说了些什么？幼儿回答，然后和幼儿一起学说顽皮豆的话：“我是绿魔法师。
”并配上动作。
（2）观察第2页-第11页：我们一起来看看顽皮豆的绿色魔法吧。
第2页：顽皮豆的魔法从哪里开始的呢？你们发现了什么变化？
第3页：顽皮豆的新窗帘是什么样的？这样的窗帘你喜欢吗？为什么？
第4、5页：魔法让桌子、椅子变成了什么样子？出示大字卡“桌子”“椅子”。
第6、7页：小床变成了什么？周围有哪些变化？
第8、9页：妈妈和爸爸有什么变化？你希望你的爸爸妈妈变成那样吗？
第10、11页：顽皮豆跑到了哪里？他的魔法让卫生间发生了什么变化？青蛙是怎么变出来的？小鸟为什么愿意到这里来？
第12、13页：顽皮豆的家变化了什么？他喜欢吗？你喜欢绿魔法师给家里带来的变化吗？如果你在这样的环境里生活，会做哪些有趣的事情？
（逐页引导幼儿大胆观察，想象，并找出答案。
）
2、教师讲述故事，幼儿看大图书，完整地欣赏故事一遍。
3、幼儿看小图书，听录音讲故事。
四、活动延伸
1.顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。
可是在我们的大自然生活中呀，有的地方可就不这样子了，（出示被砍伐的树木，田地干枯的图片），当你看到这幅图片，你的心情怎样呀？要是
请你来当魔法师，你准备做一个怎样的魔法师呢？你想在这里施展什么样的魔法呢？
2.请幼儿画一画，说一说。
五、活动反思
在这节语言活动中，我充分把握住孩子爱听故事的习惯，捉着幼儿的好奇心，通过观看魔术师变魔术的视频引导幼儿进入主题，幼儿在整节活动中注意力非常集中，对老师提出的问题能大胆想象、非常主动地去寻找答案。
特别是在最后我还把环保教育渗入其中，当孩子们看到我所出示的图片时，每个小朋友都愿意当一个出色的魔术师，愿意把我们的大自然变得绿绿的，而且还想到了很多很多环保的方法（比如节约用水、多植树），在提高幼儿的语言发展时，环保意识也逐步增强了。