透过现象认识本质
透过现象认识本质课件 共51页
实践 的基 本形 式有 三种
⑴变革自然的生产实践活动 ⑵处理社会关系的实践活动 ⑶科学实验活动
考点一、关于实践（基本特征；作用）
（1）变革自然的生产实践活动
然的活动，是
处理人和自然界的关系的活动。也叫生产劳动、生产斗争、 生产实践。
第三、精神状态
认识世界和改造世界的过程 → 中，必然遇到困难、挫折、暂
时失败，需要坚强的意志
考点一、要重视发挥主观能动性
1、《揠苗助长》的寓言故事的哲学寓意是
（ ABCD ）
A、发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提 B、客观规律始终制约着主观能动性 C、不同的能动性带来的结果不同 D、违反客观规律，就要受到规律的惩罚
奴隶的消极坐等的机械论、宿命论；又要反对不
讲科学，不顾客观规律的冒险蛮干的主观主义。
因为这两种做法都是（ B C
）
A、否认了规律的客观性，夸大了人的主观能动性 B、割裂了客观规律和主观能动性
C、割裂了物质决定意识和意识对物质具有反作用的关系 D、否认了人的主观能动性，片面强调了规律的客观性
考点一、要重视发挥主观能动性
4、辨析题 背景：2019年政府工作报告充满百姓视角，
反映中国政府在维护人民群众的经济、政治和文 化权益上所做出的不懈努力和执着追求。
辨题：把群众利益放在第一位，就能正确发 挥主观能动性，推动社会进步发展。
考点二：透过现象看本质
1、现象与本质 2、感性认识和理性认识 3、真理是人们对事物本质极其发展规律的正确认识 4、认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并 能透过现象抓住事物的本质和规律 5、分析与综合相结合 6、创造性思维、合理想象在认识中的作用
哲学基础课件——透过现象认识本质
D、它的发挥 受到主客观因素 的制约
3、邓小平为我们设计了“三步走”基本实现现代化的宏伟蓝 图，提出了一系列的有力措施，我国人民正以创造 性的劳动 向既定目标 前进。这一事实主要说明
A、人在实践的基础上能认识事物 的现象
B、人能通过抽象思维活动反映事物 的本质 和规律
C、人的认识具有目的性和计划性，能指导人们的活动
人类基因组“工作框架图”的绘制成功，探索人类自身的状况， 为的还是更好地生存和发展。其计划性、目的性同样很强。
认识具有预见性和创造性：
人可以在科学理论的指导下，预见自然和社会的变化，预见自 己行为的结果，预见未来。人们还可以展开想象的翅膀，想象出那 些现实中暂时还没有的事物。之所以能如此，原因就在于人可以认 识事物的本质和规律。
第五课 透过现象认识本质
第一节 要重视发挥主观能动性
第一课时
主观能动性是人区别于物的特点
1、人区别于物的特点是 ：具有主观 能动性 即自觉能动 性，是人类特有的能力和活动
它包括互相联系的三个方面
主观 能动 性含义的 三个方面 1、认识世界的能力 与活动—“想”
2、改造世界的能力 与活动—“做”
三方面相互联系 的原因
包括认识事物 的现象，认识事 物 的本质 和规律以及认识所共 有的预见性、创造性、目的性、 计划性、指导性等
人的主观 能动性能够把客观规 律作为行动的向导，把思想、计 划和方案等 观念的东西 用于指 导 实践，以自己创造 性的活动 改造世界，达到预期的目的。
3、精神状态-----决 心、意志、干劲
包括人的情感、性格、意志等 心理品质和精神状态，它对人的 活动会产生导向与选择、激发与 抑制、控制与调节的巨大影响
要充 分认 识这 一特 点
高二政治 第五课：透过现象认识本质人教版知识精讲.doc
高二政治第五课：透过现象认识本质人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：第五课：透过现象认识本质第二节：学会分析事物的本质第一框：认识的根本任务二. 重点、难点：（一）重点认识的根本任务在于透过现象认识本质，不仅是本框题的教学重点，也是全课的教学重点之一。
因为：从本课的中心议题来看。
本课的中心论题是透过现象认识本质，阐明这一论题需要从两方面来论述，一是为什么要透过现象认识本质，二是怎样透过现象认识本质。
因此，这个教学重点是直接关系到本课的中心论题得以说明的基础。
（二）难点现象与本质的区别是教学难点。
三. 具体内容：（一）学习目标：能够结合切身经验了解感性认识和理性认识的基本含义；能够列举自然科学和社会科学的实例，说明真理的确切含义。
能够通过对某一事物的认识过程的分析，结合有关的理论分析，理解认识的根本任务为什么是透过现象抓住本质和规律；能够分析“只看现象不看本质”的危害性。
通过感性认识和理性认识区别的教学，提高比较分析能力。
通过关于认识的根本任务为什么是透过现象认识本质和规律的三条理由的分析，培养学生综合概括能力。
（二）学习提纲第二节：学会分析事物的本质1. 认识的根本任务（1）感性认识和理性认识的基本含义。
（2）认识的根本任务是透过现象抓住事物的本质和规律。
①从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律。
②从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性认识。
③从认识的作用来说，只有对事物本质和规律的正确认识，才能更好地指导实践。
（3）要提高“透过现象认识本质”的自觉性。
（三）问题解析1. 感性认识和理性认识的含义：对事物现象的认识属于感性认识，对事物本质和规律的认识属于理性认识。
2. 认识的根本任务是什么？为什么？认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。
（1）从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律。
①现象与本质、规律的区别：现象是事物的表面特征和外部联系，它是个别、多变的东西；本质是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系；规律是事物运动过程中固有的本质的必然联系。
透过现象认识本质
1、“大灾不可怕，就怕精神垮，只要精神不 滑坡，办法总比困难多。”这句话体现了 A （）
A 充分发挥主观能动性的重要性
B意识的决定作用
C唯物辩证法的两点论的道理
D实践作为认识的基础的重要性
2、美国“勇气”号火星车成功登陆火星，并发 回火 星表面图片， “勇气”号火星车漫步火星
透过现象认识本质
一、教学目标：
本课共有三节：重视发挥主观能动性、学会分 析事物的本质、培养科学的思维方法
• 明确一个基本观点：人区别于物的特点是人具有 主观能动性
• 提高一个认识：要重视发挥人自身的能力 • 全面理解一个关系：主观能动性的发挥与制约它
的因素之间的关系 • 围绕一个中心：透过现象认识本质
• 要完成认识的根本任务创造两个必要的条件
1、占有十分丰富和合乎实际的感性材料
2、要运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作
去粗取精
去伪存真
分主次
辨真假
由此及彼
由表及里
找联系
抓本质
我国古代教育家孔子说： “学而不思则罔。”
毛泽东说：“多思出智慧。”这说明A ( )
A、思考在认识事物的本质与规律过程中起着非常重 要的作用
认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现 象抓住事物的本质和规律。
为什么说认识的根本任务是透过现象把握本质
•现象 与本质 规律的关系 （1）现象是事物的表面特征和外部 联系，本质是事物的根本性质和内 部联系 ，是事物运动过程中固有的 本质的必然的联系
现象是事物的个别的是多变的东 西 ，本质是同类现象中一般东西 是 相对稳定的
已无拘无束。这表明D（ ）
透过现象认识本质
透过现象认识本质第一节认识事物必须把握事物本质与事物现象事物都有自己的现象和本质，每一事物都是现象和本质的统一体。
现象和本质既有区别又紧密联系，它反映人们对事物的认识过程和认识深度。
因而，认识的根本任务是透过现象认识本质。
正确理解和把握本质与现象的关系，对于我们认识事物有重要意义。
一、现象和本质及其辩证关系本质和现象是我们非常熟悉的一对范畴。
香山红叶、西湖垂柳是自然景象；气温的高低变化、天气的阴雨晴风是气象；人们待人接物、言谈举止是人的表象。
景象、气象、表象就是客观世界呈现出来的现象。
世界的现象是丰富多彩的，但是，这些现象并不是杂乱无章的，而是有根有据、有规律可循的。
自然景象表现了大自然生生息息的规律；气象反映了天气变化的规律；人的表象反映了人的内在本质。
总之，任何现象后面都隐藏着事物的本质。
任何事物都具有现象和本质两个方面。
自然界有现象和本质两个方面。
我们知道自然界的现象千差万别、息息变化，令人目不暇接，但无论怎么变化，在每一类现象中，都存在着某种本质。
海洋潮汐有半日潮、全日潮、混合潮；有大潮、小潮，这些现象纷繁复杂，但背后隐藏的是引力作用的本质。
树根向下生长、树干向上生长，两种现象的本质都是植物对单向环境因素刺激的反应。
“桂林山水甲天下”，其石头千姿百态，形状各异，但无论像动物还是似瓜果，都是由桂林地区的地质状况造成的，本质上都是由于桂林地质是石灰岩层组成,易被雨水等冲刷溶蚀，石炭岩的主要成分碳酸钙溶解程度不同，形成形态各异的山石。
人类社会各个领域的事物也都有现象和本质两个方面，例如：我们都知道可以用货币去购买商品。
但在古代，曾经有一个时期是用实物进行交换：二只羊换一担米；一尺布换半斤茶叶，那么，当时，人们是凭什么决定物物交换的比例呢?通过学习，我们知道无论哪种商品，都是劳动者生产的，一切商品中都凝结着劳动者无差别的社会劳动，形成商品的价值。
这就为交换提供了依据。
所以，交换的比例是由商品的价值决定的。
第五课透过现象认识本质.doc-第五课透过现象看本质
第五课透过现象认识本质一、教育和教学目标：（一）知识素质要求1、基本概念理解：（1）主观能动性的含义及其表现。
（2）感性认识和理性认识。
（3）结合实例说明真理的确切含义。
2、基本原理识记：创造性思维、合理想象在认识中起积极作用的一些事例。
理解：（1）结合实例说明为什么必须重视发挥主观能动性。
（2）主观能动性的发挥受物质条件、客观规律和自身素质的制约。
（3）以事例说明认识的根本任务是透过现象认识本质。
（4）以事例说明要认识事物的本质，必须占有大量可靠的感性材料，分析事物的本质，是对感性材料进行加工制作。
（5）结合事例，理解认识要不断深化、扩展、向前推移。
（6）结合事例，说明在认识过程中分析与综合的意义。
运用：（1）运用有关原理，结合事例说明在改造客观世界的过程中，否认或夸大主观能动性为什么是错误的。
（2）举例说明认识的根本任务，进而分析“只看现象不看本质”的危害。
（3）运用有关原理，针对某一社会实际问题进行实地调查，写出调查分析报告。
3、方法论意义（1）坚持正确充分发挥主观能动性，达到认识和改造世界的目的。
（2）学会分析事物的本质。
（二）能力素质要求1、提高比较分析的能力。
（1）比较主观能动性的不同表现及否认或夸大主观能动性的观点；（2）比较感性认识和理性认识；（3）比较认识的扩展、深化、推移；（4）比较概念、判断、推理的作用；分析与综合的意义。
2、提高辨证思维的能力。
（1）理解发挥主观能动性与制约它的因素之间的关系；（2）理解感性认识和理性认识的关系；（3）理解分析与综合的关系。
（三）思想觉悟要求（1）提高发挥主观能动性的自觉性，把自己培养成对社会有用的人；（2）透过现象看本质，端正对党的路线、方针、政策的认识。
二、教学重点和难点1、主观能动性的三个表现。
2、主观能动性的发挥受客观规律的制约，而客观条件的制约又给人发挥主观能动性提供了了广阔的余地。
3、认识的根本任务是透过现象看本质。
4、由感性认识上升到理性认识的第二个条件。
第五课透过现象认识本质
第一，从现象与本质、规律的区别来 说，认识了现象不等于认识了本质 和规律
例一，我们现在是社会主义市场经济，在商品市 场中，我们看到
例一：在商品市场中
商品经济的现象 商品时多时少 价格时高时低 企业兴盛衰败 感性认识
认识问题中的辨证法是————感性认识需要发展 为理性认识
• 5．法国天才数学家格勒阿的挚友鲁柏被人刺死，死时鲁柏手里 • 死死捏着没吃完的馅饼，数学家来到三楼314房间，思索后肯定 • 地说，314号的主人吉姆就是杀人凶手，因为馅饼英语是PIE， • 而希腊语含义是π，其值是3.14。鲁柏是善于思考的人，临死 • 时，他用馅饼来暗示凶手所住的房间，根据这一分析，警方很快逮捕了 • 吉姆。材料体现的哲理是（ ）
（
）
A
A、客观物质对象在人脑中的反映
B、客观物质在人脑中正确的反映
C、按照一定的逻辑体系组成的知识体系
D、客观事物的本质和规律在人脑中的反映
3、感觉到的东西，我们不能立即理解它；只有理解了的
东西才能更深刻的感觉它。这主要说明（ D ）
A、 感觉反映活生生的现象是可靠的，理解是抽象的不 可靠的
B、对事物现象的认识是感性认识，对事物本质的认识是 理性认识
三、要提高 “透过现象认识 本质”的自觉性
第一，不要满足于对事物现象的认识。而 要把现象作为入门的向导，通过现象认识事 物的本质。
第二，由于现象认识问题危害多多，不 能满足于感性认识，需上升到理性认识， 这就要努力学习科学理论知识。
第三，认识的根本任务是由感性认识上升到理 性认识，这是基本原理，遵循该原理，就要慎对 社会生活中的重大问题，透过现象，正确认识其 本质
透过现象看本质作文素材事例伽利略
透过现象看本质作文素材事例伽利略全文共8篇示例，供读者参考篇1透过现象看本质-伽利略各位亲爱的小朋友们,大家好啊!今天老师给大家讲一个很有意思的故事。
从前,有一个叫伽利略的人,他非常非常聪明。
伽利略是意大利人,生活在很久很久以前。
那时候,大家都认为地球是宇宙的中心,所有的星星和太阳都围绕着地球转。
可是伽利略先生并不这么认为。
有一天,伽利略先生看到了一件很奇怪的事情。
他发现,无论是轻的小球还是重的大球,只要从同一高度落下,它们落地的时间是一样的!你们相信吗?之前大家都认为,重物体一定会比轻物体先落地。
可是伽利略亲自做了实验,证明了大家以前的想法是错的。
接下来,伽利略又发现了另一件很神奇的事情。
他用一个小望远镜观察月球,发现月球的表面并不是完全平整的,有些地方很高,有些地方很低,看起来就像地球上的山川沟壑一样。
从前大家都以为月球是完全光滑的。
伽利略先生还从小望远镜里看到了很多其他星球,他数了数,竟然看到了木星身边有四颗小卫星在绕着它转!之前谁都不知道木星有卫星。
总之,伽利略先生通过亲眼所见的现象,推翻了很多人们过去盲目相信的事物。
他让大家意识到,我们不应该完全相信别人说的话,而要亲自观察和实验,用自己的眼睛去发现事物的本质,不要被表面现象所迷惑。
伽利略先生做出了巨大的贡献,但他的生活并不轻松。
因为当时的很多人还是固步自封,不愿意接受新的科学发现。
他们非常生气,甚至把伽利略先生关了起来!真是太让人难过了。
不过最终,伽利略先生还是被释放了,大家也接受了他的新理论。
小朋友们,从伽利略先生身上我们可以学到什么呢?我觉得最重要的是,要有一颗勇于探索、追求真理的心。
不要只相信别人说的,要用自己的眼睛去观察,用实验来验证。
只有这样,我们才能真正了解事物的本质。
当然,追求真理并不容易,可能会受到别人的反对和排挤。
但是只要坚持不懈,终会被大家接受的。
希望大家都能像伽利励一样,勇敢地去发现和探索这个神奇的世界,不要被表面现象所迷惑,要透过现象看清事物的本质。
透过现象看本质的哲学原理
透过现象看本质的哲学原理
透过现象看本质的哲学原理是主观能动性原理。
在哲学上，主观能动性原理指的是人类通过自己的意识、认知和行动来认识和改造世界的能力。
这个原理强调了人类对世界的理解和改造是主动的、积极的和创造性的，而不是被动地接受和顺应自然的。
在透过现象看本质的过程中，人们需要发挥自己的主观能动性，通过对事物表面现象的观察、分析和思考，挖掘出事物内部的本质和规律，从而更好地理解和改造世界。
具体来说，透过现象看本质的过程需要人们注意以下几点：
1.观察现象：人们需要认真观察事物表现出来的各种现象，包括行为、言语、表情等等，以便了解事物的外在特征和规律。
2.分析现象：人们需要运用自己的认知和思维能力，对观察到的事物现象进行分析、比较、归纳和概括，以便发现现象背后隐藏的本质和规律。
3.透过现象：人们需要意识到事物表现出来的现象只是其内在本质的一个方面或一个层次，需要发挥自己的主观能动性，深入挖掘本质，从而更深刻地认识事物的价值和意义。
4.把握本质：人们需要通过深入思考和分析，准确地把握事物的本质和规律，从而更好地指导自己的行为和实践，达到改造世界的目的。
总之，透过现象看本质的哲学原理强调了人类的主观能动性在认识和改造世界中的重要作用，要求人们积极发挥自己的意识、认知和
行动能力，去挖掘事物内部的本质和规律，以更好地理解和改造世界。
透过现象认识本质的哲学原理
透过现象认识本质的哲学原理人类作为思维的动物，一直以来都对世界本质的探究充满了好奇和渴望。
然而，现实世界的复杂性让我们很难直接洞察事物的本质，因为我们所能观察到的只是现象层面。
为了追求更深入的认识，哲学家们提出了一系列的原理和方法，其中最重要的一条就是透过现象认识本质。
透过现象认识本质的哲学原理，可以理解为通过观察和分析现象，探究事物的本质属性和规律。
换言之，我们不能仅仅停留在表面现象的描述和解释，而是要深入思考背后的原因和本质。
透过现象认识本质的哲学原理要求我们进行深入的观察和分析。
在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的现象，比如自然界的现象、社会生活中的现象等等。
我们需要仔细观察这些现象，收集相关的信息和数据。
通过对这些信息和数据的分析，我们可以发现其中的规律和联系，进一步揭示事物的本质。
透过现象认识本质的哲学原理要求我们进行综合的思考和推理。
在观察和分析的基础上，我们需要将不同的观点和观察结果进行比较和综合。
通过推理和思考，我们可以找到其中的共性和矛盾，从而更加深入地认识事物的本质属性。
透过现象认识本质的哲学原理还要求我们进行归纳和总结。
在观察、分析和思考的过程中，我们需要将所得到的结论进行总结和归纳。
通过总结和归纳，我们可以得到更加一般性和抽象性的规律和原理，进一步认识事物的本质特征。
透过现象认识本质的哲学原理还要求我们进行批判和反思。
在我们认识事物的过程中，可能会出现错误和偏见。
我们需要对自己的观点和结论进行批判性的思考和反思，不断修正和完善自己的认识。
只有这样，我们才能更加准确地认识事物的本质。
透过现象认识本质的哲学原理要求我们进行实践和验证。
理论只有经过实践的验证才能得到证实和确认。
我们需要将我们的观点和结论应用于实际问题中，通过实际操作和实验验证，来检验和修正我们的认识。
只有经过实践的检验，我们才能更加确定和深化我们对事物本质的认识。
透过现象认识本质的哲学原理是一种科学的思维方法，它要求我们进行观察、分析、综合、归纳、总结、批判、反思和实践。
通过现象看本质的例子
通过现象看本质的例子本质与现象的例子：1、市场上商品的价格总是上上下下波动，但是这种变动总是围绕着商品的价值波动，反映了商品供求关系的变化的本质。
2、南极和北极的冰川越来越少了，反映了温室效应在加剧的本质。
3、牛顿的万有引力，为什么苹果从树上垂直落在地上，牛顿通过研究这现象发现了万有引力定律这个本质。
1、在枫叶上，露珠红红地闪烁，在荷叶上，露珠有着泪滴似苍白的透明，这是因为背景的不同而使得露珠有了不同的色彩，但实质上它就是一颗普普通通的露珠。
因此，不能只看表象，要透过现象看本质。
2、时下，在小筹钱上，经常可以看见一些衣着时尚的花衣女郎，装扮前卫，亮丽。
然而其中有些人却张口就是污言秽语，将手中的垃圾随意弃置。
这种种不文明的犯罪行为，很难使人与他们美丽的外表联系出来。
美丽的外表，不一定存有美丽的内在，因此无法以貌取人，无法一味地高度关注而忽略内在的东西。
3、哥伦布环海旅行之后，人们才真正意识到，地球是圆的，是一个球体。
原来，“天圆地方”的表象是错误的，而地球是一个球体才是本质。
4、存有许多的年轻人非常艳羡舞台上光芒四射的明星，因为他们有些众多的追求者以及钟爱者。
因此这些年轻人也梦想着有一天能够沦为明星，受到人青睐。
然而他们只看见了明星们舞台上的精彩表演，却不曾想要过舞台之下，众多的明星所代价的不懈努力，泣不成声的汗水。
“台上一分钟，台下十年功”就是名副其实的。
5、一只小鸟飞到南方去过冬。
天很冷，小鸟几乎冻僵了。
于是，飞到一大块空地上，一头牛经过那儿，拉了一堆牛粪在小鸟的身上，冻僵的小鸟躺在粪堆里，觉得很温暖，渐渐苏醒过来。
它温暖而舒服的躺着，不久唱起歌来，一只路过的野猫听到声音，走过去看个究竟，循着声音，野猫很快发现了躺在粪堆里的小鸟，把它拽出来吃掉了。
透过现象看本质议论文素材7篇
透过现象看本质议论文素材7篇透过现象看本质议论文素材【篇1】“眼见为实，耳听为虚。
”这是我们经常能够听到的。
如今，我们所处如此纷扰的世界里，眼见不一定为实，同样，耳听也不一定为虚。
如此纷乱的世界里，我们会被一些表象所迷惑，从而陷入歧途，落入苦海而终将无法自拔。
那么，我们如何去避开这些“假”的表象呢?如何去活得真诚，真实?这就需要我们有一颗清醒的大脑，而且时时刻刻保持清醒的状态，透过事物的表象看本质，这样，我们才不会活得糊涂，人生才会快乐。
年少轻狂的我们，恰恰处于通过表象而看不到本质的时期，很容易上当受骗，产生一些误会……，现在这样的情况其实不仅仅是在少年时期，社会上比比皆是。
有些专家学者同样也会犯这样的错，只看到事物的表象，而没有考究事物本质就把脑门一拍，一项不成功的决策就下发了。
对于生活中常见的一些事物，由于人们的思维定势，会按照自己狭隘的那种想法去想，然后去做，也许自己也没有看到错误，也没有感到什么，但是当局者迷，旁观者清。
如果我们每一个人都是如此，后果可想而知。
因为对于每一件事，我们对它的认识不够到位，没有深入考究一件事情，没有看到事物的本质现象，就一个结论下定了。
历史上有许多英雄，名人之所以以失败而落幕，是因为他们没有看到别人对他的真实用心。
政治上的阴谋，如西楚霸王项羽，他武功盖世，堪称一世枭雄，但他就是没有一颗清醒的政治头脑，他看不透刘邦一举一动的本质，他在乌江亭旁自刎前说的那些话：“非我的武功不好，而是老天要灭我。
”其实，这句话是他推卸他没有看透事物本质而失败了的责任，他没有对自己负责。
所以，未看透事物本质是他在战场上的一个致命点，是一个决定事物成败的误点。
如果当时项羽在鸿门宴上看透刘邦所演的戏，不用拿剑去挡项伯，斩草除根，那么乌江前掉头的就不是他，也许，历史就会被他改写。
事后，获得功劳的战士们一起饮酒畅谈，大口吃肉大碗喝酒，而韩信垂头无语，他为项羽被表象所蒙蔽而伤心。
有一个英雄落幕，只留得《霸王别姬》流传至今。
第五课 透过现象认识本质
第五课透过现象认识本质1、人区别于物的特点是：人具有自觉能动性。
人的自觉性，又叫人的主观能动性，是人类特有的能力与活动。
它包括相互联系着的三个方面：第一，人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常说的“想”；第二，人类改造客观世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动，即通常我们所说的“做”；第三，人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。
（“做”是“想”的基础，“想”是“做”的指导，“想”和“做”的过程，需要良好的精神状态作支撑。
）2、为什么要发挥主观能动性？第一，只有充分发挥主观能动性，才能透过事物的现象揭示事物的本质与规律；第二，只有充分发挥主观能动性，才能利用规律和条件，改造世界，创造美好的生活；第三，只有充分发挥主观能动性，才能在认识世界和改造世界的过程中，战胜种种困难、挫折甚至暂时的失败。
3、如何正确发挥主观能动性？第一，主观能动性的发挥受客观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事，从客观实际条件出发；第二，主观能动性的发挥还受一系列主观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须不断积累正确的主观因素。
4、如何处理好发挥主观能动性与客观规律的关系？第一，尊重规律，按规律办事，离不开主观能动性的发挥；第二，发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础和前提；第三，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
5、如何处理好发挥主观能动性与主观因素的关系？第一，积累起来的主观因素越正确，就越有利于发挥主观能动性，因此，我们必须不断学习，不断地实践，积累知识，锻炼能力；第二，发挥主观能动性的利益出发点问题，是一个十分重要的问题，因此，我们必须选择正确的利益出发点，坚持正确的价值取向。
6、现象是事物的表面特征和外部联系，它是个别的、多变的东西，能够为人的感觉器官所直接感知。
本质是事物相对稳定的内部联系，是事物的根本性质，只能由人的理性思维去把握。
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第二节 学会分析事物的本质 一、认识的根本任务 1.感性认织 理性认识的基本含义 感性认织和 1.感性认织和理性认识的基本含义 2.认识的根本任务是: 2.认识的根本任务是: 认识的根本任务是 透过现象抓住事物 本质和 的本质和规律
（1）从现象与本质、规律的区别来 从现象与本质、规律的区别来 本质 说，认识了现象不等于认识了本质 （2）从认识的程度、水平来说， 从认识的程度、水平来说， 程度 来说 认识需要由感性认识上升到理性 认识 从认识的作用来说， 作用来说 （3）从认识的作用来说， 只有对事物本质和规律的 认识， 认识，才能更好地指导实 践
请判断：
1、“人有多大胆，地有多 、 人有多大胆， 高产” 高产”。 2、只看到客观规律对和客 、 观条件制约着主观能动性的 发挥， 发挥，而不理解主观能动性 在受制约的同时仍具有积极 的能动作用。 的能动作用。
第二、发挥主观 能动性必须尊重和利 用客观条件
“农民种田有诀 窍，看天看地又看苗” 这句农谚说明什么？
三、深化认识 发展认识 1．人们对一个事物本质和规律的 正确认识， 正确认识，是一个艰苦的探索过程 2．人们应当在实践的基础上发展 认识 认识要不断地深化 （1）认识要不断地深化 （2）认识要不断地扩展 （3）认识要不断地向 认识要不断地向 前推移
3．学习知识是不断地深化知识、 学习知识是不断地深化知识、 扩展知识、 扩展知识、把知识前推移的过程
第一、人类不仅能认识事 物的表面现象，更能认识 事物的本质和规律。 第二、人类的认识活动是 有计划、有目的的。 第三、人类能动认识的重 要表现是认识具有预见性 和创造性。
（2）改造世界的能力与 活动—“做、实践”
“蜘蛛的活动与织工的活动相 似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间 的许多建筑师感到惭愧，但是， 最蹩脚的建筑师从一开始就比最 灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在 用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自 己的头脑中把它建成了。” ——马克思
三者的联系： （1）“做”是“想” 的基础。 （2）“想”指导“做”。 （3）“想”和“做” 的过程，需要有良好 的精神状态作支持。
需要注意的问题：
1、主观能动性的“主观” 、主观能动性的“主观” 能动性的 主观主义的 主观” 主义的“ 与主观主义的“主观”的 区别。 区别。 2、主观能动性、意 、主观能动性、 识的能动性和意识 对物质的反作用三 对物质的反作用三 者的区别？ 者的区别？
第一、人类改造世 界的活动具有意识性和 目的性。
第二、人类改造世界 的活动具有预见性和创 造性
第三、人类能够改变或 创造条件，利用规律。 有人说:“我们应以 客观规律为指南。”这种 说法对吗？
（3）精神状态—决心、 意志、干劲
主观能动性 的“能动” 是什么意思？
（1）认识活动具 有能动性 （2）改造活动具 有能动性 （3）精神状态具 有能动性
3.合理想象与创造性思维 3.合理想象与创造性思维 (1)合理想象及其作用 (1)合理想象及其作用 (2)创造性思维及其作用 (2)创造性思维及其作用
3．要提高“透过现象认识本质” 要提高“透过现象认识本质” 的自觉性 二．创造必要条件认识事物本质 1．实现由感性认识到理性认识， 实现由感性认识到理性认识， 必须创造两个条件 必须创造两个条件 （1）占有十分丰富和合乎 实际的感性材料 实际的感性材料
（2）运用科学的思维方法对感性 材料进行加工制作 去粗取精 去伪存真 由此及彼 由表及里 2．学生学习知识同样必须 创造两个条件
4.推理的含义 4.推理的含义 *推理在思维中的作用 *进行推理应注意的问题 二、分析与综合相结合 1.事物的客观性质决定了在 1.事物的客观性质决定了在 思维中必须进行分析与综合
2.分析与综合相结合的方法 2.分析与综合相结合的方法 (1)分析的含义和作用 分析的含义和作用, (1)分析的含义和作用,正确运用 分析的方法 (2)综合的含义和作用 综合的含义和作用, (2)综合的含义和作用,正确运 用综合的方法 (3)贯穿于分析与综合相结合 (3)贯穿于分析与综合相力与活动 、 的关系。 的关系。
第一、认识事物的本质和 第一、 规律必须发挥主观能动性。 规律必须发挥主观能动性 第二、利用和创造条件必 第二、 须发挥主观能动性 第三、 第三、克服困难和挫折必 须发挥主观能动性
第一、 第一、发挥主观能动 性必须按客观规律办 事
请分析“庖丁 请分析“ 解牛” 解牛”和“拔苗 助长” 助长”体现的哲 理？
一方面， 一方面，客观规律 制约着人的主观能动性 制约着人的主观能动性 的发挥。 的发挥。 另一方面， 另一方面，客观规律 对人们的制约， 对人们的制约，正是给人 们发挥主观能动性提高了 广阔的余地。 广阔的余地。
总之， 总之，客观规律对人 类是“ 类是“限制与自由的统 一”，最重要的表现就是 人们通过对它的认识， 人们通过对它的认识，利 用和创造条件，改变规律 用和创造条件， 发生作用的条件， 发生作用的条件，从而使 规律发生作用的形式发生 改变，做到造福人类。 改变，做到造福人类。
要重视发挥主观能动性 一、主观能动性是人区 别于物的特点 别于物的特点 1、人区别于物的特点 是：具有主观能动性
2、主观能动性包括相 互联系着的三个方面： （1）认识世界的能力 与活动——“想”
认识—人脑对客观事物 主体对客体的能 的反映。 动的反映。 意识—客观事物在人脑 主动意识 中的反映。 被动意识
第三节 注意培养科学 思维方法
一、要重视思维形式的作用 1.从感性认识上升到理 1.从感性认识上升到理 性认识, 性认识,是一个逻辑思 维过程
2.概念的含义 2.概念的含义 *概念在思维中的作用 *明确概念的最基本要求 3.判断的含义 3.判断的含义 *判断在思维中有着重要的 作用 *作出判断的基本要求
客观条件有利于 人们发挥主观能动 性.
辨析: 辨析
第三、发挥主 观能动性要积累正 确的主观因素。
例.主观能动性的发挥受到一系列 主观能动性的发挥受到一系列 主观因素的影响,这里说的 这里说的主观因 主观因素的影响 这里说的主观因 包括( 素包括 ABCD ) A.人的身心健康 人的身心健康 B.业已形成的思维方法和动手能力 业已形成的思维方法和动手能力 C.已经具备的知识的广度和深度 已经具备的知识的广度和深度 D.对利益出发点的选择 对利益出发点的选择