化学与生活专题练习教学文案
生活中的化学教案
生活中的化学教案一、教学目标•了解和认识生活中与化学相关的现象和实验•探索和解释生活中化学现象的原理和过程•培养学生对化学科学的兴趣和探索能力•培养学生的观察、实验和科学思维能力二、教学内容1. 燃烧与氧气的消耗•实验目的：通过燃烧实验，观察氧气与物质的反应及其对氧气的消耗情况，探究燃烧与氧气的关系。
•实验步骤：1.准备一支蜡烛、一个瓶子和一根长长的导管。
2.将蜡烛点燃，并将瓶口完全覆盖住，使瓶内不再进入新的氧气。
3.观察蜡烛燃烧过程，并留意观察蜡烛逐渐熄灭的时间。
•实验结果：蜡烛在瓶中燃烧后会逐渐熄灭，说明燃烧需要氧气，且氧气会被燃烧物消耗。
2. 酸碱中和反应•实验目的：通过酸碱中和反应实验，观察酸碱溶液相互反应的过程和结果，理解酸碱中和的基本原理。
•实验步骤：1.准备一杯红茶和柠檬汁。
2.将柠檬汁倒入红茶中，并观察其颜色的变化。
3.逐渐加入红茶，直到颜色完全消失。
•实验结果：柠檬汁中的酸性物质与红茶中的酸中和，导致颜色的变化。
3. 水的沸腾与蒸发•实验目的：通过水的沸腾和蒸发实验，观察和理解水的相变过程和蒸发的原理。
•实验步骤：1.准备一锅水和一个温度计。
2.将水烧开，并用温度计测量水的温度。
3.观察水在烧开时产生的气泡，并留意温度的变化。
•实验结果：水在沸腾时会产生气泡，温度也会不断上升，水的分子由液态转变为气态。
三、教学方法1. 实验教学法通过实际操作和观察实验现象，引导学生发现和理解化学原理，培养他们的观察、实验和科学思维能力。
2. 讨论教学法在实验后，以小组或全班形式进行讨论，让学生分享自己的观察结果和推理过程，加深对化学现象的理解和认识，并通过互动和交流激发学生的兴趣。
3. 归纳法在实验结束后，引导学生概括实验结果和发现的规律，培养学生的归纳能力，促进对化学知识的理解和记忆。
四、教学评估1. 实验报告要求学生根据实验过程和观察结果编写实验报告，包括实验目的、步骤、结果及思考题等，评估学生对实验的理解和科学思维能力。
专题复习化学与生活(附课件教学设计导学案)-2024鲜版
提高化学应用能力
引导学生将所学的化学知识应用于实 际生活中，解释生活现象，解决生活 问题，培养学生的实践能力和创新精 神。
培养学生的科学素养
通过化学与生活的结合，让学生了解 科学、技术、社会和环境之间的相互 关系，提高学生的科学素养和综合素 质。
2024/3/27
4
复习内容与范围
化学基本概念和原理
复习基本的化学实验操作和技能，如物质的 分离与提纯、物质的检验与鉴别、化学反应 条件的控制等。
2024/3/27
5
02
化学与日常生活
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化学物质在生活中的应用
01
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03
洗涤剂
合成洗涤剂具有去污、除 菌、抗静电等功能，广泛 应用于家庭清洁和工业生 产中。
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食品添加剂
2024/3/27
循环经济
循环经济是一种以资源高效利用和循环利用为核心的经济模式，在工业生产中发展循环经济 可以实现资源节约、环境友好和经济效益的统一。
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07
总结与展望
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化学在生活中的应用前景
1 2 3
新能源开发 化学在太阳能、风能等新能源的开发和利用中发 挥着重要作用，通过研究和改进材料的性能，提 高能源转化效率。
的设计、建造、运行和管理等多个方面。
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新能源的探索与发展
新能源的种类
新能源主要包括太阳能、风能、 水能、生物质能、地热能等。
新能源的探索
随着科技的发展和环保意识的提 高，人类对新能源的探索不断深 入，涉及到新材料、新技术、新
工艺等多个方面。
新能源的发展前景
新能源具有清洁、可再生、可持 续等优点，是未来能源发展的重 要方向。同时，新能源的发展也 面临着技术、经济、政策等多方
初中化学中考复习化学与生活教案
初中化学中考复习化学与生活教案
一、教学目标：
1.了解化学在日常生活中的应用，培养学生对化学的兴趣和认识；
2.掌握化学在日常生活中的具体应用方法和原理；
3.培养学生的实际动手能力，提高学生的实践能力。
二、教学内容：
1.常见的化学与生活的联系：
a.酸碱中和反应在饮食中的应用；
b.锌、铝等金属的腐蚀现象及防止方法；
c.燃烧、发酵等化学反应在日常生活中的应用；
d.常见的化学实验在生活中的应用。
2.实验项目设计：
a.醋和碱性物质的中和反应实验；
b.金属腐蚀实验；
c.易燃物质燃烧实验；
d.发酵现象实验。
三、教学过程：
1.导入：通过提问、展示图片等方式，引导学生思考化学在日常生活中的应用场景，并进行讨论。
2.讲解：介绍常见的化学与生活的联系，包括酸碱中和反应、金属腐蚀、燃烧等，以及实验方法和原理。
3.实验操作：组织学生进行实验操作，让学生动手操作，了解实验过程和实验结果。
4.讨论总结：引导学生就实验结果进行讨论和总结，加深对化学与生活的理解。
5.作业布置：布置相关练习题或实验报告，巩固学生对化学与生活的知识。
四、教学评价：
1.观察学生在实验中的表现和理解程度，及时给予指导和反馈；
2.通过作业和考试等形式，对学生的学习情况进行评价，发现问题并及时进行调整和帮助。
五、教学反思：
1.教师应根据学生的实际情况和实际操作能力，调整教学内容和难度；
2.通过案例和实验，引导学生深入思考和探究，提高学生的学习兴趣和能力。
初中化学与生活专题教案
初中化学与生活专题教案
主题：化学在日常生活中的应用
年级：初中
课时：2课时
教学目标：学生能够理解化学在日常生活中的应用，并能够分析和解释这些应用的原理。
教学内容：
1. 化学在食品加工中的应用
2. 化学在日常清洁用品中的应用
3. 化学在药物制备中的应用
4. 化学在材料制备中的应用
教学重点：
1. 学习化学在食品加工中的应用原理
2. 学习化学在清洁用品、药物和材料制备中的应用原理
教学难点：
1. 理解化学原理在实际生活中的应用
2. 分析不同化学应用的原理和作用
教学过程：
第一课时：
1.引入化学在日常生活中的应用，让学生探讨日常生活中哪些化学应用他们知道，并讨论这些应用的原理。
2.教师介绍化学在食品加工中的应用，例如食品添加剂、防腐剂等，让学生了解这些化学物质的作用原理。
3.让学生分组讨论化学在清洁用品和药物制备中的应用，并进行小结和汇报。
第二课时：
1.学生展示化学在清洁用品和药物制备中的应用，让其他同学提出问题和观点。
2.教师介绍化学在材料制备中的应用，让学生了解材料的制备过程中的化学原理。
3.让学生分组讨论材料制备中的化学应用，并进行总结和展示。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够更加深入地理解化学在日常生活中的应用，增加对化学的兴趣和认识，也能够培养学生的创新思维和实践能力。
化学跟生活的联系初中教案
化学跟生活的联系初中教案
教学目标：
1. 了解化学在日常生活中的应用；
2. 掌握一些常见的化学知识，并能够将其应用到生活中；
3. 提高学生对化学的兴趣和学习动力。
教学重点：
1. 化学在日常生活中的应用；
2. 化学知识与生活的联系。
教学难点：
1. 如何将化学知识与实际生活结合起来；
2. 如何培养学生的探究精神和实验能力。
教学准备：
1. PPT课件：包括化学在日常生活中的应用案例和相关知识点；
2. 实验器材：如试管、烧杯、酒精灯等；
3. 实验材料：比如醋、小苏打等。
教学步骤：
1. 导入：
引导学生回忆平时生活中接触过的化学现象，引发学生对化学的兴趣和好奇心。
2. 学习化学知识：
通过PPT展示，向学生介绍一些常见的化学知识，并举例说明其在生活中的应用，如发酵制醋、中药煎煮等。
3. 实验探究：
组织学生进行简单的实验，让他们亲自动手操作，体会化学实验的乐趣和神奇之处，例如用小苏打和醋制作泡泡、观察金属铁锈的生成等。
4. 拓展延伸：
引导学生探究更多化学知识与生活的联系，让他们自己寻找并总结相关案例，形成自己的认识。
5. 总结反思：
通过讨论、总结，让学生对本节课所学到的内容有所体会和收获，巩固化学知识，培养对化学的兴趣和热爱。
教学反馈：
布置作业：让学生回家后，再次关注日常生活中的化学现象，并写一篇文章总结化学与生活的联系，以及个人的感悟和体会。
教学评价：
通过学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价，了解学生对化学与生活联系的理解和掌握程度，并根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。
初中化学初三化学下册《化学与生活》教案、教学设计
4.学习方法：学生在化学学习中，逐渐形成了观察、实验、思考等学习习惯。在此基础上，教师应引导学生运用这些方法探究生活中的化学问题，培养科学探究能力。
2.引导学生运用实验方法探究化学问题，培养动手操作能力和实验观察能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，提高学生的思维品质和表达能力。
4.指导学生查阅资料，培养学生获取、整理、运用信息的能力。
（三）情感态度与价值观
本章节旨在培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，形成正确的价值观。具体情感态度与价值观目标如下：
3.设计一个小实验，验证课堂上学到的化学原理，如酸碱中和反应、金属腐蚀等，并拍摄实验过程的照片或视频，配以简要的实验报告，说明实验原理和操作步骤。
4.结合本节课的学习内容，制作一份手抄报，主题为“化学与生活”，内容包括但不限于：生活中的化学现象、化学在生活中的应用、化学对生活的影响等，要求图文并茂，富有创意。
3.引导学生关注化学在食品、药品、能源、环保等方面的应用，培养科学素养。
（二）教学难点
1.帮助学生理解化学与生活的紧密联系，提高学生的化学应用意识。
2.指导学生运用实验方法探究化学问题，培养实验操作技能和观察能力。
3.引导学生从生活中的化学现象提炼出化学原理，培养学生的抽象思维能力。
（三）教学设想
1.采用生活情境导入法，以生活中的化学现象为切入点，激发学生的学习兴趣。
-布置与生活相关的化学作业，巩固所学知识。
-鼓励学生参与社会实践，提高学生解决实际问题的能力。
6.定期进行教学评价，关注学生的学习进步，及时调整教学策略。
高中化学与生活现象教案
高中化学与生活现象教案
主题：化学与生活现象
目标：学生能够了解化学与生活现象之间的关系，理解化学原理在现实生活中的应用，培养学生对化学知识的实际运用能力。
教学内容：化学与生活现象的关系，常见的生活现象中的化学原理，化学知识在生活中的应用。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍化学与生活现象的关系，引导学生思考日常生活中常见的现象可能涉及到哪些化学原理。
二、知识讲解（15分钟）
1. 教师介绍生活中常见的现象，如水的沸腾、铁的生锈、燃烧等，解释其中的化学原理。
2. 引导学生讨论这些现象背后的化学反应和原理，并通过实例展示化学知识在生活中的应用。
三、案例分析（20分钟）
1. 提供一些生活中的案例，让学生通过分析其中涉及的化学知识和原理，找出现象背后的化学关系。
2. 让学生讨论这些现象对生活的影响，同时启发他们思考如何利用化学知识改善生活。
四、小组讨论（15分钟）
分组讨论生活中其他可能涉及到化学原理的现象，并让每组选出一个现象进行展示。
五、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调化学与生活现象之间的关系，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
六、作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生以课上学习到的知识，选择一种生活现象进行分析，并写成报告。
评价标准：学生对化学与生活现象之间的关系有清晰的认识，能够运用化学知识解释生活中的现象，并提出合理的应用建议。
教学反思：本节课通过引导学生分析生活中常见的现象，培养了学生的实际应用能力，使
他们更加深入地理解了化学知识在生活中的重要性。
未来可以进一步提供更多案例和实例，激发学生对化学的兴趣和热情。
初中化学分析化学与生活的关系教案
初中化学分析化学与生活的关系教案一、引言化学作为一门自然科学，研究物质的构成、性质及其变化规律。
分析化学是化学的一个重要分支，它是研究物质组成及其性质的科学方法与技术。
分析化学不仅在实验室中有广泛应用，而且在我们日常生活中也扮演着重要的角色。
本教案旨在探讨初中化学分析化学与生活的紧密联系，并引导学生深入了解化学在我们周围的应用。
二、授课目标1. 了解分析化学的定义、基本方法及应用领域；2. 掌握几种常见的分析化学方法；3. 培养学生分析化学的实践操作能力；4. 通过案例分析，认识分析化学在生活中的应用。
三、教学内容与方法1. 分析化学的定义与基本方法1.1 分析化学的定义：分析化学是研究物质组成及其性质的科学方法与技术。
1.2 常见的分析化学方法：重量法、体积法、色谱法、电化学分析法等。
1.3 案例分析：介绍几个常见的分析化学方法及其应用举例。
2. 常见的分析化学应用场景2.1 环境监测：水质分析、空气质量监测等。
2.2 食品安全：食品成分分析、添加剂检测等。
2.3 医学检测：尿液分析、血液分析等。
2.4 其他应用：矿产资源勘探、工业生产控制等。
3. 实验与操作3.1 设计实验：让学生设计一个简单的分析化学实验，实践分析化学方法。
3.2 分析结果处理：引导学生学习如何处理分析结果，得出准确结论。
4. 案例分析讨论4.1 案例一：环境中重金属污染的分析与处理。
4.2 案例二：食品中添加剂的分析与检测方法。
4.3 学生小组讨论：学生分组讨论其他案例，并给出相应的分析化学解决方案。
四、教学过程1. 导入：通过一些有趣的实例来引导学生思考化学与生活的关系。
2. 知识讲解：介绍分析化学的定义、基本方法及应用领域。
3. 实验操作：学生设计实验并进行操作实践，同时学习实验结果的处理。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生深入了解分析化学在不同领域的应用。
5. 学生小组讨论：学生分组讨论其他案例，并给出相应的分析化学解决方案。
化学与生活专题教案高中
化学与生活专题教案高中
【适用年级】高中
【课时】2课时
【教学目标】
1. 了解化学在日常生活中的应用与意义。
2. 掌握常见化学产品的制备方法及使用。
3. 培养学生的化学实验能力和科学探究精神。
【教学内容】
1. 化妆品的制备及使用。
2. 家庭清洁用品的制备及使用。
3. 烹饪中的化学原理。
【教学重点】
1. 化妆品的主要成分及其作用。
2. 家庭清洁用品的原理和制备方法。
3. 烹饪中常见的化学反应。
【教学准备】
1. 实验器材和化学原料。
2. 图片、视频等辅助教学资料。
3. 课件或教材。
【教学过程】
第一课时：
1. 引入化学与生活的话题，让学生思考化学在日常生活中的应用。
2. 介绍化妆品的主要成分及其作用，如保湿剂、防晒剂等。
3. 通过实验展示常见化妆品的制备方法，让学生参与其中。
第二课时：
1. 介绍家庭清洁用品的原理和制备方法，如洗衣液、洗洁精等。
2. 讨论烹饪中的化学原理，如食物的变色、变味等。
3. 鼓励学生提出问题、进行探究，并展示相关化学实验。
【教学小结】
在化学与生活专题教学中，通过具体的实例和实验，让学生深刻认识到化学在日常生活中的重要性和广泛应用。
希望学生能够对化学产生浓厚的兴趣，培养科学探究的能力和实验技能。
九年级化学《化学使生活更美好》教学设计教案
教学目标：1.了解化学在日常生活中的应用；2.掌握几种化学应用的原理和方法；3.培养学生的科学观念和实验操作能力。
教学重点和教学难点：重点：化学在日常生活中的应用及其原理和方法；难点：培养学生的科学观念和实验操作能力。
教学准备：投影仪、实验器材、实验用品、化学书籍教学过程：一、热身引入（10分钟）1.与学生一起讨论一下日常生活中使用了哪些化学产品、化学方法。
2.列举一些化学在日常生活中的应用，让学生猜测其原理和方法。
二、引入新知（15分钟）1.通过投影仪展示一些化学在日常生活中的应用，并解释其原理和方法，例如：洗涤剂的原理、火柴的原理、食品饮料添加剂的原理等。
2.让学生自由讨论，补充其他化学在日常生活中的应用。
三、示范实验（15分钟）1.选择一个具体的化学应用，例如：染发剂的原理和方法。
2.向学生展示染发剂的原理和方法，并进行现场演示。
3.让学生观察演示过程并记录实验结果。
四、实验操作（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组选择一个化学应用进行实验操作。
2.给予学生相关的实验方法和步骤，并提醒他们注意安全事项。
3.引导学生自主进行实验操作，并记录实验过程和结果。
4.鼓励学生讨论实验结果，总结实验经验，进一步深入理解化学在日常生活中的应用。
五、小结（15分钟）1.让每个小组派代表上台介绍他们的实验结果和总结。
2.与学生一起进行总结，概括化学在日常生活中的应用及其原理和方法。
3.鼓励学生提出更多的问题，并与他们一起解答。
六、拓展延伸（15分钟）1.引导学生思考，化学应用给我们带来了哪些好处和问题。
2.让学生自由讨论并提出他们的观点和建议。
3.展示一些化学研究和创新的成果，鼓励学生关注化学领域的新动向。
教学反思：本节课的教学目标主要是使学生了解化学在日常生活中的应用，培养他们的科学观念和实验操作能力。
通过引入新知、示范实验、实验操作等环节，让学生在实践中学习化学原理和方法。
同时，通过小结和拓展延伸环节，让学生思考化学应用的好处和问题，并鼓励他们关注化学领域的新发展。
初中化学解释生活问题教案
初中化学解释生活问题教案
教学目标：
1. 了解化学在生活中的应用和意义
2. 掌握化学知识解释生活中的一些问题
3. 提高学生对化学的兴趣和学习动力
教学内容：
1. 化学在生活中的应用
2. 化学原理解释生活中的问题
教学步骤：
一、引入
1. 利用图片、实物或视频等形式引入化学在生活中的应用，引起学生的兴趣和好奇心。
二、讲解
1. 通过生活中的实际例子，介绍化学在日常生活中的应用，如洗涤剂的原理、食品添加剂的作用等。
2. 通过一些生活问题引导学生思考化学原理，如为什么冰块会融化、为什么酸雨对环境有害等。
三、实践活动
1. 设计一些实验，让学生亲自动手操作，感受化学实验的乐趣和神奇。
2. 让学生自己设计一个生活中的问题，然后利用化学知识解释并提出解决方案。
四、讨论
1. 小组讨论生活中遇到的化学问题，互相交流意见并共同找出解决办法。
2. 引导学生思考化学知识对解决生活问题的重要性和意义。
五、总结
1. 总结本节课的学习内容，强调化学在生活中的重要性。
2. 鼓励学生积极运用化学知识解决生活中的问题，提高自己的综合素质。
六、作业
1. 布置作业，让学生回顾本节课的学习内容，并自主选择一个生活问题，用化学知识解释。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅能够了解化学在生活中的应用和意义，还能掌握一些化学知
识解释生活中的问题。
同时，通过实践活动和讨论，可以培养学生的动手能力和团队合作
意识。
通过不断探索和实践，学生可以更好地理解和运用化学知识，为未来的学习和生活
打下良好基础。
九年级化学复习17化学与生活教案
教案目标：1.了解化学对生活的影响和重要性。
2.掌握化学在生活中的应用和实际意义。
3.培养学生对化学的兴趣和学习动力。
教学内容：1.化学对生活的影响和重要性2.化学在生活中的应用和实际意义教学过程：1.导入（10分钟）通过与学生的互动，引导学生思考问题：“生活中的化学在哪些方面起着重要作用？”教师可以给出一些提示，如食品加工、药物治疗、能源利用等。
2.讲解（30分钟）讲解化学对生活的影响和重要性，以及化学在生活中的应用和实际意义。
教师可以通过实例和图表等形式讲解，如食物中的营养成分、药物中的化学成分、化学反应在能源利用中的应用等。
3.案例分析（40分钟）给学生分发一些案例或问题，让他们分组或个人完成分析和解决。
案例可以包括：如何利用化学方法改善饮食、如何使用化学产品进行环保，如何利用化学方法提高能源利用效率等。
4.总结（10分钟）让学生在小组或个人完成总结，可以使用思维导图、功效树等形式，总结化学在生活中的应用和实际意义。
学生可以分享自己的观点和经验。
5.拓展（10分钟）提供一些相关的拓展内容，如让学生自己和了解一些化学在其他领域的应用，如化学工业、环境保护、医学等。
鼓励学生多参与实践和实验，提高化学实践能力。
教学评价：1.根据学生的讨论和案例分析的结果，评价学生对化学与生活的理解和应用能力。
2.观察学生在总结和拓展环节的表现，评价学生的综合素养和学习动力。
教学延伸：1.让学生深入了解一些化学产品的生产和应用，如食品添加剂、化妆品、日用化学品等。
鼓励学生自己设计实验和制作一些实际的产品。
2.组织学生参观化学相关的企业或研究机构，让学生亲身体验和了解化学在实际工作中的应用和重要性。
教学反思：通过此次教学，学生能够了解到化学对生活的影响和重要性，培养了他们对化学的兴趣和学习动力。
学生通过案例分析和拓展内容的学习，学会了将化学知识应用到实际生活中，提高了他们的分析和解决问题的能力。
此外，教师应注意培养学生的实践能力，让学生参与更多的实践和实验，提高他们的动手能力和创新能力。
生活中的化学(教案)
生活中的化学一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的化学现象和原理，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 引导学生运用化学知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的科学素养，增强学生对化学学科的兴趣和认识。
二、教学内容1. 生活中的化学现象：酸碱中和、氧化还原、溶解沉淀等。
2. 生活中的化学原理：分子运动、化学反应速率、化学平衡等。
3. 生活中的化学应用：日用品、食品、药品等方面的应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考生活中的化学现象和原理。
2. 利用实验、演示等方法，直观地展示化学反应过程，增强学生的实践能力。
3. 采用小组讨论、分享等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教学准备1. 教材或教参：《生活中的化学》相关章节。
2. 实验器材：烧杯、试管、滴定管等。
3. 课件或黑板：展示化学反应方程式、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的化学现象，如食醋除垢，引发学生对化学的兴趣，导入新课。
2. 理论讲解：介绍相关化学原理，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。
3. 实验演示：进行一个与生活相关的化学实验，如酸碱指示剂实验，让学生直观地感受化学反应过程。
4. 实例分析：分析生活中的一些化学应用，如洗涤剂的去污原理、食品防腐等。
5. 小组讨论：让学生围绕一个生活化的化学问题展开讨论，如如何在家中制作简易净水器。
7. 板书设计：设计一个简洁明了的板书，概括本节课的重点内容。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关的化学题目，巩固学生对生活中化学知识的理解和应用。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、沟通、思考等方面。
七、教学拓展1. 组织一次实地考察，如参观化工厂或实验室，让学生更直观地了解化学在实际生产中的应用。
2. 邀请相关领域的专家或企业人士，进行专题讲座或交流，拓宽学生的知识视野。
化学与生活的教案
化学与生活的教案第一章：化学基础知识1.1 化学的定义与特点1.2 化学元素与化合物1.3 化学反应与能量1.4 化学实验基本操作第二章：生活中的化学现象2.1 水的性质与净化2.2 食物中的化学成分2.3 燃烧与燃料2.4 空气污染与环境保护第三章：化学在医疗健康中的应用3.1 药物的化学成分与作用3.2 人体内的化学反应3.3 健康饮食与营养素3.4 中药与现代药物的结合第四章：化学在日常生活中的应用4.1 洗涤剂与清洁剂的化学原理4.2 塑料与合成材料的化学性质4.3 化妆品与皮肤护理4.4 化学肥料与农药的使用第五章：化学在材料科学中的应用5.1 金属材料的化学性质5.2 陶瓷与玻璃的化学原理5.3 塑料与橡胶的化学合成5.4 纳米材料与化学新技术第六章：化学在能源与环境中的应用6.1 太阳能与风能的化学转化6.2 化学电池与能源储存6.3 石油化工与能源危机6.4 化学在环境保护中的作用第七章：化学在生物技术与农业中的应用7.1 基因工程与DNA化学7.2 酶催化与生物反应器7.3 化肥与农药的合理使用7.4 现代农业与化学技术第八章：化学在食品工业中的应用8.1 食品添加剂的化学原理8.2 食品安全与化学检测8.3 食品包装与防腐技术8.4 营养健康与食品化学第九章：化学在工业制造中的应用9.1 钢铁制造与化学工艺9.2 纺织品与化学纤维9.3 化学工业与精细化工9.4 高分子材料与化学加工第十章：化学在未来发展趋势中的角色10.1 化学在新能源开发中的作用10.2 化学在生物医学领域的应用10.3 化学与可持续发展10.4 化学教育与科学普及重点和难点解析本文教案涵盖了化学基础知识、生活中的化学现象、化学在医疗健康中的应用、化学在日常生活中的应用、化学在材料科学中的应用、化学在能源与环境中的应用、化学在生物技术与农业中的应用、化学在食品工业中的应用、化学在工业制造中的应用以及化学在未来发展趋势中的角色。
初中化学九年级下《化学与生活》教案、教学设计
3.增强学生的安全意识，让学生了解化学实验中的安全知识，避免意外事故的发生。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到化学知识为人类生活带来的便利，同时也要关注化学技术可能带来的负面影响。
二、学情分析
本章节《化学与生活》面向初中九年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的化学概念、原理和实验技能。在此基础上，他们对生活中的化学现象具有一定的好奇心和探索欲望。但学生在化学知识的应用、实验操作方面仍存在一定的问题，具体学情分析如下：
2.提问：“为什么这些现象会发生？它们背后的化学原理是什么？”让学生思考并回答，激发学生的求知欲。
3.由此导入新课《化学与生活》，强调化学知识在生活中的重要作用，引导学生认识到学习化学的实用价值。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍生活中常见的化学物质，如食盐、醋、酱油等，以及它们的性质、用途和制备方法。
2.详细讲解化学原理，如酸碱中和、氧化还原等，并举例说明其在生活中的应用。
3.通过实验演示，让学生直观地了解化学变化过程，如酸碱指示剂的颜色变化、铁生锈等。
4.强调实验操作注意事项，培养学生的安全意识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“生活中的化学现象及化学原理的应用”，引导学生分组进行讨论。
2.教师通过讲解、示范、指导等手段，帮助学生掌握化学知识，提高实验操作技能。
3.组织学生进行小组合作学习，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
4.鼓励学生运用所学知识解释生活现象，培养学生的创新思维和实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对化学学科的兴趣，使学生对化学产生好奇心和探究欲。
新人教版九年级化学下册第十二单元化学与生活教学案与练习
新人教版九年级化学下册第十二单元化学与生活教学案与练习课题3 有机合成材料【教学目标】1.了解有机化合物和有机高分子材料的特点。
2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能用途。
3.了解有机合成材料对环境的危害，认识环境保护重要性。
【重点】三大合成材料的性能和用途。
【难点】有机化合物和有机高分子化合物的特点。
一、课前学习阅读教材回答以下问题：一有机物1．化合物主要有两大类：__________和__________。
________都含有碳元素，比如________、________等。
有机物大多不易导电，熔点低，易燃烧。
二有机合成材料2．天然有机高分子材料有________、________、________；合成有机高分子材料(合成材料)有________、________、________。
3．链状结构的高分子材料加热时熔化，冷却后变成固体，加热后又可以熔化，因而具有________性，如________塑料。
有些网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有________性，如__________。
4．合成纤维的优点有：______________________；合成纤维的缺点：____________。
三白色污染及解决措施5.白色污染指________造成的污染，其危害有_______________________________。
如何解决白色污染：(1)________________________；(2)________________________；(3)____________________________；(4)____________________________。
答案：1．有机化合物无机化合物有机物甲烷乙醇 2.羊毛棉花天然橡胶塑料合成纤维合成橡胶 3.热塑聚乙烯热固电木或电玉4．强度高、弹性好、耐磨和耐化学腐蚀吸水性和透气性较差 5.废弃塑料破坏土壤、污染地下水、危害海洋生物的生存等 (1)减少使用不必要的塑料制品 (2)重复使用某些塑料制品 (3)使用一些新型的、可降解的塑料 (4)回收各种废弃塑料我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
化学初三上人教新资料第十二单元化学与生活练习教学案
化学初三上人教新资料第十二单元化学与生活练习教教案班级：初三〔〕姓名：学科：化学课型：复习编者：谢晓春审查：备课组知识点一：营养素营养素：、、、、、等六类物质。
此中能供给能量的是、、，此中是人体能量的主要根源，等质量时，放出的能量最多，构成元素种类同样的是和。
1、蛋白质：是由多种 _____________ 构成的。
〔1〕血红蛋白：①血红素中的铁元素的化合价为②作用：吸入和呼出的过程中作。
③煤气中毒的原由：血红蛋白与的联合能力比氧气的。
〔2〕酶：①成分：一类特别的。
②作用：，拥有性。
〔3〕蛋白质变性：在甲醛、重金属盐等物质的作用下，蛋白质的构造被损坏，惹起变性。
能使蛋白质变性的常有物质有：食用了甲醛浸泡后的食品，该怎样办理？2、糖类：淀粉的化学式 _________ ，葡萄糖氧化的化学方程式________________________ ，蔗糖的化学式 __________ ，平时生活中常用的红糖、白糖的主要成分是。
注：霉变食品不可以食用的原由：3、油脂：可分为和，属于物。
在常温下，植物油呈 _______，称为 _______；动物油呈 ___________，称为 __________ 。
4、维生素：缺少维生素C，会惹起 __________ ，缺少维生素A，会惹起 __________ ，含有丰富的维生素的食品有_________ 。
5、无机盐〔1〕少儿缺钙会得 _____________ 和 ___________，老年人缺钙会 ____________。
〔2〕缺铁会致使〔 3〕儿童食欲不振是由于缺〔4〕缺碘或碘过度会致使〔 5〕缺氟会致使，氟过度会致使。
典例：1、 (2017 江苏南京， 25) 食品的营养成分主要有蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大营养素。
右图所示的食品金字塔是营养学家提出的健康饮食食品构造。
此中谷类富含的营养素是__________ ；蛋、奶、鱼、肉富含的营养素是__________；主要供给人体所需维生素 C 的食品是 __________；油脂对人体的作用是 __________________ 。
人教版九年级化学(五)化学与社会生活专项训练复习教案
教学课题化学（五）化学与社会生活专项训练复习教案备课完成时间2018.05.09主备人努热依拉教学时数2课时参与人员化学备课组备课地点化学实验室教学目标知识与技能1.了解营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排。
知道常见几种微量元素对人体健康所起的重要作用；2.懂得在知识人体所必需的微量元素时，如何去选择适当的营养物质。
3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
过程和方法根据几类营养素对人体的作用及其食物来源，学习比较归纳法。
初步学会运用多种手段查找资料，调查研究，运用比较、分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息。
情感态度与价值观初步认识掌握化学知识能帮助人们维持健康，抵御有害物质的侵害。
初步认识掌握化学知识能帮助人们维持健康，抵御有害物质的侵害。
教学重点人类重要的营养物质；有机合成材料。
教学难点蛋白质的生理功能；化学元素对人体健康的影响。
课型与教学方法探究，合作，讨论学习学情分析学生自学（预习）方案设计教师个人设计教学过程第十二单元化学与生活课题一人类重要的营养物质六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水（无机盐和水可被人体直接吸收）三大供能物质蛋白质、糖类、油脂。
蛋白质、糖类、油脂、维生素都属于有机物。
考点一、蛋白质[C、H、O、N等元素]1、功能：是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料。
2、存在：肉类，牛奶、鸡蛋、鱼类等食物中。
3、构成：由多种氨基酸构成4、血红蛋白：由血红素(含Fe2+)和蛋白质构成作用：运输O2和CO2的载体甲醛有毒，不能用来泡制海产品。
CO中毒机理：血红蛋白与CO结合能力比与O2结合能力强，导致缺氧而窒息。
吸烟危害：含有CO等。
冬天在通风不好的室内长时间用炭火取暖易造成CO中毒．有人认为在炭火旁放一盆水可以预防CO中毒．你认为是否正确？不正确，其原因是CO难溶于水．考点二、糖类是生命活动的主要供能物质（60%—70%）1、组成：由C、H、O三种元素组成。
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化学与生活1．化学无处不在，下列与化学有关的说法错误的是（）A．塑料、合成纤维、合成橡胶主要是以石油、煤和天然气为原料生产的B．利用丁达尔效应可以提纯混有葡萄糖的稀淀粉溶液C．氨气、二氧化碳、乙醇都属于非电解质D．硫氧化物和氮氧化物是形成酸雨的主要物质2．化学与生产、生活密切相关，下列叙述中正确的是（）A．在游泳池中常加CuSO4和漂白粉，它们使细菌蛋白质变性的原理相同B．铜制品在潮湿空气中生锈，其主要原因是发生析氢腐蚀C．“地沟油”禁止食用，但可以用来制肥皂，是利用了皂化反应D．利用K2FeO4作水处理剂是因为它既有吸附性又有强氧化性3．化学与生产、生活密切相关，下列说法中正确的是（）A．用二氧化硫漂白后的食品显得白亮，二氧化硫可作食品漂白剂B．油脂在人体内水解为氨基酸和甘油等小分子物质后才能被吸收C．“天官二号”中使用的碳纤维是一种新型无机非金属材料D．向牛奶中加入果汁会产生沉淀，这是因为酸碱发生了中和反应4．化学与生活密切相关，下列有关说法错误的是（）A．中国古代使用明矾的溶液去除铜制品表面的锈蚀B．PX项目的主要化工产品对二甲苯加人溴水中，溴水不会褪色C．在柴油车中添加尿素可以减少柴油车尾气中的氮氧化物污染D．“纳米材料”是指粒子直径在几纳米到几十纳米之间的材料。
如将“纳米材料”分散到液体分散剂中，有丁达尔现象5. 化学已渗透到人类生活的各个方面，下列说法错误的是（）A．新买的衣服先用水清洗，可除去衣服上残留的有防皱作用的甲醛整理剂B．硅胶是一种无毒无味，吸附水能力强的物质，常用作袋装食品的干燥剂C．纤维的应用很广，人造纤维、合成纤维和光导纤维都是有机高分子化合物D．合金的生成常会改善金属单质的性质，日常生活中合金的使用范围远大于纯金属6．化学已经渗透到人类生活、生产的各个方面，下列说法不正确的是（）A．我国首艘航母“辽宁舰”上用于载机降落的拦阻索是特种钢缆，属于金属材料B．研制高性能的耐磨轮胎，可减少PM2.5等颗粒物的产生C．采用纳米TiO2光触媒技术，将装修材料中释放的HCHO转化为无害物质D．高纯度的硅单质广泛用于光导纤维，光导纤维遇强碱会造成“短路”7．化学与生产、生活、科技等密切相关，下列说法不正确的是（）A．用蘸有浓氨水的棉棒检验输送氯气的管道是否漏气B．研发使用高效催化剂，可提高反应中原料的转化率C．用K2FeO4取代Cl2处理饮用水，可杀菌消毒，还能沉降水中的悬浮物D．高纯硅广泛应用于太阳能电池、计算机芯片和半导体器件的制造8．化学与生活密切相关，下列叙述中不正确的是（）A．糖类是人体能量的主要来源B．食盐可作调味剂，也可作食品防腐剂C．天然存在的动植物油脂，大多属于单甘油酯D．乙烯可作水果催熟剂，能促进水果尽早成熟9．化学与生产、生活密切相关。
下列说法中不正确的是（）A．使用含有氯化钙的融雪剂会加速桥梁的腐蚀B．雾霾是一种分散系,N95活性炭口罩可用于防霾，其原理是吸附作用C．大力推广使用煤的液化、气化技术，能减少二氧化碳的排放D．晶体硅制得的光电池，能直接将光能转化为电能10．化学与生活、生产、可持续发展密切相关，下列说法中正确的是（）A．14C可用于文物年代的鉴定，14C和12C互为同素异形体B．在日常生活中，化学腐蚀是造成钢铁腐蚀的主要原因C．高纯度的SiO2可以制成光电池将光能直接转化为电能D．现代工业生产中芳香烃主要来源于石油化工的催化重整和煤的干馏11. 化学与生活、生产、可持续发展密切相关，下列物质的应用或现象解释错误的是（）A．废旧电池必须回收，主要目的是回收其中的金属B．“从沙滩到用户”，计算机芯片的材料是指单质硅C．利用风能、太阳能等清洁能源代替化石燃料，可减少环境污染D. “光化学烟雾”、“硝酸型酸雨”的形成都与氮氧化物有关12. 生活处处有化学，下列说法正确的是（）A. 制饭勺、饭盒、高压锅等的不锈钢是合金B. 做衣服的棉和麻均与淀粉互为同分异构体C. 煎炸食物的花生油和牛油都是可皂化的饱和酯类D. 磨豆浆的大豆富含蛋白质，豆浆煮沸后蛋白质变成了氨基酸13．化学是你，化学是我，化学深入我们生活，下列说法正确的是（）A．木材纤维和土豆淀粉遇碘水均显蓝色B．食用花生油和鸡蛋清都能发生水解反应C．包装用材料聚乙烯和聚氯乙烯都属于烃D．PX项目的主要产品对二甲苯属于饱和烃14．下列有关“化学与生活”的叙述不正确的是（）A．点燃爆竹后，硫燃烧生成SO3B．中国古代利用明矾溶液的酸性清除铜镜表面的铜锈C．服用阿司匹林出现水杨酸反应时，用NaHCO3溶液解毒D．使用含钙离子浓度较大的地下水洗衣服，肥皂去污能力减弱15．化学与生活密切相关，下列应用中利用了物质氧化性的是（）A．明矾净化水B．纯碱去油污C．食醋除水垢D．漂白粉漂白织物16．下列物质在生活中应用时，起还原作用的是（）A．Na2FeO4作净水剂B．甘油作护肤保湿剂C．漂粉精作消毒剂D．铁粉作食品袋内的脱氧剂17．化学与生活密切相关，下列说法不正确的是（）A．乙烯可作水果的催熟剂B．硅胶可作袋装食品的干燥剂C．福尔马林可作食品的保鲜剂D．氢氧化铝可作胃酸的中和剂18．化学与生产、生活息息相关，下列叙述错误的是（）A．铁表而镀锌可以增强其抗腐蚀性B．用聚乙烯塑料代替聚乳酸塑料可减少白色污染C．大量燃烧化石燃料是造成雾霾天气的一种重要因素D．含重金属离子的电镀废液不能随意排放19．化学与生活密切相关，下列说法正确的是（）A．聚乙烯塑料的老化是由于发生了加成反应B．煤经过气化和液化等物理变化可以转化为清洁燃料C．合成纤维、人造纤维及碳纤维都属于有机高分子材料D．利用粮食酿酒经过了淀粉→葡萄糖→乙醇的化学变化过程20．化学与生活密切相关，下列说法不正确的是（）A．二氧化硫可广泛用于食品的漂白B．葡萄糖可用于补钙药物的合成C．聚乙烯塑料制品可用于食品的包装D．次氯酸钠溶液可用于环境的消毒杀菌21．以下食品化学知识的叙述不正确的是（）A．食盐可作调味剂，也可作食品防腐剂B．新鲜蔬菜做熟后，所含维生素C会有损失C．纤维素在人体内可水解为葡萄糖，故可作人类的营养物质D．葡萄中的花青素在碱性环境下显蓝色，故可用苏打粉检验假红酒22．化学在生产和日常生活中有着重要的应用，下列说法不正确的是（）A．明矾水解形成的Al(OH)3胶体能吸附水中悬浮物，可用于水的净化B．在海轮外壳上镶入锌块，可减缓船体的腐蚀速率C．MgO的熔点很高，可用于制作耐高温材料D．电解MgCl2饱和溶液，可制得金属镁23．化学已渗透到人类生活的各个方面，下列说法不正确的是（）A．阿司匹林具有解热镇痛作用B．可以用Si3N4、Al2O3制作高温结构陶瓷制品C．在入海口的钢铁闸门上装一定数量的铜块可防止闸门被腐蚀D．禁止使用四乙基铅作汽油抗爆震剂，可减少汽车尾气污染24．化学与生活密切相关，下列有关说法正确的是（）A．维生素C具有还原性，在人体内起抗氧化作用B．糖类、蛋白质、油脂属于天然高分子化合物C．煤经气化和液化两个物理变化过程，可变为清洁能源D．制作航天服的聚酯纤维和用于光缆通信的光导纤维都是新型无机非金属材料25．化学在人类生活中扮演着重要角色，以下应用正确的是（）A．用浸泡过高锰酸钾溶液的硅土吸收水果释放的乙烯，可达到水果保鲜的目的B．为改善食物的色、香、味并防止变质，可在其中加入大量食品添加剂C．使用无磷洗衣粉，可彻底解决水体富营养化问题D．天然药物无任何毒副作用，可长期服用26．化学与生活密切相关，下列说法不正确的是( )A．硫酸钡可用钡餐透视B．盐卤可用于制豆腐C．明矾可用于水的消毒，杀菌D．醋可用于除去暖水瓶中的水垢27．化学与生活息息相关，下列说法不正确的是（）A．用食醋可除去热水壶内壁的水垢B．淀粉，油脂和蛋白质都是高分子化合物C．自行车钢价生锈主要是电化学腐蚀所致D．新型复合材料使用手机，电脑能电子产品更轻巧，使用和新潮28．化学与生产、生活密切相关，下列叙述正确的是（）A．煤的干馏和石油的分馏均属化学变化B．BaSO4在医学上用作钡餐，Ba2+ 对人体无毒C．14C可用于文物年代的鉴定，14C与12C互为同素异形体D．葡萄糖注射液不能产生丁达尔现象，不属于胶体29．开发新材料是与生产、生活密切相关，下列有关材料的说法正确的是（）A．氮化硅陶瓷是新型无机非金属材料B．C60属于原子晶体，用于制造纳米材料C．纤维素乙酸酯属于天然高分子材料D．单晶硅常用于制造光导纤维30．化学已经渗透到人类生活、生产的各个方面，下列叙述错误的是（）A．合金材料中可能含有非金属元素B．人造纤维、合成纤维和光导纤维都是有机高分子化合物C．加热能杀死流感病毒是因为病毒的蛋白质受热变性D．在汽车排气管上加装“催化转化器”是为了减少有害气体的排放31．化学与人类生活、社会可持续发展密切相关，下列措施不利于节能减排、保护环境的是（）A．加快化石燃料的开采与使用B．研发易降解的生物农药C．应用高效洁净的能源转换技术D．推广使用节能环保材料32．化学与环境密切相关，下列有关说法正确的是（）A．CO2属于大气污染物C．CO2、NO2或SO2都会导致酸雨的形成B．酸雨是PH小于7的雨水D．大气中CO2含量的增加会导致温室效应加剧33．化学与资源利用、环境保护等密切相关，下列做法与社会可持续发展理念相违背的是（）A．开发利用可再生能源，减少化石燃料的使用B．改进尾气净化技术，减少大气污染物的排放C．研发可降解高分子材料，减少“白色污染冶”D．过度开采矿物资源，促进地方经济发展34．化学与能源开发、环境保护、资源利用等密切相关，下列说法正确的是（）A．为提高农作物的产量和质量，应大量使用化肥和农药B．绿色化学的核心是应用化学原理对环境污染进行治理C．实现化石燃料清洁利用，就无需开发新能源D．垃圾是放错地方的资源，应分类回收利用35．化学与人类生活、社会可持续发展密切相关，下列措施不能达到节能减排目的的是（）A．利用太阳能制氢燃料B．用家用汽车代替公交车C．利用潮汐能发电D．用节能灯代替白炽灯。