培养良好习惯 塑造健全人格
自律的力量养成良好的习惯塑造优秀的人格
自律的力量养成良好的习惯塑造优秀的人格自律是一种内在的力量，它能够帮助我们养成良好的习惯，塑造优秀的人格。
自律是一种高尚的品质，它要求我们对自己有严格的要求，并能够自我约束，不受外界干扰。
只有通过自律，我们才能追求卓越，并提高自己的品质和素养。
下面将从养成习惯、打造人格两个方面探讨自律的力量。
一、养成良好的习惯习惯是我们日常行为的基础，良好的习惯对于我们的成长和发展至关重要。
而要养成良好的习惯，自律是必不可少的。
首先，自律能够帮助我们建立规律的生活习惯。
当我们能够按时起床、按时吃饭、按时休息，我们的身体和生活都将得到良好的调整，充满活力。
这种规律的生活习惯不仅能够提高我们的工作、学习效率，还能够培养我们的耐力和毅力。
其次，自律能够帮助我们培养良好的学习习惯。
在学习中，我们需要有恒心和毅力去坚持不懈地学习和思考。
自律能够让我们克服拖延症，按照规定的学习计划进行学习，提高学习效果。
同时，自律也能够使我们养成良好的学习态度，培养自主学习的能力。
最后，自律能够帮助我们养成健康的生活习惯。
保持良好的饮食习惯、定时锻炼身体、养成阅读、写作的习惯等等，都能够提高我们的身体素质和生活品质。
自律能够让我们从容面对各种困难和诱惑，不被不良习惯所侵蚀。
二、塑造优秀的人格自律的力量不仅能够帮助我们养成良好的习惯，还能够塑造我们的人格，让我们成为优秀的人。
首先，自律能够培养我们的自律性格。
自律要求我们有自我控制的能力，不为外界因素左右自己的思想和行动。
通过自律，我们能够培养出坚定的性格，不轻易受到不良因素的冲击。
其次，自律能够培养我们的自尊和自信。
自律要求我们严格要求自己，坚持不懈地追求卓越。
当我们能够养成良好的习惯，取得优秀的成绩时，我们的自尊和自信会得到极大的提升。
同时，自律还能够使我们清楚自己的目标和方向，有信心去实现自己的梦想。
最后，自律能够塑造我们的责任感和奉献精神。
自律要求我们对自己的行为负责，同时也要对他人和社会负责。
培养良好习惯塑造健康人格
培养良好习惯塑造健康人格培养良好习惯是每个人成长的必经之路，由此塑造出健康人格。
人格是指个体在特定条件下展现的思想、情感、行为的一种总体特征，而良好的习惯不仅可以提高生活素质，还可以对人格的形成和发展起到积极的影响。
本文将从习惯对人格塑造的影响、习惯的形成与养成、如何培养良好习惯等方面进行讨论。
一、习惯对人格塑造的影响习惯是一种在我们身体和脑海中自动形成和坚持下去的行为方式，它由反复的行为形成，并且很难改变。
可以说，人格的形成和习惯间有着紧密的联系。
良好的习惯可以使人走向成功、健康、幸福的人生道路，而不良的习惯则会妨碍个体的成长和发展。
因此，培养良好的习惯是塑造健康人格的重要条件之一。
首先，良好的习惯可以改善个体的行为方式和处世态度，进而对人格的形成和发展产生积极的影响。
例如，健康的饮食习惯是长寿和健康的关键因素之一。
养成良好的饮食习惯能够使身体得到营养和保健，对健康的保护有重要作用。
此外，正直、勤奋、守信、宽容等良好的行为和处世态度也是人格塑造的必要条件。
其次，良好的习惯能够促进个体的心理成熟和自我意识的提高，从而塑造出积极的人格特质。
例如，忠诚、责任感、坚毅、自信等都是人格中非常重要的优点。
这些优点并不是天生的，通常是在锤炼中培养出来的，而养成良好的习惯是最有效的培养方式之一。
良好的习惯可以使个体保持自律、坚毅和自信，在挑战和困难面前不退缩，有勇气和自信去面对一切。
二、习惯的形成与养成习惯的形成是一个循序渐进的过程，它通常是由于一次或多次重复的行为形成的。
而养成良好的习惯则需要更多的耐心和恒心。
下面我们来谈谈习惯的形成与养成。
首先，习惯的形成通常是来自于模仿，家庭环境和社会环境的影响也是不可忽视的。
就拿孩子来说，年幼的孩子往往是通过模仿父母和家庭中其他成员的行为习惯来形成自己的行为方式。
另外，环境也可以对个体的行为和习惯产生深刻的影响。
例如，一个人成长在一个宽容、正直和包容的环境中，往往会对他形成良好的行为和处世习惯。
培养良好习惯 塑造健康人格
培养良好习惯塑造健康人格自从担任班主任工作后，我感触很多。
刚开始接这个班级时，我留心观察，发现孩子们普遍的任性、不讲礼貌、不爱学习……面对这些不良行为，我认为是没有养成好习惯的原因。
要让他们健康成长，必需花大力气，下苦工夫，反反复复地进行良好行为习惯的培养！结合本班的年龄特点，我们共同商榷制订班级的养成好习惯的“一日行为互相检查制度”。
重点养成以下几个习惯：一、早晨的习惯早晨是一天最宝贵的时间，我和同学们商量决定七点半全体学生到校，之后认真打扫卫生，力争在七点四十把各自负责的卫生区清理干净。
然后开始上规定好的科目早读。
开始孩子们也是偷懒，懒散。
后来，开展了争先贴小红花，哪个组先做完值日就奖励一个小红花。
卫生区东边和西边比，教室和楼道比。
老师一定要不怕麻烦，七点半必须到校，每天公布比赛结果。
两个月以后，我发现同学们渐渐养成了这个习惯，慢慢地也改成一周一抽查、一周一表扬。
二、文明课间首先我们进行了讨论：“学校为什么安排课间活动”，让每个同学从心里面清楚课间的目的是什么？如：去厕所，短暂的在操场玩，准备下一节课的学习内容……但我们必须杜绝课间大喊大叫、乱蹦乱跳、打骂等不良行为。
为了纠正这个习惯我采取了班干部检查，学生互相管理的方法，如果发现有打闹现象，班干部就有权利剥夺违纪同学的活动，奖励他成为班级值周队员。
三、学习习惯学生的一般学习习惯包括：上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及按时检查作业习惯……组织班干部对学生具体的学习行为一一进行训练。
如徐学微同学训练学生上课发言举手的习惯，讨论了学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求都要掌握规范的举手姿势及发言的体态及声音洪亮等等。
利用班会杨雨彤同学讲解上课的好习惯。
学习习惯就靠大家齐抓共管，互相监督，慢慢养成。
四、表扬是养成好习惯的调和剂表扬是学生进步的标准，是良好习惯养成的契机，是管理好班级的良方。
特别是班级品行较差的学生，只要有进步就大力表扬。
培养良好习惯 塑造健康人格
培养良好习惯塑造健康人格著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。
”而习惯则是日积月累的细节，良好习惯一旦养成，将会成为孩子一生的财富。
孩子的习惯养成关键在于小学阶段，班主任的角色功能决定了必然在孩子的养成教育中担负着重要任务。
一、注重目标制定，抓实常规管理俗话说：“严师出高徒。
”严格管理是形成良好班风和学风的基础。
每接一个班，我都特别重视文明、守纪、学习等方面的常规教育，认真组织学生学习《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，狠抓学生良好习惯的养成。
根据学生的年龄特征和实际情况，确立班集体的奋斗目标，制定班规，拟定实施细节，形成“目标——班规——班风——学风”的教育体系。
并把班规贴在墙上，让每个学生都能看得见，使全班学生的行为有规可依，有章可循。
在具体实施中，严格按照班规行事，做到奖惩分明，严而有格，避免了班主任、班干部的嘴就是纪律的随意管理。
在孩子养成教育中，班干部起到模范示范作用。
在班级管理中，推行班干部民主选举制，使人人都是管理者，人人又都是被管理者。
班子选出后，班主任及时有效地教给他们工作的方法，要求他们以身作则、办事公正，干部之间团结合作、责任明确，人人有事做，事事有人做。
在工作中，班主任要一边放手让他们去做，一边留心观察、耐心指导、适时鼓励，树立班干部的威信。
对他们工作中存在的问题，帮助他们分析，与他们一起探讨，提高他们的自我纠错能力。
二、注重工作细节，抓实制度执行古人云：“教不严，师之惰。
”再好的规章制度，落实不到位，结果也是纸上谈兵。
由于小学生习惯没养成、自觉性差，班主任必须从规范自己一言一行、一举一动做起，注重细节，作出表率。
凡是要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，哪怕是黑板刷的摆放、关门的轻重。
只有这样，说话才有分量。
不论班主任带哪一个班，都应将出操、大扫除、升旗等作为常规管理的起点，坚持到场，透过学生的行为了解他们的思想动态，发现先进典型，培植学习榜样。
小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成策略
小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成策略小学生阶段是个孩子性格、行为习惯形成的关键阶段，良好的行为习惯和健康的人格特质对孩子的成长发展至关重要。
为了帮助小学生养成良好的行为习惯和健康的人格，家长和老师需要采用一些有效的养成策略。
本文将就此问题进行阐述。
一、培养良好的行为习惯：1. 树立榜样：家长和老师都要成为孩子的榜样，他们的行为习惯会对孩子产生深远的影响。
家长和老师应该注重自己的行为品德，养成良好的行为习惯，成为孩子学习的榜样。
2. 督促规矩：家庭和学校都需要建立一套清晰的规矩和制度，明确告诉学生什么是可以做的，什么是不可以做的。
在家庭中，父母可以和孩子一起制定家规，教导他们遵守规矩，经常检查督促。
3. 激励奖励：及时给予孩子适当的奖励和激励，使他们获得成就感和自信心。
家长和老师可以设置一些小目标，一旦孩子达到了这些目标，就给予奖励，例如表扬、小礼物等。
4. 多角度引导：在培养孩子行为习惯时，要从多个角度进行引导和教育，不仅可以进行口头教育，还应该通过身体力行、日常生活等各个方面来培养。
在教育孩子节约用水时，可以让孩子亲自动手关掉水龙头等。
5. 善于引导：要善于引导和帮助孩子树立正确的人生观、世界观和价值观，让他们明白什么是正确的行为习惯，学会做一个明辨是非的好孩子。
二、培养健康的人格：1. 培养孩子的自我意识：家长和老师要尊重孩子的个性，注重培养孩子的自我认识和自我主张能力，让他们明白自己的优势和不足，学会在日常生活中学会独立思考，独立做决定。
2. 培养团队合作意识：在班级和家庭中，要培养孩子的团队协作意识，孩子要学会和他人合作，尊重他人的意见和想法，学会团队精神。
3. 培养孩子的社交能力：教会孩子如何与他人相处，如何建立和维护自己的人际关系。
父母可以带孩子参加一些社交活动，扩大他们的社交圈子，培养他们的社交能力。
4. 培养孩子的责任心：要让孩子养成对自己的行为负责的习惯，让他们明白自己的行为会对他人产生影响，懂得承担责任。
教师德育工作计划——培养学生良好品德,塑造健全人格
教师德育工作计划——培养学生良好品德，塑造健全人格一、目标与任务本学期德育工作的主要目标是培养学生良好品德，塑造健全人格，促进学生的全面发展。
为了实现这一目标，我们需要明确任务，积极有效地开展德育工作。
二、工作重点1. 加强爱国主义教育，弘扬民族精神，培养学生家国情怀。
通过开展主题班会、组织学生参加志愿服务等形式，让学生深刻体验国家的发展与民族的崛起，增强学生的民族自豪感和爱国热情。
2. 强化社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过课堂教育、校园文化活动和社会实践等多种途径，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，自觉践行社会主义核心价值观。
3. 推进心理健康教育，关注学生心理健康，促进学生健康成长。
建立完善的心理健康教育机制，开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质和自我调节能力。
4. 加强学生行为习惯养成教育，提高学生的自我管理能力。
通过制定班级公约、开展文明礼仪教育等形式，引导学生养成良好的行为习惯，提高学生的自我约束力和自我管理能力。
5. 开展社会实践和志愿服务活动，增强学生的社会责任感和奉献精神。
组织学生参加各类社会实践和志愿服务活动，让学生在实践中锻炼能力，增强社会责任感和奉献精神。
三、措施与保障1. 完善德育工作机制，明确工作责任和任务分工。
建立健全德育工作制度，完善德育评价体系，确保德育工作的有效实施。
2. 加强德育队伍建设，提高教师德育意识和能力。
定期组织德育工作培训和交流活动，提高教师的德育意识和能力水平。
3. 充分利用校内外资源，拓展德育工作途径和方式。
利用网络资源、社会资源等校内外资源，开展形式多样的德育活动，提高德育工作的针对性和实效性。
4. 加强家校合作，形成德育工作合力。
建立家校沟通机制，定期组织家长会等活动，加强家校合作，共同推动学生健康成长。
5. 关注学生个体差异，注重因材施教。
针对不同学生的特点和发展需求，制定个性化的德育方案，提高德育工作的针对性和实效性。
培养良好习惯 塑造健全人格
培养良好习惯塑造健全人格作者：赵宁来源：《教学与管理(理论版)》2013年第08期一、习惯与人格的内涵学生是国家未来的建设者，是家庭的希望，要想真正使他们成为国家未来的建设者，成为他们家庭的希望，我们广大教师就必须充分认识学生的特点，注意调动学生学习的积极性，最大限度地发挥学生自身的潜能，从培养他们的良好习惯入手，来塑造他们健全的人格。
“人格”，目前仍是一个各学派解释不统一的概念。
通常认为，人格是指一个人的整体精神面貌，是一个人的行为、心理特征的总和。
人格是后天形成的，它为每个个人所独有。
后天社会环境和教育对人的影响，以及个人后天的努力和实践，不断地沉积为人们的内在品质，而这品质又使其具有价值，并使其在社会中居于某种地位，产生某种作用。
在心理学家的研究中，健全人格的人是指具有和谐的人际关系、良好的社会适应能力、正确的自我意识、乐观向上的生活态度等特征的人。
从总体上看，真正具有健全人格的人才是在推动社会进步的实践中充分发挥自己的才干，为人类、为社会做出自己的贡献，同时使自己的人格在各个方面得到充分的、协调发展的人。
十九世纪美国心理学之父——威廉·詹姆斯说过：“播下一种行动，你将会收获一种习惯；播下一种习惯，你将会收获一种性格；播下一种性格，你将会收获一种命运。
”这段话说明了培养学生的良好习惯，对塑造他们的健全人格的重要意义以及培养良好习惯与塑造健全人格的关系，即从培养他们的良好习惯入手，来塑造他们健全的人格。
良好的习惯常常助人成功。
40年前，苏联宇航员加加林，乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空邀游了108分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。
他在二十多名宇航员中，之所以能够脱颖而出，起决定作用的是一个偶然的事件。
原来，在确定人选前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林一个人脱下鞋子，只穿袜子进入舱内。
就是这个细节一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到这个27岁的青年如此懂得规矩，又如此珍爱他为之倾注心血的飞船，于是决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣使命。
素质教育的具体目标是什么？
素质教育的具体目标是什么？学校教育的具体目标：塑造全面发展的人学校教育作为一种教育理念，强调全面发展，旨在培养和训练学生具备良好道德品质、健全人格、高尚情操、创新精神和实践能力的现代人。
其阶段目标可从以下几个方面详细阐释：一、德育目标：1. 培养社会主义核心价值观：引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，热爱祖国，热爱人民，忠于社会主义理想，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2. 塑造健全人格：帮助学生形成积极向上的心理品质，培养其诚实守信、乐于帮助别人、团结有爱、自强不息、乐观自信等优秀品质，促进其身心健康发展。
3. 养成良好行为习惯：引导学生遵守社会公德和学校纪律，养成良好的学习、生活习惯，学会做人做事，具备责任感、纪律性、合作精神和无私奉献精神。
二、智育目标：1. 重视培养学生的学习能力：引导学生掌握学习方法，增强自主学习、观察和合作学习的能力，使他们能终身学习，不断提升。
2. 增强学生的创造潜能：鼓励学生积极主动地探索、大胆实践，培养其思维能力、解决问题的能力和批判性思维能力，使其成为具有创造力的人才。
3. 拓展学生的知识视野：鼓励学生广泛阅读，了解社会发展，培养其对不同学科领域的兴趣和探索精神，使他们具备较高的文化素养。
三、体育目标：1. 促进学生身体健康发展：引导学生积极参加体育运动，增强体质，提高身体素质和运动能力，养成健康的生活习惯。
2. 重视培养学生的意志品质：通过体育锻炼，培养学生坚韧顽强、拼搏进取、团结拼搏、积极乐观等意志品质，提高其心理承受能力和抗挫折能力。
3. 提高学生的审美情趣：引导学生认识体育运动的美学价值，培养其对体育运动的兴趣和喜爱，提升其审美情趣和生活品质。
四、美育目标：1. 重视培养学生的审美能力和创造能力：通过艺术学习，培养其观察、感受、表达、表现和创造能力，提升其审美情趣和艺术素养。
2. 丰富学生的精神世界：引导学生感受美、创造美，使他们拥有更丰富的情感体验和更宽广的精神世界，成为一个有情趣、有内涵的人。
培养小学生良好的行为习惯塑造优秀人格
培养小学生良好的行为习惯塑造优秀人格良好的行为习惯是塑造优秀人格的基石。
在小学阶段，培养孩子们良好的行为习惯尤为重要，因为这是他们成长过程中建立良好品德的关键时期。
本文将探讨如何有效地培养小学生良好的行为习惯，以塑造他们优秀的人格。
一、明确教育目标在培养小学生良好的行为习惯之前，我们首先要明确教育目标。
教育目标应该旨在培养孩子们积极向上、乐于助人、尊重他人、遵纪守法等良好品德。
这些目标既有助于他们个人的成长，也有助于他们与他人和谐相处。
二、为孩子们树立榜样孩子们天生具有模仿的天性，在形成自己的行为习惯时，他们往往会以身边的榜样为标杆。
因此，作为家长和教育者，我们要时刻注意自身的行为，做出良好的示范。
我们要尽量展示积极向上、诚实守信、充满耐心和尊重他人的行为模式，这样能有效地影响孩子们的行为习惯的形成。
三、建立规则和奖惩机制为了促使小学生养成良好的行为习惯，建立一套明确的规则和奖惩机制尤为重要。
规则的制定应符合小学生的认知特点和发展需求，同时要考虑到教育的实际情况。
家长和教师要与孩子一起讨论并制定适合他们的规则，确保规则的公平性和可行性。
当孩子们遵守规则、表现良好时，我们应该及时给予肯定和奖励，可以是口头表扬、小礼物或其他形式的奖励。
相反，当孩子们违反规则时，我们也要依规定进行适当的惩罚，让他们了解到行为的后果。
但是在实施惩罚时，我们要注重方式方法，避免过度惩罚或伤害孩子的自尊心。
四、培养责任感和自控力小学生阶段是培养责任感和自控力的关键时期。
我们可以通过给孩子适当的家务和任务来培养他们的责任感。
例如，让他们自己整理书包、摆放玩具、参与家庭的日常事务等。
同时，我们也要教导他们如何控制自己的情绪和行为，让他们学会追求长远利益而不是即时满足。
五、注重品德教育小学阶段是培养孩子品德的黄金时期。
除了培养良好的行为习惯外，我们还要关注他们的道德观念和价值观。
在日常生活中，我们可以通过讲故事、阅读好书、观看优秀影片等方式，向他们传递正能量和正确的价值观。
培养良好习惯塑造优秀人格演讲稿
培养良好习惯塑造优秀人格演讲稿尊敬的领导和各位亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能有机会在这里向大家演讲，分享一下关于培养良好习惯塑造优秀人格的重要性和具体方法。
习惯，是我们日常生活中的一种行为方式，也是我们人格的体现。
良好的习惯能够指导我们正确的行为，塑造我们优秀的人格。
所以，养成良好的习惯不仅仅是个人发展的需要，更是社会进步的基础。
那么，如何培养良好习惯呢？首先，我们要有明确的目标。
只有明确的目标，我们才能够有计划、有步骤地去培养自己的良好习惯。
比如，如果我们希望培养学习的好习惯，我们可以制定一个每天固定时间的学习计划，并在计划中设置具体的学习内容和目标，这样有目标的学习才能更加高效。
其次，要坚持不懈地行动。
养成一个良好的习惯并不是一蹴而就的，需要我们长期的坚持和努力。
在养成习惯的过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战，但只有坚持下去，才能真正形成习惯。
比如，如果我们希望培养锻炼身体的良好习惯，不论是天气冷热还是工作繁忙，我们都要坚持每天的锻炼，直到它成为我们生活的一部分。
此外，要与环境相适应。
环境对于形成和坚持习惯来说是至关重要的。
如果我们想要培养阅读的好习惯，我们可以在家里摆放一些好书，让阅读成为我们生活的一部分；如果我们想要培养积极乐观的心态，我们可以多和一些乐观向上的人交往，在他们的影响下我们自然会变得更加积极乐观。
最后，要不断总结和改进。
在培养良好习惯的过程中，我们需要不断总结经验，找出自己的不足之处，并制定相应的改进计划。
比如，如果我们发现自己晚上容易熬夜，导致第二天无精打采，我们可以逐渐调整作息时间，制定一个固定的睡眠时间表，从而改变这个不良的习惯。
通过以上几种方法，我相信我们都能够培养出良好的习惯，塑造出优秀的人格。
正所谓“人非圣贤，孰能无过”，每一个人都有自己的不足之处，而唯一能改变我们不足的，就是镜子中的自己。
通过培养良好的习惯，不仅能够提高我们的工作效率，也能够提升我们的个人素质，使我们更加出色地完成各项任务。
养成儿童良好习惯 培养学生健全人格
养成儿童良好习惯培养学生健全人格在大力推进素质教育的今天，培养学生健全人格显得尤为重要，而要使每个儿童都得到健康、活泼发展，必须从培养学生良好习惯入手，让习惯通过规范管理，形成较为稳定的行为特征，养成学生良好的行为习惯，把它变成学生人生道路上前进的动力。
小学生是良好行为习惯养成的最佳时机，我校非常重视学生行为习惯的养成教育，主要从以下几个方面来加强了学生行为习惯的养成教育和管理。
一、习惯养成教育与学校管理相结合，以管理促进学生。
为了有效加强学生日常行为习惯的教育和管理，我校主要建立了“德育工作队伍、周值教师队伍、学生干部队伍、红领巾督查岗”四支队伍来加强学生常规管理。
四支队伍坚持不懈地开展“日查、周结、月评”的常规督查、评比教育活动，引导教育学生从点滴做起、从小事做起，培养学生良好的行为习惯。
“日查”是指“四支队伍”按照学校制定的行为习惯目标要求，全方位立体式地对学生文明礼貌、清洁卫生、组织纪律等方面内容进行细致检查督导，强化学生良好行为习惯的养成。
如学校路边刚种的树木，开学才两三周，树叶就被摘了不少，红领巾督查岗的少先队员上路管理，抓住了摘树叶的同学，结果这些同学还不知道是为什么事被“抓”。
其原因是这些同学在农村习惯了，在路边随便摘几匹树叶算不了什么，通过督查组耐心教育批评，学生才认识到自己这个习惯的危害。
如今学校再无一人乱摘树叶。
“周结”是指一周工作在教师会上进行小结，在学生集会上总结，表扬进步大的班级和学生，通报每周量化评比成绩，让各班进行反思，找出学生习惯养成方面存在的不足，不断改进班级工作，促进学生良好行为习惯的养成。
“月评”是指每月结束，通过学生自评、老师互评、督查组评议，评选出优秀班级和学生进行表扬奖励。
通过鼓励表彰，逐步提升学生良好行为习惯的养成。
二、习惯养成教育与校园文化相结合，以环境熏陶学生。
校园文化对学生有一种潜移默化的教育作用，为了构建良好的育人环境，学校让围墙、楼道、花圃等都说起了话。
国旗下讲话-培养良好习惯铸造健全人格
国旗下讲话-培养良好习惯&;;;铸造健全人格文章来源.国旗下讲话：培养良好习惯铸造健全人格各位老师们，同学们：大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是“培养良好习惯,铸造健全人格”。
我们都知道，习惯决定性格，性格决定命运。
哪怕是最微小的习惯，也在不知不觉中左右着你的人生。
当你养成了一种习惯，你就铸就了一种人格。
如果将每个人比作一辆汽车，你的身份、地位、成绩就像是汽车的外壳，有人光鲜，有人暗淡；但人格却是汽车的发动机，它决定着你能行驶多远。
高尚的人格是指引你走向成功的灯塔，低劣的人格是你翅膀上坠着的铅块。
不管我们是怎样的人，我们首先必须是健全的人，必须有健全的人格。
而健全的人格，来自于良好的习惯。
习惯是需要从细节做起。
以学习为例，我们常听别人介绍良好的学习习惯，比如做好课前预习，课中认真听讲、积极思考，课后及时复习、整理笔记、积累错题……请同学们不妨思考一下，在这些学习习惯中，你尝试过的有多少，你坚持到现在的又有多少？生活中也是如此。
习惯从一点一滴的坚持中来。
习惯不是坚持一天就放弃，不是坚持一段时间就懈怠，不是坚持过程中遇到困难就放弃。
习惯是持之以恒，是在最疲惫最想要放弃的一瞬间的坚持。
亚里士多德说过，优秀是一种习惯。
可以想象，一旦当优秀变成你的习惯后，还有什么能够阻止你走向成功？同学们，我们青少年正处于习惯养成的关键时期。
如果你现在有良好的习惯，请继续坚持下去；如果你现在被坏习惯所困扰，也没有关系，从现在开始改变，一切都还不晚。
养成良好的习惯，我们就会变被动的接受教育为主动的自我约束，化被动的接受管理为自觉的自我行动，这与学校在学生教育和管理上提出的“自我教育、自我管理、自我服务”的“三自”教育是一致的。
最近我校刚刚完成了新一届团委和学生会的增选工作，在此，我作为校学生会主席，希望每一位学生干部都能够以身作则，在工作、学习、生活、表现等各方面做好同学们的榜样。
我们学生会由同学们选出，必须对全体同学负责，受全体同学监督。
给学生的倡议书范文
给学生的倡议书范文亲爱的同学们：你们好！在这个充满挑战与机遇的时代，我们作为学生，肩负着学习知识、培养能力、准备未来的责任。
为了更好地实现个人成长，同时为社会做出贡献，我向你们提出以下倡议：一、勤奋学习，追求卓越学习是我们的天职，也是实现个人梦想的基石。
我们应该珍惜时间，充分利用学校提供的资源，不断充实自己。
在学习中，我们要有探索未知的勇气，有解疑释惑的耐心，更要有不断超越自我的决心。
二、培养良好习惯，塑造健全人格习惯决定性格，性格决定命运。
我们应该培养良好的生活习惯，如按时作息、均衡饮食、适度运动。
同时，我们也要注重培养良好的学习习惯，如预习复习、笔记整理、主动思考。
此外，我们还要注重个人品德的修养，学会尊重他人、诚实守信、乐于助人。
三、积极参与社会实践，提升综合素质知识来源于实践，能力在实践中提升。
我们应该走出课堂，参与到社会实践中去，通过志愿服务、社团活动、实习实训等方式，锻炼自己的实践能力，提升自己的社会责任感。
四、保持身心健康，享受快乐生活健康是人生的第一财富。
我们要学会调节情绪，保持乐观积极的心态；同时，也要注重锻炼身体，增强体质。
在忙碌的学习生活中，也要学会适当放松，享受生活带来的乐趣。
五、树立远大理想，勇于担当责任理想是人生的航标，责任是成长的动力。
我们要树立远大的理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
同时，我们也要勇于担当，无论是对个人、家庭还是社会，都要尽到自己的责任。
同学们，让我们携手并进，共同成长。
在未来的日子里，让我们以更加饱满的热情、更加坚定的决心，迎接每一个挑战，创造属于自己的辉煌！祝愿你们在学业上取得优异的成绩，在生活中收获幸福和快乐！此致敬礼[你的名字][日期]。
培养良好习惯,塑造健康人格
培养良好习惯，塑造健康人格廿里镇中心小学杨秀芳担任一年级班主任工作近一年来，我的感触很深。
这一代孩子被父母宠坏了，任性、不讲礼貌、自私不顾及他人、缺乏爱心与同情心。
面对他们，作为班主任，工作琐碎极了，比他们的父母多了更多的焦虑与不安。
要让他们健康成长，必需花大力气，下苦功夫，反反复复的进行良好行为习惯的培养，要做到让他们摒弃许多家庭、社会、伙伴给予的不良影响，这太难了！但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培养习惯全面发展著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而一年级更是良好习惯养成的关键期。
随着中心小学的搬迁及全乡的布局调整基本到位，我们黄家中心小学迎来了属于自己的广阔天空，我们的学生是幸福的，能在理想环境中尽情遨游，汲取养分。
因此作为黄家中心小学的老师不得不关注我们学生良好习惯的养成、健康的人格形成，作为班主任责任更是艰巨。
作为担负”万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进学生人格的健康发展。
一年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。
而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。
因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。
这一处我重点抓了以下几个习惯的养成。
1、文明就餐今年我校第一次开始由学校供应中餐，在校吃饭的同学有许多，服务人员少，加之是一年级的小同学，更有特殊性，因此养成良好的就餐习惯尤为重要。
谈谈如何塑造自己的健全人格
谈谈如何塑造自己的健全人格如何塑造一个健全的人格是一个复杂且长期的过程。
人格是指一个人的独特的行为模式、思维方式和价值观，它是一个人内在的核心，对一个人的生活、行为和决策产生着重要的影响。
本文将从培养积极的习惯、树立正确的价值观、加强内在修养、发展社交关系等几个方面来谈议如何塑造一个健全的人格。
首先，培养积极的习惯对于塑造一个健全的人格是至关重要的。
习惯是一种反复出现的行为模式，它对我们的思想和行为产生长期的影响。
要塑造一个健全的人格，我们应该养成良好的习惯，如每天保持规律的作息时间、坚持锻炼身体、养成阅读和学习的习惯等。
良好的习惯不仅能培养我们的自律能力，还能提高我们的效率和积极性，使我们更加具有坚韧的意志力和自信心。
其次，树立正确的价值观是塑造一个健全人格的基础。
价值观是指一个人在生活中根据自己的判断对事物进行评价的准则和标准。
正确的价值观能帮助我们在面临挑战和困难时做出明智的决策，并且能指引我们的行为。
树立正确的价值观，我们可以通过对自己的核心价值观和人生目标进行深入的思考和反思，明确自己的追求与价值观念。
然后，我们要将这些价值观念转化为具体的行动，让它们贯穿我们的日常生活。
第三，加强内在修养也是塑造一个健全人格的重要一环。
内在修养强调的是发展自己的心性、修养和智慧。
我们可以通过冥想、静坐和瑜伽等方式来培养内在修养，并注重培养自己的情商和智商。
情商帮助我们提高自己的情感管理能力和人际交往能力，智商则帮助我们提升自己的学习和思考能力。
通过不断的自我反省和学习，我们能够成长为一个更加成熟、理智和懂得如何处理复杂情况的人。
最后，发展社交关系也对于塑造一个健全人格至关重要。
我们是社会的一部分，与他人的互动会对我们的行为和思维产生重要影响。
积极参与社交活动，与不同的人建立深层次的关系，可以帮助我们培养自己的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。
同时，与正能量的人相处，通过他们的影响，我们也能够更好地发展自己的人格和价值观。
有效培养小学生良好行为习惯与健康人格的策略
有效培养小学生良好行为习惯与健康人格的策略要想培养小学生良好的行为习惯和健康的人格，需要从多个方面入手，包括学校、家庭和社会等方面的共同努力。
下面将从教育、家庭和社会三个方面提出有效的策略。
一、教育方面的策略1. 制定明确的行为规范学校应该制定明确的行为规范，包括在课堂上的秩序、校园生活中的行为规范、在操场上的行为规范等。
学校要对这些规范进行不断的强调和教育，让学生知道哪些行为是被鼓励的，哪些行为是被禁止的。
要建立相应的奖惩机制，奖励遵守规范的学生，惩罚违反规范的学生。
2. 重视德育教育德育教育是培养学生良好行为习惯和健康人格的重要途径。
学校应该通过德育课程、主题班会、座谈会等形式，引导学生培养正确的道德观念和行为习惯，增强学生的责任感和爱心，注重培养学生的品德修养。
3. 提供充足的自主空间学校应该给予学生充足的自主空间，让他们在管理自己的行为和情绪方面有更多的发挥空间。
在课堂上鼓励学生自由发言、自主选择学习方式，让学生在合适的范围内自主决定自己的行为，培养他们独立思考和判断的能力。
4. 加强心理健康教育心理健康教育是培养学生健康人格的基础。
学校应该加强心理健康教育，让学生学会正确地面对挫折和压力，增强自我调节的能力，培养积极向上的心态，从而养成健康的心理和情感上的习惯。
1. 与学校合作家庭和学校应该相互配合，形成合力，共同培养孩子的良好行为习惯和健康人格。
家长要关心孩子的学习和生活情况，积极参与学校的相关活动，与学校加强联系，共同营造有利于孩子成长的环境。
2. 做好言传身教家长要做好自身的榜样教育，注重用自己的言行来影响孩子。
家长要注意自身的行为举止，尽量做到言传身教，不断给孩子树立良好的榜样。
3. 建立积极的家庭氛围温馨和睦的家庭氛围对孩子心理健康的培养起着至关重要的作用。
家长要创造积极的家庭氛围，让孩子在和谐的环境中成长，培养他们与人和睦相处的习惯。
4. 给予适当的自主权家长要给予孩子适当的自主权，让孩子在一定范围内有主动决定的权利。
良好的行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础
良好的行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础第一篇：良好的行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础教育案例与反思良好的行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础,是学生成长的前提。
只有在良好的行为习惯的保证下学生才能学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。
二十多年来在低年级的班主任教学工作中,我深切体会到对学生行为的规范,指导激励是养成行为习惯的关键,一年级是小学生各种行为习惯养成的关键期,教师只有抓住习惯养成的良好契机,施展教育教学的魅力,就一定会促使小学生行为习惯的养成。
一:案例的背景情况简介学生背景1、本次活动的教育对象是刚入学的儿童,他们对小学生活既充满好奇渴望,又存在很多担心和疑虑。
2、儿童的成长环境不同,个性不同,他们对学校的感受和体验也会有很大的差异。
活动背景1、在以注重素质教育的前提下,利用学校的各种设施,对学生实施针对性的教育。
2、为了让学生通过这次集体活动,来熟悉自己的校园,增强对学校的了解与亲近感,了解学校的设施设备。
二:事例的过程叙述1、组织学生实地参观校园设施,我们的学校依山傍水,教学楼依山势而建造,非常美观。
教师带领学生从一楼到五楼逐层参观,然后再到校园的每一个角落进行实地观看。
2、引导学生自己对哪些是“上课”场所,哪些是“下课”活动场所,哪些是集体聚会的场所作出分析及判断。
如“上课”场所包括:本班教室、美术室、音乐室、微机室、实验室等；“下课”活动场所包括：花池四周、操场；集体聚会场所包括：多媒体教室、会议室等。
3、启发学生发现校园里哪些是可以随便进入，哪些地方不可攀爬，哪些地方不安全，然后总结出安全隐患：上下楼梯要注意安全，健身器材和石雕像不可攀爬，不能随便采摘花朵，不在走廊内追逐打闹等。
4、参观后，让每一位学生把参观中印象最深刻的地方用笔画出来。
三：案例的分析与反思1、原因分析一年级的小学生刚入学，对校园的认识并不深刻,因此进行必要的校园参观活动可以让学生从感官上初步了解学习环境,为今后能深入了解学校打下基础。
良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础
良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。
只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的学生，最终成为一个全面发展的人。
几年的教育教学工作，使我深切的感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。
班主任在对学生进行文明行为习惯养成教育中,既要重视行为规范教育,还同时要抓好学生心理素质的训练和生活指导。
使小学生通过学习和练习,牢记规范的要求,并逐渐养成文明行为习惯。
用爱架起的桥梁社会学家说：“没有爱就没有人类。
”医学家说：“爱是无以伦比的养料。
”教育学家说：“教育之没有亲感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”由此可见，教师对学生表现出的“爱”在德育教育和良好行为习惯培养中显得十分重要。
从身边的小事做起，让良好的行为习惯深入人心科学大师爱因斯坦曾引用过这样一句俏皮话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。
”协同家长，形成教育合力现在的孩子大多都是独生子女，家庭条件优越，备受父母，特别是祖父母的宠爱。
家长们乐于包办代替，而孩子们理所当然享受一切。
为了学校教育的成果不付之东流，更为了让良好的行为习惯能成为孩子们内在的积极、稳定的一种意志力，我非常重视家庭教育的影响。
在平时教育工作中，主动于家长联系，与家长形成平等互助的教育合力，使家庭教育成为学校教育辅助性教育力量。
现实表明：有了家长的支持与配合，有了家庭教育正确的引导，家长们松开溺爱的手，让孩子们自己的事情自己做，指导他们整理房间，独立完成作业，孝敬老人……如何迎接新的一天，是儿童平凡生活中的大事，而从清洁做起，是培养孩子神圣感的良好措施。
不必穿名牌，更不必奇装异服，只要求干干净净。
譬如，剪去长指甲、经常换洗衣服、经常洗澡、不使自己发出异味、书本不乱涂乱划等等。
孩子自己能做到这一些，就足以表明他充满希望。
收拾书包、整理书桌、整理玩具、整理抽屉、整理图书、叠被子在寒假的社会实践活动中，我班里的许多同学都参加“当一天小主人”、“今天我上班”等活动，有的同学还在家长的帮助下，找了一位农村的手拉手队员，参加了“手拉手送温暖”活动。
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培养良好习惯塑造健全人格作者：赵宁来源：《教学与管理(理论版)》2013年第08期一、习惯与人格的内涵学生是国家未来的建设者，是家庭的希望，要想真正使他们成为国家未来的建设者，成为他们家庭的希望，我们广大教师就必须充分认识学生的特点，注意调动学生学习的积极性，最大限度地发挥学生自身的潜能，从培养他们的良好习惯入手，来塑造他们健全的人格。
“人格”，目前仍是一个各学派解释不统一的概念。
通常认为，人格是指一个人的整体精神面貌，是一个人的行为、心理特征的总和。
人格是后天形成的，它为每个个人所独有。
后天社会环境和教育对人的影响，以及个人后天的努力和实践，不断地沉积为人们的内在品质，而这品质又使其具有价值，并使其在社会中居于某种地位，产生某种作用。
在心理学家的研究中，健全人格的人是指具有和谐的人际关系、良好的社会适应能力、正确的自我意识、乐观向上的生活态度等特征的人。
从总体上看，真正具有健全人格的人才是在推动社会进步的实践中充分发挥自己的才干，为人类、为社会做出自己的贡献，同时使自己的人格在各个方面得到充分的、协调发展的人。
十九世纪美国心理学之父——威廉·詹姆斯说过：“播下一种行动，你将会收获一种习惯；播下一种习惯，你将会收获一种性格；播下一种性格，你将会收获一种命运。
”这段话说明了培养学生的良好习惯，对塑造他们的健全人格的重要意义以及培养良好习惯与塑造健全人格的关系，即从培养他们的良好习惯入手，来塑造他们健全的人格。
良好的习惯常常助人成功。
40年前，苏联宇航员加加林，乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空邀游了108分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。
他在二十多名宇航员中，之所以能够脱颖而出，起决定作用的是一个偶然的事件。
原来，在确定人选前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林一个人脱下鞋子，只穿袜子进入舱内。
就是这个细节一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到这个27岁的青年如此懂得规矩，又如此珍爱他为之倾注心血的飞船，于是决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣使命。
这个事例说明良好习惯的养成对一个人一生的发展是多么重要。
人的一生，很多决定和行为，往往受到习惯的支配。
习惯对一个人的一生关系重大。
它反映着一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功与幸福。
一般来说，一个人的行为习惯，就是其品德、人格的体现。
很难想象一个偷窃成性的学生将来会是个廉洁奉公的人；也很难想象一个见了课本就头疼的人将来会是一个知识渊博的人。
从更深刻的意义上讲，习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展前景。
大量事实证明，习惯常常可以决定一个人的成败，好的习惯使人终身受益。
我国伟大教育家孔子说过：“少成若天性，习惯如自然。
”叶圣陶先生也曾经指出：“教育就是培养习惯。
”美国著名哲学家罗素曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。
”对学生良好习惯的培养，一直是古往今来各国教育的一个重要内容。
什么是“习惯”？习惯是由于重复和练习而巩固下来，并变成自然需要的行动方式。
习惯就是人的行为倾向。
也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。
习惯形成以后，就会成为一种人们的“自然的需要”了。
二、学生良好习惯的培养联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
我国现阶段的教育方针指出，教育的目标是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
这告诉我们：在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展，使他们主要在思想道德、能力、身体、心理等几个方面形成一系列优良的素质。
这些主要方面的素质基本上都包含在学会做人、学会做事和学会学习三个大的方面，这也就是培养学生良好习惯的标准。
标准就是学生的行为规范。
“行为”是指一个人的所作所为，是人的思想、品德、素质的外部表现；所谓“规范”，就是规则，标准的意思。
行为规范就是指学生的行为标准。
具体说来，就是要培养学生以下几种习惯。
1.培养学生热爱学习的习惯人的才能是建立在知识的基础之上，是由知识转化而来的，才能是知识的产物，知识是学习的结果。
学习是每个人由生物人变为社会人的必由之路，是人的社会化的必要手段。
在知识经济的今天，学习会改变一个人的命运，学习能使一个人变绝望为希望，变后进为先进，变贫穷为富有。
为了学生们的明天，教师应致力于培养学生热爱学习的良好行为习惯，进而使学生养成勤奋刻苦，勇于探索，敢于实践的习惯。
如：训练学生课前预习的习惯，遵守课堂纪律的习惯，用心听讲的习惯，积极参与课堂讨论的习惯，做好课堂笔记的习惯，按时完成作业的习惯，有疑难问题立刻就问的习惯等。
养成良好的学习习惯后，会使学生变得精神更加充实，气质更加优雅。
2.培养学生文明礼貌的习惯经常性地开展必要的文明礼貌、礼仪、礼节、教育活动，对规范学生的言行举止，有着重要的作用。
在实际教学中不难发现，现在许多学生个性强，上课不能集中注意力，学生缺乏基本的文明礼貌。
文明礼貌是诚信品质的外在表现，文明礼貌包括各种场合的文明礼仪、文明的行为举止、使用文明礼貌用语等。
教育学生要对人友好礼貌，懂得并学会使用“您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见”等礼貌用语。
要做到口语文明，不说脏话、粗话，与人说话口气温和。
通过外在的文明礼貌行为实践使学生养成诚信的内在品质。
尊重师长，真诚待人、诚实守信，善待他人，乐于助人，把帮助他人视为自己的需要。
教育学生要说和做相一致，形成对自己、对家庭和对社会负责的意识，做一个负责任的人。
3.培养学生守时惜时的习惯在21世纪的今天，社会大发展使人与人之间充满了非常残酷的竞争。
“时间就是金钱”、“时间就是效率”。
时间对于每一个人来讲都是十分宝贵的，是否善于珍惜时间，会不会合理地利用时间，是衡量一个人生命质量高低的标准之一。
在平时的行为规范教育中，要教育学生养成良好的时间观念，每天从早到晚要做到早上按时起床，晚上定时睡觉，早上起床后要有充裕的时间整理床铺、洗刷、吃早饭，并确保按时上课，不迟到，不早退。
平时参与学校组织的各类活动，都要规划并安排好活动的时间，保证准时参加，从而使其养成守时惜时的良好习惯。
4.培养学生讲究卫生的习惯现在绝大多数学生是独生子女，不少学生在家养成了搞卫生由父母包办代替，卫生自理能力差的生活习性。
教师不妨抓住新生入学军训这一有利时机，在军训的过程中，除了培养学生吃苦耐劳、雷厉风行的生活作风和顾全大局的集体主义精神外，积极配合教官教会学生整理床铺、叠被子、洗衣服、打扫宿舍卫生等。
学生们不但学会了整理教室宿舍卫生的劳动技能，而且还养成了讲究卫生的好习惯。
军训结束后，教师应当严格按照军训时的劳动卫生标准，检查监督。
对班级劳动卫生积极分子进行适时表扬奖励，为广大学生树立榜样。
同时还应要求大家珍惜劳动成果，随时注意保持教室和宿舍的卫生。
这样，在教会学生劳动的同时，还注意培养学生讲卫生的习惯，不乱扔纸屑和废纸屑，从而也使学生养成了独立生活和自我服务的习惯。
5.培养学生合作共事的习惯现在有不少的学生从小就是家中的“小皇帝”，自我意识比较强，时时处处强调“以自我为中心”，一旦出了问题和矛盾，总是别人的不对，缺乏大局观念，缺乏合作精神。
针对这种现象，教师应注意培养学生合作共事的习惯。
大局观念、合作精神，其实质就是乐于助人、善于合作的精神。
具有合作共事的团队精神，往往比专业技能、工作能力更为重要。
它是一个社会实体不断发展的关键所在，也是我们的学生就业后建立良好人际关系的根本前提。
现代社会的发展从更为宽泛的意义上对人们提出了越来越高的要求，而所有这些要求中最直接、最具体的体现是提醒人们在共事的过程中必须更加注重合作精神和合作能力的培养。
现在每一位学生都是班集体中的一员，同学彼此之间虽然各自有一些差别，但共同的学生身份以及并不突出的利益需求，要求他们必须在合作共事的过程中来完成自己的学业，在完成学业的过程中更加注意合作精神和合作能力的培养。
否则，将来就不可能最大限度地去实现人生目标和人生价值的完美构建。
在学习过程中，尽可能早地养成客观看待自己和他人的优点和缺点的良好习惯，学会在合作共事中注意从他人身上汲取长处，进而克服自己身上的不足，全面提升自己。
6.培养学生认真做事的习惯古人说过：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。
”认真做好琐碎的小事，是成就事业必备的素质和作风。
如果平常拒绝做小事，想要在关键时刻创造辉煌，那是痴人说梦，天下没有这样的事。
只要我们有认真的态度和求实的作风，脚踏实地做好每一件小事，干好每一件不起眼的工作，那么可以肯定，胜利和成功就会向我们招手！29年前，因为家境贫寒，年仅15岁的少年查利-贝尔在澳大利亚一家麦当劳打工。
贝尔在麦当劳的第一份工作是打扫厕所，尽管这活儿又脏又累，但他却干得十分出色。
常常是扫完厕所，接着就擦地板；地板干了，又去帮着翻翻烘烤箱中的汉堡包。
一件接着一件，他干得非常认真，一丝不苟。
他的所作所为，得到了上司的赏识，说服贝尔签署了员工培训协议，把他引向正规职业培训。
经过几年全面摔打锻炼，他很快全面熟悉并掌握了麦当劳的生产、服务、管理等一系列工作。
19岁那年，贝尔被提升为澳大利亚最年轻的麦当劳店面经理。
贝尔并没有沾沾自喜，止步不前，而是不断进取，扎扎实实地工作。
27岁时贝尔成为麦当劳澳大利亚公司副总裁，29岁时成为麦当劳澳大利亚公司董事会成员。
在他任职期间，麦当劳在澳大利亚的连锁店从388家增加到683家。
后来，贝尔被调到麦当劳总部，并先后担任亚太、中东和非洲地区、欧洲地区总裁及麦当劳芝加哥总部负责人。
2002年，他被提升为首席运营官。
在此期间，贝尔负责麦当劳在118个国家的超过3万家麦当劳餐厅的经营管理，并自2003年1月1日起开始进入董事会。
2004年4月19日，麦当劳公司董事会主席和首席执行官吉姆·坎塔卢波突然辞世后，麦当劳董事会即推选43岁的现任总裁兼首席运营官贝尔为麦当劳公司新任总裁兼首席执行官，他因此成为第一位非美国籍的麦当劳掌门人，而且也是麦当劳最年轻的首席执行官。
贝尔的成功原因很多，但其中很重要的一点就是：对工作非常认真，极端负责，哪怕是兼职打工，哪怕是打扫厕所，他都一丝不苟，毫不马虎。
从一点一滴做起，扎扎实实做出成绩，才使他一步一步得到提升，最后成为高层领导，创造了事业的辉煌。
打扫厕所、洗擦地板、摆摆放放之类的工作，无须多少技能和技巧，只要有认真的态度就行了，但要做到却并非易事。
在有些人看来，这类小事太不起眼、太微不足道了，因而不屑于做，不愿意做。
他们只想着做大事，认为干这类小事不会有出息。
殊不知，大事和小事有着十分紧密的联系，任何大事业总是由一件件小事串成的。
不严肃认真做好每一件小事，所谓大事业就是一句空话。
在目前人才市场竞争如此激烈的形势下，学生只要能够养成认真做事的习惯，在他们未来的工作中，就会取得成功。