湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案

湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案

篇一

教学目标：

【知识目标】

1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

【能力目标】

有感情地朗读课文、背诵课文。

【情感目标】

培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。

教学重点：

1、正确读写本课生字，背诵课文。

2、领悟“跳礅上的歌”的含义。

教学难点：

体会文中结尾句的含义。

教具准备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、图片导入

1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁？他们去干什么？在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的？我们把小溪里这些条形

的石头叫什么呢？相机板书：跳礅

2、学习生字“礅”。

3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。

二、检查预习情况，了解文章大意

课文中有哪些人物？文中讲了他们之间的什么事？

三、自读课文

1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：（1）课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“～”。（）（2）跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“—”画出来。

2、学生自学。

四、检查自学情况

1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段

⑴课文有几个自然段？哪个自然段写了跳礅的样子？

⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话？哪句话具体写了跳礅的样子？

⑶学习第二句：这是个什么句子？把什么比作什么？为什么要这样比喻呢？课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说

比喻句。

2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问：“快乐的歌”是谁快乐？“友爱的歌”是写谁和谁的友爱？“赞美的歌”又是赞美谁呀？

3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的？那为什么跳礅上每段歌又不一样呢？接下来我再来学习二至四自然段。

五、分组学习二至四自然段

课件出示学习提示：

1、小朋友们什么时候过小溪？

2、怎样过小溪的？

3、结果怎样呢？

学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段

六、检查学生学习情况

学习第二自然段

1、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情？

2、学习本段生字、词。

（1）过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗？学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字？并相机学习多音字“朝”。

（2）全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、淙淙。说说你读懂了哪个词语的意思？

3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。

学习第三自然段

1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：蹚。

2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么？我们又会说些什么？

3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢？你还能用文中的一个字说出蹚过去的原因吗？学习生字“涨”。你还有不懂的地方吗？相机学习“浑浊”。

4、指导有感情地朗读这个自然段，达到熟读成咏。

学习第四自然段

1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。

2、学习生字：理解“渡”的意思，并与“蹚”进行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深？相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。

3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并进行适当的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。

4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么？你想对老师说些什么呢？

5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这一段。

七、学习最后一个自然段

齐读最后个自然段，问：“我们”在这一支支动听的歌声中，有什么变化呢？师板书：我们一天天长大。

八、总结全文

1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么？在老师的身上你看到了什么？

2、学了这一课，你有什么收获？

篇二

一、教学要求

1、认识17个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。

二、教学重点、难点

1、重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。

2、难点：体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么？

三、教学准备

生字卡、多媒体课件

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）提问导入，揭示课题

1、同学们，你们见过跳墩吗？知道什么是跳墩吗？

2、在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。今天，我们学习《跳墩上的歌》。

（师板书：跳墩上的歌）

（二）初读课文，解决生字

1、教师示范朗读课文，学生画记生字词。

2、学生自由读课文。

①一读课文，借助拼音和字典认记生字。

②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。

③三读课文，想一想课文讲了一件什么事情？

（三）检查自学情况：

1、指名读课文，注意读准字音，读通句子。

2、引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，教师对易出错的字进行重点指导。

①读准字音★翘舌音：朝、涨、浊、筑

★后鼻音：映、涨、更、淙、

★多音字：

zhāo (朝阳) zhǎnɡ (涨水)

朝涨