最新KYT活动培训(经典)教学讲义PPT
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KYT培训资料上课讲义
KYT培训资料
1
所谓Ｋ Ｙ Ｔ是指？
K------------危险 Y------------预知 T------------ 训练
(Kiken) (Yochi) (Training)
将作业现场有可能发 生的危险
找出来
告知大家回避危险的最好 方法，并进行训练。
大家一起进行安全方面的“防患于未然”的讨论
2
存在于工作现场的危险是指？
存在于工作场所的危险既有可见危险，又有不可见危险。
可见危险
前方有自动叉车正在运作
看得见却不能马上做出判断 的危险
对方下一个动作会是什么？
不仔细观察的话就会疏忽的 危险
设备中存在人或者是飞溅物
不可预见危险
缺氧操作、瓦斯中毒、电
※灾害防止就是对危险采取应对措施。
3
进行K Y T教育的目的
“指差称呼”的效果检测试验的结果（2004年（财）铁道综合技 术研究所）
和完全不做时比较……
安全工作靠大家 关爱生命，关注安全
谢谢支持！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
风吹动 门，门关 闭时夹 住左手
因为增 加了踏 台,楼梯
扶手高 度不够 容易滚 下
状况 为了涂漆外部逃生梯而打砂纸
10
＜第2步＞追求本质：这就是危险的要点
≪从发现的危险里面，共同商量决定危险系数大的危险， 将其定为“危险的要点”。
① 从发现的危险中，把认为是重要的危险标上○ ② 然后，再缩小范围，标上◎印和下划线，将其定为
“危险的要点” ③ 用手指着并大声确认“危险的要点”
如何展开危险预知活动……
第２Ｒ （追求真因）这个是危险的点
1
所谓Ｋ Ｙ Ｔ是指？
K------------危险 Y------------预知 T------------ 训练
(Kiken) (Yochi) (Training)
将作业现场有可能发 生的危险
找出来
告知大家回避危险的最好 方法，并进行训练。
大家一起进行安全方面的“防患于未然”的讨论
2
存在于工作现场的危险是指？
存在于工作场所的危险既有可见危险，又有不可见危险。
可见危险
前方有自动叉车正在运作
看得见却不能马上做出判断 的危险
对方下一个动作会是什么？
不仔细观察的话就会疏忽的 危险
设备中存在人或者是飞溅物
不可预见危险
缺氧操作、瓦斯中毒、电
※灾害防止就是对危险采取应对措施。
3
进行K Y T教育的目的
“指差称呼”的效果检测试验的结果（2004年（财）铁道综合技 术研究所）
和完全不做时比较……
安全工作靠大家 关爱生命，关注安全
谢谢支持！
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风吹动 门，门关 闭时夹 住左手
因为增 加了踏 台,楼梯
扶手高 度不够 容易滚 下
状况 为了涂漆外部逃生梯而打砂纸
10
＜第2步＞追求本质：这就是危险的要点
≪从发现的危险里面，共同商量决定危险系数大的危险， 将其定为“危险的要点”。
① 从发现的危险中，把认为是重要的危险标上○ ② 然后，再缩小范围，标上◎印和下划线，将其定为
“危险的要点” ③ 用手指着并大声确认“危险的要点”
如何展开危险预知活动……
第２Ｒ （追求真因）这个是危险的点
KYT活动讲义PPT课件
8 05.11.2020
一、国家对班组安全管理的要求
国务院安全生产委员会办公室 关于贯彻落实国务院《通知》精神加强 企业班组长安全培训工作的指导意见
安委办〔2010〕27号
9 05.11.2020
一、国家对班组安全管理的要求
班组是企业的最基层组织，是安全生产的第一道防线。班组长是企业安全 生产工作一线的直接指挥者和组织者。加强企业班组长安全培训工作，是全面 提高从业人员安全意识和操作技能，规范作业行为，杜绝违章指挥、违章作业、 违反劳动纪律的“三违”行为，从根本上防止事故发生的有效途径，也是当前 进一步强化企业班组安全生产基础建设，提升现场安全管理水平。
企业班组新上岗的从业人员必须按照《生产经营单位安全培训规定》，经 过相应安全培训并考核合格后上岗。已在岗的班组长每年接受安全培训的时间 不得少于24学时，班组其他员工每年接受安全培训的时间不得少于16学时。
13 05.11.2020
一、国家对班组安全管理的要求
丰富培训形式：
各企业或培训机构要结合企业生产实际，采取集中培训、半工半培、送教 上门等多种形式开展班组长安全培训。要针对企业现场安全管理和班组长的特 点，通过开设安全宣传栏，利用多媒体、企业内部网站、电视、报刊、板报等 平台以及安全讲座、班前班后会、安全知识竞赛和安全日活动等时机，抓好日 常安全教育培训。要通过岗位描述、技术比武、应急演练、现场事故分析、反 事故演习、现场安全自检等方式，大力开展岗位练兵，不断提高班组长和员工 自我安全保护意识和能力。要注重发挥老工人“传、帮、带”作用，以师带徒， 提高员工实际操作技能。
kytkyt危险预知训练活动释义危险预知训练活动释义1511202045起源于日本住友起源于日本住友金属工业公司的金属工业公司的工厂后经三菱工厂后经三菱重工业公司和长重工业公司和长崎赞造船厂发起崎赞造船厂发起的的全员参加的全员参加的安全运动安全运动19731973年经日本中年经日本中央劳动灾害防止央劳动灾害防止协会推广形成协会推广形成技术方法在技术方法在nissannissan等众多日等众多日本企业获得了广本企业获得了广泛运用被誉为泛运用被誉为oo灾害灾害的支kytkyt危险预知训练活动起源危险预知训练活动起源日本住友金属工业公司日本住友金属工业公司三菱重工业公司三菱重工业公司长崎赞造船厂长崎赞造船厂全员参加的安全运动全员参加的安全运动发起发起日本中央劳动灾害防止协会日本中央劳动灾害防止协会推广推广0灾害灾害支柱支柱1511202046活动目的通过小集团活动找出作业场所存在的危险由全员一起做确认提高员工对危险的感受性对作业的注意力及解决问题的能力
一、国家对班组安全管理的要求
国务院安全生产委员会办公室 关于贯彻落实国务院《通知》精神加强 企业班组长安全培训工作的指导意见
安委办〔2010〕27号
9 05.11.2020
一、国家对班组安全管理的要求
班组是企业的最基层组织，是安全生产的第一道防线。班组长是企业安全 生产工作一线的直接指挥者和组织者。加强企业班组长安全培训工作，是全面 提高从业人员安全意识和操作技能，规范作业行为，杜绝违章指挥、违章作业、 违反劳动纪律的“三违”行为，从根本上防止事故发生的有效途径，也是当前 进一步强化企业班组安全生产基础建设，提升现场安全管理水平。
企业班组新上岗的从业人员必须按照《生产经营单位安全培训规定》，经 过相应安全培训并考核合格后上岗。已在岗的班组长每年接受安全培训的时间 不得少于24学时，班组其他员工每年接受安全培训的时间不得少于16学时。
13 05.11.2020
一、国家对班组安全管理的要求
丰富培训形式：
各企业或培训机构要结合企业生产实际，采取集中培训、半工半培、送教 上门等多种形式开展班组长安全培训。要针对企业现场安全管理和班组长的特 点，通过开设安全宣传栏，利用多媒体、企业内部网站、电视、报刊、板报等 平台以及安全讲座、班前班后会、安全知识竞赛和安全日活动等时机，抓好日 常安全教育培训。要通过岗位描述、技术比武、应急演练、现场事故分析、反 事故演习、现场安全自检等方式，大力开展岗位练兵，不断提高班组长和员工 自我安全保护意识和能力。要注重发挥老工人“传、帮、带”作用，以师带徒， 提高员工实际操作技能。
kytkyt危险预知训练活动释义危险预知训练活动释义1511202045起源于日本住友起源于日本住友金属工业公司的金属工业公司的工厂后经三菱工厂后经三菱重工业公司和长重工业公司和长崎赞造船厂发起崎赞造船厂发起的的全员参加的全员参加的安全运动安全运动19731973年经日本中年经日本中央劳动灾害防止央劳动灾害防止协会推广形成协会推广形成技术方法在技术方法在nissannissan等众多日等众多日本企业获得了广本企业获得了广泛运用被誉为泛运用被誉为oo灾害灾害的支kytkyt危险预知训练活动起源危险预知训练活动起源日本住友金属工业公司日本住友金属工业公司三菱重工业公司三菱重工业公司长崎赞造船厂长崎赞造船厂全员参加的安全运动全员参加的安全运动发起发起日本中央劳动灾害防止协会日本中央劳动灾害防止协会推广推广0灾害灾害支柱支柱1511202046活动目的通过小集团活动找出作业场所存在的危险由全员一起做确认提高员工对危险的感受性对作业的注意力及解决问题的能力
KYT培训资料ppt课件
≪针对“危险的要点”，一起商量，想出对策。≫
要考虑为了解决“危险的要点”，怎样做才好，然后确定 具体的对策。
・对策必须是具体的，实际可行的。 ・是一个团队应该要做的。 请不断地拿出这样的对策。
２．适当地总结组员的意见、并记述下 来
25
＜第3步＞树立对策的顺序・要领（1/2）
顺序
要领①
１．组长就“危险的要 ① 为了预防或防止该危险的 点”向组员询问对策。 发生，这样问“若是你的 话，会怎样做？”
请采取这样的肯定表达方式。
（注）这里所说的否定的表达，是让人想起对策的，比方“没系 安全带”之类的表达，不包括“因为看不到脚下”这样的仅 是描述客观状况的表达。
19
事例练习
20
＜第2步＞追求本质：这就是危险的要点
≪从发现的危险里面，共同商量决定危险系数大的危险， 将其定为“危险的要点”。
① 从发现的危险中，把认为是重要的危险标上○ ② 然后，再缩小范围，标上◎印和下划线，将其定为
①通过大家的会谈，找出插图所示状况里潜在的危险， 相互推 定出“危险因素”以及该因素“将引发的现象（事故的类 型）”
②将能想出来的危险因素记在纸上＜7个项目以上＞ ・由于做了…～会导致… ・因为…～会导致…
③重新审视所找出来的危险因素是否具体 ④概括各位成员所发表的意见，标上号码进行记述
11
＜第一步＞把握现状的顺序、要领 （1/2）
重要项目的标记 问题”、“这个不能 不一定要全员的一
“○”。
大意”的项目的项目 致意见
号，大家要踊跃发言。○多标记几个也可
②记录员在项目号上标 以。
上红色的○印
22
＜第2步＞追求本质的顺序、要领（2/2）
顺序
要考虑为了解决“危险的要点”，怎样做才好，然后确定 具体的对策。
・对策必须是具体的，实际可行的。 ・是一个团队应该要做的。 请不断地拿出这样的对策。
２．适当地总结组员的意见、并记述下 来
25
＜第3步＞树立对策的顺序・要领（1/2）
顺序
要领①
１．组长就“危险的要 ① 为了预防或防止该危险的 点”向组员询问对策。 发生，这样问“若是你的 话，会怎样做？”
请采取这样的肯定表达方式。
（注）这里所说的否定的表达，是让人想起对策的，比方“没系 安全带”之类的表达，不包括“因为看不到脚下”这样的仅 是描述客观状况的表达。
19
事例练习
20
＜第2步＞追求本质：这就是危险的要点
≪从发现的危险里面，共同商量决定危险系数大的危险， 将其定为“危险的要点”。
① 从发现的危险中，把认为是重要的危险标上○ ② 然后，再缩小范围，标上◎印和下划线，将其定为
①通过大家的会谈，找出插图所示状况里潜在的危险， 相互推 定出“危险因素”以及该因素“将引发的现象（事故的类 型）”
②将能想出来的危险因素记在纸上＜7个项目以上＞ ・由于做了…～会导致… ・因为…～会导致…
③重新审视所找出来的危险因素是否具体 ④概括各位成员所发表的意见，标上号码进行记述
11
＜第一步＞把握现状的顺序、要领 （1/2）
重要项目的标记 问题”、“这个不能 不一定要全员的一
“○”。
大意”的项目的项目 致意见
号，大家要踊跃发言。○多标记几个也可
②记录员在项目号上标 以。
上红色的○印
22
＜第2步＞追求本质的顺序、要领（2/2）
顺序
KYT知识培训概述(经典)
共43页，第20页
重点之一：作业的标准化
在生产活动中，必须在4M（人/物
设备/方法）中明确其标准。
目的——依靠标准化杜绝事故灾害，即：
——不不允许做标准以外的事 ——不允许存在含糊不清的作业
步骤：
这是安全的基础，非常重要！
⑴ 清理 作业 文件
⑴已制定了标准化，并按照标准在实施的作业 ⑵已制定了标准化，但未按照标准实施的作业 ⑶尚未建立标准化，但仍在进行的作业 ⑷既没建立标准化，又没有进行的作业状态
类别（4M1E）
重要 性
人
机料
法环
其 他
重一 要般
对策
跨过人字 1、因踏过人字梯顶部作业，有 ○
梯，使用 掉落危险
电钻在金 2、因电钻绝缘不好，有漏电危
○
属棚架側 险
面（从左 至右）按 照顺序每
3、因梯子不牢固，有倒塌危险 4、因梯子摆放不平稳，有滑倒 危险
○ ○
隔 30cm 钻孔。
5、因旁边无监护人员，意外时 不能及时处理
<工厂层>
筹备、培训 实施、跟踪 指导、总结
交流
每个车间选 定1-2个安 全基础(组员 安全生理、 心理、品德、 知识与技能 素质较好的 班组进行培 训.
班组成员相互学习、有互保意识
纳入班组安全建设
目的
孕育具有展示力 的活动元素，
培养出有影响力 的标杆班组 , 起示范作用
做法
⑴制订活动计划书 ⑵示范班组培训
○
见下页
○
○
○ ○
○
1、教育操作人员不能 跨梯作业 2、检查电钻绝缘性是 否符合安全要求 3、检查梯子是否牢固 4、将梯子摆放好，并 有防滑措施 5、安排监护人员
重点之一：作业的标准化
在生产活动中，必须在4M（人/物
设备/方法）中明确其标准。
目的——依靠标准化杜绝事故灾害，即：
——不不允许做标准以外的事 ——不允许存在含糊不清的作业
步骤：
这是安全的基础，非常重要！
⑴ 清理 作业 文件
⑴已制定了标准化，并按照标准在实施的作业 ⑵已制定了标准化，但未按照标准实施的作业 ⑶尚未建立标准化，但仍在进行的作业 ⑷既没建立标准化，又没有进行的作业状态
类别（4M1E）
重要 性
人
机料
法环
其 他
重一 要般
对策
跨过人字 1、因踏过人字梯顶部作业，有 ○
梯，使用 掉落危险
电钻在金 2、因电钻绝缘不好，有漏电危
○
属棚架側 险
面（从左 至右）按 照顺序每
3、因梯子不牢固，有倒塌危险 4、因梯子摆放不平稳，有滑倒 危险
○ ○
隔 30cm 钻孔。
5、因旁边无监护人员，意外时 不能及时处理
<工厂层>
筹备、培训 实施、跟踪 指导、总结
交流
每个车间选 定1-2个安 全基础(组员 安全生理、 心理、品德、 知识与技能 素质较好的 班组进行培 训.
班组成员相互学习、有互保意识
纳入班组安全建设
目的
孕育具有展示力 的活动元素，
培养出有影响力 的标杆班组 , 起示范作用
做法
⑴制订活动计划书 ⑵示范班组培训
○
见下页
○
○
○ ○
○
1、教育操作人员不能 跨梯作业 2、检查电钻绝缘性是 否符合安全要求 3、检查梯子是否牢固 4、将梯子摆放好，并 有防滑措施 5、安排监护人员
KYT交通安全培训 PPT
9. 骑电瓶车，最好戴一个坚固的头盔。在您一旦不幸遇到事故时
候，头盔的保护能使撞击对大脑造成的损伤降低70%。这意味着，戴 上它，您基本上逃脱了因交通伤害成为植物人的危险。（另一个好消
息是：现在的头盔设计非常时尚）
交通安全手册
10. 永远在为自行车划定的道路区域内骑行，不要飙车。马路可
不是奥运会的赛场。如果您有这方面的兴趣爱好，大可以参加飞车俱 乐部。
动车驾驶证。
5.检查车辆安全性能：轮胎、喇叭、刮水器、后视镜和灯光等装置； 6.服用精神药品或者麻醉药品，或者患有妨碍安全驾驶机动车的疾病，或者过度疲劳影 响安全驾驶的（睡眠不足避免驾驶车辆，打哈欠或倦意会使注意力不集中），不得驾驶 机动车；
机动车安全
7.不要穿高跟鞋、厚底鞋和拖 鞋驾车；注意饮料瓶放置，避 免滚至制动踏板下；
8.留长发车主，驾车时须将头
发束起来，避免开车时影响视 线；
9.驾车外出应事先确定路线，
避免边开车边寻路。
机动车安全
10.切勿酒后驾车和疲劳开车：连续驾车超过4小时的，应停车休息20分钟以上，全天开 车时间控制在8小时以内； 11.驾车时不要拨打接听手机、观看车载电视等妨碍安全驾驶的行为；12.摩托车驾驶人 及乘坐人员应当按规定戴安全头盔。 13.儿童乘车坐后排是重要的安全措施，有条件的要配备儿童专用安全坐椅，减轻车辆在 紧急制动或发生事故时对儿童的伤害； 14.开车通过路口时： 遵守交通信号灯，红灯停、绿灯行。严禁闯红灯。 15.遇恶劣天气：减速慢行，增加行车间距；遇到路面积水时：应采用双手握方向盘，防 止轮胎遇水后方向跑偏； 16.停车离开不要忘记拔下钥匙，检查车窗玻璃是否关好，并开启电子报警器； 17.离开汽车时，拉好自己手刹；请将包随身携带，尽量不要放置在车箱内：
KYT(危险预知训练)培训资料(PPT)
勿超高、超速,好!! 天天零灾害,好!!
共43页，第17页
DFL制造规划总部安技环保部
Safety, Energy & Environment Dept. of Manufacturing Planning Div
情景三: 某员工跨过了人字 梯，使用电钻在金 属棚架側面（从左 至右）按照顺序每 隔 30cm钻孔
Accident 事故
KIKEN
有可能成为劳动灾害 或事故的原因，以及 不安全行为和不安全 状态。
Hidden Defects 潜在的问题
共43页，第5页
DFL制造规划总部安技环保部
Safety, Energy & Environment Dept. of Manufacturing Planning Div
DFL制造规划总部安技环保部
Safety, Energy & Environment Dept. of Manufacturing Planning Div
因此…
只有：控制了人的不安全行为
物的不安全状态
——才能最终有效地减少和防范事故！
——培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保 证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管 理者▪监督者的重要课题
情景四:
一人扛着物品从 脚踏板上行走时 摔落。
不安全状态
•脚踏板太窄 •脚下踏板湿了 •脚踏板缺陷、破损
共43页，第13页
DFL制造规划总部安技环保部
Safety, Energy & Environment Dept. of Manufacturing Planning Div
3R
找出对策：如果是你怎么做?
——想对策，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。
KYT实施培训资料共38页PPT
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
ＫＹＴ实施培训资料4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
ＫＹＴ实施培训资料4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
危险预知训练教材(KYT)ppt课件
其次，决定对策、达成目标，每个人运用在作 业中，以保证安全。
这个真心实意地去执行“指出确认”的过程就 是危险预知（KY）活动。
完整版ppt课件
每天进步一点点 8
三、危险预知活动的目的
1.提升敏感性 提高对危险的感应，提升敏感性。任何人一旦感到
“相当危险”，便会采取安全行动，随时随地都保持高度 敏感，必须每日在重要场所反复进行短时间的KY活动。
完整版ppt课件
每 天 进 步 一 点 点 30
六、KYT分组训练—3Ｒ：树立对策
如果是你会怎么做?
（为解决危险点而考虑出来具体的可行的对策用※印标记出来)
1.不能使用否定的、禁止的语气， 制定可实践的、积极向前的具体 “行动内容”。
2.发言最好包括暂时性对策和永久 性对策。
3.永久性对策是为今后出现同样作 业的情况制定。
每天进步一点点 2
一、安全理念：“0” 灾害
❖ “0”灾害安全理念三原则
“0”伤害原则 预防原则
全员参与原则
完整版ppt课件
每天进步一点点 3
一、安全理念：“0” 灾害
1.“0” 伤害原则 ★不是单纯的考虑到不出现死亡和停工 ★对车间、作业台等有潜在危险的地方存在的潜
在危险进行及时地发现并解决 ★将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切
为了调查油桶中剩余油量,1个人正 准备把油桶搬到台秤上去
隐藏了哪些危险呢？
完整版ppt课件
每 天 进 步 一 点 点 27
六、KYT分组训练—１Ｒ：現状把握
小组讨论「4原则」 １）不批评他人的提议 ２）自由说出自己的意见 ３）全员踊跃发言 ４）对他人的建议进行补充改善
把自己当成图示上的人至 少找出7项以上的危险要因
这个真心实意地去执行“指出确认”的过程就 是危险预知（KY）活动。
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每天进步一点点 8
三、危险预知活动的目的
1.提升敏感性 提高对危险的感应，提升敏感性。任何人一旦感到
“相当危险”，便会采取安全行动，随时随地都保持高度 敏感，必须每日在重要场所反复进行短时间的KY活动。
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每 天 进 步 一 点 点 30
六、KYT分组训练—3Ｒ：树立对策
如果是你会怎么做?
（为解决危险点而考虑出来具体的可行的对策用※印标记出来)
1.不能使用否定的、禁止的语气， 制定可实践的、积极向前的具体 “行动内容”。
2.发言最好包括暂时性对策和永久 性对策。
3.永久性对策是为今后出现同样作 业的情况制定。
每天进步一点点 2
一、安全理念：“0” 灾害
❖ “0”灾害安全理念三原则
“0”伤害原则 预防原则
全员参与原则
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每天进步一点点 3
一、安全理念：“0” 灾害
1.“0” 伤害原则 ★不是单纯的考虑到不出现死亡和停工 ★对车间、作业台等有潜在危险的地方存在的潜
在危险进行及时地发现并解决 ★将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切
为了调查油桶中剩余油量,1个人正 准备把油桶搬到台秤上去
隐藏了哪些危险呢？
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每 天 进 步 一 点 点 27
六、KYT分组训练—１Ｒ：現状把握
小组讨论「4原则」 １）不批评他人的提议 ２）自由说出自己的意见 ３）全员踊跃发言 ４）对他人的建议进行补充改善
把自己当成图示上的人至 少找出7项以上的危险要因
《KYT活动讲义》课件
定期检查和评估KYT活动的效果 及时调整和改进KYT活动的内容和方法 确保KYT活动的实施符合实际需求 提高KYT活动的参与度和满意度
案例1：某企业通过KYT活动，提高了员工安全意识，降低了安全事故发生率 案例2：某企业通过KYT活动，提高了员工安全技能，降低了生产成本 案例3：某企业通过KYT活动，提高了员工安全知识，降低了工伤事故发生率 案例4：某企业通过KYT活动，提高了员工安全行为，降低了企业损失
识别危险源：全面识别可能导致事故的危 险源
准确性：确保危险源识别的准确性，避免 遗漏或误判
风险评估：对识别出的危险源进行风险评 估，确定风险等级
制定措施：根据风险评估结果，制定相应 的预防和控制措施
培训教育：对员工进行危险源识别和预防 控制的培训教育，提高安全意识和技能
定期检查：定期对危险源进行复查，确保 预防和控制措施的有效性
火灾预防：通过KYT活动提高公众消防安全意识，减少火灾发生率 交通安全：通过KYT活动提高公众交通安全意识，减少交通事故发生率 食品安全：通过KYT活动提高公众食品安全意识，减少食品安全事故发生率 自然灾害应对：通过KYT活动提高公众自然灾害应对能力，减少灾害损失
教育领域： KYT活动可以 用于提高学生 的自我认知和 自我管理能力
危险源识别：识别 可能导致事故或伤 害的危险源
危险源评估：评估 危险源的风险等级 和影响程度
预防措施制定：制 定针对危险源的预 防措施，包括技术 措施、管理措施和 应急措施
预防措施实施：按 照制定的预防措施 进行实施，确保安 全
演练目的：检验应急预案 的可行性和有效性
演练内容：包括应急响应、 应急指挥、应急救援等
危险源的 评估方法： 定性评估、 定量评估、 风险矩阵 等
KYT危险预知训练讲义
✓KYT培训
➢ 危害危险控制措施的选择
关于危害机理 KY卡编写 KYT的实施 KYT的总结 再实施
个体防护 管理控制 工程技术控制 限制危害 隔离人员或危害\弱化技术 改变工艺减轻危害性 改用危害性较低的物质 停止使用危害性物质，或以无害物质替代
2021/7/13
个体防护 降低风险
消除风险
19
危险预知训练（KYT）步骤
2021/7/13
16
危险预知训练（KYT）步骤
✓KYT编写
➢ 危害危险点的描述
关于危害机理 KY卡编写 KYT的实施 KYT的总结 再实施
➢坠落/跌落 ➢跌/滑/绊倒 ➢撞击 ➢落下/飞来 ➢崩溃倒塌 ➢打伤 ➢扭挫 ➢夹伤 ➢高温烫伤 ➢砸伤
➢药剂伤害 ➢划伤/擦伤 ➢中毒 ➢触电 ➢低温冻伤 ➢接触有害物质 ➢刺/切伤 ➢被卷入 ➢烧伤
30
问题？
2021/7/13
4
危险预知训练（KYT）概述
✓KYT的管理内容 ➢ 相对固定生产岗位中的KYT活动
关于KYT KYT的内容 KYT的对象 KYT的方式 KYT的目的
发动全员查找危险因素，挖掘人的物的不安 全状态，以及相关的影响安全生产的各类因素。 一段时间后，车间可根据实际情况编制标准化 的KYT卡片。
12
危险预知训练（KYT）步骤
✓危害的六大机理
➢ 危害危险因素的分类（6大类，37个小类）
关于危害机理 KY卡编写 KYT的实施 KYT的总结 再实施
物理性、 化学性、 生物性、 心理和生理性、 行为性危险以及 其他危险危害因素。
2021/7/13
•致病微生物 •传染病媒介物
•致害动物 •致害植物 •其他生物性风险、危害因素
➢ 危害危险控制措施的选择
关于危害机理 KY卡编写 KYT的实施 KYT的总结 再实施
个体防护 管理控制 工程技术控制 限制危害 隔离人员或危害\弱化技术 改变工艺减轻危害性 改用危害性较低的物质 停止使用危害性物质，或以无害物质替代
2021/7/13
个体防护 降低风险
消除风险
19
危险预知训练（KYT）步骤
2021/7/13
16
危险预知训练（KYT）步骤
✓KYT编写
➢ 危害危险点的描述
关于危害机理 KY卡编写 KYT的实施 KYT的总结 再实施
➢坠落/跌落 ➢跌/滑/绊倒 ➢撞击 ➢落下/飞来 ➢崩溃倒塌 ➢打伤 ➢扭挫 ➢夹伤 ➢高温烫伤 ➢砸伤
➢药剂伤害 ➢划伤/擦伤 ➢中毒 ➢触电 ➢低温冻伤 ➢接触有害物质 ➢刺/切伤 ➢被卷入 ➢烧伤
30
问题？
2021/7/13
4
危险预知训练（KYT）概述
✓KYT的管理内容 ➢ 相对固定生产岗位中的KYT活动
关于KYT KYT的内容 KYT的对象 KYT的方式 KYT的目的
发动全员查找危险因素，挖掘人的物的不安 全状态，以及相关的影响安全生产的各类因素。 一段时间后，车间可根据实际情况编制标准化 的KYT卡片。
12
危险预知训练（KYT）步骤
✓危害的六大机理
➢ 危害危险因素的分类（6大类，37个小类）
关于危害机理 KY卡编写 KYT的实施 KYT的总结 再实施
物理性、 化学性、 生物性、 心理和生理性、 行为性危险以及 其他危险危害因素。
2021/7/13
•致病微生物 •传染病媒介物
•致害动物 •致害植物 •其他生物性风险、危害因素
KYT活动培训课件(PPT 41张)
ห้องสมุดไป่ตู้
示例1
可以海阔天空的提， 就像危险时提案一样
示例1
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的问
题，会引发……的危险！
1
没有戴好手套毛刺伤手。
2
3 4 5 6 7
没有戴好防护眼镜，铝屑飞进眼睛
忘记拉起台车上的挡板产品筐落下。 产品筐中间的插销没锁上产品掉下。 拿锉刀的方法不对容易挫伤产品和手。 滑道上没有插上插销，整筐产品落下。 工作台铁网破烂划伤手。
照片示例
三、KYT推行4R步骤
1R:现状把握（危险因素找出） 2R:本质追究（找出重点危险） 3R:制定对策（针对重点危险提出对策）
4R:制定对策（选出最优化的重点安全实施
项目）开展手指口喊活动
1R：现状把握（危险因素找出）
主持人介绍图片基本情况，并请大家一起来发现潜在危险 因素。 成员发现潜在危险因素及现象，并按顺序进行发言（也可 无序举手发言）。 主持人就危险因素发表看法，特别注意引导成员发现隐藏 的危险因素，并反复强调。 记录员记录各成员的发言，做到简单易懂。 主持人要督促每一位成员发言，既要有物的不安全状态又 要有人的不安全行为，总共要提出5－10个的潜在危险因 素。 所有的成员都无其他意见，主持人宣布第一步结束，进入 下一步。
示例1
示例1
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的 〇
1 2 3 4
问题，会引发……的危险！ 没有戴好手套毛刺伤手。 没有戴好防护眼镜，铝屑飞进眼睛
忘记拉起台车上的挡板产品筐落下。 产品筐中间的插销没锁上产品掉下。 拿锉刀的方法不对容易挫伤产品和手。 滑道上没有插上插销，整筐产品落下。
示例1
可以海阔天空的提， 就像危险时提案一样
示例1
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的问
题，会引发……的危险！
1
没有戴好手套毛刺伤手。
2
3 4 5 6 7
没有戴好防护眼镜，铝屑飞进眼睛
忘记拉起台车上的挡板产品筐落下。 产品筐中间的插销没锁上产品掉下。 拿锉刀的方法不对容易挫伤产品和手。 滑道上没有插上插销，整筐产品落下。 工作台铁网破烂划伤手。
照片示例
三、KYT推行4R步骤
1R:现状把握（危险因素找出） 2R:本质追究（找出重点危险） 3R:制定对策（针对重点危险提出对策）
4R:制定对策（选出最优化的重点安全实施
项目）开展手指口喊活动
1R：现状把握（危险因素找出）
主持人介绍图片基本情况，并请大家一起来发现潜在危险 因素。 成员发现潜在危险因素及现象，并按顺序进行发言（也可 无序举手发言）。 主持人就危险因素发表看法，特别注意引导成员发现隐藏 的危险因素，并反复强调。 记录员记录各成员的发言，做到简单易懂。 主持人要督促每一位成员发言，既要有物的不安全状态又 要有人的不安全行为，总共要提出5－10个的潜在危险因 素。 所有的成员都无其他意见，主持人宣布第一步结束，进入 下一步。
示例1
示例1
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的 〇
1 2 3 4
问题，会引发……的危险！ 没有戴好手套毛刺伤手。 没有戴好防护眼镜，铝屑飞进眼睛
忘记拉起台车上的挡板产品筐落下。 产品筐中间的插销没锁上产品掉下。 拿锉刀的方法不对容易挫伤产品和手。 滑道上没有插上插销，整筐产品落下。
危险预知训练(kyt)PPT课件
-
4R法开展
开 展 步 骤
准备 5～6个人为一组
分配角色（组长、安全员、记录员等 ）以及笔、纸、报告纸等方面的准备
导入 [全体起立]组长=整队、报数、问候、健康确认
1R 掌握现状 隐藏着什么样的危险？
组长 大声朗读状况 “危险因素”将会引起的“现象”（事故的类型） 描述成：「因为（有……安全隐患），做（……活动时）会（造成……伤害）」 举例：“因为剪切的零件有毛刺，徒手操作时容易造成手部划伤” 基本要求：尽可能罗列6个项目以上(每个人至少1个)
-
2R 追究本质 这就是危险点！
（1）认为有问题的项目→划○ （2）划○项目→缩小范围 2个项目 →划◎和重点线=危险点
3R 制定对策 如果是你，应该怎样做呢？
（1）对危险点制定出具体有效的对策 每个危险点各制定2~3个对策
4R 设定目标 我们这样做！
（1）集中 1～2个项目→划※和重点线=重点实施项目 （2）重点实施项目→制定小组制动目标 （3）组长带领组员手指危险点确认管控措施，具体为 A、作业小组长讲述行动目标1次；
险点。 2. 不得采取多数人同意的表决方式，而应该是小组取得共识「是的，就是这个！」「 还是这个！」找出大家都同意的项目。在这个红色◎项目下边划上波浪线。 3.组长端正好姿势，领头和小组全员一起用手指高喊「这就是危险点！OK！。
-
4R法开展
第２Ｒ （追求本质）这是危险的要害！
○ 1 风吹动门，门关闭时夹住左手。 因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高，
-
4R法开展
第３Ｒ （确立对策）要是你是怎样做的
针对重点危险，大家相互商讨并提出对策
把踏台靠近墙这边
在上风口作业 系好安全带
-
4R法开展
开 展 步 骤
准备 5～6个人为一组
分配角色（组长、安全员、记录员等 ）以及笔、纸、报告纸等方面的准备
导入 [全体起立]组长=整队、报数、问候、健康确认
1R 掌握现状 隐藏着什么样的危险？
组长 大声朗读状况 “危险因素”将会引起的“现象”（事故的类型） 描述成：「因为（有……安全隐患），做（……活动时）会（造成……伤害）」 举例：“因为剪切的零件有毛刺，徒手操作时容易造成手部划伤” 基本要求：尽可能罗列6个项目以上(每个人至少1个)
-
2R 追究本质 这就是危险点！
（1）认为有问题的项目→划○ （2）划○项目→缩小范围 2个项目 →划◎和重点线=危险点
3R 制定对策 如果是你，应该怎样做呢？
（1）对危险点制定出具体有效的对策 每个危险点各制定2~3个对策
4R 设定目标 我们这样做！
（1）集中 1～2个项目→划※和重点线=重点实施项目 （2）重点实施项目→制定小组制动目标 （3）组长带领组员手指危险点确认管控措施，具体为 A、作业小组长讲述行动目标1次；
险点。 2. 不得采取多数人同意的表决方式，而应该是小组取得共识「是的，就是这个！」「 还是这个！」找出大家都同意的项目。在这个红色◎项目下边划上波浪线。 3.组长端正好姿势，领头和小组全员一起用手指高喊「这就是危险点！OK！。
-
4R法开展
第２Ｒ （追求本质）这是危险的要害！
○ 1 风吹动门，门关闭时夹住左手。 因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高，
-
4R法开展
第３Ｒ （确立对策）要是你是怎样做的
针对重点危险，大家相互商讨并提出对策
把踏台靠近墙这边
在上风口作业 系好安全带
-
品质KYTppt课件
确认作业方法是否有效 （确认要点、管理项目）
差异分析，检讨完善对策 及早发现异常进行处理
处理,反省
1.是否有更有效、更易操作的方法
Ａ
再发防止
2.确认变化点，预知隐患（KYT
等）
品质KYT活动培训教材
5
品质KYT训练卡的实施方法
把握品质 KYT的基本 方法，培 养隐患识 别能力
１R阶段（现状把 握）发现品质隐患
质量管理模式（ＰＤＣＡ）循环：
◇ 质量管理方面，PDCA循环是基本活动，而品质KYT是品质管理活动中未然防止的重要手段。
制定目标
标准化 Ｐ
明确管理项目、方法 推进行落实品质管理工作
教育训练 Ｄ
实行
确认目标达成、各项目落实 情况（特性值，管理项目）
确
认Ｃ
决定正确的作业方法
正确作业的习熟训练 按规定作业方法作业
团队意识 及问题解 决，消除 品质隐患 的能力提 升
３R阶段（对策检讨） 针对最重点的品质隐
患考虑对策
４R阶段（行动目标 设定）确定采取的行
动目标
实践
品质KYT活动培训教材
• 讨论有关画◎的重要品质隐患的解决方法 • 以容易作业轻松作业为目标,考虑容易遵守的对策 • 把大家提出的对策进行总结写到空白纸上 （例：这种做法可以保证品质，且容易作业，并画一幅弯腰作业的画来
2.品质KYT活动中的4R是什么？
1R 2R 3R 4R
•场景中潜藏着怎样的品质隐患？ •主要的隐患是什么？ •如果是你要怎么办？
找出所有的隐患点 找出关键的隐患点 对策是什么？
• 我们就这样去做吧!
确定行动目标
品质KYT活动培训教材
4
品质KYT讨论场景的来源
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共43页，第8页
3.KYT活动导向：
活动目的——提高员工对危险的 感受性、对作业的注意力及解决 问题的能力
活动对象——潜在的危险行为或 危险因素
活动单元——班组或作业小组
⑶
参与
⑵
先行
⑴
预防
活动原则 ：“O事故灾害” “事先行动” “全员参与”
共43页，第9页
4.要点——通过小集团活动，
解决问题的四步循环：
训练（Training） 训练有素 预知（Yochi） 预先掌握 危险（Kiken） 不安全的状态
2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎
赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防 止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用， 被誉为“O灾害”的支柱。
评价 定期对行动目标执行情况进行评价！
共43页，第12页
1R
掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素
——最好结合大家熟悉的或 岗位的危险源为对象
——认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。
▪叫大家举手发言； ▪假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列5～7个项目；
共43页，第6页
因此…
只有：控制了人的不安全行为 物的不安全状态
——才能最终有效地减少和防范事故！
——培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保 证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管 理者▪监督者的重要课题
共43页，第7页
二.什么是KYT
1.释义——全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全
过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安 全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动， 目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
⑴合并为1-2项（按照带标记的项目是重点实施项目）； ⑵设定团队行动目标； ⑶用手指着喊两遍
领导——喊一遍“…(干)好！ …(干)好” 全员——喊两遍
共43页，第14页
场景一: 简单的危险识别 适用于基础训练和教育新员工——称之为KYT基础培训。
１
４
＜回答例＞
11 10
１．钩子上没有防脱
落手段
２．吊东西时不平衡
18．火星沾在桌子上
19．没有安全眼鏡和
安全面具
20．东西未加固定手
段
21．一只手开车
17
18
共43页，第15页
情景二:
❖ 驾驶叉车的A员工，由 于出库过迟,急于要将 材料搬出
❖ 在路线一边的B员工正 作业未注意来车
共43页，第16页
题目:叉车作业
1R: 有什么潜在危险？
危险!
2R 1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸
８
３．未戴安全帽
３
４．没看后面
５．边说话边操作
６．没盖好
２
７．东西散乱
７
12
13
９
14 15
６
16
20
19
８．窗户破了
９．在工作现场跑动
５
10．没系安全帯
11．没有安全护栏
12．動部位没有盖
13．缺少传送带
14．堆积的货物超过
了标识线的高度
21
15．链条脱落
16．部件快要从桌子
上掉落下来
17．电缆线缠住了
共43页，第10页
三.怎么做
1.实施方式：
KYT
▲目标：把握KY基本方法，培养危险识出能力
基
础
方式：危险点照片的情景分析
训
练
推进方法:
⑴KYT试点期
KYT
定
▲目标：根据KY基本方法，挖掘作业场所危险 ⑵KYT展开期
期
方式：自己作业场所的分析
训
练
作
▲目标：根据KY基本方法，作业分析/确认
⑶自主管理期
共43页，第13页
3R
找出对策：如果是你怎么做?
——想对策，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。
▪根据最危险的因素，每人提出1-2条具体可实施的对策措施。 ▪把对策措施5～7项合并为1-2项最可行的对策。
4R
设定目标：我们是这样做的！
——想出对策，每人设一目标，要是我怎么办，要是你怎么办。
业 前
方式：设备保全/危险作业前的分析
KY
共43页，第11页
2.基本方法:
——选定图片或以工作中的某个情景，领导介绍内容,大家分析
导入
排队•报号•相互问候•健康确认
1R 存在什么样的潜在危险因素（掌握现状）
2R
哪种危险是最主要的（追求根本）
3R
如果是你怎么做（找出对策）
4R
我们是这样做的题。
2R
追求根本：这才是主要危险的因素
⑴每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画 一个“○”。
⑵问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目 （合并为1-2个项目）；画 “◎”的项目为主要的危险因素。
⑶列出集中化的1-2项。 表述为：“由于…原因导致发生…的危险”，全部写出，领导 读两遍，然后带着成员跟着读两遍。领导用手指着喊。
状态。
Hidden Defects 潜在的问题
共43页，第5页
任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性， 不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一 时刻发生。
墨菲 定律
100 -1= 0
的关系
在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数 十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是 会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。
危 2. 因未戴安全帽,会被部品砸伤 险 3. 因车子速度快,会刹不住车而撞到人 危险!
的 关
4. 因在走道上作业,会被车撞到
键 5. 因载物过高,未倒退行驶,会撞到人及物. 危险!
6. 因料架未堆放好,会造成物品掉落伤人
3R:树立对策(假如是你该怎么办?) 4R ❖1-1 物品堆放不要超过视线 我 ❖3-1 车子装设超速警报器 们 3-2 轮子划十字线目视管理 要 5-1 物品超过视线时,倒退行驶 这 小组行动目标: 么 装设报警器及高度标识,好!! 做
KYT活动培训(经典)
摘 要:
➢背景…… ➢什么是KYT ➢如何做 ➢注意的问题
共43页，第2页
引伸……
一.背景—Why
而人们往往 看到的只是 露在水面上 的事故危害, 并没有意识 到隐藏于下 面的大量危 险的存在…
Accident 事故
KIKEN
有可能成为劳动灾害 或事故的原因，以及 不安全行为和不安全
ＫＹＴ
实施点
观察
1R
考虑
2R
评价
3R
决定
4R
实践 总结/评价
把握事实 （現状把握） 找出本质 （追究根本） 树立对策
决定行动计划 （目标设定）
存在什么潜在 危险
这是危险的关 键点
要是你的话怎 么做
我们应当这么 做
基本是现场的现 物
不遗漏任何危险 部位
可实施的具体的 对策
把～这么～（唱 和）
责任者、日程 全体成员
3.KYT活动导向：
活动目的——提高员工对危险的 感受性、对作业的注意力及解决 问题的能力
活动对象——潜在的危险行为或 危险因素
活动单元——班组或作业小组
⑶
参与
⑵
先行
⑴
预防
活动原则 ：“O事故灾害” “事先行动” “全员参与”
共43页，第9页
4.要点——通过小集团活动，
解决问题的四步循环：
训练（Training） 训练有素 预知（Yochi） 预先掌握 危险（Kiken） 不安全的状态
2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎
赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防 止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用， 被誉为“O灾害”的支柱。
评价 定期对行动目标执行情况进行评价！
共43页，第12页
1R
掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素
——最好结合大家熟悉的或 岗位的危险源为对象
——认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。
▪叫大家举手发言； ▪假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列5～7个项目；
共43页，第6页
因此…
只有：控制了人的不安全行为 物的不安全状态
——才能最终有效地减少和防范事故！
——培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保 证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管 理者▪监督者的重要课题
共43页，第7页
二.什么是KYT
1.释义——全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全
过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安 全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动， 目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
⑴合并为1-2项（按照带标记的项目是重点实施项目）； ⑵设定团队行动目标； ⑶用手指着喊两遍
领导——喊一遍“…(干)好！ …(干)好” 全员——喊两遍
共43页，第14页
场景一: 简单的危险识别 适用于基础训练和教育新员工——称之为KYT基础培训。
１
４
＜回答例＞
11 10
１．钩子上没有防脱
落手段
２．吊东西时不平衡
18．火星沾在桌子上
19．没有安全眼鏡和
安全面具
20．东西未加固定手
段
21．一只手开车
17
18
共43页，第15页
情景二:
❖ 驾驶叉车的A员工，由 于出库过迟,急于要将 材料搬出
❖ 在路线一边的B员工正 作业未注意来车
共43页，第16页
题目:叉车作业
1R: 有什么潜在危险？
危险!
2R 1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸
８
３．未戴安全帽
３
４．没看后面
５．边说话边操作
６．没盖好
２
７．东西散乱
７
12
13
９
14 15
６
16
20
19
８．窗户破了
９．在工作现场跑动
５
10．没系安全帯
11．没有安全护栏
12．動部位没有盖
13．缺少传送带
14．堆积的货物超过
了标识线的高度
21
15．链条脱落
16．部件快要从桌子
上掉落下来
17．电缆线缠住了
共43页，第10页
三.怎么做
1.实施方式：
KYT
▲目标：把握KY基本方法，培养危险识出能力
基
础
方式：危险点照片的情景分析
训
练
推进方法:
⑴KYT试点期
KYT
定
▲目标：根据KY基本方法，挖掘作业场所危险 ⑵KYT展开期
期
方式：自己作业场所的分析
训
练
作
▲目标：根据KY基本方法，作业分析/确认
⑶自主管理期
共43页，第13页
3R
找出对策：如果是你怎么做?
——想对策，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。
▪根据最危险的因素，每人提出1-2条具体可实施的对策措施。 ▪把对策措施5～7项合并为1-2项最可行的对策。
4R
设定目标：我们是这样做的！
——想出对策，每人设一目标，要是我怎么办，要是你怎么办。
业 前
方式：设备保全/危险作业前的分析
KY
共43页，第11页
2.基本方法:
——选定图片或以工作中的某个情景，领导介绍内容,大家分析
导入
排队•报号•相互问候•健康确认
1R 存在什么样的潜在危险因素（掌握现状）
2R
哪种危险是最主要的（追求根本）
3R
如果是你怎么做（找出对策）
4R
我们是这样做的题。
2R
追求根本：这才是主要危险的因素
⑴每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画 一个“○”。
⑵问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目 （合并为1-2个项目）；画 “◎”的项目为主要的危险因素。
⑶列出集中化的1-2项。 表述为：“由于…原因导致发生…的危险”，全部写出，领导 读两遍，然后带着成员跟着读两遍。领导用手指着喊。
状态。
Hidden Defects 潜在的问题
共43页，第5页
任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性， 不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一 时刻发生。
墨菲 定律
100 -1= 0
的关系
在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数 十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是 会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。
危 2. 因未戴安全帽,会被部品砸伤 险 3. 因车子速度快,会刹不住车而撞到人 危险!
的 关
4. 因在走道上作业,会被车撞到
键 5. 因载物过高,未倒退行驶,会撞到人及物. 危险!
6. 因料架未堆放好,会造成物品掉落伤人
3R:树立对策(假如是你该怎么办?) 4R ❖1-1 物品堆放不要超过视线 我 ❖3-1 车子装设超速警报器 们 3-2 轮子划十字线目视管理 要 5-1 物品超过视线时,倒退行驶 这 小组行动目标: 么 装设报警器及高度标识,好!! 做
KYT活动培训(经典)
摘 要:
➢背景…… ➢什么是KYT ➢如何做 ➢注意的问题
共43页，第2页
引伸……
一.背景—Why
而人们往往 看到的只是 露在水面上 的事故危害, 并没有意识 到隐藏于下 面的大量危 险的存在…
Accident 事故
KIKEN
有可能成为劳动灾害 或事故的原因，以及 不安全行为和不安全
ＫＹＴ
实施点
观察
1R
考虑
2R
评价
3R
决定
4R
实践 总结/评价
把握事实 （現状把握） 找出本质 （追究根本） 树立对策
决定行动计划 （目标设定）
存在什么潜在 危险
这是危险的关 键点
要是你的话怎 么做
我们应当这么 做
基本是现场的现 物
不遗漏任何危险 部位
可实施的具体的 对策
把～这么～（唱 和）
责任者、日程 全体成员