关于爱心+信心+耐心+方法——英语学习中的教与学

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如何培养英语学习的耐心

如何培养英语学习的耐心引言英语作为一门全球通用的语言，对于我们来说具有重要的意义。

然而，很多人在学习英语的过程中会遇到困难，其中之一就是缺乏耐心。

本文将介绍一些方法和技巧，帮助大家培养英语学习的耐心。

了解学习英语的重要性首先，我们需要明确学习英语的重要性。

无论是在求职还是在日常交流中，掌握英语都能给我们带来更多的机会和便利。

了解到这一点后，我们会更加有动力去坚持学习，并且愿意花更多的时间和精力去提高自己的英语水平。

设定明确的目标其次，设定明确的学习目标也是培养耐心的关键。

我们可以将学习目标分为短期目标和长期目标。

短期目标可以是每天学习一篇英文文章或者每周背诵十个单词等，而长期目标可以是通过考试获得某个证书或者能够流利地进行英语口语交流等。

设定明确的目标可以让我们有一个清晰的方向，从而更有动力去坚持学习。

制定合理的学习计划制定合理的学习计划也是培养耐心的重要一环。

我们可以根据自己的时间和能力制定一个适合自己的学习计划。

例如，每天安排固定的学习时间，每周安排不同的学习任务等。

通过制定合理的学习计划，我们可以更好地管理时间，避免拖延和浪费时间，从而提高学习效率。

寻找适合自己的学习方法每个人的学习方式和喜好都不同，因此寻找适合自己的学习方法也是培养耐心的关键。

有些人喜欢通过听力练习来提高英语听力能力，有些人则喜欢通过阅读来提高英语阅读能力。

我们可以尝试不同的学习方法，找到适合自己的方法，并且在学习过程中保持兴趣和激情。

坚持不懈，保持积极态度最后，坚持不懈并且保持积极态度也是培养耐心的关键。

学习英语是一个长期的过程，我们需要时刻保持积极的心态，不断鼓励自己并且相信自己能够取得进步。

当遇到困难和挫折时，我们要学会调整心态，寻找解决问题的方法，并且相信自己一定能够克服困难。

结论培养英语学习的耐心需要时间和努力，但是只要我们坚持不懈，并且采取正确的方法和态度，就一定能够取得进步。

希望本文介绍的方法和技巧能够帮助大家培养英语学习的耐心，从而更好地提高自己的英语水平。

用真心、爱心和恰当的方法唤醒学困生——英语教学感悟

用真心、爱心和恰当的方法唤醒学困生——英语教学感悟一、英语学困生的表现英语学困生就是对英语学习兴趣不浓厚，对英语学习排斥的同学。

他们往往是在学习英语的习惯比较差，更别提学习英语的方法了，所以我在英语教学中非常注重他们的一言一行，经常关注他们并发现他们有以下特点：他们在课堂上他们本身对自己的要求就不高，上课趁老师不注意的时候，和旁边的同学小声说话，做与课堂无关的事。

他们平时的注意力不够集中，当然更不会持久。

他们的各种表现行动迟缓，根本跟不上课堂上的节奏，还不能按时完成老师布置的课堂任务，更有的同学上课和听天书一样，什么都不会，也不关注老师讲课。

他们上课纯粹是被动的学习，老师压着学，被逼迫着学，做学习的旁观者。

也不积极举手发言，也不积极思考问题，只期待答案，有的老师说出答案，还不写，等着抄袭别人的。

从来不参与小组讨论与交流，即使参与也是滥竽充数，当个样子。

他们在课后经常拖欠作业或完成作业的质量不高，甚至有的同学一点都不写，更有甚者说我是中国人，从来不学外语，说明我爱国。

根本不在乎学过的知识。

对不懂的问题根本不问老师和同学。

他们的心理也有很多问题，对自己的行动缺乏信心，自卑心理较强。

意志力非常薄弱。

有的学困生怕考不好，家长和老师批评，就想弄虚作假。

有的厌学情绪较强，还有的情绪不稳定，逆反心理较强，给老师和同学顶嘴，不服从老师的管理。

二、注重对学困生的情感教育教育是一门艺术，了解学生的思想变化及其重要，调整好自己的心态来面对自己的学习，让学生从思想上认识到学习的重要性。

如果自己能够感觉到别人的想法，学会换位思考，慢慢了解教育。

情感教育不是简单地说几个字，我们伟大的陶行知先生一生用他的大爱，教育着一代又一代的学生，因为心中有爱，所以师生之间才能彼此相互信任，才能走进学生的内心世界，去了解和感觉他们的思想，端正他们的学习态度，可以减少我们老师在教学过程中的阻力。

在教学中培养学困生积极的情感态度，让他们首先了解学英语的目的为了什么，最后给自己带来什么，不仅仅是学会了多少知识点，而是通过学习有没有学会相互合作的精神。

对英语学习中自信和耐心因素的分析与应用

能成功
２０１０（４）：４－６．
易坚持下去．实现更大的目标。这里不妨利用一下，心理学的另外一条定律：糖果效应。即如果一个人每进步一小步，就能及时得到奖励，尝到甜头．就会有助于取得更大的成就。其次．要养成良好的习惯，从一点一滴的小事做起，每天记住１Ｏ个单词，学会说一句英语，这样一年下来．收获不言而喻。在完成一个个的任务中，自己的毅力也就磨练出来了。有了信心、目标后，要采取行动，这就需要毅力、耐力和自制力，他们是相关联的。耐力是建立在自制力之上的。因为，学习英语是一个漫长而艰辛的工作。期间要忍耐住寂寞，经得起诱惑，抑制那些不利于实现目标的愿望、动机、行为和情绪，约束自己的言行。这种品质就是自制力。心理学研究表明．一个人的认识水平和动机水平．会影响一个人的自制力。一个成就动机强烈、人生目标远大的人，会自觉抵制各种诱惑．摆脱消极情绪的影响，从而获得控制自己的动力。总之．虽然英语是我国大学生负担最重的一门课．压力最大时间最长．效果却最差．但是只要我们利用心理学中的两个定律：自信心定律和自制力定律．给学生培养出足够强的自信心和自制力就会很好的解决上面提到的各种弊病。所以。本文所分析的一些现状和得出的结
【关键词】英语学习；自信和自制力；自信心定律；自制力定律０引言
要坚决克制，绝不迁让和妥协。其次，对已经作出的决定，要坚定不移的付诸于行动。绝不轻言改变和放弃。如果执行决定中半途而废，就会在我国学生有多少学习时间学习外语呢？据初步计算中学阶段学严重削弱自己的自制力。有些学生还是想学习英语的，但他们做事常时９６０学时．大学阶段３８０学时．总共１３４０学时。折合小时为１００５小常是凭借几分钟的热情，半途而废，不能坚持，老是做无用功，走回头时。这么长的时间．但效果不尽人意， “ 聋哑英语” 、 “ 费时低效 ” 是对现路．真正的费时低效的原因之一。这些学生也有三个共同点：状的最严厉评判那么我国大学英语教育的“ 费时低效 ” 是必然的吗？１）急于求成：其原因是什么？用什么办法来解决这一问题？这些都是我国英语教育２）意志力薄弱．缺乏持久的耐力和自控力；发展中急需解决的首要问题。但令人遗憾的是．在当今中国英语教育３）对学习英语丧失信心界—— 无论是管理层面还是学术领域——很少有人问津这些问题。本那么．然后克服这些不利的因素呢？文通过对英语四六级优秀学生的调查发现他们至少有两个优秀的素首先．要给自己树立起明确的目标．目标不能太大。然后将这个目质：自信和耐心本文认为只要给学生培养了这两个素质，那么上面的标和实施的计划联系起来．把最终实现的目标分解成一个个具体的小问题就迎刃而解了。其实从心理学的角度看是符合与之有关的是两个目标。这样。每当实现一个小目标，就能及时看到自己的劳动成果。增定律：自信心定律和自制力定律。强了自信心。不至于对学习英语丧失信心。体验到成功的喜悦，就很容

浅谈中学生英语学习中的热情-毅力和耐心

浅谈中学生英语学习中的热情\毅力和耐心初一新生刚刚跨入校门时，学习英语的气氛浓厚而热烈，每日晨读时书声琅琅，课堂气氛更是活跃有余，大家都想好好的表现一下自己的英语能力，尤其是在朗读表演对话时，更是一片火热，形成你追我赶的好势头。

然而，在多年的实践中，笔者不止一次的发现，期中考试成了学生英语学习热情高涨与低落的分水岭，不够理想的考试成绩往往如同劈头盖脸的当头一棒，打懵了学生，同样也打懵了老师，之后出现的情况是，学生的读书声依然存在，只是开学初的热情已慢慢淡出。

为此，我不断和学生进行近距离接触，在交流和沟通过程中，常常听到这样的抱怨声：我期中考试成绩不理想，虽然已下定决心，在英语上狠下功夫，上课认真听讲，下课精心练习，可是，真正学习起来，总是提不起精神，总觉得，面对期中成绩摆出的残酷现实，面对经过继续努力后仍然不见起色的月考成绩，我开始怀疑，难道自己真的不是学习的料，下再多的功夫也无济于事吗？透过上述表象，我们不难归结出其本质所在，即学生英语学生热情和信心很容易受挫，一旦引导不当、不及时，学生就会轻易放弃，并给以后的学习带来短期内很难克服的困难。

那么，“如何使学生保持那种初次接触英语时的新鲜感，使学生在学习中充满信心和热情？”就成为一个摆在我们这些英语教师面前的重要课题，需要我们进行认真分析与探讨。

笔者认为，要有效解决这一问题，必须努力做到以下三点：1 认真分析外语学习中过程中的存在客观困难的必然性，帮助学生正确对待挫折告诉学生，英语不是我们的母语，学习起来不可能象我们两、三岁学说母语时那么轻松，那么处处有老师，那么一天一个样，进步神速。

对于大家而言，学习英语存在两大客观困难，其一，我们大部分人已经错过了语言学习的最佳年龄段。

其二周围缺少足够的英语语言环境。

在这两个客观困难面前，学习英语受挫多，见效慢，成绩不理想再自然不过了。

因此，学习受挫这很正常，作为学生，在不理想的成绩面前一定要冷静、要理智，告诉自己，学习成绩差并不完全是自己努力不够，并不是自己太笨，而是英语学习本身就存在很多客观困难。

小学英语教学中的耐心主题教育

小学英语教学中的耐心主题教育耐心，是一种重要的生活技能，也是小学英语教学中不可或缺的一部分。

在小学英语教学中，耐心教育有助于培养学生的耐心、专注力和持久力，使他们更好地应对学习中的各种挑战。

本文将围绕耐心主题教育，探讨如何在小学英语教学中实施耐心教育，以期提高学生的学习效果和自信心。

一、耐心教育的内涵与重要性耐心是指人们在面对困难和挑战时，能够保持冷静、沉着，不急于求成，而是耐心地一步步解决问题。

在小学英语教学中，耐心教育不仅包括学生对学习内容的耐心倾听、理解和记忆，还包括他们在完成学习任务时的持久力。

这种教育方式有助于培养学生的专注力和自信心，帮助他们更好地应对未来的挑战。

二、实施耐心主题教育的策略1.制定明确的教学目标教师在制定教学目标时，应注重培养学生的耐心品质。

例如，可以设定学生在英语听力训练中能够集中注意力、认真倾听，并在阅读理解中能够细心阅读、理解文章主旨等目标。

这些目标有助于学生明确自己的学习方向，并在学习过程中逐步培养耐心品质。

2.创设情境教学情境教学是培养学生耐心品质的有效方式之一。

教师可以通过创设与日常生活相关的情境，引导学生进入角色，让他们在情境中体验耐心的重要性。

例如，教师可以组织学生进行英语对话表演，让学生在角色扮演中体验到耐心倾听和表达的重要性。

3.运用多样化的教学方法多样化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣和耐心。

教师可以采用游戏化教学、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

此外，教师还可以利用多媒体资源，通过播放英语歌曲、动画短片等来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和耐心。

4.关注学生的情感体验学生的情感体验对耐心品质的培养至关重要。

教师需要关注学生的情感变化，给予他们积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。

同时，教师还需要关注学生的心理需求，帮助他们解决学习中的困惑和问题，增强他们的自信心和自尊心。

三、结论与建议综上所述，小学英语教学中的耐心主题教育对于培养学生的专注力、自信心和持久力具有重要意义。

如何在英语教学中体现自己的爱心

如何在英语教学中体现爱心2011.10.14 如皋市桃园初中英语教研组全体成员在本校多媒体教室举行本学期的沙龙活动，丁世杰校长参加了这次研讨活动。

英语组回顾了本学期的工作情况，并讨论下学期的工作要点，并围绕“如何在英语教学中体现爱心”为主题进行了研讨，全体成员认真准备，积极发言。

丁校长对教研组的建设及课题研究做了重要的指导发言。

主持人: 丁世杰记得有位哲人说过，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”这使我们深深地明白了爱在教学中起着巨大的作用。

教师事业是爱的事业，只有爱才能赢得学生，只有赢得学生才能有成功的教育。

教育中的爱是博大、永恒、无价的，师爱超过友人之爱，亲子之爱，因为它蕴含着崇高的使命感和责任感。

教师是春蚕、是园丁、是蜡烛，这一切美誉源于教师的正直、无私、默默无闻、甘愿奉献，教师的爱是甘露。

那么教师怎样才能更好地热爱自己的学生呢？肖月香:诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”。

理解有多深，爱就有多深。

只有了解学生，理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能沟通，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。

只要经常深入学生之中，和他们交流，和他们一起思考，一起游戏，真正做学生的朋友，关心、爱护和真诚地帮助学生。

在课堂上，我们要教态大方、和蔼、亲切，让学生有亲切感。

我们教师都情不自禁地喜爱成绩优异、品德高尚的学生，但是，随着深化教育改革，素质教育的全面推进，我们应该从面向少数优生的应试教育转变到面向全体学生的素质教育上来．要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须面向全体学生，做好差生的转化工作。

要用放大镜去发现他们的优点，及时表扬、鼓励他们，重新点燃他们的自信心。

鼓励他们张开嘴巴大声说，竖起耳朵认真听，伏下身子认真记，全神贯注来做题。

注意多对他们进行学习方法的指导，逐渐培养他们的学习毅力。

其实成绩差，又经常犯错误的学生更需要教师的疼爱和呵护，对于学生无心犯的错，应宽容、大度。

因为多一些宽容，就多一些轻松与愉悦，要始终保持豁达的心态。

爱心教学,让中学英语课堂散馥流芬

爱心教学，让中学英语课堂散馥流芬英语者，国际通用之重要语言、衡量一个人基本素质之金绳、进入上层管理之基石也。

英语至关重要，举世瞩目。

职是之故，任教英语以来，一心营职，黾勉惕厉，不敢疏慢怠解，竭力尽忱；课堂上下，学校内外，寤寐之间，刻难忘怀。

力求学生身心踊跃，神采焕发，一课听毕，醍醐灌顶，如艳阳昭乎中天，似甘霖润乎春草。

天长日久，积累管见戋戋，略陈如下，祷望益于同仁，启迪于学生，是为我之深幸。

一、学习英语，先学耐心倾听在实际的教学过程中，我深刻地体会到，只有让学生增加倾听的机会，耐心地倾听，快乐地倾听，才会真实地感知英语，才会认识到英语之妙。

在倾听的基础上，同时增进了对英语的理解，对英语品质的修炼，可谓一举多得。

这样，学生内心容易产生共鸣，产生了对学习的热爱，让自己融进了英语学习，在开心中学到了新知，解决掉自己的疑惑，能够准确地辨析出一定的语境，能够洞彻学习的灵魂，感受语言的倾诉。

在反复倾听一首英文歌曲之后，轻轻哼唱，感受音乐与语言交融下的特殊气氛。

在倾听的过程中，教师要引导学生投入。

比如说随着音乐拍打节拍，咬字吐字要清晰，让英语词汇充实于大脑，让心灵感受到英语的绮丽壮美，让智慧提高一个层次，让快乐充满心间，让英语知识在脑海萦绕。

二、教学要常常反思汤之盘铭刻说：“苟日新，日日新，又日新。

”没有反思，是无法进步的，所以必须常常反思。

讲授七年级上册Lesson 38.Jenny is at home前，我做了充分的准备，为了使这堂课成为一堂结构完整、恰当运用现代化教学手段的高效课，我制作了幻灯片辅助教学：我将单词、短语和句式分别制成10张幻灯片，这些幻灯片几乎包含了所授课程的全部内容。

上课前，我经过精心设计和反复操练，基本明确了整堂课的思路和时间分配。

课堂上，我利用多媒体领读讲授单词，并在例子中进行单词运用讲析。

例如，TV与television两个单词利用TV is short for television将二者有机地结合起来，增加了短语be short for.这个重点句式的讲解，刚进行watch TV的语法训练，却发现离下课不到十分钟了。

提高英语有效课堂教学应始于“心”

提高英语有效课堂教学应始于“心”作者：古安平来源：《文理导航·教育研究与实践》 2014年第11期江西省赣州市瑞金市第三中学古安平有效的课堂教学是课改的终极目标。

有效的课堂教学要实现学生学习方式由“学会”到“会学”“乐学”的根本性转变,教师的“爱心”和“耐心”以及学生的“细心”“信心”和“疑心”起着关键性的作用,这“五心”是有效课堂教学的根本保障。

本文谈谈在英语教学中教师如何用爱心和耐心引导学生的细心、信心和疑心,用这“五心”去实现初中英语的高效课堂教学。

一、教师的“二心”是有效课堂教学的关键所在1.“爱心”是先决条件教师的爱心包括两个方面,一是爱教育事业、爱岗敬业;二是爱学生。

教师只有爱岗敬业,拥有一颗热爱教育事业的心,一心一意投入到教育事业中,全心全意为了教育这方热土,才能热爱学生,对学生有慈爱之心、挚爱之心。

反之,教师对学生无私的爱也会得到学生的爱戴,有了学生的爱戴和尊敬,又可以使教师对教学产生爱,爱上教育教学,全身心地投入到教学改革的大潮中,成为教学改革的先锋,成为教学的中流砥柱。

教师对学生的爱心,体现在对学生一视同仁,关注每一个学生的思想动态、关注学生行为方式的改变等。

另外,教师的爱心还体现在对学生的善思、好问要包容、激励,像爱迪生的妈妈看到爱迪生孵小鸡时那样循循善诱,不因爱迪生问一些与学习、课程无关的问题,而被教师认为智商低下并让其父母将其领回家那样对待好问的学生。

教师应该启发学生敏而好问、不耻下问。

教师用一颗慈母、严父之心对待每一位学生,有一颗热爱教育事业的心,用“爱心”方可谱写教育的新篇。

2.“耐心”是必要条件有效的课堂教学应是张弛有度、有弹性的,学生是课堂的主人,学生是学习的主体,在课堂上改变传统的灌输式教学方式,留时间给学生,让他们自主探究或合作交流,用耐心启发学生善思、用耐心等待学生顿悟。

例如,学生有疑问时给学生“耐心”。

在教学过程中,往往是在学生有问题时,教师为了节省教学时间,直接给出标准答案。

爱心信心耐心方式——英语学习中的教与学

爱心+信心+耐心+方式——英语学习中的教与学此刻大多数的小学在一年级就开设英语这门课了，随着社会的进展，英语不单单是一种工具，而是成了咱们的第二语言。

在小学期间是打基础，是一个关键期。

在咱们学习英语这一进程中，大体能够分为两个重要部份：教师教和学生学。

教师是知识的传播者，是人类灵魂的工程师，作为传播者，教师应该把全面、正确的知识教授给学生，这是一个基础，是先决条件。

第一，我就教师应该如何教这一问题说一些自己的观点。

第一点，就英语教学而言，确实是通过听、说、读、写等的训练，使学生形成运用英语的能力，从而专门好地把握。

教材中的话题和内容都与学生生活紧密相关，符合小学生的年龄特点，语言情境真实、自然，语言本身鲜活、有效。

因此，我以为英语教师应做到以下几点：一、尊重每一个学生，踊跃鼓舞他们在学习中尝试，爱惜他们的自尊心和踊跃性。

二、把英语教学与情感教育有机结合起来，创设各类合作学习的活动，促使学生彼此学习、彼此帮忙，体验集体荣誉感和成绩感，进展合作精神。

3、专门关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创设语言实践的机遇。

4、成立融洽、民主的师生交流渠道，常常和学生一路反思学习进程和学习成效，彼此鼓舞和帮忙，做到教学相长。

这些条条框框看似简单，但要做到可并非易事。

作为一个好教师，我感觉应该充满爱心。

夏沔尊先生曾说过如此一句话：“教育没有情感，没有爱，犹如水池没有水一样。

没有水，就不称其为水池。

没有爱，就没有教育。

”若是你是个充满爱的教师，你的学生必然能感受到，他们是幸福的，他们会用他们的尽力来回报你。

爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

第二点我想说的是，信心，要给学生信心。

让他们成立起自信心，如此学起来就事半功倍了。

很多学生缺乏自信心，上课不敢回答下列问题，课后也不敢提问他们不懂的内容，如此下去，只有坏处没有益处。

教师应该在教学中不断提高学生的自信心。

比如说，上课请一些平常不敢举手回答下列问题的同窗起来回答，题目能够略微简单一点，并给他们鼓舞，从而树立他们的自信心。

兴趣、信心、方法——学生学习英语的三大要素

ｙｕｉｗｒ．ｏｎａｒ ③ Ｙｕａｅｅｆｇａａｒｓｕａ￡ａｄｎｏｒａｉ￡ｅｔｒｎｎｎａ
ｓｍｅｎｅｉｓｔｍｏｅｎｘｏｙｕｏｏｅｂｇｎｏｓｋｅｔｔｏ．Ａｓｉｔｔｐｋｈｍ０ｓｏ …
２ｓ１．２ｏｏ
兴趣信心方法
— —
学生学习英语的三大要素
广海西北职业学院ｓ０）庞秀莲（６０３０
英语教育的最终目的是使学生获得用英语去交际的能力。英语教学活动包括两个过程，即传授知识、培养技能、发展能力的过程和教会学生如何独立学习的过程。面对浩如烟海的英语知识，的学生兴趣不浓，有感觉是被迫去学习，扼杀了他们掌握知识的意愿。有的学生在英语学习中，遇到困难，受到挫折，徘徊不前，或在几次落马之后，动摇了学习的信心，找不到得心应手的感觉，慢慢地放弃了英语学习。有的学生“ 但缺乏勤”
示，由学生自己改正，万不要讽刺挖苦，免学生产千避
生受挫、失败等消极情感。师应做到诲人不倦、教引导、鼓励学生。要知道，学生没有错误就没有进步，学生是
学生在教师安排的教学活动中积极主动地进行言语实
践活动。运用英语的能力只有在言语实践中才能得到
在更正错误的过程中成长起来的，对学生的点滴进步，
应表示欣赏和赞扬，如：Ｇｏ ” “ ｅｙｗｌ， “ ｏｄ，ｖｒｅｌ ”

英语(心得)之爱心耐心细心 ——有感于初一英语入门教学

英语论文之爱心耐心细心——有感于初一英语入门教学随着社会主义经济建设的飞速发展，英语在整个国民教育中的地位显得越来越重要。

现行的初中英语教材在深度和广度上都有了一定程度地加深。

然而英语对现在的初一学生来说还是完全陌生的，他们对英语学习充满着强烈的好奇心，都有一腔要学好它的热情。

一开始，英语学习还只是简单的字母、小对话，不用记，容易学，他们觉得很新鲜，很有趣，也很爱学。

但英语是一门语言，需要记忆和大量的练习来巩固和掌握。

随着教学难度的增加，很大一部分学生会由于各种原因而跟不上学习要求，跟不上走在前面的同学。

这时，教师如果不加以注意和防止，这部分同学的好奇心和热情会慢慢地减退，学习后进，进而厌学，最终弃学英语。

这自然会给教师的教学带来困难。

也不利于学生的学习和成长。

那么，如何才能保持学生初学英语的那种兴趣和热情呢？根据学生学习的特征和规路，我觉得教师再教育教学过程中，必须要有爱心、耐心和细心。

（一）爱心——关心每个学生的学习情况，可以促使每个学生长久地保持他们的学习兴趣。

初一的学生，虽然没有什么英语基础可言，但他们在学习基础、能力、习惯等各方面都存在着很大的差距，这就造成了他们接受学习英语这一新事物的能力和速度有很大的差异。

因此，教师要及时了解每个学生的学习习惯，掌握学生的学习动态，针对不同学生情况作出相应的措施，贯彻全面培养学生，兼顾优生和后进生的原则。

教师对学生要一视同仁，不能放弃进步很慢的学生。

每个学生都有一定的潜力，要靠教师去挖掘。

我们要把学生当作是一张白纸，要想在这张纸上描绘出自己的蓝图，最初的几笔最为重要，所以我们应该在每一个学生身上下苦功夫，先把第一笔画好，严格要求每一个学生，关心和爱护每一个学生，尤其要时常帮助和鼓励学习困难的学生，让他们都能在初始阶段能打好基础，学有所成。

严格要求学生的同时还要注意少责怪多鼓励，帮助他们树立起一直学下去、并且能学得好的信心。

初一学生学英语就像婴儿学走路一样，摔倒了不要紧，要紧的是，我们该对他们多加鼓励。

高中2年级学生如何在英语学习中保持耐心

高中2年级学生如何在英语学习中保持耐心在高中二年级阶段，学生们在英语学习中常常面临保持耐心的挑战。

这一时期，他们处于语言学习的关键阶段，需要克服诸多困难才能取得进步。

以下是一些建议，帮助学生们在英语学习中保持耐心。

首先，作为一门语言学科，英语需要时间和实践来掌握。

就像学习任何新技能一样，掌握英语需要持之以恒的努力。

想象你正在学习弹奏乐器，起初可能会感到手指笨拙，但随着练习的增加，技能逐渐提升。

因此，在学习英语时，要有耐心，不要期望一蹴而就。

其次，理解语言学习的曲折性质。

有时候，你可能会觉得自己在学习中停滞不前，甚至有些挫败感。

这时候，请记住，每个人的学习进程都不同，关键在于坚持。

语言学习就像是探索一个新世界，需要时间去了解和适应，而不是一蹴而就的结果。

另外，利用各种资源和工具来增强学习效果。

现在有许多优质的学习资源，如在线课程、应用程序和学习社区，可以帮助你更好地理解和练习英语。

这些资源不仅能够提供额外的练习机会，还可以通过互动和讨论，增加学习的趣味性和动力。

此外，培养积极的学习态度也是保持耐心的关键。

学习一门语言是一种长期投资，需要积极主动地参与和探索。

尝试将英语融入日常生活中，例如通过观看英语电影、阅读英语书籍或与外国朋友交流，来增强语言的实际运用能力。

最后，要相信自己的潜力和进步。

在学习英语的过程中，每一个小的进步都是值得鼓励和庆祝的。

不要过分苛求自己，而是要欣赏每一步的成长，这将激励你更加努力地坚持下去。

总之，保持耐心在英语学习中至关重要。

通过持之以恒的努力、理解学习过程中的曲折性质、利用各种资源和工具、培养积极的学习态度以及相信自己的潜力和进步，高中二年级的学生们可以更好地应对英语学习中的挑战，取得更加显著的进步和成就。

如何帮助小学生在英语备考中保持耐心

如何帮助小学生在英语备考中保持耐心
在帮助小学生在英语备考中保持耐心方面，重要的是理解他们的情感和认知发展，以及如何通过教育方法帮助他们应对挑战。

小学生在备考过程中常常会遇到焦虑、不耐烦和挫折感，这些都是正常的情绪反应。

因此，作为教育者，我们可以通过以下几个方面来帮助他们保持耐心和积极的学习态度：
首先，需要建立一个支持性的学习环境。

这包括鼓励学生分享他们的感受和困惑，理解他们的学习压力，并通过积极的反馈和支持来增强他们的信心。

其次，采用正面的语言和鼓励。

与其强调错误，不如专注于他们的进步和努力。

例如，当学生面对困难时，可以说：“我知道这个题目很难，但你已经做得很好了，继续努力，你一定能解决它。

”
第三，教导他们有效的应对挑战的策略。

这可以包括学习分解问题、制定学习计划和应对考试压力的方法。

例如，教导他们在遇到难题时先冷静下来，然后逐步分析和解决问题。

此外，要注重培养他们的自我控制能力和情绪管理能力。

通过教授冥想、深呼吸和放松技巧，帮助他们在考试紧张时保持冷静和集中。

最后，鼓励家长的支持和参与。

家庭和学校之间的密切合作对于孩子们的情感支持和学业成功至关重要。

家长可以在家里提供额外的支持和鼓励，帮助孩子们保持积极的学习态度。

总之，帮助小学生在英语备考中保持耐心需要教育者和家长的共同努力。

通过理解孩子的情感需求，采用积极的教育方法和建立支持性的学习环境，我们可以有效地帮助他们克服挑战，保持耐心，并取得更好的学习成绩。

如何在小学五年级英语学习中保持耐心

如何在小学五年级英语学习中保持耐心在小学五年级的英语学习中，保持耐心是一项重要的品质。

想象一下，你是一个年轻的学生，正踏上英语学习的旅程。

起初，一切都新奇而有趣，你急切地想要掌握每一个单词和句子。

然而，随着课程的深入，有时候会遇到难以理解的内容或者感到学习进展缓慢的时候。

首先，要像一个友好的导师一样对待自己。

想象你是一位关怀备至的老师，理解每个学生都有自己的学习步伐和方式。

当你遇到困难时，不要责备自己，而是鼓励自己尝试不同的学习方法，寻找最适合你的方式。

其次，与你的同伴分享你的进步和挑战。

和朋友们一起学习英语，可以让整个过程更加有趣和充实。

在互相鼓励和支持的氛围中，你会发现自己的耐心和动力得到了增强。

此外，与老师保持沟通也是很重要的。

老师不仅是知识的传递者，还是你在学习旅程中的指导者和支持者。

如果你遇到了困难，不要犹豫向老师寻求帮助。

老师会为你提供额外的指导和鼓励，帮助你克服难关。

还有一点要记住的是，每个人都有学习的高峰和低谷。

在学习英语的过程中，有时候会感到挫折或者失望。

这时候，要相信自己的能力，坚持下去。

每一次的努力都会让你变得更加强大和有信心。

最后，不要忘记让学习变成一种乐趣。

用心去体会英语的美妙之处，从中找到乐趣和动力。

当你以一种积极和享受的心态面对学习时，耐心也会自然而然地伴随着你。

总之，在小学五年级的英语学习中保持耐心并不容易，但是通过像一个友善的导师一样对待自己、与同伴分享、与老师沟通、相信自己的能力以及享受学习过程，你一定能够克服挑战，取得更大的进步。

愿你在英语学习的旅程中，每一步都充满耐心和成就感！。

如何帮助高一学生在英文单词学习中保持耐心

如何帮助高一学生在英文单词学习中保持耐心
在帮助高一学生在英文单词学习中保持耐心方面，关键在于理解他们的学习过程和挑战。

想象一下，作为一位教育者，我们如何能够像一位智者般引导他们？
首先，了解学生的挑战是至关重要的。

对于高一学生来说，英文单词学习可能是一项新的挑战，充满了陌生和复杂的词汇。

有时候，这些单词似乎毫无规律，令人沮丧。

因此，我们需要表达理解和耐心，像一位朋友一样。

其次，我们可以通过技巧和方法来帮助他们。

例如，将单词分成小组，每天集中精力学习一小组，而不是试图一口气掌握所有内容。

这种方法可以减轻学生的压力，让他们更容易保持耐心和集中注意力。

另外，激励和正面反馈也是关键。

当学生克服困难、记住新单词时，及时给予鼓励和肯定，像一位慈爱的导师一样。

这不仅增强了他们的自信心，也激发了他们继续努力学习的动力。

除此之外，创造一个积极的学习环境也很重要。

这包括鼓励学生互相帮助，分享学习策略，以及提供有趣和互动性的学习资
源。

通过这种方式，学生可以感受到学习的乐趣，而不仅仅是学习的压力。

最后，我们作为教育者的角色，不仅是教授知识，更是引导学生建立长久的学习习惯和技能。

因此，在帮助高一学生在英文单词学习中保持耐心时，我们需要展现出耐心和理解，用心倾听他们的需求，并提供恰当的支持和指导，让他们在学习的旅程中感受到成长和进步。

总之，通过理解、技巧、激励和积极的学习环境，我们可以帮助高一学生有效地保持耐心，克服学习中的困难，以及享受学习英文单词的过程。

这样，他们不仅能够提高自己的语言能力，还能够发展出坚持和探索的品质，为未来的学习奠定坚实的基础。

英语教学理念一点谈：传授方法与倾注爱心

英语教学理念一点谈：传授方法与倾注爱心作者：李承凤来源：《中学课程辅导·教师教育》 2014年第4期李承凤（河南省固始县第一中学河南固始465200）【摘要】笔者在本文中就英语教学理念谈了一些自己的见解，以期为英语教学提出有益的尝试。

【关键词】英语教学教学策略【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）04-005-01英语教学既要实施知识的学习，还要兼顾一些学科知识以外的东西。

教学，不是一个单一、封闭的活动，而是一个开放多因素共同作用的活动。

我们传统的教学思想完全是为学科知识左右，学生很累，老师很疲惫，总是双方付出了很多，结果收效甚微。

有的老师很纳闷，自己教了很多年，自己知识很渊博，经验也很丰富，怎么就是不能大面积提高学生的成绩。

我想，这主要是源于一个很重要的因素，他把教学看成一个封闭的活动过程，唯学科知识，唯书本为上，没有思考教学相关的其它方面，导致无法走出一个个的怪圈。

走出这个自我的限定，需要跳出来，多思考会影响学生学习的其它众多因素。

对于自我的英语教学，我所担心的就是，形成固定思想模式，无法突破自我，这样，自己的教学之路就要宣告终结了。

当你没有新的教学理念来统领教学时，你的简单重复的工作还有何意义，你永远上升不到教育专家的程度，永远只是一个教书匠。

在英语教学中，我信奉：方法往往比知识更重要；教学是情感的投入。

一、通过教学给学生传授系统的学科学习方法我接触到的学生大都来自农村，不像大城市的孩子，从小就接触英语，自然而然的会学英语。

我们的学生上了初中才有机会学习英语，他们启蒙阶段的老师，对于怎么教孩子英语，怎么样教会孩子学英语基本上也很茫然。

学生们基本上是一路跌跌撞撞地在学习英语。

到了高中，这种情况变得更加糟糕。

词汇量加大，语法变得复杂，课业任务重，让很多人基本上听不进去课了，不少孩子就产生了放弃的心理。

英语于他们而言，竟然成了不可言说的学科了。

初中英语教育爱心与耐心

初中英语教育爱心与耐心作为一名初中英语老教师,在讲台上已经20多了,我觉得耐心是多么的重要。

教育需要耐心,但我们的耐心有几分?面对那些早熟、淘气、调皮的学生,你有没有耐心?可以说,我们有时候有,有时候没有,这是因为我们每个人不可能每天都保持为同一种心态,也不可能脱离纷杂事物的干扰,但我们如果多一点耐心,少一点怨气,多一点爱心,少一点急躁,多一点理解,少一点指责,多一点宽容,少一点菲薄,是不是会让我们自己的心境明亮起来?会不会使我们的内心充盈起来,会不会让我们的心情快乐起来?苦闷是一天,快乐也是一天,为什么不快乐呢?耐心可以换来感动,急躁易有抱怨,教育是一项工程,也是一种艺术。

这几年中,学生带给过我很多苦恼,但带来更多的是快乐。

有很多难忘的故事,真的是有苦有乐。

不管多让人生气的事,我们都该冷静下来,耐心地去面对学生,对学生和老师都有好处,至少声音不用提高八度,扯破嗓子吧,学生耳朵不用受污染吧。

事实上耐心得到得收获何止这些呢,往往我们会有意想不到的收获,愤怒过后,我往往都是后悔,觉得这愤怒一点实质性意义都没有,我这里也有个小故事。

我有一位学生现在已经读大学了,现在虽然不是我在教,但我对他的印象却很深,那是因为他是个比较有个性的男孩子。

脾气很急,老师批评他的话,口气过重,他立马就表现出气呼呼的样子,似乎受到了莫大的委屈,如果你还没停止你的呵斥,估计他就要还嘴了。

作业一次订正不对,两次,三次,他就会着皱着眉头急地哭起来,好像是老师害得他作业订正不好一样。

对于他我唯一头疼的是英文书写,每次抄写,我都怀疑他是否有看到线条的存在,他的一个字大得能比得上别人好几个,不但大,而且龙飞凤舞。

个个准确无误地写到格子外,和班主任沟通后,发现写语文作业也是书写极糟糕,似乎对他的书写方面也不抱什么太大的希望了。

觉得是一年级以来做下的残疾,也没办法了。

一开始我也批评他,但收效甚微,他边哭边重写,还不服气地踢桌子,我自己也受一肚子的气。