2020年小学语文有趣的汉字教案
《有趣的汉字》教学设计【优秀3篇】
《有趣的汉字》教学设计【优秀3篇】《有趣的汉字》教学设计篇一一、教学目的1、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。
2、通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。
二、教学重点字的结构的掌握。
三、教学难点字的结构。
四、教学资源历代汉字的演变材料、字体五、教具与学具教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供学生仔细看。
六、教学过程：（一）组织教学：检查学具、引导学生认真听课。
（二）讲授新课1、文字的产生和发展。
2、书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。
（1）篆书：甲骨文-------是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石；秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。
（2）隶书：相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。
（3）楷书：楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。
（4）行书：行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫行楷，写得放纵一点而接近草书的叫行草。
（5）草书：章草-------又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵；今草--------相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。
七、作业布置感受汉字特有的美，挑选自己喜欢的一些汉字，用中国画的工具材料创作一张新颖、有趣的作品。
《有趣的汉字》教学设计篇二设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲，幼教大班语文教案《有趣的汉字》。
进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。
《有趣的汉字》教学设计(通用12篇)
《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计篇1一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。
它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。
汉字是中国文化的瑰宝。
二、教学目标:1、显性目标应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉字形象。
2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华民族的博大精深。
培养学生注意生活、热爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。
三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。
四、教学难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。
五、教学过程：㈠、新课导入：教师提出问题请学生思考，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发学生思考，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来欣赏一段影片，边看边说出你找到的汉字。
（激发学生的学习兴趣。
）播放动画片。
现在明白吗？中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习？导入本课：今天我们就来学习《有趣的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请学生猜教具上的汉字。
（甲骨文、篆书、隶书、楷书的福字）。
⑴、把四种书体的福字，按照产生年代先后顺序进行排序。
（通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，使学生了解汉字的起源、演变过程以及汉字的特点。
）2、欣赏有趣的汉字⑴、象形字：虎、人、鱼、龟。
（了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字）⑴、会意字：明、裕、美、体。
（了解有些会意字的字意与字形的来源，并且能识别出哪些是会意字。
《有趣的汉字》教案(精选13篇)
《有趣的汉字》教案（精选13篇）《好玩的汉字》教案篇1【学习目标】1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。
2.从供应的阅读材料中受到启发，获得汉字的历史学问。
【学习重难点】1.会猜谜语2.在字谜的基础上了解中国汉字的好玩【学法指导】把课文和资料结合，老师加以适时指导。
【学前预备】结合导学案学习【学习时间】1课时【学习过程】课前★学案自学1猜出教材供应的谜语（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？2课外预备的歇后语a 一连三座庙──b 石头蛋腌咸菜──c 隔着窗户吹喇叭──d 关公打喷嚏──课中★小组合作：把自学所得进行小组内沟通要求：在组长的组织下，绽开学习和争论，人人发言，互帮互学。
小组分工：把以上的各题视详细状况分给各组。
（老师巡察指导）★班级展现：展现学习成果。
各小组展现他们的结果，可以口头发言，也可以展现自己的书面成果，也可以在黑板上书写。
其他同学可以做补充。
★质疑探究你还有不懂的问题吗？小组内质疑解惑，如解决不了，可全班探讨。
★自悟得意学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（跟汉字有关既可）★达标测评1猜谜语:（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教案【三篇】.doc
人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教案【三篇】有趣的汉字一【目标预设】依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为：1．明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2．通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
3．制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。
【教学重难点】重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。
【教学过程预设】一、激趣导入，明确学习内容。
1．谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。
请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。
2．学生交流对汉字的了解。
3．教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。
4．引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。
[教师相机板书课题：有趣的汉字]二、阅读材料，感受汉字神奇。
1．以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。
2．引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。
〖学情预设一〗小组汇报交流有关字谜的内容。
〖教学策略〗（1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。
（2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。
〖学情预设二〗小组汇报交流有关谐音的内容。
〖教学策略〗（1）引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。
（2）引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。
（3）学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。
〖学情预设三〗小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。
〖教学策略〗（1）引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。
（2）通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。
（3）激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
有趣的汉字教案
有趣的汉字教案
教案一：汉字探险
目标：通过探索有趣的汉字，提高学生对汉字的认识和理解能力。
材料：图片、丝带、画笔、卡片
步骤：
1. 引入与导入（5分钟）
- 让学生观察一幅图片，引导他们谈论图片中的一些汉字。
- 提问学生，他们对汉字有什么认识？为什么要学习汉字？汉字对我们有什么作用？
2. 汉字探索（20分钟）
- 选择一些有趣的汉字，如动物、食物、物品等，写在卡片上。
- 将卡片放在桌子上，让学生找到匹配的卡片，用丝带连起来形成一个链条。
- 学生们依次来找到、读出对应的汉字，并解释汉字的意思和结构特点。
- 引导学生相互交流，分享他们对这些汉字的认识和印象。
3. 汉字创作（20分钟）
- 鼓励学生使用画笔，在纸上绘制他们最喜欢的汉字。
- 学生们可以在字的周围画上与这个汉字相关的图案，增加
其视觉效果。
- 学生们可以互相展示自己的作品，并解释自己为什么选择了这个汉字以及图案的含义。
4. 汉字游戏（10分钟）
- 创造一个汉字游戏，让学生通过游戏巩固所学的汉字。
- 将汉字写在黑板上，并解释其含义。
- 让学生一个接一个地站起来，快速说出与这个汉字相关的单词，直到没有人能说出新的单词为止。
5. 结束与总结（5分钟）
- 总结本课的学习内容，强调学生对汉字的认识和理解能力的提高。
- 鼓励学生继续探索汉字，培养对汉字的兴趣和热爱。
注意事项：在教学过程中，要适时调整课程内容，根据学生的实际情况进行引导和帮助。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的汉字书写能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 常用汉字的书写方法4. 汉字的趣味故事和游戏5. 学生自主创作汉字作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构等基本知识。
2. 示范法：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生动手书写汉字，提高书写能力。
4. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
5. 创作法：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含汉字的起源、发展和结构等知识点。
2. 汉字书写材料：田字格纸、毛笔、墨汁等。
3. 趣味汉字游戏道具：卡片、拼图等。
4. 学生作品展示平台：黑板、展示架等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解汉字的结构、笔画等基本知识。
3. 书写实践：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿，提高书写能力。
4. 趣味游戏：组织学生进行趣味汉字游戏，巩固所学知识。
5. 创作展示：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。
7. 作业布置：布置适量的书写作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生汉字书写能力的提升：通过观察学生的书写作业，评估他们的书写速度、准确性和字形美感。
2. 学生对汉字知识的掌握：通过课堂提问和学生参与游戏的表现，评估他们对汉字起源、发展和结构的的理解。
3. 学生创作能力的展示：评估学生在汉字创作中的创意和技巧运用。
七、教学拓展：1. 汉字文化之旅：组织学生参观博物馆、文化遗址等，深入了解汉字的起源和发展。
2. 汉字艺术欣赏：引导学生欣赏汉字书法、篆刻等艺术作品，提高他们对汉字美的鉴赏能力。
《有趣的汉字》教案(精选
《有趣的汉字》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册第11课《有趣的汉字》。
教学内容主要包括：汉字的起源、汉字的演变过程、汉字的基本笔画和结构，以及有趣的汉字游戏。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，增强对汉字文化的认识。
2. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写能力。
3. 通过有趣的汉字游戏，激发学生对汉字学习的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点难点：汉字的基本笔画和结构的掌握。
重点：汉字的起源、演变过程以及有趣的汉字游戏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、汉字卡片、黑板、粉笔。
学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的汉字游戏“猜字谜”，引起学生对汉字的兴趣。
2. 走进汉字：展示多媒体课件，介绍汉字的起源、演变过程，让学生了解汉字的发展历史。
3. 汉字基本笔画和结构：讲解汉字的基本笔画和结构，让学生观察并模仿书写。
4. 例题讲解：以“人、口、手”为例，讲解汉字的书写方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生在田字格练习本上书写“人、口、手”，并进行点评。
6. 汉字游戏：开展“汉字接龙”和“找不同”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《有趣的汉字》2. 板书内容：（1）汉字的起源（2）汉字的演变过程（3）汉字基本笔画和结构（4）汉字游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的汉字，每个写5遍。
（2）用所学的汉字编写一个简短的故事。
2. 答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）示例：从前，有一个人叫小刚。
他有一张很大的嘴巴，所以大家都叫他“大嘴”。
小刚的手很巧，他会做很多手工活。
今天，他要用他的手给大家表演一个节目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对汉字书写方法的掌握，针对书写不规范的现象，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集更多有趣的汉字，了解它们的起源和故事，下节课分享。
同时，鼓励学生参加学校组织的汉字听写比赛，提高汉字水平。
小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计
小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《有趣的汉字》。
详细内容包括：汉字的起源、汉字的演变过程、趣味汉字游戏以及生活中的有趣汉字。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的趣味性。
2. 培养学生主动探究、合作交流的学习习惯。
3. 提高学生的汉字书写能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的演变过程以及趣味汉字游戏的规则。
教学重点：汉字的起源、趣味汉字的认识和书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、汉字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的汉字谜语，引发学生对汉字的兴趣。
2. 新课导入：介绍汉字的起源，展示汉字演变过程，让学生了解汉字的悠久历史。
3. 趣味汉字游戏：组织学生进行“找不同”、“汉字接龙”等游戏，提高学生对汉字的认识和兴趣。
4. 课堂讲解：结合教材，讲解趣味汉字的构成和书写方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写所学趣味汉字，教师巡回指导。
6. 小组合作：分组讨论生活中有趣的汉字，培养学生的合作交流能力。
7. 成果展示：每组选代表展示讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。
六、板书设计1. 汉字的起源2. 汉字的演变过程3. 趣味汉字游戏4. 生活中的有趣汉字七、作业设计1. 作业题目：请同学们找一找生活中的有趣汉字，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味汉字游戏和小组合作，提高了学生对汉字的兴趣和认识。
但在课堂讲解部分，部分学生对汉字书写方法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读有关汉字的书籍，了解更多的汉字知识，提高汉字素养。
同时，组织一次“趣味汉字大赛”，检验学生的学习成果。
重点和难点解析一、教学过程中的重点细节1. 趣味汉字游戏的组织与实施2. 汉字书写方法的讲解与指导3. 小组合作讨论生活中的有趣汉字4. 课后拓展延伸活动的安排二、重点细节的补充和说明1. 趣味汉字游戏的组织与实施a. 游戏规则要简单明了，易于学生理解和接受。
《汉字真有趣》教案
《汉字真有趣》教案《汉字真有趣》教案（通用16篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《汉字真有趣》教案，希望对大家有所帮助。
《汉字真有趣》教案篇1［教学目标］1、通过阅读和查资料的方法，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2、学习制定活动计划，培养学生的探究合作意识。
3、增进对汉字的了解，感受汉字的美，引发学生对汉字的兴趣，激发对汉字的热爱之情。
［教学重难点］1、制定切实可行的活动计划。
2、探索发现汉字的起源、演变以及神奇之处。
感受汉字文化的无穷魅力，激发学生对汉字的热爱之情。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，汉字在我们的学习、工作或是生活中起着很重要的作用。
你们想不想更多地了解汉字？今天就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为继承和发扬祖国文字文化做些力所能及的事吧。
（板书课题：汉字真有趣）二、阅读材料，整体感知师：阅读五则材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣？（一）字谜七则1、阅读材料1，明确这七则谜语的谜底，以及如何解谜的。
（学生组内讨论解决问题，教师适当点拨或解析。
）2、这七则字谜的谜底是什么？（1）第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。
（2）第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。
谜底：休、斗。
（3）第七则谜底：默。
3、猜字谜的方法。
（1）会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。
（2）加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。
（3）象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。
（二）门内添“活”字1、阅读材料2，指名说故事。
2、师小结：门内添活则为“阔”，汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。
（三）有趣的谐音、“枇杷”和“琵琶”1、默读材料3和材料4，说说课文介绍了几种使用谐音的形式，材料中谐音的字词有哪些。
《有趣的汉字》教学教案
《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣且富有内涵的文字。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生对汉字书写的兴趣。
3. 通过对汉字的学习，使学生能够认识并正确书写一些常用的汉字。
4. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 常用汉字的认识和书写4. 有趣的汉字故事和谜语5. 创意汉字设计三、教学方法1. 采用讲解、演示、练习、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、实物展示等手段，生动形象地展示汉字的起源、发展和结构。
3. 设置有趣的实践活动，让学生在动手实践中感受汉字的乐趣。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。
四、教学准备1. 多媒体课件、实物展示等教学资源。
2. 汉字学习资料、练习本等学习用品。
3. 创意汉字设计所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示汉字的发展历程，引起学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：详细讲解汉字的起源、发展和结构，让学生了解汉字的内涵。
3. 演示：通过实物展示，让学生直观地感受汉字的演变过程。
4. 练习：让学生书写一些常用的汉字，提高学生的书写能力。
5. 小组讨论：让学生探讨汉字的趣味之处，分享学习心得。
6. 汉字故事和谜语：讲述一些有趣的汉字故事和谜语，增强学生对汉字的喜爱。
7. 创意汉字设计：让学生动手设计创意汉字，培养学生的审美能力和创造力。
9. 作业布置：布置一些与汉字相关的练习，巩固所学知识。
10. 课后反思：针对教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 采用课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多种方式对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的进步和成长，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
3. 对学生的创意汉字设计进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆、书法展览等，加深对汉字文化的了解。
汉字真有趣教学设计【优秀5篇】
汉字真有趣教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文有趣的汉字教案(精选
语文有趣的汉字教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《有趣的汉字》章节，详细内容包括汉字的起源、汉字的演变过程、有趣的汉字故事以及形声字的认识。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，增强学生对汉字的热爱。
2. 培养学生运用形声字的能力，提高汉字书写水平。
3. 通过有趣的汉字故事，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点难点：形声字的认识和应用。
重点：汉字的起源、演变过程及有趣的汉字故事。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示甲骨文图片，引导学生思考：这是什么？它们与我们现在使用的汉字有什么关系？2. 新课内容：（1）讲解汉字的起源，让学生了解汉字的演变过程。
（2）介绍有趣的汉字故事，如“马虎”的由来，激发学生学习兴趣。
（3）讲解形声字的特点，引导学生学会运用形声字。
3. 实践环节：（1）让学生在练习本上尝试写甲骨文。
（2）分组讨论，每组选一个有趣的汉字，探讨它的起源和演变过程。
4. 例题讲解：（1）出示形声字例题，如“明、晴、晒、晓”等，引导学生分析其结构。
（2）讲解形声字的书写方法。
5. 随堂练习：（2）让学生运用形声字，组成一个有趣的词语。
本节课我们学习了汉字的起源、演变过程、有趣的汉字故事以及形声字的认识，希望大家能够热爱汉字，提高汉字书写水平。
七、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 内容：（1）汉字的起源（2）汉字的演变过程（3）有趣的汉字故事（4）形声字的认识八、作业设计1. 作业题目：（1）请你收集5个有趣的汉字，并了解它们的起源和演变过程。
（2）用形声字组成一个词语，并解释其意义。
2. 答案：（1）例：汉字“福”，起源于甲骨文，演变过程为：甲骨文金文小篆楷书。
（2）例：汉字“盼望”，由“目”和“王”组成，形声结构为“目”（形）+“王”（声），意义为期待、渴望。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解汉字的起源、演变过程、有趣的汉字故事以及形声字的认识，让学生了解了汉字的丰富内涵。
《有趣的汉字》教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。
《有趣的汉字》教学教案
《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种富有魅力的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 汉字的部首和字义4. 汉字的书写规范和技巧5. 有趣的汉字游戏和谜语三、教学方法1. 采用多媒体课件，生动展示汉字的起源和发展过程。
2. 采用案例分析法，讲解汉字的结构、笔画、部首和字义。
3. 采用实践教学法，指导学生书写规范的汉字。
4. 采用游戏教学法，让学生在游戏中轻松学习汉字。
四、教学准备1. 多媒体课件和教学素材。
2. 汉字书写练习本。
3. 汉字游戏和谜语材料。
五、教学过程1. 导入：讲解汉字的起源和发展历程，引导学生认识到汉字的丰富内涵和魅力。
2. 讲解汉字的结构和笔画，分析常见的汉字结构类型，如独体字、合体字等。
3. 讲解汉字的部首和字义，让学生了解部首的作用，提高学生对字义的理解。
5. 开展汉字游戏和谜语活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
7. 作业布置：要求学生课后练习书写汉字，加强巩固。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及学习态度。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括汉字书写的规范性和准确性。
3. 游戏和谜语参与度评估：观察学生在游戏和谜语活动中的参与情况，以及解答的正确性。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或文化遗址，深入了解汉字的起源和发展。
2. 开展汉字书法比赛，培养学生对汉字艺术的欣赏能力和书写技巧。
3. 邀请汉字文化专家进行讲座，让学生更深入地了解汉字的文化内涵。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
九、课后作业1. 书写练习：要求学生在家中练习书写本节课所学的汉字，注意书写规范和美观。
《有趣的汉字》教案（精选20篇）
《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选20篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《有趣的汉字》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《有趣的汉字》教案篇1活动目标：1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字。
2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。
活动准备：1．多媒体课件、字卡、象形字。
2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
活动过程：1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。
教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。
幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。
老师小结：你们本领真大，怎么认识的？2．寻找我们生活中看到的字教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。
教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？3．欣赏象形字课件教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。
老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？看视频《三十六字演变》一段。
4．找朋友的游戏教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。
四人分工一下，你做什么？他负责什么？展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。
5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。
《有趣的汉字》教案篇2活动由来及设计思路：大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。
《有趣的汉字》教案设计
有趣的汉字教学目标•能够理解汉字的演变历史和文化背景•能够正确书写和使用常见的汉字•能够通过游戏和活动来增加对汉字的兴趣和认识教学内容汉字的演变历史通过介绍汉字的起源、发展和演变，让学生了解汉字的历史和文化背景。
可以借助多媒体资料，比如图片、视频等形式来进行呈现。
常见汉字的认识和使用让学生认识和掌握一些常用汉字的写法和读音，比如：“爱”、“人”、“家”、“中”等。
可以通过反复朗读和写字来加深记忆。
游戏与活动通过游戏和活动来增加学生对汉字的兴趣和认识，比如：1.“汉字接龙”游戏。
每个学生依次说出一个汉字，要求下一个学生说出一个与上一个汉字相同部分的汉字，直到不能再接为止。
2.“汉字拼图”活动。
将一个汉字拆成多个部分，让学生根据部分拼凑出完整的汉字。
3.“汉字对对碰”游戏。
将相同的汉字分别写在不同的卡片上，让学生通过翻卡片的形式，找到相同的汉字对。
教学方法•讲授法：通过讲解和演示来传授基础知识，如汉字的历史和常见汉字的写法。
•交流互动法：通过讨论和问答来加深学生对汉字的理解和记忆。
•游戏活动法：通过游戏和活动来增加学生对汉字的兴趣和认识。
教学过程引入介绍汉字的基础知识，让学生了解汉字的来源和演变历程。
讲授通过多媒体资料，例如图片、短片、PPT等，来呈现汉字的演变历史和文化背景。
介绍一些常见汉字的写法和读音，通过反复朗读和写字来加深记忆。
互动开展“汉字接龙”游戏，增强学生对汉字字形和读音的理解和记忆。
进行“汉字拼图”活动，让学生根据部分拼凑出完整的汉字，强化学生的汉字记忆和写字能力。
开展“汉字对对碰”游戏，让学生通过翻卡片的形式，找到相同的汉字对，锻炼学生的反应能力。
总结回顾本节课学习的内容，强调汉字的重要性，让学生明白学习汉字的重要意义。
教学评估通过游戏和活动的形式，对学生的认知和对汉字的了解能力进行测验。
询问学生对汉字的演变历史和文化背景的认识和理解。
教学拓展可以在课堂外，让学生通过各种形式学习汉字。
《有趣的汉字》的教案一等奖3篇
1、《有趣的汉字》的教案一等奖一、教材简析本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
二、教学目标认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。
情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
三、教学重点通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
四、教学难点了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
五、教学准备教师：象形文字的图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
六、作业设计第一次作业：让学生设计一个象形字。
（主要能抓住对象的主要特征）第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。
七、教学过程（一）激发兴趣、提问导入摘自小精灵儿童资讯站重点：主要让学生对这节课产生浓厚的'兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。
问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。
《有趣的汉字》教学教案
《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种具有丰富内涵和独特美感的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
3. 通过对汉字的学习，引导学生体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和造字方法3. 常用汉字的基本笔画和笔顺4. 字体的发展和演变5. 趣味汉字游戏三、教学重点与难点1. 重点：了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本笔画和笔顺。
2. 难点：汉字的结构和造字方法，字体的发展和演变。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示汉字的起源、发展、演变过程。
2. 案例分析法，讲解汉字的结构和造字方法。
3. 实践操作法，让学生动手书写汉字，掌握基本笔画和笔顺。
4. 游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学安排1. 第一课时：汉字的起源和发展2. 第二课时：汉字的结构和造字方法3. 第三课时：常用汉字的基本笔画和笔顺4. 第四课时：字体的发展和演变5. 第五课时：趣味汉字游戏教案内容依次展开，详细描述每个课时的教学过程、教学方法、教学内容、教学评价等。
六、教学评价1. 学生能简要描述汉字的起源和发展历程。
2. 学生能理解汉字的结构和造字方法。
3. 学生能正确书写常用汉字的基本笔画和笔顺。
4. 学生能了解字体的发展和演变。
5. 学生能参与趣味汉字游戏，提高学习汉字的兴趣。
七、教学资源1. 多媒体教学设备。
2. 汉字起源和发展、结构和造字方法的相关图片和资料。
3. 常用汉字基本笔画和笔顺的示例。
4. 字体发展演变的相关图片和资料。
5. 趣味汉字游戏道具。
八、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源和发展历程，引导学生了解汉字的丰富内涵和独特美感。
2. 新课导入：讲解汉字的结构和造字方法，分析常用汉字的基本笔画和笔顺。
3. 实践环节：让学生动手书写汉字，巩固所学知识。
5. 作业布置：要求学生课后练习书写汉字，了解字体的发展和演变。
有趣的汉字语文教案大全5篇
有趣的汉字语文教案大全5篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的有趣的汉字语文教案大全，希望能够帮助到大家!有趣的汉字语文教案大全1一、活动目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。
二、课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。
根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
三、活动过程制定和交流小组活动计划(一课时)1、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3、分组：自由组合成合作小组。
每组7-8人，选出小组负责人。
4、制定计划：例“有趣的汉字”活动计划活动时间：__月__日活动地点：____家活动内容：1、搜集或自编字谜2、查找谐音笑话、谐音歇后语3、了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：____搜集资料：____编辑：____抄写：____插图：____日期：__月__日5、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料(两课时)通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果(两课时)一、猜字谜1、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
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小学语文有趣的汉字教案
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字 __，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。
根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
制定和交流小组活动计划（一课时）
1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字 __，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：
例
活动时间：x月x日
活动地点：xx家
活动内容：1．搜集或自编字谜
2．查找谐音笑话、谐音歇后语
3．了解汉字 __
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx搜集资料：xx
：xx抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料（两课时）
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3．小组同学间相互猜字谜。
4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟
5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。
大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
1．说谐音性歇后语
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）
孔夫子搬家──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白
上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A一连三座庙──
B石头蛋腌咸菜──
C隔着窗户吹喇叭──
D关公打喷嚏──
（5）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2．谐音笑话
（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。
其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。
很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字 __，还有许多传说呢。
哪一组给大家讲一讲？
4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。
你还知道其它汉字的来历吗？
5．以小组为单位介绍。
6．认读课后的十个生字。
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
内容仅供参考。