2020年小学语文有趣的汉字教案

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小学语文五年级上册《有趣的汉字》教学设计2

《有趣的汉字》教学设计

【教材分析】

“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。

字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。

《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。

《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。

【学情分析】

我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

【教学目标】

１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。

【教学理念】

通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。

【教学重点】

策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

【教学难点】

体会汉字的丰富有趣。

第一课时

〖教学过程〗

一、激趣导入，揭示学习内容

１、导语：

我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？

小学一年级语文-教案《有趣的汉字》

《有趣的汉字》活动设计

设计意图：

小学一年级语文主题教学活动当中，让孩子认识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动，通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。

活动目标：

1.通过欣赏故事、动画，初步了解汉字的起源。

2.学识一些简单的象形文字，并能和与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。

3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发作为一个中国人的自豪感。

活动重点：

乐于参与活动，初步了解汉字的起源，学识一些简单的象形文字。

活动难点：

能将象形文字和与之对应的现代文字进行匹配，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，萌发作为一个中国人的自豪感。

活动准备：

1.经验准备：熟悉中国国旗和文字，对日本、美国、韩

国国旗以及文字有所了解。

2.PPT、《仓颉造字》故事、动画短片、象形文字与对应的现代文字字卡若干、音乐《小小旅行家》《找朋友》。

活动过程：

一、活动导入

1.走进语言王国。

提问：你认识这些国家的文字吗？最喜欢哪个国家的文字呢？

提问：你在什么地方见过呢？

二、组织与实施

（一）欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。

1、教师结合PPT讲述在生活到处可见汉字。

提问：汉字随处可见，可谁知道汉字是怎么来的呀？

2、教师结合视频，讲述故事内容。

3、提问：发明字的人叫什么名字？古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？

4、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形符号来代替事物。后来，经过我国古代劳动人民在几千年的实践中用自己的智慧发明了我们现在的汉子（方块字）。

小学五年级语文有趣的汉字(2篇)

小学五年级语文有趣的汉字（2篇）

一、活动目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

二、课时安排

“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。

三、活动过程

制定和交流小组活动计划（一课时）

1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负

责人。

4．制定计划：

例

“有趣的汉字”活动计划

活动时间：x月x日

活动地点：xx家

活动内容：1．搜集或自编字谜

2．查找谐音笑话、谐音歇后语

3．了解汉字的起源

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：组长：xx搜集资料：xx

编辑：xx抄写：xx

插图：xx

日期：x月x日

5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

搜集和调查资料（两课时）

通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

2020年小学五年级语文上册教案：有趣的汉字范文合集

【篇一】

【教材解读】

五年级上册第五组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“有趣的汉字”是综合性学习“遨游汉字王国”中的第一个板块，主要由“活动建议”和“阅读材料”组成。“活动建议”提示学生如何自主地开展活动，“阅读材料”分字谜、有趣的谐音、汉字的起源、汉字的来历几个部分。学生可通过活动建议和阅读材料，了解知识，启发思路，自主地开展综合性学习活动，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

【目标预设】

依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为：

1．明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。

2．通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

3．制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。

【教学重难点】

重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。

【教学过程预设】

一、激趣导入，明确学习内容。

1．谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。

2．学生交流对汉字的了解。

3．教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。

4．引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。[教师相机板书课题：有趣的汉字]

二、阅读材料，感受汉字神奇。

1．以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。

小学五年级语文有趣的汉字(2篇)

小学五年级语文有趣的汉字（2篇）

一、活动目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动打算。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有味。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的爱好。

3．认识10个生字。

二、课时安排

“有味的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：

第一课时：制定和交流小组活动打算。

第二、三课时：分组活动。依照制定的打算，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展现、交流活动成果。

三、活动过程

制定和交流小组活动打算（一课时）

1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时刻里，一起漫游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有味和奇异。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有味；查找表达汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或见笑，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有味。

3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。

4．制定打算：

例

“有味的汉字”活动打算

活动时刻：x月x日

活动地点：xx家

活动内容：1．搜集或自编字谜

2．查找谐音见笑、谐音歇后语

3．了解汉字的起源

成果展现：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：组长：xx搜集资料：xx

编辑：xx抄写：xx

插图：xx

日期：x月x日

5．交流：各小组交流打算，并张贴在教室里。

搜集和调查资料（两课时）

通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的奇异、有味。

部编语文小学六年级《有趣的汉字》综合性学习设计思路(说课)

部编语文小学六年级《有趣的汉字》综合性学习设计思路（说课）

一、学生搜集平时作业中的错别字和学校附近商店的广告牌上、各单位宣传栏里的错别字和繁（简）体字，搜集有关汉字的知识材料。

二、举行一次有关汉字知识的交流会，让学生将各自搜集来的有关汉字的知识说给同学们听，具体突出以下几方面内容：

a.汉字的来历。

b.汉字的演变。

c.汉字对人类文明发展起的作用。

d. “一字之差”的故事。

三、将搜集到的错别字和繁（简）体字向全班展示，再分小组进行改正。

1.纠正错别字，指出错在什么地方，该怎样改正。

2.指出繁（简）体字给读者带来的不便，并找出他们的常用字体。

3.将纠正后的生字与原错别字进行比较，分析一下造成错别字的原因。

4.根据出现错别字的原因进行分类，总结出易出现错别字的几大类型，以警示其他同学。

四、分小组深入到出现错别字和繁（简）体字的地方进行调查，以小组为单位写成调查报告，并在全班开一个调查报告评比会。

注意事项：

1.在搜集有关汉字的知识资料时，要指导学生根据a—d的有关问题，有针对性地进行查找，培养学生收集和处理资料的能力；

2.课外进行的调查活动要有目的地培养学生的口语交际能力和社会活动能力，使学生认识到语文无处不在，从而激发他们学习语文的热情；

3.指导学生写调查报告。

五年级下册语文《汉字真有趣》教案

以下是一个关于《汉字真有趣》的教学设计示例：

一、教学目标：

1. 能够正确朗读课文，理解文章的主要内容。

2. 通过分析课文，感受汉字的趣味性和独特性。

3. 培养学生的阅读理解和情感表达能力。

二、教学重点：

1. 理解课文的内容，体会作者的情感。

2. 掌握生字词的读音和含义。

三、教学难点：

理解汉字的独特性和趣味性。

四、教学过程：

（一）导入新课

教师可以通过展示一些有关汉字的故事或者讲述相关的经历，引导学生对汉字产生兴趣，进而引入本节课的学习内容。

（二）初读感知

1. 教师先范读全文，然后让学生自由朗读，注意读准字音，初步理解文意。

2. 学生分组讨论，尝试概括文章的主要内容。

（三）精读品味

1. 教师引导学生逐段解析文章，理解全文大意。

2. 讨论：汉字有哪些独特之处？哪些汉字你觉得很有趣？

（四）拓展延伸

1. 引导学生思考：你有没有类似的经历或记忆？你能分享一下吗？

2. 分享有关汉字的文章或故事。

（五）作业布置

1. 背诵并默写文中你喜欢的句子。

2. 写一篇关于你的家乡或亲人的短文。

以上就是一个基本的教学设计，具体实施时可以根据学生的实际情况进行调整。

部编人教版小学五年级语文下册《有趣的汉字》教案一

有趣的汉字

教学目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

教学重、难点

通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

课时安排：一课时

教学过程

1．激情导读

一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！

2．体验

汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？

3．感悟

交流自己静心品读的感受。

4。交流

读完课文我最想

（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子……）

5．出手不凡

汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？

6.活动评价

（1）．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

（2）．小组完成活动评价表。

“我爱你，汉字”活动评价表

自评能提一些好的主意

与组员愉快地合作

努力完成自己的任务

同学对你在这次活动中表现的评价

老师对你在综合性学习过程的评价

（3）．总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。

人教新课标五年级上册语文《有趣的汉字》教案

有趣的汉字

知识与技能

1．会认10个生字，能读准字音，认清字形。

2．能熟练地阅读材料，理解材料的内容。

3．感受汉字的奇妙，培养热爱汉字的情感，增强民族自信。

过程与方法

1．学生自主思考和老师点拨相结合，引导学生思考问题。

2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

情感、态度与价值观

体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱祖国文字的情感，增强名族自信心和自豪感。

教学重点

体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱汉字的美好情感。

教学难点

体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱汉字的美好情感。

2课时

第一课时

一、导入新课

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，汉字在我们的学习、工作或是生活中起着很重要的作用。你们想不想更多地了解汉字？今天就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。

二、活动建议

活动指导：这一板块主要安排了字谜、有趣的谐音、汉字的来历三项内容。在开展活动前，首先应认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，然后小组内研究活动计划，做好人员分工，开展搜集活动，积累体现汉字神奇、有趣的资料。

在广泛搜集的基础上，小组内可以围绕“有趣的汉字”这一主题，开展交流、汇报活动。如：

(1)搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。

(2)查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。

(3)搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

(4)通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。

活动结束后，应认真整理活动资料，做好总结与评价，有条件的可以创办一期手抄报或办一次学习成果展览。

小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计

一、教学内容

本节课选自小学语文教材第五册第四单元《有趣的汉字》。详细内容包括：汉字的起源、汉字的演变过程、趣味汉字游戏以及生活中的有趣汉字。

二、教学目标

1. 了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的趣味性。

2. 培养学生主动探究、合作交流的学习习惯。

3. 提高学生的汉字书写能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点

教学难点：汉字的演变过程以及趣味汉字游戏的规则。

教学重点：汉字的起源、趣味汉字的认识和书写。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、汉字卡片、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 导入：通过一个有趣的汉字谜语，引发学生对汉字的兴趣。

2. 新课导入：介绍汉字的起源，展示汉字演变过程，让学生了解汉字的悠久历史。

3. 趣味汉字游戏：组织学生进行“找不同”、“汉字接龙”等游戏，提高学生对汉字的认识和兴趣。

4. 课堂讲解：结合教材，讲解趣味汉字的构成和书写方法。

5. 随堂练习：让学生在练习本上书写所学趣味汉字，教师巡回指导。

6. 小组合作：分组讨论生活中有趣的汉字，培养学生的合作交流能力。

7. 成果展示：每组选代表展示讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。

六、板书设计

1. 汉字的起源

2. 汉字的演变过程

3. 趣味汉字游戏

4. 生活中的有趣汉字

七、作业设计

1. 作业题目：请同学们找一找生活中的有趣汉字，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：本节课通过趣味汉字游戏和小组合作，提高了学生对汉字的兴趣和认识。但在课堂讲解部分，部分学生对汉字书写方法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

幼教大班语文教案《有趣的汉字》大班有趣的汉字教案

幼教大班语文教案《有趣的汉字》大班有趣的汉字

教案

教案名称：有趣的汉字

适用年龄：幼教大班（3-5岁）

教学目标：

1. 通过游戏和互动，培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心。

2. 让幼儿初步了解一些常见的汉字，能正确书写和认读。

3. 培养幼儿观察、思考和动手的能力。

教学准备：

1. PPT或图片展示教学资源

2. 有趣的汉字卡片或字母卡片

3. 笔、纸

4. 幼儿绘画工具

教学过程：

导入活动：

1. 与幼儿一起回顾汉字的基本结构和书写顺序。

主体活动：

2. 游戏1：快乐认字

a. 准备一些有趣的字母或汉字卡片，例如动物、水果等。

b. 分发卡片给每个幼儿，让他们轮流展示并大声说出卡片上的字。

c. 老师可以根据幼儿的表现给予肯定和鼓励。

3. 游戏2：拼字游戏

a. 在黑板或白板上随机写出一些汉字的部首或拼音，例如 \

《有趣的汉字》教案设计

教案设计：《有趣的汉字》

一、教学内容

教材章节：小学语文第一册第七单元第三课《有趣的汉字》

详细内容：本节课主要让学生了解汉字的起源和发展历程，通过学习汉字的结构和笔画，使学生能够正确书写常见的汉字，并培养学生对汉字的兴趣和热爱。

二、教学目标

1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，增强学生对汉字的认识和理解。

2. 培养学生正确书写汉字的能力，提高学生的书写质量。

3. 激发学生对汉字的兴趣，培养学生的语文素养。

三、教学难点与重点

重点：汉字的结构和笔画顺序，常见汉字的正确书写。

难点：汉字的发展历程，对汉字文化的理解。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔、汉字演变图。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 情景引入（5分钟）

利用多媒体课件展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展。

2. 知识讲解（10分钟）

讲解汉字的结构和笔画顺序，分析常见汉字的特点，引导学生正确书写汉字。

3. 例题讲解（10分钟）

以课本中的例字为例，讲解汉字的笔画顺序和结构，引导学生跟随老师一起书写。

4. 随堂练习（10分钟）

让学生在练习本上书写课堂所学汉字，老师巡回指导，纠正书写错误。

回顾本节课所学内容，强调汉字的正确书写和书写规范。

六、板书设计

汉字的起源和发展历程

汉字的结构和笔画顺序

常见汉字的正确书写

七、作业设计

1. 抄写本节课所学的汉字，每个字写三遍。

答案：略

2. 利用课后时间，观察生活中的汉字，记录下自己喜欢的汉字，并说明原因。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过展示汉字的演变过程，让学生了解了汉字的起源和发展，培养了学生对汉字的兴趣。在教学过程中，注意纠正学生的书写错误，提高学生的书写质量。课后作业的设置，旨在巩固课堂所学，让学生将所学知识运用到生活中。

小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计

一、教学内容

本节课选自小学语文教材第三册，第七单元《有趣的汉字》。详细内容包括：认识汉字的起源，了解汉字的演变过程；学习基本的汉字构造法则，掌握一些简单的汉字书写技巧；通过趣味故事和实践活动，激发学生对汉字学习的兴趣。

二、教学目标

1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，增强对中华传统文化的认识。

2. 培养学生运用基本汉字构造法则，学会书写简单的汉字。

3. 激发学生对汉字学习的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点

教学难点：汉字构造法则的理解和运用。

教学重点：汉字起源、演变过程的了解；简单汉字的书写。

四、教具与学具准备

教师准备：汉字演变图、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

（1）通过PPT展示汉字演变图，引导学生观察并思考：汉字是如何演变而来的？

2. 讲解（15分钟）

（1）教师讲解汉字构造法则，结合实例进行说明。

（2）学生跟随教师一起学习基本汉字构造法则，并进行书写练习。

3. 实践（10分钟）

（1）开展“趣味汉字”活动，让学生用所学构造法则创作有趣的

汉字。

（2）学生互相交流、展示作品，教师点评并给予鼓励。

4. 例题讲解（15分钟）

（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生尝试解答，教师讲解答案并分析解题思路。

5. 随堂练习（10分钟）

（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师批改并反馈，针对学生存在的问题进行讲解。

六、板书设计

1. 汉字起源和演变过程

2. 汉字构造法则

3. 简单汉字书写技巧

一年级语文《趣味汉字》教案

教案名称：一年级语文《趣味汉字》

一、教学目标：

1. 通过生动有趣的教学方法，让学生了解汉字的基本结构和特点。

2. 培养学生对汉字的热爱，激发他们学习汉字的兴趣。

3. 提高学生的观察力和想象力，增强他们的语言表达能力。

二、教学内容：

1. 汉字的基本构造：独体字、合体字、象形字、指事字、会意字、形声字等。

2. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。

3. 汉字的趣味性：成语故事、谜语、对联等。

三、教学方法：

1. 游戏法：通过汉字接龙、猜字谜等活动，使学生在玩中学，学中玩。

2. 讲解法：教师用简单易懂的语言讲解汉字的基本构造和演变过程。

3. 观察法：引导学生观察汉字的形状和结构，培养他们的观察能力。

四、教学步骤：

1. 导入新课：以一个小故事或游戏导入，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：讲解汉字的基本构造和演变过程，展示汉字的趣味性。

3. 实践活动：进行汉字接龙、猜字谜等活动，提高学生的实践能力。

4. 总结回顾：总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中发现并欣赏汉字的魅力。

五、教学评估：

1. 过程评估：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度等。

2. 结果评估：通过课堂练习和作业，检查学生对汉字的理解和掌握情况。

六、教学反思：

1. 对于教学内容和方法的反思，是否符合学生的认知水平和兴趣爱好。

2. 对于学生反馈的反思，如何调整教学策略以满足他们的学习需求。

3. 对于自我教学能力的反思，如何提升自己的专业素养和教学技巧。

有趣的汉字教案一等奖

《有趣的汉字教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、有趣的汉字教案一等奖

一、教材简析

本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

二、教学目标

认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。

三、教学重点

通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

四、教学难点

了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

五、教学准备

教师：象形文字的图片资料若干。

学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

六、作业设计

第一次作业：让学生设计一个象形字。（主要能抓住对象的主要特征）

第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。

七、教学过程

（一）激发兴趣、提问导入摘自小精灵儿童资讯站

《有趣的汉字》导入课教学设计大全[修改版]

第一篇：《有趣的汉字》导入课教学设计大全

《有趣的汉字》导入教学设计

教学目标：1．认识10个生字。2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。人们是这样评价汉字的：2．出示：▲世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。

——印度前总理尼赫鲁

▲汉字是智慧和想象力的宝库。

——日本索尼公司创始人井深大

▲汉字是中国的第五大发明。

——香港语文协会名誉会长安子介

▲汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。

——中文信息研究会的秘书长萧启宏

过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。相机板书：有趣

神奇师：请同学们翻开文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。3．学生默读4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书题有趣的汉字）第二步：感受汉字师：首先，请大家一起走进本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。（这些都不大像文，但它适合综合性学习的要求，有着激发兴趣、导入活动的作用）汉字神奇之处在哪里？