小小文具店
三年级仿写店铺的作文
三年级仿写店铺的作文在我家小区门口，有一家小小的文具店。
它就像一个藏满宝藏的神秘洞穴，总是吸引着我前去探索。
这家文具店面积不大，也就二十来个平方。
但你可别小瞧它，里面的东西那叫一个琳琅满目。
从花花绿绿的笔记本，到各式各样的笔，再到五颜六色的橡皮，应有尽有。
每天早上，文具店的老板都会早早地打开店门，开始一天的忙碌。
老板是一位和蔼可亲的大叔，总是笑眯眯的，让人感觉特别亲切。
他总是把店里收拾得井井有条，每一样商品都摆放得整整齐齐。
记得有一次，我放学路过文具店，突然想起自己的铅笔用完了，便走了进去。
一进店门，我就被眼前的景象吸引住了。
货架上摆满了一排排的铅笔，有木质的，有自动的，有彩色的，还有带橡皮头的。
我一时间竟不知道该选哪一种好。
老板看到我一脸迷茫的样子，笑着走过来问：“小朋友，想买什么样的铅笔呀？”我挠挠头说：“我想要写字又黑又细，不容易断芯的铅笔。
”老板听了，从货架上拿起一盒木质铅笔，对我说：“这盒铅笔不错，笔芯硬度适中，写出来的字很清晰，也不容易断。
”我接过铅笔看了看，还是有些犹豫。
老板似乎看出了我的心思，又拿出一支自动铅笔说：“要不试试这种自动铅笔，不用削，很方便，笔芯也有不同的粗细可以选择。
”我拿起自动铅笔在纸上写了写，感觉还不错。
可我又觉得自动铅笔没有木质铅笔写字有感觉。
就在我纠结的时候，老板说：“要不这样吧，小朋友，你先买两支木质铅笔回去试试，如果不好用，下次再来换自动铅笔。
”我一听，心里顿时踏实了，觉得老板真是太善解人意了。
我选好了铅笔，又开始挑选橡皮。
橡皮的种类也很多，有长方形的，有圆形的，有卡通造型的。
我挑了一块粉色的草莓橡皮，闻起来还有一股淡淡的香味。
接着，我又看到了一排漂亮的笔记本。
本子的封面有的印着可爱的小动物，有的是美丽的花朵，还有的是炫酷的动漫人物。
我选了一本印着小兔子的笔记本，准备用来写日记。
在我挑选东西的过程中，不断有其他小朋友和家长进进出出。
有的是来买作业本的，有的是来买水彩笔的，还有的是来买修正带的。
我开的文具店作文
我开的文具店作文
《我开的文具店》
嘿呀，我开了一家小小的文具店哟，这可真是一段有趣的经历呢！
记得有一次，一个小朋友蹦蹦跳跳地跑进店里，眼睛亮晶晶的，东瞅瞅西看看，那可爱的模样真是把我逗乐了。
他径直走到了放彩笔的地方，小手在那些彩笔盒子上摸来摸去。
然后转过头来看着我，奶声奶气地说：“老板叔叔，我要买彩笔啦！”我笑着问他：“小朋友，你要什么样的彩笔呀？”他歪着脑袋想了想，说：“我要那种能画出彩虹的彩笔！”哈哈，这小家伙可真有想法呀。
我就给他推荐了一款颜色特别丰富的彩笔，他拿着彩笔开心得不得了，还在店里就迫不及待地打开画起来。
一边画嘴里还一边嘟囔着：“红色、橙色、黄色……”看着他那认真的模样，我心里也暖暖的。
在这家文具店里呀，每天都能遇见各种各样可爱的顾客，有挑挑选选半天结果只买一支铅笔的学生，有来给孩子买文具的家长，他们每个人都让我的生活变得丰富多彩起来。
我会用心经营这家小店，让每一个来店里的人都能找到他们心仪的文具，感受到那份小小的快乐和满足呀！这就是属于我的文具店故事，哈哈。
小小文具店教案
小小文具店教案一、教学目标1.让学生通过模拟小小文具店的角色扮演，锻炼口语交际能力。
2.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
3.引导学生了解货币的使用，提高理财意识。
二、教学重点1.角色扮演，提高口语交际能力。
2.货币的使用，提高理财意识。
三、教学难点1.角色扮演中的情感表达。
2.货币使用的正确性。
四、教学准备1.文具店道具（货架、文具、价格标签等）。
2.货币道具。
3.角色扮演道具（店主、顾客、收银员等）。
五、教学过程第一课时1.导入（1）教师介绍本节课的学习目标，引导学生关注小小文具店的角色扮演和货币使用。
（2）学生分享自己最喜欢的文具，引发学生对文具店的兴趣。
2.角色分配（1）教师将学生分成若干小组，每组选定一名店主、一名收银员和若干顾客。
（2）教师为学生分发角色扮演道具，引导学生进入角色。
3.角色扮演（1）店主负责布置文具店，摆放货架，贴上价格标签。
（2）顾客进入文具店，挑选自己喜欢的文具，与店主进行交流。
（3）收银员负责收款，找零，确保交易顺利进行。
4.角色扮演评价（1）教师观察学生角色扮演，针对学生的表现给予评价。
（2）学生自评，分享在角色扮演中的收获和不足。
5.课堂小结（2）学生分享自己的感受，表示下节课继续努力。
第二课时1.复习导入（1）教师提问：上节课我们学习了小小文具店的角色扮演，谁能分享一下自己的收获？2.情景模拟（1）教师创设情景，模拟顾客进入文具店，购买文具。
（2）学生分别扮演店主、收银员和顾客，进行情景模拟。
3.货币使用（1）教师引导学生关注货币的使用，教授正确的货币计算方法。
（2）学生进行货币计算，确保交易正确。
4.情景模拟评价（1）教师观察学生情景模拟，针对学生的表现给予评价。
（2）学生自评，分享在情景模拟中的收获和不足。
5.课堂小结（2）学生分享自己的感受，表示下节课继续努力。
第三课时1.复习导入（1）教师提问：小小文具店的角色扮演中，你们觉得哪个角色最有挑战性？2.角色互换（1）教师引导学生进行角色互换，体验不同角色的职责。
大班主题文具店教案反思
大班主题文具店教案反思1、大班主题文具店教案反思活动意图：对于大班孩子来说，他们即将进入小学。
让孩子拓宽思维，用分类统计的方法培养孩子的数学综合能力和实际应用能力，养成良好的行为习惯，从而激发孩子思考、分析、记录的兴趣，培养孩子的合作精神和自我服务能力，为以后进入小学打下坚实的基础。
活动目标：1、布置“文具店”并作统计记录。
2.学习分类和统计，练习游戏中的简单操作。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：学习用品的图片，文具实物，幼儿活动手册一第31页。
活动重点难点：活动重点：根据自己确定的分类标准，安排文具店，做好记录。
活动难点：能够相互协商，听取同行意见，提出自己的合理建议。
活动过程：一、收集我的文具。
你们都知道哪些学习用品?介绍自己知道的学习用品。
师幼集体观察、认识文具。
二、小小文具店1、布置“文具店”。
2、出示学习用品图片，讨论文具应该怎样分?3、根据文具类别，个别幼儿扮演文具店统计员，将学习用品找出来，分类并圈出统计数据，记录学习用品的情况。
4.教师示范在相应的空格里数一种学习用品的数量。
要区分的是，汽车、牛奶、球、毛巾不属于学习用品。
三、幼儿操作1、交代要求，幼儿操作。
2.互相沟通检查，老师巡回指导。
活动反思：整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探索的舞台，让幼儿自己探索，尝试，思考，教师只是活动的支持者，合作者，引导者。
在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路，对整个活动做合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。
活动层次要清晰，做到层层深入。
2、大班主题活动教案：文具小超市教案(附教学反思)活动目标：1.复习10以内数字的加减法，用公式列题。
2.通过讨论，我们知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是以后才会用到的。
3.能够大胆表达自己的观点。
4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
奇妙的小小文具店作文
奇妙的小小文具店作文
《奇妙的小小文具店》
嘿，大家好呀！今天我要给你们讲讲我们学校旁边那家超奇妙的小小文具店。
那文具店可真小啊，就像一个小小的魔法盒子，但里面却藏着数不清的宝贝呢！每次我靠近它，就好像被一股神秘的力量吸引着。
一走进店里，哇塞，那琳琅满目的文具让人眼花缭乱！各种各样的笔整齐地排列着，就像一群等待检阅的士兵。
有细细的铅笔，它们就像一个个小精灵，能在纸上跳出美妙的线条；还有那些花花绿绿的彩笔，仿佛是一盒盒彩虹糖，让人忍不住想拿起来画一幅美丽的画。
本子们也不甘示弱呀，它们安静地躺在货架上，有方格本、横线本、漂亮的笔记本，每一本都好像在说：“快来选我呀！”我经常会在那里挑好久好久，这本也想要，那本也舍不得放下。
记得有一次，我和我的好朋友一起去文具店。
我拿起一支超级可爱的卡通笔，高兴地对朋友说：“哇，你看这支笔多好看呀！”朋友也兴奋地回应我：“是呀是呀，这个也好可爱！”我们俩就在那叽叽喳喳地讨论着每一样文具，感觉每一个都好有趣。
店老板是一个很和蔼的叔叔，他总是笑眯眯地看着我们，还会给我们推荐一些新奇的文具。
有一次，他神秘兮兮地拿出一个本子，对我们说：“小朋友们，你们看这个本子，它可是有魔法的哦！”我们瞪大了眼睛，好奇地问：“什么魔法呀？”叔叔笑着说：“你们用它写字，字都会变得特别漂亮哦！”哈哈，真的吗？我们当然迫不及待地买了下来。
在这家小小的文具店里，我仿佛置身于一个奇妙的世界。
这里没有烦恼，只有无尽的快乐和惊喜。
每一次去，我都像在探险一样，总能发现新的宝藏。
我觉得这家文具店就是我们学生的快乐天堂呀！它虽然小小的，却给我们带来了大大的乐趣，不是吗？你们难道不想去这样奇妙的文具店逛逛吗？。
西师大版小学二年级数学下学期应用题课后专项习题
西师大版小学二年级数学下学期应用题课后专项习题班级：________ 姓名：________ 时间：________ 1. 小小文具店。
（1）铅笔盒和书包一共多少元？答：铅笔盒和书包一共（）元。
（2）字典比铅笔盒贵多少元？答：字典比铅笔盒贵（）元。
（3）水壶比铅笔盒便宜多少元？答：水壶比铅笔盒便宜（）元。
2. 图书馆。
故事书科技书连环画345本268本197本（1）故事书比科技书多多少本？（2）故事书和连环画一共有多少本？（3）你还能提出什么问题？并解答。
3. 一根竹竿长3米，第一次剪下40厘米，第二次剪下60厘米。
一共少了多少厘米？还剩下多少厘米？4. 学校体育室有篮球、排球和足球。
（1）排球有多少个？（2）足球有多少个？5. 有一袋大米，第一次用去这袋大米的一半，第二次用去剩下的一半，余下的大米刚好是4千克。
这袋大米原来是多少千克?6. 爸爸给方方买一双运动鞋和一盏台灯，需要多少元钱？7. 我们全家购买门票一共需要多少钱？8. 王老师买来6支钢笔和8盒铅笔，已知每支钢笔7元，每盒铅笔9元，王老师一共用了多少钱？9. 逛超市（1）一架的价钱正好是一个的7倍，一架多少钱?（元）(2)买3本和一个，一共要花多少钱？（元）（3）王阿姨拿了50元钱买了9个她还剩下多少钱？（元）(4)你还能提出什么数学问题？10. 联欢会前，班长为同学们采购以下物品：气球：5角10个矿泉水：4元5瓶果冻：3元一包，一包8个威化饼：15元一盒，一盒20块饴口莲：8元一袋，一袋40块苹果：5元4个班长想给每名同学每样物品都买一个，他带了200元，够用吗？（全班共40人）11. 看图列式计算。
妈妈的身高是多少厘米?12. 看图解决问题。
________ ________ ________ = ________ （______）13. 小蚂蚁要回家,需要走多少厘米?14. 三位同学进行50米赛跑。
(1)壮壮和龙一鸣两人跑的路程一共有多少米？(2)淘淘现在比壮壮多跑了多少米？15. 看图写算式。
文具店想象作文
文具店想象作文在我家小区门口，有一家小小的文具店。
这家文具店普普通通，没有什么特别华丽的装饰，也没有醒目的招牌，但对我来说，它却充满了神秘和惊喜。
每次经过这家文具店，我都会忍不住放慢脚步，透过那明亮的玻璃窗向里张望。
店里的陈设虽然简单，但每一样文具都摆放得整整齐齐。
货架上摆满了五颜六色的笔记本，有卡通图案的，有简约风格的，还有带着淡淡花香的。
各种各样的笔更是让人眼花缭乱，钢笔、圆珠笔、铅笔，每一支都仿佛在向我招手，邀请我去试用它们。
记得有一次，我考试没考好，心情特别低落。
放学后，我不知不觉就走到了这家文具店门口。
我犹豫了一下，还是推开门走了进去。
店里的老板是一位和蔼可亲的阿姨，她看到我，微笑着问：“小朋友，今天怎么看起来不太开心呀？”我低着头，小声说：“阿姨，我考试没考好。
”阿姨轻轻拍了拍我的肩膀说：“没关系，一次考试没考好不算什么，说不定下次就能考好了呢！来，看看有没有你喜欢的文具，说不定能让你心情好一点。
”我在店里慢慢地走着，目光被一盒彩色铅笔吸引住了。
那盒铅笔的颜色特别鲜艳，每一支都像是在闪闪发光。
我拿起铅笔，在纸上轻轻地画了几笔，那细腻的线条和丰富的色彩让我的心情一下子好了许多。
阿姨看到我喜欢，笑着说：“这盒铅笔很适合你呢，拿去用吧，希望它能给你带来更多的快乐。
”我感激地看着阿姨，付了钱，拿着铅笔走出了文具店。
从那以后，每次我心情不好或者遇到难题的时候，我都会来到这家文具店。
有时候，我只是在店里随便看看，摸摸那些柔软的橡皮，翻翻那些精美的贴纸；有时候，我会买上一支笔或者一个本子，把自己的烦恼和想法都写下来、画下来。
这家文具店就像是我的一个秘密基地，一个能让我放松心情、找到快乐的地方。
还有一次，我和妈妈一起去文具店买东西。
妈妈想给我买一些学习用品，我却被店里的一个手工制作套装吸引住了。
那是一个可以自己动手做贺卡的套装，里面有各种各样的卡纸、贴纸、丝带和胶水。
我想象着自己用这些材料做出一张张漂亮的贺卡，送给我的朋友们，他们一定会很开心的。
小小的文具店作文
小小的文具店作文
《小小的文具店》
在我家附近呀，有一家小小的文具店。
这家文具店虽然不大，但可真是充满了惊喜和故事呢！
有一次，我急需买一支笔来写作业，就风风火火地冲进了这家文具店。
一进去，就看到老板正站在那里整理着货架。
我直奔放笔的区域，眼睛快速地扫视着，寻找着我心仪的那支笔。
就在我找得有点着急的时候，老板突然说话了，“嘿，小朋友，别急嘛，慢慢找，咱这的笔啊，品种可全着呢！”他这话呀，一下就把我逗乐了，我也不那么着急了。
我继续认真地找着，突然发现一支笔特别有意思，它的笔杆上竟然画着一个超级搞笑的卡通人物。
我一下子就被吸引住了，忍不住拿起来仔细端详。
老板这时走过来了，笑着说：“这支笔很有意思吧，可多人喜欢了，你眼光不错呀！”我嘿嘿一笑，果断就把它买下来了。
付完钱，我走出文具店，手里拿着那支有趣的笔，心情特别好。
感觉这家小小的文具店就像一个藏着无数宝贝的宝库，每次来都有不一样的发现。
从那以后，我只要需要买文具，第一个想到的就是这家店。
这家小小的文具店，虽然普普通通，却承载着我很多的小快乐和小回忆，它就是这么特别呀！真希望它能一直开下去，给我们带来更多的文具和欢乐呢！。
奇妙的小小文具店作文
奇妙的小小文具店作文
《奇妙的小小文具店》
嘿，你们知道吗？在我们学校旁边有一个超级奇妙的小小文具店！那可真是个神奇的地方哟！
那天，我和我的好朋友小明一起放学回家，路过那家文具店的时候，我被里面花花绿绿的东西吸引住了。
我就对小明说：“走，咱进去瞅瞅呗！”小明欣然同意。
一进店门，哇塞，那感觉就像进入了一个文具的魔法世界！货架上摆满了各种各样的文具，有五颜六色的笔，有超级可爱的笔记本，还有奇形怪状的橡皮。
我兴奋地这儿摸摸，那儿看看，眼睛都不够用啦！
我拿起一支有着漂亮图案的笔，在手里摆弄着，嘴里嘟囔着：“这支笔好漂亮啊，要是用它写字，肯定特别棒！”这时，店主阿姨笑着走过来，说：“小朋友，这支笔可好用啦，写字很流畅呢！”我开心地说：“那我要啦！”
接着，我又看到了一本封面是我最喜欢的动漫人物的笔记本，我一把抱住它，对小明说：“你看，这本子多好看呀，我太喜欢啦！”小明笑着说：“你呀，就是个文具控！”我反驳道：“哼，喜欢文具有什么不好？”
在店里逛了好久，我和小明都挑到了好多心仪的文具。
结账的时候，店主阿姨还送了我们每人一个小书签，可把我们高兴坏了。
从那以后，我就经常光顾那家小小文具店，每次去都能发现新的宝贝。
它就像是我的秘密宝藏基地，给我带来了无尽的快乐和惊喜。
我觉得这家小小文具店真的是太奇妙啦！它虽然不大，但是里面的文具却丰富多彩，就像一个充满魔力的宝库。
难道你们不想去看看吗？。
二年级沪教版数学上学期应用题考前专项练习
二年级沪教版数学上学期应用题考前专项练习班级：__________ 姓名：__________1. 小小文具店。
（1）铅笔盒和书包一共多少元？答：铅笔盒和书包一共（）元。
（2）字典比铅笔盒贵多少元？答：字典比铅笔盒贵（）元。
（3）水壶比铅笔盒便宜多少元？答：水壶比铅笔盒便宜（）元。
2. 下面的纸条长300厘米，剪去160厘米。
还剩多少厘米？是多少分米？3. 晴晴买了4束玫瑰花送妈妈，妈妈一共收到了多少朵玫瑰花？4. 用100元购物。
(1)你想买上面哪两样物品？还剩多少元？(2)买哪几样物品的钱正好是100元？(3)买哪两样物品剩下的钱最多？剩下多少元？5. 解决问题。
（1）明明买了7支圆珠笔，一共要多少元？□○□＝□（）（2）买3本故事书要多少元？如果用这些钱可以买9本作业本，每本作业本多少元？□○□＝□（）□○□＝□（）6. 学校有图书200本，已经借出128本，剩下的每个班分8本，可以分给多少个班？7. 看图解决问题。
（1）小明带的钱正好可以买2个，小明带了多少元钱？（2）小芳带了16元，可以买几个？8. 妈妈今年34岁，小红8岁，5年后妈妈比小红大多少岁？9. 文具店里有四种圆珠笔，售价分别是1元、2元、3元和4元。
笑笑花了10元钱买了4支笔，那么他买笔的组合有几种不同的方式?请用算式列出。
10. 看图解决问题。
(1)60元正好可以买哪两样物品？(2)比贵多少元？(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答．11. 妈妈今年24岁，小青今年4岁，解决下列问题。
（1）今年妈妈的年龄是小青的几倍？（2）明年妈妈的年龄是小青的几倍？12. 小蚂蚁要回家,需要走多少厘米?13. 有50个气球，每8个扎成一捆，这些气球最多能扎成几捆？如果想再扎一捆，还需要几个气球？14. 解决问题。
(1)买8个羽毛球，一共要花多少钱？(2)买6个乒乓球和1个垒球，一共要花多少钱？(3)你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？15. 看图回答。
部编二年级上册数学应用题专项复习
部编二年级上册数学应用题专项复习班级：__________ 姓名：__________1. 56米长的彩带，剪了7次，平均每段长多少米?2. 看图解决问题。
（1）张军买6本语文本，一共用去12元，每本语文本多少元？（2）买4个文具盒要多少元？如果用这些钱去买钢笔，可以买几支？3. 看图解决问题。
(1)淘气买了4桶方便面和1盒果汁，共花去19元。
每盒果汁多少钱？(2)请你再提出一个数学问题并解答。
4. 看图列式计算。
（1）有30元钱,买3盒巧克力够吗?（2）有10元钱,买一块蛋糕和一袋薯片够不够?5. 每本《故事大王》3元。
（1）小方买了6本《故事大王》，一共要付多少元？（2）小圆带了6元，可以买几本《故事大王》？6. 解决问题。
（1）一个篮球多少元？（2）买一个足球的价钱正好可以买9支钢笔，每支钢笔多少元？7. 看图列式计算。
8. 卡尔买了5米彩色布和6米蕾丝做窗帘，每米彩色布8元，每米蕾丝9元，卡尔一共花了多少元？9. 小小文具店。
（1）铅笔盒和书包一共多少元？答：铅笔盒和书包一共（）元。
（2）字典比铅笔盒贵多少元？答：字典比铅笔盒贵（）元。
（3）水壶比铅笔盒便宜多少元？答：水壶比铅笔盒便宜（）元。
10. 3组少先队员一共种了18棵小树，平均每组种多少棵．11. 小丽去文具店买开学需要的文具，买了4支铅笔每支3元，3本本子每本4元，一共要多少钱？12. 一本书有47页，每天看9页，能看几天？还剩几页？13. 商店有6把水果刀，铅笔刀的数量是水果刀的5倍，有多少个铅笔刀？14. 小军有10元，他买了下面哪几种商品后，还剩1元？（圈一圈）15. 一棵小树高1米50厘米，比大树矮8米，大树有多高？16. 小林家有大、小两个鱼缸,原来两个鱼缸里的金鱼条数相等,如果从小鱼缸里拿出6条放到大鱼缸里,这时大鱼缸里的金鱼条数是小鱼缸里的4倍,小鱼缸里原来有金鱼多少条?17. 解决问题。
（1）明明买了7支圆珠笔，一共要多少元？□○□＝□（）（2）买3本故事书要多少元？如果用这些钱可以买9本作业本，每本作业本多少元？□○□＝□（）□○□＝□（）18. 看图解决问题。
某个村子上有一家小小的文具店作文
某个村子上有一家小小的文具店作文我们村，小得地图上都没标，就一十字路口，南北一条街，东西一条街。
街的尽头，是一片麦田。
街上有一家文具店，叫“墨香斋”，老板姓李，是个五十来岁的瘦老头，脸上总挂着笑，像那刚熟的柿子，红彤彤的。
墨香斋不大，也就两间屋，一间卖文具，一间住人。
文具不多，笔墨纸砚，还有些作业本和练习册。
村里小学的孩子，都是这里的常客。
李老板有个规矩，买文具可以，但不能讲价，他说这是对文化的尊重。
村里的老王头，是个爱讲价的主，每次来买支笔，都要和李老板磨上半天。
有次，老王头又来买笔，李老板说：“老王，这笔五块，不讲价。
”老王头不乐意了，说：“李老板，你这就不够意思了，一支笔，五块钱，你这是抢钱啊！”李老板笑笑，说：“老王，这钱不是我抢的，是文化抢的。
”老王头一听，愣了，半天没回过神来。
村里有个叫小六的孩子，家里穷，买不起文具。
有次，小六来店里，想赊账买本练习册。
李老板看了看他，说：“小六，这练习册，我送你，但你得答应我，好好学习。
”小六点点头，眼泪汪汪的。
李老板拍拍他的头，说：“记住，知识是最宝贵的财富。
”村里有个叫老张的，是个爱占小便宜的主。
有次，老张来店里，拿了支笔，偷偷塞进兜里，没给钱。
李老板看见了，没吱声。
过了几天，老张又来店里，李老板说：“老张，你那支笔，我给你记账上了。
”老张一听，脸红了，赶紧掏钱。
李老板笑笑，说：“老张，做人要厚道。
”墨香斋虽小，却是村里的一道风景。
李老板虽瘦，却是村里的一座山。
他用自己的方式，守护着村里的文化，也守护着村里的人心。
村里的人，来来去去，墨香斋始终在那里，像一位老朋友，静静地看着村子的变迁，听着村子的故事。
大班数学教案小小文具店
大班数学教案小小文具店1、大班数学教案小小文具店幼儿园大班数学教案：小小文具店一、设计意图在《啊哈!小学》的主题实施过程中，我们适时适宜地为幼儿创设环境，让孩子模拟小学生活。
如课桌的排放、座位的调整，并且每天早上背着小书包上学，晚上背着小书包回家，随时随地地整理小书包等。
同时，孩子们带来了小书包后，通过观察、分享、交流，他们认识了各种文具用品，了解了文具用品的功能。
本活动的意图是在此基础上，让幼儿开阔思路，通过分类、统计、交易等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力，并养成良好的行为习惯，培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等，为将来走进小学奠定基础!二、活动目标1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作统计记录。
2.在游戏中练习简单操作。
3.能够相互协商，听取同行的意见，提出自己的合理建议。
三、活动准备1.每个人都有一个小书包，里面有各种文具。
2、笔、记录板3、标签纸、各种自制纸币若干4、售货员标志四、活动过程1、介绍我的文具——幼儿分小组结伴，互相介绍自己带来的文具。
——代表介绍。
2、布置文具店——每组布置一个“文具店”，讨论：怎样分类摆放。
——幼儿分组布置，并贴上自制的价格标签。
——给文具店取名，交流布置情况。
3、统计文具——幼儿作文具店统计员，统计并记录本店的文具数量。
——同伴相互交流、检查。
4、游戏;小小文具店——选出一个售货员，顾客自由地到各个文具店用“十元钱”“购买”文具用品。
5.把文具店的文具放在自己的小书包里。
2、大班数学活动小小统计员教案反思活动目标：1. 学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量。
2. 发展观察、辨别、归案的能力。
3.提高数数的兴趣和积极思考的能力。
4. 引发幼儿学习的兴趣。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：1.多种多样的几何图形卡。
2.大象，鸟，鱼，乌龟，图片。
3.统计表图1和图2，铅笔。
活动过程：一、出示用图形拼搭的小动物，激发兴趣。
某个村子上有一家小小的文具店作文
某个村子上有一家小小的文具店作文“哎呀，我的铅笔又断了！”我叫着。
妈妈说：“那你去村子里的文具店买一支新的吧。
”我兴高采烈地跑向村子里那家小小的文具店。
一进店门，就听到老板热情的招呼声：“小朋友，来买文具呀！”我笑着点点头。
这家文具店虽然小，但是里面的东西可齐全啦！货架上摆满了各种各样的文具，有铅笔、橡皮、尺子，还有漂亮的笔记本和彩笔。
店里的光线很柔和，让人感觉特别温馨。
我在货架前挑来挑去，不知道该选哪支铅笔好。
这时，老板走过来，笑着说：“小朋友，这支铅笔不错哦，写字很流畅的。
”我拿起老板推荐的铅笔看了看，又看看其他的，有点纠结。
老板似乎看出了我的心思，说：“别着急，慢慢选，总能选到你喜欢的。
”我冲老板笑了笑，继续挑选着。
“老板，这支笔多少钱呀？”这时，一个和我差不多大的小男孩走了进来，手里拿着一支彩色的笔问道。
老板回答说：“两块钱。
”小男孩摸摸口袋，有点不好意思地说：“哎呀，我好像钱没带够。
”老板笑着说：“没关系，下次带来就行啦。
”小男孩高兴地说：“谢谢老板！”我看着这一幕，心里暖暖的。
这家小小的文具店，不仅有齐全的文具，还有这么好的老板。
我终于选好了一支铅笔，拿去付钱。
老板说：“一块钱。
”我付了钱，拿着铅笔开心地走出了文具店。
走在回家的路上，我想，这家小小的文具店就像是村子里的一个宝藏，给我们带来了很多方便和快乐。
它虽然没有大商场那么气派，但是却有着浓浓的人情味。
这不就像我们的生活吗？有时候，一些小小的东西，却能给我们带来大大的温暖和幸福。
难道不是吗？。
大班科学教案小小文具店教案反思
大班科学教案小小文具店教案反思大班科学教案：小小文具店教案反思在大班科学教案中，我选择了一个有趣的主题——小小文具店，希望通过这个主题能够激发学生对科学的兴趣，并锻炼他们的观察能力和动手能力。
经过一节课的教学，我对这个教案进行了反思。
首先，我认为我在选择主题时做得很好。
小小文具店这个主题能够直观地引起学生的兴趣，因为每个人都曾去过文具店购买文具。
通过这个主题，学生能够更好地理解科学原理，并将其与日常生活联系起来。
其次，我在教学过程中强调了观察和实践的重要性。
我鼓励学生仔细观察文具店的摆设和陈列方式，让他们通过观察发现一些规律和原理。
同时，我还设计了一些实践活动，比如让学生自己设计文具店的陈列方式，让他们亲身体验科学实践的乐趣。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，我对于学生的年龄段的考虑不够充分。
大班学生的注意力很难集中，因此我应该设计更多的互动环节来吸引学生的注意力，以保持他们的参与度。
其次，我在教学中可能对一些概念解释得不够清晰。
有些学生可能对一些科学原理还不够理解，我应该更加耐心并用更简单的语言来解释。
同时，我还应该提供更多的实例来帮助学生更好地理解。
最后，我认为我在评估方面还有待改进。
在这节课中，我只是简单地通过观察学生的参与度来评估他们的学习情况。
下次，我应该设计一些更有针对性的评估方式，比如小测验或者让学生展示他们的学习成果。
总的来说，这节课虽然有一些不足，但是通过这次教学反思，我收获了宝贵的经验教训。
我将会认真总结这次教学的经验，进一步完善我的教学设计，为学生营造更好的学习环境，提高他们的学习效果。
文具店里的对话童话作文
文具店里的对话童话作文在一条繁华的街道上，有一家小小的文具店。
每到晚上，当店主人关上店门离开后，文具店里的文具们就开始活跃起来，它们总是有着说不完的话。
这天，店里的钢笔首先发起了牢骚：“哎呀呀，我真是太辛苦了！每天都要被小主人紧紧地握在手里，写个不停。
我的墨水都快被用光了，也没见小主人让我休息休息。
”一旁的铅笔听了，笑着说：“你就别抱怨啦，钢笔大哥。
我可比你惨多了，每次小主人一写错字，就拿橡皮擦使劲地擦我，我的身体都被擦短了好多呢！”橡皮哼了一声，说道：“铅笔小弟，你可别不知足。
我才是最惨的那个好不好！我每天都要被小主人用来擦这擦那，身上全是黑乎乎的铅笔印，脏死啦！”这时，尺子也忍不住插话道：“你们都别说了，我觉得我才是最可怜的。
小主人总是拿我在纸上比划来比划去，有时候还不小心把我掉到地上，摔得我浑身疼。
”笔记本皱着眉头说：“你们那都不算什么，我身上被小主人写得密密麻麻，都快没有空白的地方了。
而且有时候他写得乱七八糟，老师还会批评他，他就拿我出气，把我撕得乱七八糟。
”彩笔们也七嘴八舌地说起来：“我们的颜色都被用得不均匀了，有的快没水了，小主人也不知道给我们补充。
”正在大家抱怨得热火朝天的时候，文具盒爷爷说话了：“孩子们，别抱怨啦。
小主人需要我们的帮助才能好好学习，我们应该为能发挥自己的作用而感到骄傲呀。
”文具们听了文具盒爷爷的话，都安静了下来，开始反思自己。
过了一会儿，钢笔说：“文具盒爷爷说得对，我们不应该只看到自己的辛苦，而应该想想能为小主人做些什么。
”铅笔也点头说：“没错，以后我会努力写好字，不让小主人总是擦我。
”橡皮说：“我会更认真地擦干净错误，让小主人的作业更整洁。
”尺子说：“我会努力挺直腰板，帮小主人画出更直的线。
”笔记本说：“我会尽量保持页面的整洁，让小主人能更清楚地书写。
”彩笔们也纷纷表示：“我们会努力保持鲜艳的颜色，为小主人的画作增添光彩。
”从那以后，文具们不再抱怨，而是齐心协力地帮助小主人，小主人的学习也越来越好了。
文具作文300字三年级
文具作文300字三年级
距离学校不远，一家小小的文具店映入眼帘，几排的柜台上摆放着各式各样的文具：铅笔和钢笔、彩色笔、颜料木粉、中性笔、橡皮擦……总之可以说是文具应有尽有。
这家文具店的老板是位白发苍苍、精明能干的老太太，她站在文具店的柜台后，熟练地招呼着客人，不时会有几个小朋友来这里买文具，比如铅笔和中性笔，老板都耐心地介绍给他们。
看到小朋友买文具的样子，我的心情很愉快。
毕竟，作为一个三年级的孩子，我也曾经需要买文具，买了文具才能学习，而文具店就像我们学习的船港一样，把我们带向新的学习世界。
三年级的时候，班上的大家都带来了大量的文具，卷笔刀、中性笔、铅笔，还有五颜六色的颜料木粉，使我们可以随心所欲地画画、写作文，老师也经常给我们出一些有趣的作业，让我们用不同的文具完成，从中发现别样的乐趣。
在文具的帮助下，我们的课堂活动更加丰富多彩，而且，当我们带上文具去操场上游戏，那时候就有一种令人感动的仪式感，这一切都是出于对文具的敬畏。
文具也是一种最真实可靠的朋友，它们作为我们在课堂和课外的伙伴，把我们带到知识的海洋中，在这里，我们可以用文具来记录精彩的瞬间，也可以用文具来表达自己的想法，把思想写成文字、画成图画，这也是文具的独特魅力之处。
终究，文具是我们成长过程中不可或缺的挚友。
它们不仅能让我
们的学习变得更加丰富多彩，还能帮助我们时刻珍惜当下，走进成长的新世界。
人教版一年级上学期综合实践活动教学设计《小小文具店》
人教版一年级上学期综合实践活动教学设计（小小文具店）课题（小小文具店）教案目标：1、采纳“过家家〞的活动形式，充分调动形式参与活动的积极性。
援助学生了解有关社会生活的小常识。
2、通过形式扮演“小顾客〞和“售货员〞的活动，援助他们养成使用文明用语的好习惯。
引导学生了解售货员的辛勤工作为我们提供了许多方便，我们应该尊重他们。
教案重点：使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。
教案难点：解有关社会生活的小常识。
教案用具多媒体教案过程：一、导入。
依据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，了解他们身边常用的文具是从哪来的。
二、活动过程。
1、发觉问题。
〔说一说、试一试〕〔1〕“说一说〞要求依据背景资料所给的内容，引导学生发觉问题。
“上图是卖什么的商店？〞“你去过的文具店都卖什么文具？〞〔2〕“试一试〞要求学生依据自己的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。
使学生原有的内部知识得以外显出来。
2、提出问题。
〔说一说〕分组商量：开个文具商店都需要哪些条件。
提供再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自己的智慧与制造。
3、解决问题。
〔玩一玩〕由学生自由选择来扮演售货员和顾客。
在活动中，通过学生扮演角色，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重效劳行业的工作人员，争当一名文明小顾客；在扮演角色的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。
4、交流与反思〔议一议〕。
重点放到角色的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最文明等。
了解人与人之间应该相互理解、相互援助、相互效劳。
三、活动评价。
通过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓舞那些有所创新的学生。
四、活动延伸。
由学生亲自、独立买一回文具。
便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问〞。
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荣获“最佳售货员”称 号
2014年11月
同学
荣获“文明小顾客”称 号
2014年11月
买文具，要注意， 大胆表述讲礼仪。 跨进门口问声好， 直接讲清你来意， 对方讲解听清楚， 问清价格要切记， 选好东西付足钱， 临走别忘说“谢谢”。
课后帮妈妈买日常 生活用品，如牙膏，牙 刷，肥皂等。
这是卖什么 的商店呢？
小朋友们好，今天我 的文具店开张了，欢 迎大家光临。
买文具过程：ຫໍສະໝຸດ 问好--选物---问 价--付钱---再见
文明小顾客要求
1 大胆，大方，声音响亮。
2 文明有礼。 3 说清楚需要什么？
专业售货员要求
1 礼貌大方。
2 说清楚自己有什么商品 3 尽量全面地满足顾客要求
同学