科学课前五分钟计划

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教研活动公开课前五分钟(3篇)

第1篇大家好！在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同参与这次教研活动的公开课。

首先，请允许我代表本次教研活动的组织者，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我们又迎来了一个新的学期。

在这个充满希望和挑战的季节里，我们肩负着培养新时代人才的重任，肩负着推动教育教学改革的重要使命。

今天，我们在这里举行公开课，旨在通过集体的智慧和力量，不断提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

在正式开始公开课之前，我想借此机会简要回顾一下本次教研活动的筹备过程。

为了确保公开课的顺利进行，我们教研组全体成员提前进行了深入的讨论和精心准备。

我们明确了本次公开课的教学目标，确定了教学内容，并针对学生的实际情况进行了针对性的教学设计。

在此过程中，我们充分发挥了集体智慧，汇聚了大家的意见和想法，力求打造一节高质量的公开课。

接下来，我将向大家介绍本次公开课的基本情况。

一、公开课主题本次公开课的主题是“培养学生的创新思维”。

在当今社会，创新思维已成为衡量一个人综合素质的重要标准。

因此，我们希望通过本次公开课，引导学生树立创新意识，培养创新精神，激发学生的创新潜能。

二、公开课内容本次公开课将围绕“培养学生的创新思维”这一主题，通过以下环节展开：1. 导入：通过生动的案例和趣味性强的活动，激发学生的学习兴趣，引出创新思维的重要性。

2. 教学环节：结合具体学科知识，通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生的创新思维。

3. 案例分析：分析国内外创新思维培养的成功案例，让学生了解创新思维在实际生活中的应用。

4. 总结提升：引导学生总结本次公开课的收获，提出改进措施，为今后的学习奠定基础。

三、公开课目标通过本次公开课，我们希望达到以下目标：1. 让学生认识到创新思维的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 培养学生的创新意识，提高学生的创新思维能力。

3. 提升教师的教学水平，促进教育教学改革。

4. 为学生提供展示自我、锻炼能力的平台，促进学生全面发展。

课前5分钟工作落实情况说明

课前5分钟工作落实情况说明
一、确立“以学生发展为本”的育人理念。

1、始终把“以学生发展为本”的思想贯彻到学校工作的各个方面。

特别是要加强学生的良好行为习惯和学习习惯的培养，着眼于学生素质的可持续发展，最大限度地满足学生的学习、生活等方面的需求。

2、
确立以学生为本的教育质量观。

教学质量是学校的生命，要以改革促发展的理念深化课堂教学。

积极开展“教”与“学”的教科研活动，很抓教学“五认真”工作，校级领导和分管教学的行政要经常深入课堂听课、检查、指导课堂教学，及时解决教师教学中的问题。

3、抓内涵发展，
提升学校办学品位。

深入开展科学教育特色、艺术教育特色文化建设，促进学生的全面发展。

在全面完成教育现代化建设，不断改善学校办学条件的同时，我们把学校的发展方向转移到学校内涵发展方面，通过国家级科学教育课题的引领，广泛开展科学综合实践活动，提高学生的科学意识、科技创新能力。

二、确立“以教师为本”的理念。

1、实行民主化管理。

完善管理制度，充分发挥广大教师的积极性、主动性和创造性，让他们参与到学校管理之中；
2、构建和谐的人际关系，创造良好的工作环境和条件，实现每位教师的人生价值；
3、打造
优秀教师群体，夯实校本研训，在全面提高教师素质的同时，重视教师的职业道德建设。

5分钟课程设计

5分钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如××××（具体概念），并能够描述其基本原理。

2. 学生能够回忆起相关历史事件/科学定律/文学作品等，并阐述其对现实生活的影响。

3. 学生能够理解并运用课程中涉及的××××（如公式、定理、语法等）解决问题。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高问题分析、解决的能力。

2. 学生能够运用所学知识进行实际操作，如××××（实验、写作、计算等），培养实践技能。

3. 学生学会使用××××（工具、方法等）进行资料搜集、整合，提高自主学习能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对××××（学科/主题）的兴趣和热情，激发学习动力。

2. 学生通过学习，认识到所学知识在个人成长和社会发展中的价值，培养责任感。

3. 学生在团队合作中学会尊重他人，培养良好的沟通能力和团队精神。

课程性质分析：本课程为××××（学科）的示范课，旨在通过深入浅出的讲解和互动，帮助学生掌握课程核心知识，提高实践能力。

学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，注重启发式教学，激发学生的好奇心和求知欲，同时关注学生个体差异，因材施教。

教学要求：1. 教师需结合学生实际情况，设计生动有趣的教学活动，提高课堂参与度。

2. 关注学生学习成果，及时给予反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效率。

3. 注重培养学生解决问题的能力，将知识应用于实际生活，提高综合素质。

二、教学内容本节教学内容围绕课程目标，结合教材××××（具体教材名称）的××章××节，进行以下安排：1. 引入新课：通过导入××××（案例、故事、现象等），激发学生兴趣，为新课学习奠定基础。

2024年小学五年级科学计划范文

2024年小学五年级科学计划范文科学计划主题：探索自然奥秘，培养科学兴趣一、目标：1. 培养学生对科学的兴趣和热爱，建立正确科学的世界观。

2. 提高学生的科学素养，培养良好的科学思维方式。

3. 引导学生学会观察、实验和探索，培养创新精神和动手能力。

4. 提高学生的科学知识储备，掌握基本的科学原理和概念。

5. 培养学生合作学习和团队合作的意识和能力。

二、计划安排：1. 第一学期科学主题：观察自然a) 学习使用科学仪器，比如显微镜、测量工具等，观察微观世界和测量物体属性。

b) 学习观察天体，如太阳、月亮、星星等，了解它们的运动规律。

c) 学习观察植物和动物，了解它们的生长发育、特征和栖息环境。

d) 进行观察报告，记录和总结观察结果，培养学生的观察和记录能力。

2. 第二学期科学主题：实验探索a) 学习进行简单的科学实验，如水的沸腾点、灯泡的发光原理等，培养学生的实验能力和科学思维。

b) 学习设计实验方案，收集和分析实验数据，培养学生的科学方法论。

c) 进行小组合作实验，培养学生的合作和分享精神。

d) 探索一些科学问题，并进行探究性实验，培养学生的创新思维。

3. 第三学期科学主题：生活科学a) 学习常见的生活科学知识，如饮食营养、健康生活习惯等，培养学生健康的生活方式。

b) 学习环境保护知识，如垃圾分类、节水节电等，培养学生的环保意识。

c) 学习安全教育知识，如防火、防盗等，提高学生的安全意识。

d) 参观实践活动，如参观农场、工厂等，了解生活中的科学应用。

4. 第四学期科学主题：科学探索a) 学习一些科学史故事，了解科学家的贡献和科学发展历程。

b) 学习科学发明创造，如电话、电视等，培养学生的科技创新意识。

c) 进行科学探究活动，如设计一个简单的发明，解决一个实际问题。

d) 参加科学比赛活动，展示学生的探索成果。

三、教学方法和手段：1. 实施任务型教学法，引导学生主动学习和探索。

2. 进行小组合作学习，培养学生团队合作和沟通能力。

创意课前五分钟建设活力课堂

创意课前五分钟建设活力课堂建设活力课堂的创意课前五分钟为了建设一个活力四溢的课堂，我们可以在课前五分钟做出很多有趣的创意。

下面是一些建设活力课堂的创意课前五分钟的建议。

1. 快乐打招呼：在学生进入教室之前，老师可以在门口迎接他们，并快乐地打招呼。

可以用各种有趣的问候方式，比如高声喊出学生的名字，或者用舞蹈动作来打招呼。

这样可以增加学生的亲近感和对课堂的期待。

2. 热身小游戏：在课前五分钟，可以设计一些简单的热身小游戏。

比如“冰山融化”，让学生快速移动以加速身体的活动；或者“找朋友”，让学生通过给出的提示找到自己的伙伴。

这些小游戏可以让学生积极参与课堂，提高课堂活力。

3. 多媒体展示：在课前五分钟，可以播放一段有趣的视频片段或者收集一些鼓舞人心的图片，让学生们在进入课堂之前得到一些积极的能量。

这些多媒体展示可以与课堂主题相关，比如播放与学科相关的实验视频，或者展示有关优秀学生的照片和成功故事。

4. 音乐欢迎：在课前五分钟，可以播放一些动感的音乐，让学生在进入课堂的时候感到欢迎和兴奋。

可以选择一些与学科相关的音乐，或者选择一些激励人心的音乐，提高学生的积极性和参与度。

5. 心理疏导：在课前五分钟，老师可以给学生一些简短的心理疏导，帮助他们释放压力和焦虑。

可以与学生分享一些积极的生活态度，或者给予学生鼓励和支持的话语。

这样可以在学生进入课堂之前让他们感到轻松和积极，为课堂活动做好准备。

通过以上五种创意，我们可以建设一个活力十足的课堂。

在课前五分钟展示的活动中，学生可以感受到积极的能量，提高他们的学习动力和课堂参与度。

这些创意也可以促进师生之间的互动和交流，营造一个积极向上的学习氛围。

让我们一起努力，建立一个充满活力的课堂吧！。

课前五分钟活动

课前五分钟活动
本学期设计的课前五分钟活动：1. 自由演讲；2. 讲名人故事、名言；3. 背诵古诗；4. 设计每日一题，比比谁的反应快；5. 课本剧表演等。

上学期一开始进行自由演讲的活动。

全班同学都渴望了解别人，也渴望让同学了解自己，所以第一项设计进行得还算顺利。

然而一轮下来，就出现了无话可说的现象。

学习态度认真的同学还能做到课前认真准备，学习态度差一些的学生不仅不在课前找资料，甚至连“洗耳恭听”都做不到。

于是课前五分钟活动进入到第二步的设计。

请值日的同学在课前寻找名人名言或名人的故事，在五分钟里讲给大家听。

因为不陷范围，所以在学生中又掀起一番寻找新鲜故事的热潮。

每次同学讲完故事后，教师都要随机点评一番，同学们爱听老师的幽默的点评，所以对这五分钟的兴趣骤增。

接下来的课前五分钟活动又选择了新的形式——背诵诗词比赛。

这一活动持续的时间较长，同学们纷纷在课下去准备诗词的背诵，开始是学过的，后来是未学的；开始是短的，慢慢的越背越长……从形式上讲，课前五分钟活动的形式总是在更新学生的兴趣持续的时间长。

虽然学生对所背诵的有些篇目不能象学习课本中的课文那样有较深刻的理解，但课堂的兴趣引发了课外的求知欲，课外的求知又辅助
了课堂教学，再反过来学习课本上短短的几首诗歌、儿歌，教师容易教，学生也容易学了。

希望能和学生磋商的情况下我们能共同制定了课前五分钟活动的设计思路。

只有让学生自觉参与到有趣的语文活动中，才能真正引发他们学习语文的兴趣；只有有的放矢的设计语文活动，才能真正高效利用课堂内外的有效时间，避免少慢差费的现象。

课前五分钟2全国公开课一等奖完整版PPT课件

课前五分钟2全国公开课一等奖完整版ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12法 • 课前五分钟的实际应用案例 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
当前，随着信息技术的迅猛发展，大数据、人工智能等新技术不断涌现，对人们的生活、工作、学习等方面产生了深刻影响。
意力。
增强学生自信心
通过参与课前五分钟活动，学生有机会展示自己的才华和技能，从而增强自信心。
促进师生互动
课前五分钟活动可以成为师生互动的平台，增进师生之间的了解和信任。
提高教学质量
课前五分钟活动可以激发学生的学习兴趣和动力，从而提高
教学质量和学习效果。
分析当前存在的问题和不足
01
02
03
03
掌握基于信息技术的创新教学方法与策略。
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提高教师的信息技术素养和应用能力。
课程大纲
第一部分：信息技术在教育领域的应用概述
信息技术在教育领域的应用现状和趋势
信息技术的发展及其对教育的影响
课程大纲
第二部分：不同学科与信息技术融合的案例与实践语文学科与信息技术的融合
数学学科与信息技术的融合
03
课前五分钟的具体实施方法
确定主题和目标
主题选择
根据课程内容和教学大纲，选择一个与课程相关的主题，确保主题具有代表性和针对性。
目标明确
明确课前五分钟的目标，如激发学生学习兴趣、复习旧课、引入新课等，确保实施过程紧扣目标进行。
选择合适的形式和素材
形式多样
根据主题和目标，选择合适的教学形式，如演讲、小组讨论、互动游戏等，以吸引学生的注意力。
对未来发展的展望和建议
创新活动形式

4-5《身体的“联络员”》(教学设计)教科版科学五年级上册

学情分析
在开始本节课《身体的“联络员”》之前，对学生进行学情分析是非常重要的。五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对人体的结构与功能有一定的了解，但对于神经系统的认识可能还不够深入。因此，本节课将重点关注以下几个方面：
1.学生层次：五年级的学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础，他们能够通过观察、实验等方式进行探究，具备一定的分析问题和解决问题的能力。然而，在科学思维和实验技能方面，他们可能还需要进一步的指导和训练。
3.教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我们确定了以下教学媒体和资源的使用。首先，我们使用PPT作为主要的教学工具，通过展示清晰的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆神经系统的基本结构和功能。其次，我们使用视频作为辅助教学资源，通过播放神经信号传递的动画视频，让学生更直观地了解神经系统的运作过程。最后，我们使用在线工具，如互动答题软件，让学生在课堂上进行实时测试，检查他们对神经系统的理解和掌握情况。
-建议学生进行实践活动，如志愿服务、科普宣传等，将所学知识应用于实际中，提高实践能力。
作业布置与反馈
作业布置：
1.根据本节课《身体的“联络员”》的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。
2.作业包括：
a.复习神经系统的基本结构和功能，并总结神经系统的主要特点。
b.完成相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对神经系统的理解和掌握程度。
c.进行小组讨论，让学生结合本节课的学习内容，探讨神经系统在日常生活和医学领域中的应用。
d.进行实践活动，如设计一个简单的神经系统模型，通过制作模型加深对神经系统结构与功能的理解。
作业反馈：
1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

18.勺柄是怎样变热的(教案)五年级上册科学冀人版

9.实验数据记录：在实验过程中，学会观察并记录实验数据，如温度变化、时间等。
10.实验结果分析：对实验结果进行分析，如勺柄变热的原因、热传递的方式等。
11.实验报告撰写：学会撰写实验报告，总结实验过程、结果和结论。
12.实验注意事项：在实验过程中，注意安全，遵守实验规程。
13.热传递原理的应用：通过实际案例，理解热传递原理在生活中的应用。
4.项目导向学习：让学生分组进行一个关于热传递的项目，如设计一个保温杯，要求他们通过实验和分析，找出最佳的保温材料和结构。通过这个项目，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的创新能力和合作精神。
5.使用教学媒体和资源：运用PPT、视频等教学媒体，展示热传递的原理和实验过程，使教学内容更加生动直观。同时，利用在线工具，如虚拟实验软件，让学生在没有实验条件的情况下也能进行热传递的实验，提高他们的自主学习能力。
14.热传递与环保：了解热传递对环境的影响，如温室效应、节能减排等。
15.热传递与生活：关注热传递在日常生活中的应用，如保暖、烹饪等。
16.热传递与科技：了解热传递在科技领域的发展，如热能转换、热成像等。
17.热传递与健康：了解热传递与人体健康的关系，如体温调节、热疗等。
18.热传递与安全：了解热传递在安全领域的应用，如防火、防冻等。
4.设计题：请设计一个实验，验证热传递的原理。
答案：设计题的答案可以根据学生的创意和实验能力进行个性化设计。例如，学生可以设计一个实验，将铁丝放入热水中，观察铁丝变热的现象，以此验证热传递的原理。
5.思考题：请思考一下，热传递原理在科技发展中起到了什么作用？
答案：热传递原理在科技发展中起到了重要的作用。例如，在太阳能热水器中，热量通过热传递的方式传递到水箱中，使水加热，为我们提供了方便的热水。

2024年一年级科学课工作计划(二篇)

2024年一年级科学课工作计划一、目标和背景科学是一门富有趣味和实践性的学科，对于小学生来说，通过科学课的学习，能够培养他们的观察力、思维能力和动手能力，激发他们对于探索世界的兴趣和热情。

本工作计划旨在为2024年一年级的科学课设置明确的目标和行动计划，为学生的科学学习提供指导和支持。

二、目标和重点1. 培养学生对科学的基本认识和兴趣：引导学生观察、思考、探索科学世界，提高他们的科学素养和学习兴趣。

2. 培养学生的观察力和实验能力：通过各种实践活动，培养学生的观察力、实验设计和实验技能，提高他们的动手能力。

3. 培养学生的合作和团队精神：通过合作学习和团队活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。

4. 培养学生的科学思维和创新能力：引导学生运用科学思维和方法解决实际问题，培养他们的创新思维和创新能力。

三、具体措施和活动1. 定期组织实验和观察活动：每周至少进行一次实验或观察活动，让学生亲身参与，提高他们的实践能力。

2. 引入科学故事和实例：通过科学故事和实例，激发学生的学习兴趣和好奇心，增加他们对科学的认识。

3. 创设情境和问题：通过创设情境和提出问题，引导学生思考和探索，培养他们的科学思维和解决问题的能力。

4. 小组合作学习：每周至少进行一次小组合作学习活动，让学生在合作中互相学习和交流，培养他们的合作和团队精神。

5. 鼓励学生展示和分享：定期组织学生展示和分享自己的实验成果和科学发现，增强他们的自信心和表达能力。

四、资源支持和评估1. 资源支持：为了顺利实施上述活动，需要提前准备好相应的实验器材、教学资源和课程书籍。

2. 评估方式：通过观察学生在实验和观察活动中的表现，以及他们的作品和报告，来评估他们的科学学习成果和能力提高情况。

五、时间安排1. 每周进行一次实验或观察活动，时间为一到两节课的长度。

2. 每周进行一次小组合作学习活动，时间为一节课的长度。

3. 每周安排适当的时间来引入科学故事和实例，激发学生的学习兴趣和思考。

课前五分钟无神论教育内容

课前五分钟无神论教育内容马克思主义科学无神论，是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义基础之上的无神论，揭示了宗教等有神论的起源和本质，回答了人与神关系的基本问题，指出了世界是物质的和无神的。

神是人本质异化的结果，是支配人的客观力量在人头脑中颠倒的虚幻反映。

高等学校是培养中国特色社会主义事业接班人的重要阵地，肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重要职责，大学生更是建设中国特色社会主义事业的重要接班人，是国家的宝贵人才资源。

在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，我国高校思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战，所以加强高校马克思主义科学无神论教育，巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，已成为高校党建和思想政治教育工作的一项重大而紧迫的战略任务。

而加强高校马克思主义科学无神论教育，必须首先明确其主要内容。

一、辩证唯物主义和历史唯物主义的教育是科学无神论教育的基本点辩证唯物主义揭示了世界的本原是物质的和无神的。

辩证唯物主义是马克思、恩格斯在批判吸收黑格尔辩证法的“合理内核”和费尔巴哈人本唯物主义的“基本内核”的情况下，在总结人类自然科学、社会科学和思维科学知识的基础上而创立的现代唯物主义，深刻揭示了物质与意识辩证关系、实践与认识辩证关系、内因与外因辩证关系等基本规律，科学阐述了世界的物质统一性原理、认识的实践检验标准、对立统一规律、否定之否定规律等基本原理，正确回答了世界上根本不存在神，神只是客观世界的主观映象的重大问题。

那种认为世界是由意识构成、世界存在鬼袖的唯心主义里想观点是背科学堂识和违反科学精神的，是根本错误的。

必须大力加强教育和引导大学生自觉运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识自然、社会和人的思维世界，真正懂得世界的统一性是在于它的物质性。

历史唯物主义批判了把人类社会主观化的唯心主义历史观。

历史唯物主义是马克思、恩格斯将辩证唯物主义应用于人类社会历史领域而形成的科学理论即唯物史观，深刻揭示了社会存在与社会意识辩证关系、生产力与生产关系辩证关系、经济基础与上层建筑辩证关系、社会和自然辩证关系、人的发展和社会发展辩证关系、价值和真理辩证关系等基本规律，科学阐述了社会基本结构、社会发展规律、人的自由全面发展等基本原理，强调指出了宗教等有神论是人类社会发展一定阶段的产物，有一个消亡的长期过程。

开拓课前五分钟培养计算好习惯

开拓课前五分钟培养计算好习惯作者：叶品贤来源：《新课程学习·下》2014年第04期摘要：数学的本质是计算，计算的技能是数学学习必备的基本技能。

《义务教育数学课程标准》强调：应当注重发展学生的数感、运算能力、推理能力等，由此可见计算能力的重要性。

关键词：计算能力；计算习惯；书写习惯针对这一重要性，结合我多年来积累的经验，谈谈如何开展课前五分钟兴趣活动，在提高学生学习兴趣的同时，有效并高效地培养学生的计算能力。

一、谈谈培养学生计算能力的必要性也许有许多人认为，现在是信息时代，培养计算能力已不那么重要了。

我并不赞成这种观点。

从理性的角度分析，计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学乃至其他相关学科的基础，也是一个人必备的数学素养之一，所以计算教学是小学数学教学中的重点内容。

计算教学贯穿于小学数学教学的全过程，是我国小学数学教学的重要内容。

通过计算教学，不仅可以使小学生在理解四则运算意义的基础上，掌握四则计算的法则和方法，了解四则计算的定律、性质，学会简便计算；同时，也可以通过计算教学发展学生的智力、训练学生良好的思维品质，培养学生的思维能力；此外，通过计算教学还可以培养小学生学习数学的兴趣、一丝不苟的作风、严肃认真的态度，以及良好的学习习惯、克服困难的精神和科学的学习方法。

《义务教育数学课程标准》指出：教师应意识到学生产生计算的需要比单纯追求计算技巧和计算速度更有价值。

问题来源于学生的生活，计算问题是在现实生活中产生的，有着丰富的现实背景。

教师要立足现实基础把文本中静态呈现、枯燥无味的计算题渗透到学生的生活实际中，生动地揭示出相应的计算问题，并对计算的事实采取多元的呈现方式，使学生产生计算的需要，激发学生学习计算的兴趣，让学生在实际生活的基础上自我构建知识。

二、要培养学生良好的计算习惯很多教师在教学中经常会发现学生在做计算题的时候会出现很多错误，而这些错误并不是学生不会计算，也不是学生不懂算理，而是因为不良的计算习惯造成的。

幼儿园课前五分钟工作计划

一、指导思想为了提高幼儿园教学质量，确保课堂顺利进行，充分发挥课前五分钟的作用，培养幼儿良好的学习习惯，特制定本工作计划。

二、工作目标1. 培养幼儿良好的学习习惯，提高课堂学习效率。

2. 增强师生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。

3. 巩固所学知识，拓展幼儿视野。

三、工作内容1. 老师提前5分钟进入教室，做好准备工作。

（1）检查教具、课件等教学资源是否齐全。

（2）整理教学环境，保持教室整洁。

（3）提前备课，确保教学内容充实。

2. 进行课前五分钟活动。

（1）复习上节课所学内容，巩固知识。

a. 老师提问，幼儿回答。

b. 进行简单的练习，检验学习效果。

（2）进行新课导入，激发幼儿学习兴趣。

a. 老师讲述新课内容，引导幼儿关注。

b. 展示图片、视频等教学资源，吸引幼儿注意力。

（3）开展互动游戏，活跃课堂气氛。

a. 老师组织简单有趣的游戏，让幼儿参与其中。

b. 通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3. 提醒注意事项。

（1）提醒幼儿保持课堂纪律，尊重老师和同学。

（2）告知本节课的学习目标，让幼儿明确学习任务。

（3）讲解课堂规范，培养幼儿良好的学习习惯。

四、工作要求1. 老师要充分准备，确保课前五分钟活动内容充实、有趣。

2. 注重师生互动，关注每个幼儿的学习情况。

3. 活动过程中，老师要保持耐心，引导幼儿积极参与。

4. 及时总结课前五分钟活动效果，不断优化教学内容和方法。

五、工作评价1. 观察幼儿课堂表现，了解课前五分钟活动效果。

2. 收集家长反馈，了解家长对课前五分钟活动的满意度。

3. 定期召开教研会议，总结经验，改进不足。

通过实施本工作计划，相信我们的幼儿园课堂会更加高效、生动，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

课前五分钟素材

课前五分钟是一个很好的机会，让学生们可以自由发挥，进行演讲、分享或者表演。

以下是一些可以作为课前五分钟素材的建议：
1. 新闻分享：让学生们每天分享一则当天新闻，可以是国际、国内、本地的新闻，或者是他们感兴趣的新闻。

这样可以让学生们了解时事，也可以锻炼他们的口语表达能力。

2. 故事讲述：让学生们准备一个短故事，可以是寓言、童话或者历史故事。

这样既可以锻炼他们的想象力，也可以让他们通过故事学习到一些道理或者历史文化。

3. 科学实验：让学生们准备一个简单的科学实验，可以是关于物理、化学或者生物的实验。

这样既可以激发他们对科学的兴趣，也可以让他们通过实验学习到一些科学知识。

4. 音乐分享：让学生们准备一首自己喜欢的歌曲，可以是流行歌曲、古典音乐或者民族音乐。

这样既可以让他们放松心情，也可以让他们通过音乐学习到不同的文化和艺术风格。

5. 笑话分享：让学生们准备一个好笑的笑话，可以是关于生活、学习或者工作的笑话。

这样既可以活跃课堂气氛，也可以让他们通过笑话学习到一些幽默感和表达技巧。

以上是一些可以作为课前五分钟素材的建议，可以根据不同的主题和需要进行选择和调整。

课前五分钟

课前五分钟作者：刘雪来源：《中华活页文选·教师版》2013年第06期叶圣陶先生曾说：“所谓语文，语是指口头语言，文是指书面语言。

”可见，语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。

现代社会的发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。

培养和提高学生的口头表达能力，是中学语文教学的一项重要任务。

以前我们往往只重视对学生“写”的能力的培养，而常常忽视对学生“说” 的能力的训练。

当然，这种现象和高考“指挥棒”的导向有直接关系。

历届高考，只考书面表达能力，不考口头表达能力，致使教师忽略了培养学生口头表达能力的重要性与使命感，使“语”和“文”严重脱节，学生说话能力低下。

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“应重视指导学生在种种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学。

”“课前五分钟”就是这样一种灵活的形式，它可以很好地锻炼学生的口头表达能力。

所谓“课前五分钟”是指教师在一堂课上正课前留五分钟时间，让学生发表自己的观点和认识。

其具体做法是：每节课利用五分钟时间安排一个学生走上讲台发言，题材不限，形式不限，最好能联系当前的社会生活。

要求学生在上课前做好准备，待教师走进课堂，师生见礼之后，轮到发言的同学主动走上讲台，展现自己的风采。

“课前五分钟”的形式可以灵活多样，只要能让学生感兴趣、调动学生的积极性和主动性即可。

我在实际操作中将其归结为四个字：听说读写。

一、听新闻学生可以说说自己听到了哪些新闻时事和新鲜有趣的事情，谈论自己的观点和认识。

例如班里的一个学生提到了十八大中对教育公平问题的规定：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边缘、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。

”这名学生说听了以后非常高兴，自己家庭经济困难，弟弟跟随父母在外打工，特别担心以后自己上不起大学，弟弟无法在外地入学，现在终于没有了后顾之忧，其他学生听了也很高兴。

有趣的科学知识课前五分钟

有趣的科学知识课前五分钟
当那灯泡亮起微弱而又明亮的亮光时，我们心中的喜悦可想而知。

每一次科学课，老师都会在讲台上与同学们滔滔不绝的讨论着书本上的问题，让我不禁对科学课产生了枯燥而又讨厌的感觉。

可是这一次不同了，科学课变成了科学实验课。

上课铃打响了，科学老师不紧不慢的走进教室，旁边的科学课代表抱着光学实验盒走了进来，当实验盒分配到每个小组时，教室里就炸开了锅。

我们一起拥了上去，打开实验盒盖。

哇！放大镜、三棱镜、黑板……让我们看的眼花缭乱，大家拿出了电池和灯泡。

第一步就是点亮灯泡，把电池接到灯泡上，放大镜在灯泡正前方。

咦？怎么了？灯泡没亮？大家疑惑极了，对于没有实验经验的我们只好把黑板和白板插在底座上，放在灯泡两边，现在接好电池，摆好挡板对准放大镜！大家眼睛盯着灯泡，心中“砰砰”直跳，都在迎接成功的来临。

不知我们组哪个队员说了声：“灯泡亮了！”我们的眼睛齐刷刷的盯着向了灯泡，灯泡闪现了一道微弱的光，可是亮光犹如冬天的火苗无情的被浇灭了，我们有些心灰意冷了，看着旁边小组的灯泡亮起和他们因成功而发出的欢呼声，我们都垂下了头，自信心烟消云散了。

这时。

科学课代表知道了我们的处境，给我们换了个灯泡和电池。

我们互相对视，决定再次尝试一次灯泡接上了电池，闪现了一道光。

这次的光没有再次被无情的浇灭，我们带着成功的喜悦尽情的欢呼起来。

这次科学课，不但有趣而且还让我懂得了只有坚持不解的努力才会有回报！。

2-8《物体的传热本领》(表格式教案及反思)2023秋苏教版五年级科学上册

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对科学实验充过小组合作的方式进行学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，部分学生可能不熟悉测量工具的使用，导致实验结果不准确。此外，对于传热的原理和现象的理解可能存在困难，需要教师的引导和帮助。
2. 不同物体的传热速度
① 不同物体的传热速度不同，这主要取决于物体的材料和形状。
② 金属的传热速度较快，因为金属的导电性好，热量可以通过电子的移动快速传递。
③ 非金属的传热速度较慢，因为非金属的导电性较差，热量传递速度较慢。
④ 物体的表面积也会影响传热速度，表面积越大，热量传递速度越快。
3. 对流现象
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的物体传热本领内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的物体传热本领内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
一、拓展资源
1. 科普视频：通过科普视频，让学生更加直观地了解物体的传热本领，如《科学实验：物体的传热本领》等。
5. 传热应用案例：通过介绍传热原理在生活中的应用案例，让学生了解传热原理的实际价值，如《传热原理在生活中的应用》等。
二、拓展建议
1. 组织学生观看科普视频，了解物体的传热本领，引导学生提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 让学生参与在线科学实验，亲身体验物体的传热本领，提高学生的实践操作能力。
4. 实践素养：通过小组合作探究，培养学生的团队合作能力和实践操作能力，使学生在实践中学习和成长。
5. 创新素养：鼓励学生在实验探究中提出问题，激发学生的创新思维和创新能力，培养学生的创新精神和创新能力。

5.2杠杆教学设计-2023-2024学年科学五年级上册大象版

5.2杠杆教学设计-2023-2024学年科学五年级上册大象版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《科学》五年级上册第五单元“杠杆”的内容，旨在让学生通过观察、实验等活动，认识杠杆的平衡条件，了解力臂和力的关系，以及杠杆的应用。本节内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习杠杆的平衡条件时，学生可能会遇到理解力臂概念的困难，以及确定力臂位置的挑战。此外，学生可能对于如何正确进行实验操作和数据记录存在疑问。在解决实际问题时，学生可能需要进一步培养运用科学知识进行分析和推理的能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级上册第五单元“杠杆”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
介绍与杠杆内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合杠杆内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习杠杆的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的杠杆内容，强调杠杆重点和难点。
分析：根据杠杆的平衡条件，力矩相等，即力乘以力臂长度等于重力乘以重心到支点的距离。设力臂长度为x，则有：
5N * x = 10N * 0.5m
解得：
x = 0.5m
答案：杠杆在平衡状态下的力臂长度为0.5m。
3.例题三：一个杠杆的重量为10N，支点距离重心的距离为0.5m，作用在杠杆上的力为5N，方向与杠杆平行。求杠杆在平衡状态下的力臂长度。
7.教学PPT：制作教学PPT，包含课程导入、知识点讲解、实验操作步骤、案例分析等内容，以便在课堂上进行教学演示和讲解。

课前巧用五分钟

课前巧用五分钟平时我在注重优化课堂教学的同时，非常注重课前五分钟的有效利用，尤其是下午第一节课前的五分钟。

老师们都不愿上下午第一节课，因为学生们一般不午休，上第一节课时往往很困倦，教学也很难进行，但如果巧妙利用好课前的五分钟，非常有利于营造英语氛围，使学生重新振作精神，以饱满的热情投入到课堂的学习中去。

下面我来介绍一下课前这短短五分钟的妙用和巧用。

一、五分钟的英语“热身”，营造英语氛围，开发学生思维我总是提前步入教室，同时用英语和同学们打招呼，互相问候。

看到有的学生趴在桌上昏昏欲睡，我努力去创造各种情景，利用游戏、比赛、辩论、演讲等形式去激活他们的思维，提高他们的兴趣，使他们摆脱困倦，精神抖擞地进入角色。

1.五分钟的演讲。

为了提高全班学生口语和听力，每天由我抽签抽出当天的“Lucky dog”。

由他上台给大家做五分钟的演讲，内容不限。

为了让大家都全神贯注地听，我要求台上的同学就他讲的内容来提问，谁答不上来，谁就接着表演。

学生们为了这次热身活动，都提前做了准备，力争自己做得最好，课堂上表现最佳。

2.单词大竞猜。

为了激起学生背单词的热情。

使背单词不再是一项枯燥乏味的任务，而成为一项有趣而有意义的活动，我利用这五分钟的时间去开展单词大竞猜活动，这样也能有效检查同学们单词背诵的情况。

3.句子接力赛。

为了及时复习上节课所学的单词和句型，或为了让大家注意分辨语音，我把语音相同或相近的单词连在一起组成有趣的句子，组织学生进行句子接力赛，以提高学生的听力。

我小声地把句子告诉给每组的第一名学生，然后一个学生一个学生地往后传，直到最后一名学生把所听到的句子写到黑板上，看哪组写的句子最准确。

这种紧张的比赛，使学生把困意抛到了脑后，都集中注意力去接句子，生怕漏掉一个词，听错一个单词的发音。

4.五分钟的辩论赛。

例如当学到No Smoking这个短语时，课下我给大家布置了这样一个话题：有位作家说：“我的创作灵感来源于吸烟，因为吸烟使我头脑清醒，解除困倦。