小学生良好行为习惯标准要求

小学生良好行为习惯标准要求
培养小学生良好的行为习惯是小学德育的重要内容和途径，如何培养小学生良好的行为习惯，下面是小编给大家带来的小学生良好行为习惯标准要求，希望能够帮助到大家!
小学生良好行为习惯标准要求
一、以身作则，注重榜样的示范作用
小学生心理发育一般处在习惯培养初期和习惯培养中期阶段。

在这两个阶段，儿童处于心理发育初期，个性还没有形成，可塑性较强。

如果在这个时期就对儿童进行良好行为习惯的培养，则会促进小学生个性心理的发育，使他们养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、锻炼身体的习惯等等，形成良好的思想品质和道德品质。

养成了良好的行为习惯，才有可能促进学生以后学习成绩的提高，才有可能最终培养出适应社会发展需要、具备现代化社会的道德水准、具有一定程度的适应能力、生存能力、掌握改造社会、改造自然的基本技能的劳动者。

要培养学生良好的行为习惯，教师首先自己要做学生的表率。

榜样的示范作用是巨大的，教师本身的示范作用尤为重要。

榜样示范是以他人的模范行为为榜样，影响受教育者的思想感情行为，促进受教育者思想品德发展的方法，它是一种生动而有效的德育方法，对于受教育者的知、情、意、行均起着促进和导向作用。

以榜样引路，弘扬文明行为，抑制不良行为，是培养学生良好行为习惯行之有效的方法之一。

榜样示范包括仪表示范、语言示范、性格示范、行为示范、
人格示范等，以性格为例来说，教师良好的性格是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。

教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格，教师有稳定情绪，有助于学生提高自我教育的能力，教师坚韧的意志有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。

培养小学生良好的行为习惯，没有班规是不行的。

而《小学生日常行为规范》对于形成学生良好的行为习惯起着重要作用。

我首先组织学生逐条学习，理解行为规范的具体条文，让学生明白应该怎么做，再根据班里的实际情况制定一系列行为规范，并实行定量与定级相结合，鼓励学生按《小学生日常行为规范》去做;并结合实际，提出管好自己的生活、管好自己的口、管好自己的学习、管好自己的手等要求。

要求学生把好人好事都记录在册，每周操行评比一次，做到公正，公平，让学生从我做起，从小事做起。

另外，从个别教育入手，抓住一二个典型，教育学生，使学生受到良好的品质熏陶。

如：培养小学生的安全意识，使学生树立以人为本，安全第一的宗旨;在遵守交通规则方面，做到时时讲、日日讲、月月讲，以防为主。

我们还要教育学生树立善于保护自己，保护别人的意识。

形成维护集体，维护国家安全为己任，培养高度的主人公意识。

同时还应培养小学生在突发事故中的应变能力，以便使突发事故中的各方面的损失减小到最低。

二、循序渐进，促进学生素质的提高
少年儿童良好行为习惯的形成和发展是一个循序渐进地过程，是一个从细致的量变到比较明显的质变的过程。

在教育教学工作的实践
中，我主要从训练、督促和素质养成几方面去培养。

1、训练
习惯要习才能惯，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。

为此，根据学生的实际，我充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练，如：行队礼的训练，礼貌待客的训练，整理书包的训练，读写姿势的训练为了加强训练效果，有时还采用表演的方式，学生编小品、相声，利用教材编成课本剧，通过这些生动活泼，学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。

2、督促
良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。

因此，每次写字时，做作业时，我总忘不了对学生说声，注意三个一。

平时，在集队、集会中，发现做得不够好的学生，及时指出，帮助他纠正。

久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行为习惯，我始终按照德、智、体、美全面发展的要求开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育、管理和指导学生。

3、素质
全面培养学生的优良素质，一定要摒弃应试教育片面追求升学率，忽视学生素质全面提高的陈旧观念。

教育家布鲁姆说：有效的教学，始于期望达到的目标。

学生开始就知道教师期望他们做什么，那么他们便能更好地组织学习。

所以我们在实施教育的过程中应注意实施素
质教育，切实提高学生的综合素质。

在素质教育中应把德育工作放在首要位置，并贯穿于教育教学的各个环节。

培养学生养成良好的行为习惯，提高学生健全的心理素质和人格素质。

学生要以德修身，通过接受教育和自身的体验、践行，把爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的公民基本道德规范，内化为自身的道德信念和行为准则。

同时，我们应充分利用学校的板报、橱窗，创造浓郁的文化氛围。

学校的每一块墙壁，每一张课桌，每一寸土地都能说话，都能陶冶学生的情操，增长学生的知识，丰富学生的情趣，达到随风潜入夜，润物细无声的境界。

良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导，长期持之以恒的深化教育，让学生真正落实到行动上，转化为内在的素质。