学习者语料库在我国英语教学的应用
语料库在英语教学中的运用
语料库在英语教学中的运用语料库是指由大量真实语言材料所构成的语言数据库，其中包含了各种语言用法的实例和模式。
在当今的英语教学中，语料库已经成为了一个不可或缺的工具。
通过利用语料库资源，教师们可以帮助学生更好地掌握英语，使他们能够更加自然地运用英语，避免单纯地翻译或者背诵。
一、语料库的定义语料库是指已存在的大量真实的语言使用情境，在语言学研究中它被视为一个很重要的研究工具。
语料库包括：写作、电子邮件、文章、电影和其他电子媒体中的语言使用等等。
这些使用情境被保存在计算机上，人们可以利用这些数据来进行研究或者制作词典等工具。
语料库被广泛应用于英语教学中，其主要用途是为学生提供真实的语言材料，并帮助他们更准确地掌握英语的用法、语法和词汇。
二、语料库在英语教学中的应用2.1 词汇教学语料库可以帮助学生更好地掌握英语词汇的使用方式。
通过词汇分析工具，教师可以帮助学生区分及分析动词或形容词在具体语境中的不同含义，以及它们在不同语言环境中的各种用法。
同时，语料库也为学生提供了更为准确的翻译和使用方式，而不是传统方法中的简单背诵单词和语法规则。
2.2 语法教学语料库可以帮助学生更深入地了解英语语法规则。
教师可以使用语料库分析工具来帮助学生发现英语语法规则中的差异和结构，从而使他们更清楚地了解英语的语言习惯。
同时，语料库还可以帮助学生了解英语中常用的语法结构，包括时态、语态、语气等等。
2.3 写作教学语料库也可以应用于英语写作教学。
它可以为学生提供范文和写作模式，并且可以为学生提供实时反馈。
例如，同学们可以用语料库查找类似主题的文章，从中学习常用词汇、句子和段落结构，以及表达方式。
这些功能都有助于学生提高英语写作能力。
三、语料库在英语教学中的优点语料库在英语教学中具有以下优点：3.1 真实性语料库中包含的语言使用是来自真实场景，可以使学生学习到更为真实的英语的使用方式，同时还可以帮助学生逐渐融入英语社区。
3.2 灵活性教师可以通过语料库快速获取所需材料，因此教学变得更加灵活和高效。
学习者语料库在高中英语写作教学的应用
学习者语料库在高中英语写作教学的应用佘泽群引言英语写作是英语语言输出的重要方式，英语写作水平是反映高中生英语学习成果的重要手段之一。
《普通高中英语课程标准》的语言能力目标要求学生能有效地使用书面语表达意义和进行人际交流。
然而学生写作成绩一直是英语教学中“扶不起的阿斗”，与高中英语课程标准的目标要求存在差距。
语料库是应用计算机技术对海量自然语言材料进行处理、存储，以供自动检索、统计分析的大型资料库。
随着信息技术的进步，语料库建设呈现多元化发展趋势，学习者语料库也应运而生，为语言研究与教学做出了巨大的贡献。
高中教学作为学生进入大学前的基础教育，应当紧跟最新的教学技术和方法。
因此如何结合语料库的运用，提高英语写作的教学效果，成为值得探索的问题。
一、学习者语料库发展历史及应用学习者语料库的发展历史并不长，作为语料库发展的分支，起步虽晚，但发展速度较快，并在语言研究和语言教学方面发挥着重要且独特的作用。
（一）学习者语料库的发展学习者语料库是指非母语学习者的口头和书面语料库，是当今语料库建设中的一股新生力量。
在我国比较有影响力的语料库有中国学习者英语口语语料库和中国英语教育语料库。
前者由卫乃兴和杨慧中两位教授建立而成，主要侧重口语语料的收集和编写，语料主要来源于学生大学英语四级考试时的口语录音。
后者是一个大型综合语料库，由华南师范大学何安平教授主持建立，语料包括课堂教学，课堂回话及初高中学习者口笔语等内容。
（二）学习者语料库在外语教学的应用学习者语料库运用于外语教学主要可以分为两种：间接运用和直接运用。
间接运用是指将基于学习者语料库的中介语研究发现应用到外语教学中，针对学习者语言特点及学习困难，有效干预教学大纲制定、教材编写、教案设计、课堂模式设计等一系列外语教学过程。
直接运用是指直接将语料库资源运用于课堂之中，用语料库进行分析，师生通过语料库进行语料分析，发现语言使用特点，解决教学中的难题。
另一种直接应用的方法是教师自行开发具有针对性的小型学习者语料库。
语料库在大学英语词汇教学中的应用
（ ）ｗ ｎ ｅｑ ｉ ｇｉ ，ａ ｄｔｉ ｔ ｅｈ ａｇ ｔ ｅ ２ ｓ ｕ ｇｔ ｕｒ ａａｎ ｎ ｈｓ ｉ ｅｃｕｈ ｒ ｈ ｔ ｍ ｈ
ｗｒ ｔ ｎ ｕｌ ｄ ｈ ｒｏ ｔ ｆｔ ｉ ｄ ｐ ｌ ｅ ｕ ｓａ ｅ ｏ ｈｅ
（ ａ － ｖｎ ｅｒｉ ， Ｄ ｔ ｄ ｅ ａ ｎ 简称 Ｄ Ｌ ， ａｒ ｌ ｎ ｇ ｉ Ｄ ） 其主要思想是引导学生 基 于大 量的数据 库数据 ， 观察 、 概括 和归 纳语 言使 用现 象 ， 自我体会和觉察语言规则 、 意义表达及语用特征 （９ １ １９ ：
教学 的过程 ， 就是 为学生 提供大 量可 理解输 入 的过 程 。教 师或者 教学软件 设计 者 通过 选 择 大 量 与教 学 内容 相 关 的 来 自语 料库 的语 言材料 用于 教学 和学生 自主 学 习 ， 以保 可 证 语言 习得的强 度 ， 高 大学 英语 教学 的效率 与效 果 。 提 Ｔ ｈｓ 上 个 世 纪 ９ ｉＪｎ于 ｍ ｏ Ｏ年 代 提 出数 据 驱 动 学 习
言应用中发现与验证教科书和词典所给出的定义和解释 ， 从而使学习的过程变Байду номын сангаас 自我探索和 自我发现的过程。以
论， 又称“ 监控理论” 。输入假说是其监控理论的核心部 分 。克拉 申认为 ， 可理解 的语 言输入 是语 言习 得 的先决 条 件， 可理解输入的量要足够大 ， 内容要相关， 这样学习者才 能在不知不觉中习得语言 。利用语 料库进行大学英语 Ｊ
（ ） ｅｌｗｔ ｉ ５ ｄ ａ ｉ ｈｍ，ａｄ Ｒ ｌｓｎ ｐａ ｎｄ ｔ ｃｔ ｉ ｈ ｎ ｏｌｏ ｌ ｅ ｏ ａ ｈ ｈｍ ｉ ｎ ｃ
ａ ｐ ｌ． Ｗ ｅｌ ｈ ａｄ ｋ ｎ ａ ｐｅ ｌ， ｅ ｓｉ ’
英语教学实践中交际语言学相关理论的应用
摘要: 根据词汇语法理论以语料库语言学方法来研究和描述英语可以使描述更加客观和准确。
这种描述对英语教学产生了很大的影响,在教学大纲制定、教材编写和课堂教学方面得到了广泛的应用。
语料库语言学此外,基于语料库的英语学习者中介语研究也取得了很大成就。
我国的英语教学工作者应结合实际在教学中应用语料库语言学的研究成果。
关键词: 语料库语言学; 词汇语法; 英语教学1. 语料库语言学: Sinclair的词汇语法理论语料库语言学家Sinclair根据对Bank of English语料库的研究,在上个世纪80年代提出了以语法形式和词汇相结合的方法来描述英语的观点。
这种观点打破了传统的将语法和词汇分开描述的方式,为基于语料库的语言描述开辟了一条新路。
Sinclair称其为词汇语法(lexical grammar),并在此基础上,编写出一系列英语词典和语法等参考书。
在一篇题为《词汇语法》的论文中, Sinclair再次阐明了语言描述应该以词汇语法为基础的观点。
他指出,传统的横组合(syntagmatic)和纵聚合(paradigmatic)描述语言的方法的缺点是不能对结构和词汇同时进行观察,必须使其中的一方保持不变,才能观察另一方。
因此,在传统的语言描述方法中,语法只涉及结构或句型,与语义无关,而词汇只涉及语义,与语法无关。
语料库语言学的研究证明,语义是和结构相关的,因此,如果不能将两者结合起来,词汇教学就不能准确地描述语言。
(Sinclair, 2000)Sinclair所著的Corpus, Concordance, Collocation一书(Sinclair, 1991)比较系统地介绍了这种描述方法。
他在对一些词做了基于语料库的结构—语义分析后,提出了解释语义的两个原则,即“开放选择原则”(open-choice principle)和“惯用原则”(idiom principle)。
开放选择原则把语言的文本看成是一个大量复杂选择的结果,在每一个语言单位的节点上,都存在着大量的选择,惟一的限制是看其是否符合语法。
将语料库资源运用于英语教学的可行性分析
将语料库资源运用于英语教学的可行性分析【摘要】本文探讨了将语料库资源运用于英语教学的可行性分析。
在阐述了研究的背景、目的和意义。
在分别讨论了语料库资源在英语教学中的应用、提供的优势和挑战、有效运用方法、与传统教学方法的比较以及对学生英语学习的影响。
结论部分总结了语料库资源在英语教学中的可行性，提出了未来发展方向。
通过分析语料库资源的优势和挑战，以及对学生学习英语的影响，可以得出结论：语料库资源在英语教学中具有较高的可行性，并能提高学生的学习效果。
未来的发展方向包括进一步整合语料库资源，发展更多针对特定学习目标的资源，并不断优化教学方法，以更好地促进学生的英语学习。
【关键词】英语教学、语料库资源、可行性分析、优势、挑战、影响、传统教学方法、学生学习、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景传统的英语教学方法注重语法规则和单词的记忆，而忽视了语言的实际运用。
学生往往在实际交流中遇到困难，因为他们没有接触过真实的语言环境。
使用语料库资源可以帮助学生更好地理解英语在不同情境下的应用，学习者可以通过语料库资源获得更多的语言输入，并观察语言的真实使用情况。
这有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力，让他们更加自信地运用英语进行交流。
研究语料库资源在英语教学中的应用具有重要的现实意义和教育意义。
1.2 研究目的Ultimately, the goal of this study is to provide an in-depth examination of the feasibility of integrating corpus resources into English language teaching practices. By evaluating their effectiveness and exploring future directions for their development, this research seeks to offer practical recommendations for educators and researchers in the field of language education.1.3 研究意义在当今信息爆炸的时代，语料库资源已经成为英语教学中不可或缺的重要工具。
基于语料库的英语词汇教学研究
基于语料库的英语词汇教学研究随着语言教学研究的发展，基于语料库的英语词汇教学越来越受到国内外学者的关注。
语料库语言学作为一种研究工具，以其真实性和海量性为语言教学提供了有力的支持。
本文旨在探讨基于语料库的英语词汇教学的优势及其在实际教学中的应用策略。
一、语料库在英语词汇教学中的应用价值1.真实语境下的词汇学习语料库提供了大量真实的语言数据，有助于学生在真实语境下学习词汇。
通过分析语料库中的词汇使用情况，学生可以了解词汇的实际用法、搭配关系和语境含义，从而提高词汇理解和运用能力。
2.个性化教学指导基于语料库的英语词汇教学可以为学生提供个性化的学习资源。
教师可以根据学生的学习需求，从语料库中挑选适合的词汇和语境进行教学，提高教学效果。
3.词汇扩展与关联性学习语料库中的词汇丰富多样，有利于学生进行词汇扩展。
通过对语料库的分析，学生可以发现词汇之间的关联性，进一步丰富词汇网络，提高词汇记忆效果。
二、基于语料库的英语词汇教学策略1.构建个性化词汇表教师可以根据学生的学习需求和水平，从语料库中挑选重要词汇，构建个性化词汇表。
词汇表应包括词汇的基本信息、用法、搭配和例句等。
2.设计语境丰富的教学活动教师应运用语料库中的真实语境，设计多样化的教学活动，如阅读、听力、写作等。
通过这些活动，学生可以在实际语境中学习词汇，提高语言应用能力。
3.利用语料库进行词汇检测教师可以利用语料库工具对学生进行词汇检测，了解学生的词汇掌握情况。
这有助于教师及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
4.引导学生自主学习教师应指导学生学会利用语料库进行自主学习，培养学生独立发现、分析和解决问题的能力。
教师可以提供学习资源、策略指导，并进行跟踪辅导。
三、总结基于语料库的英语词汇教学有助于提高学生的词汇理解和应用能力，培养学生的自主学习能力。
教师应充分发挥语料库的优势，创新教学方法和策略，提高英语词汇教学的质量和效果。
通过构建个性化词汇表、设计语境丰富的教学活动、利用语料库进行词汇检测和引导学生自主学习等途径，实现基于语料库的英语词汇教学目标。
国内外英语学习者语料库的发展现状与方法
三、研究结果与讨论
为了进一步探讨这些现象的原因，我们对比了本族语者和学习者在写作中使 用的词块。发现本族语者更加倾向于使用灵活的搭配，而学习者则更倾向于使用 固定的词组。我们认为，这可能是由于学习者在语言学习过程中过于依赖记忆而 非语法规则所致。
四、教学启示
四、教学启示
本研究结果表明，中国高级英语学习者在英语写作中使用的词块存在一定的 问题。因此，教师在教学过程中应注意以下几点：
主题词的发展趋势
主题词的发展趋势
随着技术的不断进步，主题词的发展趋势也日益明显。特别是人工智能和自 然语言处理技术的快速发展，对主题词的研究和应用将产生深远影响。以下是未 来主题词可能的几个发展趋势：
主题词的发展趋势
1、自动主题词提取：利用人工智能技术，可以自动从大规模文本数据中提取 出关键主题词，提高主题词提取的效率和准确性。
五、展望未来
五、展望未来
在总结前人研究的基础上，我们对国内外英语学习者语料库的未来发展进行 展望。首先，随着技术的不断发展，多模态数据处理能力将得到提升。这将使我 们能够更加全面地了解英语学习者的语言使用情况，进一步深化对语言学习的认 识。其次，语料库的标准化和数据偏差问题将得到更好的解决，提高研究的可靠 性和准确性。
2、主题词排序：根据主题词在文本中出现的频率进行排序，可以帮助研究者 了解语料库文本中的重点和趋势。
主题词的应用
3、主题词共现分析：通过分析主题词与其他词汇的共现关系，可以挖掘语料 库中文本之间的和语义关系。
主题词的应用
4、主题词情感分析：通过判断文本中主题词的情感倾向，可以对语料库中的 文本进行情感分类或评估。
3、语义丰富性：主题词具有丰富的语义信息，能够表达多种含义和概念，有 助于研究者深入挖掘语料库中的信息。
语料库在英语教学中的应用
语料库在英语教学中的应用摘要：本文简单介绍了语料库与英语教学的关系，语料库语言学在英语语教学中的应用。
关键词：语料库语言教学语言研究语料库是指由自然、连续的语言运用文本或经过一定语言学信息标注组成的具有一定容量的电子文库。
通过研究特定语言或群体的语料库，可以分析、发现并总结出目标语言一些重要特征。
现代语料库是指存放在计算机里的原始文本或经过加工后带有语言学信息标注的语料文本。
语料库语言学经过这几十年的发展，不论在理论上，还是在技术上，都已趋于成熟，在语言教学领域中的应用也开始引起注意。
一、语料库语言学的发展在英语教学及语言学的研究过程中，语言学家和语言教育工作者一直在寻找一种研究自然语言及其规律的最理想方法，语料库语言学由此诞生。
语料库语言学是20世纪80年代才崭露头角的一门交叉学科，它研究自然语言文本的采集、存储、加工和统计分析，目的是凭借大规模语料库提供的客观翔实的语言证据来从事语言学研究和指导自然语言信息处理系统的开发。
对于语言学研究来说，语料库语言学以真实的语言数据为研究对象，通过对众多客观翔实的语言进行概率分析，总结语言运用的规律、揭示自然语言的多样性和复杂性。
语料库最基础的应用是在语言数据的频率统计方面，如字频、词频、词类、句式等统计上。
随着计算机技术的发展，语料库在语言研究、语言教学和语言学习等方面得到了广泛的应用。
二、语料库在教学中的应用1.应用语料库科学编制教学词汇表，教学大纲和教材。
任何一种语言学习的本质就是对该语言中各种词组、句型、结构的学习。
语料库可帮助确定教学大纲中的词汇范围及选取标准。
通对语料库中的词汇进行词频统计可了解其实际使用的频率，从而确定词汇学习应该掌握的程度，有效地避免编制过程的盲目性和主观性。
根据语料库提供的信息编写教学词表和教材，就能使其有更强的针对性，同时减少教学中的盲目性和教条性，使学生学到真实的、自然的、交际中常用的英语，这样编写出的大纲和词表具有极强的实用性和科学性。
浅析语料库在外语教学中的应用
浅析语料库在外语教学中的应用关键词：语料库外语教学教学应用计算机辅助摘要:随着计算机辅助外语教学技术的不断,语料库在外语教学中的研究和应用越来越广泛。
本文通过探讨分析语料库的分类、作用及其在外语教学中的应用，指出有效利用语料库资源,不仅可以拓展教学空间，而且可以培养学生自主学习的意识。
ﻭ一、前言ﻭ语料库是指按照一定的语言原则,运用随机抽样的方法，收集自然出现的连续的语言运用文本或话语片段而建成的具有一定容量的大型电子文库.［1]简单地说,语料库就是存放语言材料的大规模数据库。
这种材料是某种语言中自然出现的，可以是书面的，也可以是口头的.语言学家把这种材料作为研究语言的素材。
利用计算机技术建立的语料库，为外语教学提供了丰富的原料,是编写各种教材,或是词典、语法书等资料的重要语料源泉。
同时，语料库语言学在外语教学的理论、内容、方法等各方面都起着重要的作用。
［2］二、语料库的分类和作用ﻭ按语言种类，语料库可以分为单语语料库，双语语料库和多语语料库。
按语料来源，语料库可分为口语语料库和书面语语料库。
按语言题材，分为普通语料库和专门用途语料库。
按语料库是否被标注,又分为生语料库或称原始语料库和熟语料库或称标注语料库。
熟语料库指在建立语料库时，对语料进行了、词性、句法、语义等标注的语料库，标注后的语料库可以方便检索。
［3]语料库为外语教学和研究提供了重要资源。
如何有效利用语料库资源，拓展教和学的空间，培养学生自主学习的意识,是外语教师应思考的问题。
纵观语料库在外语教学中的作用可以归纳为四点：（一）可以帮助缩小课堂教学的语言与目标语言之间的差距。
ﻭ（二)可以帮助更加清晰地认知不同语域变体的特点.因为在不同语域中的语言所表现出来的特性是有差异的。
：语言教学是应该注意语域变体的.语料库语言学证明：某些语言形式若处在不同的语域中，其所呈现出的频率是显著不同的.［4]语料库的教学应用会使我们更加清晰直观地了解到不同语域变体的特点；同时也会加深对一些语言形式以及不同用法有更全面完整地学习。
语料库在行业英语教学中的应用——以畜牧兽医专业为例
是人们实际使用的、 代表性 的真实语言材料 ， 有 能如实 、 及时地反映
语言现象。
具典型性 ， 且不能给出充分 的语境以供参 考， 因此 ， 有时教师对某些
语言 使 用 情 况 的 理 解 是 片面 的 、 准 确 的 。 不
了学生在作文 中常见的 ６ 类错误 ，这些成果 在指导学生学 习英语 ２
中 起 到 了积 极 的 作 用 。
２２ 有助于获取新鲜语料 ． 基于现代计算机技术 的大型语料 库可以为行业英 语教学提供
极 影响， 畜牧 兽 医行 业英语教 学 中适 当采用 语 料库 手段 ， 会 在 将 对教学大纲制定 、 教学 内容选 取、 材词典编写 、 学评估 等起 到 教 教
用， 以推进大学英语教学改革。
将来 的频率 最高（ １ ％）而使用 ｂ ｉ 的仅 仅为 ９ ％。（ ４． ， ３ ｅ ｏ ｇｏ ｇｎ ｔ ． ３ 蔡 雷，０ ８ 由此可 以发现 ， 多英语学习中的问题利用语料库手段可 ２０ ） 很
迎 刃而 解 。 ２４ 有 助 于 编 撰 行业 英 语 教 材 ．
而根据语料库进行的频率检索 、 统计 和分析 ， 能清楚地显 现语 言的不对称性分布 和差异性 ， 其结沦更为科学 、 有效 ， 可以减少教师
语料库语 言学（ｏｐ ｓ ｉｇｉｉｓ是 以语料 库为基础对 语言进 ｃｒｕ ｎ ｕｓｃ ） ｌ ｔ
行分析、 描述 的科学 。 它采用统计学方法对语言材料进行定量分析 ， 用归纳法进行定性分析 ， 能真实反映语言使用原貌 ， 有客观性和 具
语料库语言学为外语教学提供 了～种全新 的方法和思路， 利用 语料库经过实际观察和分析得 出的数据 能够 在很大程度上减少外 语教学的盲 目性， 对外语教学具有重要 意义 。 语料库技术在英语教学中的应用与研究业 已成 为语料库语言 学发展的一个重要方向 ，同时也成 了英语教学 改革 的有力辅 助工 具。近年来 ， 于语料 库的外语 教学研究与 日 基 俱增 ， 但是大部 分研 究集 中在学习者语 言特点分析上 ， 对外语教学实践 中如何具体地利 用语料库技术提高外语教学 涉及得 较少。本文结合畜牧兽 医专业 公共英语基础课特点 ，探讨语料库手段在行业 英语教学方面 的应
语料库语言学在外语教学中的应用
语料库语言学在外语教学中的应用摘要：本文对近几年语料库语言学在外语教学中的应用进行了简要的总结，重点介绍了语料库语言学在外语语法教学和词汇教学方面的应用。
关键词：语料库外语教学词汇教学语法教学近年来，语料库（corpus）作为一种自然或人工手段收集的语言材料的合集，其研究取得长足的发展。
与以理性主义为基础的传统语言学不同，以经验主义为基础的语料库语言学，因其能够提供大量自然、真实的语料，以及更直观、说服力更强的统计数据，赢得越来越多的语言学习者和研究者的青睐。
目前语料库语言学正被越来越多地应用于词典编撰、语法教学、词汇教学和写作教学等领域，本文尝试对近几年语料库语言学在外语教学中的应用进行简单的梳理。
1.语料库为基础的词汇教学基于语料库的词汇教学，首先在于可以为外语学习基础阶段的学生提供常用的高频词表，以帮助学生辨别外语的学习，避免浪费过多精力在非高频词汇上。
近年来，不少语料库研究者将语料库用于外语教学大纲的制定及教学重点的选取和语言点的教授顺序，在实际教学中取得不错的效果。
语料库在词汇教学中的另一个应用，是为学习者提供本族语者相对常用的表达。
传统的外语教科书中某些语言表达方式，其实在本族语中并非最流行、最常用的。
时效性相对较强的语料库资源，可以提供本族语者常用的或更生动的表达方式。
以英语学习为例，传统英文教材中的短语rain cats and dogs（下瓢泼大雨），在BNC（British National Corpus）语料库中检索时，使用频率基本为0（除一处作为术语引用出现），说明该短语在目前的英文本族语中不具有时效性，学习者如果盲目使用的话，可能会造成语言和文化上的不当沟通。
传统教科书不会对这样的语言点实际的使用频率有所涉及，如果学习者在学习过程中借助语料库查询语言点的使用频率，则可以避免这样的表达。
除此之外，语料库可以帮助中国学生避免使用因汉语迁移导致的过于中式的表达。
以英语学习为例，中国英语学习者在学习learn和knowledge之后，会基于汉语的表达“学习知识”而想当然地组成learn knowledge的短语，并在写作及口语中频频使用。
语料库概述及在英语教学中的应用
实语言材料以电子文本形式存储 ， 并通过计算机 自 动处理 、 检索 以及进 行各种统计分析的大型语言资料库。 经过科学选材和标注、 具有适 当规 模 的语料库能够反映和记录语言的实际使用情况 。人们通过语料库观 察 和把握语言事实， 分析和研究语言系统 的规律 。 按照所涉及到 的语言 种类 ， 语料库可分为单语语料库 ， 双语平行语料库和多语语料库 。按语 言所涉及的题材 ，又可分为普通语料库和专 门用途语料库 。按语料来 源， 可分为 口 语语料库和书面语语料库。按 照是否被标 注 ， 语料库又可 分为生语料库或原始语料库和标注语料库 ， 标注后的语料库方便检索。 语料库的分析方法是概率分析法 ， 即通过对语料进行调查 ， 在统计 分析的基础上求 出语言运用的概率信息 ， 反过来以概率信息为依据 再 分析真实的语言材料。 上世纪 ６ 年代起西方语 言学者就逐渐建立了 从 ０ 许多语料库 。 最早建立的是 Ｂ Ｏ Ｒ ＷＮ语料库 。０ ９ 年代建立的英国国家语 料库 Ｂ Ｃ是 目前网络可直接使用的最大的语料库 。 国的语料库建设 Ｎ 我 始于上世纪 ８ 年代。随着计算机技术 的发展 ， Ｏ 语料库 的建设 速度也很 惊人。 Ｒ ＷＮ语料库用 了 １ ＢＯ Ｏ年的时间尚未完工 ， 而现在轻而易举 就可 以建立一个同等规模的语料库 。 随着语料库语言学 的不断发 展，与之相关 的检索工具也进一步地 开发和研制。利用检索工具 ， 使用者在输入关键词后 ， 就可 以在语料库 中搜索到该词及与该词共现的一定长度的语境 。 通常情况下， 检索 的结 果以 Ｋ Ｃ Ｋ ｙ ｒ ｏ ｔ ｔ的形式 出现 ， 就是说 以关键词 为 中 ＷＩ （ ｅ Ｗｏｄｉ Ｃ ｎｅ ） ｎ ｘ 也 心 ，把 该词所在 的语 境以一定 的跨距显 现 出来 。常见 的检索工 具有 Ａ ｔ ｎ 、 ｒｓ ｉ 等 。 ｎ ｏ ｃＷｏ ｍｔ Ｃ ｄ ｈ 通过检索工具 ， 语料库可提供几类信息 ： 反映词 汇在实际使用中出现频率的词频表 ； 某一词汇的惯用搭配 ； 反映某一词 汇的共现模式； 反映某类语篇结构词的使用特征 ； 学习者使用 目的语时 出现的错误及纠正模式等（ 刘晓阳，０ ６ 。 ２ ０ ） 近年来 ， 语料库 以容量 巨大 、 语料真实 、 检索方便 等优势在广泛服务 于语 言学研究 ， 词典编纂 ， 语言 教学与学习以及 自然语言处理 和人工智能等领域。
语料库在英语写作教学中的应用
3、学习者语料库：收集了英语 学习者在不同阶段的写作样本
1、提供真实的语境和用法示例，帮助学生更好地理解和掌握词汇和语法。
2、培养学生自主学习能力和语言意识，提高他们在写作中的独立思考和表 达能力。
3、帮助学生了解不同领域、体裁和风格的文本特点，拓展写作思路，提高 写作质量。
参考内容
一、引言
2、学术阅读能力提升：利用语料库，学生可以接触到大量的学术英语文本， 从而提升对学术英语语言风格、专业术语等的敏感度，提高学术阅读理解能力。
3、写作能力提升：通过分析语料库中的优秀学术论文，学生可以学习到规 范的学术写作风格、严谨的逻辑结构和准确的表达方式，从而提升自身的学术写 作能力。
4、口语表达能力提升：通过模仿语料库中的真实对话，学生可以训练自己 的口语表达，提高语言输出的准确性和流利度。
语料库在英语写作教学中的应用
01 引言
03 参考内容
目录
02
语料库在英语写作教 学中的应用
引言
语料库是指一个由大量真实语料组成的数据库，用于语言研究、教学和写作 等多种领域。近年来，随着计算机技术的不断发展，语料库在英语写作教学中的 应用越来越受到。本次演示将探讨语料库在英语写作教学中的应用，旨在帮助读 者了解语料库的作用以及如何利用语料库来提高写作质量。
英语写作是大学英语教学的重要组成部分，旨在培养学生的英语书面表达能 力。近年来，随着语料库语言学和认知心理学的发展，语料库辅助下的图式法逐 渐成为一种有效的英语写作教学方法。本次演示将探讨语料库辅助下的图式法在 大学英语写作教学中的应用。
二、图式法概述
图式法是一种以认知心理学为基础的英语写作教学方法，强调学生英语写作 过程中的认知和元认知策略。图式法将英语写作知识分为三种类型：内容图式、 形式图式和语言图式。内容图式指学生对写作主题的理解和认知；形式图式指学 生对写作格式和结构的掌握；语言图式指学生对词汇、语法和语篇的运用能力。
语料库在语言教学中的运用——中国英语学习者被动句式习得个案研究
Ｆｕｚ ｏ ５ ０８，Ｃｈｉ ａ） ｈ ｕ ３ ０１ ｎ
Ａｂ ｔａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｓｉ ｃ ｈ ９ ０ｓ ｃ ｒ ｏ ａ ｈ ｖ ｅ ｏｌ ｉ ｉｅ ｈ ｔ ｄｙ ｏｆｌ ｎ ａ ｅ Ｌａ ｎ ｅ ｔ ｅ １ ９ ｏ ｐ ｒ ａ ｅ ｒ ｖ ｕｔｏｎ ｚ ｄ ｔ ｅ ｓ ｕ ａ ｇｕ ｇ ． ｎｇｕ ｇ ｄ ｇ ｇｙ ａ ｅ ｐｅ ａ ｏ
［ 稿 日期 ］２ ０ 收 ０ ９—１ —１ １ ４
［ 线 优 先 出版 日期 ］２ １ ０ 在 ０ ０— ６—２ ２
［ 刊 网 址 ・在 线 杂 志 ］ｈ ｔ：／ 本 ｔ ／ ｗｗｗ．ｏ ｒａｓｚｕ ｅｕ ｃ／ｏ ｐ ｊｕｎ ｌ．ｊ．ｄ ．ｎ ｓｃ
［ 金 项 目］ 国家 社会 科 学 基金 项 目 （７ ＹＹ １） 教 育 部 全 国 高 等 学 校 教 学 研 究 中心 “ 一 五 ” 家 级 课 题 项 目（ Ｉ０ ０ ３ 一 基 ０Ｂ ０１ ； 十 国 ＦＢ ７３ ５
第 ４ ０卷 第 ４期
２１ ０ ０年 ７月
浙 江 大 学 学 报 （ 文 社 会 科 学版 ） 人
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｈ ａ ｇＵｎｖ ｒｉ ｛ ｍａ ｉ ｅ ｎ ｏ ｉ ｃ ｎ ｅ ） ｏ ｒ ａ ｏ ￣ｉｎ ｉ ｓ ｙ Ｈｕ ｎｔ ｓ ｄ Ｓ ｃａ Ｓ ｉ ｃｓ Ｚ ｅ ｔ ｉ ａ ｌ ｅ
语料库检索在英语教学中的应用
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ｄ 定研 究所需语 料库。本研究的数据来 自于两 个语 料 ： ｅ ｉｅ，ｈｏ ｇ ，ｕ ｙ，ｅ ｌｎ ｖ ｃ ｓｒ ｔ ｕ ｈｔｆ ｒ ｆｅｉ ｇ， ｏｉｅ。
库 ，分别是 中国学习者Ｃ Ｅ 语料库 和本族语 Ｌ Ｂ ｌ 根据 《 ＬＣ Ｏ语 牛津高阶英汉双解 词典 》 提供 的解释 ， 料库。 最后对语料库进行检索， 收集研究数据， 在语料 ｆｏ ｔ ｌ ｎｒ ＇ ｃ ｏ作动词使用 主要有三个义项 ： ａｅｐ ｗ ｒｏ ｔ ｈ ｖ ｏ ｅ ｒ ｏ
在Ｌ ｌ 流 法 一 基 语 库 词 搭 研 ＯＢ 方 之 ， 于 料 的 语 配 究Ｉ 语料库 中此种类连接很不常用 ，仅仅 出现 了５ Ｈ
对英语词汇教学的重要性 日 益凸现。本文 Ｉ ， 配 词分 别 是＂ｅａ ｌ ｔ，ａ ，ｏ ｌ， ｏｌ。这 说 搭 次 ｂ ｂｅ ｏｃｎ ｃｕｄ ｓ ｕ ｈ ｄ
ｊ 现频率为零 ， 明学习者的这种搭配模式是和中国的 说 ｌ 计划生育 国情以及环保宣传密切相关 的 ， 是明显的中 ｆ 国式搭配 。虽然在这一类连接 中 ，ｏｔ ｌ 面的名 ｃｎｒ 对后 ｏ
： 词没有太大的限制 ，但是从本族语 者的使用情况看 ， ｝ 名词 的选 择显然是有偏 向性 的。本族 语者使用 动词 ｎｒ 的名 ｌｏ ｔ ｌ 词 搭 配词 多为 抽 象 名 词 ， 中表 示 人 的情 ｃ ｏ 其 ！ 心 智 方 面 的 名 词 居 多 ， 比 如 ｄｓ ｅｆｒ， ｅ ｎ ， 感 ｅｉ ， ｙｆ ｌ ｇ ｒｕ ｅｉ
语料库语言学在外语教学与研究中的应用
语料库语言学在外语教学与研究中的应用语料库语言学是指基于大规模语言样本的语言研究方法。
它通过对现实语料库进行分析和处理，旨在揭示语言的内在规律、认知机制和社会功能。
在外语教学与研究中，语料库语言学的应用主要体现为以下几个方面:一、词汇教学。
语料库可以用来提取常用词汇、搭配、习惯用语等，帮助学习者更好地掌握词汇使用方法以及了解实际语言使用情况。
二、语法研究。
语料库可以用来研究语法结构的频率、变异和演化情况，为外语教学提供科学依据。
三、语用研究。
语料库可以用来分析语境下的语言使用情况，研究语用规律以及对话交际策略，有利于外语学习者更好地理解和运用语言。
四、语音研究。
语音是语言的重要组成部分，语料库可以用来研究语音特征的变化、声调模式的差异等，帮助外语学习者更好地掌握发音技巧。
总之，语料库语言学在外语教学与研究中的应用十分广泛，为提高外语学习效果和推进语言研究提供了有力的工具和方法。
五、语料库语言学的意义语料库语言学是一门基于大规模语言样本（即语料库）的研究方法，旨在揭示语言的真实使用情况。
语料库语言学研究的意义可以从以下三个方面来考虑：一是对语言本身的认识有所助益，二是对外语学习与教学有所帮助，三是对跨学科领域的研究有所启示。
（一）对语言本身的认识有所助益语料库语言学研究可以帮助人们更加客观地认识语言本身。
语言是人类思维和文化的产物，它不仅具有表达和交流的功能，同时也代表了人类文化的精华。
然而，传统的语言研究方法往往只是通过少量的语言样本来推断语言规律，这种方法存在着很多局限性，比如受到研究者主观意识的影响，无法代表语言的全貌等等。
而语料库语言学方法则采用海量的语料库数据来研究语言现象，使得研究结果更加客观、真实、可靠。
通过语料库语言学研究，可以更好地了解语言的本质及其演变规律，从而更加准确地描述和解释语言现象。
(二)对外语学习与教学有所帮助语料库语言学研究还可以为外语学习和教学提供帮助。
语言学习者在学习一门外语时，需要掌握大量的词汇、语法和句型等知识，同时也需要了解这些知识在语境中的运用情况。
语料库在大学英语教学中的应用
语料库在大学英语教学中的应用摘要：语料库可以应用于语言教学的很多方面，主要包括：教学大纲的设计，教学内容的确立，教学方法的采用，语料库应用于课堂教学，学习者语料库及中间语研究和语言测试。
合理利用语料库对英语教学能起到巨大的推动作用。
关键词：语料库；语言教学；中间语按照科学的方法定义，语料库就是书写文本或口语转写的集合体：语料库可以用于语言的分析和描写。
语料库是“电子机读文本的有限集合，从最大限度上代表了某种语言或语言变体。
”1987年，第一本基于语料库编写的字典《柯林斯COBUILD英语词典》出版，这在语料库语言学界荡起了一股不小的涟漪，引起了众多语言教师的极大关注。
同时也激起了语料库驱动的和基于语料库的语言教学研究，很多有影响的论文也相继发表。
继此，基于语料库的语言研究和语言教学研究如雨后春笋般迅速发展。
对语言内在结构描述和语言运用的研究领域涌现出大量含金量高的论文著作，基于语料库的英语教学和语料库驱动的英语教学研究继而被推举到非常重要的地位。
语料库应用于语言教学主要表现在以下几个方面：母语语料库为准确地描述语言提供了可靠的依据，它基于真实的语言，对教材内容的编排和词典的编纂提供了丰富而真实的语料。
学习者语料库提供了学习者习得第二语言的大量信息。
研究学习者的语言特点、学习过程、编排学习者字典等工作都可以从中获益。
和母语语料库相比，用于编排教材的专门语料库不但对教材编写有很大的裨益，对测试材料的选择和试题构建也有着功不可没的贡献。
总之，无论是母语语料库还是学习者语料库对教学材料的选择和教学实践活动都带来了很大帮助。
一、大纲设计语料库的广泛应用为描写准确的语言提供了依据，同时也为语言教学的大纲设计和教学内容的编写提供亍素材。
语料库对语言教学的简单而重要的作用表现在它为语言教学提供的是真实的语料、实际生活中使用的语言。
另外，语料库提供的语言数据表明了语言使用状况的各种频率信息，为确立教学内容提供了可靠依据。
学习者语料库及其在外语教学中的应用价值
存 储起 来 ； 者是 将 学 习者 的 口语声 音 文 件 以及 声 后
音 文本 转写 文件 ，用 电子 文本 的形 式存 储起 来 。无 论 是学 习者 书面 语料库 ， 是学 习者 口语语 料库 ， 还 均 与 一般 的 语料 库 不 同 ， 它们 是 经 过 计算 机 处 理 的外
语 学 习者 的 语 言 产 出 的 文本 数 据 库 （ ｅｃ ，１ ９ ： Ｌ ａｈ ９ ８ ３ ， 于 学 习 者 中 介 语 （ ｔｒ ｎ ｕ ｇ ）（ ｅｎ ｅ， ）属 ｉ ｅｌ ｇ ａｅ Ｓ ｌ ｋ ｒ ｎ ａ ｉ
种 笔语 和 口语 语 料 库 、 用 型 和 专 门语 料 库纷 纷 建 通
立， 语料 库 在语 言 描 述 和语 言 分 析 中的作 用 和优 势 愈 来愈 明显 。 料 库方 法注 重运 用而非 能力 ， 重描 语 注 述 （ ｅｃｉｔ ｎ 而 非普遍 语 法 （ ｎｖｒａ ） 注 重量 化 ｄ ｓｒ ｉ ） ｐｏ ｕ ｉｅｓｌ ， ｓ 分 析 （ｕ ｎｉ ｔ ｅａ ａ ｓ ） ｑ ａ ｔ ａｉ ｎ ｌ ｉ 而非定 性分 析 （ ｕｌａｉ ｔ ｖ ｙｓ ｑ ａｔｔ ｅ ｉ ｖ ａ ａ ｓ ） 李 文 中， ９ ９ ５ ） ｎｌ ｉ （ ｙｓ １ ９ ：２ 。在 语 料库 迅 速 而多 元
种 语言 学 习数据库 。其研 究方 法包 括 中介语 对 比分析 和计 算机辅 助错误 分析 。作 为 一种专用 语料 库 ， 习者 语 料库对 学 习者 的语 言学 习和教 师 的外语教 学 可以起到 积极 的反拨 作用 。 学
【 关键 词】 学 习者 语料 库 ； 中介语 ， 中介 语对 比分 析 ； 算机辅 助错 误分 析 ； 计 外语 教 学
责 人 为 比 利 时 Ｌｕａ Ｌ ｏ ｖｉ ｎ ａ— Ｎ ｕ ｅ 大 学 的 ｅｖ
教师自建小型学习者语料库在大学英语写作教学中的应用
Industrial & Science Tribune 2011.（10）.7
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产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 7 期
际例子接触， 自己去发现写作中语言使用的失误 ， 并解决问 提高自主学习能力。 因此， 自建小型学习者语料库是学 题， 生发现改正自己写作错误的好帮手 。 英语写作的学习将不 教师的主要任务也转化成为学 再被视为刻板的教师一言堂 ， 让学生自主地发现和解决问题 。 习者创设使用语言的环境 ， （ 三） 增强对写作教学的针对性 ， 利于发现典型性问题。 教师通过对自建的学生写作语料库进行分析 ， 可以得出自己 在教学中的不足， 还可针对学生写作中的词语搭配 、 汉语思 普遍的造词现象、 句法意识匮乏和语义韵 维模式的负迁移、 不清楚等诸多问题做出评判 。 这会大大降低教师通过手工 并有利于教师在以后的写 批阅来记录学生错误的劳动强度 ， 作课堂实践中有针对性有类别地反馈和帮助学生克服写作 困难。 （ 四） 促进教师自身的发展和科研进步 。 教师在减轻了 对学生英语写作的评阅负担同时 ， 可以把重点放到对学生作 文的篇章结构、 思路、 观察他们中介语的发展和衔接手段等 方面， 即对学生的作文有一个整体的把握和评价 。 这将为大 学英语写作教学提供大量的可靠数据并产生积极的后效 。 教学中的积累发现， 加上语料库的数据支持 ， 对教师当前的 教学尤为有针对性， 教师科研文章的质量也会得到提高 ， 从 （ 上接第 228 页） 考核项目经理及专业人员的到位率和工作 绩效， 及时撤换不合格的现场管理人员 。 三、 体会 （ 一） 责权结合， 充分发挥项目管理单位和人员的作用 。 “合同” 业主通过 赋予项目管理相应的职责 、 义务和权力， 这 是项目管理开展工作的基础和依据 。 因此， 项目管理单位据 具体实施项目管理 此选派相关人员组建项目管理驻地机构 ， 工作。实践表明， 在履行职责方面， 项目管理驻地机构和人员 但在行使业主授予 基本能够做到认真负责地开展各项工作 ， 相应的管理权限方面有时表现偏弱 ， 管理的权威性不高， 达 不到最佳的管理力度和效果 。因此， 如何充分利用项目管理 单位的专业技术和人才优势 ， 让它们在工程遇到重大问题 时， 参与咨询或处理， 发挥他们的作用， 则有待于探索。 （ 二） 逐步延伸项目管理范围 ， 采用先进技术， 提高管理 水平。目前项目管理仅限于已批准建设项目实施过程的监督 代替业主对项目进行过程控制 ， 起到了业主和承包 和管理， “桥梁 ” 商、 监理单位之间的 作用， 基本上停留在代建管理的 水平上， 而没有升华到高智力工程咨询项目管理服务上 ， 在 项目优化立项、 工程可行性研究等决策阶段的 对项目策划、 前期工作中， 如果项目管理单位能及早介入 ， 参与其中， 那么 ， 将会大大增加它们参与全过程管理的机会 发挥它们的专业 技术优势， 提供更多的咨询意见和建议 ， 帮助业主决策。 同 时也进一步促进它们在工程实施时 ， 进行项目管理的全局意 识、 责任心和荣誉感。此外， 随着项目管理的普及和计算机管 逐步要求项目管理单位配备足够的计算机 ， 理技术的提高， 【参考文献】 1． 崔淑珍． 现代语料库在外语教学中的作用［J］ ． 信阳农业 2000 高等专科学校学报， J］ ． 解 2． 李文中， 濮建忠． 语料库索引在外语教学中的应用［ 2001 放军外国语学院学报， 3． 杨慧中． 语料库语言学导论［ M］ ． 上海： 上海外语教育出 2002 版社， 4． 甄凤超． 语料库数据驱动的外语学习 ： 思想、 方法和技术 ［ J］ ． 外语界， 2005 引进标准的项目管理模式 ， 建立起相应的操作手册 、 数据库 和输出、 输入系统， 纳入计算机管理。 （ 三） 加强对项目管理驻地机构的监督和管理 。由于我 项目不多， 目前尚没有设 们实施项目管理制度的时间不长 ， 置专门的管理机构对项目管理驻地机构进行管理 ， 只是根据 工程性质、 内容由分管领导对其进行领导和管理 。 从目前执 由于这些项目管理单位是业主通过长期合作 、 考 行情况看， 察和招标方式选定的， 专业技术能力和管理水平较高的“放 队伍， 且它们对争夺建设管理市场十分重视 ， 因此都派出 心” 了具有相关资质、 具有丰富管理经验的工程技术领导��
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《学习者语料库在我国英语教学的应用》摘要：中国英语学习者语料库在教学方面的应用研究主要在三个方面：语言教学、语言研究和语言测试，学习者语料库作为一种专用语料库，属于面向教学的语料库资源，它既可以直接运用于语言教学，也可以间接地为语言教学服务，学习者语料库代表着一种新的研究方法、一种新的思维模式，学习者语料库在我国英语教学研究中的不断发展使得学习者语料库建设日趋丰富，在英语教学，英语研究及英语测试等方面应用广泛【摘要】20世纪90年代以来，学习者语料库研究受到了各国的重视。
在此期间，中国学习者语料库研究，几个主要的中国英语学习者语料库的研究和建设均取得了令人瞩目的成绩。
中国英语学习者语料库在教学方面的应用研究主要在三个方面：语言教学、语言研究和语言测试。
本文主要介绍我国学习者语料库的发展，着重着眼于其在英语教学，英语研究及英语语测试等方面的应用。
【关键词】学习者语料库语言教学语言研究语言测试一、引言20世纪90年代中期，正值计算机技术与第二语言习得研究迅速发展时期，学习者语料库（Learner Corpus）作为一种特别用途的语料库受到了各国语料库研究者的重视并迅速发展。
这种以学习者真实的语料为基础的第二语言习得研究的全新领域拓宽了语言研究的视野，为外语教学研究提供了一种崭新的哲学思维方法。
学习者语料库与一般语料库不同，它是指经过计算机处理的外语学习者的语言产出的文本数据库，或非母语语言学习者的口头语和书面语语料库，属于学习者过渡语（interlanguage）范畴。
借助于计算机硕大的存储空间、强大快速的处理能力和计算机标注、赋码工具，人们可以对语料进行自动词性赋码、错误赋码、语义赋码、话语赋码和句法标注，不仅为深入研究学习者的语音、词汇、语法、语篇、语用、交际能力的发展提供了充分的数据，而且还为研究学习过程、自主性学习以及教材编写、测试提供重要的反馈和支持。
学习者语料库作为一种专用语料库，属于面向教学的语料库资源，它既可以直接运用于语言教学，也可以间接地为语言教学服务。
尤其是针对英语学习者而建立的语言学习者语料库在近年来的语料库建设中可谓是异军突起，称为当今各国语料库的重点。
本文主要介绍我国学习者语料库的发展，着重着眼于其在英语教学，英语研究及英语语测试等方面的应用。
二、我国学习者语料库介绍我国语料库研究始于20世纪80年代中期，其标志是杨慧中老师主持建立的上海交大科技英语语料库。
它不仅是我国第一个语料库，还为我国英语教学大纲的制定和词表统计等都带来了极大的借鉴意义，后来逐渐出现的学习者语料库都以此为类型。
总体来讲，我国已经建立了数个学习者语料库，并且还在逐渐对已建成的语料库进行补充和拓展。
在国内有重要影响力的学习者语料库有中国英语学习者语料库（Chinese English Learners’ English corpus）、中国学习者英语口语语料库（College Learner’s Spoken language Engli sh Corpus）和中国英语教育语料库（The Corpora of English Educationin China）。
这些学习者语料库的诞生，使语言研究者得以对英语学习者写作和口语中的各种词法、语法和话语特征的滥用或少用等特征进行全面客观的研究。
我国的学习者语料库的明显特征主要有：1. 研究范围广泛，不单涉及口语，也书面语形式。
不单研究单一学习者水平，还包括多层次学习者在词汇，语法，口语等不同方面的学习情况。
2.与我国外语教学研究结合十分紧密，具有十分鲜明的中国学习者特色。
三、学习者语料库在我我国英语教学中的应用学习者语料库作为一个专用语料库，除对语言学研究有重要意义外，在外语教学研究方面也意义重大。
主要包括在语言教学，语言研究和语言测试中的应用。
下面将给出几个实例，具体阐述学习者语料库在这些方面的应用。
1.语言教学。
随着语料库与语料库语言学的发展，语料库对语言教学产生的影响逐渐吸引很多学者的目光。
一些高校教师与学者已经开始把语料库运用到教学当中，引导学生自己探索词语搭配。
基于这样的实践教学需要，北京邮电大学在2004年开设了句酷批改网站，此网站是由一个大型的常用英语语料库支持。
网站设计之初的目的是为了帮助教师批改学生的作文，减轻教师的批改任务，同时帮助学生改进词汇语法的搭配。
为探讨学习者语料库与语篇功能分析对语言教与学的共同作用，研究采用大型语料库支持的句酷批改网站的批改功能，以及语篇功能分析的方法，对一个由45篇文章组成的微小型语料库里的研究生英语作文进行统计分析。
语料库选取了一所重点学校的研究生作文为语料，学生被告知上传习作到句酷批改网，可以反复上传，且网站会给出分数与点评，截止日期后由教师基于网站的批改，再加以人工改进，对文章的整体结构，主题的相关性再做评价。
文章上传到句酷批改网后，网站对一些语言的搭配频率给出参考，对一些基本未在语料库出现的词语搭配会直接给出提示。
还会对文章使用的句型的难易程度、词汇的难易度做出评判。
对这些给出的数据将用SPSS进行线性分析，分析学生的习作分数高低与哪些因素存在相关。
此外，使用者还通过语篇分析的方法，对不同分数段的代表性作文进行分析，结合句酷批改网给出的点评，分析好的作文有哪些语篇特点。
这一学习者语料库对语言的教与学的帮助可以分为两方面。
一方面它可以自己独立帮助学生自己更正错误，另一方面它可以结合语篇功能分析，适当改变教师教学的侧重点，提高教学效果。
研究结果发现自建的小型语料库在大型语料库的支持下，对学生自我修正语言的使用有帮助；此外合理运用语料库与文本功能分析相结合的方法，亦可帮助教师调整教学侧重点，加强教学效果。
2.语言研究。
下面的例子中任课教师通过自建学习则语料库与本族语语料库数据的对比分析，初步研究了怀化学院英语专业学生写作中高频动词get的使用特征，并尝试性地探讨了特征背后的原因及对外语教学不同层面的启示和建议。
教师们选用被认为过度使用最严重的高频动词get为切口，对比它在自建小型语料库与美国大学生写作语料库（以下简称LOCNESS）的学习者写作文本中的使用情况。
语料来源于2010级学生专四模拟考试环境下的作文语料，共460篇，约13万词次。
作文批改之后输入计算机存档后利用“文本整理器”软件批量进行去除段落首尾空格、去除首跳格、去除段落间空行、全角标点变半角标点等处理，再使用TreeTagger对其进行自動词性赋码。
调查了三个语料库中get的四类结构，即“get+N”、“get+PP/Adj”、“get+Adv”和“get+to do”的使用情况，检索工具为Antconc 3.2。
数据显示，我国英语学习者倾向于使用“get+N”搭配表达“获得某物”“得到某物”之意。
出现这一现象可能有三个方面的原因：一是学生语言水平方面，获得的输入不够，语域意识缺乏。
二是学习者策略方面，学生为了减少错误的次数，特别是在考试的情境下，对把握不好或者把握不大的词采用了“规避策略”，转而依赖熟悉的通用词，扩展其搭配范围，勉强表达意思。
三是出题方面，有限的写作题材影响了学生在写作中用词的选择。
这一发现启示教师们在教学中应该正确对待学习者策略的使用；在教学中有意识地指导学生掌握高频动词的语义、短语、搭配、习惯用法、语域。
此外，将本族语语料库和自建学习者语料库作为工具引人到英语教学中，有助于提高学习者语言使用的准确性和地道程度。
3.语言测试。
教学过程中充分利用题库这种教学资源，进行富有成效的形成性测验，以测试为导向，帮助学生尽可能合理利用学习资源，改善学习方法，更加重视课本学习内容，均衡学习侧重点，可以帮助教师及时充分了解学生的学习困难和错误所在。
在下面的例子中，任课教师将大学英语学生主观题作业以电子文本形式收集上来，由教师、助教和技术人员进行错误标注和归类汇总，然后使用语料库分析软件找出学生使用语言的语义韵，将中介语搭配与异常搭配多发点纳入试题库，将异常搭配直接纳入选择题干扰项；对比本族语者语料库中的相关语料，将典型搭配作为得分的正确答案。
按照错误发生率确定试题难度系数。
最后按照无纸化考试平台技术规范将题库导入。
在大学英语两个年级试点班开展无纸化平时测验、期中考试和期末考试。
考试平台会立刻给出成绩并记录学生每道题目的得分和失分情况。
结果表明，由于试题针对性强，学生对知识点掌握程度体现更明显清晰，测试效度得到极大保障。
试后学生相同或相关错误发生率大大降低，学习效率提高明显。
四、结语学习者语料库代表着一种新的研究方法、一种新的思维模式，学习者语料库在我国英语教学研究中的不断发展使得学习者语料库建设日趋丰富，在英语教学，英语研究及英语测试等方面应用广泛。
但它在英语教学中的应用尚待进一步开拓。
除了需要教育主管部门给予必要的支持外，广大外语教师也应该积极参与我国学习者语料库的研发和应用，主动交流和发布最新的科研成果，早日使语料库应用过程的技术环节进一步简化，使语料库资源进一步普及，最终使语料库真正成为外语教师、研究者、学习者手中常用的工具，从而推动我国英语教学再上一个新台阶。
参考文献：[1]范晶晶.我国学习者语料库在外语教学研究中的应用[J].语文学刊：外语教育与教学，2014（4）：162-163.[2]李文中.基于英语学习者语料库的主题词研究[J].现代外语， 2003，26（3）：283-293.[3]王景怿.论基于学习者语料库的试题库在大学英语考试中的应用[J].语文学刊，2014（8）.作者简介：涂旭（1992-），通讯作者，女，湖北荆州人，中南财经政法大学外国语言学及应用语言学专业2015级硕士研究生。